牛津上海版七年级第一学期英语教材分析
牛津上海版英语七年级上册《Unit 6 Different places》教学设计1
牛津上海版英语七年级上册《Unit 6 Different places》教学设计1一. 教材分析牛津上海版英语七年级上册《Unit 6 Different places》主要讨论了不同地方的特色。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关不同地方的基本词汇和表达方式，同时提高他们的听说读写能力。
本单元包括两个主要的语篇：Home and abroad 和Our school。
语篇内容涉及到学生们熟悉的学校和家乡，通过对比不同地方的特色，激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
他们对家乡和学校有一定的了解和感情，因此对于本单元的话题会有较高的兴趣和参与度。
然而，部分学生可能在表达自己的观点和意见方面存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和表达方式。
2.能够运用本单元的知识进行简单的日常交流，表达自己对于不同地方的观点和意见。
3.提高学生们的听说读写能力，培养他们的语言综合运用能力。
四. 教学重难点1.词汇的学习和运用，特别是对于一些表示地点和特色的词汇。
2.一般现在时的运用，特别是在描述家乡和学校的特点时。
3.如何引导学生表达自己的观点和意见，提高他们的语言表达能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比不同地方的特色，引导学生进行思考和交流。
同时运用分组合作、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT，包括本单元的主要词汇和语篇内容。
2.教学图片，用于展示不同地方的特色。
3.教学录音机，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地方的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
教师提问：“What places do you know? What are their characteristics?”，让学生们发表自己的观点。
牛津上海版七年级英语上册《Module1Unit1Listeningandspeaking》说课稿
牛津上海版七年级英语上册《Module 1 Unit 1 Listening and speaking》说课稿一. 教材分析《牛津上海版七年级英语上册》是一套面向上海地区使用的英语教材，Module 1 Unit 1的主题是“Listening and speaking”，主要让学生通过听力和口语活动，掌握一些基本的日常用语和表达方式。
本节课的主要内容是介绍自己和询问他人的姓名、年龄、爱好等基本信息。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听力和口语表达能力。
但是，他们在发音、语调、语速等方面还存在一定的问题，需要进一步的指导和训练。
此外，学生的学习动机和学习兴趣对他们的学习效果有很大的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并正确发音单词和句子，掌握日常用语和表达方式，如介绍自己、询问他人的姓名、年龄、爱好等。
2.能力目标：学生能够通过听力和口语活动，提高自己的听力和口语表达能力，能够流利地介绍自己和他人。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常用语和表达方式，如介绍自己、询问他人的姓名、年龄、爱好等。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，提高自己的听力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过听力和口语任务，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的听力和口语表达能力。
2.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中练习和使用英语，增强学生的实际应用能力。
3.语音教学法：通过正确的发音示范和练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一首英文歌曲，引起学生的兴趣，然后用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.听力活动：教师播放一段录音，让学生听懂并模仿发音，然后进行听力练习，如回答问题、完成等。
牛津版上海版七年级上册Unit6Differentplaces说课稿
牛津版上海版七年级上册 Unit 6 Different places 说课稿一. 教材分析《牛津版上海版七年级上册 Unit 6 Different places》是一个关于描述不同地方的话题。
通过学习本单元，学生能够掌握描述地点的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但学生在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习和实践来提高。
此外，学生对于描述地点的词汇和句型可能较为陌生，需要教师进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述地点的词汇和句型，如beautiful, small,on the left等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如能用英语描述自己的学校和家庭所在地的特点。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对不同地方的好奇心和学习兴趣，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述地点的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
2.教学难点：学生能够正确运用介词和副词描述地点，如on the left, infront of等。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景对话、小组讨论、任务型活动等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，教师利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地理解和掌握描述地点的词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同地方的图片，引导学生谈论自己喜欢的地方，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过情景对话，引入描述地点的词汇和句型，如beautiful, small, on the left等。
3.操练环节：学生进行小组讨论，用所学词汇和句型描述自己所在地的特点。
上海牛津版初一上学期英语教学计划格式：Unit 1-Making friends
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
上海牛津版初一上学期英语教学计划格式：Unit
1:Making friends
进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的教学目标体系、特制定初一上学期英语教学计划格式。
一.教学设计
1.教材的分析和处理
本课是上海牛津广州版英语七年级上册第一单元的阅读课。
主要复习Wh- questions，并让学生掌握有关人物描写的句型。
如：
考虑到初一学生还处于小学与初中英语的衔接阶段，所以本节课的教学设计主要以趣味与简单易学的英语句型为主。
目的是让学生在趣味与快乐中领会英语，在愉快的气氛中自然而然地掌握英文知识。
我通过快速问答和图片展示的方式，激发了学生学习英语的兴趣。
2.教学重难点：
1)快速问答，复习Wh-questions.
