理工科大学生英语听力能力及其对教学的启示

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听力课的心得体会

听力课的心得体会听力课的心得体会在我大学的英语课程中，我有幸参加了一门听力课程。

通过这门课程，我受益匪浅，对提高听力水平有了更深入的认识。

下面是我在听力课上的一些心得体会。

首先，听力是英语学习的基础。

在英语学习中，听力是获取语言信息的最重要的技能之一。

通过听力训练，我们可以提高语音、词汇和语法的听辨能力，加强听懂外语的能力。

在听力课上，老师给我们讲解了一些听力技巧，比如预测、留白和联想等。

这些技巧可以帮助我们更好地理解听力材料，并提高听力的效果。

其次，多样化的听力材料对听力提高非常有帮助。

在听力课上，老师给我们播放了各种各样的听力材料，包括对话、讲座、新闻报道等。

这些材料涵盖了不同的主题和风格，有助于我们了解不同领域的知识，扩大我们的词汇量，并锻炼我们对不同语言形式的理解能力。

通过不同类型的听力材料，我们可以更好地适应各种听力考试形式，并提高我们的听力技能。

另外，积极的态度对提高听力效果非常重要。

在听力课上，老师强调了积极的态度对于提高听力效果的重要性。

他鼓励我们要有信心，相信自己可以做好听力，相信自己有能力学好英语。

他还提醒我们要保持耐心和毅力，在听力过程中不要轻易放弃。

这些话对我来说非常受启发，我认识到要提高听力水平，除了学习好听力技巧和用心听，还需要培养积极的心态，相信自己的能力。

最后，多听多练是提高听力的关键。

在听力课上，老师反复强调了多听多练的重要性。

他建议我们通过听英语广播、看英语电影、跟着录音材料跟读等方式来提高听力水平。

他还鼓励我们要利用课余时间进行听力练习，做一些听力题目来检验听力水平。

通过实际操作，我发现多听多练确实可以帮助我提高听力水平。

通过大量的听力实践，我逐渐提高了对英语的听辨能力和理解能力，并在听力考试中取得了较好的成绩。

总之，通过这门听力课程，我深刻认识到了听力在英语学习中的重要性，也学到了很多提高听力的技巧和方法。

我将继续努力，保持积极的态度，多听多练，不断提高我的听力水平。

英语听力课学生心得大学英语听力课心得体会汇总三篇

英语听力课学生心得大学英语听力课心得体会汇总三篇英语听力课学生心得大学英语听力课心得体会 1我谈一谈英语学习的心得，希望对学弟学妹们有所帮助。

首先必须要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。

这可能是老生常谈了，但确实是我学习英语的最大体会。

但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。

正所谓大道至简，其实学习需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问老师等等。

我认为只要把这些最基本的事做好，一定能取得不错的成绩。

应该说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的时候还只考了120分左右。

因此，我觉得值得一说的是高考前的复习。

大家都知道，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还可以通过多看多背来记忆，那在时间相对紧张的高三复习阶段，再靠多花时间是很不现实的。

所以必须要靠科学的方法来记忆。

我的建议是每天晚自习时将今天记的笔记或讲义看一遍，特别是记的重点及做错的题目。

到周末时将这一周英语内容认真看一看。

我认为这样的记忆效果较好。

当然每个人都会有自己的学习方法，但不同的方法必定蕴含相似的道理。

说到学习方法，有一点需要同学们注意，到了高三最后时候，自己的学习可能会受他人影响，特别是当自己成绩没有明显提高时，会受到那些学习效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。

这一点是不行的，必须要坚持自己的方法，即使有改进，也必须在原有的学习方法基础上改进，切不可伤筋动骨地另搞一套。

老师经常跟我们说要坚持每天的阅读训练，这一点很重要。

一是可以让自己习惯看长篇的英语短文，提高阅读速度；二是可以积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自己的英语语感。

拥有好的语感对答题是很有帮助的。

比如说单选、完形，总会碰到自己不熟悉的，这时候语感就会起很大作用。

最后一点，就是考试时的.状态。

比起其他学科，英语考试时的状态显得更加重要。

我的经验是考试时保持心静如水的状态，特别是做听力时，既不能太过紧张，也不能太放松，听力做得好差会直接影响到接下来的答题。

听力实践课心得体会

一、引言随着我国教育改革的不断深入，英语教学逐渐成为我国基础教育的重要组成部分。

听力作为英语学习的基础，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。

为了更好地培养学生的英语听力能力，我校开展了听力实践课。

通过这段时间的学习，我对听力实践课有了更深刻的认识，以下是我对听力实践课的心得体会。

二、听力实践课的意义1. 提高英语听力水平在全球化背景下，英语已经成为一门国际通用语言。

提高英语听力水平，有助于学生更好地了解外国文化、拓展国际视野。

听力实践课通过多样化的教学手段，帮助学生提高听力水平，为今后的英语学习打下坚实基础。

2. 培养英语学习兴趣兴趣是最好的老师。

听力实践课通过丰富的教学内容、活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3. 增强英语口语表达能力英语听力与口语密切相关。

