五年级下册科学教案-折形状苏教版
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版8741
折形状教学目标：1、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
2、知道不同的物体形状，承受力的大小不同。
通过实验能明白圆柱形的承受力最大，三棱柱的承受力最小。
3、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
教学难点：在折形状时，要注意掌握折形状的方法和注意事项。
教学准备：科学书、A4纸、鸡蛋、双面胶等。
教学过程：一、激趣导入1、首先，老师要发起一个小小的挑战，你们愿意接受这个挑战吗2、老师这里有一张纸，看起来这张纸软绵绵的，你们能用这张纸将一本科学书支撑起来吗3、每组桌上有一张A4纸，请同学们尝试一下4、有的小组挑战成功了，让我们来采访一下，他们是怎么做到的5、看来，改变了纸的形状，可以增加其承受力。
那么把纸折成不同形状，其承受力是否相同呢6、这节课我们就来研究折形状。
（板书：折形状）二、探究活动（一）折形状1、为了让纸具备较大的承受力，你们准备把纸折成哪些不同的形状2、请同学们每人取一张纸，把你们设想的形状折出来3、学生汇报交流4、同学们的设想真不少！为了便于研究，老师统一一下，今天我们把纸的剖面分别折成三边形、四边形、五边形、六边形、圆形这5种不同的形状，然后用它们来个承重大比试。
5、为了做到公平，你觉得折叠所用的纸张哪些方面应注意一下6、小组讨论7、学生汇报8、它们的高度是否应该一致9、：除了纸的厚薄、大小，高度应相同外，剖面图形的周长也应一样长。
为了保证这些条件的一致性，老师给大家准备了同样材质和大小的纸张，每张纸上还画有折叠线，同学们按线折叠就可以了，最后用双面胶黏连。
下面老师为大家演示一下，请同学们仔细观察10、学生折形状，教师巡视，手边准备备用纸，发现学生折得不好的重新折。
（二）测试承受力1、同学们都已经完成了折叠，我猜大家迫切想要比试一下。
2、先请同学们猜测一下，你觉得哪一种形状的纸筒承受能力最大哪种最小小组讨论一下，不同形状承受力从大到小分别用序号1、2、3、4、5在实验记录单上标注一下。
五年级下册科学教案-2.1 折形状｜苏教版6
《折形状》教学设计教学目标：知识与技能：1、知道物体的形状与承受力大小之间的关系。
2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法：1、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。
2、能开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
3、使用恰当的语言描述研究的方法。
情感态度与价值观：1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它们带给人们的启示。
2、体验与人合作的乐趣。
3、意识到科学技术在解决生产、生活中的问题时能起到重要作用。
教学重难点：重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
难点：使蛋壳的切口尽量平直。
教学准备：分组材料：A4复印纸、重物（书本）、胶带、剪刀。
教师准备：课件、鸡蛋、一块方形木板。
课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，“是真的吗”这一个综艺节目我很喜欢看，你们喜欢看吗今天，我们也来到了真假实验室，老师也要让大家猜一猜：我能用我手中这一张薄薄的A4纸托起这一块厚厚的砖，你认为是真的吗2、学生纷纷回答自己的想法和猜测。
3、教师根据学生回答小结，要让这一张薄薄的A4纸托起这一块厚厚的砖，我们就要改变这张纸的形状，这节课我们就来学习《折形状》通过折形状的学习，我们可以验证这一张薄薄的A4纸能否托起这一块厚厚的砖。
二、认识四种基本图形1、（教师出示大自然中各种生物图片）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。
你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。
3、提问：说说这样的形状有什么优势同时展示与四组生物形状相对应的人造物图片。
4、小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。
下面让我们一起来研究形状与承受力的关系。
三、探究不同形状的纸的承受力过渡：要用A4纸托起这一块厚厚的砖，我们先来研究物体形状和承受力的关系。
苏教版小学科学五年级下册第二单元折形状教学设计
苏教版小学科学五年级下册第二单元1.《折形状》教课方案教课内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元第 1 课《折形状》。
教材剖析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第 1 课。
