第一课学些美术鉴赏知识

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第一课学些美术鉴赏知识分析(2)

和真实感。
现代主义美术
追求创新与变革
现代主义美术强调创新与变革，反对传统艺术的束缚和限制，追求艺术的自由和多样性。
注重形式与语言
现代主义美术注重形式和艺术语言的探索和创新，通过抽象、变形、夸张等手法来表现艺术家的主观感受和思考。
强调观念与表达
现代主义美术强调观念的表达和艺术的社会功能，通过艺术作品来传达艺术家的思想、情感和价值观。
形状
形状是由线条围合而成的二维空间。在美术作品中，形状可以是具象的，也可以是抽象的。不同的形状可以传达不同的情感和象征意义。
色彩与色调
色彩
色彩是美术作品中最为直观的元素之一。不同的色彩可以传达不同的情感和氛围，如红色代表热情、蓝色代表宁静等。同时，色彩的搭配和运用也能产生丰富的视觉效果。
色调
04 美术作品的创作背景
时代背景
政治环境
作品所处的政治环境往往会影响艺术家的创作主题和风格，如战争、革命、社会稳定等时期都有不同的艺术表现。
经济状况
经济状况对艺术创作也有很大的影响，如繁荣时期可能产生更多的装饰性艺术，而经济萧条时期则可能出现更多的现实主义作品。
社会文化
社会文化背景是艺术家创作的重要土壤，不同时代的社会文化观念、审美趣味都会对艺术作品产生深远影响。
05 美术作品的鉴赏技巧
观察技巧
观察作品的整体构图
注意作品的空间布局、色彩搭配、线条运用等要素，理解作者的创作意图。
观察作品的细节表现
关注作品中的笔触、色彩、明暗等细节，体会作者精湛的技艺和表现力。
观察作品的材质与肌理
注意作品所使用的画布、颜料等材质，感受作品表面的质感与肌理效果。
分析技巧
03 美术作品的风格流派

人民教育出版社高中美术选修美术鉴赏第一课《学些美术鉴赏知识》

（
南
宋
）
《
泼
墨
仙
人
图
》
梵高（荷兰）《星月夜》
表现手法之抽象绘画
吴冠中（当代）《春如线》
康定斯基（俄国）《即兴之作》
中国画中的写意画与工笔画
1.写意画：生宣、水墨交融 2.工笔画：熟宣、工整精细 3.兼工带写
图》梁
楷（南宋）《泼墨仙人
之何二家》英
（当代）《四季美人图
欣赏作品，试着说出其内涵。
《墨梅图》上题《咏梅诗》一首：这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
美术：泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。
用一定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属、木头等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动。
思考：什么是“鉴赏”？
欣赏 ——使人赏心悦目鉴赏 ——鉴别和欣赏
鉴赏的内涵大于欣赏
思考：什么是“鉴赏”？
“鉴赏”和“欣赏”虽只一字之差,其意义却
大不相同。
是怀着喜欢与美好的心情去品味、
感受你认为美好的东西。而
是通过对
照、比较、评价判断和知识性的欣赏。从定义
来看，很明显欣赏和鉴赏是在两个层次上，如
果将美术的赏析看成一片海，那欣赏就是浅海，
而鉴赏就是深海。用比较文学的语言来说，鉴
《格尔尼卡》1937年毕加索（西班牙）立体派

人教版美术第一课_学一些美术鉴赏知识

宴乐采桑狩猎交战纹壶
宴乐采桑狩猎交战纹壶展开图
人民教育出版社第一课学一些美术鉴赏知识
• 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级弋射第 • 第四级 • 第五级
水战
习射
采桑
宴乐
攻城
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人
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出
版
社
第
一
课
学
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些
美
术
鉴
赏
知
识
• 《奔马》徐悲鸿1941年
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第第四级第五级
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人
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一
些
美
术
鉴
赏
知
识
• • • • • 第五级
美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象的艺术。又称之为‘造型艺术’、‘空间艺单击此处编辑母版文本样式术’。第二级 “美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为第三级正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五第四运动前后传入中国，开始普遍应用。第四级
• • • • • 弋射等景象的图画。这类铜壶上的多层图像，是在铜器表面的纹饰凹槽中，嵌入红铜或铅类金属，构成装饰。图中人物、器具、走兽等都取剪影形式，动作特征鲜明，叙事清晰。妇女在树上采桑的情景表现得富于抒情色彩。弋射（箭尾带绳，便于收回猎物和箭）场景，生动地表现了射雁的不同时间过程。水陆攻战表现在攻城和水战中异常激烈的战争场景。 19
8
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教
育

