【推荐】2019一年级语文上册汉语拼音1ɑoe教学设计新人教版

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一年级上册语文教案-汉语拼音 1.a o e｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。

- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。

- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。

2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。

- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。

- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。

二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。

- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。

2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。

- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。

3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。

2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。

- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。

3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。

- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

人教版一年级上册汉语拼音教师教案资料

人教版一年级上册汉语拼音教师教案资料一年级语文上册汉语拼音教师教学教案（2019人教版）第一课单韵母汉语拼音中，共有六个单韵母：ɑ，o，e，i，u，ü 发音响亮而长。

1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。

记忆方法：圆拖尾巴ɑ ，ɑ ，ɑ ，四声读法：ā啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à 啊（原来如此！）2、单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。

发“喔”音。

记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，四声读法: ō(噢！) ó (哦？) ǒ (嚄) ò(哦！) wō窝wó wǒɑ我wò卧3、单韵母ē （鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。

发“鹅”的一声。

ē记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ē（阿谀）é（鹅）ě（恶心）è（饿）4、单韵母i（衣）发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。

发“衣”音。

记忆方法：一根蜡烛i，i，i，四声读法：ī（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）5、单韵母u（屋）发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。

发“乌”音。

记忆方法：一间屋子u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物）6、单韵母ǖ（迂）发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。

发“迂”或“鱼”音。

记忆方法：u加两点就读ǖ 或小鱼吐泡ǖ ǖ ǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）ü （玉）关于四种声调的标号与发声：单韵母有了音标就可以读出四种声调。

有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。

调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。

其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。

汉语拼音1 ɑ o e(教案)一年级上册语文部编版

汉语拼音1 ɑ o e（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法，能够正确拼读。

2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。

3. 通过学习ɑ、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。

4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。

2. ɑ、o、e的书写方法。

3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音方法及拼读，ɑ、o、e的书写。

2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别，正确书写ɑ、o、e。

四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。

2. ɑ、o、e的挂图。

3. ɑ、o、e的练习题。

4. 录音机、磁带。

五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片，引导学生观察并说出这三个字母的名称。

2. 发音及拼读（1）教师示范ɑ、o、e的发音，学生跟读。

（2）教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音，注意口型及发音部位。

（3）教师出示ɑ、o、e的挂图，学生拼读相关词汇。

3. 书写方法（1）教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法，学生跟随书写。

（2）教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。

4. 练习（1）教师出示ɑ、o、e的练习题，学生独立完成。

（2）教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。

5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。

教师出示ɑ、o、e相关的句子，学生模仿并表演。

6. 作业布置（1）抄写ɑ、o、e各5遍。

（2）家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，为后续拼音学习打下坚实基础。

重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。

一年级上《ɑ o e》教学设计-经典教学教辅文档

《ɑ o e》教学设计第一课时教学目标:1. 正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2. 认识音调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。

教学预备：字母卡片、挂图。

教学过程：一、说话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

出示儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!经过儿歌，了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴味。

二、看图说话，学习单韵母ɑ1. 读准音。

(1)引导先生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。

谁能看图说说：图上画的是甚么时分?都有谁?在干甚么?在先生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

(2)示范发ɑ 的音，边读边讲清怎样发音。

(3)先生观察、模仿，领会发音要领。

(4)发问：你有甚么好办法读准ɑ ?可以利用插图，借助“啊”读准ɑ 的音，并学编口诀：大声唱歌ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

利用情境图，培养先生的说话能力，经过与图建立联系，更好地记住每个字母的音和形。

2. 识记形。

(1)再次引导先生认真观察小女孩，借助女孩头部外形，记忆ɑ 的形。

(2)联系生活，角色体验：请两个先生来扮演医生给病人看喉咙。

先生反复练习ɑ 的音，记忆ɑ 的形。

从图中抽象出字母的形，由具象到抽象，符合该年龄段先生心思，有助于记忆。

三、结合情境图，学习单韵母o 和e1. 读准音。

(1)引导先生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物?引出单韵母o 和e，并板书。

(2)示范发音，先生反复模仿，领会o 发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

(3)板书后发问：你有甚么好办法记住o 和e ?2. 识记形。

(1)先生观察图画，找出与o 和e 的外形相关联的地方。

(2)联系生活实践，引导先生想象：o像甚么? e像甚么?3. 先生练读字母。

人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e

标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 拼音a、o、e的练习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。

