(整理)1北京吉利大学韩语系师资力量.

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管理学院师资力量简介

北京吉利大学管理学院师资力量简介一、师资简介管理学院师资力量雄厚，现有专兼职教职工80余人，专业教学团队中具备双师型师资占60%以上，教授3人，副教授8人，博士6人，硕士学历人数占89%，企业专家顾问数十余人；学院还从北京著名高校中选聘教授、副教授多人担任兼职授课教师，并从吉利集团等国内外知名企业聘请多名中高层管理人员长期来院授课或为学生作讲座。

二、学科带头人林一鸣，校长助理，教授，美国协和大学 MBA，经营管理大师。

20年外资酒店管理集团从业经验，高级职业经理人、3H教学法创始人。

现任亚太国际菁英会成功研究院研究员，中国饭店协会专家委员会委员、美国NLP学院授证首席讲师、法国国际厨皇会荣誉主席、香港酒店及餐务管理协会名誉会长、香港国际美食促进会品牌管理首席顾问、世界餐饮联合会荣誉主席、中国饭店协会全国教育组织委员会副主任等多项社会兼职。

任广新，院长，硕士，教授。

男，具有16多年企业工作经验，对企业的管理机制有着全面而深入的了解，有丰富的企业经营管理经验。

2007年入职北京吉利大学，历任专职教师、工商管理系主任，期间主持完成了校级课题三项，参与课题研究多项；完成了北京市教育科学“十一五”规划课题一项；发表论文十余篇。

主编教材《销售管理-技能与实务》、《工商企业管理实训教程》、《企业管理案例分析》三本，副主编教材《人力资源管理》、《职业生涯规划》、《连锁经营管理》三本，参编两本，其中《工商企业管理实训教程》评为2013年北京高等教育精品教材；2010年度被评为“北京市民办教育园丁奖先进工作者”和“校优秀教师”称号，2013年被评为“北京市优秀教师”。

吴仲夏，副院长，博士，副教授女，管理学博士，中国物流学会特约研究员，上海企业联合会/企业家协会会员，高级CIO（企业信息管理师），高级物流师，北京吉利大学高级职业规划顾问。

