七年级英语牛津译林版上册导学案：Unit 5 Let’s celebrate Reading2

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Unit 5 Let’s celebrate示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)

活动层次
学习理解之获取与梳理、概括与整合
应用实践之内化与运用
效果评价
通过倾听和巡视学生的活动反馈，了解他们获取对话文本中细节信息的情况，同时了解他们运用目标语言的能力。
环节设计意图:培养学生获取关键信息的能力，同时迁移至自身进行问答活动，锻炼学生的口语表达能力。
环节五：创设新的情境，迁移运用本课语言知识。（12 mins）
环节二：通过各种活动，进行听前准备。（8 mins）
教师呈现问题，引导学生自由谈论节日的庆祝方式。再通过问题引领，学习相关词汇。引导学生阅读海报，获取已知信息，做好听前准备。
教学活动
2. Students have a free talk and learn some new words.
3. Students look at the pictures andlearnthatcelebrating the New Year is a worldwide tradition.
2. Interview your friends about their favourite festivals.
4. Students read the poster and answer the questions.
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理
效果评价
通过观察学生反馈，了解学生对春节的已知信息，以及了解他们对海报信息的已知程度。
环节设计意图：通过背景介绍及听前准备活动，为听力任务做准备，降低听力难度。
活动层次
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造
效果评价
通过聆听学生的活动反馈，了解学生对端午节的已知情况，以及学生对节日活动描述的迁移应用情况。
环节设计意图:引导学生深入思考，在新情境中创造性地使用知识，学会用所学知识做事。

译林牛津英语七年级上册Unit5练习学案(含部分答案)

Unit 5 Let’s celebrate!1. dress：连衣裙’穿衣wear：穿着put on：穿上He was in special dress for the party.Dress yourself quickly.dress oneself / sb：给自己/ 某人穿衣dress up：打扮dress up as：装扮成2. What about = How about + 动词ing3. What’s your favourite festival? = ______________________________?4. get sth from sb give sth to sbpresent = gift lots of = a lot of节日：含有Day的节日用on’其他一律用at5. get together：聚会do sth together with sb：和某人一起做某事你喜欢和别人逛街吗？____________________________________?6. enjoy the full moonenjoy doing sth enjoy oneself：玩得愉快be full of：充满7. thank sb for doing sth谢谢你的帮助。

Thanks _______________. = Thanks ______________.介词+ 动词ingtell sb about sthtell sb to do sth tell sb not to do sth8. I like Halloween best. = ___________________________________.9. have lots of fun on that dayhave fun = have a good time + doing sth10. paint：油漆’颜料’用颜料涂Wet paint! 油漆未干paint sthpaint sth + 颜色你能帮我把门刷成白色吗？______________________________11. make pumpkin lanterns = make lanterns out of pumpkins = use pumpkins to make lanterns make…out of… = use…to make…：用…做…名词短语：前单后复classroom buildings男/女…：前复后复women teachers12. inside（反）outsidethe people inside the animals outside13. knock on / at…shout at sb：对某人大喊大叫shout for help：大声呼救shout out：喊叫’呼叫14. give sb sth = give sth to sbgive sb sth as a treat：用某物招待某人give sb a treat：招待某人play a trick on sb：捉弄某人as：作为as a studentwork as…：作为…工作我叔叔经常用美食招待我。

牛津译林版七年级英语上册Unit 5 Art world Welcome to the unit学案

7A Unit five Let’s celebrate!Period One Comic strip and Welcome to the unit1. dress: I’m dressing up as a ghost. 句意：[拓展] 你穿上新连衣裙真漂亮！You look beautiful in your new !词性_________ 词义_________[常用短语]dress up as + 形象乔装打扮成……dress up in + 服装穿……装扮起来(1) My uncle wants to Father Christmas this year.(2) He a strange costume today. He looks funny.[辨析] put on, wear 和dress(1) Our coat is here. Please (穿上它). It’s cold.(2) Millie likes (戴) sunglasses in summer.(3) Little Mike himself without Mother’s help every morning.归纳：◆ put on+衣服/鞋帽, 表示穿上、戴上的动作，on 为副词，宾语是it/ them 时，须放在on 中间，即put it/them on◆ wear+衣服/鞋帽, 表示穿着、戴着的状态◆ dress+人, 给某人穿衣服，dress 后不可接衣服/ 鞋帽。