四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。

4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。

五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。

3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。

2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。

3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。

4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。

2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。

3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。

本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。

2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。

3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。

4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。

能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。

2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。

情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。

2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。

二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。

2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。

难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。

2.对比三个音的拼读，记忆困难度。

三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。

第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。

2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。

第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。

2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。

第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。

四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。

但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。

五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。

六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

部编人教版一年级语文上册：汉语拼音1 ɑoe 表格式教案

（二）老师也想亮一亮嗓子，读给大家听，你一边听一边观察，这三个字母的发音有什么共同点？师范读，生观察。指生说：发音时嘴巴不动，声音响而长。因此，我们给这三个字母起了一个共同的名字，叫——单韵母。
我们已经认识了3个单韵母，分别读：“ɑo e”，它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。
二、认识声调，学会认读
（1）自由练读，同桌互读，相互纠正发音，教师巡视指导，帮助困难生。
（2）指名读，结合发音要点相机评价，多表扬少批评。
（3）同桌之间互读，男生女生赛读，教师随机出示卡片等多种形式连读。
（4）乱序读。
（5）想一想，在生活中哪些地方会出现“ōóǒòēéěè”的读音呢？同桌讨论，指生说。老师也想到了一些，看！（课件出示24）
二、借助图片，认读字母
（一）学习单韵母a。
1.（课件出示3：课文插图）看图引出单韵母a，板书“a”。
2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a。”
五、课堂小结，总结收获
这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。
【课堂作业新设计】
1.我会看图写字母。
2.在书写正确的括号里打“√”。
a（）O（）o（）
e（）e（）a（）
3.给字母写笔顺。
ae
答案：
1.ao e
2.a（）O（）o（√）
三、书写四声，规范书写“ɑo e”每人带着四顶小帽子玩累了，现在它们要带着帽子回家了，我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧，小窝在哪里？（课件出示26）出示四线格。“ɑo e”还是写在中格，它们的声调小帽子要写在哪儿？指生说：上格。伸出手指跟老师一起写一写“ɑ”的四声调，在写的时候要注意：先写字母再加声调，老师范写。引导学生调整呼吸，摆好姿势，规范练写。师巡视指导，相机表扬坐姿端正、书写规范的同学。点评反馈。教师通过实物展示两名学生的书写，师生进行星级评价，强调要点，生再书写一遍，对比看看前后的进步。有进步的孩子奖励自己一颗星。

一年级上册语文教案《ɑ o e》人教(部编版)

一年级上册语文教案《ɑ o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确书写字母ɑ、o、e并能正确识别它们的发音。

