【教学设计】小学数学6-9乘法口诀求商《小兔安家》精品教案

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以读写整合为主线的《6到9的乘法口诀求商》小学数学教案开发

以读写整合为主线的《6到9的乘法口诀求商》小学数学教案开发。

一、教学目标本次教学授课，我们的目标是让学生能够熟练地掌握6、7、8、9的乘法口诀，并将其应用到乘除计算中。

我们将采用读写整合的方法，让学生在“看、说、听、写、做”等多个方面进行综合学习。

二、教学步骤1.听：我们将介绍并讲解6、7、8、9的乘法口诀，并通过口诀表演的方式，让学生更加深入地理解这些口诀。

2.说：我们将以“口算练习”的形式进行课堂互动教师将随机出题，让学生逐一回答，并对回答正确的同学进行奖励，以此激发学生的学习积极性。

3.看：在口算练习中，教师会操作电子白板，将题目展示出来。

学生需要结合口诀，特别是口诀中的乘数和积数，逐步加强对口诀的记忆。

4.写：下一步，我们将让学生结合口诀通过书写逐渐加强对口诀的记忆，并帮助学生提高书写能力。

一方面是让学生将口诀自行整理，并在口算练习中不断参考自己的积数，逐步增加书写能力。

教学班务员对于有困难的学生，可以进行1对1的辅导。

5.做：最后一步，我们将通过四则混合运算的练习让学生掌握口诀求商，并且运用口诀进行计算。

教师会在板书上列出练习题目，让学生逐一求解，并在求解过程中锻炼口算和书写能力。

同时，我们还会让学生与同学进行讨论，互相帮助和解决问题。

6.总结：在课堂时间结束后，教师将汇总学生在口算练习和运算练习中的表现，帮助学生更好地理解口诀求商的知识点。

并在作业中，让学生进行反复的口算和书写练习，更加详细地掌握口诀求商的相关知识点。

三、教学效果采用读写整合的方法，让学生在“看、说、听、写、做”等多个方面进行综合学习，有助于学生更加全面地掌握口诀求商的知识点。

同时，可以培养学生自学能力和学习兴趣，使价格容易看懂，易学易用，易于操作和推广。

伴随着科技的发展，基于这些功能的教学辅助工具被广泛应用于基础教育中，具有很好的效果。

我校的教师在教学中也采用了这种教学方法，获得了良好的效果。

通过口诀表演、口算练习、书写练习和混合运算等多种方法的组合，学生能够在短时间内掌握口诀求商的知识点，并且能够灵活应用到实际运算中。

2020学年二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教学设计

二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1.结合具体情境，学习用6～9的口诀求商。

2．经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。

3．在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

教学重难：点熟练应用乘法口诀求商。

教具准备：多媒体课件、实物投影。

教学过程：【一】创设情境，自主探索谈话：同学们，上节课我们一起学习了用2-5的乘法口诀求商。

这节课我们继续学习用乘法口诀求商的相关知识〔板书课题：用口诀求商〕。

课件出示情景图。

谈话：请看大屏幕。

同学们正在制作植物标本呢？提问：从图中你都收集到了哪些数学信息？引导学生从图上读出信息有72片柳叶、56片杨树叶、42朵野花。

数出信息：做一件柳叶标本需要9片柳叶，做一件杨树叶标本需要8片杨树叶，做一件野花标本需要6朵花。

小结：看来读一读、数一数都是收集信息的好方法。

提问：根据哪些相关联的数学信息，你能提出什么数学问题？根据学生提问课件呈现。

【设计意图】通过创设同学们制作植物标本的情境，引导学生用读一读、数一数的方法收集数学信息，并能合理的搭配信息，从而提出研究问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。

【二】算法交流，分析比较解决问题：42朵花能做几件标本？1.提问：要解决42朵花能做几件标本？应该怎样列式？追问：为什么用除法计算？2.提问：426等于几？谈话：请同学们独立思考，有想法了，再和小组交流一下自己的想法。

教师巡回，掌握学生的计算方法。

3.全班交流。

学生可能用小棒来摆一摆；也可能用乘法口诀六七四十二来计算。

教师板书用的口诀：六〔七〕四十二提问：这两种方法，你你喜欢哪种方法？追问：你们是怎样想到这句口诀的？预设学生可能从一六得六开始，找到六七四十二；也可能觉得42比较大，从中间六六三十六开始，找到六七四十二。

提问：同学们，你觉得哪位同学找相对应的乘法口诀比较快？。

用6—9的乘法口诀求商(教案)青岛版二年级上册数学

教案：用6—9的乘法口诀求商一、教学目标1. 让学生熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 6—9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀求商。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 教师出示6—9的乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。

