幼儿园教师礼仪PPT课件-PPT(精)
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《幼儿教师礼仪培训》PPT课件

沟通交流时,不要做出双 手叉腰或抱胸等冷漠动作。
不在孩子面前(其实也包 括任何场合)做出粗俗的手 势。
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28
二、行为篇
▪ 美好行为:引导孩子 做人的准则 语言得体 举止文明
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29
▪ 1、得体语言:让孩子听到真 善美,学会爱与尊重
使用普通话,语调轻柔、音量适中、 语气温柔,不用严厉、不耐烦的口吻, 营造轻松愉悦的气氛。
13
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14
▪ 站姿:腰背挺直、肩膀打开, 不歪不斜、不依不靠,两腿 并拢或前后分开,呈现出神 采奕奕的挺拔感觉。
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17
▪ 坐姿:腰背挺直, 肩膀打开,坐在 椅子的前三分之 二处,两腿并拢, 不躺靠在椅背上 或趴在桌面上。
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21
▪ 蹲姿:幼儿教师常会 用到下蹲的动作,目 的是降低高度,使视 线与孩子们平齐,和 孩子们打成一片。下 蹲时的注意要点,是 要保持腿部内收的趋 势,最好能够并拢。 时间较长时,可以单 腿甚至双腿着地以缓 解疲劳。
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22
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23
▪ 手势:老师的手势应该是 亲切的,让孩子感到温暖 和鼓励,让家长体会出热 情和尊重。
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7
▪ 成长为彬彬有礼、可敬可亲 的幼儿教师,要从形象和行 为两方面入手进行打磨:
美好形象:给孩子美的启迪和 好的示范
美好行为:语言得体、举止文 明,创造和谐的工作氛围,引 导孩子做人的道理。
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一、形象篇
不在孩子面前(其实也包 括任何场合)做出粗俗的手 势。
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28
二、行为篇
▪ 美好行为:引导孩子 做人的准则 语言得体 举止文明
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29
▪ 1、得体语言:让孩子听到真 善美,学会爱与尊重
使用普通话,语调轻柔、音量适中、 语气温柔,不用严厉、不耐烦的口吻, 营造轻松愉悦的气氛。
13
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14
▪ 站姿:腰背挺直、肩膀打开, 不歪不斜、不依不靠,两腿 并拢或前后分开,呈现出神 采奕奕的挺拔感觉。
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▪ 坐姿:腰背挺直, 肩膀打开,坐在 椅子的前三分之 二处,两腿并拢, 不躺靠在椅背上 或趴在桌面上。
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▪ 蹲姿:幼儿教师常会 用到下蹲的动作,目 的是降低高度,使视 线与孩子们平齐,和 孩子们打成一片。下 蹲时的注意要点,是 要保持腿部内收的趋 势,最好能够并拢。 时间较长时,可以单 腿甚至双腿着地以缓 解疲劳。
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23
▪ 手势:老师的手势应该是 亲切的,让孩子感到温暖 和鼓励,让家长体会出热 情和尊重。
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7
▪ 成长为彬彬有礼、可敬可亲 的幼儿教师,要从形象和行 为两方面入手进行打磨:
美好形象:给孩子美的启迪和 好的示范
美好行为:语言得体、举止文 明,创造和谐的工作氛围,引 导孩子做人的道理。
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一、形象篇
幼儿园教师礼仪培训ppt课件

4 语言表达
原则:主动热情、文明礼貌 语言:全园推广使用普通话,使用文明用语,语速适中、态度温和、通俗易懂。
接待来客
(1)主动询问——您好,请问您找谁?请问您有什么 事吗?需要帮忙吗? (2)被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚, 我可以帮你问一下。
(1)打电话—— “喂,您好!我是X班的XX老师,您现在方便 接电话吗? (2)接电话—— “喂,您好!XX幼儿园X班XX老师,请问你找谁? 有什么事么?”
对待家长
(1)家长反映问题——态度冷静,让家长把话说完,认真委婉。如:谢谢!让我们再了解 一下。请您放心,我们再商量商量,尽量帮你解决。 (2)孩子发生事故——如实说清,表示歉意。如:真是对不起,今天……麻烦您多观察孩 子,有什么不舒服时,需要我们做什么尽管与我们联系。 (3)家长晚接孩子——主动热情,耐心接待。如:没关系,请您今后商量好谁接,免得 孩子着急。 (4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如:您的心意我们领了,照顾孩子是我们应该做的, 您别这么客气。 (5)找个别家长谈话——态度平和,讲究谈话艺术。如:对不起,耽误您一会儿时间。 (6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如:您好!我是*老师,今天**不舒服,您看是 不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。
眼神
眼神 ——亲切有神,转动幅度适宜,合理分配目光,让每个幼儿都感受到教师 的关注,不可长时间凝视一名幼儿。与家长沟通过平视家长,眼神不要过高或过 低,这样表现出不尊重家长。
手势
手势 ——准确适度、自然大方,忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒,带班时不双手交 叉抱臂或双手后背。 指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示,或牵着手引领指示, 不拉扯身体和衣服,不随便用手指指点。
