中国神话故事读书交流课
中国古代神话人物导读课
中国古代神话人物导读课
《中国神话故事导读课之人物篇》导学案
一、教学目标
1、通过导读课，扩宽小学生文学知识，提高学生语文素养。
2、培养了学生阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
3、让学生自己读自己喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
二、阅读准备
《中国神话故事》
三、阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
中华文明源远流长，其中最有代表是众多的中国古代神话人物，他们的美德和行迹在民间被广为传颂。
（二）1、了解“三皇五帝”
2、讲述远古神故事
3、了解天庭神话人物、佛教人物和道教神话人物
4、介绍书籍《山海经》《西游记》《聊斋志异》《封神演义》《镜花缘》
（三）讨论：你觉得老师今天讲的内容，你最感兴趣，最喜欢的，印象最深刻的是哪些地方？
（四）布置作业
1、把你喜欢的故事说给你的家人听！
2、把你的奇思妙想写下来！
教案《中国古代神话故事》读书推荐指导交流欣赏汇报课教学设计
《中国古代神话故事》推荐课教案
教学目标:
1、推荐并指导学生阅读《中国古代神话故事》,通过阅读、了解、代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重难点：
1、通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2、通过阅读，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备:
1、推荐学生阅读《中国古代神话故事》:
2、要求学生准备自己最喜欢的一个神话故事，并向别人推荐这个神话故事。
指导过程:
一、创设情景，推荐神话。
看看目录，看看你最想读哪个故事。
(学生浏览后指名回答)
刚才同学们说的故事题目很有特点，如《嫦娥奔月》《夸父追日》《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁，干了什么。
书中故事内容丰富，塑造的人物形象各不相同。如盘古、大禹、女娲、夸父、精卫....你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?
(本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜......
1、播放PPT,出示神话故事图片:《哪咤闹海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《女娲造人》、《后羿射日》 .......
2、看图说出神话故事名称，并简要介绍故事内容。
3、说说自己还知道哪些神话故事，并简要介绍。
盘古开天地他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。大禹治水一他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。后羿射日一他为民除害，射下了天上的九个太阳。嫦娥奔月她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
精卫填海一她化做小鸟，把石子投入大海。
《中华神话故事》读书分享交流课
《中华神话故事》读书分享交流课中华神话故事读书分享交流课
前言
本次读书分享交流课旨在深入探索中华神话故事的魅力与内涵，以促进学生对中国传统文化的了解与传承。通过研究和分享，希望
能够激发学生的阅读兴趣、培养他们的文化自信心，并提升他们的
中华文化素养。
时间安排
本次读书分享交流课预计总时长为1个小时，具体安排如下：
- 引入（5分钟）：引发学生对中华神话故事的兴趣，介绍本
次课程的目标和意义。
- 读书分享（35分钟）：学生自愿参与读书分享，每位学生有
5分钟的时间分享自己喜欢的中华神话故事，内容可以包括故事的
梗概、主要人物、故事背景等。
- 互动交流（15分钟）：学生之间进行问题提问、答疑解惑，
促进学生之间的交流与互动。
- 总结与展望（5分钟）：对本次读书分享交流课进行总结，
并展望下一次的活动。
目标
通过本次读书分享交流课，我们希望实现以下目标：
1. 增强学生对中华神话故事的兴趣和热爱，培养他们的阅读惯。
2. 提升学生的口头表达能力和自信心，培养他们的表达和分享
技巧。
3. 加深学生对中华传统文化的认知和理解，增强他们的文化自
信心。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与合作。
5. 激发学生对中国文化传统的研究兴趣，引导他们在这一领域
深入研究和探索。
资源准备
为保证本次读书分享交流课的顺利进行，我们需要准备以下资源：
1. 中华神话故事绘本、小说或互联网资料。
2. PPT或投影仪，展示学生分享内容时使用。
3. 讨论问题的纸条或白板，以便学生写下问题并进行互动交流。
4. 学生名称抽签器具，用于决定学生分享的顺序。
《古代神话故事》读书分享交流课
《古代神话故事》读书分享交流课古代神话故事读书分享交流课
简介
