一年级语文 苏东坡改对联课件
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语文a版小学一年级语文课件苏东坡改对联共16页文档
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
ห้องสมุดไป่ตู้
语文a版小学一年级语文课件苏东坡改 对联
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
ห้องสมุดไป่ตู้
语文a版小学一年级语文课件苏东坡改 对联
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
部编新版一年级下册《古对今》ppt
课文的语言简洁明了，生动形象 ，通过比喻、拟人等修辞手法， 将抽象的概念具体化，使得读者
更容易理解和接受。
课文的结构紧凑，层次分明，通 过“古对今”的对比，将主题思 想贯穿始终，使得整个文章具有
很强的逻辑性和条理性。
课文的语言特点
课文的语言简洁明了，用词准确 ，没有过多的修饰和冗长的句子 ，使得读者能够快速理解文章的
视频目的
通过观看视频，帮助学生更好地理解课文内容，加深对传统 文化的认识和了解。
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图片内容
可以是一些传统文化相关的图片，如 古代建筑、传统服饰、文物等，也可 以是课文《古对今》的插图或背景图 片。
图片目的
通过观察图片，帮助学生更好地理解 课文内容，加深对传统文化的认识和 了解。同时，这些图片也可以作为教 学素材，辅助教师进行课堂教学。
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总结词
拓展阅读视野
详细描述
阅读相关文章或书籍可以帮助学生拓展阅读视野，增加阅读量，同时也有助于巩固和拓展所学知识， 提高阅读理解能力。
05
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配套教案
教学目标
教学内容
帮助学生掌握《古对今》的生字、词语和 句子，理解课文内容，培养学生对传统文 化的热爱。
课文的生字、词语、句子和插图，以及相 关的传统文化背景知识。
温故知新法
教师引导学生复习之前学过的内 容，然后引出新的课文，帮助学 生建立知识体系。
《苏东坡改对联》PPT课件
知 识 链 接
苏轼,一千年前的宋朝人，号“东坡居士”。南宋太师。四川人，汉族，是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，豪放派词人代表。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称“三苏”。
对联，也叫春联，是写在纸、布上或刻在木头、柱子上的对偶语句。简洁、押韵，字数相同，结构相同。 现在过年时，贴在门口的，表达美好愿望的。
原对联：改后对联：
读 一 读
原对联： 识遍天下字 读尽人间书改后对联：发愤识遍天下字 立志读尽人间书
讨 论
苏东坡为什么在自己的门上贴上“识遍天下字,读尽人间书”的对联。 后来，苏东坡为什么把对联改成了“发愤识遍天下字,立志读尽人间书”。
对联
春花（对）秋月 独角兽（对）比目鱼 东南西北（对）春夏秋冬高高兴兴上学来 （对）平平安安回家去
写一写
认 一 认
聪明 粘贴 翻动 连忙谢谢 志向 从此 勤奋好学 对联 文章 读书尽头 认识高高兴兴 面红耳赤
思 考
课文讲了苏东坡的一件什么事？
想一想
24 苏东坡改对联
语文A版一年级语文下册第六单元
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1.认识12个生字，掌握多音字“了”、“好”。会写(读、尽、认、识、连、忙)等字。2.正确、流利的朗读课文，背诵对联。3.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过，理解“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的含义，从中受到启发，知道学无止境，人要谦虚学习，发愤图强。
小学关于对联的课件ppt
故事二
北宋大文学家欧阳修喜欢饮酒。一天，他邀请朋友到 家里喝酒。席间，他一时兴起，挥笔写了一副对联： “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”后来，他的 朋友依照他的对联也写了一副：“醒世者心不在世， 而在乎山水之外矣。”欧阳修看了大笑，两人的对联 相互呼应，寓意深远。