1第1课学些美术鉴赏知识

排要合理美观） ❖ 传移模（摹）写—即—临摹
小结
❖ 本节课主要学习了以下内容： 1.美术的定义、范围; 2.结合美术的定义欣赏作品； 3.学习了中国古代评价美术的标准和原则。
作品欣赏
帛画
《人物御龙帛画》帛画正中绘一有胡须的男子，峨冠博
《带，上遮华盖，侧身驭龙。
人物御
龙身前下方有一大鱼开道，龙尾立一白鸟护卫，显示主人的华贵。全图人物形象富有神采，尤其是配长剑，执
龙缰绳的姿态，颇有大丈夫气
帛画
概。线条有轻重刚柔之变，色彩平涂与渲染兼用，运笔潇洒自如。可以说，我国绘
美术的种类
❖ a、绘画：在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。（如油画、国画、素描、水彩、版画、壁画。）
❖ b、雕塑：又称雕刻（圆雕、浮雕、透雕），指用各种可塑材料或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。（如石膏像、木雕等。）
❖ c、工艺美术：也叫实用美术，以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。（如陶瓷、刺绣、编织等）
❖ d、建筑艺术：是以建筑的工程技术为基础的一种造型艺术。
作品欣赏
《放牧》 ❖ 艺术形式：雕刻岩画，岩石，
这自然界的基本要素，从远古时代起，它就不断地被人类使用着，作为劳动工具，作为日常用品。 ❖ 岩石，同时也是世界上最早的画布，先民们在岩石上刻划和涂绘，来描绘人类的自身生活, 以及他们的想象和愿望，这就是岩画。 ❖ 年代：古代 ❖ 内容：对动物的各种基本形状和人手掌的描写，表达出当时人类的生活方式。
❖ 这两个概念区分开来。艺术包含美术，美术是艺术的一个门类，艺术还包括音乐、戏曲、影视、文学、杂技等。

第一课学些美术鉴赏知识(新)

“六法”理论 :（中国古代品评美术作品的标准和重要原则）

气韵生动—即—气质，作品的精神内涵 (作品和作品的形象有生动的气度、具有生命力。) （指描绘的形象要形（指用笔力度）
应物象形—即—形象
似）
骨法用笔—即—用笔

随类赋彩—即—色彩 (指色彩要与所画的物象相似。对色彩感觉稍作介绍。)
A）过程性评价：包括平时学习态度
和作业质量。采取学生自我评价、同学间相互评价和教师综合评价相结合的方式，按百分制计算成绩，占最终美术学科测试成绩的20%。 B）结果性评价：模块学习闭卷测试：由省里统一命题。根据测评方案的确定全省统一进行，按百分制计算成绩，占最终美术学科测试成绩的80%。

总

之
A）过程性评价：包括平时学习态度和作业质量。采取学生自我评价、同学间相互评价和教师综合评价相结合的方式，按百分制计算成绩，算模块水平测试成绩的20%。 B）模块学习闭卷测试：由地方教育部门统一命题，在必修学分的学习模块完成后统一进行，按百分制计算成绩，算模块水平测试成绩的80%。

工艺美术：也叫实用美术，以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。（如陶瓷、刺绣、编织等）
建筑艺术：是以建筑的工程技术为基础的
一种造型艺术。
用比较的方法结合课文图例说出作品的年代、内容以及艺术表现形式。
第一幅：《放牧图》第二幅：《宴乐采桑狩猎交战纹壶》第三幅：《人物驭龙帛图》第四幅：《奔马》
假设有这么两个人评价同一幅作品：
甲说：“这幅作品我不懂得欣赏”。乙说：“这幅美术作品我鉴赏不了”。这两句话和这两个人的身份有什么实质性上的区别？