2)阅读技巧学习：skimmingfortitle,scanningforanswers 培养学生善于捕捉信
息的能力。
(见学案);
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
2023-2024学年牛津上海版七年级英语上册教学设计《Module 3 Now listen 》
2023-2024学年牛津上海版七年级英语上册教学设计《Module 3 Now listen 》一. 教材分析Module 3 “Now listen” 主要讲述了日常生活中的听力和口语交流。
本模块通过不同的场景，让学生学会如何倾听和理解他人，并能够用恰当的词语和句型进行回应。
教材包括听力材料、口语练习、词汇学习以及语法点等内容。
在本模块中，学生将能够提高他们的听力技巧，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有浓厚的兴趣，并且希望能够运用英语进行日常交流。
然而，部分学生可能对听力技巧的掌握还不够熟练，因此在听力理解方面可能会遇到困难。
此外，学生的口语表达能力也各有不同，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.能够理解并运用日常生活中的听力技巧。
2.能够听懂并能够用恰当的词语和句型进行回应。
3.能够提高听力理解能力，增强对英语听力的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：听力技巧的运用和口语交流能力的提高。
2.难点：对听力材料的理解和运用恰当的词语和句型进行回应。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成各种听力任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力技巧。
2.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识进行口语交流。
3.互动式教学法：教师与学生之间的互动，引导学生主动参与课堂，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：牛津上海版七年级英语上册教材、多媒体教学设备。
2.教学辅助材料：听力材料、单词卡片、教学图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体展示一些日常生活中的场景图片，引导学生进行观察和思考。
–提问学生：“你们在日常生活中有没有遇到过需要倾听他人讲话的情况？请问你们是如何应对的？”2.呈现（10分钟）–播放一段听力材料，让学生听懂并理解其中的内容。
–针对听力材料中的关键词汇和句型进行讲解和示范。
牛津上海英语七年级上教材分析
拓展课 more practice, study skill, culture corner
教学不是要把知识交给学生， 而是把方法教给他们，令他 们终生受用。
词汇主要要求学生利用课余 时间自主学习，做好积累。 参考词典、新目标、周报的 讲解。
U5 单词记忆大比拼 请选择题号
1234 5678
说明：题号显示绿色可选，题号显示白色不可选。
Listen to the poems again and try to complete the notes.
excited Tomorrow is my __b_n_i.r_th__d_a_y__. I just can’t ___wv_e_ar_ibt____. Lots of _np_.r_e_s_e__n_ts__, lots of cards. And of course a big __nc_.a__k_e___. We’ll have lots of ___fn_uo_nu_n__ and games.
S1=John S2= Charlie S3=Receptionist S4=The fireman
S1 and S2 stop before S3.
S3: Good evening sir. Can I help you?
S1: (blind and led by the guide dog Charlie) I have booked a room here for tonight. S3: (looks at the dog) You are welcome to stay, but we don’t allow pets here. S1: (a little annoyed) Charlie isn’t a pet. He’s my eyes. I am blind and I can’t go anywhere by myself.