对联所蕴含的文化内涵
对联是中国传统文化的重要组 成部分，具有丰富的文化内涵 。对联讲究对仗工整、平仄协 调，体现了古人对语言文字的 精湛运用。
详细描述
对联的上下联对应的词语应具有 相同的或相似的词性，如名词对 应名词，动词对应动词等。这被 称为“词性相对”。
意义相关
总结词
对联的上下联对应的词语或句子应具 有相关的意义。
详细描述
对联的上下联对应的词语或句子应表 达相关的意义，而不是完全不相关的 内容。这被称为“意义相关”。
平仄协调
总结词
对联具有形式对称、意义相关 、语言精炼等特点。
对联的拓展应用与探索
对联的创作方法
掌握对联的创作方法，如 对仗工整、意义连贯等， 能够提高对联的创作水平 。
对联的应用场景
了解对联的应用场景，如 春节、婚礼、祝寿等，能 够更好地理解和欣赏对联 文化。
对联的鉴赏能力
通过欣赏优秀的对联作品 ，提高对联的鉴赏能力和 审美水平。
内容
春联的内容通常与节日或季节相关，如描绘春天的 景色或表达对新年的祝福。
《苏东坡改对联》
弟弟苏辙是北宋的官员和文学家。
Leabharlann Baidu
苏东坡的生平经历丰富多样，他曾在朝 中担任过翰林学士、中书舍人等职位， 因与王安石政见不合，被贬谪到杭州、 密州等地。后来因作诗讽刺新法，被贬
到海南岛的儋耳。
苏东坡的文学成就
苏东坡的文学成就主要体现在他的诗歌、散文和书法艺术上。他的诗歌数量不多， 但题材广泛，风格豪放、清新、自然，具有独特的艺术魅力。
术价值的文学形式。
03 苏东坡改对联的 故事
苏东坡遇到的难题
• 苏东坡年轻时才疏学浅，自命不凡，常自恃聪明，写了一副对 联，将自己大大吹嘘了一番。对联是：“识遍天下字，读尽人 间书。”有一天，一个老人拿着一本书来找苏东坡，请他念一 念那本书的书名，结果苏东坡有好多字都不认识。苏东坡羞愧 得无地自容，顿时醒悟自己学识的浅薄。于是，他重写了一副 对联挂起来：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”从此， 他开始认真读书。
他的散文创作也非常出色，其代表作《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等被誉为中国古 代散文的经典之作。
苏东坡还是一位书法家，他的书法作品被誉为“苏派”书法，在中国书法史上有着 重要的地位。
02 对联的起源与发 展
对联的起源
对联起源于古代的桃符，最初是 人们为了驱邪避害、祈求吉祥而
制作的。
桃符逐渐演变为对联，成为一种 文学形式，最初的对联据传是五 代后蜀主孟昶所题写的“新年纳
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苏东坡的生平经历丰富多样，他曾在朝 中担任过翰林学士、中书舍人等职位， 因与王安石政见不合，被贬谪到杭州、 密州等地。后来因作诗讽刺新法，被贬
到海南岛的儋耳。
苏东坡的文学成就
苏东坡的文学成就主要体现在他的诗歌、散文和书法艺术上。他的诗歌数量不多， 但题材广泛，风格豪放、清新、自然，具有独特的艺术魅力。
术价值的文学形式。
03 苏东坡改对联的 故事
苏东坡遇到的难题
• 苏东坡年轻时才疏学浅，自命不凡，常自恃聪明，写了一副对 联，将自己大大吹嘘了一番。对联是：“识遍天下字，读尽人 间书。”有一天，一个老人拿着一本书来找苏东坡，请他念一 念那本书的书名，结果苏东坡有好多字都不认识。苏东坡羞愧 得无地自容，顿时醒悟自己学识的浅薄。于是，他重写了一副 对联挂起来：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”从此， 他开始认真读书。
他的散文创作也非常出色，其代表作《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等被誉为中国古 代散文的经典之作。
苏东坡还是一位书法家，他的书法作品被誉为“苏派”书法，在中国书法史上有着 重要的地位。
02 对联的起源与发 展
对联的起源
对联起源于古代的桃符，最初是 人们为了驱邪避害、祈求吉祥而
制作的。
桃符逐渐演变为对联，成为一种 文学形式，最初的对联据传是五 代后蜀主孟昶所题写的“新年纳
一年级语文下册 苏东坡改对联一课一练(无答案) 语文A版
苏东坡改对联
班级姓名1.今天，我学写了3个带有“讠”的字，它们是：
我还知道其他带有“讠”的字，它们是：
2.读一读。
连忙勤奋对联
了不起文学家面红耳赤
3.想想这副对联是什么意思？说给同学听听。
发愤识遍天下字立志读尽人间书你给同学讲明白了吗？画画他的表情。
