【省示范幼儿园大班数学教案】谁的花园大

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大班数学优秀教案及教学反思《谁的花园大》

大班数学优秀教案及教学反思《谁的花园大》《谁的花园大》是一本非常适合大班学生进行数学学习的绘本，它生动有趣地展示了比较大小的概念，并且能够让孩子们快速理解这个概念。

在我的数学课堂中，我利用这本绘本进行了一节优秀的数学教学，获得了不错的效果。

下面是我的教学计划和反思。

一、教学目标：1.能使用“大、小”比较物品的大小。

2.能比较出物品大小的差别。

二、教学重点：1.学生能够正确比较物品的大小。

2.学生能够准确使用“大、小”来描述物品的大小。

三、教学难点：1.帮助学生理解比较大小的概念。

2.让学生能够准确比较两个物品的大小。

四、教学过程：1.热身环节：(1) 导入课题：简单介绍绘本《谁的花园大》，并让学生自己思考这个问题：“如何判断两个物品的大小？”(2) 群体讨论：让学生围成一个小圈，讨论一下他们对于“大小”这个概念的理解和认识。

2. 正式学习：(1) 教学解读：老师介绍绘本《谁的花园大》的故事情节，让学生通过故事情节中的物品大小比较理解“大、小”这种描述大小的词汇。

(2) 阅读绘本：进行绘本故事的阅读，同时让学生注意绘本中物品大小的描述和比较。

(3) 比较练习：老师出示两个不同大小的物品，并且让学生来比较它们大小的差别。

(4) 小组练习：将学生分成若干个小组，让每个小组拿出三个不同大小的物品进行比较。

(5) 理解运用：老师将一些不同大小的物品摆在课桌上，让学生来积极地运用学到的“大、小”等描述词汇进行比较。

3. 提高巩固：(1) 游戏活动：老师根据学生的年龄和认知程度进行一些简单、有趣的游戏活动，激发学生对于大小比较的兴趣。

(2) 绘画活动：老师可以通过画图比较的方式让学生更加全面地理解物品大小的比较概念。

五、教学反思：1.教学准备不充分：虽然我认为这是一节比较好的数学课，但是我发现自己预备的教具和物品并不是很充分，对于一些学生而言，这似乎有些不够具体。

2.引导不够清晰：当时我进行游戏和绘画活动的时候，我发现我的引导并不够清晰，这给学生们的学习造成了一些困扰。

幼儿园大班数学活动教案测量面积谁的花园大

幼儿园大班数学活动教案：测量面积谁的花园大一、活动目标1.了解面积的概念，学会用简单的工具测量物体的面积。

2.培养幼儿合作解决问题的能力，发展幼儿的观察能力和空间想象力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探究欲望。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会测量物体的面积，理解面积的概念。

2.活动难点：教会幼儿使用简单的工具进行测量，并记录测量结果。

三、活动准备1.物品准备：各种形状的纸张、绳子、直尺、卷尺、剪刀、胶水等。

2.环境准备：将活动室布置成花园场景，准备一些植物模型和图片。

四、活动过程（一）导入1.教师出示各种形状的纸张，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2.邀请幼儿上台展示自己的作品，并询问其他幼儿：“你们觉得哪个作品最美观？”（二）基本环节1.教师讲解面积的概念，并举例说明。

师：小朋友们，你们知道什么是面积吗？面积就是物体表面的大小。

我们今天要来测量花园的面积，看看哪个花园最大。

2.分组讨论测量方法。

师：现在我们要测量花园的面积，你们觉得可以用什么工具呢？3.分组进行测量。

（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一份测量工具。

（2）教师讲解测量方法，并示范。

师：测量花园的面积时，我们要沿着花园的边缘拉直绳子或直尺，然后记录下长度和宽度。

（3）幼儿分组进行测量，教师巡回指导。

4.记录测量结果。

（1）教师发放记录表，让幼儿将测量结果记录下来。

（2）教师引导幼儿用图形表示花园的形状，并标注长度和宽度。

5.分析测量结果。

（1）教师收集各组的测量结果，进行比较。

（2）教师引导幼儿观察测量结果，找出面积最大的花园。

（三）拓展环节1.教师出示一些不规则图形，引导幼儿思考如何测量它们的面积。

2.幼儿自由发挥，用剪刀、胶水等工具制作属于自己的花园。

3.教师组织幼儿进行展示，并评选出最美观的花园。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察，发现更多的数学奥秘。

六、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起测量家中物品的面积，并记录下来。

幼儿园大班数学课《谁的花园大》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学课《谁的花园大》教学设计一、课程的背景和目的1. 课程背景本次数学课是针对幼儿园大班的教学设计，主题为《谁的花园大》。