教师礼仪
是指教师在从事教育、教务活动、履行 职务时所做礼仪规范。
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出教师的专业素养,增强家长对教师的信任感,从而促进家园之间的良
好合作关系。
03
提升教育质量
良好的礼仪能够体现教师的教育理念和职业素养,有助于提升教育质量
,促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师礼仪的基本原则
尊重
尊重是礼仪的核心原则。幼儿园 教师应该尊重幼儿、家长和同事 ,以平等、友善的态度对待他们
。
适度
在教育过程中,幼儿园教师应该根 据实际情况适度运用礼仪规范,避 免过度或不足。
自然
礼仪应该是一种自然、和谐的表现 ,而不是刻意为之。幼儿园教师在 运用礼仪时应该保持自然、流畅的 态度。
03
幼儿园教师日常礼仪规 范
与幼儿互动的礼仪
01
02
03
尊重幼儿
教师应尊重每个幼儿的个 性、兴趣和需求,避免对 幼儿进行歧视或偏见。
亲切交流
教师应使用温柔、亲切的 语言与幼儿交流,避免使 用命令式语言或责备式语 言。
教师个人素质的提升
自我修养
教师应注重自我修养,不断提高自己的文化素养和专业知 识。
情绪管理
教师需学会控制自己的情绪,避免将个人情绪带到工作中 。
团队合作
教师应与同事保持良好的合作关系,共同为幼儿提供优质 的教育服务。
06
幼儿园教师礼仪培训的 实施与效果评估
培训的实施方式
集中培训
分组讨论
组织教师参加为期一周的集中培训,邀请 礼仪专家进行授课,讲解幼儿园教师礼仪 的基本规范和实际应用。
使用教学工具的礼仪
准备充分
提前准备好所需的教学工具,确保课堂使用时能够得心应手。
正确操作
掌握教学工具的正确操作方法,避免误操作导致意外发生。
爱护工具
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现代礼仪
随着社会的进步和发展, 礼仪逐渐简化并更加注重 实用性和普遍性。
礼仪在现代社会中的作用
社交场合的润滑剂
在社交场合中,遵循礼仪 规范能够使人们更加融洽 地相处,减少尴尬和冲突 。
职场竞争的软实力
在职场中,良好的礼仪能 够展现个人的专业素养和 综合能力,提升竞争力。
国际交往的桥梁
在国际交往中,了解和遵 循不同国家的礼仪规范有 助于增进友谊、促进合作 。
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目录
• 礼仪概述 • 幼儿园教师礼仪修养 • 幼儿园教师常用礼仪规范 • 幼儿园教师礼仪实践 • 幼儿园教师礼仪培训的意义与价值 • 总结与展望
01
礼仪概述
Chapter
礼仪的定义与重要性
优雅的举止和得体的言辞能够展 现个人的修养和素质,赢得他人 的尊重和好感。
礼仪作为文化的重要组成部分, 其传承和发展有助于文化的繁荣 和进步。
语言文明
使用普通话,语言清晰、准确、 流畅,不说脏话、粗话。
态度亲切
面带微笑,表情自然,与幼儿交 流时保持亲切、和蔼的态度。
举止大方
站姿挺拔,坐姿端正,行走稳健 ,手势自然,不随意挠头、摸脸
等。
教师的待人接物
尊重他人
尊重幼儿、家长和同事,不随意打断 他人讲话,注意倾听他人的意见和建 议。
热情周到
礼貌待人
语言规范
教师应该使用标准的普通话, 语言清晰、准确、流畅,避免 使用方言或口头禅。
尊重学生
教师应该尊重学生的个性和差 异,关注学生的情感和需求,
积极与学生互动。
组织活动的礼仪要求
01
02
03
04
活动准备
教师应该提前准备好活动所需 的物品和场地,确保活动的顺
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在工作中互相支持和帮助,共同 解决问题和克服困难。
在团队中发挥自己的特长和优势 ,为团队的成功贡献力量。
积极参与集体活动
积极参加园内外的各种集体活动,增强 团队凝聚力和向心力。
在活动中积极表现,为集体争光添彩, 在活动中注重团结和协作,共同营造和
展现良好的精神风貌。
谐、愉快的氛围。
06
CATALOGUE
特点
规范性、示范性、情感性、教育 性。
礼仪教育的重要性
树立良好形象
培养良好习惯
幼儿园教师作为幼儿的启蒙老师,其 形象和言行举止对幼儿产生潜移默化 的影响,良好的礼仪形象能够树立教 师的威信,增强教育效果。
幼儿园教师通过自身的礼仪行为,引 导幼儿养成文明礼貌、尊重他人的良 好习惯,有助于幼儿的健康成长。
பைடு நூலகம்促进有效沟通
幼儿园教师需要与幼儿、家长、同事 等多方进行沟通,良好的礼仪能够使 沟通更加顺畅,提高教育教学的效果 。
礼仪教育的发展历程
古代
古代的礼仪教育主要强调君臣、 父子、夫妻等不同身份之间的行
为规范,强调尊卑有序。
近代
随着社会的进步和教育的发展,礼 仪教育逐渐扩展到各个领域,包括 学校、家庭、社会等,强调个人的 文明素养和公共道德。
仪态举止
仪态
幼儿园教师应保持正确的站姿、坐姿和行姿,展现出专业和 优雅的形象。在孩子面前应保持良好的仪态,避免有不良习 惯或过于随意的举止。
举止
教师在与孩子互动时,应采取合适的姿势和动作,如蹲下来 与孩子平视交流、用温和的语气和抚摸等肢体语言来表达关 爱和支持。同时,教师应保持适当的身体距离,避免过于亲 密或不当的身体接触。
请示汇报
对于无法解决的问题,及时向上 级领导请示汇报,寻求支持和帮
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家访礼仪
①选好时机,预约前往。 利用空闲时间,避免午休和晚餐时间。家访前打电话或 捎口信预约,口气应该是请求商量式而并非强求命令式。 ②衣着整洁,举止稳重。 礼貌询问是否要换鞋,尽可能不在幼儿家使用卫生间。 轻声敲门,主动向屋内所有人问好,主人敬茶要欠身双 手接过并致谢,不要在幼儿家东转西瞧。 ③用词合理,避免责难。
基本要求1标准握手方式 2握手顺序 3握手力度 4握手时间
握手四忌
• • • • 1用左手 2动作幅度过大 3滥用热情 4忽视细节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、语言礼仪
您的一口标准普通话,将为自己和幼儿 园树立高素养的形象
使用普通话 声音优美 语言准确 言简意赅 面带微笑,表情自然 举止文雅 注意口腔卫生