本次读书分享交流课旨在通过探索古代神话故事，让参与者了解并深入探讨中国古代文化中的神话传说和各种寓言故事。
目标
- 了解中国古代神话故事的起源和发展历程
- 探讨神话故事与古代文化的关系
- 分享对古代神话故事的理解和感受
内容安排
1. 神话故事的定义和特点
- 介绍神话故事的概念和特点
- 分析神话故事的象征意义和文化价值
2. 中国古代神话故事的分类
- 介绍中国古代神话故事的不同分类，如创世神话、英雄神话等
- 分享具有代表性的神话故事案例，并分析其文化背景和故事内涵
3. 与古代文化的关联
- 探讨神话故事与古代文化的互动关系
- 分析神话故事在古代社会中的作用和影响
4. 参与者分享与讨论
- 邀请参与者分享对古代神话故事的理解和感受
- 进行小组讨论，探讨神话故事的不同解读和意义
参与要求
- 无需具备相关知识背景，对神话故事感兴趣即可参与
- 热爱阅读和分享，并愿意在小组中积极参与讨论
结语
通过本次读书分享交流课，我们希望能够一起探索古代神话故事的神秘和魅力，了解其与中国古代文化的紧密联系，同时也希望
能够激发参与者对古代文化的兴趣和探索欲望。欢迎大家积极参与，一同分享交流！
以上为《古代神话故事》读书分享交流课的简要介绍。
整本书阅读优质课《中国神话故事》导读课教学设计
走进《中国古代神话故事》导读课试讲稿
一、激趣导入
同学们，上课之前我们先玩个游戏，比比谁猜的故事多。
师：大家猜的既快又准。这些故事都有一个共同的名字——神话
师：神话-人类童年时代飞腾的幻想！
《中国文学史》袁行霈在他的书中写到：
1、神话以故事的形式表现了远古人民对自然、社会现象的认识和愿望。
2、神话通常以神为主人公，他们包括各种自然神和神化了的英雄人物。
3、神话的情节一般表现为变化、神力和法术。
师：大家还记的我们在学习第四单元中，神话有什么特点？
1、充满神奇的想象
2、鲜明的人物形象
3、内容丰富，故事短小
今天在让我们走进《中国古代神话故事》去阅读更多的神话故事！
二、介绍《中国古代神话故事》
1、了解《中国古代神话故事》
师：看看这本书的封面，你了解到什么？
师：前言是写在书籍或文章前面的文字，快速地读一读，你能获得哪些信息？
师：首先，是表现在对自然力的征服上。
其次，表现人对命运的不屈。
其三，是和非正义的统治者做斗争的精神。
其四，有些神话表现了对劳动创造的歌颂以及对事物起源的幻想
师：神话的内容丰富多样，大家请看目录：有创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话等
过渡语：同学们对神话了解了这么多，谁来说一说阅读神话的方法有哪些？
2、阅读一: 《嫦娥奔月》，感受神话之神奇
师：谁来说一说，在学习四单元时，我们是如何学习神话的？
师：抓住关键词、结合插图，边读边想象神话故事的神奇。
那接下来请同学们快速阅读《嫦娥奔月》找一找:
（1）从故事中找出你认为神奇的地方？
（2）边读边想象画面，说说故事中的嫦娥是什么样的？
快乐读书吧《世界经典神话与传说故事》交流课① 教学设计-四年级语文上册(统编版)
《世界经典神话与传说故事》交流课①
教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读部分故事情节。
2.通过改编、创编故事情节，绘制故事情节图、人物形象图、思维导图等形式，再现故事情节，发挥想象力。
3.阅读中提炼总结有效的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯、增强对阅读的兴趣。
教学重点：
1.有感情地朗读部分故事情节。
2.引导学生改编、创编故事情节，绘制故事情节图、人物形象图、思维导图等形式中，再现故事情节，锻炼想象力。教学难点：
阅读中提炼总结高质的阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯、增强对阅读的兴趣。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、开门见山，直奔主题导入。
请大家一起读出我们最近阅读完的整本书的题目：《世界经典神话与传说故事(上)》(板书)，大家朗读得怎么样的，来PK一下吧。
阅读打擂台——我要评
1.四个文段是从《世界经典神话与传说故事(上)》中选出的精彩片段，6人组成一个阅读小组，自选一段自己最喜欢的，有感情朗读，完成导读单任务(一)。
2.朗读小使者上台领奖——阅读奖币。
3.代表本组的优秀小选手参赛朗读片段(从四个文段中任抽一个片段PK)。
4.台下同学对朗读参赛选手点评。
二、阅读想象林——我要画或我要编 (任选其一)
1说到阅读、朗诵，我们不由得会想起四年级语文上册第一单元的单元要素，谁还记得，给我们大家分享一下。
2.《世界经典神话与传说故事(上)》故事中哪个故事情节让你印象最深，如果你是作者，会怎么根据文中角色，改编或创编一个情节，让故事更有趣呢?或者把最触动你的故事情节、哪个人物形象让你印象最深，请转动你手中的画笔画一画吧，也可以通过思维导图的形式展示出来。请完成导读单任务二。
中国古代神话故事整本书阅读分享课 公开课一等奖创新教学设计
中国古代神话故事整本书阅读分享课公开课一等奖
创新教学设计
中国古代神话故事整本书阅读分享课教学设计
一、教学目标：
