《林教头风雪山神庙》环境描写打印
比较阅读：《祝福》《林教头风雪山神庙》环境描写
• ①为讲述故事提供时代背景；②揭示封建时代特征：黑暗、腐 朽、反动。③为祥林嫂的悲惨命运作铺垫。④表达作者对封建 罪恶的批判。
研读《林教头风雪山神庙》，说说作者是怎样描写 风雪的，并分析其作用。
• 正面描写（间接描写）：①林冲初到草料场时，写风雪初 起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬 扬卷下一天大雪来。”②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。 “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得 紧。”③离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看 那雪，到晚越下得紧了。”
• ②风雪也为情节的发展提供一定的条件（推动情节向前发 展）。正是因为风雪，林冲才想喝酒驱寒，才会在买酒的 途中看到山神庙；草屋被风雪压塌，林冲才到山神庙夜宿， 因此才和陆谦等人相遇，洞悉高俅对自己的迫害，最终奋 起反抗。风雪可以说是故事发展的重要因素。
研读《祝福》《林教头风雪山神庙》，请说说两篇 小说社会环境与人物命运的关系。
①交代故事发生的时间、地点、人物：旧历年底；鲁镇；我。 ②渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光，爆竹 的钝响，幽微的火药和人们忙碌的景象，调动了读者的视觉、 听觉和嗅觉，使人如见其景，如闻其声。③“沉重”、“阴 暗”、“乱成一团糟”等词透露出了作者对这种气氛的压抑和 反感。
• （3）这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年 一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗， 女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮 熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福 礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享 用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此， 家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也 如此。
林教头风雪山神庙之景物细节
林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。这些描写，一步
步交代了大雪从酝酿到发生到发展的全过程，它推动情节发展、逐
步将故事引向高潮，使行文显得自然而然。
环境描写是怎样推动情节发展的？
风大雪紧 接管草场
沽酒御寒 见山神庙 草厅倒塌
庙中借宿
听到阴谋
烘托人物形象
[明确]：林冲本是一个具有一定的社会地位、过着安定生活的中产
面衬托交织起来，紧扣“风”、“雪”二字
做文章，使读者感到，林冲时时处处处于风 雪交加的环境之中，一步一步走近危险，一
步一步走向他人生的转折点。
对风雪的描写有什么作用？
• • 渲染独特氛围 [明确]：当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向 高潮发展时，风雪也随之而起，朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压 在头顶上。林冲来到草料场，同老军交接后，独自一人守着两间破败的 草厅，而此时屋外正是雪借风势，风助雪威，让屋内的林冲寒冷难耐只
是不可缺少的。细节描写是文学作品刻画人物性格、 叙述事件发展不可或缺的重要手段。 本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？
本文细节描写有什么作用？
１、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。
暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。推动了情节的发展， 引出小二为林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
景物描写的艺术特色，亦如我国传统的写意
《祝福》《林教头风雪山神庙》环境赏析 课件25张 2021-2022学年统编版高中语文必修下册
3.（鲁镇的众生相）封建遗老鲁四老爷/愚昧的柳妈/ 冷漠的鲁镇的男人和女人们 一个被封建思想统治着的封闭保守落后愚昧农村社会
4.“祝福”——地方风俗（有封建迷信色彩）
祝福场景——风俗活动——社会环境
①第一次是描写鲁镇上各家准备“祝福”
的情景。（第2段）
