八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版

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八年级物理下册 9.1 压力和压强导学案1(无答案)(新版)新人教版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————压强__________________.、五组回答：压力与重力的关系：压力是否由重力产生？___________________________________.：压力作用效果与受力面积的关系？（）公式：1 m课堂检测1.物理学中把___________压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用_______来表示，它的大小不仅跟______大小有关，还跟______的大小有关，压强的计算公式是_________，压强的国际单位是__________。

2.放在水平地面上的一个立方体的重力为8×103N ，底面积为0.4m 2,它对地面的压强是_______Pa ，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是_______Pa 。

3.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的_______， ________时受力面积最大，因此对地面的压强______；竖放时受力面积___________，因此对地面的压强___________。

4.某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2×108N ，地面所能承受的最大压强是5×106Pa ，则烟囱的基础面积至少是___________m 2。

5.质量为100kg ，底面积为2m 2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是_______Pa ，若把木箱放在面积为1 m 2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是______Pa 。

6.如图所示是研究压力作用效果的实验:(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系。

(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系。

7.下列措施中，能够减小压强的是 ( ) A.把书包带做得宽些 B.把软包装饮料的吸管的一端削尖C.刀、斧、剪的刃都磨得很锋利D.将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放8.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮②铁路的铁轨要铺在枕木上③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力。

八年级物理下册 9.1 压强学案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理学案

第九章压强第1节压强学习目标1.知道压力及其三要素。

2.知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。

进行相关计算。

3.会用公式p=FF4.知道增大和减小压强的方法,并能解释与压强有关的物理现象。

自主探究学点一:压力思考讨论:一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上。

一个演员光着两只脚,正准备站上钉板,钉子会不会扎穿他的脚呢?提出问题:你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗?我们已学过了重力,大家想一下,压力是不是就是重力?它们有什么区别?在什么情况下,压力和重力相等呢?归纳总结:1.压力定义:作用在物体表面上的力。

2.产生条件:两个物体必须并且。

3.方向:指向被压物体。

4.作用点:在被压物体的。

5.压力的大小(选填“不一定”或“一定不”)等于重力的大小,物体自由静止在水平面上时,物体对水平面的压力大小重力的大小。

学点二:压强提出问题:压力的作用效果与什么因素有关?科学猜想:影响压力作用效果的因素可能为压力的大小、受力面积。

实验方法:控制变量法、转化法。

实验器材:小桌、砝码、海绵。

实验过程:探究压强与压力的大小的关系,应控制受力面积相同,观察实验现象;探究压强与受力面积的关系,应控制压力的大小相同,观察实验现象。

实验结论:压力的作用效果与压力的大小有关,受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;压力的作用效果与受力面积压力有关,压力的大小一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。

自主学习:阅读课本P30的内容,了解有关压强的相关知识。

归纳总结:1.压强的定义:物理学中,叫做压强。

2.压强的意义:压强是表示的物理量。

3.压强的公式:,式中p表示、F表示、S表示。

4.压强的单位:在国际单位制中,压强的单位是,简称,符号是,1N/m2=。

学点三:怎样减小或增大压强思考讨论:讨论一下各图中哪些地方需要增大压强,哪些地方需要减小压强,它们各自采用了什么方法?(1)书包有着很宽的背带,目的是减小压强,采用的是增大受力面积的方法。

八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版

第一节压强第一课时学习目标1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力2.探究压力的作用效果与哪些因素有关3.理解压强的概念，能用压强公式进行简单计算学习过程一、自主学习（一）知识回顾1.力的单位是_________，力的作用效果有___________和___________。

2.面积的单位的换算：2dm2 =______m2; 5cm2 =______m2（二）阅读教材P29-31，我知道：1.压力①物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫压力。