通过听力实践课，学生可以学会如何正确理解、表达自己的观点，提高口语表达能力。

4. 培养良好的学习习惯听力实践课要求学生在课堂上认真听讲、积极参与讨论，培养了学生良好的学习习惯。

三、听力实践课的教学方法1. 情境教学法情境教学法是通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

在听力实践课中，教师可以运用多媒体技术，展示真实、生动的英语环境，让学生在情境中学习。

2. 任务型教学法任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习语言。

在听力实践课中，教师可以设计各种听力任务，如听力填空、听力问答等，让学生在完成任务的过程中提高听力水平。

3. 合作学习法合作学习法强调学生在小组合作中共同学习、共同进步。

在听力实践课中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作意识和团队精神。

4. 个性化教学法每个学生的学习能力和学习风格都有所不同。

在听力实践课中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案。

四、听力实践课的学习心得1. 认真听讲，积极参与在听力实践课中，我学会了认真听讲，积极回答问题。

听力课心得体会

听力课心得体会最近我参加了一期听力课程，通过学习和实践，我获得了很多宝贵的经验和体会。

在这篇心得体会中，我将总结一下我在听力课上学到的方法和技巧，以及我对听力的认识和感受。

首先，听力是一种听觉与理解的综合能力。

在课程中，我们学习了如何提高听力水平的方法和技巧。

首先是积极参与课堂讨论和听力练习。

通过参与课堂讨论，我们可以与其他学生进行互动，分享自己的观点和理解，从而加强我们的听觉和理解能力。

其次，我们还学习了如何利用多种资源进行听力训练，如听力练习软件、在线听力课程和听力原稿等。

通过不断地反复练习，我们可以提高我们的听力能力和反应速度。

其次，我认识到，在听力过程中要做到专注和集中注意力。

在课堂中，我们学习了一些方法和技巧，如如何利用头脑风暴的方法来提高我们的听力技巧。

通过头脑风暴，我们可以激发我们的思维和创造力，提高我们的听力能力和理解能力。

此外，我还了解到，在进行听力训练时，要保持耐心和坚持，不要轻易放弃，坚持下去，我们一定能够取得好的效果。

另外，我还意识到，在提高听力水平的过程中，要注重细节和提高观察力。

在课堂中，我们学习了一些技巧和方法，如如何通过观察人物的表情、动作和语气来理解他们所说的话，如何通过观察文化背景来理解一些思想和观点。

通过观察和细心观察细节，我们可以更好地理解和听懂对方的意思。

在听力课上，我还学习到了一些技巧和方法，如如何利用暗示词和关键词来提高听力理解能力，如何通过预测和猜测来理解对方的意思，如何通过记笔记和画图来帮助记忆和理解等。

这些技巧和方法在实践中都能够发挥出很好的效果，帮助我们更好地理解和听懂他人的意思。

通过这次听力课，我认识到了自己在听力方面的不足和不足之处，也找到了提高听力水平的方法和途径。

在今后的学习和生活中，我会结合实际情况，不断积极参与练习和实践，不断提高自己的听力能力和理解能力。

总之，通过这次听力课，我不仅学到了很多听力的方法和技巧，还认识到了听力对于我们的学习和生活的重要性。

影响理工科学生英语听说能力的调查与分析

影响理工科学生英语听说能力的调查与分析理工科学生的英语听说能力不尽如人意是不争的事实，也是长久以来一直困扰高校英语教学的一大难题。

如何提高理工科学生的听说能力成为大学英语教学的重中之重。

笔者以132名理工科本科生为调查对象，通过问卷调查、课堂记录、面谈和测试等形式对他们的英语听说能力及影响因素进行了调查，分析结果反映出这些因素在不同程度上影响学生听说能力的提高。