1.上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。 细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫; 咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。 2.生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。 细则:不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近; 时刻面带微笑,保持恰当的目光。 3.文明用语: ⑴接待来宾请使用(忌:不理不睬、冷漠、无应答): 主动询问——您好,请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗? 被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。 4.电话用语: 打电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再说事。如:“喂,您好! 我是中心幼儿园X班的XX老师,你是某某的妈妈吗,是这样的……” 接电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再询问。如:“喂,您好! 佳佳幼儿园X班XX老师,请问你找谁?”或“您好!我是XX有什么事 吗?” 放电话——等对方放下电话,然后再挂机。
幼儿园日常工作中教师忌语
幼儿教师礼仪PPT课件

倾听与理解
向家长提供必要的育儿支持和指导,帮助家长更好地参与幼儿的教育。
提供支持
与家长沟通的礼仪
04
CHAPTER
幼儿教师职业素养
幼儿教师首先要对幼儿教育事业充满热情,认识到自己从事的是一项非常有意义的工作,从而全心全意地投入到工作中。
热爱幼儿教育事业
幼儿教师应该关心每一个幼儿的成长,关注他们的身心健康,及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。
关心幼儿的成长
热爱职业,关爱幼儿
不断学习新知识
幼儿教师需要不断学习新知识,了解幼儿教育的新理念、新方法,提高自己的教育水平。
参加培训和交流活动
幼儿教师应该积极参加各种培训和交流活动,与其他教师分享经验,取长补短,提升自己的专业素养。
勤奋学习,提升自我
勇于创新,追求卓越
创新教学方法
幼儿教师需要勇于创新,不断尝试新的教学方法和手段,使教育活动更加生动有趣,提高幼儿的学习兴趣和效果。
详细描述
在公共场所中,幼儿教师应保持安静、有礼貌地排队等待。同时,教师应注意保持环境卫生,不随地吐痰、乱扔垃圾。在参加活动时,教师应遵守活动规则,尊重主办方的安排。此外,幼儿教师还应积极参与公益活动,为社会做出贡献。
总结词
公共场所的礼仪
03
CHAPTER
幼儿教师教学礼仪
课堂准备的礼仪
制定详细的教学计划,明确教学目标和教学内容,确保教学过程的顺利进行。
礼仪的重要性
礼仪的定义与重要性
幼儿教师礼仪具有规范性、示范性、情感性、教育性等特点。
幼儿教师礼仪应遵循尊重、真诚、谦逊、适度等原则。
幼儿教师礼仪的特点与原则
幼儿教师礼仪的原则
幼儿教师礼仪的特点
幼儿教师礼仪的教育价值
向家长提供必要的育儿支持和指导,帮助家长更好地参与幼儿的教育。
提供支持
与家长沟通的礼仪
04
CHAPTER
幼儿教师职业素养
幼儿教师首先要对幼儿教育事业充满热情,认识到自己从事的是一项非常有意义的工作,从而全心全意地投入到工作中。
热爱幼儿教育事业
幼儿教师应该关心每一个幼儿的成长,关注他们的身心健康,及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。
关心幼儿的成长
热爱职业,关爱幼儿
不断学习新知识
幼儿教师需要不断学习新知识,了解幼儿教育的新理念、新方法,提高自己的教育水平。
参加培训和交流活动
幼儿教师应该积极参加各种培训和交流活动,与其他教师分享经验,取长补短,提升自己的专业素养。
勤奋学习,提升自我
勇于创新,追求卓越
创新教学方法
幼儿教师需要勇于创新,不断尝试新的教学方法和手段,使教育活动更加生动有趣,提高幼儿的学习兴趣和效果。
详细描述
在公共场所中,幼儿教师应保持安静、有礼貌地排队等待。同时,教师应注意保持环境卫生,不随地吐痰、乱扔垃圾。在参加活动时,教师应遵守活动规则,尊重主办方的安排。此外,幼儿教师还应积极参与公益活动,为社会做出贡献。
总结词
公共场所的礼仪
03
CHAPTER
幼儿教师教学礼仪
课堂准备的礼仪
制定详细的教学计划,明确教学目标和教学内容,确保教学过程的顺利进行。
礼仪的重要性
礼仪的定义与重要性
幼儿教师礼仪具有规范性、示范性、情感性、教育性等特点。
幼儿教师礼仪应遵循尊重、真诚、谦逊、适度等原则。
幼儿教师礼仪的特点与原则
幼儿教师礼仪的原则
幼儿教师礼仪的特点
幼儿教师礼仪的教育价值
幼儿教师的礼仪规范PPT课件

特点
礼仪的定义与特点
促进有效沟通
礼仪是人际交往中的润滑剂,遵守礼仪规范能够帮助幼儿教师与家长、同事、幼儿之间建立良好的沟通关系,促进彼此之间的理解和合作。
树立良好形象
幼儿教师作为孩子的启蒙老师,其形象和行为对孩子的成长具有重要影响。幼儿教师遵守礼仪规范,能够树立起良好的形象,成为孩子学习的榜样。
提高教育质量
幼儿教师的礼仪规范ppt课件
目录
幼儿教师礼仪概述 幼儿教师的基本礼仪规范 幼儿教师教育过程中的礼仪规范 幼儿教师与家长沟通的礼仪规范 幼儿教师提升自身礼仪素质的途径
01
CHAPTER
幼儿教师礼仪概述
礼仪是一种行为规范,它规定了人们在特定场合下应该如何行动和表现。
定义
礼仪具有普遍性和可操作性,它适用于各种场合和人群,通过学习和实践,人们可以掌握并运用礼仪。
配饰适度
仪容仪表
使用礼貌用语,如“请”、“谢谢”、“不客气”等,以身作则,教育幼儿学会尊重和感恩。
用语礼貌
声音温和
表情和蔼
与幼儿交流时,应使用温和、亲切的声音,避免大声呵斥或过于严厉。
保持微笑和和蔼的表情,与幼儿建立良好的情感联系,增强幼儿的信任感。
03
02
01
言谈举止
按时到达幼儿园,不迟到、不早退,如有特殊情况需提前请假。
互动礼仪
上课礼仪
活动准备
提前做好活动准备,包括场地布置、教具准备等;确保活动安全,消除安全隐患。
活动进行
维持活动秩序,确保活动顺利进行;关注学生表现,及时给予指导和帮助;尊重学生个性,不歧视或排斥任何学生。
活动组织礼仪
沟通方式
主动与家长沟通,及时反馈孩子在校表现;采用合适的方式与家长沟通,不指责、抱怨或批评家长。
礼仪的定义与特点
促进有效沟通
礼仪是人际交往中的润滑剂,遵守礼仪规范能够帮助幼儿教师与家长、同事、幼儿之间建立良好的沟通关系,促进彼此之间的理解和合作。
树立良好形象
幼儿教师作为孩子的启蒙老师,其形象和行为对孩子的成长具有重要影响。幼儿教师遵守礼仪规范,能够树立起良好的形象,成为孩子学习的榜样。
提高教育质量
幼儿教师的礼仪规范ppt课件
目录
幼儿教师礼仪概述 幼儿教师的基本礼仪规范 幼儿教师教育过程中的礼仪规范 幼儿教师与家长沟通的礼仪规范 幼儿教师提升自身礼仪素质的途径
01
CHAPTER
幼儿教师礼仪概述
礼仪是一种行为规范,它规定了人们在特定场合下应该如何行动和表现。
