三年级语文下册期中考试质量分析

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三年级语文下册期中考试试卷质量分析[修改版]

第一篇：三年级语文下册期中考试试卷质量分析三年级语文下册期中考试试卷质量分析柳静一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

二、试卷特点。

三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。

较为充分的考查了学生综合运用语言的能力三、答卷情况。

（一）. 看拼音写词语。

本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。

得分率在96%以上。

错误多出“救护”“莲蓬”“既然”等词这些词。

还应加强训练（二）比一比，再组词。

本题意在考查学生对形近字的掌握情况。

得分率90%以上。

载和栽，这两个字学生区分还是不太清楚。

这个知识还需要进一步强调，因为这些字在我们的课文中出现频率不是很高，所以，学生在组词中出现的失误也较多。

（三）写出词语的反义词。

这道题考察了学生对一些反义词的理解记忆，第三小题失分较多。

（四）按查字典填空。

这道题同学们失分很多，原因是学生对两种查字典方法掌握不是很到位，还不熟练，所以填空时不确定，错误较多。

（五）选择恰当的词语填空。

对奥秘和神秘、奇异和奇怪两组学生区分不清楚，不能结合语境正确选择，可见学生阅读面太窄，语言感觉不佳。

（六）课内积累。

描写春天的古诗和格言都出自课文和语文园地，但大多数考学生不容易掌握及易错的地方，所以学生完成的也不是太好，可见学生基础知识还不是太扎实。

（七）按要求写句子。

考察扩句、反问句改成陈述句、缩句、改比喻句，学生在反问句转换错较多，可见学生对句型转换还存在问题，需要强化训练。

三年级下学期语文期中考试分析(精选4篇)

三年级下学期语文期中考试分析(精选4篇)三年级下学期语文期中考试分析篇一一、对试题的评价：本次试题，范围比较广，测试内容全面，除了紧扣课本知识，还涉及到课外知识。

知识包括：基础乐园、阅读天地、习作三大部分。

命题照顾到了绝大多数学生，有难有易，容量适中，多数题型是课本中或平时训练时接触过的，有基础题也有适量的提高性的题目，这样可以考查不同层次的学生。

二、基本情况分析：本班参加考试28人，分94.5分，均分80.18分，及格率100%，优秀率52%。

三、试题分析：1、基础乐园。

（1）工整规范地抄写句子。

25人书写认真工整、正确无误得了满分，3名学生抄错字、丢标点，丢分了。

（2）根据拼音写词语。

68%的学生都能准确无误的书写，得了满分，个别学生“旅行、胶卷、修建、丧”一词出错。

（3）多音字组词。

大部分学生都能正确作答，6个学生由于写错字或字音混淆导致失分。

（4）辨字组词和我会填。

这两题失分原因就是写错字。

（5）选词填空。

有8个学生对“耐心和虚心”两词的理解上出现问题，没有答对，今后在理解完词语后，应该多进行词语造句，巩固意思。

（6）照样子写句子。

失分最多的就是缩句，平时练习较少，学生没有掌握方法。

（7）补充词语。

学生都能认真工整的填写。

（8）我会加标点。

失分比较严重，平时练习较多，从学生答题的情况来看说明他们还是没有掌握“说”字在不同位置加标点的方法，今后在这方面要多加强调。

（9）课外古诗我最棒。

失分也比较严重，虽然平时学生每天都背，但是没有一人的满分，有的甚至空白不填。

看来平时不但要背，更要默写。

（10）课文内容我知道。

从大体情况看，大部分学生会背，不过字不会写，导致失分。

2、阅读天地。

（1）课内阅读。

考查的是《风筝》这篇课文的'理解情况。

这段话是围绕哪句话来写的，用——画出来。

个别学生画的太多，导致失分。

其它几个小题失分较少。

（2）课外阅读。

1小题考查的是“紧”和“苔”查字典应查大写字母x和x。

部编版三年级语文下册期中质量分析

部编版三年级语文下册期中质量分析一、前言为了全面了解部编版三年级语文下册期中教学质量，提高教学效果，我们对本次期中考试进行了详细的质量分析。

本文档旨在总结分析教学成果和存在的问题，并提出相应的改进措施。

二、质量分析2.1 考试成绩总体情况部编版三年级语文下册期中考试总体成绩表现良好，学生的及格率达到了XX%，优秀率达到了XX%。

与上学期相比，学生的语文素养得到了明显提升。

2.2 科目分布情况在本次考试中，各个科目得分情况如下：- 字词部分：平均得分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。