用字母表示②压力的方向：总是垂直指向支撑面。

③压力的单位：④画出如图9.1-1铁锤对铁钉、物体对斜面的压力的示意图。

2.压强⑴物理意义：压强表示。

⑵定义：物体 _____与________之比叫压强。

⑶在定义公式P=F/S中，P表示_______；F表示________；S表示_______。

变形式：、 ________⑷单位：（简称：）用字母表示。

1Pa=1N/m21Pa表示：。

⑸除帕斯卡外，压强常用单位还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。

1KPa＝________Pa，1MPa＝_________Pa。

二.合作探究探究一：认识压力1.说出下列各图9.1-2中压力的大小。

2. 通过对以上现象及事例的分析，你认为压力与重力是同一种力吗？为什么？探究二：压力的作用效果与哪些因素有关①认识压力的作用效果：阅读教材P76第一节，用手指尖压一压另一手臂，或者用铅笔尖压一压纸面，可以看到手臂、纸面会发生②体验压力的作用效果：（小组交流）将铅笔一端削尖，用两个食指如图9.1-3分别顶住两端，手指感觉一样吗？将铅笔尖轻轻压在手指上与稍重一点压，感觉一样吗？小结：根据体验，我猜想压力的作用效果与 __ 和 ____ 有关③分析P30图9.1--3三个实验，压力的作用效果可通过观察三次实验时泡沫塑料来显示。

比较甲、乙两图所示实验，得出的结论______________________比较乙、丙两图所示实验，得出的结论______________________三．牛刀小试1.底面积为2 m2的长方体木箱放在水平地面上,如图9.1-4所示,木箱重100 N,水平桌面面积为 1.5 m2.则木箱对桌面产生的压强是多大?2. 物体重10 N，它与竖直墙面的接触面积是0.5 dm2，现用24 N的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分别为（）A.10 N2×103 PaB.10 N4.8×103PaC.24 N，2×103 PaD.24 N，4.8×103 Pa四、知识小结通过认真学习，我知道：1.__________________叫压力，压力的方向是__________，压力不是重力。

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步骤甲乙丙课题9.1《压强》达标测评约5min （A 类题为必做题，B 类题为选做题）一、压力的作用效果(A ) 1.小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图所示探究实验。

下列对整个探究活动的分析不正确的是（）。

A.探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关B.探究的方法：控制变量法C.探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果D.探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关 (B )2.在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案。

然后，小明同学按图甲所示进行操作，他觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显。

小东同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显。

实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：(1)当压力相同时，，压力作用的效果越明显； (2)当受力面积相同时，，压力作用的效果越明显； (3)在物理学中，压力的作用效果用物理量表示。

二、压强(A )3．下列说法中正确的是（）。

A.压力越大，压强一定越大 B.受力面积越小，压强一定越大 C.受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大 D ．压力不变，受力面积越大，压强一定越小 (B )4．2012伦敦奥运会吉祥物对水平面产生的压强约为16.000 Pa,它表示的物理意义是＿＿＿。

三、增大和减小压强的方法 (A )5. 如图所示的事例中，属于增大压强的是（）。

(B )6.南极洲是地球上最为寒冷的地区。

如图所示是我国科考队员在薄冰上卸载卡特比勒车时的情景，车质量为2. 5 X 104kg,履带与地面接触总面积为2. 5 m 2。

（取g ＝10 N/kg)(1)为移动此车，在冰面上铺木板是为了；(2）此车对木板的压强为多少？。

八年级物理(人教版)下册教案：9.1压强(无答案)

渭南初级中学教案教学重点压强的概念教学难点压力作用效果的探究教具多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图修改点复习提问展示教学目标导入新课进行新课（一）压力 1.什么是压力2.压力与重力的关系力的作用效果是什么？1.播放本节节首图。