因此，有必要对这些因素加以研究和分析，进而找出提高理工科学生英语听说能力的有效教学策略。

标签：理工科；英语学习；听说能力；教学策略引言听说是语言交际的主要形式，是人们交流思想、传递信息的一种最直接、最常用的方式。

面对现如今国家及国际发展的新形势，社会对大学生英语听说能力更加重视。

然而现仍有相当一部分理工科学生在学了十几年的英语后，听说能力远远滞后于阅读写作能力。

在目前的英语教学中，听说教学已经受到愈来愈广泛的重视，许多学校为此加大投入，建立了多媒体语言实验室，为学生创造了良好的学习条件。

但是，学生的听说水平却未如我们所期望的那样获得很大提高，尤其是理工科的学生（与文史类学生相比，理工科学生的思维方式和知识结构有很大的区别，理工科的学生一般偏好理性思维和分析，而英语学习尤其是听说学习则需要更多的模仿、记忆、训练和实践，学习策略特征有明显的差异）。

我们的英语听说障碍究竟在哪里？笔者选取理工科二表本科生为样本，采取多种形式，对他们在大学期间的英语听说能力进行跟踪调查研究，分析学生英语听说应用能力薄弱症结所在，并对今后英语教学提出一些有效的教学策略。

一、理工科学生英语听说能力现状的调查笔者选取某高校2012级132名不同专业的理工科二表本科生为样本，其中有三分之二的学生来自城市，三分之一的学生来自乡村。

参与调查的男生为101名，女生为31名。

问卷调查、课堂记录、面谈等形式主要针对受试者的基本情况、理工科学生的英语听说学习的目的、影响听说能力的原因及提高英语听说能力的策略四个大方面展开的。

词汇和背景知识对英语学习者听力表现的影响及对听力教学的启示

庆利赢
（山火炬职业技术学院中摘广东中山５８３）２４６
要：本研究以认知理论框架下的听力过程理论和图式理论作为基础．旨在探讨词汇和背景知识指导对
不同听力水平英语学习者的相对影响。本研究的受试者为１０名华南理工大学非英语专业本科生和１０名南２２
听力水平高低考虑在内。ｈｎ＆Ｒａ（０６在台湾进行了Ｃａｇｅｄ０）２
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听力教学在大学英语教学中一直处于举足轻重的地位，言学家Ｋａｈｎ１８）为，是可理解语言输语ｒｅ（９５认ｓ听入的重要途径【根据Ｒｖｒ（９１的统计，人在进行语ｌＩ。ｉｅｓ１８）成言交际时，Ｏ５％的时间用于听，５３％用于说，４％一Ｏ２％一０
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词和景识英学者力现影及听教的示汇背知对语习听表的响对力学启

学校英语听力培训心得体会

学校英语听力培训心得体会作为一名大学生，我一直觉得自己的英语听力水平不太理想。

在经过一段时间的思考之后，我决定参加学校的英语听力培训。

经过这段时间的学习，我收获了很多，并且感受到了英语听力培训对我的帮助。

首先，在听力培训中，我们学习了很多与听力有关的技巧，比如如何有效地提高听力水平，如何获取并掌握英语听力中的一些核心语句等等。

这些技巧都很实用，有助于我在日常生活中更好地理解英语，并获得更好的听力成果。

同时，在这个培训中，名师为我们进行了专业的指导，他们的教诲让我受益匪浅。

我发现，这些专业的老师可以根据我的特点和程度定制训练计划，帮助我更好地提高我的英语听力水平。

此外，这个培训中还包括了一些交流活动，让我们有机会与其他想要提高英语听力的同学们一起学习和交流。

这些交流活动让我更好地理解英语语言学习的意义，并在和其他同学的交流中发现了不少改进方法和成功经验。

总之，在学校的英语听力培训中，我学到了很多在普通课堂中学不到的知识。

我觉得这个活动不仅仅是一次简单的培训，更是一个引导我从固定的思维和方法中脱离出来的过程。

这个过程让我意识到了英语听力学习的重要性，并给我提供了许多适应不同情境的方法和技巧。

在今后的学习中，我会继续运用这些技巧和方法，将英语听力提高到更高的水平。

愿各位同学也能找到适合自己的方法，提高英语听力的水平。

大学英语听力教学心得

大学英语听力教学心得庞静相对于其他正规院校的本科生来说，高职生的英语基础较差，平均水平不高。

从英语听力课的教学来看，其不足主要表现为词汇量少，语音语感较差，知识面窄，独立进行分析判断能力不足，从而反应较慢。

除此之外，高职生在英语听力学习方面的不足还表现为缺乏良好的英语听力的自我控制能力和逻辑思维能力，缺乏良好的听力习惯，缺乏应有的自学能力，这一切都无形中构成了高职生英语听力学习的障碍。