1.感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.多角度分享阅读成果，加深对《中国古代神话故事》作品的理解。
3.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点：
1.多角度分享阅读成果，加深对《中国古代神话故事》作品的理解。
2.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、教学过程：
一）创设意境，激趣导入。
1.播放动画、文字，引导学生说出人物的名字。
2.复习回顾有关《中国古代神话故事》整本书的介绍，引出课题：《中国古代神话故事》阅读分享。
二）读后收获之趣说人物。
1、教师出示有关《中国古代神话故事》里面的人物图片、文字。（盘古、哪吒、女娲、精卫）
2、指名学生说出人物，边说边思考：你最喜欢哪一个神奇的人物，说出喜欢的原因分享读书后的收获。
故事的名字人物喜欢的原因印象深刻的细节(语言、动作、神态、心理、外貌)
预设：学生已经学过通过语言、动作、神态等细节描写分析人物形象，学生已经认识了无私奉献盘古，勤劳勇敢的女娲，为人类造福的神农，教师顺势引导人物形象即可学生说出喜欢的原因。
小结：女娲的勤劳勇敢，精卫的无私奉献时时刻刻感动着你，欣喜着你。这些鲜明的人物形象背后还有很多丰富多彩的的故事。阅读完整本书后，哪个故事给你留下了深刻的印象，你可以绘声绘色的把它说给大家听吗？
三）读后收获之趣讲故事。
1.小组讨论推荐代表上台讲故事.
2.多媒体出示讲故事温馨提示：
（1）说清楚故事发生的时间、地点、人物、事件或者起因、经过和结果。
中国神话读书教案
阅读方法指导课
中国神话故事
教学目标：
1、了解中华民族悠久的历史,领略独具魅力的神话天地
2、通过阅读,丰富学生的想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧;
3、感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质;
教学重、难点：
重点：指导学生初步掌握课外阅读的方法,体验课外阅读的乐趣,提高学生的审美情趣;
难点：感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质;
教学准备：
布置学生阅读中国神话故事,并把书带到课堂上;
教学过程：
一、创设情景,走进神话;
1、师：今天,老师给大家带来一本充满神奇想象的书,想看一看吗
出示：
他开辟了天地,并用身躯化作世间万物;
他带领百姓战胜洪水,三过家门而不入;
他为民除害,射下了天上的九个太阳;
她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人;
她化做小鸟,把石子投入大海;
她创造人类,使百姓获得新生;
……
2、师：同学们,你们认识这些人吗你们是怎么认识他们的板书：中国神话故事
3、今天,我们就去这些神话人物的世界看一看
二、举一反三,掌握阅读方法;
师：我国是一个有着五千年历史的文明古国;在遥远的古代,宇宙间一片漆黑,在这混沌的宇宙中孕育了一位名叫盘古的巨人;他一直睡了一万八千年,终于从沉睡中醒来了;
我们来欣赏一段影片;播放动画片盘古开天辟地没有条件的学校可以讲这个故事
１、盘古是个怎样的人,他又是怎样开天辟地的呢我们带着问题去读课文,边读边找出你喜欢的词语、句子、段落,画一画,也可以在旁边写一些你的感受;
学生打开盘古开天辟地按要求读课文;
２、生读后组织学生交流阅读体会,感受人物形象;
１指名读读你找到的好词、好句、好段,说说为什么喜欢
《中国神话传说》整本书阅读教学设计
《中国神话传说》整本书阅读教学设计
XXX《中国神话传说》阅读推荐课
教学目标：
1.初步了解关于神话的一般知识，感受中国古代神话的璀璨和美好。
2.通过封面、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握一定的整本书阅读的方法。
3.通过对典型人物的初步了解激发学生对《中国神话传说》的阅读兴趣。
教学重难点：
1.通过朗读、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握一定的整本书阅读的方法。
2.通过对典型人物的初步了解引发学生对《中国神话传说》的阅读兴趣。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境，走进神话。
1.很久很久以前，在中国古老的大地上发生了许许多多神奇的故事。让我们一起来看看吧。
（1）多媒体出示中国古代神话相关故事图片：《盘古开天辟地》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《燧人取火》……
（2）学生看图说神话故事名称，并简要介绍故事的内容。
2.说起神话故事，你知道什么是神话吗？
（1）结合童话和神话的特征，学生猜测“神话”的定义。
（2）学生默读并验证对于神话的初步认识。
（3）多媒体出示关于神话的定义。
3.今天，我们就走进一本叫《中国神话传说》的书，看看这本书给我们展现了怎样一个绮丽神奇的世界。
二、我与神书初相见。
1.认识作者
（1）指名学生回答，并思考“XXX著”中的“著”是什么意思？