主要致力于汽车物流与供应链领域产业发展战略、产业人才需求导向研究。

主要负责或参与现代物流一体化管理与服务创新研究、物流业高等职业教育创新模式、产教协同项目研究等课题10余项；在国家核心期刊发表学术论文10多篇。

韩语系

以下红色为具有硕士研究生招生资格，绿色为民办或独立学院。

具有博士研究生招生资格的只有延边大学、解放军外国语学院、复旦大学、北京大学、北京外国语大学和上海外国语大学。

以下共列出113所。

（独立学院实为独立院校）黑龙江（11）：哈尔滨8 齐齐哈尔2 牡丹江1哈尔滨--1黑龙江大学（硕）2哈尔滨师范大学3哈尔滨理工大学4哈尔滨工业大学5黑龙江东方学院6黑龙江大学剑桥学院7黑龙江外国语学院（对外汉语朝语方向；原哈尔滨师范大学恒星学院，即将升本）8哈尔滨理工大学远东学院齐齐哈尔--1齐齐哈尔大学2齐齐哈尔工程学院（原齐齐哈尔职业学院，即将升本）牡丹江--1牡丹江师范学院吉林（14）：长春10 延吉1 四平2 吉林1长春--1吉林大学（硕）2长春理工大学3吉林财经大学4长春师范学院5华桥外国语学院6吉林农业大学发展学院7东北师范大学人文学院8长春工业大学人文信息学院9长春大学旅游学院10长春大学光华学院延吉--1延边大学（博）四平--1吉林师范大学（硕）2吉林师范大学博达学院吉林--1北华大学辽宁（4）：沈阳1 大连2 丹东1沈阳--1辽宁大学大连--1大连外国语大学2大连民族学院丹东--1辽东学院天津（4）：1天津外国语大学（硕）2天津师范大学3天津师范大学津沽学院4天津外国语大学滨海外事学院北京（8）：1北京大学（博）2北京外国语大学（博，硕士为韩英汉口译方向）3北京语言大学（硕）4北京第二外国语学院（硕）5对外经济贸易大学（设有韩汉口译方向，但针对韩国学生）‘约100人’（硕）6中央民族大学（博）（朝语针对朝鲜族，还有韩语专业）7北京工业大学8中国传媒大学河北（3）：保定1 石家庄1 秦皇岛1保定--1河北大学‘约120人’石家庄--1河北经贸大学秦皇岛--1河北外国语学院（原河北外国语职业技术学院，即将升本）陕西（2）：西安1 渭南1西安--1西安外国语大学（硕）渭南--1渭南师范学院四川（1）：1--四川外语学院成都学院重庆（1）：1四川外语学院（硕）（属四川省）云南（2）：1云南师范大学文理学院2云南师范大学商学院（申请之中）湖南（4）：长沙3 岳阳1长沙--1湖南师范大学（硕）2中南林业科技大学3湖南涉外经济学院岳阳--1湖南理工学院湖北（2）：武汉1 恩施1武汉--1华中师范大学恩施--1湖北民族学院广西（1）：桂林--1广西师范大学广东（5）：广州4 珠海1广州-- 1广东外语外贸大学（硕）2中山大学3广东外语外贸大学南国商学院4广东白云学院珠海--1吉林大学珠海学院上海（5）：1复旦大学（博）2上海外国语大学（博）3上海海洋大学4上海商学院5上海外国语大学贤达经济人文学院江苏（11）：南京3 扬州2 盐城1 徐州1 常熟1 苏州2南京--1南京大学2南京师范大学（硕）3中国传媒大学南广学院扬州--1扬州大学（硕）2扬州大学广陵学院盐城--1盐城师范学院徐州--1徐州工程学院常熟--1常熟理工学院连云港--1淮海工学院苏州--1苏州大学2苏州大学应用技术学院安徽（2）：1合肥学院2安徽外国语学院（原安徽外国语职业技术学院，即将升本）浙江（1）：绍兴--1浙江越秀外国语学院（民盟创办）河南（2）：洛阳1 郑州1洛阳--1解放军外国语学院（博）郑州--1郑州轻工学院山东（28）：济南4 淄博1 曲阜1 日照1 聊城2 烟台6 青岛8 威海3 潍坊1 临沂1 济南--1山东大学（硕）2山东师范大学3济南大学4山东师范大学历山学院淄博--1山东理工大学曲阜--1曲阜师范大学杏坛学院日照--1曲阜师范大学日照校区（外国语学院）聊城--1聊城大学2聊城大学东昌学院烟台--1烟台大学（硕）2鲁东大学（原烟台师范学院）3山东工商学院4烟台南山学院（龙口市，南山集团所建）5烟台大学文经学院6青岛农业大学海都学院（莱阳市，为原莱阳农学院校区）青岛--1中国海洋大学（硕）2青岛大学（硕）3青岛科技大学4青岛农业大学（原莱阳农学院）5青岛理工大学6青岛滨海学院7青岛黄海学院（原青岛黄海职业学院，即将升本）8青岛工学院（原中国海洋大学青岛学院，即将改名）威海--1山东大学威海分校（硕）2哈尔滨工业大学（威海）3哈尔滨理工大学荣成校区潍坊--1潍坊学院临沂--1临沂师范学院各种机构对韩国语院校的排名很不正确，像武书连的大学评价排名中的很没道理。

北京吉利大学学校概况

学校概况北京吉利大学成立于2000年，是经北京市人民政府批准，中华人民共和国教育部备案，由吉利集团创办，具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制民办普通高等职业院校。