2. interesting: That’s not very interesting. 句意：[辨析] interesting ，interested◆interesting 令人感兴趣的, 有趣的(=funny)，形容事物◆interested 感兴趣的，形容人的感觉常用短语：be interested in sth./doing sth. 对某物/做某事感兴趣(1) Mr Chen often tells us stories.(2) I’m in English because it’s (interest).3.◆knock: (1) We knock on people’s doors and shout‘trick or treat’ .句意：______________________________________________________词性：________ 词义：________进来之前先敲门。

牛津译林版七年级上册Unit 5《Let’s celebrate》(第5课时)说课稿

牛津译林版七年级上册Unit 5《Let’s celebrate》（第5课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 5 Let’s celebrate》（第5课时）是一篇关于节日和庆祝活动的课文。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握与节日相关的词汇和表达方式，以及通过对话和活动培养学生的听说能力和合作精神。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对节日有一定的了解，但可能对一些特殊的节日和庆祝方式不太熟悉。

学生的语言能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注不同水平的学生，并通过分层教学来满足他们的学习需求。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，如Christmas, Easter, celebrate, present等。

2.能力目标：学生能够通过对话和活动提高听说能力和合作精神。

3.情感目标：学生能够了解不同文化的节日和庆祝方式，培养对多元文化的尊重和理解。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和表达方式进行口语交流。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。

3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，增加课堂趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过多媒体课件展示不同的节日和庆祝方式，引导学生学习和掌握相关词汇和表达方式。

3.对话练习：学生分角色扮演对话，培养学生的听说能力和合作精神。

4.小组活动：学生分组讨论，分享自己了解的节日和庆祝方式，促进学生之间的交流和互动。

5.巩固练习：通过趣味小游戏和练习题，巩固所学知识。

6.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识点的记忆。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主要节日和庆祝方式的词汇和表达方式，以及课堂的重点和难点。

牛津译林版七年级上册英语Unit5Letscelebrate!词组、句型、语法归纳总结

13、on that day 在那天
14、have a big dinner 吃一顿大餐
15、eat moull moon 赏满月
17、be full of … 装满…，充满…
18. thank sb for sth/doing sth
19、tell sb about sth 告诉某人有关某事
tell sb. sth./ tell sth. to sb
tell sb (not) to do sth.
20、like … best 最喜欢… 21、have lots of fun playing on that day 在那天玩得很开心 22、wear masks 戴面具 23、paint our faces white 用颜料把我们的脸涂成白色 24、make (our own) pumpkin lanterns 做(我们自己的)南瓜灯
玩一个叫做“不招待就使坏”的游戏 35、the girl in a red coat 穿红外套的女孩 36、What a nice cake (it is)!多好的一个蛋糕啊!
How beautiful our school is!我们的学校多漂亮啊！ 37、the other (两者中的)另一个 the others (一个整体中的)其余的人/物 38、find out 发现，找到 39、on the radio 通过收音机，通过无线电广播 40、rice dumplings 粽子 41、go out for a birthday dinner 外出吃生日宴 42、at a restaurant near my home 在我家附近的餐馆 43be on holiday 在度假 44、get sth as birthday presents 收到某物作为生日礼物 45、give each other presents/give presents to each other 互赠礼物

牛津译林版英语七年级上册《Unit 5 Let’s celebrate》教学设计1

牛津译林版英语七年级上册《Unit 5 Let’s celebrate》教学设计1一. 教材分析《Unit 5 Let’s celebrate》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，主要讲述了节日和庆祝活动。

本单元通过介绍不同的节日和庆祝方式，让学生了解和体验不同的文化背景。

教材包括文本阅读、词汇学习、语法结构、听力理解、口语表达和写作练习等多个方面，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常交流和简单阅读已能应对。

但他们在词汇、语法和听说方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、语法和表达方式，了解不同的节日和庆祝活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与节日和庆祝活动相关的句子，提高口语表达和写作能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同的文化，培养跨文化交际的意识。

四. 教学重难点1.重点：词汇、语法和表达方式的掌握，听力理解和口语表达。

2.难点：对于节日和庆祝活动的文化背景的理解，以及如何在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教材和教辅材料。

2.多媒体教学设备。

3.相关节日和庆祝活动的图片、视频等资料。

4.录音机和听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍不同的节日和庆祝活动，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，包括词汇、语法和表达方式。

通过幻灯片或板书，清晰地呈现教学重点。

3.操练（15分钟）让学生进行听力练习，听懂并模仿所给的句子。

然后进行分组讨论，让学生用所学的表达方式进行交流。

译林牛津版英语七年级上册Unit 5 Let's celebrate ! 词句精讲精练

Unit 5 Let’s celebrate !【词汇精讲】1.celebratecelebrate 在本单元中是不及物动词, 意为“庆祝”。

“celebrate”的名词形式是“celebration”，意为“庆祝，庆祝活动”。

例如：Today is Children’s Day, let’s celebrate!今天是儿童节，让我们庆祝一下吧！We will have a celebration for our success.我们要为我们的成功庆祝一下。

