人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级下册语文第11课《大自然的启示》同步练习
2024年四年级下语文教案大自然的启示人教新课标
2024年四年级下语文教案大自然的启示人教新课标一、教学内容本节课选自人教新课标四年级下册语文教材，第六单元《大自然的启示》。
具体内容包括：课文《风娃娃》、《云彩和虹》、《露珠儿》以及相关语文园地练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识大自然中的风、云、虹、露等自然现象，激发学生对大自然的热爱。
2. 学会本课生字、新词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生观察自然、思考问题的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字、新词，朗读课文。
难点：体会课文中所表达的自然美，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 初读课文：学生自主朗读课文，了解课文大意，教师巡回指导。
3. 精读课文：a. 学习《风娃娃》，了解风的特点，体会风的可爱。
b. 学习《云彩和虹》，观察云彩和虹的形态，感受大自然的神奇。
c. 学习《露珠儿》，观察露珠儿的形状，体会大自然的细腻。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对大自然启示的感悟。
5. 语文园地练习：完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文大自然的启示2. 生字、新词：风娃娃、云彩、虹、露珠儿等。
3. 课文结构：风娃娃——云彩和虹——露珠儿。
七、作业设计1. 抄写生字、新词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，画出大自然的启示。
3. 想象一下，如果你是大自然中的一员，你想成为什么？为什么？写一篇短文。
作业答案：1. 略。
2. 略。
3. 示例：我想成为一只小鸟，因为可以自由地飞翔，欣赏大自然的美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生关注大自然，体会大自然的美好，达到了教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现更多大自然的启示，并与同学分享。
新课标人教版小学四年级语文下册：大自然的启示PPT、优质教学课件
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
四年级下语文教案大自然的启示人教新课标
四年级下语文教案大自然的启示人教新课标一、教学内容本节课选自人教版新课标四年级下册语文教材，第六单元《大自然的启示》。
详细内容包括：课文《风娃娃》、《云》、《雨》、《雪》，以及语文园地六的相关内容。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文，了解大自然的现象，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生观察自然、思考问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生运用课文中的优美词语和句式，进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的词语和句式，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养学生观察自然、热爱大自然的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，让学生观察并描述，激发学生对大自然的兴趣。
2. 课文学习：（1）学习《风娃娃》：引导学生朗读课文，理解风娃娃的形象，体会风的作用。
（2）学习《云》、《雨》、《雪》：分组讨论，让学生了解不同自然现象的形成和特点。
3. 语文园地六：（1）词语理解：学习课文中的重点词语，如“飘荡”、“滋润”等，并运用到实际情景中。
（2）句子练习：仿写课文中的优美句式，如“风娃娃轻轻吹过，树叶沙沙作响。
”4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《大自然的启示》2. 重点词语：风娃娃、云、雨、雪、飘荡、滋润等。
3. 句子示例：风娃娃轻轻吹过，树叶沙沙作响。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，写一篇短文，描述其特点及对自己的启示。
示例答案：我观察到了春天的花朵。
它们五彩斑斓，散发出迷人的香气。
这让我想到，我们要像花朵一样，珍惜美好时光，努力成长。
2. 课后拓展：收集更多关于大自然的现象和成语，进行交流分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文，让学生了解了大自然的现象，激发了学生对大自然的热爱。
在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
人教新课标版《大自然的启示》教案下载
人教新课标版《大自然的启示》教案下载人教新课标版四年级下册《大自然的启示》语文教案教材分析这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。
《打扫森林》讲述了一个发人深省的故事。