通过本次课，旨在让学生们认识花园大小的概念，并通过比较得出大小的大小关系。

2. 课程目的•让学生了解花园大小的概念。

•培养学生的比较能力，学会对大小进行比较。

•提高学生的观察能力，发现不同花园的特点。

二、教学内容和方法1. 教学内容•学生分组观察三个花园，并对花园大小进行比较。

•学生向其他同学展示他们的比较结果，并说明自己比较的依据。

2. 教学方法•实地体验法：让学生到花园中实际感受大小关系。

•视觉教学法：通过图片、视频等方式呈现花园，让学生能够更好地观察。

•交互式教学法：让学生相互交流，分享自己的观点和体验。

三、具体教学步骤1. 导入环节首先，教师可以通过图片或画板等方式展示三个花园的图片，并简单介绍每个花园的特点。

接着，教师可以让学生分享自己对花园的看法。

2. 实地观察接下来，教师可以带领学生一起到花园中，现场感受花园的大小关系，并让学生自己动手比较花园的大小。

3. 分组讨论将学生分为小组，每组3-4人，让他们自己比较三个花园的大小，并记录自己的比较结果。

教师可以给予适当的提示，让学生按照一定的方法进行比较。

4. 分享讨论将各组的比较结果呈现出来，并让每个组介绍自己的比较方法和比较结果。

教师可以引导学生进行讨论，并帮助他们总结出正确的大小关系。

5. 教学评价教师可以通过观察学生的讨论和分享，了解学生是否掌握了大小关系的概念，并根据学生的表现评价本次教学是否成功。

四、教学反思通过本次教学，我发现课堂气氛比较活跃，学生们对比较大小有了更深层次的理解，并且能够比较准确地判断大小。

但是，我也发现在课程设计上还有一些不足之处，例如：•教学时间安排不够合理，导致有些学生没有足够时间完成任务。

•在指导学生比较大小时，有些比较方法可能不够科学，需要进一步优化。

因此，我需要在以后的教学中更加注意，提高自己的教育素养，更好地服务于学生的教育需求。

大班数学优秀教案及教学反思《谁的花园大》

大班数学优秀教案及教学反思《谁的花园大》1. 教学目标•认识数值0和1•认识植物中的根、叶、茎、花•能够描述花园中的植物和它们的特征•培养观察、分类、比较的能力2. 教学准备•《谁的花园大》绘本•植物小制作材料（彩纸、剪刀、胶水、颜料等）•中大杯、小码杯各两个•水果（比如葡萄、草莓、桃子等）3. 教学过程3.1 导入环节1.张贴一张大海报，上面印着0和1两个数字，并请孩子说出这两个数字和它们的用途。

2.老师展示植物模型，并请孩子说出根、叶、茎、花的名字和它们的特点。

3.2 教学主题1.老师出示《谁的花园大》绘本，朗读书名和部分内容，激发孩子的阅读兴趣，并请孩子说出书中的故事和细节。

2.配合绘本内容，老师请孩子一起制作植物的小制作，告诉孩子如何制作，让孩子分组制作不同的植物。

手工制作可以培养孩子的动手能力和耐心。

3.制作完成后，老师请孩子依次展示各组制作出来的植物，并让孩子分辨、比较各种植物的相似之处和不同之处。

这样可以培养孩子观察和分类的能力。

3.3 拓展活动1.老师拿出两个大小不同的杯子，将大杯和小杯各两个分别放到桌上，让孩子分辨并说出它们的区别。

2.老师拿出一些水果，让孩子辨别每一个水果的种类和名称，并将其分装到大杯和小杯中。

让孩子比较不同水果在大杯和小杯中的数量差异。

3.4 教学反思通过本次教学，我发现在教学过程中，可以采取多种方式，让孩子在实际操作中学习知识。

例如，在制作植物小制作时，可以让孩子在分组制作时进行分类比较；在拓展活动中，让孩子比较大杯和小杯的区别，加强了孩子的观察和比较能力。

此外，通过老师与孩子互动，让孩子在轻松愉快的氛围中，掌握知识并形成兴趣。

幼儿园大班数学活动教案《谁的花园大》含反思

幼儿园大班数学活动教案《谁的花园大》活动背景本活动适用于幼儿园大班，旨在通过游戏帮助幼儿认识数字概念和大小比较，并促进幼儿社交和沟通能力的提高。

活动材料•塑料花园游戏板•两个色子•数字卡片（1-6）•花朵棋子（6个）活动步骤1.将游戏板放置于桌面上，将花朵棋子随意放在游戏板上。

2.让幼儿轮流掷色子，记下自己掷出的数字。

3.幼儿根据掷出的数字在游戏板上移动相应的步数。

“跳到另一朵花”时，将棋子移动到另一朵花上。

4.如果幼儿掷出的数字与另一位幼儿所在的花重合，则进行竞赛。

竞赛规则为跳到另一朵花，谁先到达谁赢。

5.游戏结束后，让幼儿使用数字卡片对比一下自己跳到的花与其他幼儿相比，看看谁的花园最大。

活动目标•培养幼儿对数字的认识和理解。

•培养幼儿大小比较的能力。

•培养幼儿社交和沟通能力。

反思该数学活动对于幼儿的数字认知和大小比较能力有很好的促进作用，也能够促进社交和沟通能力的提高。

但在实施的过程中，需要注意以下几点：1.游戏规则需要讲解清晰，否则容易出现幼儿不理解游戏规则而导致游戏无法顺利进行的情况。

2.在进行竞赛时，需要注意安全，以免出现幼儿碰撞和摔倒等危险情况。

3.对于在游戏中出现失败的幼儿，需要安排适当的鼓励和安慰，以避免孩子们感到挫败和失落。

同时，应该尽量避免将游戏规则和胜负意识过于强调，以免影响幼儿们的学习和成长。

需要注意的是，该活动只是帮助幼儿们对数字有初步的认识和理解，并提供了一种游戏化的学习方式。

在教学中，还需要配合其他教学方法，为幼儿提供更全面的数学学习和认知。

幼儿园大班数学优质课教案《谁的花园大》

幼儿园大班数学优质课教案《谁的花园大》教案名称：谁的花园大适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 能够理解和掌握数学概念：多少和比较。