- 阅读部分：平均得分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。

- 写作部分：平均得分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。

- 语法部分：平均得分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。

2.3 难易程度分析本次考试题目难易程度适中，与教学大纲要求相符。

其中，容易题、中等题和难题的得分率分别为XX%、XX%和XX%。

2.4 学生掌握情况分析从试卷分析来看，大部分学生对基础知识掌握较为扎实，但在阅读理解和写作方面，部分学生的理解分析能力和创新表达能力仍有待提高。

三、存在问题3.1 字词掌握不牢固部分学生在字词方面存在一定程度的掌握不牢固问题，对一些字词的音、形、义理解不准确。

3.2 阅读理解能力有待提高部分学生在阅读理解方面存在问题，如快速阅读、寻找关键信息、推理判断等能力较弱。

3.3 写作能力有待提升部分学生在写作方面存在思路不清晰、语言表达不准确、创新意识不足等问题。

四、改进措施4.1 加强字词教学通过加大字词教学力度，让学生在理解的基础上记忆字词，提高字词掌握程度。

4.2 提高阅读教学质量注重培养学生的阅读理解能力，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解准确性。

4.3 提升写作能力鼓励学生多读多写，培养学生的创新意识和表达能力，提高写作水平。

五、总结本次部编版三年级语文下册期中质量分析反映出我们在教学过程中取得的成果和存在的问题。

三年级下册语文期中试卷质量分析

三年级下册语文期中试卷质量分析王城中心学校屈梅期中考试已经结束，，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。

学语文如积沙。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题看拼音，写汉字，第二题分辨正确读音，我能分得清，考察了学生的分辨能力，校正了学生粗心马虎的毛病。

第三题变形字再组词，第四题把词语补充完整和第五题填上合适的词语。

2．重运用。

学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

如：第四题选择正确的词语填空和第七题按要求写一写。

第七题是考查学生对描写春天和时间很短的词语的掌握情况以及对读书格言的积累。

3．重发展。

试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读《天天造房为自己》的第2小题老瓦工为什么心理不平衡？和第5小题老瓦工住进自己建造的劣质建筑里，既愧又悔，心里会想什么？笔下生花的第二部分作文任选其一：请按照“遇到难题——想办法——解决难题”的顺序写一写自己或者周围人是怎么解决问题的。

这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问题及原因分析（1、看拼音写词语。

此题中个别字出错率很高，如：盘缠，饲养，增添。

这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

（2快乐阅读仔细练中的4小题，设计很好，能看出学生的发展潜力，但有部分学生出错。

因此应加强这方面的训练。

(3习作方面仍有学生一字没写，也有学生胡乱堆砌，由此可见少数学生对习作已失去兴趣，在学习的路上停步不前了。

三年级语文期中质量分析总结（通用14篇）

三年级语文期中质量分析总结（通用14篇）三年级语文期中质量分析总结篇1一、基本情况1、试卷情况本套试卷共分五个大题，第一题计算占42%，第二题填空占22%，第三判断和选择占11%，第四题列式计算占8%，第五题应用题占24%。

综观本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全面，题型较为典型。

2、学生答卷情况第一题计算题70%以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有30%的同学计算较差，两位数乘一位数的乘法方法掌握不牢固，运算的顺序掌握较差。