教学时可综合运用浏览、默读、朗读等读书方法，给足时间让学生充分阅读，自由朗读，读出文中记写的主要事物以及它们之间的联系；交流在文本阅读中获取的信息，在交流过程中借助语言形象深入理解林务官的命令和最后给森林造成的后果的内在联系。
《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
可结合《蝙蝠与雷达》一文学习，作为主题学习的一部分；也可和《打扫森林》一并学习，用举一反三法进行迁移，自读自悟，明确大自然能给人类以警示和启发。
文章内容都很简单，教学中不要把眼光局限于此，前文应重视语言的积累，而后文应更多关注文章表达方法的运用。
同时也应注意相关资料的适度拓展。
教学目标：1.认识8个生字；理解生态平衡异想天开轻而易举等词语的意思，积累词语。
2.朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
教学难点：学习用联系的眼光认识自然界。
教学准备：幻灯片，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学时间：二课时学情分析教学预设第一课时一、前文迁引，导入新课1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。
同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《打扫森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。
人教新课标四年级语文下册第11课《大自然的启示课件》课件
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苍蝇 —— 小型气体分析仪
蝙蝠 —— 盲人用的“探路仪”
毒蛇 —— 微型热传感器
变色龙 —— 伪装装备
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总 结 提 升 通过这两篇短文的学习，你明白了什么？ 生物真是人类的好老师！ 只要我们学习、了解、利用好大自然的规律，
就能使我们受益。
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鲸
根据鲸流线型的外形，改变了轮船的形状， 提高了航速。
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为什么称它们为“老师”呢？
人类从它们身上得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊！
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你还知道哪些人类的“老师”？ 它们给了人类哪些启示？
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就要受到大自然的惩罚。
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人类的老师
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1.人们从这些“老师”身上学到了什么？
为什么称他们为“老师”？
2.你还知道哪些人类的“老师”？它们
给了人类哪些启示？ 3.通过这篇短文的学习，你明白了什么？
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《人类的老师》主要内容
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大自然的启示
保持大自然的生态平衡 不尊重自然规律，必然受到大自然的惩罚。 生物是人类的好老师 学习、利用好大自然的规律，从中受益。
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新课标人教版小学四年级语文下册：大自然的启示PPT、优质教学课件
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
第三单元 9．穷人
一、教材分析： 《穷人》是俄国著名作家列 夫.托尔斯泰的作品。当时， 俄国 劳动人民处于沙皇的黑 暗统治之下，生活极度贫困 ，但是他们心地善 良、情操 高尚。课文记叙了渔夫和她 的妻子桑娜关心、同情邻居
在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的 同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一 时期穷 苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
人教版四年级语文下册11 大自然的启示
关键
鲸
易读错 要读后鼻音
rǎnɡ
yānɡ
jīnɡ
壤
殃
鲸注意Biblioteka 们的声母yìjì翼
冀
识字游戏
拾落叶
略 殃 翼 腐
壤
词语解释
栖息： 繁殖：
停留；休息（多指鸟类）。 生物产生新的个体，以传代。
异想天开：
形容想法离奇，完全不切实际。
你想在一天之内就完成所有工作,简直是异想天开!
逞凶： 做凶暴的事情；行凶。文中指森林里的害虫把树木
小知识
苍蝇、蚊子：前翅拍动，退化成平衡棒的后翅以震动的方式辅助飞行。 但蚊子把腿足伸出保持平衡，而苍蝇则把六足半蜷在身下或紧贴在体侧。
蜜蜂:飞行时前后翅通过微小的钩状毛连在一起,同时拍动。前中足蜷缩在 身下，后足伸平在身后。
从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但 总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超 过海轮。