2. 能够观察、比较和分类不同的物体。

3. 能够按照大小顺序排列物体。

教学准备：1. 多种不同大小的花朵图片或实物。

2. 集体游戏小道具：花园场景，卡片上标有不同大小的花朵。

3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作花朵的材料。

4. 《谁的花园大》绘本。

教学过程：引入活动：1. 制作花朵：老师给每个幼儿一张彩色纸，让他们根据自己的喜好和创意剪出花朵的形状，并用颜色补充花朵的细节。

完成后，老师将花朵收集起来。

2. 探索花朵：老师展示不同大小的花朵图片或实物，并问幼儿：“你觉得花园里哪朵花最大？哪朵花最小？”引导幼儿思考和回答。

核心活动：3. 故事阅读：老师朗读《谁的花园大》绘本，让幼儿观察绘本中不同大小的花朵，并理解故事情节。

4. 探索收集花朵：老师将之前幼儿制作的花朵放在桌子上，让幼儿自由选择一朵花，并找到与之大小相似的花朵放在一起，逐渐形成大小不同的花朵集合。

5. 比较花朵大小：引导幼儿观察花朵的大小，逐一比较花朵的大小差异，让幼儿说出每组花朵中最大和最小的花。

6. 大小排序游戏：将花园场景搭建起来，在场景的不同地方放置不同大小的花朵卡片。

让幼儿依次选择卡片上的花朵，并将其按照从小到大的顺序排列在花园中。

结束活动：7. 制作花园画：为了巩固幼儿对大小的理解，老师发给幼儿一张白纸，并给予彩色纸、剪刀、胶水等制作花朵的材料。

幼儿可以根据之前的学习经验，将自己制作的花朵根据大小排列在白纸上，形成一个花园画。

8. 分享交流：幼儿可以自由展示自己的花园画，介绍自己对大小的理解和创作过程。

教学延伸：1. 让幼儿观察家中或学校周围的花园，找出不同大小的花朵，并比较它们的大小差异。

2. 制作一个大型的花朵图表，让幼儿自主将不同大小的花朵贴在图表上，形成一个大的比较展示。

3. 和幼儿一起数数花园中不同大小的花朵数量，并进行图表记录，加深对多少的理解。

幼儿园大班数学优质课教案《谁的花园大》2篇

幼儿园大班数学优质课教案《谁的花园大》幼儿园大班数学优质课教案《谁的花园大》精选2篇（一）一、教学目标1. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对于环境保护的意识和责任感。

2. 认知目标：通过观察、分析数学问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 技能目标：学生能够运用数学知识解决简单的数学问题。

二、教学重点学生通过观察数学问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、教学难点学生能够将观察到的信息进行整理和归纳。

四、教学准备1. 课件：幻灯片、图片等2. 教具：花朵图片、卡片五、教学过程1. 导入（教师出示一张花朵图片）教师：同学们，看看这是一张什么图片？这些花朵是不是很漂亮？我们身边有很多的花园，你们知道吗？那你们知道谁照顾这些花园吗？2. 提出问题教师：今天我们要一起玩一个小游戏，看看你们能不能找到谁的花园大。

请你们看一下这些花，它们都属于不同的花园。

大家要怎么样才能判断哪个花园的花多呢？跟我一起思考一下。

3. 观察、分析教师：现在我将依次出示几张有不同数量花的图片，请同学们观察，然后用手指指出有哪个花园的花最多。

（出示一张有5朵花的图片）教师：同学们，请用手指指出有哪个花园的花最多。

（出示一张有3朵花的图片）教师：你们觉得有哪个花园的花最多呢？（出示一张有8朵花的图片）教师：同学们，请用手指指出有哪个花园的花最多。

……（继续出示其他图片，让学生观察并回答）4. 归纳、总结教师：同学们，你们观察到了什么规律呢？学生：（回答）教师：很好，同学们发现了一个很重要的规律，那就是花园的花朵数量最多的，就是花园最大的。

这样，我们就能找到谁的花园大了。

5. 练习教师：现在我将给你们每个人发一些卡片，上面写着不同的数字。

请你们根据这些数字，把花园的大小排一下序，从花朵数量最多的到最少的。

（教师分发卡片，学生根据卡片上的数字，排列花园的大小）6. 总结教师：同学们，通过今天的学习，你们已经掌握了如何通过观察花朵数量来判断花园的大小了。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：谁的花园大

