【青岛版】--科学三年级下册《地球的大气层》PPT课件1
《大气层》PPT【完美版课件】
对流运动
在近地面，气温高的地方空气呈__上__升__运__动__，而气温 低的地方空气呈_下__沉__运__动__，从而形成了空气的对流。
对流层 对流层气温下面_高__、上面 _低__，容易发生空气对流。
充足的水汽
对流层的天气现象复杂多变
外层 暖层
地球大气与宇宙空间的过渡 层；人造卫星
航天飞机
实验二
点燃一段线香，横插在橡皮泥上，把一只大号
烧杯倒扣在桌面上，线香置于中间。线香的烟 _中__间___上__升___，__沿___四__周___下___沉__，___形__成___对__流__ 。
受热处空气上升，
低温
两侧温度较低处
的空气下沉，即
低温
低温 热空气上升，冷
高温
空气下降，形成
空气的对流。
大气层
对照月球表面的环境特点，如果没有大气 层，地球会变成怎样。
大气层
（1）没有天气变化 （2）易受陨石侵袭 （3）听不到声音 （4）昼夜温差大 （5）地球上将无生命
。。。。。。
大气层
高度
下降
随着高度地不断升高，温度会一直下降吗？
大气的温度
大气温度的变化范围约 在-84~2500℃之间
（1）图中横坐标和纵坐标 分别代表什么？
大气的分层
第四层 暖 层 第三层 中间层 第二层 平流层
第一层 对流层
对流层的最显著特点 有强烈的对流运动。
小试牛刀
1.炎热的夏天，空调的最佳安装位置是___D____；寒冷
的冬天，北方的居民家中都要安装暖气片，暖气片应该
安装在___B_____。
A.任何地方都可以 B.靠近地面的墙上 C.房间的中间 D.靠近天花板的墙上
春青岛版(五四制)科学三下第9课《地球的大气层》ppt课件
层名
高度（千米）
温度分布特点
第一层
对流层
平均120-8（17）
随高度上升而下降第Βιβλιοθήκη 层平流层12-55
随高度上升而升高
第三层
中间层
55-85
随高度上升而下降
第四层
暖层
85-500
随高度上升而升高
第五层
外层
>500
随高度上升而升高
12km
55km
85km
500km
雨、雪、暴雨和大部分云等天气现象。
总之：大气层对人类很重要，象一件“外衣”一样保护着地球。如果没有大气就没有生命，也有很多美丽的风景我们将看不到。
大气污染
随着人类社会生产和生活的迅速发展，各种污染物大量地进入地球大气中，这就是人们所说的“大气污染”。
工业废气
汽车尾气——汽车排放的废气是大气层的主要杀手
酸雨
被酸雨腐蚀的雕像
对流层
平流层
中间层
暖层
外层
8~17km
55km
85km
500km
从图上可以观察到外层已经变成黑色，说明了什么？
说明几乎没有大气。
依次经过对流层、平流层、中间层和暖层。 在暖层飞行。
刘伯明 翟志刚 景海鹏
处于600千米高空的哈勃望远镜，为什么要穿一件银白色的“外衣” ？ 因为哈勃望远镜所处的这个高度空气稀薄，温度高，太阳辐射强。银白色的金属外壳可以反射热的辐射，避免高温下外壳熔化。
与地球半径相比，大气显得很薄。
一、地球表面存在大气层
大气的厚度
若整个苹果看成是一个地球
这层苹果皮就相当地球周围的大气
大气主要集中在地面以上1000千米左右的高度内
(六下)科学PPT课件12地球的面纱 青岛版(六年制) (26张)
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
我们一起努力，让我们的天更蓝， 水更绿，生活更美好！
课后作业
• 同学们行动起来，组织一次“保护大 气”为主题的宣传活动
青岛小学科学三下《9地球的大气层》word教案
大气层（第一课时）教学设计教材分析和处理：《大气层》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第二册。
教材首先简略地介绍了大气的厚度，然后通过讨论，让学生了解大气层的重要性。
通过读图，分析总结大气温度的垂直变化规律。
在此基础上，尝试对大气的分层，并给出五层大气的名称，简单介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等知识。
根据教材特点和学生的实际情况，第一课时安排如下：首先介绍大气层的重要性，通过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，尝试分层的基础上给出五层大气的名称，并简单的介绍各层的特点，同时灌输学生保护大气层的思想。
设计理念：本节教材的编排体现了学习的实践性，重视自然与人类生产、生活的联系，培养学生科学的资源观、环境观和可持续发展的观念。
本节课以发生在学生身边的事——台风引入，使学生更容易马上进入新课的学习。
接着，又用一个教科书上的讨论题：如果没有大气层，地球将会变的怎样？通过讨论，让学生意识到大气层对地球的重要性。