蜻蜓 《人类的老师》介绍了科学家从____、__等动物身上 得到 ____ ，从而有所 ____ 、有所 ____ 。 启示 发明 鲸 创造 课文通过两篇短文告诉我们要更好地 __________， 为人类_____。
利用大自然
服务
拓展延伸
长颈鹿与抗荷飞行服 长颈鹿的脖子很长，脑子与心脏的距离大约 是3米，要使血液能输送到头上，血压相对要高， 大约是人体的两倍。但当长颈鹿低头喝水时，血 液却没有一股脑地涌向头部。原来是裹在长颈鹿 身体表面的一层厚皮起了作用。
“轻而易举”强调了鲸的速 度快，引起人们对鲸的关注。
词语积累（带有“轻”字的词语）
轻而易举
轻歌曼舞
轻举妄动
轻描淡写
轻车熟路
避重就轻
四年级下语文教案大自然的启示人教新课标
四年级下语文教案大自然的启示人教新课标一、教学内容本节课选自人教版新课标四年级下册语文教材第七单元《大自然的启示》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，对大自然的启示主题的探讨，以及相关语文知识的掌握。
具体章节为第七单元第21课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇与美好，学会从自然中汲取智慧。
2. 掌握课文生字、新词，提高阅读理解与表达能力。
3. 培养学生的环保意识，激发学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，对大自然的启示主题的探讨。
教学重点：生字、新词的学习，阅读理解能力的提高，环保意识的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，提出“我们从大自然中可以得到哪些启示？”的问题，引出本课主题。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标记生字、新词，思考教师提出的问题。
3. 课堂讲解（1）生字、新词学习（2）课文内容理解与分析（3）大自然的启示主题探讨4. 实践情景引入分组讨论：让学生举例说明自己在生活中受到大自然的启示，并分享给其他同学。
5. 例题讲解结合课文内容出示范例，指导学生进行阅读理解练习。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文大自然的启示2. 生字、新词3. 课文主要内容4. 大自然的启示主题七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字、新词，并注音。
（2）根据课文内容，用自己的话写出大自然的启示。
（3）以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。
2. 答案（1）见课本附录。
（2）见学生个人理解。
（3）见学生个人创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及课堂实践情景引入环节学生的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸鼓励学生在课后观察大自然，发现更多大自然的启示，并与同学分享。
2019-2020年人教新课标四年级语文下册 大自然的启示 课件共30张PPT
长颈鹿
长颈鹿与抗荷飞行服 超音速歼击机
突然加速爬升的时候，由于惯性的作用，飞行 员身体中的大量血液会从心脏流向双脚，使脑 子产生缺血现象。科学家从长颈鹿的身体构造 得到启发。长颈鹿的脖子很长，脑子与心脏的 距离大约是3米，要使血液能输送到头上，血 压相对要高，大约是人体的两倍。但当长颈鹿 低头喝水时，血液却没有一股脑地涌向头部。 原来是裹在长颈鹿身体表面的一层厚皮起了作 用。长颈鹿低头时，厚皮紧紧地箍住了血管， 限制了血压，使其不能因血压突然升高而发生 意外。依照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服， 飞行员穿上后在一定程度上起到了限制血压的 作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还能压缩空 气，也能对血管产生一定的压力，就此而言比 长颈鹿的厚皮更高明了一步。
什么是“流行型”？
鲸
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水 滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运 动时所受阻力最小。
人类从大自然中得到启示，有 所发明创造，“生物真是人类的好 老师”：
1、因为 （
），发明了 （是2它（、人教）（类人，的 们所好以老（师。）是人类的老师，因为）
因为 科学家们研究鸟类飞行的原理
1、认识本课8个生字。
2、朗读课文，把握每篇课 文的主要内容，认识到大自然能 给人类以警示和启发，激发阅读 仿生学等科普读物的兴趣。
自由读课文，读准字音。
yāng 遭殃
yì 机翼
zhǒu fǔ
rǎng
扫帚 腐烂 土壤
lüè jiàn jīng 省略 关键 鲸鱼
扫sào 扫帚 扫sǎo 打扫
找出自己不理解的词语， 联系上下文或查查工具书。
课文分析（一）
１、默读《“打扫”森林》， 想想它主要讲了什么？
提示：可采用将各部分连 起来的方法概括文章大意。
(人教新课标)四年级语文下册教案 大自然的启示 1
大自然的启示教学目标：1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学准备：小黑板教学课时：2课时第一课时学习目标：1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，激发探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解短文的主要内容，并从中受到启发。