学校位于北京中关村昌平科技园区内，坐落在钟灵毓秀的北京西山山麓北侧，依山傍水、景色宜人。

学校占地面积1600余亩，建筑面积约45万平方米；教职工2000余人，各类全日制在校生2万余人。

学校目前有汽车学院、商学院、万科物业学院、金融证券学院、信息工程学院、旅游学院、新闻与信息传播学院、外国语学院、法政学院、社会心理学院、文化艺术学院、艺术设计学院、物流学院、生命科学与技术学院、房地产学院、欧美国际学院和继续教育学院等17所二级学院；打造了一支800余名包括专兼职教授、副教授、高级工程师在内的优秀师资团队；建立了汽车研究院、动画与游戏研究院、汽车物流与供应链研究院、民办教育研究所、教学促进中心等研究机构。

学校遵循“走进校园是为了更好地走向社会”的校训，努力构建学生学习与实习实训基地，积极拓展就业渠道，学生就业率平均每年达到95%以上。

“311就业导向教育模式”（简称“311模式”）是北京吉利大学的办学特色和教改亮点。

“311模式”依据北京吉利大学办学使命和定位，根据职业岗位能力需要，以校企联合培养为依托，按照“学校质量标准、教师专业标准、学生能力标准”3个标准，通过1个“专业课程体系”和1个“素质训练体系”来实现培养学生表达交流、就业上岗、团队合作、批判思维和终身学习等5种能力的教育目标。

学校充分发挥企业办学优势，紧密依托吉利集团，加强与国内外优秀企业合作，产学深度结合，使学校的人才培养与企业人才需求直接对接。

目前，已有100多家各行业优秀企业与学校进行产学合作，参与专业建设与教学改革，为学生提供实习、就业机会。

“311模式”作为李书福董事长关于中国经济战略转型与教育改革协调发展思想的践行部分，以“就业导向、能力目标、学生主体、项目训练、注重应用、素质发展”为思想精髓，顺应经济社会发展需要，代表先进教育发展方向，必将显示强大的生命力。

北京吉利大学外国语学院

郑禄，俄语教研室主任。
中国人民大学俄文系研究生毕业，后任北京市继续教育学会第一届理事，北京国际信息研究协会理事，北京市科技对外交流协会理事；原中国人民大学教授，硕士生导师，论著涉及俄语语法、语言学、马列主义译著等，他编篆的《俄汉动词词典》（约180万字）将于近期由外语教学与研究出版社出版。
专业介绍
毕业去向：学生毕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后可在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等领域从事翻译、教学、管理和国际商务等工作；也可在国内专升本深造或赴英语国家留学深造。
2、英语（自设专业）
主要课程：课程分为专业核心课和专业选修课。专业核心课主要包括英语听力、英语口语、综合英语、英语写作、英语笔译、英语口译、英语国家概况、BEC（剑桥国际商务英语）等；专业选修课主要包括高级英语、英美文学选读、英语词汇学、欧洲文化入门、企业管理、导游业务及模拟、第二外语（日语、法语、俄语、韩语）、商务礼仪、市场营销等。
发展前景
外国语学院重视对外合作和交流，与英、美、澳加、德、法、日等国许多大学和学术机构建立了长期良好的合作交流关系。短短的几年内由单一语种发展到目前的四个语种，这充分体现出了学院的雄厚实力。学院将继续开辟（如德语、西班牙语、韩语和阿拉伯语）新语种，同时以实用和就业为导向继续开辟其它（如络软件日语）外语类专业。
英语系专业
1、商务英语（高职）
主要课程：课程分为专业先修课、专业核心课和专业选修课。专业先修课主要包括英语语音、BEC（剑桥国际商务英语）初级等；专业核心课主要包括英语精读、英语听力、英语口语、BEC（剑桥国际商务英语）中级、英语笔译、英语口译、外贸函电与实务等；专业选修课主要包括英语国家文化、英语时事新闻选读、企业管理、导游业务及模拟/商务英语实训（谈判与制单）、第二外语（日语、法语、俄语、韩语）、商务礼仪、市场营销等。