- 学生齐读口诀表，教师随机提问，检查学生对口诀的掌握情况。

2. 学习新课- 教师讲解用6—9的乘法口诀求商的方法。

- 学生跟随教师一起练习，如：9×6=54，54÷6=9。

- 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，如：8×7=56，56÷7=8。

- 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。

4. 实践应用- 教师出示实际问题，如：小明有63颗糖果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？- 学生运用乘法口诀求解，得出答案：63÷7=9。

5. 总结拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的重要性。

- 学生分享学习心得，提出疑问。

- 教师解答疑问，鼓励学生继续努力。

五、课后作业1. 请家长监督孩子熟练掌握6—9的乘法口诀。

2. 完成课后练习题，巩固运用乘法口诀求商的方法。

六、教学反思1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握情况，及时进行针对性辅导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3. 课后作业的布置要适量，避免加重学生的学习负担。

通过本节课的教学，使学生熟练掌握了6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。

重点关注的细节是：“在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

《用6~9的乘法口诀求商》(教案)二年级上册数学青岛版

用6~9的乘法口诀求商适用年级二年级适用教材数学青岛版二年级上册教学目标•能够使用6~9的乘法口诀求商•能够应用所学知识解决简单数学问题教学准备•6~9的乘法口诀•黑板、白板或纸张•计算器（可选）教学重点通过乘法口诀求商教学步骤步骤一：复习乘法口诀1.老师出示口诀表，复习口诀。

2.请学生跟读口诀。

步骤二：引入乘法口诀求商1.老师出示以下运算题目，请学生先计算乘积：8 × 9 = _____7 × 6 = _____9 × 8 = _____6 × 9 = _____2.请学生用口诀计算这些乘积，并将答案写在横线上。

3.老师问学生，如果要将8 × 9除以9，应该怎么做？4.请学生回答，先用口诀求出8 × 9的结果为72，再用72除以9，得到8。

5.老师问学生，如果要将7 × 6除以6，应该怎么做？6.请学生回答，先用口诀求出7 × 6的结果为42，再用42除以6，得到7。

7.老师以同样的方式引导学生用口诀求商。

步骤三：巩固练习请学生在纸上完成以下题目，并检查答案是否正确。

1.将6 × 7除以62.将8 × 8除以83.将9 × 6除以64.将7 × 9除以7步骤四：拓展1.老师出示以下运算题目，请学生用乘法口诀求商：9 × 6 ÷ 6 = _____8 × 9 ÷ 8 = _____7 × 9 ÷ 9 = _____6 × 8 ÷ 8 = _____2.请学生分别写出计算思路和最终的答案。

教学反思该教学设计通过让学生使用6~9的乘法口诀求商来提高学习者初步解决普通数学问题的能力。

在教学过程中，我采用了导语、引入、练习、拓展等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中加强对新知识的掌握。

二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版 (3)

二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版 (3)一、教学目标1.学生能够用6-9的乘法口诀求商。

2.学生能够在实际生活中应用到6-9的乘法口诀求商。

二、教学准备1.教师准备：教学教案、黑板、彩色粉笔、计算器、实物饰品、课件。

2.学生准备：文具、教材、数字卡片、计算器。

三、教学过程1. 导入1.1 “口算大王”比赛•区分为两个小组，竞争谁的口算速度更快。

•每位同学依次上场，老师口述1-9的加减乘除混合口算题，答对加一分，错不扣分。

•最后统计小组得分，胜利的小组可获得实物饰品奖励。

2. 引入2.1 学生活动•师生共同玩一个数学游戏，老师画出“乘法之花”，然后将乘法表从1到9的数字卡片放入它们的中心。

•学生们轮流翻翻中心数字的卡片，然后算出这个数字是乘法表对应数字和另一个数字的乘积。

举个栗子：如果是4和8，那么他们就要求出更能做成4 × 8的东西或物品的个数。

•学生应该使用不同的乘数和乘积进行游戏，以便更好地掌握6-9的乘法口诀。

•游戏结束后，老师问学生：你们觉得6-9的乘法口诀在我们生活中有哪些应用？2.2 课堂讨论•引导学生从日常生活的角度出发，讲述6-9的乘法口诀在周围的生活中如何派上用场，例如购物时、计算器出错、商场打折等等。

3. 讲解3.1 乘法口诀的规律•老师用乘法口诀表解析其规律：蓝色的数码形成了两个数字中的个位数，而绿色的数码则形成了两个数字中的十位数。

现在举个例子，我们可以从“7 x 8 = 56”中解读，7 + 8 = 15，这是和的十位数部分，6则为个位数部分。

•老师要求学生背诵2-9的乘法口诀。

3.2 求商•让学生们根据口诀表进行练习，然后根据多个实际问题进行计算。

举个例子：小明买了12张票，每张票售价8元，他一共花费了多少钱？•列出乘式12 × 8 = 96，根据口诀表得出商为12。

3.3 课堂练习•让学生自己布置几道与乘法口诀求商的问题，并在计算后分享给同桌。

二年级数学上册《6～9的乘法口诀求商》教案设计

二年级数学上册《6～9的乘法口诀求商》教案设计二年级数学上册《6～9的乘法口诀求商》教案设计教学目标：1.知识目标：在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算。