在我上的大学英语听力的部分系部表现的特别明显。

教材是教学的依据，教材的选用和利用对于教学来讲意义重大。

虽说我们学校的大学英语听力选用了不同的教材——外语系选用的大学英语听力；人文系选用的英语教程；音乐美术系选用的实用英语。

但由于系部不同班级的学生水平也参差不齐，所以因材施教显得尤为重要。

外语系学生相对英语成绩相对较好，大部分学生的学习积极性都比较高。

处在这个竞争愈来愈激烈的社会中，他们强烈地感受到自身的不足，从而有着很高的学习积极性。

但同时也有相当一部分同学由于种种原因或自卑不前，或自满松懈，或心不在焉，学习态度和学习成绩均和前者有着很大差距，形成两极分化。

外语系选用的教材中每个单元由三部分组成：第一部分通常是语音练习，它对于纠正学生的发音很有帮助。

教师在完成这一部分的听力练习之后可以接着让学生跟读，模仿，从单词到长句，循序渐进。

同时讲解相应的发音规则。

第二部分通常是对话和短文。

由于部分学生基础较差，如果按照机械的程序从讲解词汇，介绍背景，播放录音直至完成练习，他们会感到十分吃力。

于是我一般在讲完词汇和介绍完背景之后，先把所要播放的录音内容概述一下，当然语速要慢。

这样可以给学生留下一定的适应时间，帮助他们理解接下来的内容。

第三部分是口头练习，这一部分往往会被忽略，我认为这是十分可惜的。

不妨让学生根据所听的内容编排对话，复述大意或进行主题讨论，将听与说结合，把听到的内容用自己的语言表达出来。

语言是交流的工具，而交流则包涵了由听到说的过程。

听力实践教学课堂收获(3篇)