2.能够通过学习这几个字母，初步认识一些简单的汉字。

3.能够正确运用ɑ、o、e这几个字母进行拼音和拼写练习。

4.培养学生的听、说、读、写能力，提高语文综合运用能力。

二、教学重点1.掌握字母ɑ、o、e的书写形态和发音。

2.能够正确识别ɑ、o、e在生活中的应用。

三、教学内容1. 字母ɑ•ɑ的写法：上面做一个“横”。

•ɑ的发音：口大张，发浊音。

2. 字母o•o的写法：一笔左半圆或者一笔右半圆。

•o的发音：口形圆唇，发浊音。

3. 字母e•e的写法：一笔横折。

•e的发音：口形微张，发清音。

4. 拼音与拼写练习•练习ɑ、o、e与声母的搭配。

•练习使用ɑ、o、e拼写简单的单词或句子。

四、教学过程1. 导入教师出示ɑ、o、e的大图卡，鼓励学生认真观察字母形态，并尝试模仿发音。

2. 学习字母形态教师板书字母ɑ、o、e，让学生跟读，注意笔画顺序和书写规范。

3. 听音辨字教师播放含有ɑ、o、e发音的单词或句子，让学生听后辨认对应的字母。

4. 拼音与拼写练习让学生在黑板上模仿拼写ɑ、o、e字母，结合声母进行拼音练习。

随后，教师可出示一些简单的单词或句子，让学生用ɑ、o、e进行拼写。

5. 拓展活动教师出示图片或实物，让学生观察图片或实物中含有ɑ、o、e的字母，进行识别与拼读。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了字母ɑ、o、e的书写形态和发音，并能运用它们进行拼音和拼写练习。

六、课后作业1.默写字母ɑ、o、e的书写形态及对应的发音。

2.完成课堂练习册中关于ɑ、o、e的拼音和拼写练习。

3.回家后观察身边环境中的文字，找出含有ɑ、o、e的字母，并进行标注。

以上是本节课的教学设计，希望学生在学习ɑ、o、e这几个字母时能够认真思考，积极参与。

人教版(部编版)小学语文一年级上册《汉语拼音a o e》名师教学教案教学设计

a o e【敎學目标】根据图片掌握a o e音和形。

【敎學重难点】借助图,认读单韵母“ɑoe”,读准音,认清形【敎學过程】一、明确學习目。

今天,我们开始學习汉语拼音。

它用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们學好普通话。

大家一定要用心學会它。

二、看图讲故事,激发學习兴趣。

三、學习单韵母a。

1．看图,说说图上画着谁?在干什么?（指点“啊”发音,引出单韵母a,板书“a”）2．學习a发音,认清字形。

（1）师范读a,边读边讲发音方法,學生观察、模仿,体会发音要领。

发a时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。

声音响亮,拖长些。

（2）引导學生看看图和“a”,说说发现了什么?“a”半圆就像小姑娘圆圆头和脸,右边加上一条小辫子就是a。

（3）敎儿歌,记忆a音和形。

圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a、a、a。

3．敎學a四声。

（1）认识声调符号。

①单韵母a头上戴有四顶不同帽子（出示ā、á、ǎ、à）。

它们戴上不同帽子,读起来声调就不同了。

这四顶帽子就是“时调符号”,我们要根据符号读韵母。

②看图上汽车走势图。

③配合儿歌和手势學习:“-”一声平;“/”二声扬;“V”三声拐弯;“\”四声降。

（3）ā戴上了第一顶平平帽子,就是第一声,读音也是平。

（师发音,生边跟读边以手势助读:ā阿姨阿）á戴上了第二顶帽子,就是第二声。

读时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”中“á”。

领读、模仿、轮读（以手势助读）。

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低,再到高,形状像个钩。

à戴上了第四顶从左上到右下帽子,就是第四声。

我们读时声音要从高到低,就像惊叹: “à,多么可爱小鸟！”中“à”。

（范读、仿读）（3）巩固a四声。

（4）指导看书读。

①指导看书:这节課,我们學习内容在书上什么地方?②看书,指着读。

（顺读,打乱次序读）4、學写单韵母a（1）认识四线格。

部编人教版一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案含教学反思

部编人教版一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案含教学反思一、引言本教案旨在针对部编人教版一年级语文上册中的汉语拼音《a o e》这一部分，设计一份优秀的教案，并在教学实践中进行反思与探讨，以提高教学效果并促进学生的学习。

二、教学目标1.通过本课的教学，让学生正确掌握a、o、e三个母音的读音和书写方法；2.培养学生对《a o e》汉语拼音的敏感度，提高学生听写、认读的能力；3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生语言文字的表达能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•能正确区分并掌握《a o e》这三个母音的读音；•能准确用笔写出《a o e》这三个母音对应的汉语拼音字母。