《苏东坡改对联》四年级阅读题和答案
《苏东坡改对联》四年级阅读题和答案
苏东坡年少时在父亲的指导下，勤奋好学，出口成章，因此他有些飘飘然。有一次，他在门口写了一副对联：
“识遍天下字，读尽人间书。”
没几天，来了一位白发老翁，手持一本小书，声称登门求教。苏东坡接过那小书一楞，书上的字，他竟然一个也不认识。老翁看了看门上的对联，摇摇头走了。苏东坡羞得面红耳赤，便将对联改了一下：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”
从此，苏东坡闭门不出，刻苦读书。由于他的勤奋努力，后来终于成为大文学家。
1．这两副对联虽然只有四字之差，意思却不同。“识遍天下字，读尽人间书”的意思是____________，“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的意思是____________________。
2．这篇短文告诉我们（）
A．学无止境，我们要活到老，学到老。
B．三人行，必有我师焉。
1．我已经认识了所有的字，读完了所有的书我要发愤学习所有的字，立下读完所有书的志向
2．A
《奇妙对联》课件PPT
1 3是 2 4不是
下列对联歌咏的是谁？
1、一门父子三词客，千古文章四大家。 三苏
2、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。 项羽
指出下列寿联所指的年龄。
不惑但从今日始 四十 知天犹得十来年
算一算寿星有多少岁
花甲重开，外加三七岁月； 古稀双庆，内多一个春秋。
141岁
给下列对联断句。
万岁爷爷万岁万岁万岁万万岁 四方台台四方四方四方四四方
墨泉
水流东坡尸
行业联
藏古今学术 聚天地精华 人受冻寒非我愿 世皆温暖是予心 瓦壶水沸邀清客 茗碗香腾遣睡魔
形对
对
字句对等
联
节律对拍
特
词性对品
点
结构对应
平仄对立
战士风格高 兔子尾巴短
战士风格高 将军肚度子 量大
将军度量大 战士风格高
特Βιβλιοθήκη Baidu： 形对
字句对等 词性对品 结构对应 节律对拍 平仄对立
鸿是江边鸟； 蚕为天下虫。
鳳山山出鳳，鳳非凡鸟； 龙口口回龙，龙本宠身。
析字： 拆字
合字
心口十思，思子思妻思父母； 寸身言谢，谢天谢地谢君王。
明朝才子解缙未成名时，住所与一富翁家 的竹林相对。除夕，他在门上贴了一副春联：
门对千根竹； 家藏万卷书。
门对千根竹短； 家藏万卷书长。
门对千根竹短无； 家藏万卷书长有。
下列对联歌咏的是谁？
1、一门父子三词客，千古文章四大家。 三苏
2、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。 项羽
指出下列寿联所指的年龄。
不惑但从今日始 四十 知天犹得十来年
算一算寿星有多少岁
花甲重开，外加三七岁月； 古稀双庆，内多一个春秋。
141岁
给下列对联断句。
万岁爷爷万岁万岁万岁万万岁 四方台台四方四方四方四四方
墨泉
水流东坡尸
行业联
藏古今学术 聚天地精华 人受冻寒非我愿 世皆温暖是予心 瓦壶水沸邀清客 茗碗香腾遣睡魔
形对
对
字句对等
联
节律对拍
特
词性对品
点
结构对应
平仄对立
战士风格高 兔子尾巴短
战士风格高 将军肚度子 量大
将军度量大 战士风格高
特Βιβλιοθήκη Baidu： 形对
字句对等 词性对品 结构对应 节律对拍 平仄对立
鸿是江边鸟； 蚕为天下虫。
鳳山山出鳳，鳳非凡鸟； 龙口口回龙，龙本宠身。
析字： 拆字
合字
心口十思，思子思妻思父母； 寸身言谢，谢天谢地谢君王。
明朝才子解缙未成名时，住所与一富翁家 的竹林相对。除夕，他在门上贴了一副春联：
门对千根竹； 家藏万卷书。
门对千根竹短； 家藏万卷书长。
门对千根竹短无； 家藏万卷书长有。
《苏东坡改对联》课件1-优质公开课-语文A版一下精品
苏东坡到 底明白了什 么？
从苏东坡改对联这件事，我 们可以看出他是怎样的一个人？
聪明 知错能改 说到做到
拓展延伸
1、你喜欢苏东坡吗？你认 为他是个怎样的孩子？ 2、你还知道关于苏东坡的 哪些事情？
探究苏东坡改对联的原因
阅读3-4自然段，思考：
1、苏东坡为什么要改对联？ 2、从苏东坡改对联这件事，我 们可以看出他是怎样的一个人？
对联贴出去没几天，来了 一位老人。老人拿出一本书， 要苏东坡看看苏东坡接过书翻 了翻，吃了一惊。
苏东坡为 什么会“吃 了一惊”？
书里面的好多字，自己从来 没有读过，还有很多字，自己也 不认识。他面红耳赤，连忙说： “谢谢老人家，我明白了。”他 揭下门上的对联，把它改为： 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 学无止境，做学 问要有谦虚的态度。