牛津上海版英语七年级上册《Unit4Jobspeopledo》说课稿3
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》说课稿3一. 教材分析《牛津上海版英语七年级上册》的Unit 4 Jobs People Do主要介绍了不同职业的名称及相关的词汇和表达方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握与职业相关的词汇，如doctor, teacher, engineer等，同时能够运用所学生词进行简单的日常交流。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的英语词汇和基本句型，对于日常交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的职业词汇和表达方式可能还比较陌生，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，如doctor,teacher, engineer等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学的职业词汇和句型，进行相关的语言实践活动。
3.情感目标：通过学习不同职业的特点和重要性，激发学生对于未来职业的思考和规划，培养他们的职业规划意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，如doctor,teacher, engineer等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够运用所学的职业词汇和句型，进行相关的语言实践活动，如描述自己的理想职业，表达不同职业的特点和重要性等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言实践能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆职业词汇和表达方式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.呈现：通过PPT展示职业词汇和表达方式，如doctor, teacher,engineer等，并进行讲解和示范。
牛津译林七年级Unit1-Unnit5教材分析(共11张PPT)
的内容） 祈使句的使用 动词不定式作定语的用法 注意派生词的积累，如care careful，danger
dangerous，safe safely等 注意在本单元结束后，对Unit 1、2中出现的大量
不急于增加to the east of、on the east of等内容） 注意本Unit中的一词多义现象。如：take、hold等 注意介词on、in表示时间的用法 能力要求：会写回信、会描述一个地方 交际：Nice to meet you, That’s a good idea等。
Unit 2 Our animal friends
《英语（牛津上海版）》 七年级第一学期
Unit 1至Unit 5教材分析
Unit 1 Relatives in Beijing
现在完成时（在6A中已学习have been to，在6B 的Unit 2中已大量出现）及其型变化
形容词的比较级（单音节、双音节及多音节） 特殊疑问句（特别是以how开头的特殊疑问句），
语 复习常见形容词的比较级、最高级 根据课件中所提供的材料，对表示方位的介词做
必要的总结和复习 了解Where do you want the sofa?，其含义是Where
do you want me to put the sofa? 复习祈使句 提醒学生注意in the suburbs，而不是in the suburb
能力要求：
写一篇介绍自己房间布置的短文，因此在本单元 Writing部分的教学时，要指导学生先阅读Ben对于 自己房间的介绍，再仿写自己房间的介绍
牛津版上海版七年级上册 Unit 7 Signs around us 教学设计
牛津版上海版七年级上册 Unit 7 Signs around us 教学设计一. 教材分析牛津版上海版七年级上册Unit 7 Signs around us主要讨论了日常生活中常见的标志和指示，如交通标志、公共场所标志等。
通过学习本单元，学生能够识别并理解各种标志的含义，提高他们的日常生活技能。
教材通过丰富的图片、实用的对话和有趣的任务，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握相关词汇和句型。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
他们对日常生活中常见的标志和指示有一定的了解，但可能对一些特定标志的含义不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句型，正确使用英语描述日常生活中常见的标志和指示。
2.能力目标：学生能够在实际情境中听、说、读、写与标志和指示相关的英语句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够增强遵守公共秩序的意识，提高他们的社会责任感和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元词汇和句型，正确描述各种标志和指示。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行有效的交流和沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在真实环境中学习、运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和实践能力。
六. 教学准备1.教材：牛津版上海版七年级上册教材。
2.课件：利用多媒体课件，展示各种标志和指示的图片、视频等。
3.学具：准备一些交通标志、公共场所标志等实物或模型，供学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些交通标志、公共场所标志等，引导学生关注日常生活中常见的标志和指示。
牛津上海版七年级英语上册《Module1Unit2Listeningandspeaking》说课稿