定义
礼仪具有普遍性和可操作性,它适用于各种场合和人群,通过学习和实践,人们可以掌握并运用礼仪。
配饰适度
仪容仪表
使用礼貌用语,如“请”、“谢谢”、“不客气”等,以身作则,教育幼儿学会尊重和感恩。
用语礼貌
声音温和
表情和蔼
与幼儿交流时,应使用温和、亲切的声音,避免大声呵斥或过于严厉。
保持微笑和和蔼的表情,与幼儿建立良好的情感联系,增强幼儿的信任感。
03
02
01
言谈举止
按时到达幼儿园,不迟到、不早退,如有特殊情况需提前请假。
互动礼仪
上课礼仪
活动准备
提前做好活动准备,包括场地布置、教具准备等;确保活动安全,消除安全隐患。
活动进行
维持活动秩序,确保活动顺利进行;关注学生表现,及时给予指导和帮助;尊重学生个性,不歧视或排斥任何学生。
活动组织礼仪
沟通方式
主动与家长沟通,及时反馈孩子在校表现;采用合适的方式与家长沟通,不指责、抱怨或批评家长。
幼儿园教师礼仪培训ppt课件(图文)

表达积极、鼓励性的语言,避免使用消极 、负面的言辞。
尊重每个幼儿,耐心倾听他们的发言,不 打断或忽视他们的意见。
12
与幼儿互动时的行为礼仪
01 7
保持亲切、和蔼的态度,与幼 儿建立亲密的关系。
7
02
7
尊重幼儿的个人空间和隐私,
避免过度干涉或侵犯。
7
2024/1/28
03
在与幼儿互动时保持适当的身 体接触,如拥抱、握手等,以 传递温暖和关爱。
通过礼仪教育,可以引导幼儿养成良 好的行为习惯,如尊重长辈、爱护公 物、礼貌待人等。
促进幼儿社会化进程
提升幼儿园形象
教师的礼仪修养直接关系到幼儿园的 形象和声誉。通过礼仪培训,可以提 高教师的专业素养和教育质量,进而 提升幼儿园的整体形象。
礼仪教育有助于幼儿更好地适应社会 生活,学会与人相处、合作和分享。
避免打断家长的发言
在与家长沟通时,要避免打断家长的发言,给予家长充分的时间和 空间来表达自己的想法和意见。
17
处理家长投诉时的礼仪
认真倾听家长的投诉
在处理家长投诉时,要认真倾听家长的投诉内容和情绪表达,理 解家长的诉求和期望。
积极回应并解决问题
在处理家长投诉时,要积极回应并解决问题,给予家长合理的解 释和解决方案。
在同事需要帮助时,主动伸出援手,提供 支持和帮助。
20
参加会议与活动时的礼仪
穿着整洁、得体,符合场 合要求。
保持手机静音或关闭,避 免影响会议或活动进行。
提前到达会议或活动现场 ,做好准备工作。
认真倾听他人的发言,尊 重他人的观点,积极参与 讨论。
2024/1/28
21
尊重领导与服从管理的礼仪
01
尊重每个幼儿,耐心倾听他们的发言,不 打断或忽视他们的意见。
12
与幼儿互动时的行为礼仪
01 7
保持亲切、和蔼的态度,与幼 儿建立亲密的关系。
7
02
7
尊重幼儿的个人空间和隐私,
避免过度干涉或侵犯。
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03
在与幼儿互动时保持适当的身 体接触,如拥抱、握手等,以 传递温暖和关爱。
通过礼仪教育,可以引导幼儿养成良 好的行为习惯,如尊重长辈、爱护公 物、礼貌待人等。
促进幼儿社会化进程
提升幼儿园形象
教师的礼仪修养直接关系到幼儿园的 形象和声誉。通过礼仪培训,可以提 高教师的专业素养和教育质量,进而 提升幼儿园的整体形象。
礼仪教育有助于幼儿更好地适应社会 生活,学会与人相处、合作和分享。
避免打断家长的发言
在与家长沟通时,要避免打断家长的发言,给予家长充分的时间和 空间来表达自己的想法和意见。
17
处理家长投诉时的礼仪
认真倾听家长的投诉
在处理家长投诉时,要认真倾听家长的投诉内容和情绪表达,理 解家长的诉求和期望。
积极回应并解决问题
在处理家长投诉时,要积极回应并解决问题,给予家长合理的解 释和解决方案。
在同事需要帮助时,主动伸出援手,提供 支持和帮助。
20
参加会议与活动时的礼仪
穿着整洁、得体,符合场 合要求。
保持手机静音或关闭,避 免影响会议或活动进行。
提前到达会议或活动现场 ,做好准备工作。
认真倾听他人的发言,尊 重他人的观点,积极参与 讨论。
2024/1/28
21
尊重领导与服从管理的礼仪
01
幼儿教师礼仪培训PPT课件

坐姿
手势语:
幼儿教师手势语的妙用
指示手势——指示手语指教学中用于组织、指
导幼儿学习的手语,一般用于维持教学纪律,引起 幼儿注意。
氛围的需要,用以表达情感的手势语言。
情意手势——是指教学过程中根据教学情景和
要而运用的直观形象的手势语言。
形象手势——指教师根据教学目的、内容的需
语言:
1、面对溜号切勿大叫 使用目光语;个别提醒;语气转变; 2、如何称呼——请叫学名 3、切勿贬低孩子 (你怎么这么笨,别人都会就你不会) 沙盘法 绘图法 4、学会提问—— 批准、一般、 特定、封闭、开放
户外活动礼仪
在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规则 讲秩序
户外活动
教师看哪里? 教师说什么? 教师做什么? 教师穿什么?
户外活动礼仪
穿什么: 禁忌高跟鞋、短裙;以休闲运动装为宜 做什么: 教师是参与者而不是旁观者 说什么: 你怎么那么多事! 看哪里: 仔细她是站在一起的
(3)巧用文字
(4)选好站位(A型 H型)
3、活动建议
礼仪小标兵 礼仪小讲师 礼仪家庭评选 家长课堂 家长沙龙 节日里的亲子活动
最后请问问自己:
我们是谁? 我们将成为谁? 5年之后我们要做什么? 10年之后呢? 这一辈子呢……
2、家长沟通以什么为目标
为什么幼儿园老师在很多家长眼中变成 了保姆? 什么才是正确的沟通目标? 以孩子的心灵成长和行为塑造为目标 目标从何而来? 日常观察 家庭观察 家长信箱
3、家长沟通策略
(1)沟通基本流程 好话放前面 意见之后提 给出好建议 最后表期望
(2)善用同理心 同理心就是将心比心,同样时间、地点、 事件,把当事人换成自己,也就是设身处 地去感受、去体谅他人。
幼儿园教师礼仪培训(珍藏版)PPT课件

2024/1/26
耐心与细心
耐心倾听幼儿的需求和想 法,细心观察他们的情绪 和行为变化,及时给予回 应和关怀。
鼓励与赞美
鼓励幼儿积极尝试和探索 ,赞美他们的努力和进步 ,培养他们的自信心和积 极性。
12
与家长沟通的礼仪
热情与尊重
热情接待每位家长,尊重他们的 意见和建议,建立良好的沟通和
信任关系。
2024/1/26
不随意走动
在演出期间不随意走动或 离开座位,避免干扰其他 观众和演员。
鼓掌致谢
在演出结束后鼓掌致谢演 员和工作人员的努力付出 。
2024/1/26
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2024/1/26
05
幼儿园教师餐饮礼仪
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用餐时的座位安排
01
根据场合和情况选择座位
在正式场合,教师应根据主人的指示或座位卡选择座位;在非正式场合