第一课.学些美术鉴赏知识

课后拓展
选择一幅自己喜爱的美术作品，尝试用鉴赏方式对该作品进行分析研究，写一篇作品赏析。
人物中国画油画
工笔
写意壁画漆画
山水
花鸟
种类
水彩画版画水粉画
样教雕塑陵墓雕塑
圆雕
泥雕铜雕
功能
纪念碑雕塑装饰性雕塑园林雕塑
形式
材料
石雕陶雕
架上雕塑等
战国《宴乐采桑狩猎交战纹壶》
作品鉴赏:
1、生活背景 2、表情
3、动态
《蒙娜丽莎》达 · 芬奇
《父亲》罗中立
这幅帛画是迄今为止保留的最完整的，也是所见最早的绘画作品。它是以白色丝帛为材料的一种绘画方式，也说明了当时战国时期楚国人的一种借画寄托感情的方式。
请问：他们想表达怎样的寄托呢？战国《人物驭龙帛画》
三、美术鉴赏的步骤
作者情况
作品创作的年代
文化环境
作品的主题
表现技巧特点
作品欣赏
《放牧图》新疆昆仑山
新疆岩画不仅数量多而且样式极其丰富，主要分布在阿尔泰山、天山、昆仑山，以及三山环抱的准葛尔盆地。岩画主要反映了人们的生产和社会生活。
春秋战国时期青铜器是继西周后的又一个鼎盛时期。
其生动逼真的表现形式再现了不同时间的场景，也让我们更了解当时的人民安居乐业，一片繁华景象。
四。影响欣赏活动的因素
1。感觉 2。知识 3。情感与想象 4。思想与观念 5。评述
同学们在艺术欣赏活动中的两点注意事项：一、尊重自己的感受。不要根据名声和金钱去评判一件艺术品的优劣。二、艺术欣赏能力化的过程。不能急的提高是一个潜移默功近利。

高中美术教案6篇

高中美术教案6篇高中美术教案篇一第一课学些美术鉴赏知识一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。

作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。

（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。

重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。

（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。

二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。

不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。

三、知识目标：使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。

能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。

四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进行练习。

六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七、教学过程：（课件展示）1、导入生活中，美术无处不在，影响中方方面面。

请欣赏广告片《K-BOXING》和《夜宴》预告片提问：片中出现了几幅艺术品，有什么作用？2、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型课件出示一作品，请学生辨析。

3、了解美术史、美术理论的基本知识。

《美术鉴赏》模块第一课学些美术鉴赏知识

《美术鉴赏》模块第一课学些美术鉴赏知识第一课学些美术鉴赏知识（教案）一、教材分析（一）教学目标1．通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

2．理解、区分美术“鉴赏”与美术“欣赏”；理解具象作品、意向作品、以及抽象作品的内涵并初步掌握美术鉴赏的方法。

（二）教学重点与难点重点：学习、掌握美术鉴赏的一般方法，理解美术与自然、与社会、与自我的关系。

懂得美术鉴赏对未来人生发展的重要价值和意义。

难点：教会学生如何掌握美术鉴赏的方法，学生会使用专业术语描绘对美术作品的感受，表述自己的观点。

二、教学过程：（一）导入师：随着历史的发展、社会的进步，未来社会对人的素质有了更高的要求。

人们不但要学习和掌握各种专门的技术以维持自身的生存，更需要养成健康的审美情趣，完善美好的人生。

只有这样，我们的人生才是完满和有意义的。

要做到这个点，首先要培养审美的情趣和审美的眼睛。

培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；二是欣赏第二自然--由人创造的艺术品。

这节课，我们就来学习《美术鉴赏》的第一课<学些美术鉴赏知识>（教师：大屏幕出现课题）（二）新授：1.讲授美术的概念①什么是美术？美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。

它是指艺术家使用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观点和感情的一种艺术活动。

②什么是美术鉴赏？美术鉴赏是使用感知、视觉经验和相关知识对美术作品实行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的一个综合的审美活动。

美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏本质特征是综合美术审美活动.美术鉴赏活动能协助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提升审美水平，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

第一课：学些美术鉴赏知识

）
）
奔马
（徐悲鸿）
马
（徐悲鸿）
历史悠久的美术文化
《帕特农神庙》（公元前447—前432年雅典卫城）
罗马大角斗场
︽巴黎圣母院︾
故宫
兵马俑
东汉
《击鼓说唱佣》彩陶人面鱼纹盆
彩陶舞蹈纹盆
司母戊鼎
立鹤方壶春秋
鉴赏==欣赏?
假设有这么两个人评价同一幅作品：甲说：“这幅作品我不懂得欣赏”。乙说：“这幅美术作品我鉴赏不了”。这两句话和这两个人的身份有什么实质性上的区别？
欣赏:主要是以欣赏者为中心.欣赏就是指欣赏者对某事物进行在审美上的观察鉴赏:主要以其他人为中心.鉴赏主要是指鉴赏者通过对事物在某方面的审美评价和介绍来表现事物的价值,目的是引导其他人欣赏这个事物.
美术的范畴
美术
建筑
雕塑
绘画
工艺美术（艺术设计）
书法
篆刻
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义