教学准备：小黑板教学过程：一、复习引入1、联系引入，板书课题。
a、请学生说从课文《自然之道》之中明白的道理：做事要遵循自然的规律，不然就会事与愿违，好心办坏事。
b、导入课题，并板书课题：“打扫”森林2、说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；等等。
二、课文学习1、初读感知A、自由朗读，注意生字生词，并把生字生词多读几遍。
B、教师出示生字词，检查学生学习情况。
C、抽学生读课文，继续检查学生对课文的掌握情况。
2、读读说说：默读课文，说说短文的主要内容。
“打扫”森林：从前，德国的一个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝败叶砍光除尽，结果破坏了大自然的生态平衡，好心办坏事，把森林渐渐毁了。
3、自主学习：自读短文，画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受。
4、精读研讨，交流收获：全班交流感受最深的语句，教师适机点拨学生难理解的语句，引导交流从文中受到的启发。
点拨：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”弄清楚大自然是怎样联系的？A、打扫森林后森林发生了怎样的变化？B、怎样打扫森林的？砍灌木、除野草、清除枯枝败叶C、灌木、野草、枯枝败叶有什么作用？D、这些做法带来了什么后果？“鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。
”E、害虫怎么逞凶的？“吃树叶，咬树根，钻树心”F、小结：林务官破坏了生态平衡，好心办了坏事。
【人教新课标】四年级下册语文教案-11 大自然的启示
（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！
1.按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。
课外补充内容：
日本科学家从蚂蚁觅食中受到启示，他们开发出一种大规模集成电路，根据这种新的信息处理方法，人们开发新型计算机。
科学家根据有红外线眼睛的响尾蛇，研制出一种导弹，可以用热眼准确无误的跟踪敌人，判断敌人的位置。
授课重点：
强调学生为主体，自主合作完成
二、自主学习
老师巡视：
（重点批注）
小标题的重视。
复习概述或者写主要内容。
勾画好词好句，并做简单分析。
1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2. 小组讨论课文的主要内容
3. 小组代表交流学习情况
强调字词：
殃，菩，扫帚，逞
三、重点学习，交流感受
1. 出示三个重点句，
选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学的重点。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
课题
大自然的启示
课时
1课时
一、教材内容及学情分析
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
四年级下语文教案-大自然的启示人教新课标
四年级下语文教案—大自然的启示|人教新课标【教学目标】1．认识8个生字。
2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
【教学重难点】朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题走进第三单元，我们就走进了神奇的大自然。
同学们，回忆一下咱们学过的课文，《自然之道》、《黄河是怎样变化的》以及《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们怎样的启示呢？想想。
生回答。
今天咱们又将学习一篇新的课文，《大自然的启示》，这是一篇略读课文，由两篇小文章组成，一篇是打扫森林，一篇是人类的老师。
（师板书）看看老师写得对吗？生答：不对，打扫应该加引号。
师：你真是个细心的孩子。
那“打扫”为什么加引号呢？相信很多同学都有了疑问，那么我们就通过学习课文来解决它。
齐读课题。
二、初读课文，感知内容1、课前大家都预习了课文，请你按照检查要求，逐步检查预习情况。
课件出示检查步骤：①对子互查生字，乙先读，甲再读。
②根据提示说说课文讲了一件什么事？2、教师检查词语认读3、学生归纳课文内容，教师汇总三、细读课文，探究解疑学习《“打扫”森林》1、森林由原先的郁郁葱葱变为现在的枯枝烂叶，直至毁掉，看到这里，我们不禁要问：这究竟是怎么回事？生答并找出文中的设问句。
这究竟是怎么回事？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
学生联系上下文理解词语“异想天开”。
2、为什么说林务官的命令是异想天开的呢？生找出中心句：大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
3、默读课文5、6自然段，找出森林里的树叶、腐殖质、矮树丛、鸟类、害虫之间的相互联系？（学习方法：先自主完成，然后小组内交流。
）生说森林里的树叶、腐殖质、矮树丛、鸟类、害虫之间的相互联系。
加深理解中心句“大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
四年级下册语文教案大自然的启示人教新课标