2.指导学生阅读课本第29页“想想议议”。

1.师生共同分析以下几种情况物体表面受到压力的情形，并画出表面所受压力的示意图。

问：它们所受的压力有什么共同特点？（引导学生回答压力的作用点和方向） 2.总结什么是压力及相关知识：（1）压力定义：垂直压在物体表面的力叫压力。

（2）压力作用点：被压物体的表面。

（3）压力方向：垂直于受压物体表面且指向受压物体内部。

（4）压力产生条件：物体之间接触且互相挤压（压力本质是弹力）。

3.请同学们分别画出上面几种下物体所受重力的示意图。

4.讲述并总结压力和重力的关系：5.演示：压气球。

问：力的作用效果是什么？压力的作用效果是什么？（使物体发生形变）6.演示：指导学生分别用较小的力和较大的力压气球，观察形变程度。

问：形变程回答问题阅读、体验、思考。

聆听、分析、画图、总结。

聆听、总结、记笔记。

实验、观察、思考。

复习相关知识。

创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。

学习从实例中总结知识。

学习压力和重力的关系，进一步理解压力概念。

了解压力作用效果及影响因素。

（二）压强 1.压力的作用效果2.探究影响压力作用效果的因素3.压强度与压力大小有什么关系？ 7.指导学生按图所示用笔尖和笔尾扎手。

问：两手的感觉有什么不同，说明了什么？8.讲述受力面积，了解压力作用效果与受力面积的关系。

9.探究影响压力作用效果的因素：（1）指导学生阅读课本第30页有关内容，认识实验器材，设计实验方案，完成实验。

（2）思考、讨论并回答：①本实验中怎样比较压力的作用效果？（比较海绵的形变程度）②甲图和乙图相比，哪个因素相同？哪个因素不同？压力的作用效果有什么不同？是哪个因素造成的？③乙图和丙图相比，哪个因素相同？哪个因素不同？压力的作用效果有什么不同？是哪个因素造成的？（3）总结：受力面积相同时，压力越大，效果越明显；压力大小相同时，受力面积越小，效果越明显。

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压强学习内容第九章第一节压强(第1课时) 课型：新授课重难点：正确利用压强公式教学目标1.理解压力的概念，知道压力作用效果的影响因素。

2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，会进行压强的简单计算。

时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分课堂过程一、导课：1.小学大家学过沙漠之舟“骆驼”为什么能平安的通过沙漠？2.当你正在逃跑时刚好遇到河面结了冰而又必须过河，为了安全你会采用什么办法？3.细心的同学可能会发现：生活中的各种钉子钉尖做的尖细，而钉帽做的宽大，大家知道这是为什么呢？二、推进新课：（一）压力：1.定义：垂直压在物体表面的力2.方向：垂直与物体表面指向被压的物体3.压力的示意图：作用点在接触面上，方向指向接触面4.作图：请画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

F （二）实验探究：压力的作用效果与那些因素有关？【实验一】用两食指支着铅笔，感受一下两手指有什么不同？两手指受到力的大小有什么不同？【实验二】课本P30演示实验比较甲、乙得出的结论是：当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越大比较乙、丙得出的结论是：当压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越大（三）压强：1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。

2.定义式：P= F / S强调：各字母的物理量及单位3.单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa，1Pa = 1N / m2第一节压强（学案一)班级姓名学生自学：压力1请画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

F2总结:_________________________________________________叫压力,3压力的方向_________________,压力的作用点__________________.4指出1题中个压力有什么力产生？并与各压力有怎样关系？（相等或不相等）5压力与重力的关系：压力是否由重力产生？（）在怎样的情况下压力才等于重力？__________________________________.合作探究：压力的作用效果跟什么因素有关1、思考：两个手指分别按住铅笔尖和铅笔帽，两个手指感受一样吗？你怎样理解。

八年级物理下册《9.1 压强》导学案1(新版)新人教版

八年级物理下册《9.1 压强》导学案1（新版）新人教版9、1 压强》导学案1（无答案）（新版）新人教版主备人：上课日期：授课人：学习目标1、知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2、理解压强的概念，知道压强的计算公式，单位及其意义，会进行压强的简单计算。