两幅作品存在哪些相同之处？不同之处？请按照以下的几个方面进行分组讨论： 1．时代背景 2.主题内容 3.绘画手法 4.材料
捣练图（中国画，宋代摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，美国波士顿博物馆藏）张萱（唐）《捣练图》描绘的是盛唐时期宫中妇女“捣练”的情景。全画共分三个部分：右边一组描绘的是四个妇女用木杵捣练；中间一组描绘的是两个正在理线的女工；左边一组描绘的是四个妇女在熨练，其中两个拉平白练，另两个在熨练，在白练下面还有一个来回穿梭玩耍的小孩。画面形成一个完整的捣练过程，具有连环画的性质。这里既让我们看到了唐代人的衣饰、生活等，其人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。

第一课学些美术鉴赏知识doc

第一课学些美术鉴赏知识
高一美术编号：111001 主编人：赵凌云审核：陈晋会
学室学簇
【学习目标】
知识与技能目标：
1.了解美术鉴赏的对象、范围及中国与西方美术门类的同与异。

2.了解进行美术鉴赏应具备的知识与修养。

过程与方法目标：运用所学知识分析一幅美术作品。

情感态度价值观目标：通过赏析优秀美术作品，开拓眼界，提高对美术的兴趣和理解能力。

【情境链接】投影3——5幅美术作品，请学生简单分析。

【文本研读】
1．哪些作品都属于美术作品。

2．如何对美术作品进行鉴赏？
【思维导图】
【问题探究】
第一类问题：选择本课任两幅美术作品进行比较，看看它们使用的媒介、绘画工具有什么不同？
第二类问题：你发现这些图象与当时的社会生活有什么关系？
第三类问题：它们在绘画语言上各有什么特点？
第四类问题：中国现代美术包含哪些门类？请就其中一门类谈谈你的看法？第五类问题：对照古代与现代美术，研究现代美术创作对传统艺术是怎样借鉴与发展的?
【实战演练】
选择本课以外你熟悉的任一美术作品进行鉴赏练习，把你对作品的分析记录下来。

【困惑问题】。

第一课学些美术鉴赏知识

教学要求
1•贯彻新课程“以人为本，以学促教”的理念，让学生在学习活动中的“主角”体验来激发浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，教师全力做好“组织者”的角色。
2•本节活动中应注意初中和高中知识的衔接过渡，体现教和学内容的连续性。
教学目标
（一）知识与能力：
1、了解美术鉴赏的对象、范围以及学习美术鉴赏的意义。
5分
钟
四、知识拓展总结
展示典型图例，学生思考
组织学生总结本节课的收获，
大胆展示，巩固学习。
总结，并发表自己的意见，教师指导并给出完整小结。
知识方法，以及学习的体验。
以小组为单位讨论：中西方美术的不同
板书设计
第一课学些美术鉴赏知识
一、美术四、意义：
二、范围：绘雕建工书篆摄五；标准：
那么，作为欣赏课的第一讲我们从什么地方开始呢？我觉得在给学生们介绍具体的艺术作品之前，有这么几个问题必须先使他们弄清楚。首先要明白的是美术的范围。要点是使学生们认识到周围的日常生活中存在着大量的没有被他们注意到的视觉艺术形象。其次是要引导他们对“美术”有自己的看法和认识。这里可以介绍一下教师自己对“美术”的看法和认识以便给他们一个参考。最后，要让学生们对欣赏活动中所涉及到的几个因素（感觉、知识、情感与想象、思想和观念等）有个初步的了解。
小组分工
究，引导学生分析课本实例，让
进行讨
学生从事例中阐述概念，得出本
论。
节课的学习目标。在引导过程中
学生板
尽量放慢语速，教师借助投影仪
听讲的同学能及时提出
演进行讲
通过典型图例质疑解惑，帮助学
自己的疑问。
解。
生分析理解并进行有效评价及总结，保持他们参与教学研究的热情，在“开放”的情景中推进教学过程。

