7.2弹力教学课件

合集下载

新人教版《弹力》ppt课件

11
小结
一、弹力 1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件：（1）接触（2）是否发生弹性形变二、弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。 2、使用：看、调、测、读
12
用手捏一个厚玻璃瓶，它会发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你的想法。
6

力的单位国际单位制中力的单位是牛顿，筒称牛，符号：Ｎ用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N。
F
7
看一看
这里有好多不同用途、不同形状的测力计哦！
9
弹簧测力计的使用方法
13
轻按桌面能使它发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你的想法。
14
15
天天向上好好学习
1. (1)“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。
2. (2)被测力的大小不能超出量程。 3. (3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指
针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 4. (4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴
线方向。 5. (5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运
3
弹力是如何产生的？
当拉长橡皮筋和压缩弹簧时.你的手有什么感觉？
物体发生弹性形变后会产生一个力，这种因发生弹性形变产生的力叫做弹力。
弹力产生的条件:相互接触.发生弹性形变. 形变越大,弹力越大
弹力的表现:压力支持力拉力推力
4
走进生活
联系生活中的物品和儿童玩具，哪些是利用弹性工作的？

《弹力》力PPT教学课件

弹簧伸长量/cm 0
1.2 2.4 3.6 4.8
6.0
第2节弹力
(1)请你帮助陈明同学填写上表的空白处。 (2)根据表中数据描点，在图7－2－9所示的坐标系中画出弹簧伸长量与弹力的关系图象。如图所示
图7－2－9
第2节弹力
(3)弹簧测计中弹簧在端点处断裂了，把断裂的那一小段去
掉，将剩余部分重新安装好，并校准零点，用这个弹簧测力
第2节弹力
2．小明用力把手压在桌面上，桌面__会___(选填“会”或 “不会”)发生形变，同有时_____(选填“有”或“没有”)弹力产生。
第2节弹力
3．下列各种形变不属于弹性形变的是(D )
图7－2－1
第2节弹力
4．在图7－2－2中，A、B两球之间一定有弹力作用的是(B )
图7－2－2
A．刻度可以标在牙膏盒上
B．可以把回形针上端当作指针
C．可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度 D．不同橡皮筋做的测力计量程都相同
图7－2－10
第2节弹力
20．2018·株洲一弹簧测力计如图7－2－11所示，其刻度 __是__(选填“是”或“不是”)均匀的，量程为_0_～_5__N，分度值为0._2___N，读数为2.6____N。
第2节弹力
5．下列各力不属于弹力的是(C ) A．手握可乐瓶时对瓶的压力 B．弹簧对手的拉力 C．磁体对大头针的吸引力 D．地面对讲台的支持力
第2节弹力
知识点 2 弹簧测力计及其使用
6．如图7－2－3所示，弹簧测力计的量程是_0_～__5__N，此时的示数为2____N。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长____，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。

初中物理7.2弹力

4.弹簧测力计的使用（1）看：看清量程、分度值及指针是否指零。（2）调：若指真没有指零，调节指针指到零刻度线。（3）测：测力时，作用在挂钩上力的方向与弹簧的轴线方向一致。
(4)读：待指针稳定后，视线与刻度盘垂直读数。 (5)记：记录测量结果，包括数字和单位。 (6)所测力的大小不能超过弹簧测力计的量程。
A.4cm B.8cm C.14cm D.24cm
7.2弹力要点一：弹力概念：物体于发生弹性形变而产生的力叫弹力
要点诠释： 1、物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而（想要恢复原状）产生的力叫做弹力。物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
弹性
弹性
塑性
2.日常所称的拉力、压力、支持力、推力、握力等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
右侧弹簧测力计的
量程：
；
分度值：
；
测量值：
。
倒着使用时，比实际值______
弹簧测力计一定要竖直使用吗？
指针没有在零刻度线上，如图，会导致测量值______
两只手各用4N的力向相反的方向拉弹簧测力计，则弹簧测力计示数为___
一根长10cm弹簧，当所受拉力为2N时，弹簧伸长2cm, 当所受拉力为4N时（在弹性限度内），弹簧的长度是（）
微小形变我们看不到，但是确实是存在的，我们可以换个方式证明
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
3.弹力的产生条件：（1）物体要接触（2）物体发生弹性形变
关于弹力，下列说法错误的是（）
A.弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B.压力、支持力、拉力都属于弹力 C.在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长 D.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力