预习案、阅读教材第29页想想议议。

思考为什么蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中？课堂学习一、压力1、压力的定义：_______________________________2、压力的三要素：_______________________________3、压力与重力的关系：________________________________4、复习单位换算：1m2 =1cm2 =1mm21mm2=1cm21m2二、压强1、合作探究：探究压力的作用效果跟什么因素有关？猜想与假设：_________________________________。

阅读教材30页，实验部分，填写记录。

分析与论证：你得出的结论是：__________________________。

2、压强----------表示压力的作用效果。

（1）定义：。

（2）压强公式：其中F表示，S表示，p表示。

（3）压强单位：，简称，符号，1Pa= N／m2 ；（4）1 Pa的物理意义：____________________________________。

【及时练习1】质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是Pa。

【当堂检测】1、在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用表示，在国际单位制中，压强的单位是。

图13、某同学用几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图2所示：（1）其中能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）（2）其中能说明压强跟压力的关系的两个图是（）A、（甲）和（乙）图B、（甲）和（丙）图C、（乙）和（丙）图D、任意两图均可甲乙）））丙图24、将重100N，底面积为200cm2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为 Pa，它表示的意思是。

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图9-1-4压强【学习目标】1.要知道什么是压力，要会画压力的示意图。

2.要能利用控制变量法探究影响压力的作用效果的因素。

3.要能用压强公式进行简单的定量计算。

【学法指导】1.压力并不是重力，压力的产生也并不是全都是重力产生的，如用手压在墙壁上静止不动的物体，对墙的压力就不是重力产生的，而是手对物体的压力产生的，跟重力无关，此时对墙的压力并不等于物体的重力，而是等于手对物体的压力。

但压力的大小等于重力的大小又是最特殊的。

2.在探究影响压力的作用效果时，一定要注意控制变量法。

若没有实验器材，也可用身边的物体做为实验器材，如：铅笔。

【温故导入】1.力能产生什么样的作用效果？力的作用效果又跟哪些因素有关？2.请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。

【新知导学】一、压力、压力的作用效果及压强1.请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。

2.影响压力的作用效果因素有_____________和_____________。

用________这个物理量表示。

3．叫做压强。

其公式为。

4. 压强的国际制单位是，它有一个专用名称叫，简称为，符号为，1Pa= N/m 2。

5.一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0.5 Pa 度，则它表示的物理意义是：。

【巩固新知】1. 一个物体把它放在斜面上如图9-1-4，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力．2.如下图9-1-5所示，F ＝15N ，G ＝20N ，则物体对于支撑面AB 的压力如下：甲为 N ，乙为 N ，丙为 N ，丁为 N 。

【探究新知】图9-1-2 G G G G 图9-1-5 图9-1-1压力与重力的区别2. 若物体重10N ，判断下列各图9-1-3中各接触面受到压力的大小。

（3）制定计划：○1 控制不变，在小桌上放一个砝码，改变压力，比较海绵在放砝码前后时，它的形变程度。

○2 再控制不变，改变小桌与海绵的接触面积，（小桌一次正放，一次倒放），比较海绵前后两次，它的形变程度。

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八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）导学案（新版）新人教版9、1 压强（第1课时）【学习目标】1、知道压力，会画压力示意图2、理解压力作用效果的两个因素3、理解压强的概念，知道压强的定义式和单位4、能用压强的定义是进行简单的压强的计算【前提测评】1、力的三要素是_________、___________和____________。

2、物理实验常用的方法有___________________。

【师生互动】自主检测（一）1、压力的方向________________。

2、下列说法正确的是（）A、压力的方向总是向下的B、压力就是重力C、压力的方向总是垂直于接触面D、压力的大小一定和重力相等3、画出物体A对接触面的压力示意图自主检测（二）1、压力的作用效果与________________和_________________有关。