2. dress1）dress既可以做动词也可以做名词。

dress用作名词时，一般为可数名词，主要指连衣裙或者上下连体的女装；也可以指小孩穿的衣服，但不指男装。

例如：She has a beautiful dress. 她有一件漂亮的裙子。

2）dress做动词时意为“穿着，穿衣”，后面一般接表示人的名词或代词作宾语，不接表示衣服的名词。

例如：The boy can dress himself. 那个男孩儿可以自己穿衣服。

“dress up”意为“装扮，乔装打扮”或者“穿上盛装，打扮”。

例如：You don’t need dress up for the party.你不必为这个聚会精心打扮。

“dress up as”意为“装扮成……，打扮成……”。

例如：The boy often dresses up as a monkey.那个男孩常装扮成一只猴子。

【拓展】wear, put on, dress＆inwear 表示穿着、戴着的某种状态She wears a pink coat. 她穿着一件粉红色大衣。

put on 表示穿戴的动作She puts on her pink coat. 她穿上一件粉红色的大衣。

dress 后接人作宾语，表示“给……穿衣”She dresses herself every day. 她每天自己穿衣。

in与wear都表示“穿”或者“戴”，wear在句中作谓语，in与其他词一起构成介宾短语，做句子的定语、表语等。

牛津译林版英语七年级上册unit5教案

Step 5 Conclusion
Step 6 Homework
1.Go on reading the text.
2.Write a short passage about how people in theUSAcelebrate Halloween.
板书设计
Reading I
Halloween October 31
have a big dinner
enjoy the full moon
Chinese New Year/ Mid-autumn Festival / Dragon Boat Festival
Christmas/ Halloween/ Thanksgiving Day
dress up as a ghost
dress up
wear masks
paint faces
make pumpkin lanterns (make lanterns out of pumpkins)
play ‘trick or treat’ (knock on doors and shout ‘trick or treat’, give some candy as a treat, play a trick on them)
2．Learn famous Chinese festivals and western festivals and learn how to celebrate them.
3．Guess the meaning of the words according to the pictures.
4．Discuss favourite festivals.
教学重点与难点
1.To talk about festivals and know what to do on that day.

新译林版英语七年级上册Unit5整单元教案

Halloween Mid-Autumn Festival Thankgiving Day
七年级上册英语教案
总课题
Unit 5 Let’s celebrate
总课时
7
第2课时
课题
Reading I
课型
Reading
教学目标
1. get to know some information about Halloween.
七年级上册英语教案
总课题
Unit 5 Let’s celebrate
总课时
7
第1课时
课题
Comic strip&welcome to the unit
课型
新授课
教学目标
1．知识目标：1. New Words: celebrate guess dress as Christmas festival….
教学设计
Teaching aids:A computer, notebooks and work sheets.
Teaching methods:Task—based approach，Power Point
教学过程
教师活动内容、方式
学生活动
备注(个性化设计)
Step1 Revision:
Free talk：Ask Ss Qs about the date and use the calendar (with a festival in it)to lead into the main topic ----festival. Review the festivals in the last lesson.
3.情感目标：To train the Ss’love to talk about the festivals.

牛津译林版七年级上册Unit5《Let’scelebrate》(第2课时)说课稿

牛津译林版七年级上册Unit 5《Let’s celebrate》（第2课时）说课稿一. 教材分析《Let’s celebrate》是牛津译林版七年级上册Unit 5的一篇课文，主要介绍了不同国家的节日和庆祝方式。

通过本节课的学习，学生可以了解到不同国家的文化习俗，提高自己的跨文化交际能力。

课文内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交际话题有一定的了解。

但部分学生对于英语写作和口语表达仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的英语素养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中涉及的节日名称和庆祝方式，了解不同国家的文化习俗。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和写作，提高自己的跨文化交际能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同国家的文化差异，培养自己的全球视野。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地朗读课文，掌握节日名称和庆祝方式。

2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，表达自己的观点。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高自主学习能力。

3.多媒体辅助教学：利用课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各国节日的图片，引导学生谈论自己喜欢的节日，自然引入本节课的主题。

2.新课展示：教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语，让学生了解不同国家的节日和庆祝方式。