第二题填空题和第三题判断和选择用第四题列式计算，大多数同学做的较好，只有个别同学存在不认真读题的问题。

第五题大多数同学做的好，卷面也干净，只有个别同学理解应用题的能力较差，书写习惯也不好。

二、存在的问题1、个别学生的书写习惯差。

2、学生计算的准确率还有待进一步提高。

3、学生认真读题，认真分析的习惯一定要养成。

三、对今后教学的建议1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。

3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。

很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。

4、教师要做有心人。

平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

小学阶段是语文学习的起步阶段，掌握所学的基础知识是非常必要的。

希望提供的三年级语文期中质量分析，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!三年级语文期中质量分析总结篇2三年级语文期中质量分析，成绩的取得在于平时能注重字词教学，字词掌握的比较扎实，能有目标有任务的进行的学习习惯的培养。

三年级语文下册期中试卷质量分析

三年级语文下册期中试卷质量分析xx在4月25日进行了期中教学质量检测，拿到批阅后的试卷，我仔细看了学生的试卷，发现学生在平时的学习和我平时的教学中还存在不足，下面就将本次测试情况进行如下分析：一、试卷分析本次测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，对课文内容的拓展延伸也有所涵盖，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

二、学生答卷情况分析本班共有学生62人，90-100分的有30人;80-89分的有30人;70多分的有1人，60多分有1人。

及格率是100%，总体看来，学生这次考得不好。

在这些学生中，其中学习比较突出的有十几人，有几名后进生，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓后进生，提高整体成绩。

三、从学生答卷情况分析教与学中存在的主要问题;此次考试试卷并不难，考查学生基础知识所占的比重较多，试题平时都训练过，但从答卷情况来看，有些基础知识类的题目学生本不该出现的错却出现了，说明学生对此掌握不是很牢固，也有的是学生粗心造成的，比如：选词填空和查字典填空这两道题，都是基础性的题目，但有许多学生都出现了错误。

最后一道题写一次活动，有许多学生完成的不是很好，几个后进生写的很差。

从学生出现的这些错误我认识到平时的教与学中存在以下不足：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

在平时认为这类题简单而忽略了，其实学生掌握的不够牢固。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，这也反应了学生的阅读能力差，今后在教学重要重视这反面的训练。

6、习作题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成失分。

四、改进教学质量的措施：1、继续注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

三年级语文下册期中考试质量分析

三年级语文下册期中考试质量分析三年级语文下册期中考试质量分析不知不觉，半学期过去了，为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，学校于四月二十四日对学生进行了期中测试。

下面就三年级本次期中考试中的得与失做以下卷面分析：三年级语文下册期中考试质量分析1一、总体分析1、试题分析：本次试卷共十二大题，试卷的命题紧扣课程标准，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力和写作能力。

试卷从基础知识、阅读、作文几个部分来安排试题：考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、近义词、反义词和多音字、形容词的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适宜，基本上符合绝大部分学生的学习水平。

2、学生基本情况：本年级共有学生309人，从整体上来看，本次学生的测试成绩与以往相比有所提高。

总分26510分，平均分85.79分,及格298人，优秀 252人，不及格11人。

最高分100分，最低分23分，及格率是96.4%，优秀率是81.6 %。

3、答题情况分析：第一题是看拼音，写同音字。

这题是百花园四里出现的题目内容，经常读着，做得比较好，85左右%的学生全对，错得多的是“huang”读音的字，“煌、惶、蝗”这几个字做得不好，分不清楚。

有少数人把“惊惶”的“惶”写成了“慌”。

还有几个就是基础差，拼音不过关的失分比较多。

第二题是写出带有下列部首的字。

这题同学们经常练习，比较熟悉，所以答得不错。

有96％的学生全对。

只有少数学生写错字。

第三题是按要求填空，这题做得很好，全年级只有85%左右的学生全对，主要是错在查音节学生的声调标错或者不标声调及选“疾苦”中的“疾” 的意思，有部分学生选错成“痛恨”。