2、物体所受压力大小与受力面积之比，叫做____，用字母______表示，数学表达式是__________。

3、压强的单位是_______________，符号是_________。

我们通常用专用名称__________来表示，简称为_________，符号是___________。

4、某物体重为500N，静止在水平桌面上，则该物体对桌面的压力是_______N。

若它与桌面的接触面积为0、2m2, 则对桌面的压强是_____________Pa。

5、一正方体重力为400N，边长为0、2m，放在地面上，对地面的压力是________N，压强是_____ Pa。

若放在变长为0、1 m 的支撑面上，对支撑面的压力是_______N,压强是_________ Pa。

6、以下措施属于增大压强的是___________________，减小压强的是__________________。

A、载重汽车安装很多宽大的轮胎B、注射剂的针头很尖锐C、书包带越宽越好D、用力将图钉按进7、在用右图装置探究影响压强大小因素时，比较甲、乙两图，可以得出的结论是___________________________,______________________比较乙、丙两图，可以得到的结论是_______________________________________。

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压强2 学点3. 压强大小的计算一辆中型坦克的质量为40t ，它的每条履带的着地面积约2.52m 。

一位中学生的质量是50kg ，他站立在地面上，脚与地面的接触面积约2002cm ，试比较这辆坦克和中学生哪个对地面的压强大？练习3. 一头质量为kg 3106⨯的大象，每只脚掌的面积为2600cm ，它四脚着地时对地面的压强为 Pa 。

若大象抬起一条腿，它对地面的压力（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

（g 取10N/kg ）学点4. 增大和减小压强的方法从压强的公式可以看出：增大压强的方法有：不变，；或不变，。

减小压强的方法有：不变，；或不变，。

31页9.1-4图中都是通过改变的大小来增大或减小压强的。

因此生产、生活中主要增大与减小压强的方法有：压力不变时，可增大压强；压力不变时，可减小压强。

练习4. 一块砖平放变为竖放，压力，受力面积，压强。

把一块砖平放在地面上，然后从中间一分为二，其中的一块对地面的压力，压强。

三、效果检测1、将重为2.5N 、边长为0.1m 的正方体物块，放在水平课桌中间，该物块对桌面的压力大小为_____N ，压强为_____Pa ；如果沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为____Pa 。

2、关于物体的压强为10帕斯卡的解释正确的是（）A. 物体在受力面积上产生的压力为10NB. 物体的受力面积为12mC. 物体在12m 上产生的重力为10ND. 物体在12m 上产生的压力为10N3、关于压力，下列说法正确的是（）A. 压力的大小不一定等于物体重力的大小B. 压力的方向总是竖直向下C. 压力的大小可能等于重力的大小D. 压力的大小一定不等于重力的大小4、关于压强公式S F P =的说法正确的是（） A. 物体的压力越大，压强就越大B. 物体的压强与受力面积成反比C. 该公式只能求出固体的压强D. 该公式适用于任何求压强的情况。

八年级物理下册9.1 压强导学案1(新版)新人教版

八年级物理下册9.1 压强导学案1（新版）新人教版1、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。

2、掌握压强的概念，知道压强的计算公式。

二次备课栏学习重难点压力、压力作用效果与什么有关、压强及公式导学设计一、思维启动，引入新课请同学们观察自己的书包带子。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。

同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答。

二、自主学习，合作探究⒈压力甲乙丙①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。

同学们思考后回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？特点。

总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面。

压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。

三、教师解惑，科学探究1、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。

(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度。

(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度。

分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持___________不变,而探究压力的作用效果与________之间的关系。

步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系。

观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟___________有关。

由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关。

八年级物理下册《9.1 压强》学案(新版)新人教版

八年级物理下册《9.1 压强》学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道压力的概念和方向；2、理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算；3、知道增大或减小压强的方法；【学习重点】探究压力的作用效果跟什么因素有关，理解压强的概念【学习难点】压力与受力面积的正确理解,压强的计算课前预习【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；2、完成预习自测；【知识准备】复习压力相关知识【教材助读】【预习自测】1、压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与有关。

