硕士研究生的层次类别分析
学术型硕士毕业证 一级学科 二级学科
学术型硕士毕业证一级学科二级学科
学术型硕士毕业证是指学术型硕士研究生在完成学业后获得的硕士研究生毕业证书。
学术型硕士通常以培养学术研究能力和科学研究素养为主要目标，课程设置和研究方向相对较为理论化。
一级学科是指学科门类，是按照学科的分类划分的。
我国1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的的学科、专业目录》中，分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12大门类，以及每大门类下设若干一级学科。
二级学科是指在一级学科基础上细分的专业方向，是具体的专业领域。
在一级学科下，会有多个二级学科，每个二级学科都是一个具体的专业方向，具有自己的研究方向和特点。
学术型硕士的毕业证书上会注明该生所读的一级学科和二级学科，例如：如果一个学生攻读的是哲学门类下的“马克思主义哲学”一级学科下的“马克思主义哲学史”二级学科，那么毕业证书上就会注明“哲学（马克思主义哲学）/ 马克思主义哲学史”。
总的来说，学术型硕士毕业证书上的一级学科和二级学科表明了该生所攻读的学科领域和专业方向，是评价其学术水平和专业能力的重要依据。
新形势下硕士研究生分类培养模式探析
中图分 类号 ： Ｇ ４ ６３
已基本趋于饱和 ， 而作为实 现技术创新 和推进经济结
构调整的重要力量 ， 带动我 国科技创新 的高层 次应 用
高校大扩招 使硕 士 研 究生 培 养 面 临新 的形 势 。 在这 种形势下 ， 高校 师 生 比例 严 重 失调 。为解 决导
师 紧缺问题 ， 一些 刚 升 为副 教 授 的教 师 就被 聘 为硕
６ ５
进 入 实 验 环 节 ， 研 项 目也 不 够 分 配 ， 多 没 有 项 目 科 很
们学 术没 做好 也耽 误 了 实 践 ， 到最 后 作 不 出像样 的
毕业论 文 。
的学 生尤其是 文科 学生 ， 毕业 时连 课题 都没 有做 过 ，
只是写 完一篇 学位论 文 ， 答辩 通过 就 可 以了 ， 这样 培 养 出的硕士研 究生 质量 可想 而知 。 （） ２ 重理论 ， 实践 ， 学 方法 与 手 段 单 一 。 目 轻 教 前我 国所有类 别 的硕 士研 究 生 培 养 ， 乎 都 是 采用 几 “ 学位 课程 ＋学 位 论文 ” 方式 ， 多数 硕 士 研究 生 的 大
文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ： １７—０Ｘ ２１）６ ０４ ３ ６１ ６ （０００— ６ ６ ０ ０
一
、
我 国硕 士研 究 生 培养 面 临新 形势
１ ．硕 士 研 究 生 扩 招
源仅 占人才资 源总量 的 ５ ５ ｏ 右［１ 这 些高层 次 ． Ｖ左 ２孔， ］
研究生教育 主干二级学科
研究生教育主干二级学科
研究生教育的主干二级学科众多，涵盖了人文、社会科学、自然科学等多个领域。
这些学科在培养研究生时，注重学术性和专业性，旨在培养出具备深厚学科素养和独立研究能力的高级专门人才。
在人文社科领域，研究生教育的主干二级学科包括教育学、心理学、政治学、经济学、历史学、文学等。
教育学研究生培养的是具备教育研究和实践能力的高级教师和教育管理者；心理学研究生则培养能够运用心理学理论和方法解决实际问题的高级人才；政治学研究生主要培养政治理论素养高、政策分析能力强的高级人才；经济学研究生则主要培养具备经济理论素养和实证分析能力的经济研究人员和政策制定者；历史学研究生培养的是具备深厚历史素养和独立研究能力的历史研究者和教师；文学研究生则主要培养文学创作和研究方面的高级人才。
在自然科学领域，研究生教育的主干二级学科包括物理学、化学、生物学、地理学、环境科学等。
这些学科的研究生培养注重科学研究和实验能力，旨在培养具备独立思考和创新精神的高级科研人才。
例如，物理学研究生需要掌握先进的实验技术和理论分析方法，能够独立开展前沿的物理学研究；化学研究生则需要具备扎实的化学基础知识和实验技能，能够独立开展化学研究和开发；生物学研究生则需要培养扎实的生物学理论基础和实验技能，能够独立开展生命科学研究和应用。
总之，研究生教育的主干二级学科各具特色，旨在培养具备深厚学科素养和独立研究能力的高级专门人才。
这些学科的设置和发展，不仅为我国的科学研究和社会发展提供了强有力的人才支持，也为研究生个人的学术发展和职业规划提供了广阔的空间和机会。
窗体顶端硕士研究生培养方案学位类别308工学硕士学位一级学科
展园林的系统理论和技术成果；为国家大规模的城镇化和国土生态整治规划、设计、建设、保护及管理等实际工作提供高层次管理专业人才。
二、培养目标风景园林硕士学位是与任职资格相联系的专业性学位，主要为风景园林事业相关领域培养应用性、复合型、高层次的专门人才。
具体要求为：（一）掌握中国特色社会主义基本理论，拥护党的方针政策，爱国敬业，遵纪守法，积极为我国社会主义现代化建设服务。
（二）培养具备扎实的风景园林设计理论与知识，具有科研能力、创新能力、实践应用能力、独立工作能力，全面掌握风景园林规划与设计、风景园林历史与理论、风景园林工程技术和景观生态科学等基本知识并做出深入研究，掌握学科交叉知识并向相关领域进行拓展研究的，具备承担风景园林规划设计、建设、管理和科研工作能力的高素质风景园林学专业人才。