25
涉外交往中的言谈举止规范
语言规范
使用准确、流畅的语言进行表 达,注意语音、语调、语速的
适度。
2024/1/26
礼貌用语
在涉外交往中,使用礼貌用语 ,如“请”、“谢谢”、“对 不起”等,以表达自己的尊重 和友好。
注意聆听
在交谈中,注意聆听对方的观 点和意见,不要随意打断或插 话。
避免敏感话题
在涉外交往中,避免谈论敏感 话题,如政治、宗教、种族等 ,以免引起不必要的争议和误
穿着得体
根据会议性质和场合选择合适的服装,保 持整洁、大方。
认真倾听
在会议期间,认真倾听他人的发言,不打 断别人的讲话。
积极发言
在适当的时候积极发言,表达自己的观点 和看法,但要避免过于咄咄逼人。
16
参观访问的礼仪
2024/1/26
耐心与细心
耐心倾听幼儿的需求和想 法,细心观察他们的情绪 和行为变化,及时给予回 应和关怀。
鼓励与赞美
鼓励幼儿积极尝试和探索 ,赞美他们的努力和进步 ,培养他们的自信心和积 极性。
12
与家长沟通的礼仪
热情与尊重
热情接待每位家长,尊重他们的 意见和建议,建立良好的沟通和
信任关系。
2024/1/26
不随意走动
在演出期间不随意走动或 离开座位,避免干扰其他 观众和演员。
鼓掌致谢
在演出结束后鼓掌致谢演 员和工作人员的努力付出 。
2024/1/26
18
2024/1/26
05
幼儿园教师餐饮礼仪
19
用餐时的座位安排
01
根据场合和情况选择座位
在正式场合,教师应根据主人的指示或座位卡选择座位;在非正式场合
25
涉外交往中的言谈举止规范
语言规范
使用准确、流畅的语言进行表 达,注意语音、语调、语速的
适度。
2024/1/26
礼貌用语
在涉外交往中,使用礼貌用语 ,如“请”、“谢谢”、“对 不起”等,以表达自己的尊重 和友好。
注意聆听
在交谈中,注意聆听对方的观 点和意见,不要随意打断或插 话。
避免敏感话题
在涉外交往中,避免谈论敏感 话题,如政治、宗教、种族等 ,以免引起不必要的争议和误
穿着得体
根据会议性质和场合选择合适的服装,保 持整洁、大方。
认真倾听
在会议期间,认真倾听他人的发言,不打 断别人的讲话。
积极发言
在适当的时候积极发言,表达自己的观点 和看法,但要避免过于咄咄逼人。
16
参观访问的礼仪
2024/1/26
幼儿园教师礼仪规范PPT课件

上下电梯时都应靠右行走
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称呼礼仪
XX先生 (可以称谓所有的男性)
XX小姐 (可以称谓未婚的女性) XX女士 (可以称谓已婚女性) XX市长、局长、院长、书记等 (可以称谓有职务的领导)
附:几种可供参考的坐姿
5、站姿——身体挺直,挺胸收腹,抬 头沉肩,双腿靠拢,双目平视,双手自 然垂放,或交握在腹前。
不良站姿让优雅打折
65K OLED LCD
128x160 pixels
262K TFT LCD
176x220 pixels
16M QVG部向下, 脚掌支撑,不可在行走中突然下蹲。
上下楼梯的礼仪
提示:除了电梯外,在日常的上下楼梯时,原则上要 求靠右行走,穿裙子要注意敏感区的保护
穿裙子时不宜靠近扶手
在电梯中应靠左站立
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我们需要的是: 正义感 责任感 使命感
一、什么是教师礼仪?
指教师在从事教育、教务活动、履行职 务时所需遵守的礼仪规范。
“礼者、敬人也”,这是教师礼仪的首要原则,也是 教师礼仪的灵魂所在。
幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们 沟通,她们的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了 本人的修养和品位,更是幼儿学习效仿的榜样。
行为举止
• 人际交往中的魔鬼数字
• “73855”
你说什么
幼儿教师的礼仪规范PPT课件

2019/3/28
42
十七、注意安全(二)
有人荡秋千,靠太近会危险,站在等待区, 数到 20 换人荡秋千。
十八、打喷嚏时
咳嗽、哈欠、打喷嚏,小脸转向旁边去,拿 出手帕捂嘴巴,不要影响到人家。
十九、不与陌生人交谈
“小朋友,请吃糖”,“小朋友,送你玩具 枪”,“顺便请你帮个忙”小朋友回答道: “对不起,我不要,有事请找大人讲”。
2019/3/28
36
工作忌装 1、面容——浓妆、浓指甲油。 2、着装——超短裙、超短裤、吊带裙、低胸 装、撒拉鞋。 3、鞋子——上班穿拖鞋,跻拉着鞋,带班和 看寝穿有响声的高跟鞋。 4、头发——染黄、红、蓝等色彩鲜艳的颜色, 带班披散长发。 5、佩饰——太夸张复杂的胸饰、耳饰、腕饰、 脚饰等。
2019/3/28
40
十、手的秘密
常用肥皂来洗手,肮脏病菌无处躲,指甲记 得要常剪,清洁卫生好处多。
十一、照镜子
出门不要急,对着镜子照一照,衣服穿整齐、 头发要整理,照照镜子别忘记。
十二、待客之道
有客人,来我家,请他坐,请他喝杯茶,做 个有礼貌的小主人。
十三、细嚼慢咽
狼吞虎咽真可怕,喝汤吱吱像蛤蟆,餐厅里 不是我最大,尊重别人有礼貌。
31
5、日常办公 遵守时间——按时上下班,有事(病)请假, 带班不离岗。 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行 注目礼。 学习开会——准时到会、专心聆听、认真做 笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。 下班巡查——轻进轻出,尽量不打扰集体教 育活动,不聊天、不聊电话。 使用物品——轻拿轻放,节约水电,按需用 电,及时关水。
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眼睛如同我们的舌头一样 ——能够传达你内心所想
8.笑容 职业式 亲和式 问询式
一分钟的笑能产生45分钟的放松作用
案例
2002
曼彻斯特 英联邦运动会 贝克汉姆 5岁绝症女孩 英国女王伊丽莎白
七、课堂礼仪应当注意的问题
课前准备需要注意什么?
课堂提问需要注意什么? 课堂提问的几种方式是什么?
如何理解首轮效应?
人们总是由于对第一印象的信任 而宁肯忽视后来的印象
第一印象 (晕轮效应或首应效应)
0.2秒~10秒
55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气、语调、手势、站姿、坐姿 7%取决于您所讲的内容
案例
英国伦敦大学学院(UCL)一位系主任对一
位中国女博士招聘时的回忆: 从她一进门,我就感到她是我所渴望的 人。她身上散发着某种精神被她庄重的外表 衬托得越发迷人。因为只有有着高度素养、 可信、正直、勤奋的人才有这样的光芒。不 错,至今,她是学院最优秀的讲师。
因人而宜 因课而宜 以学生为中心
八、校园礼仪
参加学校大会的礼仪注意什么?