本课以把纸折成不一样形状为例，研究它们的蒙受力，指引学生发现纸的形状与它们的蒙受力大小相关，进而发现薄材的曲折变形能够增大其蒙受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，遇到了启迪，将其原理宽泛地应用在生产和生活之中。
经过本课的学习，初步训练学生能对常有事物的实质属性进行抽象、归纳，形成科学观点的能力。
教课目的：知识与技术：1.认识常有的四种形状，能辨别一些物体的主要形状。
2.能够经过实验研究物体形状与蒙受力大小之间的关系。
3.知道改变物体的形状，蒙受力的大小会发生改变。
过程与方法：经过实验研究物体形状与蒙受力大小之间的关系。
感情态度与价值观：1.赏识自然界生物巧妙的形状和构造，领会它们带给人们的启迪。
2.经过实验研究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。
3.知道改变形状增大蒙受力的方法在生产生活中拥有宽泛的应用。
教课重难点：重点：研究物体形状与蒙受力大小之间的关系。
难点：知道改变物体的形状，蒙受力的大小会发生改变。
教课准备：学生准备： A4 复印纸、重物（书籍）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。
教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、一块方形木板、透明板塑胶板、3 箱矿泉水、3 叠 A4复印纸。
课时：1 课时教课过程：一、激趣导入1.科学世界奇特巧妙，这节课老师打算和同学们一同去研究一些科学原理，大家有兴趣吗图片展现：赏识大自然中各样形状的生物，谈谈大概是什么形状（课件画出每个物体形状）小：自然界中的大部分物体是由柱体、体、台体、球体等 4 种基本形状组成的。
（件出示）2.大自然的各样生物成的形状有什么好小：因自然界中生物所拥有的形状，有抵抗雨，增添自己蒙受力打得的，因此人就依据它的形状建筑了房子、金字塔，制作了篷、台灯等。
我一同来研究形状与蒙受力的关系。
五年级下册科学教案-2.1 折形状｜苏教版
《折形状》南京市金陵小学李莉一、教学目标1．认识常见的四种形状。
2．能够识别一些物体的主要形状。
3．能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
4．知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
二、教学重难点教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
教学难点：物体形状和承受力大小的关系的实验。
三、教学准备课件、A4纸3张、双面胶、30本书四、教学过程（一）导入1.《是真的吗》这个节目你们看过吗今天我们也来玩一玩。
一张薄薄的A4纸，软软的，但是它能承受这样一本厚厚的字典，是真的吗2.怎样才能让它承受这本字典的重量吗学生回答小结并板书，我们把纸折一折，折成一种形状，它就会有一定的承受力。
折成什么样的形状，它才能承受住这本字典，甚至是更重的物品呢（教师板书课题：折形状）3.生活中有很多柱状支撑架，我们来看看，会不会给你们带来启发。
你觉得如果我想让这张纸承受一本厚字典，可以把纸折成什么样的形状呢或者说纸折成哪种形状承受力最大呢（二）探究形状与承受力的关系1．形状和承受力的关系，我们该如何研究呢今天我们就用纸，折成各种柱状来进行探究课堂时间有限我们就选择几种典型的，圆柱形纸筒、三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒这四种形状(教师展示四种形状)。
2.我们把纸折成这几种形状，目的是为了增加它们的承受力，那么你认为这四种形状谁的承受力最大呢你能把四种形状按承受力的大小进行排序吗你为什么要这样排序呢各小组讨论一下，并作好记录。
3.可哪种形状的承受力更大呢课堂时间有限我们先只折叠圆柱形纸筒、三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒这四种形状(教师展示四种形状)。
要想折好这四种形状，折的时候需要注意哪些问题呢折的纸筒有的高，有的矮，有的粗，有的细，做实验时能不能把它们放在一起比◇一样的纸、纸的大小要一样；◇粘胶水的距离要一样；（老师已经粘贴好了）◇折出来的纸筒的每条边应该相等；◇纸筒要一样高，不能有的横折，有的竖折；◇纸要一样厚，否则就不公平；◇纸筒的接头要一样多，纸筒折得越小越牢固；4.我们怎样来比较这些不同形状的纸筒，谁的承受力最大（比一比哪种形状上放的重物多，就是谁的承受力大。
五年级下册科学教案-2.1 折形状-苏教版
折形状教学目标知识与技能1、知道物体的形状不同,承受力的大小也不同;2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法1、能够提出周围环境中与形状有关的问题,并设法解释;2、使用恰当语言描述研究的方法;3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些;4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状,增大其承受力的方法。
情感、态度与价值观1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示;2、体验与人合作共同完成任务的乐趣;3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