2. 教学难点•一年级学生刚接触汉语拼音，可能对字母书写不太熟练，需要引导练习；•《a o e》这三个母音的发音区别较小，需要通过实际练习加深理解。

四、教学准备1.教师准备：备课、制作教学用具、准备相关图片和教材；2.学生准备：准备铅笔、橡皮、汉语拼音书及相关练习册。

五、教学过程1. 热身教师可以通过播放儿歌或唱歌的方式引导学生熟悉《a o e》这三个母音的发音，让学生放松并进入学习状态。

2. 学习《a o e》的读音教师通过板书或投影展示《a o e》的拼音字母，并重复朗读这三个母音的发音，引导学生跟读。

3. 练习书写《a o e》学生跟随教师的指导，用铅笔在练习册上书写《a o e》这三个母音的拼音字母，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

4. 听写练习教师口头朗读《a o e》这三个母音的拼音字母，让学生听写在练习册上，并相互核对答案，纠正发音错误。

5. 温故知新教师可结合生活中的实例，让学生运用《a o e》这三个母音，说出相关汉字词语，加深对这些母音的理解和应用。

六、教学反思1. 教学反思通过本次课程的教学实践，发现学生在初次接触《a o e》这三个母音时，书写和发音上存在困难。

在教学中需要更加重视练习的时间安排，加强学生对母音的理解和实践。

一年级语文上册第二单元汉语拼音1ɑoe教案新人教版

4. 利用现代教学手段：运用多媒体教学、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。
5. 关注个体差异：针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。
板书设计
【教学内容】
- 声母“ɑ o e”的发音和书写
- 拼音在词语和句子中的应用
【教学步骤】
1. 声母“ɑ”的发音和书写
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了汉语拼音的基本学习，掌握了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。同时，学生已经能够进行简单的拼音拼读和书写。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲，对语音学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察、模仿和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、唱歌和互动等方式进行学习。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和帮助。
（二）存在主要问题
1. 发音不准确：部分学生对：学生在书写声母“ɑ o e”时，容易出现笔画顺序不正确、书写不规范等问题。
3. 拼读能力不足：部分学生在拼读词语时对声母与韵母的结合不够熟练，导致读音不准确。
（6）建议学生在课后进行一些拼音写作练习，如写拼音日记、拼音故事等，提高学生的写作能力和拼音水平。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：在课堂上，将观察学生的参与度、互动情况和学习态度。将重点关注学生对声母“ɑ o e”的发音准确性、书写规范性和应用能力。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，将评估学生们的参与程度、合作效果以及讨论成果的质量和创新性。将关注学生们能否提出有深度的观点和见解，以及他们能否倾听和尊重他人的意见。
（2）鼓励学生参加学校的拼音比赛或活动，提高学生的拼音水平和自信心。

新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音1《a o e》精品教学设计(名师教案)

汉语拼音1 《a o e》教学目标1.正确认读单韵母a o e，读准音，认清形，能正确书写。

2.学习、掌握声调的四声。

3.正确认读单韵母a o e的四声读音。

教学重点1.单韵母a o e的正确认读与书写。

2.学习、掌握声调的四声。

教学难点单韵母a o e的正确认读、声调二声与三声的辨别。

课前准备1.制作课件。

2.预习课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，儿歌激趣孩子们，从今天起，我们要去往一个新的世界，那里到处是画，到处是美，但最吸引我们的并不是因为它的美，而是因为那个世界里到处藏满了——拼音宝宝。

只要你一找到拼音宝宝，它就会发出悦耳的歌声，教我们说好听的普通话，而且它还会带你去认识更多的汉字宝宝，让我们能懂读更多的书！出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（板书课题）二、找拼音宝宝，读准音1. 讲情境图故事，找拼音宝宝。