2.能力目标：能用所学的知识解决生活中简单的问题。

使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，初步学会乘、除法竖式的写法。

3.情感目标：让学生通过口算表内除法巩固用口诀求商的同时，树立应用数学的意识。

教学重点：用6～9的乘法口诀求商。

教学难点：能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算，解决生活中简单的问题。

第一课时教学目标：由学生到图书馆借书这一实际问题，引出用除法解决的问题，使学生在熟练掌握用2～5的口诀求商的基础上，通过637=？知道怎样想商。

教学重点：用6～9的.乘法口诀求商。

教学难点：想商的过程。

教学过程：一、准备题出示练习题：324= 126= 459= 364= 说一说：你是怎样求商的？二、新授1.出示小鹏到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？独立列出算式：637=？说一说：怎样想商？2.试一试出示图：每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？独立列式，解答，并说一说是怎样想商的？问：要穿9串，72个红果够吗？（说一说，你是怎么想的？）三、练一练1.口算。

掌握方法，独立完成。

2.连一连。

3.看口诀，列出两道乘法算式和两道除法算式。

（巩固用口诀计算表内乘、除法）四、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？第二课时教学目标：使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，学习用竖式计算乘、除法的书写格式。

教学重点：学习写竖式时因数、因数、积，被除数、除数、商的书写位置和积的对位问题。

教学难点：学习商9为什么写在个位上。

教学过程：一、准备题用竖式计算下面各题：49+75= 68+23=二、新授1.我们知道，加、减法可以用竖式进行计算，乘、除法也可以。

“引领+探究”教学法应用于《6到9的乘法口诀求商》小学数学教案设计

“引领+探究”教学法应用于《6到9的乘法口诀求商》小学数学教案设计。

在小学数学课上，我们可以应用“引领+探究”教学法，在6到9的乘法口诀求商这一知识点的学习中，提高学生的学习积极性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

1.教学目标本课旨在培养学生：（1）对于口诀涉及到的数学知识进行深入探究，提高数学意识。

（2）了解和掌握6到9的乘法口诀，并能够将口诀用于获取商。

（3）在口诀运用的基础上，掌握更多的乘法解题技巧，进一步提高数学能力。

2.教学内容与方法（1）课前准备：在上课前，老师可以预先设计好一个问题，涉及到乘法口诀求商。

在课堂上引入这个问题，以引导学生思考进入学习状态。

（2）探究：在开始教学过程中，可以首先启发学生思考乘法口诀的本质，如何求市。

比如，在学习乘法口诀6x9之前，引导学生思考以下问题：“当我们做6x8时，我们怎么知道答案是48呢？”“做6x9是否可以用相似的方法？” 在通过学生的讨论使得学生们自然的了解到使用口诀来解决问题，这样对以后的数学知识理解和应用有很大的促进作用。

