苏教版语文四年级上册《九寨沟》教学指导
(苏教版)四年级语文上册《九寨沟》教学设计
-示范朗读，让学生模仿跟读，提高朗读水平。
3.课文内容分析：引导学生了解课文的结构，把握作者描绘九寨沟的顺序和特点。
-按照课文脉络，分析每个自然段的内容，理解作者观察和描绘九寨沟的角度。
4.修辞手法学习：讲解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析，让学生感受修辞手法的作用。
-学生可以通过查阅资料、制作PPT等形式，准备课堂上的分享。
6.情感体验：鼓励学生思考九寨沟的美景对自己的启示，写一段话表达自己对大自然的敬畏和爱护之情。
-这项作业旨在培养学生的情感态度和价值观，让学生从内心深处认识到保护环境的重要性。
-开展“我心中的九寨沟”口语交流活动，鼓励学生用自己学到的词汇和修辞手法描述九寨沟。
-布置写作任务，要求学生写一篇关于九寨沟的短文，运用课文中学习的描写方法和修辞手法。
5.情感教育，培养价值观：通过课文学习，引导学生建立正确的环境观和文化观，培养他们的责任感和爱国情怀。
-讨论九寨沟环境保护的重要性，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性。
3.口语表达：鼓励学生在家中向家人介绍九寨沟的美景，运用课堂上学到的描述方法和修辞手法。
-建议学生可以录制视频，作为课后作业的提交形式。
4.写作练习：要求学生结合课文内容，写一篇关于九寨沟的短文，至少运用三种课文中提到的修辞手法。
-提供写作指导，如开头、中间、结尾的结构建议，帮助学生构思文章。
5.研究性学习：布置小组作业，让学生合作探究九寨沟的自然地理特征、生态环境保护和民族文化等方面的知识。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后再次朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆，特别是对九寨沟美景的描绘和修辞手法的运用。
(苏教版)语文四年级上册《9九寨沟》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：九寨沟、瀑布、湖泊、森林、藏族、羌族等，并能Байду номын сангаас确书写、运用。
2.理解课文主要内容，了解九寨沟的自然景观和人文特色，提高学生的阅读理解能力。
3.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作技巧。
4.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
（二）过程与方法
1.预习课文，查找九寨沟的相关资料，培养学生自主学习的习惯。
2.课堂上，引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容。
3.课后，组织学生进行小组合作，撰写关于九寨沟的导游词，提高学生的写作能力和团队协作能力。
4.教师点评、指导，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的语文实践能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请大家结合课文内容，谈谈你对九寨沟的印象，以及我们应该如何保护这片美景？”
2.学生分组讨论，组内分享各自的观点和感受，共同完成小组讨论记录。
3.各小组选派代表进行课堂分享，其他同学认真聆听，学会尊重和欣赏他人的观点。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检测学生对本节课所学知识的掌握情况，包括生字词、修辞手法、课文内容等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示九寨沟的美丽图片和视频，引导学生欣赏大自然的神奇魅力，激发学生对本节课的学习兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方是哪里吗？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《九寨沟》。
3.简要介绍九寨沟的地理位置、民族风情等背景知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要描绘了九寨沟的哪些景色？
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》精品教案
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》精品教案一、导入：师：同学们，在我国四川省北部，有几条神奇的山沟，山沟里坐落着几座藏族村寨，人们就叫他九寨沟。
今天我们就要一起走进九寨沟领略一下那里的景色，齐读课题。
二、初读下面就请你快速阅读课文，要求：读准字音、读通句子，同时从字里行间感受一下九寨沟独特的美。
师：同学们读书时，老师的眼睛一直在欣赏，我发现大家姿势端正，眼神专注，是在用心读书。
请看大屏幕，谁来试试，（好，字正腔圆非常准确）同学们看这些变红的字，有什么需要提醒大家的？你提醒大家注意“捷”字，右边的一竖上面要出头，老师提醒这个字的右边横较多，要注意各横之间的距离等宽，最后的一笔捺写的要伸展。
带着大家的提醒，在书上描红“捷”字。
读完课文以后，九寨沟又给你留下怎样的印象？能用书上的一句话来概括吗？（对，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）三、精读那你从文中哪些段落感受到了九寨沟的诗情画意？（三、四自然段）一）第三自然段请用自己喜欢的方式读读第三自然段，看看这段话中写了哪些景物，并在景物的词下面加上“△”符号，给最喜欢的句子画波浪线，多读几遍，读出感受，最美的词下面画圆圈。
不明白的地方写上问号.有句话说得好：“不动笔墨不读书”，“读书做记号”可是我们要养成的读书习惯呀。
1.谁愿意和大家分享你的收获？哦，你说你感到湖泊有诗意，你有一双会发现美的眼睛，读读看。
噢，你从“颗颗宝石”“镶嵌”体会到了湖泊点缀的美，你从“色彩斑斓”看到了湖泊色彩的美，你又从“大大小小”“清澈见底”体会到湖水清柔的美，能读出你的感受吗？同学们看大屏幕，这是九寨沟的鸟瞰图，看看湖泊像什么，整条沟谷像什么，对，像彩带，和作者想到了一起，来吧，我期待你精彩的朗读，把你的感受读到字里行间去吧。
真美！2.你认为湖水也美。
读一读吧。
对呀，清清的湖水下，各种色彩的石块多像一幅多彩的画呀！谁想把这幅画展现在大家眼前？你的朗读让我们看到好大一幅画。
苏教版四年级上册《九寨沟》教学案例
苏教版四年级上册《九寨沟》教学案例苏教版四年级上册《九寨沟》教学案例教学内容：苏教版小学语文教材第七册课文《九寨沟》。
教材分析^p ：《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学目的：一.学生能在正确、流利的根底上有感情地朗读课文。
背诵第三、四、五自然段。
二.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是本节课的难点。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的上下错落，蔚为壮观。
教学准备：课件：描绘九寨沟自然风光的影片，逐幅出示雪峰、湖泊、瀑布及四种珍稀动物的图片，写着文章片段的投影片。
教学过程：一.导入激情老师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”二.教学新授(一)细读第一段1.学生自由朗读，考虑：你读懂了什么?a. 九寨沟的地理位置读原句。
b.九寨沟名字的由来读原句。
c.一进入景区，象到了一个童话世界。
板书：童话世界过渡：到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍。
如今就让我们一起走进神奇的九寨沟!(二)细读第二段1.学生快速朗读，考虑：课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书：自然风光珍禽异兽2.师配乐朗读该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3.四人小组合作学习第三段。
(1)出示自学方法：a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读;b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能表达出来。
(2)学生小组合作学习。
(3)细致体会感受：(随机播放课件，显示画面。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。
这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。
小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。
更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案九寨沟一、概述《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。