学情分析本单元学习前,学生已经学习了常见材料、常见力,在此基础上通过“别有洞天”的制作活动,引导他们了解形状与结构的初步知识,掌握科技制作的初步技能,培养创新意识、创新兴趣和创新胆量。
重点难点探究物体形状和承受力大小的关系。
教学过程第一学时教学活动活动1【导入】导入(一)认识物体的基本形状1. 讲述:(出示4种基本形状)物体有各种形状,但大多数物体是由台形、锥形、柱形、球形等4种基本形状构成的。
2. (出示乌龟、建筑物、帐篷等图片)仔细观察下面的物体是由哪些形状构成的这样的形状有什么好处3. 生讨论、交流活动2【活动】活动(二)研究物体的形状与承受力的关系1. 谈话:老师想用这张纸托起一本书(教师操作),可总是失败,你们有什么好办法帮助老师吗2. 生尝试用纸托起科学书。
3. 提问:为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢4. 学生汇报(师板书:形状)5、启发:为什么改变这张纸的形状,就使这张纸的(板书:承受力)承受力增大㈢、探究不同形状的纸的承受力1、揭示问题:物体的形状对其承受力究竟有什么影响下面我们就借助这张的纸来进行研究。
2、谈话:薄薄的纸片能改变成各种形状,如长方形、正方形、三角形等,也可以把纸折成纸筒的形状,如方形、六边形、圆形、三角形等(出示方形、五边形、圆形、三角形纸筒)。
你会折出这些纸筒的形状吗3、出示做一做,学生按要求折纸。
五年级下册科学教案折形状苏教版
五年级下册科学教案2教学目标：过程与方法：●能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法说明；●使用恰当语言描述研究方法；●能推测不同形状的结构哪种承担力大些；●初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承担力的方法。
知识与技能：●明白物体的形状不同，承担力的大小也不同；●了解形状在生产、生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观：●观赏自然界生物奇异的形状和结构，感叹它给人们带来的启发；●体验与人合作共同完成任务的乐趣；●意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
重点：明白物体的形状不同，承担力的大小也不同难点：了解形状在生产、生活中的广泛应用。
教学预备：教师预备：蜂巢、乌龟、房屋等图片，蚌壳、螺壳、蛋壳、罐头盒、汤勺、台灯罩、瓦楞纸等实物。
学生预备：橡皮泥、小刀、图画纸、胶带、剪刀、练习本、厚书、鸡蛋等重物。
教学过程设计：一、激趣导入。
1、谈话：你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种形状构成的，请大伙儿试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。
4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？二、探究不同形状的纸的承担力。
1、谈话：纸是我们周围最常见的材料之一，你能想方法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。
2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。
3、谈话：刚才我们把纸改变成了这么多形状，谁能来给这些形状分分类呀？4、活动：学生分类。
5、那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承担力最大呢？你能推测一下吗？6、学生讨论。
8、谈话：刚才仅仅是我们的推测，那是不是如此的呢？我能够通过证据来证明我们的方法。
9、学生讲述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪种形状上放的重物多确实是谁的承担力大。
10、讲述：为了使实验的标准相同，放在上面的重物也应该是相同的。
11、学生实验，并做好记录。
13、交流各种形状的承担力。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版
《折形状》教学设计教学目标：知识与能力：1、认识常见的四种形状：柱体、球体、台体、锥体。
2、知道改变物体的形状承受力也会改变。
3了解一些不易变形的物体的承受力。
过程与方法：能够通过实验探索物体形状和承受力大小的关系。
情感态度与价值观：知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中的广泛应用。
教学准备：1、教师准备：课件、A4纸、胶水、瓦楞纸箱2、学生准备：A4纸、胶水教学过程：一、激趣导入课件出示问题：1、不借助其他任何物品，你能将这张A4纸立在桌面上吗2、不借助其他任何物品，你能用这张A4纸托起另外一张纸吗学生们动手尝试师问：为什么有的能稳稳的立起A4纸，并能托起另外一张纸，而有的却立不起来学生们总结原因A4纸经过折叠后，形状改变了，承受力的大小也改变了。