韩语专业院校

【27所】
韩国语专业开设院校(本科)
广东中山大学，广东白云学院，广东外语外贸大学，广东外语外贸大学南国商学院，吉林大学珠海学院广西广西师范大学四川西南民族大学，四川外语学院成都院云南云南师范大学文理学院陕西渭南师范学院，西安外国语大学
历史比较悠久的是北京大学，对外经济贸易大学，解放军外国语大学(洛阳)，延边大学。
延边大学出国留学培训中心
延边大学出国留学培训中心是延边大学主要负责与出国留学相关的对外交流、生源选派、培训等工作。本院为在校生、毕业生、校际相关单位及社会各界提供韩国、日本、欧美等国家多所知名大学的交换生、语言生、专科生、别科生（预科生）、本科生、插班生、硕士生、博士生等留学项目。本院自创办以来，培养韩国语专业开设院校(本科)
上海复旦大学，上海海洋大学，上海外国语大学，上海外国语大学贤达经济人文学院江苏南京大学，苏州大学，南京师范大学，盐城师范学院，盐城工学院，常熟理工学院，徐州工程学院，扬州大学，淮海工学院，扬州大学广陵学院【10所】浙江浙江树人大学，浙江越秀外国语学院安徽合肥学院

山东大学
山东大学韩语系

一、师资力量强。该系现有专职教师8人，其中教授1人，副教授4人，讲师3人。教师中硕士生导师4人，获博士学位者6人，在读博士1人。二、教学科研成果突出。近几年共出版专业学术著作5本、译著9本、韩国语教材4套，发表论文30余篇三、教师专业方向多元化。我系教师分别对韩国语语言学、韩国文学、韩国文化、韩国语教育、韩国政治学等领域有深入的研究四、完善的交换生制度。山东大学与韩国高丽大学、成均馆大学、庆熙大学、中央大学等多所大学有交流合作关系五、专业课程设置全面而新颖六、地理位置优越。山东大学所处的山东省和韩国地理位置临近，交流合作密切，人员、物资交流频繁。为学生的实践以及毕业实习和就业提供了良好的条件。

(整理)6北京吉利大学韩语系实践第二课堂.

7 实践第二课堂：
（一）、第二课堂与第一课堂的关系：
第二课堂是相对于第一课堂（即课堂教学）而言的具有素质教育内涵的学习实践活动，是对第一课堂的延伸和补充，也是对第一课堂的衍生和升华。

高校大同学第二课堂活动以同学们的专业兴趣和专业文化为起点,以自主选择参与为形式,以内容丰富多彩并贴近实践为特色,以同学们在实践中成长、成才为目标,对于提升同学们的专业实践能力素质、创新能力和非智力因素的培养有着重要作用。

（二）、应用韩语专业第二课堂的目标：
应用韩语专业第二课堂建设以促进课堂教学，提高同学们的语言学习兴趣，提高对韩国文化的深入理解，提高同学们的专业实践能力和未来的就业能力，提升和完善同学们综合素质为宗旨。