本文设计了一个用棉花模拟大气层的实验，意在强调大气层的重要性。
接着又设计了一个用诗句引出大气温度与高度关系的环节，将文学与科学结合起来，增加课堂的趣味性。
同时，设计了一个以游戏的方式巩固学生对知识的掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作的精神。
然后，又用两幅对比性很强的图，让学生认识到保护大气层的重要性，增强他们的环保意识。
最后，用几组练习再次巩固本节课的主要内容。
本文的板书采用中国传统的对联形式，一是为了增加板书的新颖，二是在课堂的最后，让学生反过来再给对联加横批的时候，可以对知识进行小结。
教学目标：1、通过讨论、观察、想象使学生了解大气层的重要性。
2、过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，根据此特点让学生尝试大气的分层，掌握各层的名称。
3、了解各个大气层的特点4、知道保护大气层的重要性。
教学准备：多媒体课件、大气层模拟实验的相关器具。
教学流程：一、激趣引入。
师：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，我们国庆七天长假之后的第八天本来应该到学校读书，但是同学们，在哪里呢？为什么？展示图片：台风登陆的一些图片，介绍台风给我市造成重大损失。
青岛小学科学三下《9地球的大气层》word教案(2)
大气层（第一课时）教学设计教材分析和处理：《大气层》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第二册。
教材首先简略地介绍了大气的厚度，然后通过讨论，让学生了解大气层的重要性。
通过读图，分析总结大气温度的垂直变化规律。
在此基础上，尝试对大气的分层，并给出五层大气的名称，简单介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等知识。
根据教材特点和学生的实际情况，第一课时安排如下：首先介绍大气层的重要性，通过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，尝试分层的基础上给出五层大气的名称，并简单的介绍各层的特点，同时灌输学生保护大气层的思想。
设计理念：本节教材的编排体现了学习的实践性，重视自然与人类生产、生活的联系，培养学生科学的资源观、环境观和可持续发展的观念。
本节课以发生在学生身边的事——台风引入，使学生更容易马上进入新课的学习。
接着，又用一个教科书上的讨论题：如果没有大气层，地球将会变的怎样？通过讨论，让学生意识到大气层对地球的重要性。
本文设计了一个用棉花模拟大气层的实验，意在强调大气层的重要性。
接着又设计了一个用诗句引出大气温度与高度关系的环节，将文学与科学结合起来，增加课堂的趣味性。
同时，设计了一个以游戏的方式巩固学生对知识的掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作的精神。
然后，又用两幅对比性很强的图，让学生认识到保护大气层的重要性，增强他们的环保意识。
最后，用几组练习再次巩固本节课的主要内容。
本文的板书采用中国传统的对联形式，一是为了增加板书的新颖，二是在课堂的最后，让学生反过来再给对联加横批的时候，可以对知识进行小结。
教学目标：1、通过讨论、观察、想象使学生了解大气层的重要性。
2、过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，根据此特点让学生尝试大气的分层，掌握各层的名称。
3、了解各个大气层的特点4、知道保护大气层的重要性。
教学准备：多媒体课件、大气层模拟实验的相关器具。
教学流程：一、激趣引入。
师：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，我们国庆七天长假之后的第八天本来应该到学校读书，但是同学们，在哪里呢？为什么？展示图片：台风登陆的一些图片，介绍台风给我市造成重大损失。
9.地球的大气层-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案
地球的大气层
一、简介
人类生存的地球被大气层围绕着，大气层是地球与外部空间的过渡。
地球大气层可以保护地球上的生物免受太阳辐射和猛烈风暴的侵袭，对于维持地球生态的稳定至关重要。
二、大气层的组成
地球大气层由五层组成，从地球表面向上依次为：对流层、平流层、臭氧层、中间层和外层。
•对流层：从地球表面开始，高度约18公里，其中包括了我们呼吸的氧气和氮气。
温度随高度的增加而逐渐下降。