苏轼，字子瞻，号东坡居士， 眉州眉山人。他为人耿直正义，又 放旷乐观，极具个性。他是北宋文 坛领袖，与欧阳修并称“欧苏”， 是唐宋八大家之一。他的著作有 《苏东坡集》、《东坡乐府》等。
探究苏东坡写对联的原因
学习1-2自然段，思考：
苏东坡是在什么情况下写第一 副பைடு நூலகம்联的？
宋朝文学家苏东坡从小就很 聪明，他读了许多书，觉得自己 很了不起。 有一天，苏东坡高高兴兴地 写了一幅对联，贴在门上： 识遍天下字 读尽人间书
激趣导入
小朋友们，你们还记得我 们过春节的时候，家家户户都 要干什么吗？
从苏东坡改对联这件事，我 们可以看出他是怎样的一个人？
聪明 知错能改 说到做到
拓展延伸
1、你喜欢苏东坡吗？你认 为他是个怎样的孩子？ 2、你还知道关于苏东坡的 哪些事情？
探究苏东坡改对联的原因
阅读3-4自然段，思考：
1、苏东坡为什么要改对联？ 2、从苏东坡改对联这件事，我 们可以看出他是怎样的一个人？
对联贴出去没几天，来了 一位老人。老人拿出一本书， 要苏东坡看看苏东坡接过书翻 了翻，吃了一惊。
苏东坡为 什么会“吃 了一惊”？
书里面的好多字，自己从来 没有读过，还有很多字，自己也 不认识。他面红耳赤，连忙说： “谢谢老人家，我明白了。”他 揭下门上的对联，把它改为： 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 学无止境，做学 问要有谦虚的态度。
苏轼，字子瞻，号东坡居士， 眉州眉山人。他为人耿直正义，又 放旷乐观，极具个性。他是北宋文 坛领袖，与欧阳修并称“欧苏”， 是唐宋八大家之一。他的著作有 《苏东坡集》、《东坡乐府》等。
探究苏东坡写对联的原因
学习1-2自然段，思考：
苏东坡是在什么情况下写第一 副பைடு நூலகம்联的？
宋朝文学家苏东坡从小就很 聪明，他读了许多书，觉得自己 很了不起。 有一天，苏东坡高高兴兴地 写了一幅对联，贴在门上： 识遍天下字 读尽人间书
激趣导入
小朋友们，你们还记得我 们过春节的时候，家家户户都 要干什么吗？
对对联(课件)
识对联、对对联
题 之
每逢新春佳节，辞旧迎新，家家户户都 要在自己的大门上贴上一副春联，以示吉祥 喜庆。这时候的人们
笑 容 满 面 写 春 联
高 高 兴 兴 展 春 联
欢 天 喜 地 贴 春 联
考纲要求:
掌握写对联的一些知识与方法
能力层级:
D级,表达应用
学习目标:
1.掌握对联的相关知识 2.欣赏一些古今的巧对妙联 3.能够仿写对联
走近名人：
1、于右任赠蒋经国联 计利当计天下利 求名应求万世名
2、徐特立勉励青年联 有关国家书常读 无益身心事莫为
3、史学家范文澜书斋联 板凳要坐十年冷 文章不写半句空
高考对联题
1、删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句 子组成对偶句。 遥望东南，建几处依山楼榭；西北角近看，造 起三间面临绿水的轩斋。
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
王羲之想了想，又提笔写了一副，让家人先将对联剪 去一截，把上半截先张贴于门上：
福无双至 祸不单行。
夜间果又有人来偷联，可对联写得太不吉利。只好又趁夜 色溜走了。
初一天刚亮，王羲之出门将昨天剪下的下半截分别贴 好，对联变成：
福无双至今朝至， 祸不单行昨夜行。
众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。
高
考
复
习ຫໍສະໝຸດ Baidu
专
下联：范仲淹以天下为忧 。
《水调歌头》PPT教学课件
愤识遍天下字，立志读尽人间书。
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背
景 资
《水调歌头》：作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年
料 （1076）。当时作者在密州（今山东诸城）任职，政治上
失意，与其弟苏辙也多年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，
遂作此词。
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文
体
词
知 识
词是一种可以配乐歌唱的文体。每首词都有一个词牌名，
如“菩萨蛮”“沁园春”等。词牌表明这首词写作时所依据
归纳总结
特色总结