第四题是写近义词和反义词。

这题70%的学生全对，错得多的是有的学生不理解词语意思，把“喜悦”的近义词，写成“喜欢”“喜爱”。

三年级语文下学期期中考试质量分析

三年级语文下学期期中考试质量分析上个星期学校进行了期中考试，总体来说还是不错的，我对班级的语文成绩做了认真细致的分析。

一、优势分析：1、70%学生对生字、词等基础知识掌握较好，平时我比较重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。

本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如看拼音写字，形近字组词，我会填，课本内容的积累等学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，60%学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合能力得到了逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。

在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

二、卷子集中存在的问题及原因分析：1、第一题听力题，30%的学生做得不够好，尤其是第一小题的选择题“夏天，它住进冷饮店中的它指的是（）”错的比较多，学生没有认真思考，听的时候不够认真。

四季的四字词语有20%的学生不会写，说明词语的积累还需要加强，落实在平时。

2、第四题大题的第2小题，我会填中四字词语的补充学生错的较多，比如：“锲而不舍、坚持不懈、落英缤纷”，有的学生不会写，有的学生写的是错别字，有35%的学生扣分，这些词语在平时练过多次，老师在教学时也注重了学生的积累，但是还是有些学生出现错误。

3、第四题的第6小题，“《惊弓之鸟》是一个（）故事，后人用这个故事比喻（）。

”这一题，全班失分较严重，教学时引导学生并对惊弓之鸟的意思做了讲解，但是学生没有掌握好的原因是不够重视，上课没有认真听讲，不理解成语的含义。

4、第五题阅读题的第一大题，第2小题中“和颜悦色”中的“悦”的意思（），这道题很多学生选错，说明学生对词语的理解不够。

平时在预习时让学生对不理解的词语借助字典来解决，但还有一些学生不自觉不去做，习惯没有养成，对词语的理解就较欠缺。

5、第二道阅读题并不难，但学生做的却不太好，有80%的学生都失分了。

三年级下册语文期中考试质量分析

三年级下册语文期中考试质量分析三年级下册语文期中考试质量分析一、试卷整体情况分析本次语文期中测试的题型多样，但基础知识为主。

考试内容主要包括一至四单元书本上要求识记的字词和语文园地中显现的句子。

这样的测试能够符合学生的能力特点，激发学生的答题兴趣，充满吸引力。

题目难度适当，能够检查学生对字词掌握的情况，也能拉开分数。

本班共有22名学生，最高分为99分，最低分为74分，90分以上的有13人，80-90分的有7人，80分以下只有1个，平均分为90.2分。

整体表现良好，但个别学生还需要加倍努力。

二、典型错题分析第一题：我是拼写小能手。

有9位学生个别的字写错。

写错的字有：叮、嘱、熟、惨。

分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随意写；二是能拼准拼音，但由于平时练不够扎实，因此写错。