•平流层：高度在18公里到50公里之间，这一层空气很稳定，很少有气流和风，但是它也含有可怕的臭氧层。
•臭氧层：高度在25公里到50公里的地方，其它气体的含量很少，但是臭氧含量很高，能够吸收大约97%的紫外线。
这一层被称为臭氧层，也是遮蔽紫外线的重要一道屏障。
•中间层：高度在50公里到80公里之间，其主要成分有氧气和氮气，温度逐渐上升。
•外层：高度在80公里以上，大量云雾在此处产生，温度也逐渐升高。
三、大气层的作用
1. 遮蔽紫外线
大气层中的臭氧层能够吸收大约97%的紫外线，这一点确保了地球上物种的生存，因为紫外线会引起皮肤癌、白内障等多种疾病。
2. 维持地球的稳定生态环境
通过大气层，地球与外界的联系逐渐得到平衡，保证了生态的稳定。
3. 保护地球生命
大气层不仅能够保护地球不受太阳辐射和猛烈风暴的侵袭，同时也保护地球上的生命不会被外界的撕裂和毁灭。
四、总结
大气层是地球与外部空间的过渡，它可以保护地球上的生命免受太阳辐射和猛烈风暴等自然灾害的影响。
同时，大气层中的臭氧层能够遮蔽大部分的紫外线，维持地球的生态稳定。
第1节大气层(PPT课件(初中科学))
4、大气的温度
大气的温度是垂直变化的，变化范围约在-84~2500℃之间。近地面，大 气温度随着高度的上升而降落，但到了高空有时是随高度的上升而上升，有 时是随高度上升而降低，85km以上，大气温度呈逐渐升高的趋势。
大气温度随高度增而升高 大气温度随高度增加而降低
生活在0-12千米的区域内，大气温 度只是随高度增加而降低，在登 山时，人登得越高，大气温度越 2低、。为什么哈勃望远镜约600千米高空 要穿一件银白色的“外衣”？
高层温度高，太阳辐射强，这层外 壳主要可以反射热辐射，避免高温 下，外壳融化。
二、大气的分层
1、大气分层的主要根据： 大气温度在垂直方向上的变 化； 2、大气分层：根据大气的 温度、密度和物质组成等特 点，可以把地球大气层分为 五层，即对流层、平流层、 中间层、暖层和外层。
5、关于平流层的叙述，正确的是（ B ）
A、平流层上冷下热，大气稳定，不易形成对流 B、气温基本上不受地面影响 C、在平流层中存在一个电离层，能反射无线电 波 D、平流层有利于高空飞行，与人类的关系最为 密切
6、如图：（1）各字母所代表 的大气层名称是A 平流层 、 B 中间层、C 对流层、D 暖层 。 （2）大气中随高度上升温度 逐渐降落的是 C 和 B ， 随高度上升大气温度逐渐上升
课本P48活动：
根据大气温度垂直散布特点，可以把大气分成几层？把讨论 结果填入下表。
层序
高度
温度散布特点
第一层（对流层） 第二层（平流层） 第三层（中间层） 第四层（暖层） 第五层（外层）
0~17千米 17~50千米 50~80千米 80~500千米 ＞ 500千米
随高度增加而降低 随高度增加而升高 随高度增加而降低 随高度增加而升高 随高度增加而升高
大气层(PPT课件(初中科学)28张)
冷
暖Leabharlann 冷空气对流运动在近地面，气温高的地方空气呈上升运动，而气温 低的地方空气呈下沉运动，从而形成空气的对流。
在垂直方向上，暖空气__上__升__，冷空气__降__落___， 在水平方向上，空气从_冷__的地方流向_暖__的地方。
为什么空调多安装在房子上方，而暖气片多安装在房子的下边？
冷气下沉，容易形成 对流，装在上方有利 于到达制冷效果。
暖气上升，装在下方 容易形成对流，有利 于到达制热效果。
对流层与人类关系
显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象 复杂多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都 产生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的 生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关 系最密切的一层。
延伸阅读
大气层中的臭氧层
大气的温度是变 化的，变化范围 在-84～2500℃。
大气温度的垂直散布
三、大气的温度
温度随高度的增加而增加 温度随高度的增加而降低
温度随高度的增加而增加 温度随高度的增加而降低
根据大气温度直散布特点,说说哈勃望远镜（约600千米 高空）的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”？
在600千米的高空温度很高，穿一件银白色的“外衣” ， 可以反射阳光降低温度。
第一层 对流层
第二层 平流层
大气的分层
第三层 中间层 第四层 暖 层
对流层的特点 有强烈的对流运动
第五层 外 层
小试牛刀