师生校园互相打招呼有几种礼节?
1.参加学校大会的礼仪注意什么?
守时守纪 着装规范 行礼到位
守时就是信誉
2.师生校园互相打招呼 有几种礼节?
微笑礼 问候礼 点头礼 鞠躬礼 摆手礼 握手礼
九、办公室礼仪
5S是怎么回事?
5、自己处理不了的工作,要婉转地告诉对方:“对 不起,这个事情我不太清楚,我请我们×××部的 ×先生(小姐)来接电话,您稍等。” 6、有时领导或者同事不在,接电话人应婉转地询问: “需要留话吗?”或“我能否告诉我们领导(我的 同事)是谁给他打电话?”这样对方会把姓名和打 电话的理由告诉你。 7、接到打错的电话,应温和友好地告诉对方:“对 不起,打错了。” 8、在电话中接到正式邀请或会议通知,接听者应致 谢;如果是私人礼节性邀请,也可礼节性致谢或顺 便礼节性邀请对方。 9、 电话完毕后要道“再见”,并等对方先挂断电话 后再挂电话,话筒要轻轻放下。
第二式
着装礼仪
服饰大方得体、妆容干净整洁
案例
比尔.盖茨的故事
第三式 聆听礼仪
应勇于坐前排,小动作不宜太多
第四式 发言礼仪 开门见山 无须太啰嗦
第五式 手机礼仪
关机或振动,不频繁发短信
第六式 主持礼仪 精神饱满,口齿清楚,简明扼要
案例12——国家会议和地方会议
十、社会交往
在社会交往中树立良好的教师形象是您事业
与学生谈心时的八种形式是什么? 会议礼仪注意的几点是什么?
1.5S是怎么回事?
1、清理—忘掉忧愁,积极乐观(清 理杂务、杂物)
2、整理—有效的时间管理(物品整 理有序)
3、清洁—优化您的配置 (始终干净)
4、维持—坚持信念,坚持学习(保 持和监督)
5、素养—处处为他人着想(遵守礼 仪规范)
打电话前的准备——先对自己微笑
1、打电话之前写好备忘录:将要与对方说明的 事情、内容按顺序简单罗列在记事本上,并 逐一核对是否有遗漏; 2、准备好通话时的文件和需要的相关资料,以 及随时记录的笔、本,养成记录的好习惯; 3、查阅对方电话号码,确认无误,开始拨打。
正式拨打电话
1、拨通电话后,确认对方姓名及单位,确认无 误后,要热情且礼貌地说:“你好!万和信 息技术学院” 2、如需与有关人员通话,应有礼貌地请对方传 呼或转达;如告知对方的内容较复杂,应主 动提醒对方做好纪录; 3、逐一将事情说明,通话要简明扼要、突出重 点、要点;讲求“效率”,围绕公务主题; 通话结束后,确认对方已放下话筒,然后放 电话
5.发型 不染发 不蓄长发
6.化妆
淡妆为佳
六、教师的举止指哪几个方面?
1.手势—力度
(1)手势动作自然,力度适中,不夸大,不做作 (2)依身材决定手势大小。身材娇小者宜放大手势。 (3) 手势应多变化、但也不要太过频繁,让学生 眼花撩乱。 (4)不做手势时,双手可自然垂放于身体两侧。 (5)教师应避免自己习惯性的小动作。
1.课前准备需要注意什么?
身体状态 心理状态 备课资料 仪容仪表
2.课堂提问需要注意什么?
教学目的
学生能力 尊重学生
课堂提问的几种方式
开放式——感觉怎么样? 封闭式——是或不是 批准式——请允许我…… 一般式——今天天气热吗? 特定式——XXX,请问……
5.课堂讲授的注意点是什么?
2.与学生谈心时的八种形式是什么?
自由式 扩展式 评判式 倾泄式 倾听式 启发式 跳跃式 交互式
3.会议礼仪注意点
守时
主持
会议礼仪
着装
手机
聍听
发言
第一式
守时礼仪
准时到达,安静等待
有位卡耐基总部的副总裁来香港给培训老师讲课。 培训中心地处铜锣湾,这位副总裁下榻的饭店也在 铜锣湾,不过五分钟的路程,可他却整整提前了半 个小时。有人就问他,为什么提前这么早到。这位 副总裁说:“我早到,心里就踏实,就能镇定,就 更有自信了。我们搞心理培训的人都明白,如果一 旦迟到,就很容易心怀愧疚,在课堂上的发挥以及 在逻辑思维、语言表达方面都会大打折扣了。 听了 这一席话以后,每次培训我们也都提前到达。这样 即使遇上交通堵塞,也都有一定的余地。
3.名片礼仪
5、收放
1、取名片
4、口吻
2、接(递)名片
3、眼神
4、介绍礼仪
介绍礼仪介绍的礼节是行为大方得体。介绍
的原则是将级别低的介绍给级别高的;将年 轻的介绍给年长的,将未婚的介绍给已婚的, 将男性介绍给女性,将本国人介绍给外国人。
5.握手礼仪
握手礼仪愉快的握手是坚定有力的,这能体
现你的信心和热情,但不宜太用力且时间不 要过长,几秒钟即可。如果你的手脏或者很 凉或者有水、汗,不宜与人握手,只要主动 向对方说明不握手的原因就可以了。女士应 该主动与对方握手,同时不要戴手套握手。 另外,不要在嚼着口香糖的情况下与别人握 手。
2.电话礼仪——接听和拨打礼仪
1)公共场合特别是楼梯、电梯、路口、人行道 等地方,不可以旁若无人地使用手机 2)放手机的常规位置有:一是随身携带的公文 包里(这种位置最正规)。二是上衣的内袋里。 三是裤子口袋里 3)迅速回电话是至高无上的原则,除非不愿意 回电话。
4)在办公场所,接打电话应注意善始善终,礼 貌而微笑地接打电话,吐字要清楚,语音要 适中,不要忘记电话应对中的呼应 5)养成左手接打电话以及养成准确记录的好习 惯,重要内容要复诵确认。 6)接听和拨打私人电话不得超过三分钟,尽量 安排在非办公时间处理私人事务。
成功的一个重要的游戏规则 教师综合形象——外表与内在的结合、在流 动中留下的印象
自信+尊严+力量+能力
1.言谈礼仪—四不准五不谈六不问
四不准——不打断、不去补充、不纠正、不质疑
五不谈——不非议党和政府;不议论交往对象;不议 论同行、领导、同事和学生;不涉及格调不高的话题; 不涉及个人隐私
六不问——不问收入、不问年龄、不问婚姻、不问健康、 不问职业经历、不问所住何处、不问信仰
2.手位—方位
上不过头,侧不过肘,下不过腹
3.手型—形态
并指型
松指型 竖食指型 竖拇指型 展开性
4.腿位 男士开腿或并腿 女士并腿或错腿
5.脚位 三种基本脚位: 男士与肩同宽 女士小八字步 女士丁字步
6.走位
十字 井字线 Z字(S型)
7.眼神
扩散式 Z字式 巡视式 直视式
今年金鸡奖、百花奖对于服装的规定
三亚世界小姐比赛现场
什么是性感?是不是穿得越暴露越性感?其
实不然。周恩来总理出席外交活动时,总是 穿件中山装,却成为英国女王眼中最性感的 男人;人们在评价戴安娜、陈方安生、王光 美等名女人时,也会用到性感这个词。这是 因为他(她)们穿着得体,端庄典雅,言谈 举止间充分流露出男(女)人味,这就是性 感。因此,仅仅认为穿暴露的衣服就是性感 的观念是片面的
接听电话
1、铃响3声内将电话接起,微笑而礼貌地说:“你好! **XX学院**(指单位或姓名)” 2、若通话内容较复杂,或有不清楚的地方,最后应 当将要点复诵一遍,以避免遗漏或有偏差。 3、确定不是本人的事情,礼貌地告知其应该联系的 人员或电话。 4、通话结束后,若是对方打过来的电话宜在确认对 方已放下电话筒后,再放电话;若对方为接听者, 则应在通话结束后,先将电话挂上;但对方若在年 龄、职位级别上均处于高位,则应先确认对方放下 电话后,再放电话;反之亦然。
3.教师礼仪的四大关注点是什么?