（2）思考：如果作者后面出现“译”字，又是什么意思呢？
（3）说一说你对作者的了解。
2.了解作品价值
（1）说一说你对这本书的了解，并在哪里获得的信息。
（2）浏览XXX先生的评价，体味作品的紧张代价。
补充：XXX先生曾说过：“中国神话不但一向没有集成专书，并且散见于古书的，亦复非常零碎，所以我们若想整理出一部中国神话来，是极难的。”
中国神话故事》读书分享交流课
中国神话故事》读书分享交流课
中国神话故事》读书分享交流课
教学目标：
1.向学生推荐中国神话故事，让他们了解和感受中国古代
神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读兴趣，养成
良好的阅读惯。
3.让学生通过阅读神话故事，了解中国悠久的历史、灿烂
的文化和古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点：
通过阅读神话故事，让学生掌握阅读方法，感受神话故事的丰富多彩，了解中国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：
1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学们带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向
别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程：
一、创设情境，揭示主题。
老师问同学们都读过哪些神话故事，提醒他们很多汉语成语都来源于神话故事，然后邀请他们一起遨游神话天地。
二、交流最喜欢的神话故事人物。
老师让同学们说一说自己最喜欢的神话故事人物，并总结出这些神话故事的共同点：它们都有神奇的魔力，能够实现人们的幻想。
三、研究阅读方法。
老师带领同学们品读《盘古开天辟地》，让他们掌握阅读方法，快速阅读故事并交流最喜欢的情节。老师还提醒同学们，
要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
人类的老祖宗XXX创造了美丽的宇宙，他用整个身体完
成了这个伟大的壮举。我们一起来读一读，感受他身体发生的巨大变化。
XXX呼出的气息变成了四季的风和飘动的云，他发出的
声音化作了XXX的雷声。那XXX的身体还会变成什么呢？
中国古代神话故事交流分享材料
中国古代神话故事交流分享材料中国古代神话故事交流分享材料
中国古代神话故事是中华民族的宝库，代表着中国古代文化的一部分。神话是一种古老而又特殊的文化现象，它反映了古代人民对自然和社会现象以及其心灵世界的认知和想象。在中国，神话故事已经经历了数千年的变化和演变，它们不仅为人们提供了丰富的神话文化资源，而且也成为了中国文化的重要组成部分。本文旨在介绍中国古代神话故事的交流与分享材料。
第一部分：神话故事的意义和作用
中国古代神话故事是中国文化的瑰宝，它以神话的方式描述了丰富多彩的自然和人文现象，涉及到人类的起源、历史传统、文化意识等方面。神话故事不仅是中国文化的重要组成部分，而且也在很大程度上影响了中国人的生活和思想观念。在古代，神话故事不仅是人们的娱乐和消遣，而且还是他们思考和理解自然现象和社会生活的重要方式。
神话故事的意义和作用可以概括为以下几个方面：
1. 传承历史文化：神话故事既是历史的记载，也是人们对生命和宇宙的理解和追求。
2. 启迪人们智慧：神话故事不仅源自古人的智慧，也是他们探索和实践的产物。神话故事深入浅出，可用于启迪人们的思考，提高人们的智慧。
3. 培养文化认同：神话故事是中国文化的重要组成部分，也是中华文化的重要象征。通过它们，人们可以加深对中国文化的认同，增强文化自信。
4. 丰富生活精神：神话故事是人类智慧与想象的结晶，它们独具魅力，能够丰富人们的精神生活，增强人们的心灵寄托和精神满足。
第二部分：神话故事的交流方式
神话故事作为中华文化的重要组成部分，需要得到继承和传承。神话故事的交流方式多种多样，主要包括以下几种：
部编版四年级上册《中国神话故事》读书交流提纲
《中国神话故事》读书交流提纲
班级姓名
一、《中国神话故事》的由来。
二、你喜欢的《中国神话故事》有哪些？用一句话说说他的意思。
三、中国神话故事中有很多人物个性鲜明，深受小朋友的喜爱，选出你喜欢的人物，并说明理由，然后用一个词语概括你想到的这个人物。《》人物词语
理由
四、通过第四单元的学习，我们感受到想象的神奇，写一写你在其他神话故事中感到神奇的地方。
五、讲一个神话故事（），并说出这个故事的起因、经过、结果。
起因
经过
结果
六、展开想象，写一个故事。
七、世界各地流传着多姿多彩的神话传说，用上面的方法进行交流吧！
《中国神话传说》阅读推进课评课-优质课公开课一等奖
中 国
推
神 话
进
传课
说
》评
课
本节“阅读推进课”教学板块
1.交流分享阅读收获； 2.增加阅读方法指导； 3.激趣推进完善阅读。
本节“阅读推进课”教学亮点
亮点一: 前期阅读交流的亮点——以活动
的形式引发学生交流收获。
猜盲盒
闯关一
人物形象
是不是
闯关二
帮帮乐
闯关三
故事内容 阅读困难
本节“阅读推进课”教学亮点
阅读推进课，是前期阅读的回顾，是阅读 方法的推进，是阅读兴趣的推进。这节推进课 以“趣”贯穿始终，以如何写出神奇和体会神 话人物的“神性”和“人性”为核心推进点， 既落实了阅读方法的推进，又达成了阅读兴趣 的推进。