弹力PPT课件(人教版)

关，同一物体，弹性形变越大，弹力越大； (3)弹力的三要素 ②方向：垂直于物体的表面，与恢复形变的
方向相同，与产生弹性形变方向相反； ③作用点：物体的接触面上 4．形变的普遍性：任何物体受力都能产生形变，不过有的形变
比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法
将其微小形变放大后才能显示出来。
考点二：弹簧测力计的原理和使用【典型例题2】
在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中：
(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量。弹簧测力计能够测量力的大
小，利用的是____A_____；
A.力可以改变弹簧的形状
B.力可以改变弹簧的运动方向
C.力可以改变弹簧的运动快慢
(2)在进行图所示的实验前，应将弹簧测力计沿水___平__方向放置，然后进行调零；
的性质。
这种形变称为弹性形变
2.塑性：物体受力时产生形变，不受力时，不能自动恢复本
来形状的性质。这种形变称为塑性形变
形变之后会产生怎样的力呢？
3．弹力 (1)定义：物体由于产生弹性形变而产生的力叫做弹力。 (2)弹力产生条件：①物体间是否接触②接触处是否产生弹性形变。
①大小：与物体的材料和弹性形变程度有
6.弹性限度做做看取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，产生较大形变。视察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？
物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到本来的形状，这个限度叫做弹性限度。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧破坏。
二、弹簧测力计
1．测力计：测量力大小的工具叫做测力计．物理实验中经常使用的测力计是弹簧测力计。 2．弹簧测力计的构造：由弹簧、指针、刻度板、和挂钩组成．

《弹力》人教版精讲课件-PPT

课堂小结
1、弹力的定义 2、弹力产生的条件 3、弹力的作用点和方向 4、弹力的大小（胡克定律）
牛刀小试
1、下列说法中正确的是 ( D ) A.只要两物体相接触就一定产生弹力 B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C只要物体发生形变就一定有弹力产生 D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物
体产生弹力作用
有趣的现象
弹力
石雪梅
弹性形变弹性限度非弹性形变 (也叫范性形变)
形变
➢ 什么是形变物体在外力的作用下形状或体积发生改变
➢ 弹性形变发生形变后能够恢复原状
➢ 弹性限度如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原状，这个限度叫做 “弹性限度”
仔细观察
任何物体都能发生形变么
牛刀小试
3、画出下列物体A所受的弹力
A
实践、应用
想一想：给你一个弹簧，一把直尺，两个50g
的钩码，一块钉上铁钉的木板，一张白纸，利用这些器材，你能不能自己做一个简易的弹簧测力计？写出你的设计方案
1.因为种群是由许多个体组成的，每个个体的细胞中都有成千上万个基因，这样，每一代就会产生大量的突变。
弹力产生的条件：两个物体相互接触施力物体发生弹性形变
弹力有无的判断
判断弹力有无的方法假设法
交流、讨论
1、盆花、斜面、手、灯都受到弹力了么？ 2、所受弹力的施力物体分别是谁？ 3、盆花、斜面、手、灯所受弹力方向指向哪里？请画出弹
力示意图
发现规律
F
受力物体
施力物体
施力物体形变方向
受力物体弹力方向
绳子（弹簧）的拉力（张力）总是沿着绳子（弹簧）而指向 F 绳子（弹簧）收缩的方向