牛津上海版七年级英语上册《Module 1 Unit 2 Listening and speaking 》说课稿一. 教材分析《牛津上海版七年级英语上册》Module 1 Unit 2 Listening and speaking部分，主要围绕“询问和描述日常活动”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“What time do you get up?”, “I usually go to school by bus.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。
教材内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述日常活动的相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握询问和描述日常活动的相关词汇和句型。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以歌曲“What time is it?”导入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示日常活动的图片，引导学生说出相关词汇，如“get up”, “go to school”等。
3.句型练习：让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
牛津上海版英语七年级上册《Unit 6 Different places》教学设计6
牛津上海版英语七年级上册《Unit 6 Different places》教学设计6一. 教材分析牛津上海版英语七年级上册《Unit 6 Different places》是针对我国七年级学生编写的一篇英语教材。
本单元主要讨论了不同地方的话题，通过学习，学生可以了解到世界各地的风景名胜、文化习俗等。
教材内容丰富，插图生动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
本节课的教学设计将围绕教材内容，结合学生的实际情况，设计一系列有针对性的教学活动。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但英语听说读写能力参差不齐。
在《Unit 6 Different places》的教学中，学生需要掌握各地的名胜古迹、风土人情等词汇，并能运用所学知识进行简单的交流。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，了解世界各地的风景名胜和文化习俗。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己喜欢的旅游目的地，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对不同文化的尊重和理解，增强他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，正确运用所学知识进行交流。
2.难点：学生能够用英语介绍自己喜欢的旅游目的地，表达清楚、准确。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行交流讨论，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教材、课件、图片等教学资源，熟悉教学内容。
2.学生准备：学生预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界各地的风景图片，引导学生谈论自己喜欢的旅游目的地，激发学生的学习兴趣。
牛津上海版英语七年级上册《Unit 7 Signs around us》说课稿3
牛津上海版英语七年级上册《Unit 7 Signs around us》说课稿3一. 教材分析《Unit 7 Signs around us》是牛津上海版英语七年级上册的一单元，主要讨论了生活中常见的标志和指示。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于标志的词汇和表达方式，理解标志的意义，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，缺乏自信心。
针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，并给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于标志的词汇和表达方式，理解标志的意义。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行实际交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关注生活，遵守规则的意识，养成良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：标志词汇的掌握和实际运用。
2.难点：对标志意义的理解及在实际情景中的运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情景中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，引导学生关注生活中的标志。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实际操作能力。
4.利用多媒体手段：展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：展示生活中常见的标志，引导学生关注标志及其意义。
2.新课呈现：通过图片、视频等手段，展示本节课的主要内容，引导学生学习标志词汇和表达方式。
3.课堂活动：采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情景中运用所学知识。
4.任务型活动：设计具体任务，如制作标志、模拟情景等，提高学生的实际操作能力。
5.巩固环节：通过游戏、练习等手段，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7.作业布置：布置相关任务，让学生课后巩固所学知识。
牛津上海版英语七年级上册Unit8说课稿