师资(资本) 师表(表率) 师德(德行) 师心(爱心)
二、教师的素养
政治素养 法律素养 道德素养 专业与文化素养 为人处世素养
三、教师的形象
1.教师形象的两个要素
知名度和美誉度
教师形象的五效应是什么? (如何塑造教师良好的形象?)
——首轮、近因、定型、亲和、光和效应
我们的着装影响着外界对我们的态度。
过短、过透
过艳、过杂
女 士 着 装 之 忌
过低、过薄
过露、过紧
2.色彩
素雅 少而精 三色原则 三一原则
经典的黑,深深的棕,静静的灰,简约的白
明快的黄、青春的蓝、耀眼的橙、青柔的绿
色彩语言知多少
经典的黑:正式、庄重、权威、隐蔽、孤僻
深深的棕:古典、端庄、
静静的灰:朴素、高雅、宁静、凄凉、孤寂
5.握手礼仪
宁握“手套”手不握“死鱼” 手
6.餐桌礼仪
7.接待礼仪
要先介绍最高领导,依次介绍:
你好 这位是
我们学院... 引导 —要走在客人前面 。上楼、下楼都走在 客人前面,距离为一 、两个台阶 。不要走的 太快 。
8.笑容 职业式 亲和式 问询式
一分钟的笑能产生45分钟的放松作用
案例
2002
曼彻斯特 英联邦运动会 贝克汉姆 5岁绝症女孩 英国女王伊丽莎白
七、课堂礼仪应当注意的问题
课前准备需要注意什么?
课堂提问需要注意什么? 课堂提问的几种方式是什么?
如何理解首轮效应?
人们总是由于对第一印象的信任 而宁肯忽视后来的印象
第一印象 (晕轮效应或首应效应)
0.2秒~10秒
55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气、语调、手势、站姿、坐姿 7%取决于您所讲的内容
案例
英国伦敦大学学院(UCL)一位系主任对一
位中国女博士招聘时的回忆: 从她一进门,我就感到她是我所渴望的 人。她身上散发着某种精神被她庄重的外表 衬托得越发迷人。因为只有有着高度素养、 可信、正直、勤奋的人才有这样的光芒。不 错,至今,她是学院最优秀的讲师。
因人而宜 因课而宜 以学生为中心
八、校园礼仪
参加学校大会的礼仪注意什么?
师生校园互相打招呼有几种礼节?
1.参加学校大会的礼仪注意什么?
守时守纪 着装规范 行礼到位
守时就是信誉
2.师生校园互相打招呼 有几种礼节?
微笑礼 问候礼 点头礼 鞠躬礼 摆手礼 握手礼
九、办公室礼仪
5S是怎么回事?
5、自己处理不了的工作,要婉转地告诉对方:“对 不起,这个事情我不太清楚,我请我们×××部的 ×先生(小姐)来接电话,您稍等。” 6、有时领导或者同事不在,接电话人应婉转地询问: “需要留话吗?”或“我能否告诉我们领导(我的 同事)是谁给他打电话?”这样对方会把姓名和打 电话的理由告诉你。 7、接到打错的电话,应温和友好地告诉对方:“对 不起,打错了。” 8、在电话中接到正式邀请或会议通知,接听者应致 谢;如果是私人礼节性邀请,也可礼节性致谢或顺 便礼节性邀请对方。 9、 电话完毕后要道“再见”,并等对方先挂断电话 后再挂电话,话筒要轻轻放下。
第二式
着装礼仪
服饰大方得体、妆容干净整洁
案例
比尔.盖茨的故事
第三式 聆听礼仪
应勇于坐前排,小动作不宜太多
第四式 发言礼仪 开门见山 无须太啰嗦
第五式 手机礼仪
关机或振动,不频繁发短信
第六式 主持礼仪 精神饱满,口齿清楚,简明扼要
案例12——国家会议和地方会议
十、社会交往
在社会交往中树立良好的教师形象是您事业
与学生谈心时的八种形式是什么? 会议礼仪注意的几点是什么?
1.5S是怎么回事?
1、清理—忘掉忧愁,积极乐观(清 理杂务、杂物)
2、整理—有效的时间管理(物品整 理有序)
3、清洁—优化您的配置 (始终干净)
4、维持—坚持信念,坚持学习(保 持和监督)
5、素养—处处为他人着想(遵守礼 仪规范)
打电话前的准备——先对自己微笑
1、打电话之前写好备忘录:将要与对方说明的 事情、内容按顺序简单罗列在记事本上,并 逐一核对是否有遗漏; 2、准备好通话时的文件和需要的相关资料,以 及随时记录的笔、本,养成记录的好习惯; 3、查阅对方电话号码,确认无误,开始拨打。
正式拨打电话
1、拨通电话后,确认对方姓名及单位,确认无 误后,要热情且礼貌地说:“你好!万和信 息技术学院” 2、如需与有关人员通话,应有礼貌地请对方传 呼或转达;如告知对方的内容较复杂,应主 动提醒对方做好纪录; 3、逐一将事情说明,通话要简明扼要、突出重 点、要点;讲求“效率”,围绕公务主题; 通话结束后,确认对方已放下话筒,然后放 电话
5.发型 不染发 不蓄长发
6.化妆
淡妆为佳
六、教师的举止指哪几个方面?