《弹力》精品课件

思考：弹力的大小与什么因素有关呢？
弹力大小的影响因素
假令弓力胜三石，引之中三尺，弛其弦，以绳缓擐之，每加物一石，则张一尺。
——东汉郑玄《考工记》
形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力也随之消失。
下面我们一起来探究弹簧弹力的大小与伸长量之间的定量关系。
【实验】探究弹簧弹力的大小与伸长量之间的定量关系。
《弹力》
弹力
接触力
相互作用
摩擦力
非接触力：重力……
撑杆跳、蹦床、弹簧、橡皮筋都有什么变化呢
形状发生了变化有弹力作用
弹力与形变密不可分
一. 形变
1.形变-----物体形状或体积发生变化.
2.形变产生原因——弹力的作用【观察与思考】如图所示，取一根弹簧和一块橡皮泥，分别用力压弹簧和橡皮泥。停止用力，看一看他们的形变情况有什么不同。
4.弹力的方向:
F支
海绵块受到了铁块的挤压，向下产生形变，海绵块要恢复原状，对铁块产生一个向上的弹力这就是海绵块对铁块的支持力。
支持力的方向:垂直于物体的接触面指向被支持的物体。
F压
铁块受到了海绵块的挤压，产生形变，铁块要恢复原状，产生一个向下的弹力，这就是铁块对海绵块的压力。压力的方向:垂直于物体的接触面指向被压物体。
钢尺的形变方向：向下
相
钢尺对手的弹力方向：向上反
手发生了形变吗？方向如何？
手的形变方向：向上
相
手对钢尺的弹力方向：向下反
这个结论具有普遍性吗？
二、认识弹力
F1
F2
被拉伸的弹簧
被压缩的弹簧
拉伸的弹簧的形变方向：向左弹簧对小车的弹力方向：向右
压缩的弹簧的形变方向：向右弹簧对小车的弹力方向：向左

初中物理《弹力》完整课件

初中物理《弹力》完整课件一、教学内容本节课选自初中物理教材《弹力》章节，详细内容包括弹力的定义、产生条件、影响弹力大小的因素、弹簧测力计的使用方法以及弹力在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和影响弹力大小的因素。

2. 培养学生运用弹簧测力计测量弹力的能力，并能进行简单的数据分析。

3. 培养学生将物理知识与实际生活相结合的能力，激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望。

三、教学难点与重点教学难点：弹力的产生条件和影响弹力大小的因素。

教学重点：弹力的定义、弹簧测力计的使用方法以及弹力在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、尺子等。

2. 学具：弹簧测力计、橡皮筋、尺子、记录本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示跳板、弹弓等生活中的弹力现象，引导学生思考弹力是如何产生的。

2. 弹力的定义：讲解弹力的概念，让学生明确弹力是物体间相互作用的一种力。

4. 影响弹力大小的因素：指导学生通过实验探究，发现影响弹力大小的因素。

5. 弹簧测力计的使用方法：讲解弹簧测力计的原理，示范使用方法，并指导学生进行实际操作。

6. 例题讲解：讲解如何运用弹簧测力计测量弹力，并进行数据分析。

7. 随堂练习：让学生运用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录数据。

8. 弹力在生活中的应用：展示弹力在生活中的应用实例，让学生感受物理知识在实际生活中的重要性。

六、板书设计1. 弹力定义2. 弹力产生条件3. 影响弹力大小的因素4. 弹簧测力计的使用方法5. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：测量生活中常见物体的弹力，并记录数据。

答案：根据实验数据，分析弹力与物体形状、材料等因素的关系。

2. 作业题目：举例说明弹力在日常生活中的应用。

答案：弹簧床垫、弹弓、跳板等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念、产生条件、影响弹力大小的因素等内容掌握程度。