清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。

听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。

它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。

啊，一个多么美好的早晨！拼音宝宝显露，发出悦耳声音。

2. 师范读。

出示卡片a o e。

3. 儿歌练读：“娃娃唱歌，嘴巴长大ɑ、ɑ、ɑ；公鸡打鸣，嘴巴圆圆ｏ、ｏ、ｏ；白鹅照镜，嘴巴扁扁ｅ、ｅ、ｅ。

”4. 同桌互读。

5. 听录音读。

6. 小组赛读。

三、识记形1. 再观察情境图，找到图画与字母之间的联系。

2. 游戏、生活记字母。

（1）做手指操。

（2）联系生活，提问：a o e像什么？充分发挥想象来识记。

（扎着高高马尾辫的女同学的侧影是a ，爸爸的方向盘是o，盘起来的蛇很像e）3. 书写字母。

先让学生观察在四线格中的位置、笔画笔顺，让学生跟着书空。

a 两笔写成，占中格。

先写左半圆，再写竖右弯。

o 一笔写成，占中格。

注意从左上起笔，圆要写饱满。

e 一笔写成，占中格。

注意从里面起笔。

小学语文人教版一年级上册拼音教学aoe教学设计

ɑ o e 拼音教学一、教学目标1、学会“ɑ、o、 e ”三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2、认识声调符号，掌握“ɑ、o、 e ”的四个声调，并尝试读准带调韵母的发音。

3、知道带调韵母是语言发言中的重要组成部分。

4、认识书写汉语拼音的四线格，能把“ɑ、o、 e ”三个单韵母正确放在中格，初步掌握字母的书写笔顺。

5、让孩子爱上学拼音，在玩乐中掌握学拼音的一些方法。

二、学情分析该生今年已经9岁，8岁才入读的一年级，现在就读二年级。

能掌握简单的生活能力，可学习能力明显低于同年龄的孩子，对学习不感兴趣。

一年级孩子该掌握的如十以内的数数，语文的拼音这些基础知识都无法完成。

普通孩子一节课的内容，他需要一对一的，反复多次教学才能学到其中一点。

平时喜欢玩玩具，画图画，兴趣爱好跟幼儿园的孩子很是相仿。

三、教学内容分析课文共有3 部分内容。

第一部分是3 个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。

乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。

女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o 的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o 的形。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e 的音，水中倒影提示e 的形。

第二部分是ɑ、o、e 3 个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。

第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e 的笔顺以及在四线格中的位置。

这是学习拼音的第一课，为了让一个在学习上有一定的困难孩子保持学习的兴趣，又能轻松掌握到知识点，和简单的学习拼音的方法。

在教学上为了激发起孩子的兴趣，我设计了以玩为主导，采用唱歌、玩橡皮泥、开小汽车、画图画填颜色等多种形式来完成。

一、导入课题1、听歌曲《郊游》，边听边拍掌热身，放松心情。

2、看图片，介绍图片内容引出ɑ、o、e三个拼音字母。

二、字母教学1. 读准音。

（1）老师示范发音，借助手势告诉学生发音时，口型的变化。

【精品】人教部编版一年级上册语文《aoe》教案

《ɑ o e》教案【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第1课【教学目标】1.学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。

认识4个声调符号，读准ɑ的四声。

2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ。

3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步培养主动学习的习惯。

【教学重点】学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。

能正确书写ɑ。

【教学难点】读准ɑ的四声。

激发学生学习汉语拼音的兴趣。

【教学过程】课前谈话：小朋友们，我们的小学生活已经持续两周了，相信在这两周里，大家一定认识了很多生字吧！谁来分享分享，你认识了什么字？是怎么学会的？一、拼音列车交朋友，初识ɑ o e1.其实呀！要想学会更多的汉字，我们有一个很好的帮手，大家知道是谁吗？今天开始，老师将要带着小朋友们登上拼音列车，开启玩游快乐学堂的旅程。