今天我们就来探讨这个问题，学习第二单元第一课折形状。
板书课题。
通过简单的实验，激发学习兴趣；设疑，激发求知欲。
二、探索发现1、一张薄薄的A4纸立起来最多能托起几张纸能托起一本科学书吗比一比，试一试，谁的办法多。
讨论一下哪一种承受力大调动学生动手操作的积极性2、学生交流在折纸的过程中应注意些什么。
教师小结：折纸时注意：①纸要平整，不能揉皱。
②重叠的部分大小相同并粘贴好。
3、小组合作折纸，教师指导培养合作学习的能力4、学生汇报折纸的情况。
分几种情况：三角形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒。
5分组实验：教师要提出实验要求：测试时要一本一本放，要轻拿轻放，尽量减少对纸筒的冲击力；放书本时要对准纸筒中心，以防倾倒一个纸筒只6学生开始动手实验、记录、交流，并根据数据讨论自己的发现7汇报实验数据8分析实验数据得到什么结论，学生在组内交流后汇报。
遵循发现规律：猜测——实验——交流——结论9根据学生的汇报教师小结：通过实验我们知道把薄的材料折叠或弯曲，可以提高材料的承受力，而且折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不同；折的边数越多承受力越大。
圆柱形纸筒的承受力最大。
板书:折叠的形状不同，其承受力也不同。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版9
折形状
一、教材分析
《折形状》为苏教版五年级下册二单元第一课。
本课通过用A4纸折不同的柱形来研究它们承受力，引导学生发现把薄的材料折成各种柱形、球形都可以增大材料的承受力。
二、学情分析
本课的学习对象是小学五年级的学生,他们个性活泼、好动、好表现,对生活中的现象充满好奇心。
在以往的学习中,接触过简单的力学知识,并掌握了初步的实验预测和探究能力,能进行简单的实验操作。
因此本课的设计思路是以学生为本，根据学生的认知特点和科学探究的特点，充分让学生通过预测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发了学生的探究欲望。
三、教学目标
·知识与能力
1、认识常见的四种基本形状并识别复杂形状的构成。
2、通过测试纸筒承受力活动培养学生收集数据、处理数据和分析数据的能力。
·过程与方法
1、能够通过实验探究物体的形状与承受力大小之间的关系。
2、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
·情感态度与价值观:
1、体验与人合作的乐趣。
2、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
四、教学重、难点
教学重点：学生对测量数据的处理和分析。
教学难点：如何规范折出各种柱形和如何准确测试各种柱形纸筒的承受力。
五、教学准备
A4纸、钩码、光盘、塑料水槽、蛋壳
六、教学过程
七、板书设计： 折形状
A 4纸
折 形 状
锥体 球体 台体
柱体
承受力 （增加）。
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计一、教学内容本节课的教学内容为《折形状》。
二、教学目标1.知道什么是折纸；2.能够准确折叠各种形状的纸张；3.能够应用所学知识折叠出不同的形状；4.提高学生的实际操作能力和动手能力；5.培养学生耐心、细心、认真的精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：各种不同形状的纸张的折叠方法。
2.教学难点：学生对于复杂结构的形状的折叠方法的理解和掌握。
四、教学方法本课采用多维度教学方法，包括听讲解、看教材、看视频、动手实践等方式，不仅可以让学生更深入地学习知识，而且也能够更好地提高学生的实践能力，更好地达到本节课的教学目标。
五、教学过程1. 预习在课前让学生预习教科书上的内容，让学生大致了解折纸的概念。
2. 讲解1.教师介绍什么是折纸，通过PPT或者板书向学生展示一些简单的折纸体验活动，激发学生的兴趣；2.告诉学生本次折纸的命题，例如折叠出人、动物、建筑等。
3. 实践环节1.让学生将讲解部分中展示过的折纸体验活动尝试一遍，让学生感受一下折纸的方法和乐趣；2.通过教师演示和学生跟随操作两种方式进行，让学生掌握各种不同形状的纸张的折叠方法，例如：飞机、木屐、鸟、精灵帽子、圣诞鞋、恐龙等；3.让学生自由发挥，在制定限制条件的情况下自主折叠出自己想要的形状。
4. 总结总结本次授课的重点内容，并鼓励学生将折纸的方法运用到日常生活和学习中。
六、教学后期在课后，通过练习作业、小组展示等不同形式让学生巩固所学知识，并让学生可以将这些知识用于实践中，不断提高操作的技能和能力。
同时，也可以定期复习，帮助学生更好地掌握所学知识。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版8
折形状一、教材分析本课是苏教版《科学》教材五年级下册《形状与结构》单元中的第1课。
本课通过引导学生学会如何折叠和弯曲，以改变形状来增强材料的承受力，知道蛋壳的形状能够承受很大的力。
从而向学生渗透浅显的材料科学知识，为学生解释生活中的各种现象和为本单元以后几课的学习打下基础。