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环境
交代人物活动的社会环境：辛亥革命 以后封建势力和封建迷信思想对农村的统 治依旧，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源， 预示了祥林嫂悲剧的必然性。
结合上下文内容思考
③第三处P103“祝福”前夕，祥
林嫂不能参与祭祀，而柳妈拿她 寻开心，文中看似漫不经心地插 入一句：“微雪点点的下来了。”
● 暗示下文柳妈的话将给祥林嫂 带来巨大的影响，起到暗示情节 走向的作用。
情节/人物
④第四处P105小说结尾：“我在蒙胧中，
又隐约听到远处的爆竹声联绵不断…… 夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”
主题 揭示 社会本质特征 ，凸显主题。
自然环境赏析
几场风雪 各有妙处
两篇课文都涉及“风雪”的描写。 请同学们找出来，并思考其作用。
《祝福》中对“雪”的描写共有几次？ 请分别找出来，说说其作用。
①第一处P94“我”初到鲁镇时：“天
色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大 的有梅花那么大，满天飞舞……将鲁镇 乱成一团糟。”（环第境2段/ ）人物 / 情节
《林教头风雪山神庙》细节描写
——细节描写
细节描写是文学作品中对人物的言行 举止、心理活动以及细微事件的情况进行 细致具体描写的一种描写方法。细节描写 虽然“细小”，但在文学作品中是不可缺 少的。细节描写是文学作品刻画人物性格、 叙述事件发展不可或缺的重要手段。
思考讨论：
本文有哪些细节描 写？这些细节有什么作用？
百度文库
３、对山神庙的细节描写：“入得庙门，再把 门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。
为下文“用手推门，却被石头靠住了” 埋下伏笔，致使陆虞候等人站在庙外边肆无 忌惮地言语，林冲躲在庙内听得一清二楚， 知道了事情的真相，完成性格上的转变。
４、关于刀枪、武器不离身的细节描写。
符合林冲禁军教头的身份，又表 明他细心、谨慎的性格特点。
１、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟 祟的言谈举止。
推动了情节的发展，引出 小二为林冲报信，林冲寻敌复 仇的情节。
２、对草料场的细节描写：“将炭火盖了……把 两扇草场门反拽上锁”，“恐怕火盆内有火炭延燃 起来……去摸时，火盆内的火种都被雪水浸灭了”， 这才“把门拽上，锁了”。
草场失火是人为的。林冲一盖火盆， 二寻火种，说明他细心缜密。长期的曲折 遭遇，养成了他小心谨慎的性格特点。
5、关于方向位置的细节描写：沧州城东 十五里有草料场，草料场东三二里有市井， 草料场和市井中间有一座山神庙。
林教头风雪山神庙_情节人物环境 共58页
随遇而安
奋起反抗
逼 上梁 山
理清线索
双线索
明—主线：
林冲的行动（ 一忍再忍，忍 无可忍）
暗——副线： 高俅一伙的谋 害（一逼再逼
，逼到死地）
小结：
狠
狠
忍
忍
课堂小结：
• 1、赏析小说人物性格的方法。
• 2、探究人物性格的成因。
• 3、把握人物性格和故事情节以及作品 主题的内在联系。
林冲
武艺高强，扶危济困 正直善良，侠肝义胆 忍辱负重，随遇而安 细心谨慎，心思缜密 忍无可忍，反抗杀敌
逼上梁山
世 道 凄 凉 何 不 揭 竿 而 起
英 雄 末 路 怎 能 安 家 乐 业
漫天风雪， 无尽悲伤， 一壶浊酒， 十分惆怅。 正义已死， 问苍天， 路在何方？ 熊熊烈火， 长天茫茫， 壮士心， 英雄泪， 空飞扬！ 一把刀， 一杆枪， 把江湖走尽， 不再彷徨！
思考
林冲性格的发展变化，所走 的道路，对于我们认识当时的 社会有什么意义？
林
教
头
风
沧州遇旧交
雪
山
神
庙
草场交接
密谋害林冲
好言劝教头
出门沽酒
刺杀仇敌
从情节看林冲性格的发展变化
情 节 街头遇旧
阴谋陷害 到草料场
雪夜复仇
性 正义感强 格 忍让动摇
林教头风雪山神庙环境描写的作用
林教头风雪山神庙环境描写的作用
林教头风雪山神庙环境描写的作用
你读过施耐庵的林教头风雪山神庙吗？你知道林教头风雪山神庙里面的环境描写的作用是什么吗？以下是关于林教头风雪山神庙的原文与环境描写的作用与分析，欢迎阅读！
林教头风雪山神庙原文
施耐庵
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道：“小二哥！你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日在此见你。
”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道：“谁不知恩人大名？休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食，至夜送回天王堂。
次日又来相请。