物理《弹力》课件优秀课件

物理《弹力》课件优秀课件一、教学内容本节课我们将探讨《弹力》这一主题，内容涉及教材第十一章第一节：《弹力的定义与计算》。

详细内容包括：弹力的概念、产生条件、影响因素、计算方法以及实际应用。

二、教学目标1. 让学生掌握弹力的概念，理解弹力产生的条件，了解影响弹力大小的因素。

2. 培养学生运用弹力的计算方法解决实际问题的能力。

3. 通过对弹力的学习，激发学生对物理现象的好奇心，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：弹力的计算方法。

教学重点：弹力的概念、产生条件及影响因素。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性绳、小球。

学具：弹簧测力计、弹性绳、小球。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示弹簧测力计，引导学生观察弹簧的形变与力之间的关系。

（2）让学生用手拉弹性绳，观察弹性绳的形变与力之间的关系。

2. 弹力的定义与产生条件（1）教师讲解弹力的概念，引导学生理解弹力产生的条件。

（2）学生通过实践，感受弹力的产生，加深对弹力的理解。

3. 影响弹力大小的因素（1）教师演示：改变弹簧的拉伸长度，观察弹力大小的变化。

（2）学生分组实验：探究弹性绳的弹力与形变程度、材料种类的关系。

4. 弹力的计算方法（1）教师讲解弹力的计算公式。

（2）例题讲解：通过例题，让学生学会运用弹力的计算方法解决实际问题。

（3）随堂练习：学生独立完成计算题，巩固所学知识。

5. 弹力的实际应用教师举例说明弹力在实际生活中的应用，如弹簧床垫、弹弓等。

六、板书设计1. 弹力的概念、产生条件、影响因素。

2. 弹力的计算公式。

3. 实际应用案例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的概念及其产生条件。

（2）计算题：一根弹性绳的弹性系数为k，当拉伸长度为x时，弹力为F。

若拉伸长度变为2x，弹力是多少？2. 答案：（1）见课堂笔记。

（2）弹力为2F。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念、产生条件、影响因素掌握较好，但在计算题方面还需加强练习。

7.2弹力

解析:本题考查的是弹簧测力计的使用注意事项:测量前,观察弹簧测力计的量程和分度值,所测力不能超过弹簧测力计的测量范围,观察指针是否指在零刻度线上,否则要将指针调到零点;测量时作用在挂钩上的力必须沿着弹簧测力计弹簧的轴线;读数时,应让视线垂直于刻度板面;测量时不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力,以免损坏。由以上注意事项可知,弹簧测力计可以倾斜,只要能保证作用在挂钩上的力沿着弹簧测力计弹簧的轴线就可以,例如,测量物体沿斜面方向所受的拉力。答案:A
【例题】使用弹簧测力计时,下列说法中错误的是( )。 A.使用弹簧测力计时必须竖直放置,不得倾斜 B.使用前必须检查零点是否准确 C.使用中,弹簧、指针、挂钩不得与外壳摩擦 D.使用时,必须注意所测的力不能超出弹簧测力计的测量范围点拨:使用弹簧测力计前要观察:①观察量程,是为了选取量程合适的测力计,以保证加在弹簧测力计上的力不超出其量程;②观察分度值,有利于快速准确地读数;③观察指针是否对准零刻度线,如果没有,则校零;若调不到零,则要记好零点误差。
第 2 节弹力
一、弹力
1.弹性:物体受力时会发生形变,不受力时恢复到原来的形状的性质。 2.塑性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物体受力时会发生形变,形变后不能自动恢复原来形状的性质。 3.弹力 (1)定义:物体由于发生弹性形变而产生的力。 (2)举例:拉力、支持力、压力等。
二、弹簧测力计
1.用途:测量力的大小。 2.构造(如图所示)
二、弹簧测力计
3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景,其中测量方法错误的是 ( )。
解析:用弹簧测力计测力的大小时,力的方向必须沿着弹簧测力计弹簧的轴线方向,A、B 正确;选项 C 测量的是把物体沿斜面向上拉时对物体的拉力, 正确;选项 D 中被测力的方向没有沿弹簧测力计弹簧的轴线方向,同时手也挡住了测力计的部分示数,因此图 D 的做法是错误的。答案:D