（3）讲授：在经过探究后，老师可以通过讲解具体内容，为学生提供更系统的知识积累。

例如，将乘法口诀列成表格，帮助学生记忆。

在讲解的过程中，可以引导学生判断哪些数字组合是可以通过口诀提取商的，哪些是不可以的，进一步加深学生们对乘法口诀应用的认知。

（4）应用：通过教学，学生可以运用口诀解决相关问题，如寻求乘法中的商等。

在讲解样例的同时，鼓励学生尝试自己解题，在不断实践和尝试的过程中，增强学生的数学思维能力，并能够提高他们的运算速度和精度。

（5）知识整合与拓展：在学习完基本知识后，教师可以针对不同的学生差异，进行进一步知识整合和拓展。

例如，可以在乘法口诀求商的基础上，教授剑桥你方法，分解式法等多种方法来解决乘法运算问题。

这样既可以帮助学生更好的应用已学知识，又能够拓展学生的知识体系。

3.教学评价（1）学生完成题目的难度、正确率和速度是衡量学生学习成果的重要标准。

二年级数学《6～9的乘法口诀求商》的优秀教案

二年级数学《6～9的乘法口诀求商》的优秀教案教学内容：第七单元《信息窗2》教学目标：1.知识目标：掌握用口诀求商的方法，进一步理解除法的意义。

2.能力目标：经历用6-9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识。

教学重难点：经历用6-9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学过程：（一）复习引入1、将下列口诀补充完整（）七四十二（）八四*（）七二*八（）七十二六（）五十四三（）二十七七（）六十三（）八五十六2、计算下面各题，并说一说，你是怎样求商的？20÷5=432÷4=8我是这样想的：（）五二十我是这样想的：四（）三十二因为：（四）五二十因为：四（八）三十二所以：商是4 所以：商是8 3、小鸟回家有5间房子,10只小鸟回家,平均每间房子住几只小鸟?每间房子住2只,10只小鸟回家,要住几间房子?（二）自主学习1、自主学习师：观察图片，你看到了什么？生：小朋友在做植物标本、有花标本和树叶标本生：有42朵花、56片黄树叶、72片绿树叶生：6朵花做一个标本、8片黄树叶做一个标本、9片绿树叶做一个标本师：大家的小眼睛真亮发现了这么多数学信息，你能提出哪些数学问题？2、提出问题生1：42朵花能做几件标本？生2：56片黄树叶可以做几件标本？生3：72片绿树叶能做几件标本？3、解决问题师：要求42朵花能做几件标本？就是求什么？生：就是求42里面有几个六？师：很好，谁知道怎么列式？生：42÷6=7（件）师：你是怎么算的？生：因为六（七）四十二师：你能自己解决剩下的问题吗？（1）56片黄树叶可以做几件标本？除法算式：_____________________<<<12>>>口诀：_________________________（2）72片绿树叶能做几件标本？除法算式：_______________________口诀：____________________________小结用乘法口诀求商的方法：除数和几相乘得被除数，商就是几。

《用6~9的乘法口诀求商》教案

《用6~9的乘法口诀求商》教案《用6～9的乘法口诀求商》教案教学目标1、知识与技能让学生经历用6~9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

使学生学会综合运用乘、除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

2、过程与方法组织学生先用2~5的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用6~9的乘法口诀求商的一般方法。

3、情感与交流体会数学与生活的密切联系。

教学重和难点1、重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、难点：解决简单或稍难的实际问题。

教学过程一、情境引入，复习旧知师：“春天到了，万物复苏，白花盛开。

白鸟争鸣……小朋友们，你们想在这美丽的季节中去春游吗？”师：“这节课我们就进行一次特殊的春游。

”师：如果你们能做对我手中的计算题，就能买到票坐上去春游的汽车。

（2～5的除法算式）完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的。

二、情境深入，掌握新知1、用7的乘法口诀求商出示：一本书63页，借阅期7天，那我一天要看多少页？师：“你会根据这数学信息提出数学问题，并用学过的知识解决问题吗？先想一想，再与你的同桌交流。

”给学生充分的时间讨论、交流。

反馈，并说一说思考的过程。

2、用8、9的乘法口诀求商每串8个红果，48个红果可以串几串？要串9串，72个够吗？师：“对于这些数学问题，你能提出问题并解决吗？把你的想法告诉你小组内的同学,进行讨论交流。

反馈，并说一说为什么这样做。

3、小结揭题师：这些除法算式用什么口诀计算的？生：用6~9的乘法口诀师：我们今天学习用6～9的乘法口诀来求商，解决问题。

三、应用迁移，巩固提高完成72页做一做四、小结反思师：我们学了用6~9的乘法口诀求商，知道在求除法算式时，用乘法口诀来计算，并会解决一些实际问题,你对自己的学习满意吗？。

北京版小学二年级上册数学《6～9的乘法口诀求商》教案-精选学习文档

北京版小学二年级上册数学《6～9的乘法口诀求商》教案第一课时教学目标：A知识与技能1、结合具体情境使学生正确说出6~9的乘法口诀求商的一般方法。

2、能够快速、准确地利用6~9的乘法口诀求商。

B过程与方法1.复习6~9的乘法口诀，为探讨本课内容做铺垫。

2.通过创设情景引导学生从图中分析信息、提出问题、解决问题，让学生在合作探究中掌握用6~9的乘法口诀求商的一般方法。

3.通过练习，巩固本课所学内容。

C情感态度价值观培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。

教学重点：A2教学难点：A2关键：C1教学内容：一、新课导入1、将口诀补充完整。

2、计算下面各题，说一说，自己是怎样求引导学生说出求商的思路商的。

二、引导学生看图，并提出、解决问题1.课件出示情境图一，收集数学信息。

2.解决问题一：56面红旗，有每串挂8面，需要挂几串？A、根据情境提出相关问题B、独立列式C、探究568用除法算D、计算56除以83.变换条件：有56面小旗，挂成7串，平均每串挂几面呢？A、独立列式B、比较：两道除法算式的不同点与相同点。

C、练习：根据一句乘法口诀写成两道除法算式4.解决问题二：有42颗星星，分给6个小组，平均每个小组得到多少颗？A、根据情境提出相关问题B、独立列式让学生练习本独立完成。