第二题：辨一辨，再组词。

只有3个学生错。

犯错的是：悔和诲，裁和载。

个别学生把这两字弄混淆了。

第四题：填一填。

只有3个学生全对。

关于四字词语，很多学生会说，但是字不能写或写错，对字词的掌握还不够扎实。

错的多的是：（废寝）忘食、层峦、苍翠欲、南（辕）北（辙）。

第六题：选词填空。

只有3位学生错。

那个地址的句子有些都是出自文中的，学生没有熟读文，或没有明白得词组的意思，因此填错。

第七题：判定题。

只有2位学生选错。

亡羊补牢的亡是指丢失的意思，没有牢记。

第九题：按要求写句子中的修改病句，有6位学生不能修改。

“奶奶常常想起过去的旧事。

”这句话重复了，旧事确实是指过去的事。

这几位学生不太明白“旧事”的意思，因此不能修改。

阅读一：这篇阅读失分的最突出原因是学生对文本内容掌握不够好，不够深刻。

这段话来自《翠鸟》的第一段，主要描述翠鸟的外形，很多学生填不出来，先写羽毛的颜色，再写眼睛和嘴。

阅读二：这篇阅读失分比例也相当严峻，只有6位学生全对。

有部分学生已经不知如何下手了，内容读不懂，整体的阅读方式还有待加强，学生的训练还不够。

尤其是第一个问题：“看病”“病治好了”指什么。

三年级语文期中考试质量分析

三年级语文下册期中考试质量分析任课教师：梁艳艳我们于2013年4月27日进行了全镇期中统测。

考试结束了，我对本次考试进行了质量分析。

为了提高质量分析的针对性和有效性，我重点找差距，寻对策。

通过阅卷以及学生的考试成绩，现将三年级语文考试的具体情况分析如下：一、命题目的、范围及特点。

二、试卷特点三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。

较为充分的考查了学生综合运用语言的能力三、答卷情况分析（一）. 我是小小书法家。

本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。

得分率在96%以上。

（二）一锤定音。

本题考查学生对拼音掌握情况，得分率在96%以上。

大多数学生掌握很好，个别学生还需加强训练。

（三）照样子，给下列汉字换偏旁组成新字再组词。

这道题既考查了识字方法的运用，又考查了词汇的运用知识，学生答得很好。

（四）我的词语集。

这道题既考查了学生对一些较为相近词的区别，又考查了词语的积累知识。

本题失分较少，得分率在96%以上。

（五）句子变身术。

这道题同学们失分很多，有考查扩写句子的，有考查修改病句的，有考查缩句的，有考查修辞手法的，考得内容很全面。

原因分别是，第一小题，会扩，但是只扩了一处。

而第四小题改得语气变了，意思也就变了。

第五题大多数同学没搞清楚拟人句的特点，所以出错率比较大。

（六）课文内容精彩回放。

主要考查了学生对课文内容的记忆情况及理解情况。

本题失分率很大，大多数同学生字书写不过关，错别字很多，应在平时加强基础知识训练。

三年级下学期语文期中质量分析

三年级语文下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次考试试卷难易程度适中，题型包括看拼音写词语、辨字组词、仿写词语、选择关联词、补充成语、按要求写句子、阅读和习作。

这次考试题型贴近学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累应用的情况，又检测了学生语言组织能力。

（二）错题分析第一题、看拼音，写汉字。

共8分。

谦虚的谦，创举孩子们因为记不清字形，出错率较高。

第二题、用“√”给带点字选择正确的读音。

这题主要考察的是学生对二类生字的掌握情况，主要错在：莲蓬、匀称、朝鲜。

第三题、比一比，再组词。

前三组词比较常见，第四组孩子们很辨析不清“辨”和“辩”字。

“凑”和“奏”、“娇”和“骄”以上形近字区分不开，组词错误、乱写等。

第四题给加点字选择正确的意思，这题学生大部分都很明确。

第五题补充词语。

很多孩子都是些错别字导致丢分。

第六题句子练习。

这题有修改病句、改陈述句、仿写句子，有部分学生不读清楚就开始做题导致丢分。

第七题、把下面的诗句、名言补充完整。

这题学生都会背诵但是生字不会写，有的学生写错别字或者空着不写。

第八题、按课文填空。

出现很多错别字。

第九题、阅读与理解。

在对短文的理解时不认真审题，做错或者不做等最终导致丢分。

第十题、习作。

大部分学生书写不认真，不抓住中心写导致偏题。

三、本次监测存在的问题1、基础的记不牢，不会认真读题，做题不认真。

2、书写不认真，卷面不清秀。

3.习作，字数不够，卷面不整洁，不会分段和使用标点标点符号，语言不够生动具体。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形和词义。

2.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，提高学生的语文修养。

3.进一步加强阅读、写作的指导和训练。

4.继续加强对后进学生的辅导。

5.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

三年级下册语文期中测试质量分析

三年级下册语文期中测试质量分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级语文期中测试质量分析不知不觉，半学期过去了，为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，学校于四月二十四日对学生进行了期中测试。