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生用英语总结本节课所学的主要内容和知识点，检查他们对知识的理解和掌握程度。然后，我会针对学生的回答进行点评和指导，指出他们的优点和不足之处，并提供改进的建议。最后，我会鼓励学生提出问题和观点，激发他们的思考和反思，帮助他们更好地巩固和应用所学知识。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握本节课的生词和短语，如noodles, dumplings, rice, vegetable等；能够用英语表达日常饮食的需求，如I'd like some..., How much is it?等；能够描述基本的饮食习惯，如eat healthily, have a balanced diet等。
2.教学难点：本节课的教学难点在于学生对食物名称的词汇学习，特别是对于一些生活中不常见的食物，如noodles, dumplings等；同时，对于一些日常饮食的表达方式，如How much is it?等，学生也需要在实际操作中进行熟练运用。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的七年级学生正处于青春发育期，具有旺盛的好奇心和探索欲望。他们对于新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时注意力容易分散，需要教师善于引导。在认知水平方面，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些简单的英语句子，但对于复杂的语法结构和词汇表达还需进一步培养。在学习兴趣上，大部分学生对美食和日常饮食有浓厚的兴趣，这为本节课的教学提供了良好的契机。在学习习惯方面，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动参与和合作的精神，这也是我在教学过程中需要关注和改进的地方。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划以一张美食图片或实物作为导入。在课堂一开始，我会展示一张精美的美食图片或拿出一些真实的食物，如noodles, dumplings等，并提问：“Can you guess what this is?”学生可以自由猜测，并尝试用英语表达。这样的导入方式能够激发学生的好奇心和食欲，从而激发他们对本节课的学习兴趣。
牛津上海版七年级英语上册说课稿《Module2Unit6Reading》
牛津上海版七年级英语上册说课稿《Module 2 Unit 6 Reading 》一. 教材分析《Module 2 Unit 6 Reading》选自牛津上海版七年级英语上册，本篇文章主要介绍了一位名叫Li Ming的学生在澳大利亚的旅行经历。
通过阅读文章，学生可以了解到澳大利亚的一些风景胜地和动物，同时，文章中涉及到的语言点也能够帮助学生进一步掌握英语语法和词汇。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能地激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：通过阅读文章，使学生掌握一些关于澳大利亚的风景和动物的词汇，以及一些常用的英语语法结构。
2.能力目标：培养学生具备快速阅读和理解文章的能力，提高他们的英语听说写能力。
3.情感目标：激发学生对澳大利亚的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的一些关键词汇和语法结构。
2.难点：对于一些长句子和复杂的语法结构的理解。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.多媒体教学：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生观察图片，激发学生对文章内容的兴趣。
2.While-reading：学生自读文章，回答相关问题，教师引导学生关注文章中的关键词汇和语法结构。
3.Post-reading：学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出文章的主题和关键词汇。
可以设计如下板书：Title: My Trip to AustraliaKeywords:1.Sydney Opera House2.Kangaroo3.Beautiful scenery4.Fun activitiesGrammar points:1.现在进行时2.一般现在时八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和平时的作业完成情况。
牛津上海版七年级第一学期英语教材分析
牛津上海版七年级第一学期英语教材剖析Unit 6 Beyond time and space一、单元的主题。
本单元的主题是太空旅游和探险。
二、单元教材内容与目标。
Section1Reading1 本部分的教课目的是让学生阅读科幻故事 Nobody wins(Part 1),认识太空历险这一主题及科幻文章的特色，激发他们对科幻文章的学习兴趣。
教师能够经过 Pre-reading, While-reading, Post-reading来训练学生的阅读技巧，指导学生经过跳读的方式和图片的察看，认识故事的背景，以及运用“判断故事的次序” ，“推断结果”等阅读策略。
Reading2（Kelly ’s visitors）本部分的教课目的是让学生经过阅读女孩 Kelly见到外星来客的经历，进一步熟习单元话题。
指导学生怎样猜词义，运用“鉴识故事中的因素”这一阅读策略，剖析故事发展的因由，经过和结果。
Section 2 ListeningA Picture ordering 是一则对于一个外星人接见上海的小故事。
教课目的是让学生能够依据听力资料将图片排序，再依据图片听要点词。
对于这部分，教师能够先介绍故事情形，指导学生认真察看练习 A1 的图片，对其进行勇敢猜想，并依据所听到的详细人物描绘、地址变化等重要信息判断、选择图片。
学生在做A2 时，教师要再次进行方法指导，让学生依据空格前后内容展望空格中单词的词性。
B About the future 是一位老师与学生之间对于未来生活的对话。
教课目的是联合本单元话题与语法，为学生供给更多语言输入的时机。
教师能够指导学生带着练习中的问题去听对话，这样更简单听出两人对话的详细内容，捕获所需信息。