（三）熟练地掌握一门外语。
具备综合解决实际问题的能力。
三、学科专业主要研究方向序号研究方向代码名称研究方向英文名称1 08340101 风景园林规划与设计Landscape architecture planning and design2 08340202 风景资源与景观遗产保护Landscape resources and landscape heritage rotection3 08340303 景观生态科学Landscape ecological science4 08340404 风景园林历史与理论研究Landscape architecture history and theory research四、学习年限、课程学习时间与培养要求学习年限一般为3--5年，其中课程学习时间为1年，论文研究和撰写论文时间为2年。
课程学习和论文工作可部分穿插进行。
综合素质优秀者2.5年可以申请提前毕业。
1．第1学期的1个月内，导师按培养方案的要求，按照因材施教的原则，制定出研究生个人培养计划，并以培养小组方式审查，经导师和学院批准后送交研究生处备案。
法律硕士(非法学)专业全面分析
法律硕士（非法学）专业全面分析法律硕士（非法学）专业深度分析一、专业代码：035101二、设置方案（按专业类别）1、为适应我国现代化建设和改革开放，特别是建立社会主义市场经济体制的需要，进一步改变法律高层次人才培养规格比较单一的状况，加快培养国家急需的高层次法律专业人才，在全面总结以往改革经验的基础上，并经专家充分论证，在我国设置并试办法律专业硕士学位是必要的和可行的。
2、法律专业硕士学位是具有特定法律职业背景的职业性学位，主要培养立法、司法、行政执法、法律服务与法律监督以及经济管理、社会管理等方面需要的高层次法律专业人才和管理人才。
法律专业硕士与现行法学硕士在学位上处于同一层次，但规格不同，各有侧重。
该学位获得者应具备较坚实和系统的法学基础理论素养，掌握较宽广的法律实务知识，具有宽口径、复合型、外向型的知识与能力结构，能综合运用法律、经济、管理、科技、外语和计算机等方面的专业知识，独立地从事法律实务工作和有关管理工作。
3、法律专业硕士的招收对象主要是具有大学本科学历的在职人员和应届本科毕业生。
鼓励具有不同学科、专业背景（主要是财经、外语、理工类本科毕业生）的生源报考法律专业硕士。
对法律本科毕业和非法律本科毕业的学生，要分类制定培养方案，分班招生和培养。
重视案例教学和法律实践。
对已有一定法律实践经验的在职生源，则应加强理论方面的学习和改善知识结构。
论文重在反映学生运用所学理论与知识解决法律实务问题的能力，其形式可以是调研报告、重大疑难案例的解决方案或分析报告等。
课程考试合格和论文答辩通过者，可授予法律专业硕士学位。
4、为使法律专业硕士学位教育与法律职业职位（岗位）的任职资格或任职条件适当衔接起来，建议中央政法主管部门在制定有关职位（岗位）的任职条件或任职资格时，对法律专业硕士学位获得者在取得相应职务方面有一定的考虑。
司法部已规定，法律专业硕士学位获得者从事专职律师工作的，到律师事务所实习一年经考核合格者，即可获得律师资格。
硕士研究生专业目录分类
硕士研究生专业目录分类硕士研究生专业是深造教育体系中的重要组成部分，是培养高层次专门人才的主要途径之一。
为了方便管理和指导研究生培养工作，硕士研究生专业按照不同的学科领域进行分类。
本文将对硕士研究生专业目录分类进行探讨和介绍。
一、文学、历史与哲学类文学、历史与哲学类专业注重培养学生的批判性思维和人文素养。
该类专业包括文学、历史、哲学、语言学等方向。
学生在这些专业中，需要深入研究文学作品、历史事件和哲学思想，理解并分析人类文化和价值观的演变，以及语言的结构和变化规律。
毕业生通常从事教育、研究、媒体、出版等相关行业。
二、教育与心理学类教育与心理学类专业着重于培养学生的教育和心理学方面的专业能力。
该类专业包括教育学、心理学、教育心理学等方向。
学生在这些专业中，需要研究教育理论和实践，了解心理学原理和应用，并运用相关知识解决教育和心理问题。
毕业生常在学校、心理咨询机构、社会福利机构等领域就业。
三、法学与政治学类法学与政治学类专业注重培养学生的法律和政治方面的专业知识和能力。
该类专业包括法律学、政治学、行政管理等方向。
学生在这些专业中，需要学习法律法规、政治理论、行政管理等内容，了解国家法律政策和政治制度，培养执法和治理能力。
毕业生通常在政府机关、法律事务所、企事业单位等就业。
四、经济学类经济学类专业培养学生的经济学和管理方面的专业知识和能力。
该类专业包括经济学、应用经济学、产业经济学等方向。
学生在这些专业中，需要学习经济学原理、市场经济模式、产业发展等内容，了解经济环境和经济政策，培养经济分析和管理能力。
毕业生常在金融机构、企业、研究机构等领域就业。
五、理学类理学类专业注重培养学生的科学研究和实验技能。
该类专业包括数学、物理学、化学、生物学等方向。
学生在这些专业中，需要掌握数理化生领域的核心理论和实验技术，进行科学研究，解决实际问题。
毕业生通常从事教育、研究、工程技术等领域。
六、工学类工学类专业注重培养学生的工程设计和实践能力。
中南财经政法大学研究生培养方案-专业型硕士-会计硕士
政府审计前沿问题专题研究