3.课堂活动：学生分组讨论，分享自己了解的节日习俗，进行角色扮演，模拟交际场景。

4.写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的节日的短文。

5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生课后深入了解其他国家的节日文化。

七年级上册英语第5单元单词译林版

七年级上册英语第5单元单词译林版Unit 5 Let's celebrate!一、名词（n.）1. celebration [ˌselɪˈbreɪʃn] 庆祝；庆祝活动。

2. guess [ɡes] 猜；猜测。

3. dress [dres] 连衣裙；（特定种类的）服装（统指）（复数dresses）4. as [æz] 作为；当作。

5. ghost [ɡəʊst] 鬼；鬼魂。

6. Christmas [ˈkrɪsməs] 圣诞节。

7. festival [ˈfestɪvl] 节日。

8. because [bɪˈkɔːz] 因为。

9. present [ˈpreznt] 礼物；现在（复数presents）10. together [təˈɡeðə(r)] 在一起；共同。

11. mooncake [ˈmuːnkeɪk] 月饼。

12. full [fʊl] 满的；饱的。

13. moon [muːn] 月亮。

14. important [ɪmˈpɔːtnt] 重要的。

15. call [kɔːl] 打电话给……；称呼；叫；喊。

16. if [ɪf] 如果。

17. treat [triːt] 招待；（万圣节用语）请客。

18. trick [trɪk] 诡计；把戏。

19. special [ˈspeʃl] 特殊的；特别的。

20. question [ˈkwestʃən] 问题。

二、动词（v.）1. celebrate [ˈselɪbreɪt] 庆祝；庆贺。

2. dress up [dres ʌp] 装扮；乔装打扮。

3. knock [nɒk] 敲；击；碰（knocks，knocking，knocked）4. shout [ʃaʊt] 大声说；叫；嚷（shouts，shouting，shouted）5. give [ɡɪv] 给；赠送（gives，giving，gave，given）6. ask [ɑːsk] 问；询问（asks，asking，asked）三、形容词（adj.）1. different [ˈdɪfrənt] 不同的。

初中英语牛津译林苏教版七年级上册(新版)unit5_Let's_celebrate__reading1

People often give the children some
___c_a_n_d_y_________as a treat.
6. Families usually have a party on October 31st
and eeantjomyonoincecafkoeosd. and drinks.
(F )
Millie wants to tell her classmates about
Halloween in the USA. Complete her notes
Unit 3 Reading 1
Getting ready for Halloween
永城三中孙倩
学习目标
1.学习有关万圣节的知识。 2.初步了解信件的写作格式。 3.培养学生的阅读能力。
四会内容
词汇：USA paint inside knock shout if treat special question mask pumpkin lantern
3. What do children do on that day?
dress up, wear masks and make pumpkin lanterns
Reading & Questions
Pumpkin lanterns.
@ Paragraph 3 & 4
1. What game do children play for Halloween?
the Dragon Boat Festival龙舟节
中秋节 the Mid-Autumn Festival
Thanksgiving Day 感恩节
Reading
Getting ready for …

译林版七年级上册英语Unit5-Let’s-celebrate!-第56页部分课文翻译

译林版七年级上册英语Unit5-Let’s-celebrate!-第56页部分课文翻译译林版七年级上册英语Unit5 Let’s celebrate!第56页部分课文翻译第56页部分翻译Hobo, today is Halloween.霍波，今天是万圣节。

Great! Let's celebrate.太棒了！让我们庆祝吧。

What's in the bag?袋子里是什么？Have a guess !猜一猜！I want to dress up as a ghost.我想装扮成鬼。

A ghost? That's not very interesting. 鬼？那不是很有意思。

4 0K. How about the Monkey King? 好吧。

那美猴王怎么样？What is your favourite festival? 你最喜欢的节日是什么？Millie learns about different festivals around the world. She also writes about the Spring Festival.米莉了解了世界上不同的节日。

她也写了春节。

Task: Write about your favourite festival. 任务：写关于你最喜欢的节日。

A 部分翻译Millie is writing a list of festivals. Look at the pictures. Help her write the names of the festivals under the pictures.米莉正在写节日的清单。

看这些图片。

帮助她在图片的下面写下节日的名字。

Christmas圣诞节Chinese New Year春节Dragon Boat Festival端午节Halloween万圣节Mid-Autumn Festival中秋节Thanksgiving Day感恩节B 部分翻译Millie and Tommy are chatting online about their favourite festivals. Work in pairs and talk about your favourite festivals. Lse the conversation below as a model.米莉和汤米正在网上聊他们最喜欢的节日。