《弹力》力PPT课件

i.解释函数表达式中常数的物理意义。
注意事项
a.随着所挂钩码数量的增多，弹簧会越来越长，实验时，弹簧下端所挂钩码不宜太多，以免超出弹簧的弹性限度。 b.在建立坐标系描点时，我们要探求的是弹簧的伸长量与弹力大小的关系，而不是弹簧的总长度。
c.实验中外力的大小（即钩码的重力）与弹力的大小是相等的。
弹力的方向如何？
弹力的方向
掌握如何寻找接触面从而判断支持力与压力的方向。知道轻杆的弹力方向。
弹力的方向
从施力物体指向受力物体，与施力物体形变方向相反（施力物体恢复形变的方向）。
弹力的方向
放在水平桌面上的书
由于书的重力作用
书和桌面同时发生形变
书要恢复原状
桌面要恢复原状
对桌面产生向下弹力N1 书对桌面的压力
小结
类型轻绳轻杆轻弹簧
方向沿绳收缩方向
可沿杆可不沿杆沿弹簧形变的反方向
图示
弹力有无的判断
能够用假设法判断弹力有无。能够用代替法判断弹力有无。
弹力有无的判断
对于形变很明显的情况，弹力很好判断对于微小形变，用假设推理法
光滑水平面并排放着静止的木块A、B，它们之间是否有弹力？假设A、B间有弹力，以B为研究对象，B受力：
形变
形变：物体形状和体积发生的改变。
拉伸
压缩
弯曲
扭转
形变
桌子上放着本书，书和桌面有没有发生形变呢？
桌面发生了形变，只是形变很小，平常不易观察
微小形变
取一支扁玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明吸管的橡皮泥封口，使水面位于细管中（如图所示）。用手捏玻璃瓶，可以看到透明吸管中的水面变化，说明玻璃瓶在手的作用下发生了形变。请你用家里的玻璃瓶做实验，体验这种微小形变。

弹力课件

1、思考太空上能不能使用弹簧测力计？ 2、使用自制弹簧测力计测量一个鸡蛋的重力
7.2 弹力
思考：用力压直尺、捏橡皮泥、手压弹簧、折细铁丝，松手后，他们的形状能回复么？
用力弯折细铁丝，使其弯曲
一、弹力：
弹性形变
塑性形变
1．弹性：受力时发生形 2．塑性：形变后不能自动变，不受力时，又恢复恢复到原来的形状的性质。到原来的形状的性质。
《观看视频》
思考：撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？
弦，选用的材料具有良好的（ B ）
A.塑性 B.弹性 C.磁性 D.导电性
2.下列关于弹力的说法正确的是（ C ）
A.把一块橡皮泥捏成一只小兔子，由于橡皮泥发生了形变，因此小兔子能够产生弹力 B.风把树枝折断，折断的树枝可以产生弹力 C.人站在地面上，虽然没有看到地面凹陷，但地面对人可以产生向上的弹力 D.两磁铁的同名磁极靠近时相互排斥是因为它们之间存在弹力
么相关呢？
通过讲解同学们对弹力有了一定的了解。你能否使用桌上所提供的工具制作一个测量力大小的工
具呢？
二、弹簧测力计
1．用途：测量力的大小。
2．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧
指针
的伸长量就越长。
3．构造：主要由提环、刻
度盘、弹簧、指针、挂钩
等组成。
挂钩
提环弹簧刻度盘
二、弹簧测力计
4. 弹簧测力计的使用
（1）三清：量程、分度值、零刻度线
（2）一查：弹簧是否灵活
（3）测量：拉力沿着弹簧测力计的轴线
（4）读数：视线与刻度盘垂直
右侧弹簧测力计的量程： 0N-2.5N ；分度值： 0.05 N ；测量值： 1.15 N 。