新课标人教版小学五年级语文上册：15落花生PPT、优质教学课件

2．“它的果实埋在地里，不像桃子、 就生爱慕之 心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。”
这两句话是从花生的生长特点、果实 的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果、 石榴作比较，说明花生的特点是外表不好 看，果实不显眼，但有用，对人有好处。 称赞了花生不爱炫耀自己的品质。
课文的特点是主次分明。根据中心， 作者把种花生、收花生作为次要内容，写 得比较简略；把在过收获节时谈论花生作 为主要内容，写得比较详细。正是由于围 绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却 给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出了耐人寻味的哲理。
这篇课文借写花生，告诉我们一个 深刻的道理：人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。这种写 法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有 许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深 刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普 通通的小东西，为了让同学们获得知识， 不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭 了自己……我们在写作时可以学习本课 “借物喻理”的写法。
四、教学准备 学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国 心》 的歌碟 五、教学时间：2课时 教学过程
第一课时 （一）、谈话引入 师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的 人，你 们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起 来读一读 课文吧！《怀念母亲》。
谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母 亲：我的祖 国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个 月，不知道是为什 么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里 的老朋友，心里有点酸酸 的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的 凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 我现在还真是想家，想故国，想故国里 的朋友。我有时简直想得不能 忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到 我的母亲和祖国母亲， 就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿 都没有。我怅望 灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念， 一直伴随 着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）
3．父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用，不 是外表好看而没有实用的东西。”
4．我说：“人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
这是“我”把父亲想说还没有说的 道理讲了出来。这也是全文的中心句， 它从正反两方面说明了做人的道理。告 诉我们要做一个对人类有贡献的人，不 要只讲究外表，而对别人没有好处。
3．有感情地朗读课文。背诵课文。
生字学习 理解句段
课文朗读 课后练习
咐茅榨榴
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。 翻地：用犁、锨等翻松田地。 居然：表示出乎意料；竟然。 收获： 取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物 体发育到完备的阶段。
1、按课文叙述的顺序填空，再说说其 中哪部分是主要的。
种花生 （收花生） （吃花生） （议花生）
2、读了这篇课文，你想说点什么？把 你的想法和同学们交流。
3、人们常常从某种食物的特点上，体 会一些做人的道理。你能以一种常见的事 物为例，说说你体会到的道理吗？
爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 5、体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 三、教学重难点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感， 感悟 爱国情。
（二）、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两 位母亲 的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身 母亲， 一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
（三）、默读课文，勾出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作 者的感情的 ？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲 ，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来
形 成 果 实
土
里
因为它是在地上 开花，花落以后在地 下结果的作物，所以 叫“落花生”。
花生的老家在南 美洲的巴西、秘鲁一 带。大约在15世纪末 或16世纪初，花生传 到了中国。
课文为什么以“落花生”为题，围 绕题目写了哪些内容？
（落花生是本文议论的中心事物， 因此以落花生为题。全文写了种花生、
新课程 新思想 新理念
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
谜底：花生
你认识它吗？
我们平时常见 常吃的花生又叫 “落花生”，你知 道为什么吗？
1．学会本课生字、新词。
2．理解课文思想内容，学习花生不求虚 名、默默奉献的品格。懂得“人要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人”的道理。
体面：（相貌或样子）好看；美丽。
这篇课文的作者许地山是 现代小说家、散文家。因为小 时候父亲关于落花生的一番话 给他留下了深刻的印象，他决 心要像花生那样，做一个对别 人有用的人，所以常用的笔名 是“落华生”。那么，他的父 亲关于花生谈了些什么，是怎 样谈的呢？
二
一
形
开 花
成 子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
收花生、尝花生、议 花生，都是围绕题目 来写的）
1．“我们姐弟几个都很高兴，买种， 翻地，播种，浇水，没过几个月，居然 收获了。”
这句话简略地写出了种花生、收花 生的经过。写种花生仅八个字：“买种、 翻地、播种、浇水”，写收获也只用 “没过几个月，居然收获了”。“居然” 一词写出了种花生的结果，也写出了获 得收获时大家出乎意料，高兴的心情。