自此林冲得店小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃。
林教头风雪山神庙(环境描写)
对风雪的直接描写和侧 面衬托交替出现，景物描写 和人物描写揉合在一起，使 读者感到，林冲时时处处处 于风雪交加的环境之中。
1 交代故事发生的时间、地点、场所 2 渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 3 暗示社会环境 4 展开、推动故事情节 5 交代人物身份，表现人物性格，衬托人
②那雪下得正紧。
③那雪，到晚越下得紧了。
④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门 口，开了锁……
A.全部环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色鲜 明的背景，为人物活动渲染了气氛。
B. 环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为 情节的发展作好了铺垫。
C.第①句描写风雪初起，照应了本文的回目“林教头风 雪山神庙”，它与后面的环境描写相互照应，使全文的 结构更加紧密。同时，典型的环境描写也增加了故事的 真实性。
写“火”对气氛的渲染、人物的映衬，也起到很重 要的作用。如草料场漫天大火，也燃起了林冲胸中 熊熊怒火，他迎着北风，映着烈火，痛快淋漓地斗 杀了三个泼贼，一时间，风助火势，火增人威，汇 成了一个激动人心的戏剧高潮。
【必做】将本课所学环境描写相关 知识整理到笔记上；
【选做】阅读《水浒传》中与本课 相关的章节。
“彼且奚适也？我_______而上， __________而下，翱翔蓬蒿之间， ________________， ________________？”此小大之辩也。
《林教头风雪山神庙》里的细节描写
他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关 系。这些细节描写推动了故事情节的发展， 引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇 的情节。
2、林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将
火炭盖了…把草厅门拽上…把两扇草场门反 拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕 火盆内有火炭延烧起来…探半身入去摸时， 火盆内火种都被雪水浸灭了…依旧把门拽上， 锁了。” 这些细节描写，一方面表现了林冲安分守 己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者， 草料场起火并不是因为林冲疏忽，使情节发展 合情合理。
林冲买酒、到山神庙，都在草料场东
面。发生在同一时间的陆虞侯等到草 料场来放火陷害林冲是由草料场西面 而来，这样双方就不可能在路上相遇 了。看似无关紧要的细节，却至关重 要，使情节发展入情入理。
6、林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了， 去城中唤个泥水匠来修理。” 行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶 礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。” 大难临头，却想着安稳过冬；生命危 在旦夕，却在幻想安稳度过刑期，回 家团聚。复仇的念头更加ห้องสมุดไป่ตู้薄，委曲 求全，息事宁人的性格特征展现出来。
8、又早把头割下来，挑在枪上。回来，把富安、 陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三 个人头发 结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上， 再穿了白布衫，系了搭 膊，把毡笠子带上，将 葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提 了枪，便出 庙门投东去。
高中语文教资《林教头风雪山神庙》环境描写的作用
环境描写在《林教头风雪山神庙》中的作用
一、概述
《林教头风雪山神庙》是高中语文教材中的一篇小说，作者是梁羽生。在这个作品中，环境描写起到了非常重要的作用。环境描写不仅仅是
对自然景物的描绘，更是对人物心境的抒发、情节的铺陈和氛围的营造。本文将从几个方面分析环境描写在这篇小说中的作用。
二、自然景物的描绘
在小说中，作者对风雪山神庙的自然环境进行了淋漓尽致的描写，如“山峰巍峨，峡谷险峻”，“密林茂密，松柏参天”，“雪山之巅层
峦叠嶂，峰回路转”。这些描写让读者对风雪山神庙的环境有了清晰
的印象，也为后续的故事情节和人物心境的展开做好了铺垫。
三、人物心境的抒发
作者通过对自然环境的描绘，抒发了人物的心境。比如在故事中，主