1
1
42
7
选修
21113039
CPA 审计前沿问题专题研究
1
1
42
7
选修
21113040
供应链财务
1
1
42
7
选修
其他要求 课程总学分应大于等于 34 学分，其中公共课 6 学分，学科基础课 4 学分，必选课 17
学分，方向必选课和选修课大于等于 7 学分。CIMA 方向中的 E2、E3、F2、F3、P2、P3
财务、成本等）实务问题的案例分析、调研报告、理论结合实务的专题研
总总周 学学学 分时时
开 课 学 期
3
5 1
4
1
2
3 4
4
1
1
1 7
4
2
3
2
41
4
21112002
数量分析方法
3
2
41
4
5
21113020 高级财务会计理论与实务（F2 高级财务报告） 3
41
1
21113021
高级财务管理理论与实务（F3 财务战略）
5
3
41
1
21113022
高级审计理论与实务
5
3
41
财务会计 公司财务 管理会计（含 CIMA 方向） 审计与内部控制
课程类别 公共课
学科基础课 专业课
课程编号
21081003 21011001 21011002 21112001
课程设置
课程名称
第一外国语课程 中国特色科学社会主义理论与实践
马克思主义与社会科学方法论 管理经济学（E2 项目管理与关系管理）
硕士研究生的层次类别分析
硕士研究生的层次类别分析说道研究生，很多考生自然想到的就是考研，其实这只是其中之一的途径，关于硕士研究生大家不妨先了解一下它的层次类别，也更好的选择自己的出路。
尽管"研究生"这个词大家绝对是耳熟能详，但到底有哪些种类，十分清楚的人大概不多。
凯程老师提醒大家，研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次：硕士研究生和博士研究生。
目前我国硕士研究生种类比较复杂，可以从以下角度划分。
一、按学习方式不同，分为脱产研究生和在职研究生脱产研究生指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生;在职研究生指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。
二、按学习经费渠道不同，分为国家计划内研究生、委托培养研究生(简称委培生)和自筹经费研究生国家计划内研究生：培养经费由国家提供，又分为非定向研究生和定向研究生(简称定向生)。
其中非定向研究生毕业时实行双向选择的自由就业制度;定向生则在录取时就必须签订合同，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。
委托培养研究生：培养经费由委托单位提供，录取时要签订合同，毕业后到委托单位工作。
自筹经费研究生：培养经费由招生单位在培养条件、指导力量具备的前提下，用指导教师的科研经费，或向社会多种渠道筹措解决。
学生毕业后按自筹经费培养合同就业，合同中没有规定就业去向的，通过"双向选择"办法就业。
国家计划非定向研究生，通常就是我们所说的"公费"研究生，目前在硕士研究生招生名额中占据较大份额，但目前已有部分学校开始实行研究生培养机制改革，取消公费研究生，转而实行更为科学合理的奖助学金制度。
三、按照考试方式分类，硕士研究生根据考试方式主要包括全国统考、单独考试、法律硕士联考、MBA联考等上大学必须经过全国统一高考，而就读硕士研究生的途径相对而言要多一些，也更灵活一些。
已经工作的人，除了放弃工作报考研究生以外，还可以在职申请攻读学位，或申请单独考试。
硕士研究生培养方案
硕士研究生培养方案化学化工学院应用化学Applied Chemistry（081704）一、适用学科一级学科名称：化学工程与技术代码：0817二级学科名称：应用化学代码：081704二、培养目标本学科培养德、智、体全面发展，具有坚实的油田应用化学和精细化工专业知识，熟练掌握这两个特色领域的实验技能，了解油田开发、石油化工、精细化工及相关学科的发展动态，熟练运用计算机，熟练掌握一门外语，既能从事应用化学及相关学科领域的基础研究和科技开发，又能从事高等教育和管理的高层次专业人才。
三、主要研究方向1. 新型油田化学品的合成与应用技术2. 精细化学品的结构与性能3. 高性能合成材料助剂的开发4. 聚烯烃材料的合成与化学改性四、课程设置与学分要求学制：3年总学分：30～34学分，学位课程不少于18分，课程设置见附表。
五、必修环节及基本要求硕士研究生必修环节为2学分，其中《学科前沿技术进展》1学分，硕士生根据参加（不低于8次）和主讲（不低于1次）学术报告内容撰写学科前沿技术报告，导师给出成绩；实践环节即研究生协助导师指导1～2名本科生进行毕业设计（18周），导师给出成绩，计1学分。
六．学位论文及答辩学位论文工作的目的是使硕士生在科学研究方面受到较全面的基本训练，培养从事科学研究和独立担负专门技术工作能力的重要环节。
1．学位论文的选题应对国民经济有一定意义或在学术上有一定价值。
论文工作一般应与教研（研究）室的科研主向和导师专长相结合，并考虑到可能的物质条件和时间，课题份量和难易程度要恰当。
2．开题在第三学期进行，硕士生在导师指导下独立完成《论文开题报告》，经开题论证小组论证及所在院系批准后，报研究生学位办公室备案。
