新版pep小学六年级英语下册unit3教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit3.A
7 , Number the pictures
8 , Whathappenedto Wu Yifan’s family?
9 , Now write about your bad but good day
V Summary and homework
1 , Read and write down the new words
Let’s learn :
Where did you go last Saturday?
Iwent to aforest park.
What did you do there?
I{ rode a bike.
rode a horse
hurt my foot
went camping
went fishing
2.The keysentences: Where did you go last Saturday?
Iwent to aforest park.
What did you do there?
Irode a bike.
Important points
Make sentences use the key sentences.
5 , Listen to mecarefully
6 , Read after me
7 , Listen to the tape and read after it
IV Practice
1 , Read“Let’s talk”by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
III Presentation
人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)3教案与反思
主备人：总第13课时满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
主备人：总第14课时
主备人：总第15课时
主备人：总第16课时
主备人：总第17课时
主备人：总第18课时
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 3(3)
（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 3 last weekend一、教学内容：A Let’s try Let’s talk二、教学目标与要求1．能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2．能够听懂并完成Let’s try部分的练习。
3．能够运用新语言完成采访并做好报告。
三、教学重难点1．能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2．学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
四、设计理念：以学生为中心、以兴趣为支点、以交际为目的、以任务为基础，培养学生的语用能力、学习能力、思维能力。
五、课前准备：PPT幻灯片、John的头饰六、教学过程Step1.Warm-up1.Introduce my friend John.. And John has 3 gifts for Ss.Gift 1 : Enjoy the song : At the zooGift 2 : Review: Change the verbs into the past tense verbs.Gift 3 : Review : What did you do last weekend ?2.Let’s try : listen and circleShow John’s frirend Chen JieT: What did Chen Jie do last weekend ?Then check the answersStep2.PresentationLet’s talk (设计的主线：我是小小侦探家)1.谁打扫了教室？Show John’s clean classroom.T: Look, the classroom is very clean. But who cleaned it. I don’t know . I want to thank him. Can you help me to find him?John: I can help you.John meets Amy. J: What did you do last weekend？A: Hmm. I watched TV.John meets Wu Yifan. J: What did you do last weekend ?W: Hmm. I played football.老师戴上John的头饰：Look, John .comes to our classroom.T: What did you do last weekend ?S: ….T: Did you help the teacher clean the classroom ?S: No, I didn’t.学生戴上John的头饰调查是谁打扫了教室。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit3Period3 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 3优质教案Period 3 Part B Let’s try，Let’s talk本课时学习B部分的Let’s try和Let’s talk两个环节。
Let’s try为一个听力活动，通过吴斌斌、埃米和萨拉在学校相遇的场景，为Let’s talk环节提供人物和背景信息。
Let’s talk主要通过上述三人的谈话呈现本课时重要句型“—How did you go to＋地点名词/go＋地点副词？—I/We went there by＋交通工具(train，taxi，bus...)．”和“Sounds＋形容词！”，让学生感受上述句型的语义及语用情景。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：beach；2．能够用句型“—How did you go to＋地点名词/go＋地点副词？—I/We went there by＋交通工具(train，taxi，bus...)．”询问对方过去去某地的交通方式并回答；3．能够用句型“Sounds＋形容词！”评价他人的经历或参加的活动；4．能够独立完成Let’s try的听力活动；5．能够理解对话内容，并能按照正确的语音、语调朗读能力目标1．培养学生综合运用知识的能力；2．培养学生的交际能力。
情感目标培养学生的团队精神。
教学重点能够在日常交际中灵活运用重点句型：—How did you go to＋地点名词/go＋地点副词？—I/We went there by＋交通工具(train，taxi，bus...)．教师归纳并讲解重点句型，然后举例示范；学生两人一组进行问答练习，对该句型反复操练，以突破重点。
教学难点能够在情景中正确运用where、how以及what引导的一般过去时的特殊疑问句。
教师让学生反复朗读对话，在语境中理解三个词引导的特殊疑问句的意思，然后教师讲解三个特殊疑问词的区别，并让学生通过活动操练这三个词引导的一般过去时的特殊疑多媒体课件。
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。
2.学习表达“穿”衣服的动词。
3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。
2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。
二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。