四年级下册语文教案大自然的启示人教新课标教学目的：1、自主协作探求文章的宗旨。
2、体会文章的优美的言语表达的意境与深入的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联络自然与生活，取得启示，丰厚思想，感受人生。
教学重难点1、重点：对深入而富有哲理的启示的了解2、难点：体会景与意的对应关系。
教学进程第一课时一、导入新课二、全体感知，读中说品1、初读文章2、反省预习，梳理字词3、先生自在朗诵课文或听配乐朗诵要求：有感情地朗诵，读出文章的意思或感情4、先生读后自在说说文本的内容要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：言语迟滞，意思连接。
〔先生初读课文，读出感情，说出大意，增强对文本的了解的力度，为下一步打好基础。
教员不讲，先生自己去读，在听读中感知文本的内容,完成自主学习文本，自主诵读，自主吸纳文中的营养。
先生说内容这个环节的设计，一方面促使先生提高吸纳的效率，另一方面，训练了先生的行动表达才干。
表达了先生的的学习的主体位置。
〕三、再读文章，读中说品析1、学习跳读文章，寻觅自己感受最好的或最深的语句或段落品读。
要求：读也语句或段落的感情，留意运用朗诵的技巧。
2、先生交流，说出朗诵的方法与缘由，教员点评。
要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法。
〔这个板块意在引导先生增强对文本的了解才干。
充沛尊重先生团体对文本的特性化的领悟，从先生自主的特性化的朗诵探求中，自主地领悟文本的外延。
读中品，品中读，真正到达先生在听读中领悟文本的目的。
〕3、效果探求，质疑解难，加深看法，品中说悟。
⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用繁复的言语概括出来？⑵从全文来看，本文的宗旨是什么？⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系？探求托物言志、借物抒情的手法的特点？先生结分解绩自主探求〔方法：全班前后四团体为一个小组，自选一个小组长，停止研讨，要求用把了解的意思写上去。
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案及教学反思
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案及教学反思一、教学目标1.知识与能力目标通过本节课的学习，使学生•了解“山峰”、“峡谷”等地貌的概念；•掌握描述地貌特征的词汇；•能够运用所学知识，描述自己所熟知的地貌景观。
2.过程与方法目标•通过图片展示、实地考察等多种形式，激发学生对自然的好奇心；•引导学生自己探讨，主动探究问题；•注重培养学生的合作和凝聚力，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度目标•培养学生对大自然的敬畏和热爱；•进一步陶冶学生的情操，提高学生的美育素养。
二、教学重难点1.教学重点•学习并掌握相关地理地貌词汇；•运用所学词汇，描述身边熟知的地貌景观。
2.教学难点•让学生更好地理解《大自然的启示》一文所传达的思想；•让学生具备辨别不同地貌的能力。
三、教学准备•准备图片资料和实地勘察设施；•教师在讲话时，尽量使用课本所提供的生动、形象的语言；•尽量引导学生不同的表达技巧和表达方法。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过展示图片或实地勘察的方式，激发学生的好奇心，引入本次课的话题。
2.自学（20分钟）让学生自己阅读课文，参考课本中的图片，概括课文中所改描述的地貌景观，进行初步的总结。
3.讨论（20分钟）让每个学生准备一份报告，向全班介绍他们在实地考察中所了解的地貌景观，然后讨论大家的观察结果，并梳理、总结出各类自然景观的特点，进行探究研究。
4.复述（15分钟）让每个学生在小组内对刚才的探究结果进行总结，并进行复述，以巩固所学知识。
5.实践（30分钟）组织学生在校园内或周边进行实地勘察，通过实践了解不同地貌景观的特点。
6.总结与评价（5分钟）让学生进行本次课的总结，并进行相互评价。
五、教学反思本节课采用了多种授课方法，如图片展示、实地勘察等形式，让学生更好地融入到探究过程中，增强了学生的自主学习能力。
同时，注重学生互动与合作，培养了学生的团队协作和表达能力。
但是，本节课仍存在一些不足。
人教新课标四年级语文下册《大自然的启示》课件
【1】 《“打扫”森林》一文讲述了（ ）命令（ ） 把森林“打扫”干净，破坏了（ ），给森林带来灾难 的事。 【2】 我知道护林工人是怎么“打扫”森林的 ____________________________________________________ 【3】这样做，给森林带来了很大的灾难。我能找出相关语句读给 大家听。 【4】读了短文之后，我得到的启示是：____________________
同步练习
自学指导（二）（时间3分钟）
2、我能通过读短文《人类的老师》，回答问题。
【1】《人类的老师》一文介绍了（ ）从（ ）、 （ ）等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。 告诉我们（ ）。 【2】我知道短文的中心句是：（ ）
同步练习
我还知步练习
1 我能给这些字找到朋友。 栖 遭 扫 腐 土 机 粗 海 关 惨
殃 息 除 翼 烂 壤 略 鲸 祸 2 我会给形近字组词。
键
殃（
秧（
） 翼（
） 冀（
） 键（
） 健（
）壤（
）嚷（
）
）
3 我会补充词语
枯（ （ ）烂（ ） （ （ ）想（ ）而易（ ）开 ）
）毁（
）亡
同步练习