示范幼儿园大班数学教案教学设计：谁的花园大一、教学目标：1.通过“谁的花园大”这一数学游戏，让学生能够在感性认识的基础上对数值进行比大小的分析。

2.引导幼儿谈论体验所得并提出一些初步观察结论，培养幼儿观察能力和逻辑思维。

3.通过游戏的方式，提高幼儿对小组合作学习的兴趣和参与度，培养幼儿团队意识。

4.促进幼儿对自然界的认识和保护意识，培养幼儿的环保意识。

二、教学内容：1.数字的大小比较。

2.数学游戏——谁的花园大？3.数值的初步探究及教育引导。

三、教学准备：1.数学游戏卡片。

2.围栏（地球仪、动物、植物、文化等）。

3.图片/视频资料（有生物多样性、环境保护等方面的）。

4.幼儿园大班的幼儿。

5.材料：画纸、颜料、毛笔、干净的桶和水等。

四、教学过程：1.导入（1）通过图片、视频介绍自然界的一些植物、动物，引起幼儿的兴趣，促进幼儿观察和思考。

（2）让孩子们想象一下如果没有一些植物和动物，那么我们的世界将会变得怎样？（3）由此引出本堂课的主题——谁的花园大？2.游戏环节（1）游戏前，将地球仪、动物、植物、文化等四个方面做成四个围栏，代表着不同的地方。

（2）每个孩子自己画一个花园，大小也可以不一样，但是要自己确定大小。

（最好划几个标准，可以提供给幼儿参考）（3）将自己画的花园放到四个围栏中的任意一个（这里可以依据孩子的自愿进行）（4）老师再把同一个围栏内的所有花园按照大小分成几组，让孩子们分别进行比大小游戏。

（5）游戏结束后，老师让孩子们自己思考和总结比较经验，老师也可以逐渐引导幼儿，从而让幼儿初步认识一些数值概念。

3.教育引导（1）通过图片、视频资料启发孩子们去认识自然界的多样性、了解保护环境的重要性。

（2）老师引导幼儿总结花园小组合作学习时的体验，激发团队意识。

（3）老师可以给孩子们展示一些花园美景，让孩子们认识如何美化环境、保护环境。

四、教学方法：1.游戏法：利用数学游戏，吸引幼儿兴趣，利用游戏的性质，让孩子们感受到数学知识的掌握是轻松而愉快的。

幼儿园大班数学活动教案《谁的花园大》含反思

幼儿园大班数学活动教案《谁的花园大》含反思一、教学目标1.让幼儿认识小于、大于的概念2.发展幼儿的数学思维和观察能力3.练习幼儿的手眼协调和操作能力二、教学准备1.用彩纸或画纸做出不同大小的圆形纸板或花朵2.用不同颜色的油彩或马克笔给每个圆形或花朵涂上颜色3.画出一个简单的花园示意图并贴在黑板上4.准备一个小花盆和花种子三、教学过程第一步：情境引入（5分钟）教师将幼儿带到室外，向他们展示一个花坛。

花坛里有不同颜色、大小的花，教师可以问幼儿：“这个花坛里有多少种花？”第二步：教学操作（25分钟）1.教师将不同大小、颜色的花纸板或圆形纸板混合放在一起，让幼儿自由选择。

2.教师要求幼儿将手中的花儿按照大小排序，即从大到小排列。

3.教师在黑板上给出一个示意图，然后让幼儿按照黑板上的图画出花园示意图，同时按照黑板上面显示的花的大小，用自己手中的纸板贴到示意图上。

4.教师帮助幼儿数数共贴了多少个纸板。

5.教师发出问题：这个花园里谁贴的花最多？哪个小朋友贴的最少？6.教师将一个小花盆递给幼儿，让他们一起种下花种子，发动幼儿好奇心。

第三步：讨论交流（10分钟）1.教师引导幼儿回顾刚才的活动，提问幼儿是否认识小于、大于的概念？2.教师引导幼儿讨论自己贴的花纸板的数量，同学们数量的比较。

3.教师让幼儿讨论自己在活动中遇到的问题和困惑，促进他们的思维发展。

四、教学反思这次活动教师部分思路比较清晰，幼儿也积极地参与了活动，达到了预期教学效果。

但是，反思中也可以看到一些问题和可以进一步改进的地方： 1. 对幼儿比较直接地提出问题后，可以加强互动环节，让幼儿发表自己的想法和观点。

2. 活动前准备的纸板可能不够充足，应该增加备用材料的数量。

3. 活动的完成时间比较闲散，建议下次活动再适当缩短时间，增加效率和紧凑性。

4. 活动中幼儿的思维和操作能力得到了锻炼，但是对于普遍年龄较小的幼儿，可能需要更多的教学辅助和帮助，教师可以在后续的教学中加强这方面的训练。

大班数学活动教案《谁的花园大》

大班数学活动教案《谁的花园大》教案一：《谁的花园大》【活动目标】1. 认识数学名词：大小比较、相等、不等2. 培养学生观察和比较的能力3. 培养学生判断和分析问题的能力4. 强化学生的抽象思维和逻辑推理能力【活动准备】1. 一块白板和彩色粉笔2. 图片或实物：两小花园图、大小不同的球或水果3. 纸和铅笔【活动过程】1. 导入（5分钟）- 引入活动主题：“今天我们来比一比花园的大小，谁的花园大？”- 利用图片或实物展示两个不同大小的花园，利用问题引导学生思考：“你们觉得两个花园哪个大？”- 让学生开口说出自己的理由，并让其他同学进行补充和讨论。