第1篇在当今社会，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。

而听力作为英语学习的基础，更是贯穿整个英语学习过程。

为了提高学生的英语听力水平，我国教育部门在各级学校普遍开展了听力实践教学。

通过一段时间的听力实践教学，我收获颇丰，以下是我对听力实践教学课堂的几点收获。

一、听力技巧的提升1. 调整心态，保持专注在听力实践中，我学会了调整心态，保持专注。

在听录音时，我会尽量排除外界干扰，全神贯注地投入到听力材料中。

这样有助于提高听力效果，捕捉到关键信息。

2. 培养预测能力在听力实践中，我发现预测能力对于提高听力水平至关重要。

在听录音之前，我会根据上下文和自己的知识储备，预测可能出现的词汇和句型。

这样在听录音时，我会更加关注与预测相符的内容，从而提高听力效果。

3. 注意关键词关键词是听力材料中的关键信息，把握住关键词有助于理解整个对话或段落。

在听力实践中，我学会了关注关键词，如名词、动词、形容词等。

这样在听录音时，我能够更好地把握材料的主旨。

4. 速记技巧速记是听力实践中的必备技能。

在听力实践中，我学会了运用速记技巧，如使用缩写、符号等，将关键信息记录下来。

这样在听完录音后，我可以快速回顾和总结。

二、词汇量的增加1. 丰富词汇储备在听力实践中，我接触到了大量的新词汇，这有助于丰富我的词汇储备。

我学会了将新词汇记录下来，并尝试将其运用到日常交流中。

2. 区分同音词、近义词在听力实践中，我学会了区分同音词、近义词，避免在交流中出现误解。

这有助于提高我的英语口语水平。

三、语感的增强1. 感受英语语调、节奏在听力实践中，我学会了感受英语语调、节奏，这有助于我更好地理解英语口语。

在听录音时，我会关注说话者的语调、节奏，从而更好地把握句子的意思。

2. 培养语感通过长时间的听力实践，我的语感得到了显著提升。

在听录音时，我能够迅速理解说话者的意图，这有助于提高我的英语交际能力。

四、文化意识的提高1. 了解西方文化背景在听力实践中，我接触到了大量的西方文化背景知识，这有助于我更好地理解听力材料。

英语听力课学生心得

英语听力课学生心得作为现在英语学习的常规教学方式之一，英语听力课题材广泛、适用面广，在学习者口语和听力等方面有明显的提升作用。

作为一个学英语的学生，我经历了许多次英语听力课程，从中也获得了很多经验。

在此，我希望能够通过自己的学习经验和感受，与广大英语学习者分享并提供一些有关英语听力课的心得体会。

一、选择适合自己的听力材料对于初学者来说，选择适合自己的听力材料是非常重要的。

因为学习新知识并掌握新技能都需要一定的基础。

初学者可以先从简单的材料入手，如英文歌曲中的歌词，熟悉单词的发音和语音规则，再渐渐地提高复杂度，增加听力挑战，以便更好地适应各种不同类型的听力任务。

对于有一定英语基础的学生，可以选择一些具有挑战性的听力材料，比如TED演讲，BBC电视节目等有趣且具有普及价值的素材。

这些听力材料不仅可以帮助我们进一步提高听力水平，还可以帮助我们开阔英语知识面，增长见识。

二、积极地参与听力过程听力课涉及到各种不同的听力任务，如听对话、听广播、听新闻等等，而这些都要求学生积极参与到听力过程中去。

我们在听课的同时，一定要时刻保持注意力，警觉、敏锐地捕捉细节，并且要学会提问和发表自己意见，遇到问题积极寻求解决方法，这样才能有效地提高我们的听力水平。

三、适时地记笔记在听课过程中，适时地记笔记也是非常关键的。

我们应该根据自己的听力技巧和记忆能力，对听力内容进行过滤和重要性排序，这样可以避免记笔记的手误，并能更高效地记住有关信息，帮助我们更好地实现信息的传递。

四、注重听力练习好的听力技巧是需要长时间训练才能得到有效提高的，因此在课堂以外，我们也应该注重听力练习，向原声英语音频资料、BBC新闻报道、口语实践等各种不同来源的素材靠拢，通过不断地练习，进一步提高我们的听力水平。

总之，英语听力课程是促进英语学习的一项重要内容，需要我们在日常的学习过程中注重听力技巧的训练，并且要不断地跟进涉及听力技能第一手素材信息的更新和掌握，努力获得更好的听力效果。