4 我能填上表示动作的词
林务官叫人把灌木丛（ ）了，把草（ ） 了，鸟儿（ ）了，森林里的害虫就（ ）啦。 它们大量繁殖，成群地向树木（ ），（ ）树 叶，（ ）树根，（ ）树心。没有天敌来 （ ）害虫，树林就渐渐给毁了。
异想天开:_______________________________
轻而易举：______________________________
生态平衡：______________________________
四年级下语文教案大自然的启示人教新课标
四年级下语文教案大自然的启示人教新课标一、教学内容本节课选自人教新课标四年级下册语文教材第七单元《大自然的启示》。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、思维拓展。
具体章节内容：第一课时——课文阅读理解；第二课时——生字词学习与语言表达；第三课时——思维拓展。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解大自然的启示，激发学生对自然科学的热爱。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，增强语言组织与沟通技巧。
三、教学难点与重点难点：课文内容的深入理解，生字词的正确书写与运用。
重点：培养学生观察大自然的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 第一课时：课文阅读理解（1）自主阅读课文，了解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）讲解课文难点，深入理解课文内容。
3. 第二课时：生字词学习与语言表达（1）学习生字词，掌握字音、字形、词义。
（2）课堂互动，用生字词造句。
（3）小组合作，讨论大自然中的启示，进行汇报。
4. 第三课时：思维拓展（1）引导学生观察大自然，发现身边的启示。
（2）课堂讨论，分享观察成果。
六、板书设计1. 第一课时：课文大自然的启示课文难点：大自然的启示2. 第二课时：生字词：……语言表达：用生字词造句3. 第三课时：思维拓展：观察大自然，发现启示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词造句。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的启示的作文。
2. 答案：（1）略作文大自然的启示作文内容：……八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大自然的美丽图片、学习课文、生字词、观察大自然等活动，让学生了解大自然的启示，培养学生的观察力和表达能力。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对学生作文的指导，提高学生的写作水平。
四年级下册语文课件11 大自然的启示人教新课标
一课一案 创新导学Fra bibliotek3.阅读《“打扫”森林》最后两段,完成练习。
(1)选段中具体描写“害虫逞凶”的句子: 它__们__大__量__繁__殖__,_成__群_
地__向__树__木__进__攻__,_吃__树__叶__,咬__树__根__,_钻__树__心__。_______________。
一课一案 创新导学
一课一案 创新导学
1.在括号中选择恰当的字画上“____”。 遭(殃 秧) 机(冀 翼) 关(键 健) 林(务 物)官 隐(敝 蔽) 营(巢 缫) 破(萃 碎) (型 形)体
2.选词填空。 保持 支持 坚持
(1)我们要( 保持 )大自然的生态平衡。 (2)虽然他今天生病了,可他仍然( 坚持 )按时上学。 (3)谁的意见正确,我就( 支持 )谁。
一课一案 创新导学
一课一案 创新导学
2.全班交流:联系课文和生活实际,说说对“大自然中的一切 事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡” 这句话的理解。 ____联__系__是__普__遍__的__,_世__界__上__任__何__事__物__都__有__着__这__样__或__者__那__样__的_ _联__系_,_没__有__脱__离__其__他__事__物__存__在__着__的__事__物__。__联__系__的__普__遍__性__原__理_ _告__诉_我__们__要__正__确__认__识__事__物__之__间__的__联__系__,_把__握__联__系__,尊__重__事__物___ _发__展_的__规__律__。________________________________________
(2)下列不属于“枯枝败叶”在森林中所起的作用的一项是
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人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级下册语文第11课《大自然的启示》
同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共19题；共84分)
1. （4分）给下面的多音字注音并组词。
模 _______ _______
_______ _______
2. （4分）选词填空。
改变改观
①工程师_______了原来船体的形状，使轮船航行的速度大大提高了。
②森林面貌顿时_______了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
抖动颤动
③由于飞行速度提高，经常发生机翼因剧烈_______而破碎的现象。