多种表达方式相融合。 全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上、人间虚
实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽象 的人生哲理具体化、形象化，表现了自己豁达的胸襟和豪迈乐 观的情怀，语言朴实无华、含义深刻。
导入
古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋 词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》 等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这 首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝 词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道：“中秋词 自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。
13 水调歌头
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课文全篇探究
2.[发散思维] 试分析《水调歌头》这首词流传千古的原因。（提 示：可从思想内容或艺术构思方面简要分析） 思想内容上：作品情感曲折变化，作者对人生别离的思考， 容易激起各类读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿成为一切热爱 幸福生活的人的共同愿望，表现出乐观、豁达的情怀。 艺术构思上：结构精巧、想象奇特。融写景、叙事、议论、 抒情为一体、天上人间虚实并述，以自然的深远澄静映衬自己胸 怀的超脱开朗，并将抽象的人生哲理具体、形象地展示了出来。
史上最全苏轼苏东坡课件ppt
1937年，苏东坡出生在四川 眉山，民间传说，眉山一座原 本郁郁葱葱的大山，一夜之间 ，全部草木凋零。坊间流传着 ，眉山出三苏，草木为之枯。 人们用这种传说来寄托对苏轼 才华的仰慕。
如今的三苏祠，实际是苏 家的老宅，唐宋八大家有 三位从这扇门中走出来， 这一走，就是千年的风雨 。
东坡寻踪第二站——汴梁
一起普通的刑事案 熙宁元年（公元1068年）年正月，13岁的登州（今山东登
州）少女阿云还在为母亲守孝，孤苦无依。没想到阿云的叔父贪 图钱财，竟然以几石粮食（价值约等同于现在2000元人民币） 就将阿云卖给了一位名叫韦大的老光棍为妻。韦大容貌丑陋，阿 云对这门亲事死活不愿意，可又拗不过叔父。于是阿云做出了一 个大胆的决定，杀死韦大。
凌虚台记 【作者】苏轼 【朝代】宋 国于南山之下，宜若起居饮食与山接也。四方之山，莫高于终南；而都邑之丽山 者，莫近于扶风。以至近求最高，其势必得。而太守之居，未尝知有山焉。虽非 事之所以损益，而物理有不当然者。此凌虚之所为筑也。 方其未筑也，太守陈公杖履逍遥于其下。见山之出于林木之上者，累累如人之旅 行于墙外而见其髻也。曰：“是必有异。”使工凿其前为方池，以其土筑台，高 出于屋之檐而止。然后人之至于其上者，恍然不知台之高，而以为山之踊跃奋迅 而出也。公曰：“是宜名凌虚。”以告其从事苏轼，而求文以为记。 轼复于公曰：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳， 狐虺之所窜伏。方是时，岂知有凌虚台耶？废兴成毁，相寻于无穷，则台之复为 荒草野田，皆不可知也。尝试与公登台而望，其东则秦穆之祈年、橐泉也，其南 则汉武之长杨，五柞，而其北则隋之仁寿，唐之九成也。计其一时之盛，宏杰诡 丽，坚固而不可动者，岂特百倍于台而已哉？然而数世之后，欲求其仿佛，而破 瓦颓垣，无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟陇亩矣，而况于此台欤！夫台犹不足 恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！而或者欲以夸世而自足，则过 矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。
最新部编人教版一年级语文下册《古对今》精品课件
3.拓展阅读。
对子歌
寒对暑，早对晚。 日月对星辰。 祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。 北斗七星三四点，南山万寿千百年。