3．中期检查在第四学期末进行，研究生向检查小组汇报已完成的工作，已取得的成果，预期获得的成果，完成论文的可能性，存在的问题和困难，今后的工作计划等。
4．学位论文必须在导师的指导下，硕士生本人独立完成。
学位层次 学位类型
学位层次学位类型
学位层次是指在教育体系中不同的学习阶段和层次，常见的学
位层次包括本科、硕士和博士。
本科学位是指大学本科阶段的学位，通常需要完成一定的学分
要求和课程学习。
本科学位通常分为文学学士（Bachelor of Arts，简称BA）、理学学士（Bachelor of Science，简称BS）等不同的
学科领域。
硕士学位是指研究生阶段的学位，需要在本科学位基础上深入
学习和研究特定领域的知识。
硕士学位通常分为学术硕士（Master
of Arts，简称MA；Master of Science，简称MS）和专业硕士（Master of Business Administration，简称MBA；Master of Engineering，简称ME）等。
博士学位是最高的学位层次，是在硕士学位基础上进行深入研
究和创新的学位。
博士学位通常要求完成独立的研究项目，并撰写
一篇博士论文。
博士学位的专业领域较广泛，包括哲学博士
（Doctor of Philosophy，简称PhD）和医学博士（Doctor of Medicine，简称MD）等。
学位类型是指不同学科领域或专业的学位，不同学科领域或专
业所授予的学位类型可能有所不同。
常见的学位类型包括文学学位、理学学位、工学学位、法学学位、医学学位、商学学位等。
总结来说，学位层次是指教育体系中不同的学习阶段和层次，
包括本科、硕士和博士；而学位类型则是指不同学科领域或专业所
授予的学位，包括文学学位、理学学位、工学学位等。
中南财经政法大学研究生培养方案-学术型硕士-行政管理
行政管理硕士研究生培养方案学院公共管理学院 培养类别 √学术型硕士一级学科名称公共管理学 一级学科代码1204 适用年级从2016级开始适用修订时间 2016 年 6 月覆盖专业行政管理（120401）基本学制学术型硕士3年学分总学分≥36学分，其中学位课学分≥31学分，非学位课学分≥5学分培养目标本专业坚持德、智、体全面发展的方针，培养适应我国社会经济发展需要，具有广博的国际视野、融通性的知识结构、深厚专业素养的、创新能力强、富有公共精神，能从事相关管理工作或相关教学研究工作的高层次复合型专门人才。
本专业培养的具体要求是：（1）具有比较广博、坚实的管理学、法学与经济学理论基础，熟练掌握现代公共管理理论与方法；具有较高的政策理论水平和较强的规划、组织、执行及沟通协调的实际工作能力；具有较强的管理能力和较高的领导艺术；（2）具有较强的调查研究、学习与创新能力；（3）具有较扎实的科学研究与写作能力；（4）熟练掌握一门外国语，毕业后能胜任一般实际管理工作，或能够从事相关专业的学术研究及教学工作。
科研能力及创新培养等要求本专业研究生科研能力与创新培养可采取科学研究和社会实践两种方式。
科学研究活动主要包括专业学术活动、科研活动、专业学术论文、学科竞赛等。
社会实践活动主要包括社会调查、毕业实习、教学实践、“三助”活动等。
具体要求以《中南财经政法大学硕士研究生培养管理办法》相关规定为准。
研究生进校并确定指导教师后，指导教师根据研究生个人特点在制定个人培养计划时，与研究生一起对实践与创新培养环节进行商议。
研究生的社会实践活动在导师的指导下进行。
为提高本专业研究生的科研能力和创新能力，本专业研究生在学位课程学习的同时，应注意自身科研和写作能力的训练与提高，为撰写硕士学位论文打好基础。
经导师组商议决定，在申请学位前，本专业研究生须公开发表专业论文一篇，本人必须为所发表论文的第一作者；若本人指导导师为第一作者时，可为第二作者。
药学硕士专业学位类别
药学硕士专业学位类别药学硕士专业学位类别药学硕士专业学位是指在本科阶段获得药学或相关专业学士学位的基础上，通过系统的课程学习、实验技能训练和科研实践等环节，培养具有深厚的药理、药物化学、制剂及临床应用等方面知识和技能，具有创新思维和实践能力的高层次应用型人才。
一、硕士专业学位类别根据教育部《关于印发《普通高等教育硕士研究生教育规定》的通知》（教高〔2013〕7号）文件规定，硕士专业学位分为以下四个类别：1. 学术型硕士专业学位：培养掌握一定领域基本理论和系统专门知识，具有从事科研、教育以及在各种单位从事相关工作所需的基本能力。
2. 专业型硕士专业学位：培养掌握一定领域基本理论和系统专门知识，具有较强的应用研究能力和创新精神，能够在相关领域从事高级工程技术、管理和应用研究等工作。
3. 学术型硕士专业学位（教育硕士）：培养掌握一定领域基本理论和系统专门知识，具有从事教育科研和教育管理所需的基本能力。
4. 专业型硕士专业学位（工程硕士）：培养掌握一定领域基本理论和系统专门知识，具有较强的应用研究能力和创新精神，能够在高端工程技术领域从事相关工作。
二、药学硕士专业学位药学硕士专业学位属于专业型硕士专业学位，旨在培养具备扎实的药理、药物化学、制剂及临床应用等方面知识和技能，具有创新思维和实践能力的高层次应用型人才。
主要包括以下几个方面：1. 药物化学：包括药物分子设计、合成、结构解析与活性评价等方面的知识和技能。
2. 药物分析：包括各种药物的分离、纯化、鉴定和定量等方面的知识和技能。
3. 药理学：包括药物的作用机制、药效学、毒理学等方面的知识和技能。