5.解决问题三：27个心形气球，每9个摆一行，可以摆多少行？A、根据情境提出相关问题B、独立列式6.用6~9的乘法口诀求商的一般方法三、巩固练习1.送小鸟回家。

除法练习题。

2.自主练习第一题3.自主练习第三题同学们这节课的学习，你有什么收获？。

用6-9的乘法口诀求商-北京版二年级数学上册教案

用6-9的乘法口诀求商-北京版二年级数学上册教案教学目标1.能够使用6-9的乘法口诀求出简单的商。

2.能够在日常生活中使用乘法口诀解决实际问题。

教学重点1.掌握6-9的乘法口诀。

2.理解如何使用乘法口诀求商。

教学难点如何运用乘法口诀解决实际问题。

教学过程一、导入新知1.引出本节课学习内容：“今天我们要学习用6-9的乘法口诀来求商。

”2.复习乘法表，“请大家来说一下5×7等于多少？（35）”二、讲解新知1.引入乘法口诀：“我们先来看一下6的乘法口诀，6乘以1等于6，6乘以2等于12，6乘以3等于18……，同时我们可以发现，每次乘的结果都是6的倍数，接下来我们通过例题来体验一下。

”2.在黑板上列出6的乘法口诀，并让学生跟读。

6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 ×7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 543.告诉学生，当我们需要求出36÷6时，我们可以根据口诀公式得出商为6。

4.引入其他乘法口诀：“同学们，我们还可以用8的乘法口诀、7的乘法口诀等来求商，下面请大家一起来跟我复习一下。

”5.在黑板上列出其他乘法口诀，并让学生跟读。

6 × 1 = 67 × 1 = 78 × 1 = 8 6 × 2 = 12 7 × 2 = 14 8 × 2 = 16 6 × 3 = 18 7 × 3 =21 8 × 3 = 24 6 × 4 = 24 7 × 4 = 28 8 × 4 = 32 6 × 5 = 30 7 × 5 = 35 8 × 5 = 40 6 × 6 =36 7 × 6 = 42 8 × 6 = 48 6 × 7 = 42 7 × 7 = 49 8 × 7 = 56 6 × 8 = 48 7 × 8 = 56 8 × 8 =64 6 × 9 = 54 7 × 9 = 63 8 × 9 = 726.根据以上口诀列出练习题，让学生相互练习，熟练掌握乘法口诀求商的方法。

《用6-9的乘法口诀求商》教学设计

教境引入
1、同学们采集回一些叶子要做成了标本，仔细观察，你发现了什么？
2、模仿小姑娘的提问，根据小朋友的话提出数学问题？
问题一：42朵花能做几件标本？
问题二：
问题三：
学生在提问题时可能会没有头绪，在交流数学信息时提示他们模仿小姑娘的提问（问题一）
整理有用的信息：42朵花，做一件标本需要6朵花。
2、在学生交流时提高难度，一开始给他们一个框架，慢慢让孩子们自己思考想的过程并做好记录。
先进行自学，再小对子交流，最后小组内交流解题思路。
练习除法竖式的写法，让学生理解竖式中各部分的名称和由来。
达
标
练
习
1、自主练习第1题、第2题：算一算，并说出用那句口诀计算的。
2、自主练习第3题：独立完成、集体交流。
课题
用6-9的乘法口诀求商
课型
新授
教师
课时
1
教学目标
1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，养成良好的学习习惯。
重点难点
1、结合具体情境，能用6～9的乘法口诀求商。
2、能用6～9的乘法口诀求商解决实际问题。
小对子交流提出的问题，并展示。
自主探究
1、尝试解决“每件标本需要6朵花，42朵花能做几件标本？”
2、会列算式吗？为什么这样列算式？说说你是怎样想的？
算式：
42÷6=
思考：
1、六（）四十二
2、42里面有（）个6？
我是这样想的：
指导学生思考、借鉴上节课学习内容，独立学会用6-9的乘法口诀求商。
学生已经有了前面学习“用2—5的乘法口诀求商”的基础，放手给学生，让其自主解决，让学生自己进行知识的迁移。并小组交流解决方法。