Section 3 Language是让学生学习由 will +v 的原形组成的一般未来时表示将要发生的事情， begoing to+v 的原形组成的一般未来时表示计划和打算，以及用于未来时态的时间状语，指导学生理解一般未来时的用法，掌握一般未来时的各样句式构造（一定、否认、疑问及简单回答）；注意 in/on/at 的用法，不加介词的时间状语的用法，如this/next/that.Section 4 Speaking主假如让学生复习并掌握三组音标： /Ι /和 /ⅰ :/、/е /和 /?/、/ Ь/和/Ρ /，教师能够让学生多写、多模拟、多演练，能正确朗诵音标。
牛津上海版七年级英语上册《Module 1 Unit 1 Writing 》说课稿
牛津上海版七年级英语上册《Module 1 Unit 1 Writing 》说课稿一. 教材分析《牛津上海版七年级英语上册》的Module 1 Unit 1主要讲述了关于自我介绍和询问他人信息的日常对话。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常英语口语表达，提高他们的英语交际能力。
本单元的中心话题是“介绍自己和询问他人”，通过一系列的听、说、读、写活动，使学生能够熟练运用所学的语言知识进行实际交流。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于一些日常口语表达和交际技巧还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和日常口语表达，如“name, age, class, hobby”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学的语言知识进行自我介绍和询问他人信息，提高他们的英语交际能力。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生积极向上的学习态度，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和日常口语表达。
2.难点：学生能够灵活运用所学的语言知识进行实际交流，特别是在不同的情景下能够正确地使用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用任务型教学法和交际法进行教学。
通过设计各种实际的交际活动，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于人物介绍的视频，激发学生的学习兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2.呈现：展示本节课的核心词汇和句型，让学生通过听、说、读、写等多种方式进行学习和实践。
3.操练：设计各种实际的交际活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语言环境中运用所学的知识。
牛津上海版七年级英语上册说课稿《Module3Nowlisten》
牛津上海版七年级英语上册说课稿《Module 3 Now listen 》一. 教材分析《Module 3 Now listen》是人教版牛津英语七年级上册的一节课。
本节课的主要内容是关于日常生活中的衣服和穿着的词汇。
通过本节课的学习，学生能够听懂并会说关于衣服和穿着的词汇，以及能够运用这些词汇进行简单的交流。
教材中包含了单词表、听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习等多种形式，旨在帮助学生全面提高英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定数量的英语词汇和基本的语法知识，对于日常生活中的简单交流已经没有太大的困难。
但是，学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说关于衣服和穿着的词汇，如：T-shirt,skirt, pants, shoes等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，提高听力和口语能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并会说关于衣服和穿着的词汇。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇进行简单的交流，提高听力和口语能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的语言材料，帮助学生提高听力和口语能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论他们所穿的衣服，引起学生对衣服和穿着的兴趣。
2.presentation（10分钟）：教师展示衣服和穿着的图片，引导学生说出相应的词汇，同时教授新词汇的读音和书写。
3.Practice（10分钟）：学生听录音，完成听力练习，练习中涉及衣服和穿着的词汇。
牛津上海版英语七年级上册《Unit4Jobspeopledo》说课稿5
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》说课稿5一. 教材分析《Unit 4 Jobs people do》是牛津上海版英语七年级上册的一单元，本单元主要讨论人们的工作。
教材通过不同职业的介绍，让学生们了解到各种工作的内容和特点，同时培养他们的听说读写技能。
本单元的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足，语法运用不准确等。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与职业相关的词汇和表达方式，如doctor,teacher, engineer等。
2.技能目标：培养学生听说读写的能力，使他们能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生对各种职业的尊重和理解，提高他们的职业规划意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与职业相关的词汇和表达方式。