同时通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，并形成科学概念的能力。
本课以及本单元的后续各课教学中要结合生活相机向学生介绍些先进的科学技术知识（特别是材料科学的知识），引导学生把课堂的学习与社会实际结合起来，使学生大开眼界，从而自小就培养他们爱科学、学科学的兴趣，以及关心他人、关心社会的意识。
本课学生的探究重点是把纸折成不同形状，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，如果把物体的形状改变成三角形、圆柱形、拱形等，都可以增加其承受力。
建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
因此教学中老师应该为学生创设学习的“情境”。
具体到本课的教学我们可以从引导学生观察周围的物体，研究各种形状的特点和作用入手，先从动植物中得到启示。
可以选取仙人掌、海螺、牡蛎、海胆等让学生体会到这些结构能够抵抗外来的压力；其实人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，并且在搞清楚了其中的科学道理后，才能有意识地广泛应用在生产和生活之中的。
在学生产生探究内需的时候可以鼓励学生设计出不同形状(如：三角形、方形、圆柱形、六边形)的纸筒，先预测在竖立的纸筒上可以放多少本书，再实测，从而发现折成不同形状的纸筒，承受力的大小也不同，从而体会物体形状和承受力的关系。
注意做这个实验时，纸的大小、厚薄要一样，建议可以用比较结实的包装纸。
教学中还利用看似普通的蛋壳、纸筒支架试验，让学生发现它们的承受力非常大，简直令人难以置信，进一步体会物体形状和承受力的关系。
苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计
苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计1；《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元第1课《折形状》。
教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第1课。
本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。
教学目标：知识与技能：1；认识常见的四种形状，能识别一些物体的主要形状。
2；能够通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
3；知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
过程与方法：通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
情感态度与价值观：1；欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，体会它们带给人们的启示。
2；通过实验探究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。
3；知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点：重点：探究物体形状与承受力大小之间的关系。
难点：知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
教学准备：学生准备：A4复印纸、重物（书本）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。
教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、一块方形木板、透明板塑胶板、3箱矿泉水、3叠A4复印纸。
课时：1课时教学过程：一、激趣导入1；科学世界神奇奥妙，这节课老师打算和同学们一起去探究一些科学原理，大家有兴趣吗？图片展示：欣赏大自然中各种形状的生物，说说大致是什么形状？（课件画出每个物体形状）小结：自然界中的大多数物体是由柱体、锥体、台体、球体等4种基本形状构成的。
（课件出示）2；说说大自然的各种生物长成这样的形状有什么好处？小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力打得的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜ 苏教版2
《折形状》教学设计教学目标：过程与方法1、学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
2、能预测不同形状的纸筒承受力大小。
3、能够开展实验探究纸筒形状与承受力大小的关系。
知识与技能1、知道纸筒的形状不同，承受力的大小也不同。
2、了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观1、意识到科学技术在人类生产生活中的作用。
教学重难点重点：学会改变纸的形状以增大其承受力的方法。
难点：探究不同形状的纸筒承受能力不同。
教学准备：课本、A4纸、双面胶一、导入1、故事：中国古代有一个建筑师名叫丁谓，他技术高超，名扬四海。