人公林教头在风雪山神庙内对自然环境的描写中，表现出对险峻峡谷
的豪情壮志、对雪山巍峨的敬仰之情、对松柏参天的刚毅坚强。这些
环境描写让读者更加深刻地理解了林教头的性格和内心的世界。
四、情节铺陈
环境描写在小说中还扮演着情节铺陈的作用。作者通过对自然环境的描写，渲染了整个故事的氛围和气氛。比如在风雪对比鲜明的山神庙内，发生了一系列波澜壮阔、曲折离奇的故事情节。雪山充满了神秘和惊险，这样的环境描写为故事的情节添上了浓墨重彩的一笔。
五、氛围的营造
作者通过环境描写在小说中营造了一种独特的氛围。整个故事中，雪山、密林、峡谷等自然景物无不给人一种神秘隐秘的感觉。这种神秘氛围让故事更具吸引力和魅力，另也为读者营造了一种真切的置身雪山之巅的视觉效果。
六、结语
《林教头风雪山神庙》中的环境描写起到了非常重要的作用，不仅增加了小说的艺术魅力，更让读者更加深入地了解了人物的心境，并且为整个故事情节的展开和氛围的营造做出了重要贡献。通过本文的分析，希望读者对这部作品的环境描写有了更深刻的理解，也激发了读者对文学作品的更深层次的品味和思考。七、自然环境与人物命运的对比
《林教头风雪山神庙》的景物描写赏析
《林教头风雪山神庙》的景物描写赏析
这首小令是人们所熟知的。这里选取前四句加以分析：
前两句点出了山神庙的位置，“风雪”和“夜”更为山神庙罩上了一层阴森恐怖的气氛。“林教头风雪山神庙”一句突出地刻画了林冲的英雄性格，在大风大雪之夜，他仍然可以不避风险，毅然前往山神庙暂避风雪；第三句则是用极度夸张的手法，生动地表现了林冲性格中的忍耐、委曲求全的部分特征。作者正是抓住了这种反常举动和他性格中与之相适应的特征，才刻划出林冲性格中复杂的一面。
第三四句由环境描写转入自身感受，作者满怀凄苦、愤恨和悲哀，直抒胸臆，倾诉心中无限怨情。“你”在上文中指周围的事物，包括大自然的冬天风雪、腐败透顶的高俅等人和陆谦、富安、陆虞候等一伙走狗等等，也就是说林冲的整个生活圈子都被“高太尉”集团给控制了，没有自由可言，完全被他们当做牛马来使唤。此时，他们对林冲肆意地欺凌，使林冲成为千夫所指的罪人。“他”不是别人，而是林冲本人。从内容上看，这里的情感显然具有强烈的叛逆色彩，林冲的精神世界和整个封建礼教形成了尖锐的矛盾，他对现实生活中的社会秩序完全失望了。这也就难怪他一旦杀死仇人之后，就再也无所顾忌，竟至于如此放荡形骸、恣意纵情了。
“已是黄昏独自愁”既是自己遭受迫害后的直接抒写，又是上文“愁”字的具体表现。这一句明白无误地告诉我们，他的痛苦已经到了无以复加的程度，已经达到了悲痛欲绝的地步。他的性格中有忍辱负重的一面，但更多的是反抗、斗争和发泄的一面。在生活中，一切
外界的力量都是压抑人的反抗力量，都必须加以节制和利用。林冲能够听从陆谦的教唆而去私自刺配沧州，就是因为他忍受不了高俅父子的种种欺压和迫害。
《林教头风雪山神庙》里的细节描写
小结：
细节描写的作用
1.突出人物性格
2.推动情节发展
3.渲染气氛，烘托心情 4.深化主题
于细微处见精彩
---《林教头风雪山神庙》里的细节描写
前苏联文学家高尔基称细节是 “隐藏在字里行间的魔术”。
作家李准说:“没有细节就不可能 有艺术作品。”
细节描写
细节描写是指文学作品中对人物动作、语
言、神态、心理、外貌以及自然景观、场 面气氛等细小环节或情节的描写。细节描 写不仅能体现作品艺术的真实，而且在刻 画人物性格、展开故事情节、丰富作品内 涵等方面具有重要作用。生动的细节描写， 有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的 社会主题。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西 瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈， 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹 却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
本文有哪些细节描写？这些细节描写 有什么作用？
1、开头，“只见那人说道：不叫，你休来。
我等自要说话。…(老婆)入去听了一个时辰， 出来说道：他那三四个交头接耳说话，正不 听得说甚么。只见那一个军官模样的人去伴 当怀里取出一帕子物事递于管营和差拨。… 次后那两个低着头也去了。”
8、又早把头割下来，挑在枪上。回来，把富安、 陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三 个人头发 结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上， 再穿了白布衫，系了搭 膊，把毡笠子带上，将 葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提 了枪，便出 庙门投东去。
《林教头风雪山神庙》景物描写赏析
《林教头风雪山神庙》景物描写赏析