为什么听力对学习如此重要

为什么听力对学习如此重要在我们的学习生涯中，往往会关注阅读、写作和计算等能力的培养，却容易忽视听力这一至关重要的环节。

实际上，听力对于学习的重要性不容小觑，它在多个方面深刻地影响着我们获取知识、理解世界以及提升自身能力的过程。

首先，听力是获取信息的重要途径。

在课堂上，老师的讲解是知识传递的主要方式之一。

学生通过倾听老师的授课，能够快速、直接地接收新的概念、原理和方法。

与阅读相比，听力能够更高效地传递信息。

当我们阅读时，可能会因为阅读速度、理解能力等因素而影响信息的获取效率。

但在听力过程中，只要我们集中注意力，就能实时接收到老师所传达的内容。

这对于一些复杂的知识体系或者抽象的概念尤其重要，因为老师可以通过语言的强调、重复和解释，帮助我们更好地理解和消化。

而且，良好的听力能力有助于提高学习的效率。

想象一下，如果在学习的过程中，我们无法准确地听懂他人的讲解，那么就需要花费更多的时间和精力去反复琢磨和理解，甚至可能会因为理解的偏差而导致学习方向的错误。

相反，当我们具备出色的听力技巧时，能够迅速捕捉到关键信息，抓住重点，从而更有针对性地进行学习和思考。

这不仅节省了时间，还提高了学习的质量和效果。

听力对于语言学习来说更是基石。

无论是母语还是外语，听力都是语言输入的首要环节。

在学习母语时，我们通过倾听周围人的交流，逐渐掌握语言的发音、词汇和语法规则。

对于外语学习，听力训练能够帮助我们熟悉不同的语音语调、语速和表达方式，培养语感。

只有在听懂的基础上，我们才能进行有效的口语表达、阅读和写作。

如果听力不过关，我们在与他人用外语交流时就会感到困难重重，无法准确理解对方的意思，更难以做出恰当的回应。

再者，听力有助于培养思维能力。

在倾听的过程中，我们需要对所听到的内容进行分析、归纳和总结，从而理解其内在的逻辑和意义。

这一过程能够锻炼我们的思维敏捷性和逻辑性，帮助我们更好地处理和整合信息。

例如，在听一场学术讲座时，我们要能够迅速分辨出讲座的主题、核心观点以及支撑论据，并且能够将这些信息进行关联和思考。

英语听力收获和感悟

英语听力收获和感悟英语听力收获和感悟随着全球化的加速，英语成为了连接世界的纽带，越来越多的人开始学习英语。

其中，英语听力作为英语学习中的关键环节，是许多学习者都面临的难题。

曾经的我也曾经历了这一难关，但在经历了一些时间的磨练后，我不仅提高了自己的听力水平，更收获了很多感悟。

收获1. 增强语感通过听懂英语中的不同音调、音量和语速等因素，我们可以逐渐建立起自己的语感，提高语音语调准确性。

我曾经通过听力练习，慢慢地向外籍老师学习英式发音，提高了自己的口语能力。

2. 拓展词汇量听力让我们有机会接触到更多的英文词汇和语言表达方式，这些都能帮助我们日后更好地运用英语。

在我学习英语期间，通过认真听取英文原声，我不仅学到了大量的单词和词汇搭配，更丰富了自己的表达方式。

3. 提高听力能力通过不断的听力练习，我们可以提高自己的听力水平，逐渐听懂并理解更多的英语内容。

这也是我们学习英语不可或缺的一部分。

我曾经在学习期间不断地练习听力，慢慢地明白了英语口语中的各种不同表达方式和词汇搭配。

感悟1. 坚持是关键学习英语需要我们坚持不懈，不断地练习和积累。

在我学习英语的过程中，就曾经遇到过学习瓶颈，但我不放弃，坚持练习，并且渐渐地取得了进步。

2. 多听多读多想我们需要更多的接触英语，不仅是通过听力来学习，也需要通过阅读、思考来深入理解英文表达方式和词汇用法。

我经常会阅读英文原著，思考其中不同的表达方式和文化背景，这有助于扩宽我的思维和提高英语综合能力。

3. 应用是最好的老师只有通过真实地应用英语，我们才能真正地掌握英语，培养自己的口语能力。

在我学习英语的过程中，我坚持每天与外籍老师交流，这让我更加深入地理解英语文化，并且提高了自己的口语表达能力。

总之，英语听力让我深刻地认识到学习语言需要坚持和不断地练习。

在练习的同时，我们还需要注重拓展自己的词汇量和语感，这些都是培养英语能力中不可或缺的因素。

即使我们学习的过程中遇到了各种困难和挑战，只要我们能坚持不懈，相信未来一定会更加光明。

大学听力感悟怎么写啊作文

大学听力感悟怎么写啊作文《大学听力感悟》在大学的学习生涯中，听力课程是一门重要且具有挑战性的学科。

通过这段时间的学习，我收获颇丰，也有了许多深刻的感悟。

听力，作为语言学习的重要组成部分，不仅仅是简单地接收声音信息，更是对语言理解、文化感知和思维反应的综合考验。

在最初接触大学听力课程时，我发现它与以往中学阶段的听力练习有着显著的差异。

大学听力材料的内容更加丰富多样，涵盖了学术讲座、新闻报道、影视片段、日常对话等多个领域。

这要求我具备更广泛的词汇量、更敏锐的语感以及更强的信息捕捉和整合能力。

还记得第一次在课堂上面对复杂的学术讲座听力材料时，我感到十分吃力。

那些专业术语和快速的语速让我应接不暇，甚至一度产生了挫败感。

然而，正是这种挑战激发了我的斗志，让我意识到自己的不足，并促使我更加努力地去提升听力水平。

为了提高听力能力，我开始养成每天听英语的习惯。