这一年皇帝想要修一座宏伟气派的宫殿，于是请来了丁谓，他便成为负责该项工程的主管。
但这一决定招来了原来皇宫建筑师的嫉妒，当宫殿即将完工已修建到顶部的关键时刻，这个建筑师花钱雇人将顶部材料的内部装入了金属，材料变得异常沉重。
这天，丁谓又来视察，看到工人们非常吃力地搬运材料，他立刻查看，发现了问题，知道有人陷害。
但是工期马上就要到了，根本来不及重新买材料返工，只能把这些材料安装到屋顶上去，可是用了这样的材料，会发生什么现象（房屋倒塌）是啊，这不但自己要丢掉性命，还会伤害到别人。
你有什么方法能帮助丁谓度过难关吗2、增加柱子。
3、用什么样的柱子(圆柱形)还能用什么样的柱子（三棱柱、四棱柱、五棱柱等）4、是不是各种形状的柱子都能支撑住灌了金属的屋顶呢（能、不能）5、小结：看来形状不同有可能支撑的重量也不相同，也就是承受力不同，究竟哪一种形状所能承受的力更大些呢让我们一起看看不同形状和承受力之间有什么关系（板书：承受力）二、探究不同形状的纸的承受力1、谈话：要探究不同形状和承受力之间有什么关系，我们需要重物和支柱，我们没有现成的支柱，只有一些纸，一张纸能承受重物（书）吗（折出筒形）对，折出各种形状的筒形来模拟支柱。
用纸折不同形状的筒形有没有要注意的问题2、学生回答（纸的材质、大小、高低、层数等方面一样）。
五年级下册科学教案-2.1 折形状｜苏教版5
《折形状》教学设计一、教学目标：1.知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。
2.知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。
3.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
二、重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
三、难点：探究物体形状和承受力大小的关系。
四、教学准备：老师准备A4纸、双面胶、砖、鸡蛋一、激趣导入1、提问：你能在鸡蛋上行走吗2、观看视频：成人在鸡蛋上行走通过本节课的学习，我们就能知道鸡蛋上行走的奥秘下面，老师带着大家一起欣赏这些漂亮的建筑。
构成这些建筑的形状，大多数都是由4种基本形状组成的。
认识4种基本形状。
3、今天，老师要让大家猜一猜：我能用我手中这一张薄薄的A4纸托起这一本科学课本，你认为是真的吗4、教师根据学生回答小结，要让这一张薄薄的A4纸托起这一本科学课本，我们就要改变这张纸的形状，这节课我们就来学习《折形状》通过折形状的学习，我们可以验证这一张薄薄的A4纸能否托起这一本科学课本。
二、师生探究1、我们先来研究物体形状和承受力的关系，实验一：研究物体形状和承受力的系（1）、把纸分别折成不同形状的纸筒：三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱、圆柱……（2）、轻轻将书本放到纸筒上，一名同学负责观察是否放在中间，加好后如果纸筒不倒就可以再加一本直到纸筒支持不住。
（3）、先预测实验结果再做实验。
（4）、将实验结果填于表中。
2、想一想，为了保证实验的精确度，实验中我们要注意什么（1）、要用一样的纸，纸的大小、厚薄要一样，纸筒的接头要一样多。
（2）、纸筒的每条边应该相等，纸筒要一样高，上下都一样粗。
（3）、书要轻拿轻放，以减少对纸筒的撞击力。
（4）、一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。
书要轻拿轻放，以减少对纸筒的撞击力。
实验结论：通过以上实验可以看出（）承受能力最大。
2、学生讨论并尝试并汇报结果。
教师小结并介绍：你知道吗圆形纸筒承受力最大！因为它没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分散开来。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版0
《折形状》教案一、教学目标：1、能预测不同形状的结构哪种承受力大些；2、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；3、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
二、教学重难点：重点：把纸折成不同形状，研究它们的承受力难点：引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，教师准备：蛋壳、纸、胶带、鸡蛋等。
三：教学过程：导入：1、同学们：说到形状，我们都比较熟悉了，生活中你见到过的物体都是由那些形状组成的呢学生说：、、、、、我们说物体的形状有很多、但大多数物体都是由4种基本形状组成的。
2、提问：谁来告诉老师他们都是什么形状生：（锥体、圆柱体、长方体、球体）。
过渡：这些形状还可以被拆分用来组成其他的形状下面这些物体都是由哪些形状构成的这样的形状有什么好处生：乌龟是由圆形组成的、这样可以提高乌龟自身的承受力，同样仙人掌和台灯做成这样的形状、既省材料又可以提高物体本身的承受力。
二、探究不同形状纸筒的承受力大小。