猜盲盒
闯关一
是不是
闯关二
帮帮乐
闯关三
封神榜
闯关四
后来，他获得了一根神奇的 红色鞭子。
炎 帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的 各种疾病。最后，他总结经验，写出了中 国第一部药学著作《本草经》，因ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ炎帝 又被称为医药之神。
3.关联文本阅读，思考：你对炎帝又有什么不一 样的认识？
在炎帝时代的末期，社会道德开始衰败。一些诸侯国 开始互相侵略，抢夺土地、财物和人口。
表现了人类从对神的敬畏到对神的改造， 表达了人类想要改造世界的美好愿望。通过阅 读，引导学生感受神话魅力，体悟人们的愿望 和追求，也是我们此次阅读教学的目标之一。
《中国神话故事》阅读指导课
“学程导航”课时教学设计
教师相机指导学生“学会推荐好
书”。
.老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起。
.你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？
（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜
天
）
.小结：
神话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认识世界，所以小朋友喜欢读神话故事。中国神话那里有 《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传说的内容里都有， 神话无所不在。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代
.说说在阅读过程中遇到的困难和解决方法。 .小组交流，集体汇报。 第三板块：运用方法，阅读故事。 1.运用介绍的阅读方法，共同阅读“八仙过海”这个故事。 .学生自由阅读。 .交流：阅读后有什么收获? 讨论归纳。 第四板块：阅读积累L游戏：猜一猜。根据介绍猜成语。 的人们。 5.在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗?怎么解决的？ 交流： ①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜、跳一跳），等读完后 查字典认读、理解，这样还可以认识很多字； ②书读百遍，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。 第三板块：掌握阅读方法，课内阅读“八仙过海”
《中国神话故事》读书交流课.pptx
女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海…… 2 、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中 ，你 最喜欢哪一个情节呢？ 指名交流
3 、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领 略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字， 展开大胆的想象。
课后反思：
- 3-
教学重点： 通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事
的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老 的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点： 在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备： 1.学生阅读中国神话故事。 2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推
荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程： 一、创设情境，揭示主题。 同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读？
说说看你们都读了哪些神话故事？
汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个， 同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语
你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情 遨游奇妙的神话天地，好不好？
- 2-
学海无 涯 着盘古：赞美一下他： 是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们这个 美丽的宇宙。谢谢你啊！
《中国神话传说》导读课说课稿
《中国神话传说》导读课说课稿
教材解析