三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。
2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。
同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。
Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 3(4)
（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 3 last weekendB Let’s learn学习目标语言技能能够听说读写动词短语的过去式: went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.知识技能能够听说认读句型：What did you do yesterday? I went hiking情感态度能够熟悉Good to know中的标志，增强环保意识。
重点听说读写四会短语难点掌握不规则动词的过去式形式教具录音机、录音带、动词短语单词卡片，人物卡片准备活动Warm-up：教师播放六下第三单元的Let’s sing录音：At the zooLast weekend I went to the zoo.What did you do?I fed the bears and crocodiles.And the baby kangaroo.What did you do on Saturday?What did you do?Tell me what you did last night.And I will tell you what I did, too.Review：What do you usually do on the weekend?S1: I usually go to a parkS2：I usually play footballWhat did you do last weekend?S3: I watched TV last weekend.S4: I played football last weekend.教学过程Look at my last weekend’s activities, answer my questions: What did I do on Monday？S1: You cleaned the room on Monday.T: Yes, good job. What did I do on Tuesday?S2: You went to a park.T: I went to a park on TuesdayT 板书went to a park 带读2. T: What did I do on Wednesday？S3: You went swimming on WednesdayT: Yes，went swimming.T板书went swimming. 带读3. T: What did I do on Thursday？S4: You went fishing on ThursdayT: Yes, went fishingT 板书went fishing 带读4. T: 找两个学生模仿上述的对话，一问一答。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。
如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。
提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。
新版pep小学六年级英语下册unit3教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时A Let’s learn & Listen,answer and write一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rodea bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重点、难点分析:1. 学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。
2. 学生能用句型进行简单的对话。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TVS2: I watched TVS3: I watched TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2. Free talk. --- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...Step2 Presentation1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Unit 3 Where did you go？(说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 3 Where did you go? (说课稿)一、教材分析本节课是人教版PEP小学英语六年级下册的第三个单元，主要内容是让学生学习谈论他们去过的地方，使用一般过去时的肯定、否定和疑问句，以及对下雨天进行简单的描述。
本节课的教学时间为两课时。
1. 教材情境小吉和小芳是好朋友，在周末和假期他们经常一起出去玩。
本节课，小吉询问小芳去过哪些地方，并回答了小芳的问题。
他们还描述了他们在雨天去旅行的经历。
2. 学习目标•了解一般过去时的用法及其肯定、否定和疑问句形式；•学会使用一般过去时谈论自己去过的地方；•能够简单地描述下雨天旅行的情况；•增强学生的口语交流能力和听说能力。
3. 重点和难点•重点：学会使用一般过去时的肯定、否定和疑问句形式；•难点：能够用简单的语言描述下雨天旅行的情况。
4. 教学方法本课时采用综合教学法，既有听说读写和交际教学相结合的方式，注重学生参与，通过小组讨论和互动交流，培养学生口语表达能力。
二、教学过程1. Warming up教师先用图片或实际物品引出话题，如海滨、动物园等，鼓励学生谈论自己去过哪些地方或一个人最想去哪个地方。
2. Presentation教师介绍一般过去时的用法，例如：用于谈论已经结束的过去的事件、经历和状态，例如昨天、周末、去年、小时候等。
学生跟读教师所说的句子，并对读音和句子的语法结构进行模仿和理解。
3. Practice教师利用图片或漫画引出勾起学生的兴趣，让学生看到两位好朋友的对话：小吉问小芳去过哪些地方，小芳回答并询问小吉同样的问题。
然后学生小组内讨论，并回答以下问题：•Where did you go?•Who did you go with?•What did you do there?•Did you have a good time?教师鼓励学生使用一般过去时来回答问题，并给出肯定、否定和疑问句的不同形式。
4. Production教师用图片或实际物品引出雨天旅游的话题，并让学生小组内讨论，回答以下问题：•Did you go to any place when it rained?•What did you do there?•How was the weather?然后，教师请学生表述自己的经历，简单描述他们在雨天去旅游的经历，培养学生口语表达能力。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit3 第三课
unit3 last weekend第三课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是Let’s read和story time部分的阅读。