第一篇：《林教头风雪山神庙》景物描写赏析
课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。鲁迅先生在《花边文学•
《林教头风雪山神庙》描写赏析
《林教头风雪xx》描写赏析
一、景物描写
我国古典小说有一个最突出的特点，那就是善于通过外貌、语言和动作描写表现人物性格，而较少使用其它手法，特别是单纯的心理描写和景物描写。如果有的作品使用了景物描写，也是运用白描手法，以极为简洁的笔墨来达到特定的目的。《西游记》是如此，《水浒》也是如此。在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且具有很好的表达效果。下面我们来看看这些描写。
（读有关描写）
板书设计
正面描写渲染浓重气氛
风雪推动情节发展
侧面衬托烘托人物形象
１．找出所有景物描写。２．多角度的景物描写：
（１）直接描写风雪：1共有三处请指出来。2这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个？——“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢？我们一会儿再说。
（２）侧面衬托风雪：1指出哪些语句是侧面描写风雪。2在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些？——“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。
３．这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用？
（１）渲染气氛，烘托人物：
这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。
（２）暗示情节，推动发展：
1、作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。
比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：
林教头风雪山神庙-情节人物环境
忍得
可怕
奉公守法 忍辱负重
安于现状
逆来顺受 委曲求全
随遇而安
• 高衙内调妻之恨，忍; • 含冤刺配沧州道，忍； • 董薛途中刁难谋害，忍； • 上梁山王伦百般刁难，忍；
狠得
可怕
豹头环眼
燕颔虎须
有正义感，侠肝义 胆，嫉恶如仇，是 一个“摸不着便杀 人放火的”血性汉 子。
草料场的一把大火，烧起了他心头的万丈 火焰；仇人间的一席话，驱散了他胸中的忍 让怯弱。旧仇新恨，涌上心头，他不犹豫， 不彷徨，不幻想，手挺花枪，冲出庙门，手 刃仇敌，剜出了仇人的心肝，割下了仇人的 人头，解了心头之大很。
作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌 时的干脆利落，是他多年心中怒火的总爆发， 体现出一向隐忍的林冲奋起的反抗，与“官 逼民反”的主题相映合。
风雪对情节发展的推动作用
风 雪
身 寒 沽 酒
途 中 见 庙
压 倒 草 厅
投 宿 庙 中
大 石 倚 门
隔 门 偷 听
鲁迅《大雪“纷飞”》
《水浒传》里的一句话“那雪正下得 紧”，就是接近现代的大众语的说法，比 “大雪纷飞”多两个字，但那“神韵”却 好得远了。
无林 意教 偷头 听庙 听中 得隔 真门
有小 意二 偷妻 听店 听中 不隔 见墙
《陆虞候火烧草料场》 作品中多次提到“火”，渲染了怎样的氛围， 烘托了人物怎样的情感？是怎样推动故事情节发展 的？
《林教头风雪山神庙》环境描写之赏读教案
《林教头风雪山神庙》环境描写之赏读教案
教学目标：找出文中有关描写“风雪”的句子，并分析其作用，掌握解题规律。
一、慧眼识“题”
通过展示《水浒传》里集中描写林冲的回目（即第7回——第11回），让学生观察其独特之后粗，从而引出本节课的学习内容。
第七回：花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
第八回：林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
第九回：柴进门招天下客林冲棒打洪教头
第十回：林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场
第十一回：朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山
二、寻疑质理
1、品析“风雪”之美，引导学生在文中找出文中所有描写风雪的语句，并按照直接描写与间接描写两方面进行归类，重在让学生通过品读作者描写“风雪”这一环境，分析其作用。
2、重点点明环境描写在推动情节方面的作用。
身寒沽酒——途中见庙——压倒草厅——投宿庙中——大石倚门
三、释疑得悟
总结环境题型技巧
四、实战演练
以2019年全国III卷小说阅读题《到梨花屯去》为例，让学生巩固本节课学习内容。
【2019.全国III卷】到梨花屯去