四年级上册第四单元快乐读书吧要求阅读神话传说，我们教研组选择人民教育出版社出版的《中国神话传说》作为本堂课的共读书目，书中安排了华夏族神话传说和
部分其他民族的神话传说。本课是阅读引导课，设计思
路是建立在学生课前没有读过这本书，但对一些神话故
事有所了解的前提下。旨在通过这堂课的学习，产生阅
读本书的兴趣，并能够习得阅读方法，尝试运用阅读方法。
结合四年级上册第四单元的语文要素“感受神话中神奇
的想象和鲜明的人物形象”，以书中的神话人物和故事
情节为切入口，借助书本中丰富有趣的插画，学生在猜、画、读的过程中感受神话人物外形奇特、本领神奇、神
话故事情节曲折的特点，产生对阅读书本的兴趣。
教学目标
1.通过看插图、读介绍、画人物等方式，了解神话人物
形象奇特、拥有神奇本领的特点。
2.通过猜情节、梳理山形图，感受神话故事情节曲折离
奇的特点。
3.通过画一画、猜一猜、读一读等方式，产生阅读神话
故事的兴趣，尝试使用阅读方法阅读神话故事。
教学过程
第一板块：导入书本，交流阅读习惯
（一）看图片，讲故事
1.谈话导入：同学们，你们读过神话故事吗？你知道哪些神话故事呢？这三个神话故事你一定很熟悉，它们是？
2.导入书本：这些都是我们耳熟能详的神话故事，神话是人类最初的幻想。在神话的世界里，盘古用凿子和斧子，不断地劈砍混沌，打破混沌，造就了天和地；神鸟精卫矢志不渝，每天填海不止；女娲捡来五色彩石炼成石浆，把天上的窟窿修补好了，天和地恢复了平静，人类获得了新生。其实呀，我们每个中国人心中，或多或少都藏着一些神话故事，奶奶讲、妈妈讲。今天，张老师也来讲一讲。让我们一起走进这本书《中国神话传说》，来看看，这本书会为我们打开一个怎样的神话世界呢？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神话故事》读书交流课
主备教师：
复备时间：上课时间：
教学内容：
《神话故事》读书交流。
教学目标：
1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点：
通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：
1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程：
一、创设情境，揭示主题。
同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读？说说看你们都读了哪些神话故事？
汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语
你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好？
二、交流最喜欢的神话故事人物。
1.指名学生说一说。
2.小结：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，
这样的故事就是神话故事。
三、学习阅读方法。
那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？
1、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法
（1）我们读《盘古开天辟地》，故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大家它主要讲了什么内容？
学生回答
师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？
女娲补天嫦娥奔月精卫填海……
（2）、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流
（3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号。
A品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：抡起、猛劈、轻而清、重而浊……。
教师指导：遇到好的词语和句子，可以把它画下来。
在这段里你还有什么发现？
生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊
上升——下降
师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢
B人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。
师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音——化作了隆隆的雷声
……
盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！
他的鼻子变成了——高高的山峰珠穆朗玛峰
……
师：大家说了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？为什么不能？
世界上还有许多东西，说也说不完。
同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：赞美一下他：