本课时中，教师可以通过Days of the week歌曲及师生问答导入本课时教学；然后通过教师介绍自己的“上周末活动表”以及询问学生上周末的活动情况，对A部分的主要短语进行复习巩固，及介绍本课时新知识is的过去时形式was；在学生复习主要动词短语后，将学生分组进行阅读任务，在此任务中，教师可以让各个小组就Let’s read和story 任选其一进行阅读；最后，通过chain story复述接力赛，再次训练学生对A部分语言的综合运用能力。
二、教学目标（一）知识读懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和回答练习。
读懂story time中的故事。
（二）能力能够运用过去时介绍自己的上周末或者其他过去时间的活动。
（三）情感培养学生学习英语的兴趣，以及感受理解英语时态规律等能力。
三、教学重点读懂Let’s read部分的短文并能够模仿短文描述自己上个周末所做的事情。
难点：is的过去式形式was的用法。
四、教学媒体1．教师自己上周末活动的一张表格。
如：Saturday morning _______________________Saturday afternoon _______________________Saturday evening _______________________Sunday morning _______________________Sunday afternoon _______________________Sunday evening _______________________2．录音机及本课时磁带。
3．日历。
4．Story部分的演示动画。
五、教学过程1．导入1）师生共唱Days of the month。
2）Daily Greeting.3）Ask and answer:What did you do last weekend?What did you do yesterday?I (did) …last weekend/ yesterday.2．呈现新课1）教师出示准备好的“周末活动表”T: I was very busy last weekend. I … on Saturday morning. I … on Saturday afternoon. I … on Sunday morning. …教师将表格中的内容反复说几次，并作相应的动作，让学生通过教师周末如此多的活动来理解busy的含义。
PEP六年级英语下Unit3 Where did you go？PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go?Part B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (5)Part B 第三课时 (8)Part B 第四课时 (11)Part B 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
2.能够理解对话大意，并回答问题。
能按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型“Where did you go…?How did you go there?What did you do there?”谈论假期活动。
教学重点1.理解Let’s talk的内容并能听、说、认读学习目标中的句子。
2.用所学句型简单介绍自己假期所做的事。
教学难点熟练运用所学句型描述自己的假期活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.通过做游戏复习上节课所学词组。
(1) Bomb game.规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。
）(2)快速抢答。
规则：教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，悄悄告诉他一个本课学的词组，让他做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜出对应英语。
哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
3.师生随机进行自由对话。
T: How was your holiday?S: It was good.T: What did you do?S:I went swimming./…Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师介绍听力活动背景：Wu Binbin and Amy meet Sarah at school.教师引导学生阅读问题，然后提问：What are they talking about?Can you guess?让学生进行听前猜测。
pep六年级英语下册Unit 3 Last Weekend 教案
pep六年级英语下册Unit 3 Last Weekend教案Unit 3 Last Weekend(第一课时)教学目标1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clleanedlayed football andvisited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出回答。
教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式；听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。
教具准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、上一个星期六或星期日的日历。
导学过程二次备课(一）Warm up1、教师课前，放本课时Let’s chant部分的歌谣，师生一起唱。
（二）Preview教师问：What do you dweekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。
学生回答。
教师可以继续提问：How doyou feel when you go hiking?引导学生回答。
（三）Presenta、师: Now I know what do you dweekend. Guess what I usually dweekend?师可适当的做动作提示学生。
学生猜出后，教师说：Yes, that’s right. I usually cleaweekend. But I didn’t clealast weekend.师拿出一张当天的日历，说：What daday?引导学生回答：It’s ……然后师出示上一个周末的日历，说：……was Saturday/Sunday. It was last weekend. （板书last weekend）生跟读。
2．师说：Last weekend, I didn’t cleaI was tired but I was very happy. What did I do? Please guess. 学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：play football ,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。
PEP小学英语六年级下册Unit-3对话课教学案例设计
PEP小学英语六年级下册Unit 3教学案例设计县西小学杨红梅教材分析：一、教学目标与要求：1、能够听、说，认读Let’s read 部分的短文。
2、能够根据课文内容完成短文后的练习。
3、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。