Unit 5 Let’s celebrate示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)

环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，引入本课主题。
环节二：创设情境，在情境中学习语言点。（15 mins）
教师创设情境，让学生在关键词的引领下完成回答问题及填空等任务活动，并在情境中学习语言点。
教学活动
2. Students think and answer a question. Then fill in the blanks. At last they practice the useful expression.
6. Students read and answer the questions. Then finish some tasks.
7.Studentsretellthe game “trick or treat” according to some verbs. Then answer a question.
8. Students look at the pictures and introduce the activities about Chinese New Year.
ห้องสมุดไป่ตู้活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理
应用实践之描述与阐释、内化与运用
效果评价
通过观察学生的活动反馈，了解学生对文章细节的把握情况及相关语言点的理解运用情况。
迁移创新之想象与创造
效果评价
通过观察学生活动反馈，了解学生在实际生活中运用目标语言的能力。
环节设计意图:教师通过小视频介绍中国春节的由来，让学生更好地了解中国文化。创设与交换生Lily交谈的情境，引导学生进行口语表达。让学生用英语来讲中国故事，训练学生在情境中创造性运用目标语言的能力以及树立文化自信。
10. Students read a passage and answer some questions.

牛津英语 Unit5 Let's celebrate!导学案task

People inChinacelebrate it
Enjoy the full moon
Tell the story of Chang’e
Dear Wendy
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
二、Wendy想了解中国人是如何过中秋节的，根据下列写作提纲，请你帮Millie写封信告诉她，不少于5句。
How do people celebrate it
What is Mid-Autumn Festival?
Have a big dinner
In September or October
Eat moon cakes
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Would you like to come here for the next Mid-Autumn Festival? Please write to me soon!
课题
Unit 5 Let’s celebrate Task
学习目标
知识目标
掌握一些生词和重点短语
能力目标
1.能写作有关节日及其庆祝方式的短文。
2.学习制作写作计划
情感目标
学习重点
写出自己喜欢的节日。

牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》(Reading 2)教学设计

牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》（Reading 2）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 5 Let’s celebrate（Reading 2）》主要讲述了不同国家的节日和文化习俗。

通过阅读一篇关于澳大利亚圣诞节的文章，学生可以了解到澳大利亚的圣诞节与中国的春节在庆祝方式和习俗上的异同，从而提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

本节课的重点是让学生能够理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和语法知识，提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。

但是，对于一些特殊的节日习俗和文化背景可能还不够了解，需要通过本节课的学习来提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

三. 教学目标1.学生能够理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和语法知识。

2.学生能够通过阅读文章，了解到不同国家的节日习俗和文化背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的交流和讨论。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和语法知识。

2.难点：学生能够通过阅读文章，了解到不同国家的节日习俗和文化背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。

2.交际型教学法：通过创设各种真实的交际情境，让学生在交际过程中，运用所学知识和技能。

3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养他们的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包括文章的插图、重点词汇和语法知识。

2.准备相关的文化背景资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

3.准备听力材料，以便在课堂上进行听力训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论他们所知道的节日，如春节、圣诞节等。

江苏省仪征市第三中学牛津译林版七年级英语上册教案Unit 5 Let’ celebrate ! reading

A Brief Teaching plan for7A Unit 5 Let’s celebrate （Reading）设计思路：在本节课教学过程中，我把阅读课分成三个阶段pre-reading, while- reading和post-reading。

前两个阶段主要是加强对学生信息输入，而第三阶段重点关注学生信息输出和反馈，也就是说第一、二阶段是对阅读材料的感知、理解，而第三阶段则是一个围绕阅读材料深化巩固知识的环节，是让学生通过口头、笔头练习进行知识的内化、迁移，从而掌握英语知识和技能，陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、提高语言实际运用能力。

I . Contents牛津初中英语7A Unit5 Reading部分。

II．Teaching aims1. Language aims1）To learn some words and expressions about Halloween.2）To learn something about Halloween.2. Ability aims1）To improve skills of listening,speaking , reading and writing .2）To learn about the format of writing a letter3. Feeling aims1) To encourage students to learn about the western cultures .2) Learn to show the love of the western cultures.III. Teaching designs本节课以Halloween为话题，以“celebrate Haloween”为主线，以Ready for celebrating Halloween —Games for Halloween —Party for Halloween 这一思维导图为框架来设计本节课，在课堂教学中采取以阅读为主，并加强听、说和写的表达训练；在小组合作学习中采用分层教学，由点到面各个击破。