即以围绕基本功模块、文化模块和商务模块为中心。

（三）、应用韩语专业第二课堂的探索：
目前,韩语系为同学们顺利开展实践商务韩语专业第二课堂活动,展开了有
声有色、富有成效的探索。

主要以韩语协会社团为主阵地开展第二课堂活动。

形成有专门指导老师负责，将活动纳入到专业课程体系中，并系统化、规律化、常态化，形成全员参与，共同提高的局面。

（四）、应用韩语专业第二课堂的内容：
应用韩语专业第二课堂活动的内容包含四个方面，即韩语基本功模块活动、文化模块活动、商务文化模块活动以及自由模块活动等。

活动形式包括社会参观活动、社会实践活动、文化体验活动和比赛活动等等。

其中比赛活动包括“韩国语单词比赛”、“韩国语书法比赛”、“韩国语朗读比赛”、“韩国语演讲比赛”、“韩国语打字比赛”、“韩国语歌曲比赛”等等。

2019年9北京吉利大学韩语系组织机构.doc

6组织机构：
我校韩语系组织机构职责分明，运作高校，为专业健康、稳定和可持续发展
提供了坚实的保障，主要分为行政机构、教学机构以及科研学术机构。

一、韩
语系行政机构及职责如下：
韩语系行政机构负责部门是韩语系办公室，主要职责有 12 项，列举如下：师资引进与管理事务、招生宣传与网络营销事务、中高职接轨事务、中韩校际国际交流事务、校企合作与就业安置事务、专业门户网站建设事务、远程学习平台建设事务、韩语协会管理事务、学生会团总支事务、学生德育管理事务、实习实训基地建设事务以及系室文化建设事务，图示如下：
二、韩语系教学机构及职责如下：
韩语系教学机构负责部门是韩语系教研室，主要职责有10 项，现列举如下：
教学质量检查事务、双师型教师建设事务、教师业务与企业培训事务、精品课程建设事务、创新性教材建设事务、中韩接轨课程建设事务、学生考试与测评事务、教学资源库建设事务、第二课堂建设事务和高水平专家讲座事务。

韩语系教研室下设7 个学科组，分别是韩语办公自动化软件学科组、精读学
科组、阅读与写作学科组、听力与会话学科组、翻译学科组、国情与文化学科组
以及商务学科组。

图示如下：
三、韩语系科研机构及职责如下：
韩语系科研机构负责部门是商务韩语研究所和韩国语能力考试（TOPIK）研究中心，主要职责有7 项，现列举如下：经济与企业文化研究组、中韩文化比较
研究组、韩中语言对比研究组、韩语信息处理技术研究组、经贸韩语研究组、学
生第二课堂研究组以及提高学生韩语水平研究组等。

图示如下：。

朝鲜语专业本科人才培养方案【模板】

朝鲜语专业本科人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，具备扎实的朝鲜（韩国）语听、说、读、写、译等语言技能，对朝鲜、韩国的社会、历史、政治、经济、文化等有较广泛的了解，能在外事、经贸、文化、教育、科研等领域从事翻译、研究、教学、管理等工作的复合型、应用型朝鲜（韩国）语专业人才。

二、专业特色及实现途径专业特色1：实践教学有力支撑理论教学，学生听说读写译的语言习得和运用能力得到有效提升。

实现途径：根据学校特色和社会需求，专业开设了朝汉翻译、汉朝翻译朝鲜语口译课程、经贸朝鲜语、朝鲜语视听说、朝鲜语写作等实用性强的课程，并建立了一整套包括实习、毕业论文和自主学习课程三大模块在内的实践教学体系。

延边白山大厦、延边广播电视台、延边教育出版社、桂林阳朔实习基地等签约单位为本专业提供了稳定的实习场地和优质的教学资源。

湖南省韩国文化研究与交流中心为韩国语专业提供了教学与科研及对外交流平台。

此外，可充分利用在湘各种中韩贸易洽谈会、湖南省贸促会涉韩业务等外事活动平台锻炼学生的口语交际和解决实际问题的能力。

专业特色2：先进的培养模式、畅通的国际交流。

实现途径：专业与韩国培材大学、釜山外国语大学、顺天乡大学、东洋大学、东国大学等建立友好的校际交流关系。

学生根据自愿原则赴韩学习一年或两年，同时也可以到韩国高校插班学习或攻读硕士学位。

三、培养要求及保障措施培养要求本专业学生毕业时应达到以下知识、能力和素质要求。

1、知识要求1）具备一定超越学科和专业的基础性、整体性、综合性、广博性知识。

2）系统掌握本专业基础理论和基本知识。

对韩国、朝鲜的社会和文化具有广泛的了解。

具有比较全面的韩国语语言文化知识，对朝鲜，韩国史地、文学、文化传统、社会现状、风俗习惯等比较了解，朝鲜语词汇认知总量达8000词，积极掌握的朝鲜语词汇总量为5000-6000词。