《用6~9的乘法口诀求商》(教案)二年级上册数学青岛版

《用6~9的乘法口诀求商》（教案）二年级上册数学青岛版我今天要和大家一起学习的是青岛版二年级上册数学的一个知识点：《用6~9的乘法口诀求商》。

我们要明确本节课的教学内容。

我们将会学习如何使用6到9的乘法口诀来求商。

具体的学习内容有：6的乘法口诀求商，7的乘法口诀求商，8的乘法口诀求商，9的乘法口诀求商。

这些都是本节课的主要学习内容。

然而，教学过程中总会遇到一些难点和重点。

在这里，我要提醒大家注意，正确记忆乘法口诀，熟练运用乘法口诀求商是本节课的重点，而理解乘法口诀求商的过程，以及如何将乘法口诀应用到实际问题中，则是本节课的难点。

为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔等，学具则包括练习本、笔等。

下面，让我们来看一下具体的教学过程。

我会通过一些实际情景来引入本节课的学习内容。

例如，我会请大家算一算，如果一个农场有6只羊，那么3个农场总共有多少只羊？这样的问题可以让大家直观地理解乘法口诀求商的概念。

接着，我会带领大家一起学习和记忆6到9的乘法口诀。

我会通过一些例题的讲解，让大家理解乘法口诀求商的原理。

例如，我会讲解如何用6的乘法口诀来求商，如何用7的乘法口诀来求商等等。

然后，我会组织大家进行一些随堂练习，让大家在实际操作中掌握乘法口诀求商的方法。

我会给大家一些题目，让大家独立完成。

这些题目会包括一些简单的求商问题，也会包括一些稍微复杂一些的问题。

在教学过程中，我会根据大家的掌握情况，适时地进行板书设计。

我会将一些重要的乘法口诀和求商的方法写在黑板上，以便大家随时查阅。

我会给大家设计一些作业，让大家课后进行巩固。

这些作业会包括一些运用6到9的乘法口诀求商的题目，让大家在课后独立完成。

这就是我对于《用6~9的乘法口诀求商》这一教案的设计。

希望通过我的设计和大家的共同努力，大家能够在本节课中学到知识，提高能力。

重点和难点解析：在本节课的设计中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。

6---9的乘法口诀教学设计

6---9的乘法口诀教学设计第一篇：6---9的乘法口诀教学设计6---9的乘法口诀教学设计一、教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。

在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。

二、重点难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题三、课前准备（前置性学习）四、教学过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、探究新知：1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）2个小组的同学讲讲他们编的故事缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢…… 同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？缝３个沙包要用多少块布？缝４个沙包要用多少块布？缝５个沙包要用多少块布？缝６个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。

哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出…… 你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

师生合作，共同总结６的乘法口诀。

进行相关记忆。

（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）3、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？三、巩固练习。

《用6——9的乘法口诀求商》教学设计与反思

《用6—9的口诀求商》的教学案例与反思小陶中心小学冯丽君教学目标：1、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。

2、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教学重点：熟练地用6—9的口诀计算表内乘除法。

教学难点：除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。

教学准备：口算卡片、小黑板、板画。

教学过程：一、复习。

1、对口令游戏：如：师：四七，生：二十八。

2、口算（说出口诀）24÷8= 72÷9= 36÷6=56÷8= 64÷8=49÷7= 42÷7= 63÷7=二、新授。

1、故事引入。

在美丽的大森林里，有一位非常出色的建筑师，它叫长颈鹿，它造的房子非常漂亮，住着又很舒服。

吸引了许许多多的动物前来参观住宿。

一天，一群的小鸟飞来了，长颈鹿如何给小鸟安排房间呢？让我们来帮帮它，好吗？2、例题教学。

(1)师：从图中，你知道了哪些数学信息？①同桌讨论：长颈鹿该准备几间房子？42÷6=□（）想：六（）四十二②师：42、6、7分别表示什么？小结：小朋友们，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。

长颈鹿造的房子这么漂亮，又来了几只小鸟？(2)师：那54只小鸟需要几间房子呢？54÷6=□（）想：六（）五十四(3)师：乘法口诀可真好用，又一个问题被解决了，第二天，又有许多的小动物来住长颈鹿的房子了。

长颈鹿说：“今晚都住不下了，你们每个房多住2只吧？”于是，每间房子住8只小鸟，那长颈鹿又该给它们安排几间房子呢？48÷8=6（间）(4)小朋友们，你们帮长颈鹿解决了3个问题，它非常感谢你们。

聪明的小朋友，不知明天会有几只小鸟来住长颈鹿的房子呢？请估计一下。

（同桌商量，列出算式并算出得数）三、巩固练习（小组比赛的形式）1、独立做。

小学数学《6到9的乘法口诀求商》教案实践探究

小学数学《6到9的乘法口诀求商》教案实践探究教案实践探究一、教案设计1.教学目标本教学目标主要有如下几点：（1）掌握6到9的乘法口诀求商的方法，在日常的数学学习中更加灵活地使用乘法口诀求商；（2）培养学生的思维能力和逻辑思维能力，训练学生运用所学知识解决问题的实际能力；（3）积极培养学生的口算能力，提高他们的数学素养。