2.这节课，我们要登上1号车厢，你看，1号车厢里都有谁啊？ (卡片)出示卡片，教师领读，指导发音技巧。

ɑ：嘴巴张大，声音响亮，发音的时候声音延长，保持口型不变。

张大嘴巴ɑɑɑo：嘴巴圆圆，保持口型，持续发音。

圆圆嘴巴oooe：嘴巴扁扁，嘴角往两边。

扁扁嘴巴eee二、开心农场做游戏，玩转ɑ o e过渡：我们大家都认识单韵母ɑ o e了，他们打算带大家去开心农场玩一玩。

1.开心农场捉迷藏过渡：（老师变装）小朋友们好，我是开心农场的农场主杨阿姨，接下来，由我带领大家在开心农场里逛一逛，你看我的口袋里鼓鼓的，是开心农场收获的果实，表现好的小朋友就可以获得奖励哦！ɑ o e他们都跑到农场里藏起来了，我们一起去找一找吧！（1）小姑娘练声或唱歌ɑɑɑ，我们请到了开心剧场的祝玛老师为我们伴奏我们也来唱一唱。

（引导学生跟着有曲调地唱）ɑ还藏在哪？（关注特点小辫子）出示：圆脸小辫ɑɑɑ。

公鸡打鸣ooo，（音频）谁来模仿一下公鸡打鸣，可真像。

公鸡打鸣的声音像o，我们生活中还有什么东西样子像o的呢？引导学生说一说生活中相似的物品。

（教师使用泡泡机打泡泡）（2）白鹅倒影eee，这长长的脖子可真像啊！其实声音也很像呢！我们来听一听。

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：1 a o e》教学设计

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：1 ao e》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握汉语拼音中的字母“a, o, e”的发音和书写。

2.能力目标：能正确朗读包含“a, o, e”字母的音节和词语。

3.情感目标：通过多样化的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养积极向上的学习态度。

二、教学重难点•教学重点：掌握“a, o, e”的发音和书写。

•教学难点：正确区分“a, o, e”的发音特点。

三、教学准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、图片卡片。

2.教学材料：《汉语拼音：1 a o e》课文、音频资料。

四、教学过程第一课时1. 导入新知识•利用图片卡片展示“a, o, e”三个字母的写法，向学生介绍这三个字母的发音。

•通过比画和示范，让学生重复跟读“a, o, e”字母的读音。

2. 学习与练习•让学生跟着音频资料朗读包含“a, o, e”字母的汉字和词语，加强对发音的练习。

•布置课后作业：要求学生完成《汉语拼音：1 a o e》练习册中相关练习。

第二课时1. 复习与巩固•让学生互相朗读《汉语拼音：1 a o e》练习册中的作业内容。

•教师做示范，纠正学生读音中的错误。

2. 拓展延伸•设计小组活动，让学生合作完成编写包含“a, o, e”字母的句子。

•学生展示小组作业，互相学习和评价。

五、教学反思在教学过程中，学生对“a, o, e”三个字母的发音理解较快，但在书写方面还存在一定困难。

未来教学中需要加强书写练习，引导学生正确书写这三个字母，并结合更多的互动活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

以上是本文档对小学一年级语文上《汉语拼音：1 a o e》教学设计的描述，希本对您有所帮助。

一年级语文上册教案《1.ɑ o e(第1课时)》人教(部编版)