1. 抄写今天学习的生字词。 2. 找找对子歌，并请大人指导读正确。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
桃对李， 柳对杨。
生 命
的动、
莺歌对燕舞， 状元成才路
之 美
状元成才路 状元成才路
植物
状元成才路
鸟语对花香。
课文由三个小节组成，每小节四行， 且结构相同。三段韵文，分别用简洁形象 的语言和长短句交替的节奏，描绘了四季 轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣， 万物生长的自然规律。
对子 也就是对联。它言简 意深，对仗工整，平仄协 调，字数相同，结构相对， 是汉语语言独特的艺术形 式。对联艺术是中华民族 的文化瑰宝。
苏东坡改对联的故事,名人故事
精心整理
苏东坡改对联的故事,名人故事
北宋大学士苏轼，少时在父亲苏洵的教导下，博览群书，知识丰富，常常受到父亲的诗朋词友的称赞。因此有些飘飘然。
一日，年少气盛的苏轼，骄傲地写了副对联贴于自己的书房门口。
从此以后，苏轼虚心学习，日夜攻读，终于以他的勤奋努力，成为唐宋八大家之一，诗词造诣也达到了惊人的地步。
你知道他在上下联的头上各加了那两个字。
精心整理
谜底：加“发愤”，和“立志”。
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苏东坡改对联的故事
苏东坡改对联的故事
苏东坡改对联的故事
北宋大学士苏轼，少时在父亲苏洵的教导下，博览群书，知识丰富，常常受到父亲的诗朋词友的称赞。因此有些飘飘然。
本文讲述了作者小的时候钓到了一条又大又肥的鲈鱼，因为不到开放鲈鱼的时间，作者的父亲一定要作者把鱼放回湖中，作者当时十分不解，后来才慢慢明白。
一日，年少气盛的苏轼，骄傲地写了副对联贴于自己的书房门口。
联云：
识遍天下字，
读尽人间书。
老父亲一日得闲，来到大儿子的书房检查他的学业，抬头看见对联，连连摇头暗叹。儿子如此不谦虚，他很生气。于是，找来几本文辞深奥的古书喊道：“轼儿，你细细读之吧!”说罢叹息而去。
苏轼看了一本又一本，书上的字、词、句他有很多不认得、不理解，心中十分惭愧。于是，他赶紧提笔将门上联语各加了两个字。
从此以后，苏轼虚心学习，日夜攻读，终于以他的勤奋努力，成为唐宋八大家之一，诗词造诣也达到了惊人的地步。
悬梁刺股主要用于形容一个人读书非常刻苦努力。“刺股”故事主要发生在苏秦落魄失意后奋发读书那段时间里。苏秦游说失败后回乡，未被失败与家人的冷漠而打败，重新振作后努力读书，在要打瞌睡用锥刺自己
的大腿是自己清醒，扎得大腿鲜血直流。在一年后，苏秦的付出有了回报，他最终被六国封为宰相。
你知道他在上下联的头上各加了那两个字。
据了解，黄景瑜，身高187cm，据知情者透露称黄景瑜在出演网络剧《上瘾》之前是以模特出身，好身材自然不在话下，但是关于体重多少并没有一个准确的数据。
发奋识遍天下字,立志读尽人间书。<----答案在此处！
对联，雅称“楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等等。学习对联知识对于提升学生的人文素养和培养学生的语言运用能力都具有重要的现实意义和深远的历史意义。
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说说你是怎样理解这 里的“发愤”和“立志” 的。
知识链接
苏轼（1037～1101）字子瞻，又字 和仲，号“东坡居士”，享年66岁。 南宋高宗朝乾通6年，赠太师。眉州 （即今四川眉山）人，汉族，是苏洵 的大儿子，北宋著名文学家、书画家、 散文家、诗人、词人，豪放派词人代 表。他与他的父亲苏洵（1009～1066）、 弟弟苏辙（1039～1112） 皆以文学名 世，世称“三苏”。
认一认
读 尽 认
识
连
忙
想一想
你们还记得我们过春节的 时候，家家户户都要干什么 吗？
思
考
课文讲了苏东坡的一 件什么事？
读一读Baidu Nhomakorabea
原对联：识遍天下字 读尽人间书 改后对联：发愤识遍天下字 立志读尽人间书
讨 论
苏东坡为什么在自己的门上贴 上“识遍天下字读尽人间书”的对 联。 后来，苏东坡为什么把对联改 成了“发愤识遍天下字立志读尽人 间书”
语文A版一年级语文下册第六单元
苏东坡改对联
教学要求
1.认识12个生字，掌握多音字“了”、“好”。 会写“读”、“尽”、“认”、“识”、 “连”、“忙”等字。 2.正确、流利的朗读课文，背诵对联。 3.理解课文内容，了解苏东坡改对联的经过， 理解“发愤识遍天下字，立志读尽人间书” 的含义，从中受到启发，知道学无止境， 人要谦虚学习，发愤图强。