2.教学内容本次教学内容主要是面向小学三年级学生，要求他们能够掌握6到9的乘法口诀求商的方法，常见的具体乘法口诀如下：6 × 6 = 36，36 ÷ 6 = 66 ×7 = 42，42 ÷ 6 = 76 × 8 = 48，48 ÷ 6 = 86 × 9 = 54，54 ÷ 6 = 9以此类推，根据所掌握的乘法口诀求商的方法，将能够轻松地解决一些简单的数学题目。

3.教学过程本教案主要分为三个环节：（1）教师对乘法口诀求商方法进行详细的讲解和示范；（2）教师举例讲解如何运用乘法口诀求商的方法，带领学生完成一些题目练习；（3）教师针对学生的疑难问题进行答疑解惑，巩固学生的学习效果。

二、实践体验1.教学环节在教学过程中，我主要采用了PPT和小黑板相结合的方式，对乘法口诀求商的方法进行了详细的讲解和示范。

我首先以乘法口诀“6 × 7 = 42”为例进行了解释，让学生可以明白“乘法口诀求商”所要表达的意思。

通过讲解示范的方式，学生们逐渐掌握了乘法口诀求商的方法。

在师生们的共同努力下，班级里的大部分孩子都能够完成教师举例的题目，并成为了学习高手。

同时，我还充分发挥了学生们的主观能动性，设立小组竞赛和个人比赛的方式，积极培养学生的口算能力，帮助他们更好地掌握所学知识。

2.教学效果通过对小学数学《6到9的乘法口诀求商》教案的实践探究，我发现学生们在乘法口诀求商方面的掌握能力得到了极大的提升，并且在小组竞赛和个人比赛中，同学们表现出了极高的口算能力，不仅提高了自己的数学素养，同时也在活跃课堂气氛方面起到了一定的作用。

《用6-9的乘法口诀求商》示范课教学设计【小学二年级数学上册】

《用6-9的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1.结合具体情景，学习用6-9的口诀求商。

2.经历用6-9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。

教学重点：学习用6-9的乘法口诀求商。

教学难点：能结合实际运用除法解决问题。

教学过程：一、情境导入师：同学们上次小朋友采集的花和树叶，他们正准备做植物标本呢，我们一起来看一下吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：红花42朵，每件标本需要6朵。

师：你能提出哪些问题呢？生：红花能做几件标本？设计意图：本环节通过学生自主找出数学信息，提高课堂气氛。

一是让学生寻找数学信息的准确性，防止学生说的时候含糊不清，并且容易分清楚信息；二是降低了学生的难度，增加了学生寻找信息的目的性。

激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。

二、合作探索师：红花能做几件标本？你知道如何解决这个问题吗？生：求42朵花能做几件标本，就是求42里面有几个6，用除法计算：42÷6。

师：42÷6等于多少呢？想一想，同桌之间交流一下自己的方法。

师：同学们都很厉害，很快的得到了答案，能跟大家分享一下吗？生：我们可以用乘法口诀计算：想：6和几相乘得42，根据乘法口诀“六（七）四十二”，所以42÷6=7（件）。

师：快来看看，除了小花标本，他们还要做叶子的标本。

师：观察图片，你了解到了哪些信息？生：56片圆叶子，每个件标本需要8片生：72片长叶子，每个件标本需要9片师：你能提出哪些问题呢？生：圆树叶能做几件标本？生：长树叶能做几件标本？师：圆树叶能做几件标本？你知道如何解决这个问题吗？生：求56片树叶能做几件标本，就是求56里面有几个8，用除法计算：56÷8。

师：56÷8等于多少呢？想一想，同桌之间交流一下自己的方法。

师：同学们都很厉害，很快的得到了答案，能跟大家分享一下吗？生：我们可以用乘法口诀计算：想：8和几相乘得56，根据乘法口诀“（七）八五十六”，所以56÷8=7（件）。

二年级上册数学教学设计-用6-9的乘法口诀求商北京版 (2)