2. 观察比较（10分钟）- 给每个学生分发一张纸和一支铅笔，让学生在纸上画出一片花园。

- 让学生站起来，用手指比较自己的花园与其他同学的花园的大小，并记录下比较结果。

- 引导学生思考：“我们用什么标准来判断花园的大小？”让学生说出自己的想法。

3. 分组活动（15分钟）- 将学生分成若干个小组，每个小组可以有 4-5 名学生。

- 给每个小组分发一张图片或实物，让小组成员观察并讨论物体的大小，然后将物体按照大小顺序排列。

- 让每个小组派一名学生上前展示他们排好序的物体，并解释他们的推理过程。

4. 总结概念（10分钟）- 利用白板，画出两个包含数字的图形，例如 5 和 8。

- 让学生观察图形并比较两个数字的大小，引导学生讨论大小比较的方法。

- 解释“相等”和“不等”的概念，并让学生举例说明。

5. 小结反思（5分钟）- 让学生思考并回答问题：“今天我们学会了什么？我们还有什么不明白的地方？”- 对学生的回答进行点评，并在黑板上总结学生的收获和疑问。

【课后延伸】1. 引导学生在生活中观察和比较物体的大小，并用数学名词描述他们所观察到的结果。

2. 在游戏中加入大小比较的元素，让学生通过游戏中的比较来增强对大小概念的理解和应用能力。

3. 制作一个大小比较的海报，让学生在海报上贴上自己观察到的不同物体的图片，并用数学名词描述它们的大小关系。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：谁的花园大

示例幼儿园大班数学教案教学设计：谁的花园大教学目标1.培养幼儿对大小的感知能力；2.帮助幼儿学习并掌握算术运算符；3.培养幼儿对数学知识的兴趣和探究精神。

教学内容1.大小比较；2.加法运算；3.数学故事。

教学过程引入1.制作一个盒子，里面装上几个大小不同的球。

让幼儿手摸盒子，订单里面有什么。

然后把球倒出来，让幼儿比较它们的大小，并排序；2.谈论一下我们身边的大小物品，能实物底就实物示范。

比如一只大象比一只小鸟大多少？我们的鞋子和自行车轮子谁大？幼儿可以发表自己的看法。

操作1.呈现两幅画，画中一幅是一片白雪覆盖的草原，上面有一个小屋和几棵树；画中另一幅是一个小小的花园，花园里有几朵鲜花、小草、一只小鸟和一个小房子。

首先让幼儿看一看两幅画，哪一幅更大，何者更小？重点突出一下面积和大小的不同；2.转而问幼儿：如果现在你拥有这两个花园，哪一个会让你更开心？请简单说明一下原因；3.解释一下幼儿们的回答，如有异议，则可以请其他幼儿发言；4.邀请幼儿们讲述一下自己的小花园，如有需要，老师可以辅助描述。

探究1.导入加法运算符的概念，让幼儿们阅读以下题目并回答：如果第一个花园中有两朵花，第二个花园中有三朵花，它们加起来一共有几朵花？2.教师可以画两个花园，分别让幼儿自己粘纸、贴纸或画尔整理出花的数量，并计算结果；3.老师可以再次阐述加法运算符的具体意义：计算两组物品的总数，进而帮助幼儿掌握数学运算的规律；4.引导幼儿们思考，变换不同的数字数量，进行简单的加减法计算。

总结1.整合教学内容，培养幼儿的排序感知力、计算运算能力和数学兴趣；2.强调对幼儿进行一对一的指导和引导，定时给予反馈和鼓励；3.在故事和愉悦性的活动中帮助幼儿巩固和拓展所学知识，提升其自主学习能力。

大班数学活动教案《谁的花园大》

大班数学活动教案《谁的花园大》
教学目标
•能够理解“大”、“小”、“相等”的含义
•能够在数量上比较大小
•能够通过游戏体验量化概念
教学准备
•游戏道具：5个大小不同的花园
教学步骤
1. 导入活动
向学生们介绍花园，询问他们是否喜欢花园、花园是什么样子的，激发学生们的兴趣，引出本节课目标。

2. 观察比较花园
让学生们分别观察5个不同大小的花园，询问他们觉得哪个花园最大，哪个最小，哪些花园大小相等。

3. 游戏体验
将5个花园放在桌子上，让学生们分别坐在桌子两侧，每次取两个花园，请学生们比较这两个花园的大小关系，并用手指数出花园的大小，最终确定哪一个花园更大一些。

4. 数量符号引入
通过比较花园的大小，向学生们介绍“大”、“小”、“相等”的含义，引入“大于”、“小于”、“等于”的数量符号。

5. 反复游戏
学生们可轮流出题，每次取两个花园进行比较，不断体验、感受大小概念与数量符号，并通过游戏引导学生们逐渐理解大小概念和数量符号的含义。

拓展活动
1.阿凡提故事——把一匹马分成三份：老虎，狮子，兔子？请问如何分
配？
2.让学生们分成小组，自由发挥创作花园的图片及大小及数量关系进行
讨论，然后以向全班报告的形式，展示自己的创作思路。