何士光
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
《林教头风雪山神庙》
作品介绍
《水浒传》是我国文学史上第一 部以农民起义为题材的优秀长篇小 说。这部书是作者在民间传说、话 本、杂剧的基础上创作而成的，它 艺术地再现了梁山泊农民起义的产 生、发展直至失败的过程，歌颂以 宋江为首的起义英雄的反抗斗争精 神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 《水浒》故事性强，情节紧张生动， 引人入胜，语言简练生动，是在口 语基础上经过加工提炼的文学语言。
委曲求全
人物性格变化
正直刚烈
买刀寻仇
雪夜复仇
自心下慢 沧州遇旧 接管草场
善良安分
委曲求全
人物性格变化
正直刚烈
买刀寻仇
雪夜复仇
自心下慢 沧州遇旧 接管草场
善良安分
随遇而安 忍辱求生
委曲求全
人物性格变化
正直刚烈
买刀寻仇
雪夜复仇
自心下慢 沧州遇旧 接管草场
善良安分
随遇而安 忍辱求生
委曲求全
人物性格变化
小说塑造人物的手段可以是概 括介绍，可以是具体的描写，可以写 人物的外貌，也可以刻画人物的心理 活动；既可以人物的行动对话，也可 以适当插入作者的议论；既可以正面 起笔，也可以侧面烘托。
小说主要是通过故事情节来展现人物性 格、表现中心的。小说的环境描写和人物 的塑造与中心思想有极其重要的关系。在 环境描写中，社会环境是重点，它揭示了 种种复杂的社会关系，如人物的身份、地 位、成长的历史背景等等。自然环境包括 人物活动的地点、时间、季节、气候以及 景物等等。自然环境描写对表达人物的心 情、渲染气氛都有不少的作用。
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《<林教头风雪山神庙>之环境描写》教案
教学目标：
知识与能力：1.明确环境描写的概念及分类。
2.了解本文环境描写的特点及作用。
3.强化学生鉴赏小说的能力。
过程与方法：通过小组合作探究，分析归纳文中自然环境描写的作用。
情感态度与价值观：通过对小说环境描写的鉴赏，提高学生的文化素养及审美能力。
教材分析：
本课是高中语文必修5第一单元（小说单元）第一篇讲读课文。本单元力在开阔学生视野的同时，让学生掌握小说鉴赏的一般方法，并力图与高考接轨。本单元的教学重点是把握小说的主题和情节。环境描写对主题一般起烘托、强化的作用，对情节也有多方面作用。
教学重难点：分析本文中景物描写的作用。
教学关键：赏析课文中“风雪”的描写。
学情分析：
高二的学生对于小说并不陌生，相对的也比较喜欢阅读小说。但是学生在阅读中关注的更多的是小说的故事情节。所以老师要适时引导，让学生抓住一点，深入挖掘，分层阅读，学会鉴赏小说的基本方法。
课型：讲授课
教学方法：问答法、合作探究法
教具：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
一代大师王国维在品评诗词时说：“一切景语皆情语。”这句话用在小说中也同样适合。小说中的“景语”就是小说三要素中的环境。这节课让我们一起走进经典篇目《林教头风雪山神庙》，去品味它的环境描写，体悟它的“情语。”请大家诵读本节课的学习目标。（板书：课题，环境描写。课件展示学习目标）
二、整体感知，初步认识。
1.明晰概念及分类：
环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。例如：《老人与海》中对云块、海岸、小山、和海水的描写。
社会环境描写，主要是对人物的生存环境、社会关系的描写。例如：《孔乙己》中对咸亨酒店的等级森严的格局的描写。
课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境。这节课我们重点学习小说的自然环境描写。（板书：风雪）
2．快速浏览课文，用红笔勾画出描述风雪的语句并指出它的描写角度。
（1）①正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
③仍旧迎着朔风回来。看那雪,到晚越下得紧了。
这三句是直接刻画风雪，也就是正面描写。
（2）用侧面描写衬托风雪
①仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
②因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。
③探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
④入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。
这四句是侧面描写，再具体点说，是通过人物周围的环境衬托风雪。风大，所以草屋被摇撼；雪大，所以草厅被压倒；雪大，所以火种被浸灭；风猛，所以厚重的庙门需要用大石头顶住。作者虽不直接刻画风雪，却给人风猛雪大的印象。
①向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来