1、过渡：物体的形状和他的承受力到底有怎样的关系呢今天我们去研究一下：谈话：现在、老师想用这张纸托起一本科学书，你们有什么好方法吗2、学生讨论并尝试用纸托起书本。
（预测学生用手拿纸两边托起来）如何使这张纸独立的站住（预测学生把纸卷起来，然后把书担在上面）3、提问：为什么现在这张纸可以承受书的重量了生：形状发生了改变过渡;把纸折成了圆柱型纸筒，可以独立的支撑起了科学书，除此之外，你还能把纸折成什么形状过渡、学生讨论交流：（说出各种各样的形状）三角形，四边形，五边形，六边形下面我们就把纸折成图中这些图形：3、讨论：折纸时咱们注意些什么生说：（如果学生没有想到，要提示学生，为了增加形状的稳固性，我们要用胶带纸把纸的接缝粘起来，要留边）过渡：教师展示折成的厚度和高度不同的形状、这样比较这张纸的承受力，合理吗生说;过渡：折的时候还要注意什么学生讨论后汇报：要考虑纸的大小厚度相同，高度相同、纸的层数相同、粘贴时纸的边界不允许重合。
五年级下册科学教案折形状苏教版
五年级下册科学教案折形状苏教版教学目的：进程与方法：●可以提出周围环境中与外形有关的效果，并设法解释；●运用恰当言语描画研讨方法；●能预测不同外形的结构哪种接受力大些；●初步学会改动纸的外形和纸筒外形，增大其接受力的方法。
知识与技艺：●知道物体的外形不同，接受力的大小也不同；●了解外形在消费、生活中的普遍运用。
情感、态度与价值观：●欣赏自然界生物巧妙的外形和结构，慨叹它给人们带来的启示；●体验与人协作共同完成义务的乐趣；●看法到迷信技术在处置消费生活中的效果时能起重要作用。
重点：知道物体的外形不同，接受力的大小也不同难点：了解外形在消费、生活中的普遍运用。
教学预备：教员预备：蜂巢、乌龟、房屋等图片，蚌壳、螺壳、蛋壳、罐头盒、汤勺、台灯罩、瓦楞纸等实物。
先生预备：橡皮泥、小刀、图画纸、胶带、剪刀、练习本、厚书、鸡蛋等重物。
教学进程设计：一、激趣导入。
1、说话：你能说出以下物体是有哪些外形构成的吗？2、讲述：物体有各种外形，但大少数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种外形构成的，请大家试一试，由这些外形你还能变出哪些外形？3、活动：先生探求用小刀切割橡皮泥。
4、交流：汇报自己切割出的外形，并尝试说一说这些外形像什么物体？二、探求不同外形的纸的接受力。
1、说话：纸是我们身边最罕见的资料之一，你能想方法给纸改动一下外形吗？比比谁的方法多。
2、活动：先生折纸，交流各自折的外形。
3、说话：刚才我们把纸改动成了这么多外形，谁能来给这些外形分分类呀？4、活动：先生分类。
5、那么我们刚才折的这些外形的纸谁的接受力最大呢？你能预测一下吗？6、先生讨论。
7、记载好预测结果：不同外形的纸的接受力是多少？证明我们的想法。
9、先生讲述方法：只需在下面放重物就行了，比一比，哪种外形上放的重物多就是谁的接受力大。
10、讲述：为了使实验的规范相反，放在下面的重物也应该是相反的。
11、先生实验，并做好记载。
13、交流各种外形的接受力。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜苏教版2
折形状教案【教学目标】科学知识：1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。
2、知道圆柱形的承受力最大。
科学探究：1、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。
2、能开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
3、使用恰当的语言描述研究的方法。
科学态度：1、体验与人合作共同完成任务的乐趣；2、意识到科学技术在解决生产、生活中的问题时能起到重要作用。
3、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，了解它们带给人们的启示。
4、了解薄壳形状在建筑学中的应用。
【教学重点与难点】重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
难点：控制好不同形状的纸筒的承受力对比实验的变量。
【教学课时】一课时【教学准备】A4纸、双面胶、重物（书本）、蛋壳【教学方法】探究——研讨法一、激趣导入1.师：纸是我们日常生活中最常见的材料，谁有办法让这张薄薄的A4纸立在桌子上，并能托起这支笔呢生：可以把纸折成拱形、波浪形、三角形、四边形、圆形……师：谁愿来上台试试（一学生把纸折成圆筒，把笔牢牢地支起，大家给予了掌声。
）师：他改变了什么,使这张薄薄的A4纸立在桌子上，并能托起这支笔呢生：纸的形状。
2、教师引入新课：今天我们就来学习折形状一课（（PPT2）并板书课题）.二、探究纸的不同形状的承受力师：刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，那么要想增加纸的承受力，我们就得想办法改变纸的形状。
那么你想把纸折成什么形状呢生：三角形、四边形、六边形、圆形……师：由于课堂时间有限，我们现在来重点研究一下正三边形纸筒、正四边形纸筒、正六边形纸筒、圆柱形纸筒（板书），这四种形状的纸筒，看哪种承受力最大既然要研究它们，在制作的时候需要注意些什么呢生：纸筒要样高，不能有的横折，有的竖折。
生：纸筒的接头要一样多生：纸要一样厚，否则就不公平。