总结
通过本节课的游戏体验和教学，学生们已初步掌握了“大”、“小”、“相等”的概念和“大于”、“小于”、“等于”的数量符号，形成了一定的感性认识，为下一步的知识学习奠定了坚实的基础。

大班数学活动教案《谁的花园大》

大班数学活动教案《谁的花园大》我设计的这节大班数学活动教案《谁的花园大》，主要是想通过孩子们感兴趣的花园主题，让他们在游戏中体验到数学的乐趣，培养他们的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

一、教学目标1. 让幼儿通过观察、比较，能够理解花园面积的大小比较。

2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿理解花园面积的大小比较。

2. 教学重点：让幼儿通过实际操作，掌握花园面积大小的比较方法。

三、教具与学具准备1. 教具：花园图片、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

2. 学具：每个孩子一份花园图片、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

四、活动过程1. 引入：展示两张花园图片，引导幼儿观察并说出哪个花园大，哪个花园小。

2. 讲解：向幼儿讲解花园面积大小的比较方法，即通过观察、比较花园里的花坛数量和大小，来判断花园的大小。

3. 操作：让孩子们自己动手，用彩纸、剪刀、胶水等制作自己的花园，并互相比较花园的大小。

五、活动重难点1. 活动难点：如何引导幼儿理解花园面积的大小比较。

2. 活动重点：让幼儿通过实际操作，掌握花园面积大小的比较方法。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对花园主题非常感兴趣，他们在制作花园的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。

同时，他们也能够在比较花园大小的过程中，运用所学的数学知识。

2. 拓展延伸：在今后的教学中，我将继续运用生活化、情境化的教学方法，让孩子们在实践中体验到数学的乐趣，培养他们的数学思维能力。

同时，我也将注重培养孩子们的合作精神和团队意识，让他们在活动中学会与人相处、共同完成任务。

通过本次活动，我希望孩子们能够感受到数学的魅力，培养他们的观察能力、比较能力和逻辑思维能力，同时，也让他们在实践中学会与人合作、共同完成任务。

重点和难点解析花园主题的选择非常关键。

我选择花园主题是因为孩子们对自然和美丽的事物充满好奇和兴趣。

大班数学优秀教案及教学反思《谁的花园大》

大班数学优秀教案及教学反思《谁的花园大》引言大班数学课程是幼儿园阶段的重要组成部分。

通过数学的学习，幼儿能够培养自己的观察力、逻辑思维和数学思维能力。

如何设计一堂优秀的数学课程对于幼儿的成长至关重要。

本文将详细介绍一堂优秀的大班数学课程《谁的花园大》，并针对教学反思，提出自己的见解。

一、课程背景《谁的花园大》是一堂大班数学课程，适合幼儿园中班和大班的学生进行学习。

本节课年龄段为4-6岁的大班幼儿，班级人数为30人。

二、学习目标通过本节课程的学习，幼儿将会：1.了解大小的比较，在游戏中体验大小的概念；2.在游戏中运用观察力，发现环境中的大小差异并理解大小概念；3.锻炼幼儿的合作能力和团队意识，学会共同合作解决问题。

三、教学流程1.热身环节教师介绍本节课程的学习目标，并通过图片、物品等辅助手段让幼儿理解大小的概念。

在此基础上，引入游戏环节。

2.游戏环节教师带领幼儿进行游戏《谁的花园大》。

游戏环节分为以下几步：（1）将幼儿分为若干个小组，每个小组有3-4名成员；（2）教师为每个小组准备一份道具，比如小球、毛绒绵、彩笔等，道具大小互相差异较大；（3）将所有小组的道具混淆在一起，并随机抽取一个道具进行展示；（4）通过比较展示的道具与小组中其他成员所持有的道具的大小，找出大小最大的道具所在的小组；（5）当每个小组的道具都展示完毕后，确定最大的道具所在的小组为“花园主人”，其他小组为“花园客人”。

3.课堂小结教师对游戏过程中幼儿的表现进行总结，并强调幼儿们从游戏中学到的“大小”概念。

四、教学反思这堂课的教学过程中，幼儿对于大小的比较概念有了更深刻的理解。

通过游戏环节的设计，幼儿不仅能够认识大小概念，还能够锻炼其观察能力、逻辑思维能力和团队协作精神。

但在实际教学过程中，也存在一些问题，需要反思并改进。

首先，游戏设计时应考虑到每个小组的道具大小尽量不要相同，以增加游戏环节的难度。

其次，在游戏过程中，需要时刻注意小组与小组之间的沟通和协作，确保所有幼儿都能够参与进来，并且能够相互合作，推进游戏过程。

大班数学活动教案《谁的花园大》

大班数学活动教案《谁的花园大》一、教学目标1.能够正确用语言描述大小，并比较大小。

2.具备团队合作意识，能够和小组成员共同完成任务。

3.提高课堂参与度，培养学生快乐学习的意愿。

二、教学准备1.花园大小图片，两张。

2.色彩卡片，两种颜色各10张。

3.体积比较器，1个。

三、教学流程3.1 热身环节老师向学生提出问题：“什么是大小的概念？”引导学生回答并解释，并且让学生尝试用自己话语描述大小。

3.2 活动介绍老师向学生介绍本次数学活动《谁的花园大》，并将花园大小图片和色彩卡片分发给学生。

3.3 活动过程1.将学生分为两个小组，每个小组有5名学生。

2.每个小组选出一名代表来进行团队比赛。

3.每个小组的代表围成一个圈，老师按照顺序在其中一名代表手里放一张花园大小图片，这位代表要用语言描述图片大小，然后将图片传给下一个代表，下一个代表要比较大小并将图片传给下下一个代表，以此类推，直到所有的代表都看过图片并回答了大小的问题。