二年级上册数学教学设计-用6-9的乘法口诀求商北京版 (2)一、教学内容及分析1. 教学内容本课时的教学内容主要是让学生学会用6-9的乘法口诀求商。

2. 分析乘法口诀是小学数学中必须掌握的基础知识之一。

在第一课时中，我们教过学生用1-5的乘法口诀，这次我们将教学生用6-9的乘法口诀求商。

求商是小学数学中的一个重要概念，也是进一步学习除法的前置知识。

因此，本课时的教学内容是必不可少的。

在教学中，我们将采用多种方式帮助学生掌握用6-9的乘法口诀求商的方法和技巧。

二、教学目标1. 知识目标1.掌握用6-9的乘法口诀求商的方法和技巧；2.熟练掌握6-9的乘法口诀。

2. 能力目标1.能够灵活运用6-9的乘法口诀求商；2.能够熟练地完成相关的练习。

3. 情感目标1.培养学生自信心和耐心；2.培养学生对数学学习的兴趣。

三、教学重难点分析1. 教学重点1.掌握用6-9的乘法口诀求商的方法和技巧；2.熟练掌握6-9的乘法口诀。

2. 教学难点1.运用6-9的乘法口诀求商；2.解决因运算数值较大而导致的错误。

四、教学过程1. 教学准备1.教师确认自己已经掌握了本节课教学内容；2.准备好教学所需的教具和课件；3.准备好练习题。

2. 教学过程（1）引入通过向学生提问，引出本节课的教学内容――用6-9的乘法口诀求商。

（2）讲解1.讲解用6-9的乘法口诀求商的方法和技巧；2.对掌握不扎实的学生，进行针对性引导。

（3）练习在讲解完毕后，进行相应的练习。

（4）归纳总结对本节课所学的知识点进行总结，并与上节课所学的内容进行对比、升华。

（5）作业布置布置相应的作业练习。

3. 教学反思本节课的教学内容是学生掌握用6-9的乘法口诀求商的方法和技巧。

在教学中，通过多种方式帮助学生掌握方法和技巧，使学生掌握了相应的知识和技能。

同时，本节课存在一些不足之处，如在练习环节的考核还不够充分，需要加强。

我们将在以后的教学中不断总结教学经验，努力提高教学质量和效果。

《用6~9的乘法口诀求商》(教案)二年级上册数学青岛版

教案：《用6~9的乘法口诀求商》年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：1. 用6~9的乘法口诀求商的方法。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点：1. 理解乘法口诀与除法的关系。

2. 熟练运用乘法口诀求商。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀表，让学生回忆6~9的乘法口诀。

2. 提问：我们已经学习了乘法口诀，那么乘法口诀有什么作用呢？二、新课讲解1. 讲解乘法口诀与除法的关系。

2. 讲解用6~9的乘法口诀求商的方法。

3. 示例：36 ÷ 6 = 6，利用乘法口诀“六六三十六”求商。

4. 练习：让学生用6~9的乘法口诀求商，教师点评。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题。

2. 教师点评，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结用6~9的乘法口诀求商的方法。

2. 强调乘法口诀在除法运算中的重要性。

五、作业布置1. 让学生用6~9的乘法口诀求商，完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过讲解乘法口诀与除法的关系，让学生掌握了用6~9的乘法口诀求商的方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的数学思维。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节：讲解乘法口诀与除法的关系及用6~9的乘法口诀求商的方法。

详细补充和说明：在教学过程中，讲解乘法口诀与除法的关系以及如何用6~9的乘法口诀求商是至关重要的。

这一部分是学生掌握除法运算的关键，也是本节课的教学重点。

因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够理解和掌握。

首先，教师可以通过具体的例子来讲解乘法口诀与除法的关系。

例如，可以利用乘法口诀“六六三十六”来求出36 ÷ 6的商。

《用6~9的乘法口诀求商》习题课(教案)二年级上册数学青岛版

《用6~9的乘法口诀求商》习题课（教案）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2. 培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。

二、教学内容1. 6~9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀进行乘法计算。

3. 运用乘法口诀求商。

4. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2. 教学难点：运用乘法口诀求商，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一张图片，图片上有6个苹果，每个苹果上有9个芝麻，请同学们算一算，一共有多少个芝麻。

- 学生通过计算，得出答案是54个芝麻。

- 老师引导学生思考，如何用6~9的乘法口诀来计算这个问题。

2. 学习6~9的乘法口诀- 老师出示6~9的乘法口诀表，引导学生一起读口诀，并让学生用自己的话说出口诀的意思。

- 老师出示一些乘法题目，让学生运用口诀进行计算，并请学生分享计算过程和答案。

3. 运用乘法口诀求商- 老师出示一些除法题目，引导学生运用乘法口诀来求商。

- 学生尝试用乘法口诀来求商，并请学生分享计算过程和答案。

4. 解决实际问题- 老师出示一些实际问题，引导学生运用乘法口诀来解决问题。

- 学生尝试用乘法口诀来解决问题，并请学生分享解题过程和答案。

五、课堂小结1. 通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2. 学生应该能够运用乘法口诀求商，并解决实际问题。

3. 学生应该培养起运用乘法口诀解决问题的能力，提高数学思维和应用能力。

六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写6~9的乘法口诀表，并用自己的话说出口诀的意思。

2. 完成课后练习题，题目包括乘法计算、求商和解决实际问题。

3. 家长签字确认作业完成情况。

七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握乘法口诀和求商的方法。

【教学设计】小学数学6-9乘法口诀求商《小兔安家》精品教案

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