无论是收听英语广播、观看英语电影，还是利用各种听力 APP 进行专项训练，我都尽可能地让自己沉浸在英语的语言环境中。

同时，我也学会了在听力过程中运用一些技巧，比如提前浏览题目、抓住关键词、注意语调变化等。

这些技巧在很大程度上帮助我更好地理解听力内容，提高答题的准确性。

在不断的练习和积累中，我逐渐发现自己的听力水平有了明显的提高。

我能够更轻松地听懂各种类型的英语材料，理解其中的含义和逻辑。

而且，通过听力，我还了解到了不同国家的文化和风俗习惯，拓宽了自己的视野。

大学听力课程不仅让我的语言能力得到了提升，还培养了我的专注力和耐心。

在长时间的听力训练中，我学会了集中注意力，排除干扰，静下心来倾听和理解。

这种专注力和耐心的培养对我今后的学习和生活都将产生积极的影响。

回顾这段听力学习的历程，我深感坚持和努力的重要性。

每一次的进步都是对自己付出的最好回报，每一次的挫折都是成长的宝贵经验。

我相信，只要坚持不懈地学习和练习，我的听力水平还会不断提高，为未来的发展打下坚实的基础。

大学听力课期末总结

大学听力课期末总结在大学生活中，听力课程是英语专业学生必修的课程之一，也是提高英语听力能力的重要途径之一。

我通过一学期的听力课程学习，取得了一定的成绩，同时也经历了困惑和挑战。

在期末总结中，我将回顾这一学期的学习经历，并总结出提高听力能力的有效方法。

首先，回顾这一学期的学习经历，我在听力课程中取得了一些进步。

首先，我的听力水平得到了一定程度的提升。

一开始，我对英语听力理解能力较差，听力材料中的单词和句子常常听不清楚。

但经过一学期的学习，我渐渐掌握了一些听力技巧，如倾听关键词、上下文推测以及捕捉语调变化等。

这些技巧帮助我更好地理解和记忆听力材料。

其次，我的听力速度得到了提高。

在刚开始的时候，我常常跟不上听力材料的语速，导致漏听重要信息。

但随着练习的深入，我逐渐提高了听力速度，能够更准确地理解听力材料。

最后，我的听力注意力得到了改善。

在大学期间，面对众多学科的学习任务，我容易分散注意力，导致听力专注力不够。

然而，通过听力课程的学习，我培养了对听力材料的专注力，逐渐克服了这个问题。

然而，我在学习过程中也遇到了一些困惑和挑战。

首先，有时我会被一些生词和长难句困扰，导致听力理解困难。

特别是一些学科性的听力材料，常常有大量的学科词汇和复杂的句子结构，让我无从下手。

其次，我很难在短时间内捕捉到听力材料的关键信息。

有时候，听力材料的语速太快，我无法及时把握关键信息，导致漏听或理解错误。

最后，我在理解口音方面还存在一定的困难。

特别是一些外籍教师的讲解，他们的口音常常与我熟悉的发音有所不同，导致我理解困难。

针对这些困惑和挑战，我总结出一些提高听力能力的有效方法。

首先，扩大词汇量是提高听力能力的关键。

我将更多的时间投入到词汇的学习中，加强词汇的积累，通过查阅词典和参加词汇培训班等方式来提高词汇量。

其次，培养尽快捕捉关键信息的能力是提高听力能力的重要途径。

在听力材料中，我要培养倾听关键词的能力，捕捉重点信息并进行记忆和理解。

大学英语听力障碍研究及其对教学的启示

效地提高大学生的英语听力水平。
关键词
英语教学听力障碍启示
文献标识码：Ａ
中图分类号：Ｈ３１９．９
Ｏ引言
罗丝（Ｒｏｓｅ，Ｒ．Ｓ，１９９８）认为听与说是一个完整交际过程
英语听力是听、说、读、写四大语言技能中十分重要但又的两个方面，或者说是同一个系统的两个方面。尽管在教学难以掌握的一种技能。根据第二语言习得理论，语言的输入中我们把听单列为一种技能，但在实际的交际活动中两者是
理论上说，只要是学生在做听力时遇到的听力材料的难系的心理活动的复杂结合。句子理解以语音识别为基础，通度超出学生当前英语的实际水平，学生对听力材料的理解就过对字词的语音进行编码以达到对字义的确切把握。（３）语
讲，听力理解并非仅仅是被动的信息接收，学生的积极性、主用他所有的知识一语言知识和现实生活的知识，运用推断的
动性在听力理解中也起着非常重要的作用。因此，训１练学生方法去理解说话人的意图。
积极地、主动地、尤其是充分利用学生本身具有的生活知识和
会发生障碍，如：对英语听力材料过于焦虑、误解、辨音不清以段理解在一般情况下，人们听到的不是单个孤立的句子，而
及跟不上语言材料的语速等凡是对语言材料理解发生障碍的是由一系列的句子组成的语段。语段理解的基础是单句理解，

关于英语听力教学之我见

关于英语听力教学之我见
英语听力教学是英语教学中重要而必备的一环。

随着各种听力
材料的不断丰富和听力技巧的不断提高，英语听力教学在教学中的
重要性越来越突出。

英语听力教学的目的是让学生能够准确、快速地听懂所学英语，从而提高他们的英语语言技能。

对于学生们来说，英语听力水平的
高低直接影响到他们的英语口语、阅读和写作等方面的发展。

首先，我认为英语听力教学应该从基础开始，即从一些简单的
听力材料开始，逐渐提高难度。

学生可以先从一些英语课本中的听
力材料开始，逐渐过渡到一些真实场景中的听力材料，例如英语电影、英语新闻等，这样可以让学生更好地了解英语的实际应用，并
提高他们的英语听力技巧。