吃？”
②再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口……
③……（林冲）把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了……
④……（林冲）把被扯来，盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来慢慢地吃……
这四句也是侧面描写，但又与前四句不同。林冲在屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”这是通过人物感觉暗写风雪。风雪大，天气寒，所以小火无法御寒。“飞也似奔”“把身上雪都抖了”“早有五分湿了”“把被扯来，盖了半截下身。”作者在人物感觉中又加入了人物动作，虽不直接刻画风雪，却处处不忘风雪。
文中对风雪的刻画简练，手法多变。对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。
（板书：正面侧面）
三、仔细品读，深入探究。
1.我刚刚分析了侧面描写的风雪：风猛雪大。请大家思考：正面描写的风雪有什么特点？在文中起什么作用呢？（学生发言，教师点评。）
直接从正面描写风雪：
①正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
③仍旧迎着朔风回来。看那雪,到晚越下得紧了。
正面描写的风雪同样风猛雪大。同时（作用）：这里的彤云、朔风、大雪，营造了一个苍茫、凄冷的场景，茫茫天地之间，仿佛只余林冲一人，只有他在苦苦挣扎，委曲求全，却依然全无活路，只能拔刀而起，怒杀仇敌。北风呼啸，大雪纷飞，为林冲手刃仇敌渲染出苍茫悲壮的氛围，烘托出林冲孤独悲壮的英雄形象（板书：渲染氛围、烘托人物）
2.【探究】以下描写风雪的句子散落在文本中并不显眼，那么这些句子能不能去掉？为什么？（以组为单位，讨论发言。教师总结。）
①仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
②向了一回火，觉得身上寒冷，
③因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。
④探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
⑤入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。
我们的意见非常一致：不能去掉。确实，文中描绘风雪的笔墨虽不多，但风雪的描写,为情节发展提供了合理的条件,推动了情节发展。
正因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用石头顶住大门；也正因为风大雪紧，陆谦等人放火烧草料场之后也才来到山神庙避风雪看火势,因推不开门便立在庙门外谈话,造成冤家路窄,狭路相逢,隔门相对,一触即发的紧张局面。
当陆谦等人看着草料场的大火踌躇满志,林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾,翻卷,终于拽开庙门,大喝一声,手刃仇敌。朔风呼啸,大雪铺地,火光冲天,天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情节推向高潮,风雪渲染了苍茫、悲壮的气氛,风雪烘托着人物剧烈变化的性格和命运。
风霜雪雨总关情，由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。
四、课堂练习
“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”这处描写的意义或作用是（）
A.有象征意义：当时的社会正如这草厅，动荡、腐朽、行将崩塌。
B.有象征意义：林冲的命运如同这草厅，被黑暗的腐朽的恶势力压得走投无路。
C.对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到市井沽酒驱寒，然后到山神庙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有“逼上梁山”的情节了。
D.有衬托作用：草屋的破漏、动荡，衬托了林冲的动荡的、矛盾的、不佳的心境。
五、课堂小结
这节课我们学习了《林教头风雪山神庙》中关于风雪的描写。文中的风雪描写极具“神韵”，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情，并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充。希望大家在以后的学习中能用心品味。
六、课后作业
分析宋词柳永的《雨霖铃》前三句“寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇”的作用。
七、板书设计