第一课学些美术鉴赏知识

第一课学些美术鉴赏知识教学目的：1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。

2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

教学重点：鉴赏方法教学难点：美术史、美术理论的基本知识教学方法：讲授教学过程：一、导入：同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品？请说说原因。

二、讲授美术的范畴：中国：绘画雕塑建筑设计摄影书法(篆刻)西方：建筑雕塑绘画设计摄影各种类型请学生举一例作品。

小组讨论：⑴历史上中外有哪些著名的美术流派及代表人物？⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简单表述，结合图例《放牧》古代岩石画《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画《奔马图》徐悲鸿什么是“美术鉴赏”? （板书）认识和评价美术作品(鉴即甄别、分析、归类、判断；赏即欣赏。

)美术鉴赏的方法:具体作品的鉴赏方法（板书）了解：作者年代，地域，艺术经历，师承，作品内容和形式.纵向比较：1、属于哪个艺术门类2、该门类发展状况和特点3、作者在该门类中是否具有代表性4、艺术水平高低5、独创性横向比较：1、同时代同门类艺术家及作品2、同时代不同门类艺术家及作品三、学生自学过程，进行简单练习。

选择一幅插图作品《奔马图》(徐悲鸿),进行鉴赏，并发表个人看法。

《奔马图》(徐悲鸿)(这幅画中的马肌肉强健，腹部圆实，头略向右倾，鼻孔略大。

这匹马正腾空而起，昂首奋蹄，鬃毛飞扬，精神抖擞，意气风发，让人热血沸腾。

作者只寥寥几笔，就使这匹马有形有体，刚劲有力。

在这幅画中，采用了西方绘画中体与面、明与暗分块造型的方法，同时吸收传统没骨法，结合线描技法，用浓墨来体现鬃毛的厚密，用淡墨枯笔扫出其飞扬之势。

马的头顶、胸部、马蹄、臀部留白，有强烈的光影效果。

腹部阴影处，用墨比较淡，显示出了柔软而富有弹性的质感。

这幅《奔马图》能让人感受到马呼出的热气、滚烫的体温，甚至淋漓的汗水。

)(这幅《奔马图》创作于1941 年，当时正值日寇侵华，国难当头，画作中的马昂扬奔驰的形象、强健的生命力正是抵抗日寇侵略的中国人民的民族精神的象征。

第一课学些美术鉴赏知识

达利的《内战的预感》
问题
1、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？ 2、以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？ 3、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？
提问：看到天安门我们联想到什么？（提示：造型的、历史的、情感的）
米勒（法国作
张萱（唐）《捣练图》品有什么区别？（提示：画种、服装、国家、贫富、）

草书
楷书
行草毛泽
艺术设计概念：
所谓艺术设计，就是将艺术的形式、美感结合社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面因素，再现于和我们生活精密相关的设计当中，使之不但具有审美功能，还具有使用功能。换句话说，艺术设计首先是为人服务的（大到空间环境，小到衣、食、住、行、用等），艺术设计应是人类社会一定的物质功能与精神功能的完美结合，是现代化社会发展进程中的必然产物。艺术来源于生活，反过来有作用于生活。
,2，根据美术语言分类：具象艺术、意象艺
术、抽象艺术。
美术门类:
绘画概念：

绘画是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间(即平面)里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。
扎跟南国（中国画，1998）吴冠中
鲁迅的故乡（油画，1977）吴冠中
服装设计艺术
家居设计艺术
商品设计艺术
发型设计艺术
想一想
下面的图片各属于哪个美术门类呢？（分小组讨论，然后抢答）
凹凸（书法，2007年）吴冠中
吴冠中代表作《雪》
吴冠中代表作《长江三峡》
徐悲鸿《奔马》
梁楷《太白行吟图》

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第一课学些美术鉴赏知识分析(2)

人民教育出版社高中美术选修美术鉴赏第一课《学些美术鉴赏知识》

人教版美术第一课_学一些美术鉴赏知识

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第一课.学些美术鉴赏知识

高中美术教案6篇

《美术鉴赏》模块第一课学些美术鉴赏知识

第一课：学些美术鉴赏知识

第一课 学些美术鉴赏知识doc

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