3）概要了解林业、生态及绿色发展基本常识。

2、能力要求1）具备扎实的韩国语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；2）对韩国社会文化有一定的分析能力；3）综合运用方法与知识独立开展工作的能力；4）跟他人和谐共处与合作的能力；5）主动探索、学以致用、自我更新知识的能力与习惯；6）具备健全人格、远大眼光、通融识见、博雅精神、优美情操、社会责任感以及能够通行于不同人群、学科、文化之间的能力和价值观。

1北京吉利大学韩语系人才培养方案

Ⅳ人才培养：1 人才培养方案：2013年应用韩语专业人才培养方案一、【专业名称】：应用韩语专业（商务经贸方向）【专业代码】：660107二、【专业层次】：大学专科【招生对象】：非朝鲜族考生【学制与修业年限】：本专业标准学制为3年，弹性学制2-4年。

三、【培养目标】：结合我校“培养具有国际化视野的适应中国社会发展需要的高级应用型、技能型人才”的办学定位，本专业致力于培养熟练掌握韩语听说读写译等基本技能，通晓韩国文化和经济知识，掌握国际商务领域多元化专业技能，培养国际应用型的复合韩语人才。

四、【培养规格】：总要求是培养具有科学的世界观、正确的思维方法和创新的开拓精神，具有扎实的基本功和专业技能，善于从事韩中国际交流和协调公共关系，具有较强竞争意识和职业能力，品德优、素质高、基础厚、能力强的应用型专门人才。

（一）职业素质要求：（1）、始终坚持科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，树立正确的人生观和价值观。

（2）、具备健康的体魄，完善的心理素质和健全的人格。

（3）、具备主动意识、创新意识，掌握批判性思维和逆向思维方法。

（4）、具备良好的职业操守和诚信品质。

（二）职业能力要求：1、知识要求：（1）、具备韩语语言、文化、民俗、社会、经济、企业等方面的基础知识。

（2）、了解我国和韩国政府、民间往来的有关政策、法律和法规。

（3）、了解我国国情、当代韩国以及韩资企业文化内涵。

（4）、熟悉中韩商务、经贸、金融和港湾物流领域的基本知识。

（5）、掌握一定的商务沟通技巧和方法。

（6）、具备一定的外事礼仪、商务礼仪常识和中韩跨文化交际意识。

2、能力要求：（1）、具有扎实的听、说、读、写、译等基本技能。

（2）、具有较强的汉语表达能力和沟通协调能力。

（3）、具有熟练的韩文系统计算机软件处理和办公自动化操作技能；（4）、具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（5）、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的项目分析能力。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X朝鲜语专业大学排名榜单朝鲜语专业培养具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，那么你知道朝鲜语专业大学排名吗?下面和小编一起来看看详细的内容!欢迎阅读!全国共有21所开设了朝鲜语专业的大学参与了排名，其中排名第一的是南京大学大学，排名第二的是上海外国语大学，排名第三的是北京第二外国语学院，以下是朝鲜语专业大学排名列表：以上朝鲜语专业大学排名是根据朝鲜语专业在热门省市(北京、湖北、广东等)的录取分数线综合排名，供大家参考。

朝鲜语专业培养具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才。

本专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。

主干学科：外国语言文学，主要课程：基础相应语、高级相应语、报刊选读、视听、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情等。

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站在有风的地方，悄然回首，看见来时的路。

一路有花的娇艳，有草的青葱，有树的挺拔，有鸟的鸣叫。

4北京吉利大学韩语系职业技术证书

5 职业技术证书：
同窗们在校学习期间，可依照自身情形考取相应的职业技术证书。

要紧包括“语言类证书”和“技术型证书”。

其中“语言类证书”有韩语、英语、汉语等证书。

即《全国高等学校韩国语（朝鲜语）专业四级考试证书(TKM-4)》、《国际商务韩语品级证书》、《职业韩国语能力考试水平证书（OK-TEST）》、《韩国语能力考试水平证书（TOPIK）》和《一般话水平证书》、《职业汉语能力资格证书》。

