如何有效评课议课

(一)有效的观课议课从营造氛围开始

1、培育民主、互助、和谐的团队精神和平等民主的教学研究文化，营造平等对话的研究氛围。

2、议课不是对课堂教学下结论的评课，议课要对课堂教学的问题和现象“议”。它有一个策略就是直面问题，议课中的问题不能带到对教师的评价和奖惩中去，这样才能“议”起来。

（二）有效观课议课从观课准备开始1、提前协商观课主题

在课前充分沟通和交流，使授课教师和观课者在课前达成充分理解和信任，并形成共同的观课议课主题。

当前，最有效的观课主题是有效教学。准备观课时便可预设这个主题。2、让授课教师先做观课说明

观课说明并不需要以前“说课”那样对教学的各个方面实行说明，而主要介绍教学背景、教学设想和主要的教学活动，介绍自己的不同常规的教学创新。授课教师说明后，观课教师能够询问、提问或建议。

(三)有效观课要致力于发现课堂

第一，需要观察课堂上发生了什么，观察的对象不但有教师，而且包括学生。第二，需要推断执教老师的教学行为背后的想法（不能等到议课时再问授课老师，就算要问，自己也要先想一想），需要判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，需要思考效果与行为之间有什么样的联系。第三，要思考，假如我来执教，该怎么处理。第四，要思考在议课时，需要交流什么。

（四）追求有效、高质量的议课1、平等对话：设身处地，同情

理解

一般来说，献课者和议课者总会存有这样那样的心理隔阂和障碍，要消除这种隔阂，最好的就是同情和理解。

2、有效的议课要触及深层次的东西

观课议课要促动教师反思。议课时，能够先让教师分析教学设计与教学效果之间的差别以及原因，以及对某些调整的思考。