④每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀_______的关键。
3. （2分）选择恰当的词语填空。
启示启事
科学家从鲸的形体得到_______，设计出“流线型”的船。
校门口的墙上贴了一张寻物_______。
4. （2分）比一比，再组词。
掠 _______
5. （2分）比一比，再组词。
殃_______
映_______
6. （2分）读句子，再正确选择。
从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
这句话中冒号的作用是_______，引号的作用是_______。
A.提示下文
B.表示引用的话
C.表示有特殊意义的话
D.表示着重论述的对象
7. （10分）查字典填空。
（1）“碎”用部首查字法，应查_______部，再查_______画。
用音序查字法应查音序_______，再查音节_______，组词_______
（2）“象”用部首查字法，应查_______部，再查_______画。
用音序查字法应查音序_______，再查音节_______，组词_______
8. （6分）将下列各字按音序重新排列。
翼键略壤腐帚
_______ _______ _______ _______ _______ _______
9. （2分）比一比，再组词。
蔽 _______
10. （2分）比一比，再组词。
滋 _______
慈 _______
11. （2分）选择恰当的词语填空。
宽敞宽阔
我站在山上远望，看见前面是一片_______的草地。
我们的教室_______明亮。
12. （7分）补写词语并用其中一个词语造句。
不_______不扣枯_______烂叶 _______想天开机_______人亡轻而_______举生态平_______ _______
13. （4分）给下面的多音字注音并组词。
扫 _______ _______
_______ _______
14. （10分）在横线上填上恰当的词语。
照样子连线。
A
砍光原理_______
除尽灌木_______
增强杂草_______
捕食肥力_______
研究害虫_______
B
异想天开的飞机_______
机毁人亡的地方_______
轻而易举地命令_______
动物栖息的惨祸_______
性能优良的超过_______
15. （5分）在横线上填上恰当的词语。
照样子连线。
A B
砍光原理异想天开的飞机除尽灌木机毁人亡的地方增强杂草轻而易举地命令捕食肥力动物栖息的惨祸研究害虫性能优良的超过16. （5分）我能按音序排列下列字。
殃、腐、鲸、帚、壤、略
17. （5分）改正词语中的错别字。
①改观宽敞糟殃平衡导想开天
②摸仿剧烈颤动关健轻而易举
18. （5分）《大自然的启示》给我们的启示？
19. （5分）读句子，用划线的词造句。
①科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
②其实蜻蜓早就解决了这个问题。
③从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。
二、阅读理解 (共1题；共15分)
20. （15分）阅读文章，回答问题。
食物链的故事
美国曾经有个地方草场繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些虎狼常来这里吃他们的羊。
当地人很生气，决心要把这些食肉动物猎杀完。
后来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖得也非常快，可是后来，草场慢慢地被越来越多的羊吃光了。
羊没有了食物，也慢慢地都饿死了。
美国从这个教训中知道了生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。
食物链，它形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数量平衡。
上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害”之一，于是全民总动员，一个彻底消灭麻雀的运动轰轰烈烈地展开了。
除了毒、抓、杀之外，人们还采取轰的办法。
一见麻雀的影子，就猛敲锣鼓，齐声呐喊，惊得雀儿绝无停歇立锥之地，只好不停地躲呀，飞呀，最后累得从半空跌落摔成肉饼。
因为失去麻雀这个天敌，庄稼地里害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟而来，人类终于饱尝了破坏生物链的苦果。
（1）画线句子中“轰”的意思是（）
A . 形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。
B . （雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。
C . 赶；驱逐。
（2）文章列举了_______和_______两个事例，告诉我们灭绝一种生物保护另一种生物的做法是错误的，因为没有考虑到_______。
（3）文章给我们的启示是什么？请用文章的话回答。
（4）对于人类这种干涉自然界生物链的行为，你想说些什么呢？
参考答案
一、基础运用 (共19题；共84分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
7、答案：略
8、答案：略
9、答案：略
10、答案：略
11、答案：略
12、答案：略
13、答案：略
14、答案：略
15、答案：略
16、答案：略
17、答案：略
18、答案：略
19、答案：略
二、阅读理解 (共1题；共15分)
20、答案：略。