“技术型证书”有《》、《》、《全国运算机考试品级证书》等。

《韩国语能力考试水平证书（TOPIK）》解析
考试主办单位韩国国立国际教育院
考试主管单位韩国教育科技部
考试引进单位中国教育部海外考试中心
证书作用韩国留学、学业深造、就业韩企首要证书考试等级分类初级（1/2级）、中级（3/4级）、高级（5/6级）官方网址
《国际商务韩语等级证书》
考试主办单位全国外经贸从业人员认证考试中心
考试主管单位商务部
证书作用测评学生的韩语职业能力是否符合韩资企业的上岗要求考试等级分类初级、中级
官方网址
《全国高等学校韩国语（朝鲜语）专业四级考试证书(TKM-4)》考试主办单位教育部高等学校外语专业教学指导委员会考试主管单位教育部
证书作用测评全国高校韩语专业学生的语言综合能力考试等级分类专业四级（TKM-4）、专业八级（TKM-8）官方网址
《职业韩国语能力考试水平证书（OK-TEST）》
考试主办单位韩国职业韩国语能力考试委员会
考试主管单位韩国教育科技部
考试引进单位中国人力资源和社会保障部
证书作用涉外韩资企业就业、韩国企业就业
证书等级1级、2级、3级、4级、5级、6级
官方网址。

北京吉利大学韩语系2013年常见招生问题解答

2013年北京吉利大学韩语系常见招生问题解答一、考生和考生家长关心的重要问题：1）、吉利韩语的特色、优势和亮点体现在哪些方面？2）、考生为什么要选择韩语系应用韩语专业？3）、考生为什么要选择首都北京，而不选择其他城市？4）、考生为什么要选择吉利韩语，而不选择三本、高校独立学院？5）、考生为什么要选择吉利韩语，而不选择直接去韩国留学？二、常见招生问题解答：1）、吉利韩语的特色、优势和亮点体现在哪些方面？答：体现北京吉利大学韩语系的核心竞争力关键词：1）、吉利汽车集团（全国五百强企业、汽车龙头企业、收购美国沃尔沃）2）、北京吉利大学（中国民办高校20强）3）、311就业导向教育模式（3=学校质量标准、教师专业标准、学生能力标准、1=专业课程体系、1=素质训练体系）4）、应用韩语专业（韩语语言+商务经贸技能）5）、国际应用型复合韩语人才（精通韩语、了解韩国、掌握专业技能）6）、中韩国际专升本和双学位（2+X、3+X）7）、中韩共同设置人才培养方案、教学计划（与国际接轨）8）、教育教学从严管理（坚持以育人为中心，德育辅导员全程跟班）9）、校企合作定向韩企就业订单（三星电子、现代汽车、STX船舶等）答：韩国是世界第十大经济体，中国是仅次于美国的世界第二大经济体，中韩建交以来，已有两万多家韩国企业进驻中国，以进入世界五百强的韩国大型跨国集团（如三星、乐金、现代、鲜京、埔项、韩国电力、GS、新韩、友立、韩华、现代、韩国电信和国民银行等）为代表。

2010年双边贸易额超过2000亿美元，韩国对华直接投资超过500亿美元，仅次于美国、欧盟居世界第三位。

今年是中韩建交20周年，目前中国是韩国的第一大贸易伙伴、第一大进口来源地和第一大出口目的地，中国是韩国最大的海外投资对象国。

同时，中韩两国已于2008年成为全面战略伙伴关系，签署了一揽子框架协议，在经济、科技、经融、物流、商务、教育、文化和体育等领域展开了深入的合作。

北京吉利大学韩语系历史沿革

Ⅱ专业概况:
1 专业成立：
北京吉利大学外国语学院为筹建韩语系，聘请韩国语学界德高望重的权威专家进行深入细致的市场调研，充分的科学论证，经过申报、评审、复议、批复等过程，2012年韩语专业顺利建系。