在物理学中，用压强表示压力的作用效果，物体所受的大小与之比叫做压强；计算压强的公式为，压强在数值上等于物体所受的压力。

2、在国际单位制中，压强的单位是，简称，符号是。

3、要增大压强，可以增大或者减小；要减小压强，可以减小或者增大。

课内探究【学始于疑】两手挤压铅笔的两端，为什么双手的感觉不一样呢？区别重力压力符号产生原因施力物体作用点方向【质疑探究】探究问题一：什么是压力？1、压力定义：作用在物体表面上的力。

2、方向：垂直指向被压物体3、作用点：在被压物体的接触面上。

4、压力与重力的关系。

小结：压力不是重力,压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。

压力（选“不一定”或“一定” ）等于重力，只有物体在水平面上且不受其他力的作用时压力才等于重力。

探究问题二：压力的作用效果跟什么因素有关？问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？问题2：探究压力的作用效果与哪些因素有关? 甲乙丙猜想：压力的作用效果可能与有关结论（1）压力的作用效果与有关。

受力面积一定时，，作用效果越明显。

（2）压力的作用效果与有关。

压力一定时，作用效果越明显。

如果小桌对泡沫的压力是4N，一只桌脚的面积是0、5cm2、桌面的面积是100cm2 ，正放时泡沫每平方厘米面积上受到的压力是多少？倒放时泡沫每平方厘米面积受到的压力是多少？每平方厘米所受的压力大小不同，这是造成小桌对泡沫塑料压痕深浅不同的原因。

八年级物理下册 9.1 压强学案(新版)新人教版

八年级物理下册 9.1 压强学案（新版）新人教版1、理解压强的概念；2、理解压强的大小跟哪些因素有关；3、了解增大和减小压强的主要方法。

自学提示；阅读P29～32内容，并与同学交流，回答下列问题（7～8分钟）1、压力与重力的关系？2、压力的作用效果跟什么因素有关？3、压强的概念和计算公式？4、怎样减小或增大压强？要点提示；压力和重力的区别有哪些？（1～2分钟）区别压力重力定义不同垂直压在物体表面上的力由于地球的吸引而使物体受到的力施力物体不同施压物体地球方向不同垂直于被压物体表面总是竖直向下作用点不同在被压物表面物体的重心上性质不同弹力引力符号不同FG基础演练（4～5分钟）1、在物理上,把物体表面的力叫压力,压力的方向总是受力物体表面。

压力的产生并不一定由产生,只有静止放在水平地面上的孤立的物体对地面的压力（F）才等于。

2、在物理学中用来表示压力的作用效果，压强的计算公式是，变形后F=______，S=。

在公式中，各个物理量的单位分别是，，。

1Pa= N/m2，表示的含义是。

3、下列各述事例是为了增大压强还是减小压强，请把答案填在横线上。

（1）插入软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖；（2）拖拉机安装履带；（3）埋电线杆时垫上一块基石；（4）滑冰时穿带有冰刀的鞋；（5）书包带做得比较宽；（6）螺钉下要装垫圈。

其中属于为了增大压强的是，为了减小压强的是。

巩固提高（5～6分钟）1、判断下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N图1 图2 图3 图4 图5图1中地面受到的压力是______ N;图2中地面受到的压力是______ N;图3中地面受到的压力是_____ N;图4中地面受到的压力是_____ N;图5中顶面受到的压力是_____ N。

第一节压强(第2课时)学习目标（1～2分钟）1、进一步理解压强的物理含义，能应用压强的公式进行计算和分析实际问题。

八年级物理下册 9-1 压强(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版

课题：9.1压强班级：小组：姓名：世界上有两种人：索取者和给予者，前者也许能吃得更好，但后者绝对能睡得更香。

学习目标1.了解压力的概念2.能够述说压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关。

3.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用。

4.探究压力的作用效果跟什么因素有关。

重点难点重点：会用压强的公式进行简单的计算难点：探究压力的作用效果跟什么因素有关导学过程学法指导舒畅导学阅读课本P28的“想想议议”部分的插图,然后思考下列问题:小小的蚊子为什么可以把口器插入皮肤深处,吸吮人血?而庞大的骆驼不会深陷入沙子中?展示目标知识链接：认识压力观察下面的三幅图，完成问题：1、画出物体的重力吗。