4. 制剂学：包括各种药剂形式的研究与开发，如固体制剂、液体制剂、注射剂等。
5. 临床应用：包括药物治疗的各个方面，如药物选择、用量计算、不良反应监测等。
三、药学硕士专业学位培养目标1. 掌握扎实的专业基础知识，具有深入了解药物科学领域发展趋势和前沿问题的能力。
新形势下硕士研究生分类培养模式探析
新形势下硕士研究生分类培养模式探析牛换霞【摘要】我国硕士研究生培养面临研究生扩招和因国家经济发展、产业结构调整带来的人才需求变化等新形势,而现有硕士研究生培养模式在培养目标、培养过程等方面存在缺陷.面对新形势,我国硕士研究生培养应采用多元化的培养模式.【期刊名称】《设计艺术研究》【年(卷),期】2010(029)006【总页数】3页(P64-66)【关键词】硕士研究生;培养模式;分类培养【作者】牛换霞【作者单位】汕头大学,广东,汕头,515063【正文语种】中文【中图分类】G6431．硕士研究生扩招高校大扩招使硕士研究生培养面临新的形势。
在这种形势下，高校师生比例严重失调。
为解决导师紧缺问题，一些刚升为副教授的教师就被聘为硕导，使硕士研究生培养质量受到明显影响。
同时，研究生数量的快速扩张，导致硕士研究生就业越来越困难，抢本科生饭碗的情况已很普遍。
2．人才需求的变化经济发展迫切需要大量能将科技和管理知识创造性地应用于生产、管理实践领域的高级应用型创新人才，这类人才应该具有丰厚的知识储备、较强的研发能力和敏锐的市场意识，可以为企业进行新产品开发，设计新的工业流程，分析变化的市场结构，提供及时的决策分析等；其不仅能服务于生产、工程和管理一线，而且能在工作中创造性地应用所学知识解决实际问题。
3．现有人才结构的变化在我国学位制度建立初期，硕士研究生培养的主要任务是为大专院校和科研院所培养急需的骨干学术力量和研究人才，很少有研究生到企业从事技术研发和技术改造工作［1］。
从人才结构来看，我国人才资源仅占人力资源总量的5．7%左右，而高层次人才资源仅占人才资源总量的5．5%左右［2］124，这些高层次人才又绝大多数集中在文教卫战线，并且在这些领域已基本趋于饱和，而作为实现技术创新和推进经济结构调整的重要力量，带动我国科技创新的高层次应用型人才却严重匮乏。
1．培养目标单一在过去相当长的时间内，我国硕士研究生教育的目标都定位在培养学术型人才上，以解决高校及科研单位面临的人才断层问题。
中南财经政法大学研究生培养方案-学术型硕士-应用统计学
应用统计学研究生培养方案学院统计与数学学院培养类别 学术型硕士一级学科名称统计学一级学科代码0714 适用年级从2016级开始适用修订时间2016 年 6 月覆盖专业应用统计学（0714Z3）基本学制三年学分学术型硕士（不含留学生）：总学分=36学分，其中学位课学分=31学分，非学位课学分≥5学分培养目标培养具备良好的政治思想素质、职业道德素质和高尚的人文品质，具有良好的团队协作精神，具有坚实的应用统计学理论与方法基础和良好的外语应用能力，系统掌握数据采集、处理、分析、解释与开发的知识与技能，具备熟练运用现代计算技术处理和分析数据能力，能够在国家机关、党群团体、企事业单位、社会组织及科研教学部门从事统计调查、数据分析、决策支持、咨询研究和信息管理等工作的高级专门人才。
科研能力及创新培养要求1、科研能力：具备良好的科学研究能力，密切跟踪本专业学术研究前沿，系统掌握科学研究的主要方法，对本专业学术领域中的理论问题与经济社会实践活动中的实际问题具有高度敏感性，能够运用本专业的理论与方法，结合所研究领域的相关知识，独立进行科学研究。
在三年的学习过程中，积极参加专业学术活动、科研活动、学科竞赛等，具有在公开出版物发表学术论文的能力，能够获得1次参加较高层次学术会议的邀请，并提交参会论文。
2、创新能力：具备良好的创造性思维能力与独立思考能力，能够运用所学专业知识与技能，创造性地研究学术领域的理论问题与社会实践中的实际问题，对理论问题的研究应该具有学术创新价值，对实际问题的研究应该具有实践应用价值。
3、实践能力：积极参加社会实践活动，主要项目为社会调查、毕业实习、“三助”活动等。
其中毕业实习为必修项目，时间一般安排在第四或第五学期，为期4-8周。
实践活动结束后须有相关单位的评语或成绩并附调查报告；其他项目为选修，作为考察，不计入学分。
培养方式1、培养制度：统计学专业应用统计方向硕士研究生的培养实行导师制，实行导师负责制与导师组集体培养相结合的原则。
企业管理硕士研究生培养方案-南京师范大学计算机学院
管理科学与工程一级学科硕士研究生培养方案一、学科简介1. 一级学科简介管理科学与工程学科以人类社会管理活动和各种现象的规律为研究对象，从操作方法、作业水平、科学组织等不同层次进行科学研究，为解决管理问题、支持管理决策提供科学的量化分析结果，是一门跨自然科学、工程科学和社会科学的综合性交叉学科。
管理科学与工程学科面向经济与商业社会中更加复杂的系统科学与管理决策问题，研究其基本理论和规律,寻找求解方法和管理技术的新阶段，主要涉及理论方面、方法与技术方面、研究途径方面等领域的研究。
其中，理论方面主要从哲学和数学的再认知角度,研究管理科学的普适性、内在关联性和演化动力性等基本理论;方法与技术方面主要综合信息技术与优化方法,研究组织运作与资源配置及其效率和效益的评价与决策、适应内外环境的体制与模式的选择与优化；研究途径方面主要运用现代的科学研究方法、技术手段和实验环境，针对更加错综复杂和快速发展的决策行为和管理世界问题，解释和发现社会与经济发展演变的客观规律。