1.如果地球上没有大气，下列现象仍然存在的是（ C ） A.狂风暴雨 B.雷电交加 C.火山喷发 D.碧海蓝天 2.对大气分层的主要根据是_大__气__温__度__在__垂__直__方__向__上__的__变__化__， 地球大气层气温随高度上升而降落的的层次是__对__流__层___和 _中__间__层___。 3.受对流运动的影响，热的地方空气的垂直运动呈_上__升__运__动_， 冷的地方空气的垂直运动呈下__沉__运__动__。
大气层(PPT课件(初中科学)27张)
平流层
中间层
暖层
外层
（2） 气温随高度上升而升高的大气层是_________、_______、_______。
平流层
暖层
外层
知识点3 对流层 难点
1.对流层的概况对流层是大气的底层。对流层在两极地区的厚度约为8千米，到赤道则增大到17～18千米。对流层集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。
题型4 空气的对流运动
典例8 在对流层中，气温随着海拔的升高而降低，使得空气对流运动显著。
（1） 请在“空气对流运动”模型（如右图）中，用箭头表示出空气的运动方向。
（2） 根据对流原理，室内的取暖装置应安装在房间的_______（选填“上部”或“下部”）效果更好。
下部
（1）（2）下部思路点拨空气受热膨胀上升，降温收缩下沉。室内的取暖装置是给空气加热的，空气受热会膨胀，密度变小而上升，所以为了能更好增温，使整个房间的空气都变暖，应该将取暖装置安装在房间的下部。
C
[解析] 狂风暴雨、电闪雷鸣、蓝天白云、春暖花开都与大气有关；火山喷发是地球内部岩浆活动的结果，与大气无关；昼夜温差一定存在，大气只是减小了昼夜温差。
题型2 大气的分层
角度1 大气各层的气温变化特点
典例5 关于大气层的气温特点，下列表示不正确的是( )
2.教材第49页活动：空气对流运动
实验装置
实验操作
用酒精灯加热对流管的一端
点燃一段线香，横插在橡皮泥上，把一只大号烧杯或其他玻璃器皿倒扣在桌面上，线香置于中间
实验现象
水会由酒精灯加热的地方向上流动，然后对流管内另一端的水会流过来补充，形成水的对流
2.教材第48页活动：大气分层根据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即对流层、平流层、中间层、暖层和外层，具体如下：
青岛版小学科学三年级下册《9地球的大气层》word教案
大气层（第一课时）教学设计教材分析和处理：《大气层》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第二册。
教材首先简略地介绍了大气的厚度，然后通过讨论，让学生了解大气层的重要性。
通过读图，分析总结大气温度的垂直变化规律。
在此基础上，尝试对大气的分层，并给出五层大气的名称，简单介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等知识。
根据教材特点和学生的实际情况，第一课时安排如下：首先介绍大气层的重要性，通过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，尝试分层的基础上给出五层大气的名称，并简单的介绍各层的特点，同时灌输学生保护大气层的思想。
设计理念：本节教材的编排体现了学习的实践性，重视自然与人类生产、生活的联系，培养学生科学的资源观、环境观和可持续发展的观念。
本节课以发生在学生身边的事——台风引入，使学生更容易马上进入新课的学习。
接着，又用一个教科书上的讨论题：如果没有大气层，地球将会变的怎样？通过讨论，让学生意识到大气层对地球的重要性。
本文设计了一个用棉花模拟大气层的实验，意在强调大气层的重要性。
接着又设计了一个用诗句引出大气温度与高度关系的环节，将文学与科学结合起来，增加课堂的趣味性。
同时，设计了一个以游戏的方式巩固学生对知识的掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作的精神。
然后，又用两幅对比性很强的图，让学生认识到保护大气层的重要性，增强他们的环保意识。
最后，用几组练习再次巩固本节课的主要内容。
本文的板书采用中国传统的对联形式，一是为了增加板书的新颖，二是在课堂的最后，让学生反过来再给对联加横批的时候，可以对知识进行小结。
教学目标：1、通过讨论、观察、想象使学生了解大气层的重要性。
2、过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，根据此特点让学生尝试大气的分层，掌握各层的名称。
3、了解各个大气层的特点4、知道保护大气层的重要性。
教学准备：多媒体课件、大气层模拟实验的相关器具。
教学流程：一、激趣引入。