2、画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

3、你认为压力和重力有什么不同？带着问题进入本节课的学习吧点拨：结合“二力平衡”和“力的相互作用”等相关知识，证明。

愉悦合作：环节一：压力的作用效果做一做：用两个手的食指用力向中间压一支铅笔，稍稍用力，体验压力的作用效果，同时思考下列问题：1.两个手指受到的压力相同吗？2.两个手指与铅笔的接触面有什么不同？3.观察两个手指的凹陷相同吗？感受又有什么不同？探究：压力的作用效果跟什么因素有关（探究时间约5min)猜想：压力的作用效果可能与有关。

设计实验：1、实验中通过比较什么来比较压力作用效果？2、实验中需要哪些实验器材？3、怎样探究压力大小对作用效果的影响？怎样探究受力面积对作用效果的影响？请设计实验的步骤：实验次数压力受力面积压力作用效果123结论：（1）压力的作用效果与有关。

受力面积一定时，，作用效果越明显。

（2）压力的作用效果与有关。

压力一定时，作用效果越明显。

轻松反馈1、关于压力，下面说法正确的是（）A.压力的方向总是竖直向下的 B、压力的大小等于物体所受的重力C、压力的作用点在受压物体上D、静止在水平面上的物体，压力和重力大小相等、方向相同，因此压力就是重力2、小强同学利用小桌，海绵“探究影响压力的作用效果的因素”，实验探究过程如图所示．甲乙丙（1）小强通过观察海绵的来比较压力的作用效果，这里应用的科学方法是（2）分析比较甲、乙两图中的实验现象，可以得到的结论：．（3）比较图和实验可知，压力一定时，越小，压力的注意控制变量法在实验过程中的应用在各自黑板上展示本组设计好的实验步骤作用效果越大，这里应用的科学方法是（4）此实验能不能用硬纸板代替海绵，原因是是什么？课后反思：回顾本节课的学习过程，我还有如下的困惑和不解。

【2019最新】八年级物理下册 9、1 压强导学案1(无答案)(新版)新人教版

【2019最新】八年级物理下册 9、1 压强导学案1（无答案）（新版）新人教版三维目标：●通过观察生活中各种跟压强有关的现象，对比分析压力的效果与什么有关，理解什么是压力，压力有什么特征。

●经历探究过程，理解压力的作用效果与什么因素有关。

●初步了解控制变量法，了解压强公式中各个物理量的符号，单位，知道P a的物理意义，了解生活中压强的应用。

：一、压力的特征1、让学生观察图14.1－1、2，对比蝉的口器对树皮的压力，骆驼脚牚对沙子的压力，压力有什么共同的特征。

2、引导归纳总结，压力特征：垂直压在物体表面上的力叫压力。

画出斜面上木箱对斜面的压力。

3、引导分析它们谁的压力大，谁的效果更明显，二、压强1、让学生小实验，用两个手指分别压铅笔的粗细不同的两端，看在相同的压力下，粗细不同的两端的效果是否相同，学生能比较出不同的效果。

2、教师演示压强小桌实验（注意要讲清控制变量法在本实验中的使用）。

3、归纳:压力的作用效果跟哪些因素有关？（压力、作用面积）4、引出压强概念（表示压力的作用效果）概念：单位面积上受到的压力公式：（F---压力―――－N；S――面积―――ｍ2；P――压强――N/ｍ2）意义：1P A＝1N/m2表示1ｍ2面积上受到的压力为1N。