南京师范大学管理科学与工程学科的建设始于20世纪80年代优化与决策、信息管理方向的研究，2002年获得管理科学与工程一级学科硕士学位授权点，管理科学与工程的学科建设初具规模，在信息管理与决策支持、物流与供应链管理等专业领域方向形成显著的专业特色和优势。
1996年以来陆续获得企业管理、教育经济与管理等10多个相关学科的博士和硕士授权点，学科基础日趋坚实，在创新管理、金融工程和财务工程等学科领域发展迅速,实现了管理学、经济学、数学、统计学，以及信息技术与方法、系统工程等学科领域的交叉融合,形成了鲜明的跨学科研究特色和专业优势。
2010年获批为管理科学与工程专业一级学科博士学位授权点。
目前，南京师范大学管理科学与工程学科在信息管理与决策支持、物流与供应链管理、创新管理、金融工程、财务工程等5个学科方向招收硕士研究生.2. 学科方向简介信息管理与决策支持：信息管理与决策支持方向紧密结合信息化建设,主要研究信息资源管理的理论和方法、决策理论与决策支持、社会网络分析、网络信息资源开发和管理、基于因特网的管理信息系统、系统分析和设计、数据仓库和数据挖掘技术、信息系统工程建设与管理、智能决策支持系统理论、商务智能、大数据理论与应用等。
专业学位硕士研究生的培养属性及途径
学位硕士研究生培养方案中都要求学生在企业连续 工作半年以上，在企业实践总学时不少于４０周。在
程硕士研究生培养为例进行介绍。 １．构建“以用为本”的模块化课程体系，适应职
万方数据
在要求整合知识，采用模块化方式构建课程体系，体 现知识的领域性，以利于毕业生在相应专业领域就 业。南京工程学院智能电网信息工程研究方向面向 “计算思维”嘲．围绕电力系统的信息采集、信息传输 和信息处理组织通信网络技术类课程模块。形成了 鲜明的课程特色。 在教学内容方面，整合职业领域的知识和能力 需求，科学设置学位课程、专业课程，适当减少大学 时数的专业课程、增加短学时的讲座或培训类课程。 例如．为适应智能电网信息技术的发展需要，针对电 力系统通信网络的安全现状，选用比较实用的《网 络安全技术》一书作为选修课教材闭，灵活开设了信 息安全技术类的相关课程。 教学过程体现“学习一实践一研究一再实践”的 实践性，实践类课程聘请职业精英讲授。南京工程学 院开设“信息网络安全实践专题”讲座。聘请国家电 网、省市电力公司的电力调度通信中心、信息中心的 高级工程师讲授电网通信技术、信息安全技术等课 程及讲座．使学生深刻理解智能电网信息工程技术 在电力系统各相关领域中的应用。 ２．搭建适合专业学位硕士研究生培养的实践基 地．“产学研”协作保障培养过程的工程实践性 专业实践是专业学位硕士研究生培养过程中的 一个重要组成部分。通过专业实践可以将学科领域 的编码知识转化为实践情景中的可用知识。专业实 践中的知识迁移需要一定场景的有力支持，譬如各 种实践、实验课程等。如何搭建校内外专业实践基地 将直接影响应用型人才培养质量。为此，南京工程 学院通过以下几种途径探索建设了校内外专业实践 基地，“产学研”密切协作，保障了培养过程的工程实 践性。 （１）发挥学校在行业及地域的优势，在合作企业 搭建校外产学研实践教学基地。南京工程学院由两 所分别隶属于原国家机械部和原国家电力部的国家
窗体顶端硕士研究生培养方案学位类别308工学硕士学位一级学科
作，也可从事建筑工程的设计、施工、管理和开发工作。
本培养方案从2013年秋季入学研究生开始适用。
按照本培养方案培养的建筑学专业学生，在完成3年的学业、达到培养方案的培养要求后，可获建筑学专业硕士学位。
按本方案培养的学生应具备的知识、能力和素质为：1、具有坚实的人文社会科学理论知识和素养，和扎实的自然科学基本理论知识，了解当代科学技术发展的主要方面和应用前景；2、掌握坚实的建筑学学科理论和学科相关知识，系统地掌握本专业领域基础理论，具有本专业领域1-2个专业方向的专业知识和技能，熟悉本专业学科前沿和发展趋势，了解相近专业基本知识；3、获得一定的工程实践训练，具备本专业必需的调研、前期策划、建筑设计、施工服务等专业技能，具有一定的综合分析和解决工程实际问题的能力；4、具有本专业所需的计算机应用技能，能熟练使用专业软件；5、具有较强的英语综合运用能力，能熟练阅读本专业的英文技术文献，并具有较好的英语口语交流能力。
6、具有较强的自我获取知识的能力，能够有效吸收人类文明中有用的信息知识，具备不断拓展自身知识面和终身获取新知识的能力；7、具有较强的开拓创新能力，能够创造性地提出新的观念，有效地进行新形式、新技术的探索；8、具有较强的组织管理能力、行政决策能力、语言文字表达能力和社会交往能力，能够开展管理协调、技术洽谈和国际交往等工作；9、具有较强的社会适应能力，能应对工作变动和环境的变化给自己带来的影响，能使自己有效地参与竞争；10、具备较高的综合素质，包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质，具有良好的职业道德和敬业精神。