1.手势—力度
(1)手势动作自然,力度适中,不夸大,不做作 (2)依身材决定手势大小。身材娇小者宜放大手势。 (3) 手势应多变化、但也不要太过频繁,让学生 眼花撩乱。 (4)不做手势时,双手可自然垂放于身体两侧。 (5)教师应避免自己习惯性的小动作。
1.课前准备需要注意什么?
身体状态 心理状态 备课资料 仪容仪表
2.课堂提问需要注意什么?
教学目的
学生能力 尊重学生
课堂提问的几种方式
开放式——感觉怎么样? 封闭式——是或不是 批准式——请允许我…… 一般式——今天天气热吗? 特定式——XXX,请问……
5.课堂讲授的注意点是什么?
2.与学生谈心时的八种形式是什么?
自由式 扩展式 评判式 倾泄式 倾听式 启发式 跳跃式 交互式
3.会议礼仪注意点
守时
主持
会议礼仪
着装
手机
聍听
发言
第一式
守时礼仪
准时到达,安静等待
有位卡耐基总部的副总裁来香港给培训老师讲课。 培训中心地处铜锣湾,这位副总裁下榻的饭店也在 铜锣湾,不过五分钟的路程,可他却整整提前了半 个小时。有人就问他,为什么提前这么早到。这位 副总裁说:“我早到,心里就踏实,就能镇定,就 更有自信了。我们搞心理培训的人都明白,如果一 旦迟到,就很容易心怀愧疚,在课堂上的发挥以及 在逻辑思维、语言表达方面都会大打折扣了。 听了 这一席话以后,每次培训我们也都提前到达。这样 即使遇上交通堵塞,也都有一定的余地。
3.名片礼仪
5、收放
1、取名片
4、口吻
2、接(递)名片
3、眼神
4、介绍礼仪
介绍礼仪介绍的礼节是行为大方得体。介绍
的原则是将级别低的介绍给级别高的;将年 轻的介绍给年长的,将未婚的介绍给已婚的, 将男性介绍给女性,将本国人介绍给外国人。
5.握手礼仪
握手礼仪愉快的握手是坚定有力的,这能体
现你的信心和热情,但不宜太用力且时间不 要过长,几秒钟即可。如果你的手脏或者很 凉或者有水、汗,不宜与人握手,只要主动 向对方说明不握手的原因就可以了。女士应 该主动与对方握手,同时不要戴手套握手。 另外,不要在嚼着口香糖的情况下与别人握 手。
2.电话礼仪——接听和拨打礼仪
1)公共场合特别是楼梯、电梯、路口、人行道 等地方,不可以旁若无人地使用手机 2)放手机的常规位置有:一是随身携带的公文 包里(这种位置最正规)。二是上衣的内袋里。 三是裤子口袋里 3)迅速回电话是至高无上的原则,除非不愿意 回电话。
4)在办公场所,接打电话应注意善始善终,礼 貌而微笑地接打电话,吐字要清楚,语音要 适中,不要忘记电话应对中的呼应 5)养成左手接打电话以及养成准确记录的好习 惯,重要内容要复诵确认。 6)接听和拨打私人电话不得超过三分钟,尽量 安排在非办公时间处理私人事务。
成功的一个重要的游戏规则 教师综合形象——外表与内在的结合、在流 动中留下的印象
自信+尊严+力量+能力
1.言谈礼仪—四不准五不谈六不问
四不准——不打断、不去补充、不纠正、不质疑
五不谈——不非议党和政府;不议论交往对象;不议 论同行、领导、同事和学生;不涉及格调不高的话题; 不涉及个人隐私
六不问——不问收入、不问年龄、不问婚姻、不问健康、 不问职业经历、不问所住何处、不问信仰
2.手位—方位
上不过头,侧不过肘,下不过腹
3.手型—形态
并指型
松指型 竖食指型 竖拇指型 展开性
4.腿位 男士开腿或并腿 女士并腿或错腿
5.脚位 三种基本脚位: 男士与肩同宽 女士小八字步 女士丁字步
6.走位
十字 井字线 Z字(S型)
7.眼神
扩散式 Z字式 巡视式 直视式
今年金鸡奖、百花奖对于服装的规定
三亚世界小姐比赛现场
什么是性感?是不是穿得越暴露越性感?其
实不然。周恩来总理出席外交活动时,总是 穿件中山装,却成为英国女王眼中最性感的 男人;人们在评价戴安娜、陈方安生、王光 美等名女人时,也会用到性感这个词。这是 因为他(她)们穿着得体,端庄典雅,言谈 举止间充分流露出男(女)人味,这就是性 感。因此,仅仅认为穿暴露的衣服就是性感 的观念是片面的
接听电话
1、铃响3声内将电话接起,微笑而礼貌地说:“你好! **XX学院**(指单位或姓名)” 2、若通话内容较复杂,或有不清楚的地方,最后应 当将要点复诵一遍,以避免遗漏或有偏差。 3、确定不是本人的事情,礼貌地告知其应该联系的 人员或电话。 4、通话结束后,若是对方打过来的电话宜在确认对 方已放下电话筒后,再放电话;若对方为接听者, 则应在通话结束后,先将电话挂上;但对方若在年 龄、职位级别上均处于高位,则应先确认对方放下 电话后,再放电话;反之亦然。
3.教师礼仪的四大关注点是什么?
师资(资本) 师表(表率) 师德(德行) 师心(爱心)
二、教师的素养
政治素养 法律素养 道德素养 专业与文化素养 为人处世素养
三、教师的形象
1.教师形象的两个要素
知名度和美誉度
教师形象的五效应是什么? (如何塑造教师良好的形象?)
——首轮、近因、定型、亲和、光和效应
我们的着装影响着外界对我们的态度。
过短、过透
过艳、过杂
女 士 着 装 之 忌
过低、过薄
过露、过紧
2.色彩
素雅 少而精 三色原则 三一原则
经典的黑,深深的棕,静静的灰,简约的白
明快的黄、青春的蓝、耀眼的橙、青柔的绿
色彩语言知多少
经典的黑:正式、庄重、权威、隐蔽、孤僻
深深的棕:古典、端庄、
静静的灰:朴素、高雅、宁静、凄凉、孤寂
5.握手礼仪
宁握“手套”手不握“死鱼” 手
6.餐桌礼仪
7.接待礼仪
要先介绍最高领导,依次介绍:
你好 这位是
我们学院... 引导 —要走在客人前面 。上楼、下楼都走在 客人前面,距离为一 、两个台阶 。不要走的 太快 。