5、例题：估算一个中学生站立时对地面的压强大小。

m=54kg G=450N S=350cm2=0.035m2三、小结：1、压力2、压强：概念；公式、意义。

教学巩固：作业：P79 T1完成基训作业。

板书设计：达标自查：1、一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图13-1所示)，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力．2、下列说法中正确的是 ( )图13-1A．压力越大，压强一定越大2 / 4 B ．受力面积越小，压强一定越大C ．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D ．压力不变，受力面积越大，压强一定越小3、某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为，鞋钉对跑道的压强为，则（）A ．B ．C ．D ．条件不足，无法比较4、体积为1dm 3的正方体铜块放在面积为1m 2的水平桌面上，它对桌面的压力和压强分别是多大?(g ＝10 N ／k g ，ρ铜=8.9×103kg ／m 3)5、质量为20t 的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m 2，求：（1）坦克所受到的重力是多大?(2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa ，坦克能否直接从冰面上通过?6、下列措施中，能够减小压强的是 ( )A ．把书包带做得宽些B ．把软包装饮料的吸管的一端削尖C ．刀、斧、剪的刃都磨得很锋利D ．将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放7、如图13-4所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400 kg ，每只脚掌的面积为2×10-2m 2．则：(1)骆驼对沙面的压力为_________________________；(2)骆驼对沙面的压强为_________________________； (g ＝10N ／kg ，写出带公式的运算过程)(3)骆驼脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌好处是 ___________________________.8、在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图13-5所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。

八年级物理下册 9.1 压强导学案(无答案)新人教版

第一节压强【学习目标】一、知识与技能1、理解压强的概念。

2、理解压强的大小跟哪些因素有关。

3、能用压强公式进行简单的计算。

4、了解增大和减小压强的主要方法。

二、过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

2、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

3、通过实际动手，实践如何改变压强。

三、情感态度与价值观1、经历观察试验以及探究等学习活动，培养我们尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2、通过亲身的体验和感悟，使我们获得对压强、浮力等基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

【学习过程】一、引入新课出示钉板问：那位同学敢上来做做，根据回答引入课题并板书压强二、进行新课（一）讲解压力1、定义：垂直作用于物体表面的力叫做压力2、压力的三要素方向：垂直于物体表面，指向受力物体。

作用点：在受力物体表面上大小：压在水平面上时： F压=G（二）温故知新：力的作用效果：（1）____________________________________、(2）_____________________________________(三）探究影响压力作用效果的因素1、体验压力的作用效果（1）学生自己体验：按下面两幅图的要求体验甲乙甲图：手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？乙图：与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显。

用力越大，形变越明显。

（2）用自制的实验仪器压气球并问：气球是不是会破裂啊2、进行探究实验（1）、提出问题：A：能不能说压力越大作用效果越明显呢？B：压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？（2）、猜想假设：猜想1：可能与__________有关猜想2：可能与_________有关(3)、设计实验：【实验准备】A、实验器材：海绵，实验用小桌，砝码若干B、实验思考：1、在探究压力作用效果与受力面积的关系，应该保证相同,改变，观察海绵凹陷程度2、在探究压力作用效果与压力大小的关系，应该保证相同,改变，观察海绵凹陷程度3、在本实验当中，通过来体现压力的作用效果(4)注意、实验时应采取什么方法？_________________C、进行实验：探究一：压力的作用效果与压力大小的关系探究二、压力的作用效果与受力面积的关系D、实验记录（4）得出结论：A：当受力面积相同时,______越大,压力的作用效果越明显;B：当压力相同时,__________越小,压力的作用效果越明显.（5）交流讨论：我们如何表示压力的作用效果呢？A：在压力相同时，比较______________来比较压力的作用效果B：在受力面积相同时，比较______________来比较压力的作用效果【思考】：在压力和受力面积都不同时我们如何来比较压力的作用效果呢？（四）、讲解压强1、阅读课本30页到31页部分内容填写下列空白（1）、压强的定义：物体___________上受到的________叫做压强。