二、教学重点、难点：1、教学重点是能理解并会朗读Let’s read 部分的短文。
2、教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。
三、课前准备1、CAI课件和图片2、录音机和本课录音带教学设计：一、以旧带新——巩固旧知在上课之前，打预备铃之后，上课铃之前，还有几分钟，充分利用这个时间，让英语科代表带领学生复习旧知，不断巩固，让学生更好地掌握所学知识，以便更灵活地运动语言，达到交流的目的。
二、激趣导入——感知文本（Reading for fun）Step One: Pre-reading1. Warming—upLet’s chant. (on page 26)2. Everyday EnglishT: I love weekend very much .Do you like weekend? What do you do on the weekend? What did you do last weekend?3. Guide the students to ask some questions about the teacher’s last weekend.T: Well, do you want to know my last weekend?T: I have a good friend , I spent my last weekend with him .Do you want to know what happened to us ? Let’s read the text on Page 33.Step One设计意图：小学英语教学以培养学生英语学习的兴趣为主要任务，阅读教学的首要目标是让学生先喜欢读，让学生对阅读文本感兴趣，变阅读为“悦读”。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质教案一、教学目标1.掌握单词：doll，kite，train2.能听懂、会说句型What’s this? It’s a/an…3.能根据所听到的问题正确回答，如 Is this a kite? Yes, it is. / No, it isn’t.4.能在实际生活中运用所学问句进行简单交流，欣赏英语歌曲与英语故事二、教学重点1.单词的掌握和应用2.句型What’s this? It’s a/an… 的理解和掌握3.能够正确回答所听到的问题三、教学准备1.教学用具：单词卡片，图片、电子白板、录音机、故事书和歌曲2.课程设计四、教学过程1. Warm-up教师向学生展示一些常用的玩具图片，让他们猜猜并快速说出玩具的名字。
2. Presentation1.通过展示教师手中的玩具娃娃，引出新的单词doll，并让学生们重复两遍这个单词。
2.展示一张风筝的图片，并进行演示。
教师向学生介绍这是一个风筝，并让学生们重复两遍这个单词。
3.教师在教室内介绍了一列火车模型并模仿火车的响声，引出单词train，并让学生们重复两遍这个单词。
4.教师为学生提示句型What’s this? It’s a/an… 并用这个句型问学生展示的玩具是什么，让学生回答正确的名字并用It’s a/an… 对输入的单词进行搭配。
3. Practice教师自己拿出一只玩具，用句型What’s this?来引出该玩具并让学生回答。
之后，学生分组展示自己的玩具并用同样的问句和回答进行练习。
4. Consolidation1.学生跟随教师分别说出新学的三个单词doll、kite和train，并对每个单词进行用It’s a/an… 造出简单句。
2.学生听老师读句子，并判断句子的真假。
例如：•Is this a kite? Yes, it is.•Is this a train? No, it isn’t.5. Extension1.给学生讲一个英语故事，并让学生回答故事内容的相关问题。
新版pep小学六年级英语下册unit3教案
备课时间：2015.4.23上课时间：课时编号：13Unit3Wheredidyougo?第一课时ALet’slearnListenanswerandwrite一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rodeahorse,rode abike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。
2.能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3.能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重点、难点分析:1.学习五个短语，注意ride,gohurt的过去式。
2.学生能用句型进行简单的对话。
三、教学准备：单词图片点读机四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekendcleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawa film,hadacoldandslept.4.Freetalk.---Whatdidyoudolastweekend?---IwatchedTV./...Step2Presentation3.教学短语(1)Showthepictureofrideahorse.(生跟读)T:rideahorseIoftenrideahorse.学Gocamping,hurtmyfoot，gofishing.(用同样的方法复习这些词组) (2)呈现句子T:Irodeahorselastweekend.同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，wentfishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pairwork展示重点句型，并加以操练T:WhatdidyoudolastSaturday?Ss:Irodeahorse/wentcamping,(学生多操练)组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
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新版p e p小学六年级英语下册u n i t3教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN备课时间：2015.4.23上课时间：课时编号：13Unit 3 Where did you go第一课时A Let’s learn Listen answer and write一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rodea bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重点、难点分析:1. 学习五个短语，注意ride, go hurt的过去式。
2. 学生能用句型进行简单的对话。