三、学科专业主要研究方向序号研究方向代码名称研究方向英文名称1 08130101 建筑历史与理论Architectural history and theory2 08130404 建筑技术科学Architectural technology science3 08130202 建筑设计及其理论Architectural design and theory4 08130303 城市设计及其理论Urban design and theory四、学习年限、课程学习时间与培养要求1.学习年限学制为3-5年，实行弹性学制，综合素质优秀者可以申请提前毕业。
教育部研究生专业分类
教育部研究生专业分类
教育部将研究生专业分为以下大类：
1. 哲学类：包括哲学、心理学等专业；
2. 经济学类：包括经济学、财政学、国际经济学等专业；
3. 法学类：包括法学、政治学与行政学、社会学等专业；
4. 教育学类：包括教育学、教育技术学、体育学等专业；
5. 文学类：包括中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学等专业；
6. 历史学类：包括历史学、考古学等专业；
7. 理学类：包括数学、物理学、化学等专业；
8. 工学类：包括力学、电气工程、计算机科学与技术等专业；
9. 农学类：包括植物学、动物学、农业工程等专业；
10. 医学类：包括基础医学、预防医学、临床医学等专业；
11. 军事学类：包括军事思想与军事历史、战略学等专业；
12. 管理学类：包括工商管理、公共管理、会计学等专业；
13. 艺术学类：包括艺术学、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学等
专业；
14. 体育学类：包括体育教育训练学、体育人文社会学等专业；
15. 军事学类：包括军事思想与军事历史、战略学等专业。
以上仅为教育部研究生专业分类的一部分，具体以教育部公布的最新文件为准。
中国科技大学研究生招生信息网
中国科技大学研究生招生信息网中国科技大学是国内一所优秀的高等教育机构，也是我国七所“211工程”重点支持的大学之一。
中国科技大学每年举行研究生招生考试，为国内外优秀的本科毕业生提供攻读硕士和博士学位的机会。
下面将详细介绍中国科技大学研究生招生的相关信息。
一、研究生招生类别1.硕士研究生招生类别：（1）学术型硕士研究生：培养面向科学研究方向的专门人才。
（2）专业型硕士研究生：培养面向社会需求和行业应用方向的专门人才。
2.博士研究生招生类别：（1）学术型博士研究生：培养面向科学研究方向、具有独创性科研能力的高层次科学研究者和优秀教育工作者。
（2）专业型博士研究生：培养面向社会需求和行业应用方向的高层次应用型、创新型科学技术人才，并具有较高的教育教学能力。
二、招生学科中国科技大学开设了多个学科方向，下面列出了其中的一部分：1.数学与物理学科（1）数学：数学基础、计算数学、概率论与数理统计等方向。
（2）物理学：物理学基础、光学、材料物理、凝聚态物理等方向。
2.化学与材料科学（1）化学：化学基础、有机化学、无机化学、分析化学、物理化学等方向。
（2）材料科学：材料基础、材料物理与化学、材料制备与加工等方向。
3.计算机科学与技术（1）计算机科学与技术：计算机技术基础、计算机软件与理论、计算机应用技术等方向。
4.生命科学（1）生物学：生物学基础、生态学、生物医学工程、生物信息等方向。
三、报考条件报考研究生需要符合以下条件：1.持有我国普通高等院校本科学历，或者其他学士学位，并且具有良好的学习成绩。
2.年龄一般不超过35岁，博士研究生要求年龄一般不超过40岁，具体要求根据不同招生单位的规定而有所差别。
3.具有一定的英语水平，在笔试中需测试英语听说读写能力。
四、招生流程1.初审：对报考者的报考资格进行初步审核，符合条件的考生进入笔试环节。
2.终审：对初审合格的考生进行复审，审核报考者提交的所有材料，确定考试名单。
3.笔试：包括政治理论、外语、专业课，笔试科目根据不同学科和招生单位的规定而有所差别。
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硕士研究生的层次类别分析
说道研究生，很多考生自然想到的就是考研，其实这只是其中之一的途径，关于硕士研究生大家不妨先了解一下它的层次类别，也更好的选择自己的出路。
尽管"研究生"这个词大家绝对是耳熟能详，但到底有哪些种类，十分清楚的人大概不多。
凯程老师提醒大家，研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次：硕士研究生和博士研究生。
目前我国硕士研究生种类比较复杂，可以从以下角度划分。
一、按学习方式不同，分为脱产研究生和在职研究生
脱产研究生指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生;在职研究生指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。
二、按学习经费渠道不同，分为国家计划内研究生、委托培养研究生(简称委培生)和自筹经费研究生
国家计划内研究生：培养经费由国家提供，又分为非定向研究生和定向研究生(简称定向生)。
其中非定向研究生毕业时实行双向选择的自由就业制度;定向生则在录取时就必须签订合同，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。