师：大家讲得很好。
也就是说我们折的纸筒要一样高，纸筒的接头要一样宽，纸要一样厚.师：我们把纸折成这几种形状，目的是为了增加它们的承受力。
五年级下册科学教案 -2.1 折形状｜ 苏教版1
折形状教案教学目标知识与技能1、知道物体的形状不同,承受力的大小也不同;2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法1、能够提出周围环境中与形状有关的问题,并设法解释;2、使用恰当语言描述研究的方法;3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些;4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状,增大其承受力的方法。
情感、态度与价值观1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示;2、体验与人合作共同完成任务的乐趣;3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
学情分析五年级的学生热情高,求知欲强,喜欢动手实践,愿意与人合作。
这些都为本节课的内容奠定了基础,再加上本课所学的锥形、柱形、台形、球形这些都是学生生活中常见的物体形状,由此进一步增加了学生的学习兴趣。
但学生要从不同形状中探究形状材料与承受力的关系还是有一定的难度,需要教师引导学生进行思考研究。
重点难点重难点:探究物体形状和承受力大小的关系。
教学过程活动1【导入】折形状(一)激趣导入:师:同学们,这是一张普通的白纸,;老师想让它站立在桌面上,你们有什么办法吗(生回答:折一下,并尝试)教师板书:折。
师:下面难度升级,老师想用这张纸托住我们的科学。
你们有好的办法么(学生纷纷回答各种办法)师:好,我们先不要急着回答,按你们想到的方法动手来试一下吧!成功的小组请抱臂坐正,示意老师。
(大部分小组成功了以后,拍手让学生停止)师:这个小组是最先完成的,你们上来给大家展示一下你们是怎么做到的。
(学生展示)向大家介绍一下你们是用什么办法将书托住的。
(学生介绍:我们是卷成圆形将书托住的)其他小组有不一样的方法么(生回答)师:同学们的方法真多,刚才同学们是通过折改变了纸的形状(边说边板书课题)将书本托起来了。
今天我们就一起探究折形状的奥秘。
活动2【讲授】折形状(二)认识常见物体的形状师:生活中有各种各样的形状,老师这边有四种物体,你们仔细观察他们是什么形状,并从下面的四种物体中找到跟它们形状类似的小伙伴。
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第周
科目
1、认识常见的四种形状。
2、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
3、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
4、能识别一些物体的主要形式。
5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
难点
探究物体形状和承受力大小的关系
教学
方法
实验探究法
一、导入新课
1、（出示各种图片或实物）
谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？
2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。
二、探究不同形状的纸的承受力
1、谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？
2、学生分组讨论。
观察图片学生分组讨论
3、老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。
4、谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？
5、提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果？
6、谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
7、学生实验，并做好记录。
8、小结：通过实验我们知道，薄薄的纸，如果改变形状，的确可以托起较重物体。
薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不相同。
三、了解各种形状在生活中的应用
1、P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。
为什么要这样设计？
2、讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？
四、拓展
1、演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？
2、演示，P18圆筒实验，人站在上面。
（两个演示实验都是先预测老师再演示）
3、看了刚才两个实验，你有什么想法？
4、提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？
教学反思。