三、教学准备：单词图片点读机四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TVS2: I watched TVS3: I watched TV last weekendcleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2. Free talk. --- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...Step2 Presentation1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse.T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair work展示重点句型，并加以操练T: What did you do last Saturday?Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Step3 .Practice1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“What did you do last Saturday?I rode a horse/ went camping ….自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4． ProductionListen ,answer and write(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
What did you do last Saturday?I rode a horse/ went camping …(2)创编对话，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论上周六日的事情，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today3、4、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2）用本课时句型写一个对话。
板书设计：Unit 3 Where did you goA Let’s learn Listen, answer and writerode a horserode a bikeWhere did you go last Saturday? went campingI went to ... hurt my footwent fishing教学反思：第二课时A Let’s try Let’s talk一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go What did you do4. 能够在语境中理解生词及词组： fell off, Labour Day, mule, Turpan, could 及 till 的意思，并能正确发音。
5. 能够回答有关假期去过的地方及做过的事情的问题。
二、教学重点、难点分析:1. 听说认读句子：What happened? Are you all right?I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.三、教学准备：单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1. 复习 Let‘s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.2. Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? --I went to a forest park.-- What did you do there? -- I rode a bike. / ...2、学习Let us try(1)播放Let us try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2）播放Let us try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation1、Main scene学习读并理解重点单词和句型fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan 出示Labour Day, Turpan的图片，让学生理解教读Labour Day, TurpanDid you go to Turpan? Yes, we did.2）What happend? Are you all right? I’m OK now.I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音(1). Where did John go over his holiday?(2). What did he do?Step3 .Practice1、听音答题Question:(1). Where did John go over his holiday?(2). What did he do?2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4． ProductionRole play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today3、3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：Unit 3 Where did you goA Let’s try &Let’s talkfell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan---What happened?---I hurt my foot.---Are you all right?---I‘m OK now.---Did you go to Turpan?---Yes, we did. / No, we didn‘t.第三课时B Let’s learn & Look and say一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。
2. 能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。
3. 能够看图描述Andy 的暑假生活。
二、教学重、难点分析1. 听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.2. 掌握不规则动词的过去式。
三、教学准备：单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1. 齐读P25,师生互译重点短语和句子。
2. Translate the fllowing sentences.What happend? Are you all right?I’m OK now. It looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.Step2 Presentation1.Let’s learn的学习(1)出示图片教读短语T: Eat fresh food. I often eat fresh food. 同样的方法教学 take pictures, buy gifts, go swimming.(2)呈现句子：I ate fresh food last Sunday. 同样的方法教学went swimming, took pictures, bought giftsStep3 .Practice1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
What did you do I...教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
3、听录音跟读。
Step4． ProductionLook and sayLast summer holiday .Andy ate ...He went ...He took pictures of ...He bought ... Robin is not for sale !Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today3、Homework :1）学生背诵并抄写本课时的四会单词2）听录音，朗读，小组内表演。