4.每个小组最后选出一名代表来做最后比较，决定哪一组的花园更大。

5.队员之间需要相互配合，增强团队协作意识。

3.4 活动总结比较器非常重要，在比较大小时，可能需要一种工具来帮助学生更好地判断大小关系。

学生可以用比较器来检查花园大小图片，并比较图形是否相同，是否比较大小。

同时，老师也要鼓励学生提出问题，互相帮助、检查对方的答案。

四、教学反思本次活动向学生介绍了大小的概念和利用语言描述大小。

学生通过团队协作活动，加深了彼此合作的意识，同时通过比较画面，提高了思考问题的敏感性。

不过，在活动过程中，有些学生可能会抢答或者回答模糊不清，因此老师要引导学生并鼓励学生提出自己的问题和意见，以达到更好的学习效果。

总之，这个活动有助于创造一种愉快的氛围，让学生更容易对数学感到舒适并学得更好。

幼儿园大班数学教案：谁的花园大

幼儿园大班数学教案：谁的花园大教案标题：谁的花园大——探索面积的概念一、教学目标：1. 让幼儿理解并初步掌握“面积”这一概念。

2. 培养幼儿的观察力和比较能力，通过实际操作感知不同物体的面积大小。

3. 提高幼儿的团队协作能力和语言表达能力。

二、教学内容：本节课主要围绕“面积”的概念进行教学，通过比较不同花园的大小，让幼儿理解并掌握面积的基本概念。

三、教学准备：1. 各种形状和大小不同的彩色纸片（代表花园）。

2. 计数工具（如小木块或豆子）。

3. 教学挂图或PPT，展示不同大小的花园图片。

4. 幼儿分组用的桌椅和工作垫。

四、教学过程：1. 引入主题：教师展示一些花园的图片，引导幼儿观察并提问：“哪个花园看起来更大？”2. 概念讲解：教师解释“面积”是指物体所占空间的大小，并通过实物演示如何比较不同花园的面积。

3. 实践操作：将幼儿分成若干小组，每组分配不同形状和大小的彩色纸片。

让他们用计数工具测量每个“花园”的面积，并记录结果。

4. 分享讨论：各小组分享他们的测量结果和比较方法，教师引导幼儿理解和接受不同的比较方式。

5. 总结归纳：教师总结面积的概念和比较方法，强调面积的大小与形状无关，只与所占空间的大小有关。

五、教学延伸：在日常生活中寻找并比较不同物体的面积，例如教室的地板、桌子的表面等，进一步巩固和应用面积的概念。

六、教学总结：本节课我们学习了“面积”的概念，并通过比较不同花园的大小，理解了如何测量和比较面积。

希望小朋友们在日常生活中也能运用这个知识，去发现和探索更多的数学乐趣。

七、教学评估：1. 观察幼儿在实践操作环节中是否能正确使用计数工具测量面积。

2. 通过小组分享和讨论，评估幼儿的理解程度和表达能力。

3. 在教学延伸活动中，观察幼儿是否能独立应用面积的概念进行比较。

4. 可以设计简单的测验或游戏，检查幼儿对面积概念的掌握情况。

大班数学活动教案《谁的花园大》

《谁的花园大》一、教学目标1.让幼儿通过观察、比较，理解大小、长短的概念。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们积极参与、合作学习的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较大小、长短，并能用语言描述。

2.教学难点：引导幼儿理解大小、长短的相对性。

三、教学准备1.物品准备：大小不一的花园图片、长短不一的围栏图片、剪刀、胶棒、画笔等。

2.环境准备：布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不一的花园图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？哪个花园大，哪个花园小？”2.邀请幼儿上台展示自己的花园，并让其他幼儿判断大小。

（二）基本环节1.活动一：比较花园大小（1）教师将大小不一的花园图片贴在黑板上，引导幼儿观察并提问：“哪个花园最大？哪个花园最小？”（2）教师邀请幼儿上台，用手势表示花园的大小。

（3）教师与幼儿一起数数，确认花园的大小顺序。

2.活动二：比较围栏长短（1）教师出示长短不一的围栏图片，引导幼儿观察并提问：“哪个围栏最长？哪个围栏最短？”（2）教师邀请幼儿上台，用手势表示围栏的长短。

（3）教师与幼儿一起数数，确认围栏的长短顺序。

3.活动三：谁的花园大（1）教师将花园图片与围栏图片进行组合，引导幼儿观察并提问：“哪个花园的围栏最长？哪个花园的围栏最短？”（2）教师邀请幼儿上台，用语言描述哪个花园大，哪个花园小。