我校各级领导和吉利集团对韩语系的发展给予了厚望。

此外，不少韩语高校和有关专家、学者也对本专业的成立给与了肯定和大力支持（如延边大学、北京工业大学、四川外国语学院、长江大学、西南民族大学、中南民族大学、长春大学、吉林省社会科学院和吉林朝鲜文报社等）。

目前我校韩语系已成为北京地区第一所以培养国际应用型复合韩语人才为核心目标，与国际接轨并顺利实现校际交流、中韩联合培养、校企合作和就业订单模式的高等院校。

（注：素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。

北京吉利大学韩语系核心竞争力优势(Word)

4 专业优势：韩语系是我校十二五计划重点建设的小语种特色专业，专业优势显著。

如学校高度重视，政策上大力扶持，作为国家五百强企业的吉利汽车集团实力雄厚，为专业的基础设施建设投入不断加大。

此外，教学设施先进，后勤保障全面，管理规范到位。

即坚持以育人为中心，坚持从严管理方针，狠抓教学规范，端正学习习惯，专业辅导员全程跟班，坚持教育教学从严管理是北京吉利大学的一贯光荣传统，为同学们提供了良好的学习环境和学习条件。

本专业师资力量雄厚，专家顾问、学科带头人和专业骨干教师多数是由“国家211工程重点建设大学”延边大学朝鲜语系培养而来。

我校韩语系目前共有专兼职教师5名，其中专业顾问兼学科带头人1人，韩国外教1人，专职辅导员1人，具有博士学位2人，占40%，硕士学位3人，占60%，专业所有任兼课老师都达到了硕士学位以上水平，平均一线实际教学经验超过7年。

此外，我校韩语系还聘请了国家“211”和“985”基地高校韩语教育专家、知名学者担任专业的名誉教授和客座教授。

聘请了如三星、LG、STX、斗山、韩美等行业企业专家作为专业的讲座教授，以拓宽同学们的视野与知识面，了解经济领域的基础知识和核心企业文化，并培养中韩跨文化交际意识等等。

专业设有校际国际交流和中韩联合培养项目，已同国立韩国交通大学、韩国江南大学、韩国永进专门大学、韩国建国大学、韩国光州大学、韩国江源大学、韩国仁荷大学和韩国外国语大学等韩国多所著名高等院校保持了良好的校际国际交流关系。

其中我校韩语系和国立韩国交通大学、韩国江南大学达成了校际国际交流（如语言研修、文化游学、夏令营、冬令营、专业技能实训等）和中韩联合培养（专升本、深造第二专业、工学结合等）框架协议，为提升同学们的韩语水平、专业技能、学历学位以及成为“韩国企业急需的韩国通”等奠定了坚实的基础和可靠的保障。

本专业一方面以课堂教学作为同学们学习语言的主阵地，同时还积极的推广校外第二课堂。

北京目前是国内韩国人居住做多的城市，达到了二十万。

[整理]4北京吉利大学韩语系职业技能证书

5 职业技能证书：
同学们在校学习期间，可根据自身情况考取相应的职业技能证书。

主要包括“语言类证书”和“技能型证书”。

其中“语言类证书”有韩语、英语、汉语等证书。

即《全国高等学校韩国语（朝鲜语）专业四级考试证书(TKM-4)》、《国际商务韩语等级证书》、《职业韩国语能力考试水平证书（OK-TEST）》、《韩国语能力考试水平证书（TOPIK）》和《普通话水平证书》、《职业汉语能力资格证书》。

“技能型证书”有《国际贸易业务员专业证书》、《国际商务秘书专业证书》、《全国计算机考试等级证书》等。

(整理)4北京吉利大学韩语系历史沿革.

我校各级领导和吉利集团对韩语系的发展给予了厚望。