师：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，我们国庆七天长假之后的第八天本来应该到学校读书，但是同学们，在哪里呢？为什么？展示图片：台风登陆的一些图片，介绍台风给我市造成重大损失。
青岛版小学科学三年级下册《地球的大气层》课件
工业废气
汽车尾气
臭氧层空洞:
受到强的太阳 紫外线SUV辐 射，可引起白 内障
受到强的太 阳紫外线LV －B辐射，可 诱发皮肤癌 受到强的太阳 紫外线LV－ B辐射，可降 低人体抵抗力。
地球的大气层
同学们， 你知道 地球与 其它星 球相比 有什么 不同吗？
地球周围被一层厚厚的空气包围着，它一直延伸到 3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）， 这层厚厚的空气层就是地球的大气层。
思考：月球的表面为什么是这样的？
大气层对地球的保护作用：
热层
ห้องสมุดไป่ตู้
大气层的分层：
从平流层顶到80-85公里的 高空。它负责吸收太阳的远 紫外线和X射线，使大气中的 氧和氮分子离解成原子和离 子。有时在高纬度地区夏季 黄昏时有夜光云出现。进入 大气的流星体大部分在中间 层燃尽。
第1节大气层(PPT课件(初中科学)17张)(全)
在水平方向上，空气从_冷__的地方流向_热__的地方。
密度大
密度小
总之：大气层对人类像一件外衣一样保护着地球
3776米高的日本富士山
思考：地球上不同高度的大气温度一样吗？
高度/千米
85 55
你能说说大气温度的垂 直散布的规律吗？
提示：（1）图中纵轴和 横轴分别代表什么？
(2)随着高度的升高，温度
12
呈现什么样的变化规律？
温度/摄氏度
0 -100 -80 -60 -20 0 20 50
第一层
第二层 第三层 第四层 第五层
层序
高度
温度散布特点
（对流层） 0—12千米 随高度增加而降低
（平流层） 12—50千米 随高度增加而升高
（中间层） 50—80千米 随高度增加而降低
（暖层） 80—500千米 随高度增加而升高
（外层） ＞ 500千米 随高度增加而升高
1、大气的最底层 2、对流层的厚度随纬度的增加而变小
大气温度的垂直散布图
高度/千米
大气温度的垂直散布的规律：
大气温度随高度增加而升高
85
大气温度随高度增加而降低
55
大气温度随高度增加而升高
12 温度/摄氏度 大气温度随高度增加而降低
0 -100 -80 -60 -20 0 20 50
大气温度的垂直散布图
二、大气的分层
根你据能：根大据气书中温图度2的-1和垂大直气变温化度（垂直大散气布分特 层点的，主对要大根气进据行）分、层密吗度？把和结物果质填组入下成表。
赤道对流层最厚： 17~18千米； 两极对流层最薄： 8千米
3、对流层聚集地球3/4的大气质量和几乎 全部的水汽、固体杂质
大气层(PPT课件(初中科学)21张)
平流层12-55千米，温度随高度上升而升高
中间层55--85千米温度随高度上升而降低 暖层 85-500千米温度随高度上升而升高 外层大于500千米温度随高度上升而升高
对流层在两极地区的厚度约为8千米，到赤道则增大 到17~18千米。
对流层集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全 部的水汽、固体杂质。
C．①③ D．①④
2．如图，下列说法不正确的是( C )
A．A 层占了大气质量的 3/4 和几乎全部的水汽 B．B 层的下方有臭氧层，能吸取太阳光中的紫外线 C．C 层风平浪静，合适飞机飞行 D．D 层叫暖层，其温度随高度的升高而升高
3．苏轼《水调歌头·几时有》有言：我欲乘风归去，又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（1）苏东坡说的是大气的 哪一层？______，这一层的特点是______。（2）“高 处不胜寒”是否一定正确？______，理由是______。
我们在爬山时，常会感到越爬到高处，气温越低。你知道这是为什么吗?
大
气
温
度
大气温度在垂直方向上的
的 垂
变化是我们对大气进行分 层的主要根据。
直
散
布
根据大气的温度、密度和物质组成等特点， 可以把地球大气层分为五层，即对流层、平 流层、中间层、暖层和外层
大气的分层
对流层 0--12千米，温度随高度上升而降落
太阳光中有红外线、可见光、紫外 线等。长期暴露在过量的紫外线辐射下， 会影响人和其他生物的健康，甚至会导 致动物患上皮肤癌。臭氧层吸取了太阳 光中大部分紫外线，因此地球上的生物 才能健康苗壮地生长。
巩固练习
1．如果没有大气层 ，下列哪些现象可能在地球上产生（ D ） ①地球上到处都是陨石坑 ②地球上的重力明显减小 ③天空仍 然是蔚蓝色 ④ 生命都从地球上消失A．①② B．②③