（三）实践环节1.教师分发剪刀、胶棒、画笔等材料，让幼儿自己制作一个花园，并用长短不一的围栏装饰。

2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

3.教师组织幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个花园大，哪个花园小。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多比较，发现更多的数学奥秘。

五、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.幼儿在活动中是否积极参与、乐于表达？3.教师在教学中是否关注到了每个幼儿的学习情况？4.如何改进教学，使幼儿更好地掌握大小、长短的概念？通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会了比较大小、长短，并能在实际操作中运用所学知识。

大班数学谁的花园大教案【含教学反思】

大班数学谁的花园大教案课程简介本课程旨在培养大班幼儿的数学思维能力和操作技能，通过学习花园主题中的数学问题，帮助幼儿了解常见的数学概念和计算方法，提高他们的数学能力和兴趣。

教学目标•能识别花园中常见的几何形状；•能理解长度、面积和容量的概念，并能进行简单的计算；•能运用简单的数学知识解决现实问题；•能合作完成小组任务，锻炼团队协作和交流能力。

教学准备教师准备：•花园主题相关的图片、故事书、贴纸等；•视频资源，包括与花园相关的数学动画、游戏等；•数学教具：尺子、积木、模型等。

学生准备：•笔、纸、填色工具、卡片等。

教学内容与方法活动1：花园围墙的长度•目标：学生能使用尺子测量长度，并理解长度的概念；•方法：老师先通过故事书等介绍花园中的围墙，然后让学生手持尺子，找到园中两根围墙，测量它们的长度，并和同伴一起比较长短。

活动2：花坛的容积•目标：学生能使用小容器测量容积，并理解容积的概念；•方法：老师放置一组容积不等的小容器在桌子上，让学生从花坛中取出土，然后依次用小容器装满。

鼓励学生自行计算，比较容积，并操作记录数据。

活动3：花园图形的认知•目标：学生能识别和描述花园常见的图形；•方法：老师通过图片和模型介绍零散的花园部件，如花盆、草坪等，并例举固定的几何形状来描述和区分。

学生会识别并画出这些图形，并“装点”花园景象。

活动4：拼合花园•目标：学生能运用数学知识完成花园拼图；•方法：老师以花园为主题设计简易拼图，由学生自行选择花坛形状、颜色和花卉等素材拼成一个完整的花园景象。

鼓励学生创造性拓展元素，比如移动道路与乘坐队列等。

活动5：借助视频学习数学•目标：学生能通过有趣的视频学习和应用数学；•方法：老师推荐与数学概念和花园主题相关的有趣视频，比如数学动画短片、花卉与土壤成长过程、盆栽和成长技巧等。

学生在沉浸式的视觉和听觉中感受数学魅力。

教学反思本节课美术元素、触觉感受和游戏性都被很好地融合进了数学学习当中，学生在活动中不仅能吸收数学知识，还能感受到自然符号、颜色和空间的魅力。

《谁的花园大》大班数学优质课教案

《谁的花园大》大班数学优质课教案一、教学目标1.知道花园大小的比较方法，能够用目测或测量工具进行比较。

2.能用完整的语言表达自己的观察和比较结果。

3.培养合作意识，体验数学活动的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点：学习比较花园大小的方法。

2.教学难点：用语言准确表达比较结果。

三、教学准备1.教具准备：图片、测量工具、记录表等。

2.环境准备：布置教室，营造花园氛围。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“猜猜看”游戏，让幼儿猜测哪个物品更大。

2.引导幼儿用语言表达自己的猜测和比较结果。

（二）主题活动1.引入话题师：小朋友们，你们知道吗？在很久很久以前，有三个小矮人，他们都有自己的花园。

他们三个比赛，看谁的花园最大。

你们想知道结果吗？2.图片展示师：现在，我们来看一下这三个小矮人的花园。

请大家仔细观察，哪个花园最大？哪个花园最小？3.小组讨论师：请你们小组讨论一下，你们觉得哪个花园最大？哪个花园最小？并说出你们的理由。

4.小组分享师：请每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论结果。

师：通过大家的讨论，我们知道了比较花园大小的方法。

我们可以用目测的方法，也可以用测量工具进行测量。

现在，我们就来实际操作一下。

6.实际操作师：请大家分成三个小组，每个小组选择一个花园进行测量。

测量完毕后，把测量结果记录在表格上。

7.结果分享师：请每个小组派一个代表来分享一下你们的测量结果。

师：通过刚才的测量，我们发现花园的大小是可以用数字来表示的。

数字越大，花园就越大；数字越小，花园就越小。

（三）巩固环节1.游戏巩固师：现在，我们来进行一个游戏。

我会拿出三个不同大小的物品，请大家用刚才学到的方法，判断哪个物品最大，哪个物品最小。

2.小组竞赛师：我们来进行一个小组竞赛。

我会给出一些关于花园大小的问题，请你们小组抢答，答对的小组可以得到一朵小红花。

师：通过今天的学习，我们知道了如何比较花园的大小。

我们可以用目测或测量工具进行比较，并用数字来表示花园的大小。