2.难点：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成不同任务，培养学生听说读写的能力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同职业的图片，引导学生谈论各自父母或亲戚的职业，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师介绍本节课的主要内容，让学生听录音，模仿发音，学习新词汇。
3.课堂活动：教师学生进行小组讨论，让他们用所学词汇和表达方式介绍自己的理想职业。
4.巩固练习：教师设计不同难度的练习题，让学生进行听力、口语、阅读和写作的训练。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和表达方式。
牛津上海版七年级英语上册说课稿：Unit11Myfoodproject
2.过程与方法目标：
（1）通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神；
（2）通过观察、思考、实践等环节，提高学生的观察力、思维力和创造力；
（3）通过学习西方饮食文化，拓宽学生的国际视野。
3.情感态度与价值观目标：
课后评估教学效果：
1.通过课后作业和课堂参与度，评估学生对知识的掌握程度。
2.搜集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求。
反思和改进措施：
1.根据学生的掌握情况，调整教学策略，加强对难点知识的教学。
2.鼓励学生提出建议，不断优化教学方法，提高教学效果。
3.定期进行自我反思，总结经验教训，不断提升自身的教育教学能力。
3.分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。其理论依据是社会建构主义，强调学习过程中的社会互动和协作。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1. PPT：展示教学内容、关键词汇和句型，方便学生理解和记忆。
2.实物和图片：展示各种食物，帮助学生直观地学习和记忆词汇。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生在小组内讨论各自喜欢的食物，用英语进行交流，并记录下来。
2.角色扮演：设置不同的场景，让学生模拟真实情境进行对话，巩固所学词汇和句型。
3.调查报告：分组完成关于食物的调查报告，引导学生运用所学知识，提高他们的实际语言运用能力。
1.复习本节课所学的词汇和句型，完成课后练习题。
2.结合所学内容，用英语写一篇关于自己喜欢食物的短文。
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牛津上海版七年级第一学期英语教材分析Unit 6 Beyond time and space一、单元的主题。
本单元的主题是太空旅行和探险。
二、单元教材内容与目标。
Section1Reading1 本部分的教学目标是让学生阅读科幻故事Nobody wins(Part 1),了解太空历险这一主题及科幻文章的特点，激发他们对科幻文章的学习兴趣。
教师可以通过Pre-reading, While-reading, Post-reading来训练学生的阅读技巧，指导学生通过跳读的方式和图片的观察，了解故事的背景，以及运用“判断故事的顺序”，“推测结果”等阅读策略。
Reading2（Kelly’s visitors）本部分的教学目标是让学生通过阅读女孩Kelly 见到外星来客的经历，进一步熟悉单元话题。
指导学生如何猜词义，运用“鉴别故事中的要素”这一阅读策略，分析故事发展的起因，经过和结果。
Section 2 ListeningA Picture ordering 是一则关于一个外星人访问上海的小故事。
教学目标是让学生能够根据听力材料将图片排序，再根据图片听关键词。
对于这部分，教师可以先介绍故事情景，指导学生仔细观察练习A1的图片，对其进行大胆猜测，并根据所听到的具体人物描写、地点变化等重要信息判断、选择图片。
学生在做A2时，教师要再次进行方法指导，让学生根据空格前后内容预测空格中单词的词性。
B About the future 是一位老师与学生之间关于未来生活的对话。
教学目标是结合本单元话题与语法，为学生提供更多语言输入的机会。
教师可以指导学生带着练习中的问题去听对话，这样更容易听出两人对话的具体内容，捕捉所需信息。
Section 3 Language是让学生学习由will +v的原形构成的一般将来时表示将要发生的事情，be going to+v的原形构成的一般将来时表示计划和打算，以及用于将来时态的时间状语，指导学生理解一般将来时的用法，掌握一般将来时的各种句式结构（肯定、否定、疑问及简略回答）；注意in/on/at的用法，不加介词的时间状语的用法，如this/next/that.Section 4 Speaking主要是让学生复习并掌握三组音标：/Ι/和/ⅰ:/、/е/和/æ/、/Ь/和/Ρ/，教师可以让学生多写、多模仿、多操练，能正确朗读音标。
Section 5 Speaking本单元写作是要求学生利用已有信息，根据时间顺序用一般将来时完成一篇关于在假日岛上度假的小短文。
在学生写之前，教师要给予学生一些写作的技巧指导，写作时要注意：句子必须连贯，句与句之间的过渡必须自然，合符逻辑等。
Section 6 More Practice是作为阅读练习和听力练习的复习，教师可以根据学生的实际可采用堂上或课后完成。
三、单元的教学重点与难点。
1．本单元教材的重点是：Reading 、Listening 、Language 、Writing.2．本单元教材的难点是：Reading 、Listening 、Writing.四、单元的课时安排。
以每周5课时为基本教时，这个单元可安排2周进行教学，一共10课时。
各课时的安排如下：Reading 1 1.5课时Reading 2 1.5课时Listening 1.5课时Language 1.5课时Speaking 0.25课时Writing 1课时More practice 1课时Project 0.25课时另设1课时为单元测验，0.5课时为试卷评讲，一共10课时。
棋杆中学李美莲2007年9月Teaching Plan（教学设计）Unit 6 Beyond time and spacePeriod 1一.Objectives1.阅读科幻故事，整体理解课文。
2.结合会话课的功能，操练复述故事的技巧。