委托培养研究生：培养经费由委托单位提供，录取时要签订合同，毕业后到委托单位工作。
自筹经费研究生：培养经费由招生单位在培养条件、指导力量具备的前提下，用指导教师的科研经费，或向社会多种渠道筹措解决。
学生毕业后按自筹经费培养合同就业，合同中没有规定就业去向的，通过"双向选择"办法就业。
国家计划非定向研究生，通常就是我们所说的"公费"研究生，目前在硕士研究生招生名额中占据较大份额，但目前已有部分学校开始实行研究生培养机制改革，取消公费研究生，转而实行更为科学合理的奖助学金制度。
三、按照考试方式分类，硕士研究生根据考试方式主要包括全国统考、单独考试、法律硕士联考、MBA联考等
上大学必须经过全国统一高考，而就读硕士研究生的途径相对而言要多一些，也更灵活一些。
已经工作的人，除了放弃工作报考研究生以外，还可以在职申请攻读学位，或申请单独考试。
在职申请攻读学位，通俗的讲，就是一边工作，一边攻读学位，也称为"在职学位生"。
学位生采取旁听等形式随正式研究生一起学习，并参加同样的考试，通过后可以申请学位。
学习、考试、答辩均需交纳一定费用，一般全部下来在数万元左右。
单独考试是为用人单位定向培养业务骨干而设置的研究生入学考试。
大学本科毕业在申请的专业或相关专业连续工作四年、已经发表过论文或成为业务骨干的，才可以申请单独考试。
单独考试的科目设置与全国统考一致，公共课试题难易程度也与统考水平相当。
对于应届本科毕业生而言，就读研究生可以考虑的路主要是两条：一是保研，二是考研。
保研，即"免试推荐硕士研究生"，一般每年秋学期9月下旬至10月下旬在大四学生中进行筛选，规则制订和操作权由各学校掌握，因此学校不同，保研情况也各有不同。
通常有以下几种：
主要基于学习成绩的免试直推
这在保研名额中占据了大部分，通行的做法是学校划定基本学习成绩要求(例如学分积几点几以上)，按照一定名额比例下发到各系院所，由系院所结合其他方面情况，上报名单，学校审批。
一般情况下只有班级前几名才可能保研。
特长生免试直推
有些学校为了招徕或留住特长人才，往往给予特别优惠，免试推荐就读研究生。
常见的是体育类和文艺类特长生，但名额非常少，要求很严，还有许多学校没有此类政策。
校际间免试直推
教育主管部门为了鼓励高校间学术交流，减少学术近亲繁殖，近几年大力提倡向其它高校免试推荐优秀毕业生。
由于各学校保研条件和学生学习状况的差异，有时候在本校难以获得保研资格的学生在其它学校反而可能如愿以偿。
因此，如果你成绩很好，排名也比较靠前，但估计本校保研希望不大的，可以试一试跨校保研。
不过需要指出的是，多数学校对于推荐自己的学生去外校保研并不积极，也没有义务给你做好事，因此时候一到，自己应该去寻求有关信息，并主动与对方取得联系。
免试推荐、保留入学资格
这类保送生不是马上就去读研，而是保留入学资格一、两年，先按照学校安排去有关部门工作，或作为教育部门选派人员去边远地区支教。
此类保送的条件相对要低一些，但也不是人人都能申请，一般只有表现突出的学生干部或活动积极分子才有入选资格。
同时，这也并不一定是最佳选择，毕竟要耽误一、两年的大好青春。
免试推荐并不代表不参加考试。
许多学校为了确保推荐质量，还会加试一些科目，例如英语、专业课等。
另外，复试也是必须参加的。
如果你的成绩估计难以直推保研，又没有什么突出的体育或文艺特长，也不是老师心目中的重要"干部"，而你又非常想上研究生，这时候就只剩下自古华山一条路--考研了。
四、按照培养类型的不同，分为学术型研究生和专业学位研究生
学位型研究生是硕士研究生一个分支，与专业学位硕士相对应。
学术型研究生是以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。
学术型研究生的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试(简称"统考")，被录取后，获得研究生学籍。
毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。
专业学位硕士，对于我们来说既熟悉又陌生。
说熟悉，我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过多年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，目前耳熟能详的MBA、MPA都是属于专业学位范畴;说陌生，因为教育部决定从2009年起，大部分专业学位硕士开始全日制培养，并发放"双证"，2013年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
专业学位(professional degree)，是相对于学术性学位(academic degree)而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。
专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。
专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。
部分专业学位硕士简介：
工商管理硕士(MBA) 法律硕士社会工作硕士(MSW) 公共管理硕士(MPA) 教育硕士(EDM) 公共卫生硕士(MPH) 体育硕士。