其次，老师在英语听力教学中应该创造一个积极的学习氛围。

老师可以组织听力竞赛和听力讲座，让学生通过竞争提高他们的学
习兴趣和积极性。

此外，老师还可以通过一些游戏、电影和音乐等
来增加课堂的趣味性，从而吸引学生更积极地参与听力教学。

最后，我认为英语听力教学不能仅仅停留在纯听力的训练上，
而应该更注重听力技巧的教学。

例如，老师可以教学生一些听力技巧，例如学会利用上下文猜测单词的含义、根据语速和语调辨别说
话者的情绪等。

这些技巧可以帮助学生更好地理解听力材料，并提
高他们的英语听力水平。

总之，英语听力教学是英语教学中必不可少的一部分，它对于
学生的整体英语水平有着决定性的影响。

因此，老师应该注重听力
教学的基础、注重创造积极的学习氛围、注重听力技巧的教学等方面，从而帮助学生全面提高英语听力技能。

英语听力的学习体会

英语听力的学习体会
听力是学习英语的重要部分，以下是我个人关于英语听力学习的
体会：
1. 多听多练：只有通过大量的听力练习才能提高听力能力。

可以
通过听英语新闻、英语电台、英语歌曲等多种途径来进行听力训练。

2. 提高听觉敏感度：通过听力练习可以提高对于英语发音的敏感度，从而更容易听到和理解原文中的每个单词和句子。

3. 注意语境：当听力中有一些生词或不熟悉的词汇时，可以通过
注意语境来猜测词义。

上下文的信息通常能够帮助我们理解。

4. 重要信息：在听力过程中，要学会筛选出重要信息。

重要信息
通常会为我们提供主要的思路和关键信息，所以必须学会辨别并
记住这些重要信息。

5. 有针对性地练习：根据自己听力的薄弱环节，有针对性地进行
听力练习。

例如，可以找一些特定主题的听力材料进行练习，或
者针对词汇量不足的问题进行相关训练。

6. 反复听：在听力训练中，反复听是非常重要的。

特别是对于一
些较难的听力材料，多听几遍有助于我们更好地理解和掌握。

7. 不仅仅是听：在听力学习中，不仅要注重听的能力，还要注重
理解、记忆和运用听到的内容。

可以试着模仿说出听到的内容，
或者用英语进行写作练习来巩固所学的知识。

英语听力是一个需要长期积累和不断训练的过程。

通过多听多练，注重语境和重要信息，有针对性地进行练习，我们可以逐渐提高
自己的听力能力。

大学英语听力改革对大学英语教学的启示

大学英语听力改革对大学英语教学的启示杨元元（辽宁对外经贸学院公外部，辽宁大连116052）摘要：大学英语考试引领我国英语学习发展的趋势，其内容决定着大学英语教学内容。

从2016年6月起大学英语四、六级考试听力部分题型再次进行调整，对我国高校的大学英语教学而言，势必带来重大的转变。

各高校大学英语相关负责部门及英语教师应及时修改教学计划，加大大学英语听力教学改革的力度。

该文从四、六级听力考试的改革入手，对比和分析新旧题型的差异，然后分别从教学内容，教学模式，听力输入数量以及策略运用四个方面探讨四、六级考试听力再次改革带给大学英语教学的启示。

关键词：大学英语；四、六级听力改革；英语教学；启示中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5039(2016)15-0078-02大学英语四、六级考试是全国性、统一性、权威性的英语水平考试,公认为是检验大学生英语水平的参考标准，和找工作的必备材料之一［1］。

自2006年起，四、六级考试题型就在不断的调整以适应社会对人才培养的需要，尤其是听力部分改革尤为明显。

首先分值由原来的20%增加到35%，题型也在不断变化着。

但是考试题型始终是短对话、长对话、短文理解以及短文听写，测试题型为选择题、填空题和听写题。

这种题型所使用的材料内容过于简单、陈旧，很多对话都限于基础的社交层面，没有真正社交场景的对话活动。

听力材料模式固定，规律单一，使其跟阅读材料并不无差别，越来越不能检验出学生的真实水平，是否能检验出交际能力更是无从得知［2］。

为提高听力测试的效度，2016年6月起，将对四、六级考试的听力试题做局部调整：删掉短对话和短文听写题型，新增3段短篇新闻，与英语专业四级新闻听力题型一致；新增3篇讲座文章，与托福听力题型完全一致，听力难度或将大大增加。

这也反映出教育部对大学英语听力教学的重视程度以及新形势下，社会对大学生英语听说能力的需求的变化。

表一为2016年6月之前四、六级考试听力部分测试内容、题型及分值比例；表二表三为2016年6月四、六级考试听力部分测试内容、题型及分值比例。