3.分层阅读，训练学生的语言综合运用能力。
二.Preparations1. SB 7A,page82 and 83.三.Teaching procedurePre-reading preparation1.Ask the students to look at the cartoon on page 81,SB. Ask them if they understand the meaning of the cartoon.2.Ask the students: a)Do you think the planet is safe?b)What else can you see in the picture?c)Is it a monster?While-reading procedure1.Tell the students to look at the title, the introduction and the picture and then finish Exercise A1 on page 82.2.Ask the students to read the story in A2 and check the answers in A1.Tell the students to pay attention to the colored words in the passage and guess their meanings.3.Ask the students to read the following words from the story and choose the best meaning from those listed below.a)adventure 1)very bigb)land 2)answerc)planet 3)make a loud soundd)pilot 4)calle)valley 5)an exciting or dangerous experiencef)cave 6)the low land between hills and mountainsg)huge 7)a large hole in a hill or under the groundh)reply 8)move round a star4.Check the answers orally. Ask the students to read the above words and expressions aloud.5.Ask the students to read the conversation between Captain King and a reporter in Exercise A3. And find words in the story to complete the sentences.6.Check the answers .7.Play the recording. Students listen and repeat.Post-reading activities1.Invite some students to retell the story.2.Ask the students to guess if Captain King and his friends are going to die and give out some reasons.Consolidation1.Copy the new words.2.Read the story.3.Finish Exercise A,B and C on page 81 in Book B.Period 2一.Objectives1.复习巩固上节课的词汇。
2.让学生复习并掌握三组音标。
二.Preparation1.SB 7A, pages 89,90 and 95三.Teaching procedureRevision1.Check the answers to the exercises in Book B.2.Have a diction about the important words and expressions in A2.Pre-task preparation1.Have students listen to the recording and make sure they can pronounce the words properly.2.Devide the whole class into several groups and have a game to look at who can read out the words correctly.While-task procedure1.Ask the students to listen the words in A1. Then circle the words they hear.2.Tell the students to read the statements in A2 and underline the letters of the same sound in each sentence.3.Check the answers orally.Post-task activities1.Explain the situation and divide the class into groups. They must plan a party, and one person must report their plans to the class.2.Tell the students to think about food, drink, games, where to go, how many children to invite, etc. Then the class about their decisions.Project1.Introduce the project by talking about inventions in the past. Ask students if they know of any famous inventions and inventors who invented them. Consolidation1.Finish Exercise A and B in Book B.Period 3一.Objectives1．通过阅读女孩见到外星来客的经历，进一步熟悉单元话题。
2．训练学生阅读理解短文的技巧。