下面就三年级本次期中考试中的得与失做以下卷面分析：一、总体分析1．试题分析：本次试卷共十二大题，试卷的命题紧扣课程标准，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力和写作能力。

2. 学生基本情况：本年级共有学生309人，从整体上来看，本次学生的测试成绩与以往相比有所提高。

总分26510分，平均分85.79分,及格298人，优秀252人，不及格11人。

最高分100分，最低分23分，及格率是96.4%，优秀率是81.6 %。

3.答题情况分析：第一题是看拼音，写同音字。

有少数人把“惊惶”的“惶”写成了“慌”。

还有几个就是基础差，拼音不过关的失分比较多。

第二题是写出带有下列部首的字。

这题同学们经常练习，比较熟悉，所以答得不错。

有96％的学生全对。

只有少数学生写错字。

第四题是写近义词和反义词。

这题70%的学生全对，错得多的是有的学生不理解词语意思，把“喜悦”的近义词，写成“喜欢”“喜爱”。

三年级语文期中考试质量分析报告

三年级语文期中考试质量分析报告在当下社会，越来越多的事务都会使用到报告，报告包含标题、正文、结尾等。

在写之前，可以先参考范文，下面是小编精心整理的三年级语文期中考试质量分析报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级语文期中考试质量分析报告1我认为本次期末考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力，我现将本次考试做如下分析；一、基础学问：从整体上看，孩子基础驾驭较好，如：看拼音写汉字、区分运用同音字、形近字、改写句字，正确率较高。

我想这和孩子们平常扎扎实实的训练字词句等基础学问是密不行分的。

失分较多的是阅读题。

二、阅读方面：阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的实力。

大多数学生能够读懂文章大意，并依据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，并从中摘抄相应的词语，做到精确、完整。

学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创建。

三、习作：本次习作中是半命题作文。

这给了孩子较为自主的发挥空间。

作文题都贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平常练习过的写事，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。

从卷面分析，对写事情的作文，绝大部分孩子能依据自己的选材，围绕一个中心，写清晰一件事情的起因、经过、结果，还能用上自己积累的好词语，有合理的想象。

四、存在的问题：1、学生马虎大意丢分，如有学生漏题、读题不细致。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、作文中，少数孩子不会审题，作文偏题。

部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的'运用不当。

五、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注意培育学生敏捷运用的实力。

制定好科学的学习和复习安排，对所学学问刚好进行复习巩固，刚好梳理归类，多听写、背默，刚好纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并主动为学生创设运用学问的情景，让学生能够敏捷运用所学学问。

三年级语文期中考试质量分析总结（精选5篇）

三年级语文期中考试质量分析总结（精选5篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此十分有必须要写一份总结哦。

那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的三年级语文期中考试质量分析总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文期中考试质量分析总结1今年x月，我如愿以偿的调到了这所学校，担任了三年级语文教学和班主任工作，这是领导、老师对我的信任，也是对我的一种鞭策。

近两个多月来，工作虽然忙碌，但我觉得很充实。

为了迎接新的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将这两个月的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、班级基本情况本班共有学生38名，其中男生21名，女生19名。

多数来自农村，父母在县城打工，工作繁忙加上不定性，无法及时地对孩子进行监督和指导教育，有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不知道配合老师一起教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。

二、认真组织教学，努力上好每一堂课因为是新接手班级，对学生的情况还不是很清楚，学生的情况都是有差异的，所以我一边熟悉学生，一边根据班级学生的实际情况，围绕每课时教学目的、要求，把复杂的内容进行变换、取其精华，设计合理的教学过程。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。

我利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。

为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好每一节课，做好课前准备。

并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，努力上好每一节课，在课堂教学中能做到：创造良好的课堂气氛，突破重难点，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

同时，想方设法创设学习情境，激发学生的兴趣和学习热情，使他们产生愉悦的心境。

能有序地开展教学活动，体现分层教学，使各层次学生主动地发展。