一年级语文上册教案《1.ɑ o e（第1课时）》人教（部编版）一、教学目标1.能准确朗读字母ɑ、o、e，并能正确辨认字母。

2.能用ɑ、o、e这几个字母写出简单的字词。

3.能听懂老师朗读ɑ、o、e相关的字词。

4.能在老师的指导下进行相关游戏，巩固字母ɑ、o、e的学习。

二、教学重点1.让学生熟练掌握字母ɑ、o、e的读音。

2.通过图片和游戏等方式帮助学生记忆ɑ、o、e相关字词。

三、教学难点1.让学生正确区分ɑ、o、e的读音并能准确书写。

2.帮助学生建立起ɑ、o、e字母的词汇记忆。

四、教学准备1.准备ɑ、o、e的相关图片和字词卡片。

2.黑板、彩色粉笔和擦子。

3.相关字母游戏道具。

五、教学步骤第一步：导入1.利用图片和卡片引入ɑ、o、e的字形和读音。

2.让学生模仿发音并指认相应的字母。

第二步：学习1.给学生分发字卡，让他们认认真真地书写ɑ、o、e。

2.老师逐个指导学生正确的笔顺和发音。

3.组织学生进行口头朗读，纠正读音错误。

第三步：巩固1.利用游戏形式，带领学生巩固ɑ、o、e的写法和读音。

2.设置不同关卡，让学生在快乐中学习。

第四步：作业布置1.布置写ɑ、o、e相关字词的作业。

2.提醒学生积极查字典和课本，巩固学习成果。

六、教学反思1.教师可以结合多媒体工具，增强教学效果。

2.需要及时扬善避恶，引导学生正确书写字母。

七、教学延伸1.可以结合英文歌曲或视频，增加学生接触英文的频率。

2.可以进行拼读或语音训练，提高学生的听说能力。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生牢固掌握字母ɑ、o、e的相关知识，以便更好地学习语文课程。

部编人教版小学一年级语文上册《aoe教学》教学设计

汉语拼音（ɑoe）创新应用教案有一个地方神奇而有趣，在那里，ɑ像妞妞梳小辫，ｏ是公鸡叫喔喔，ｅ是白鹅水中影……。

没错，这个地方就是汉语拼音王国。

在那里，有一把开启知识宝库的金钥匙，谁要是拿到它，谁就能说一口流利的普通话，还能读书、看报，增长知识。

这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。

快来一起学拼音，学好拼音把歌唱，认出生字知识长。

拼音的学习，要以趣为先，以读为主。

教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。

值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音知识和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。

拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

汉语拼音1 ɑｏｅ文本分析：本课有3部分内容。

第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。

乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。

女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。

第二部分是ɑ、o、e 3个韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。

第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标：1.正确认读单韵母ɑ、ｏ、ｅ，读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、ｏ、ｅ的四声。

一年级上册语文教案《1 a o e》人教(部编版)

一年级上册语文教案《1 a o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确识别和书写字母a、o、e，并掌握它们的发音。

2.能够通过简单的汉字组合认读相关拼音。

3.能够理解和朗读相关课文内容，能够简单书写相关汉字。

4.通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学内容课文《1 a o e》让学生认读课文中的相关字词，并领会文中所传递的信息。

汉字学习学习《1 a o e》中出现的汉字，以及它们的书写笔画和意义。

语音练习通过朗读练习，让学生熟悉汉语拼音的发音规律，提高语音准确性。

阅读训练通过对课文内容的理解和表达，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学重点和难点重点1.学会正确书写字母a、o、e，并掌握它们的发音。

2.能够正确理解《1 a o e》课文内容，较为流利地朗读。

3.学会学习相关汉字，掌握它们的书写笔画和意义。

难点1.对汉字的书写和发音进行准确理解和掌握。

2.能够理解课文中的内容，并能进行简单的表达和书写。

四、教学策略1.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

2.结合游戏教学，通过趣味互动的方式进行教学。

3.鼓励学生多参与课堂互动，提高学生的学习积极性。

五、教学过程第一课时1.导入：教师出示相关音标卡片，复习字母a、o、e的读音。

2.学习《1 a o e》课文内容，让学生跟读并尝试朗读。

3.给予学生相关汉字练习，让学生进行书写练习。

第二课时1.汉字学习：复习上节课所学汉字，巩固相关内容。

2.对课文进行再次朗读，让学生通过理解课文内容展开讨论。

3.教师展示相关图片，让学生进行描述并进行口头表达训练。

第三课时1.锻炼发音：进行相关音标练习，提高学生的语音准确性。

2.相关练习册作业，让学生巩固所学知识。

3.教师布置课外阅读任务，鼓励学生多进行相关练习。

六、教学评价1.课堂表现：学生是否能积极参与课堂活动，是否能流利地朗读课文内容。

2.作业完成情况：学生是否按时完成相关作业，是否能正确书写相关汉字。