文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学目标分析（结合新课标说明本节课达到的具体目标）知识与技能：1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
过程与方法：1．能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；2．能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法；3．能够仔细倾听其他同学的发言，将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
4．能为九寨沟写广告语。
情感态度与价值观：1．能够养成良好的听说读思的能力。
2．通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述）四年级的学生已经具备了一定自学能力，他们可以有感情地朗读课文，课堂上善于发言展现自我。
但是学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。
四、教学策略选择与设计本课主要采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。
为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以必要的图片资料和舒缓的音乐。
五、教学资源与工具设计（说明在教学中资源应用的思路或搜集方法）课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们；教师准备多媒体录象的观看以及图片的展示。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计一、教材分析《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、教学目标1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
三、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
四、教学准备多媒体、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
五、教学过程一、复习导入师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的美丽风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？课件展示：九寨沟位于（），因为（），所以人们称它为九寨沟。
今天让再我们一起走进九寨沟，去感受那里的迷人风光，快看——（展示九寨沟美丽风光的图片）（板书：九寨沟）。
我们一起把课题读一下。
生齐读课题：九寨沟二、感受九寨沟自然风光的美：1、首先欣赏老师带来的九寨沟风光录象，看完后谈感受。
（指名回答）突出“神奇”、“童话世界”2、布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。
温馨提示：做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有什么特点，最重要的是要讲好特点。
过渡：下面咱就以第三自然段为例，竞选优秀小导游。
3、细读第三自然段九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。
再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。
在书上做做记号。
交流。
你最喜欢哪些景物？雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。
“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。
(苏教版)语文四年级上册《9九寨沟》 教学设计
（苏教版）语文四年级上册《9九寨沟》教学设计课题：九寨沟教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册主备教师：教案内容：☆教学调整☆教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段2、学会本课10个生字，理解生词。
3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。
教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。
教学时间：2课时第一课时一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。
这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的过渡：九寨沟是一个旅游胜地。
在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。
下面请同学们观看九寨沟的录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。
课文一般都用那个地方的名称作为题目。
通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？六、作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3、搜集九寨沟的有关的资料。
第二课时一、谈话导入师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。
请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么?生：我知道九寨沟这个名字的来历。
生：我知道了九寨沟的地理位置。
生：课文一开始就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。
师：同学们知道的还真多。
我们就一起来把这两部分读一读吧。
师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。
大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇
【导语】《九寨沟》是苏教版⼩学语⽂教材第七册第九篇课⽂。
⽂章以⽣动的笔触，饱蘸着对祖国⼭河的⼀⽚深情，精⼼描绘了九寨沟奇丽美妙的⾃然景观，全⽂共5个⾃然段。
第⼀、⼆⾃然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四⾃然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的⾃然风光和那⾥的珍禽异兽。
第五⾃然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的⼈间仙境。
读完全⽂，令⼈有⼀种实地游览的酣畅，使⼈不禁陶醉于祖国的⼭⽔美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 知识⽬标： １、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂第3、4、5⾃然段。
２、学会本课10个⽣字，⽥字格上⾯的1个只识不写。
理解由⽣字组成的词语。
３、了解最后⼀个⾃然段在全篇中所起的作⽤。
能⼒⽬标：能凭借课⽂的语⾔⽂字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感⽬标：了解九寨沟美丽的⾃然景⾊，激发学⽣热爱⼤⾃然热爱祖国秀丽⼭河的思想感情。
教学重难点：抓住⽂中的重点语句，理解课⽂，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：⼆课时 第⼀课时 课时⽬标: 知识⽬标：认识⽣字新词语，理解有关词语的意思。
能⼒⽬标：能正确、流利地朗读课⽂，理清课⽂层次。
情感⽬标：激发学⽣热爱⼤⾃然热爱祖国秀丽⼭河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课⽂，理清课⽂层次。
教学准备：课件 教学过程: ⼀、揭⽰课题 学⽣质疑：“九寨沟”在什么地⽅？那⼉什么样？ 同学们，我们曾经跟着我们的语⽂课本浏览了许多名胜风光，能⽤这样的句式来说说吗？ 出⽰：我在课⽂中游览过（欣赏过）什么样的哪⾥。
（如：宁静幽雅的西湖） 今天，⽼师再和⼤家去畅游⼀处⼈间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课⽂中去弄懂些什么问题？ （九寨沟在哪⾥？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的⼀条沟？……） ⼆、初读课⽂ 1.听范读全⽂，边听边思考前⾯质疑的问题。
2.⾃由读课⽂，对照⽣字表读准字⾳，同时读顺句⼦。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.知识目标1.了解九寨沟的自然景观和人文景观；2.熟悉相关的生词和词组；3.掌握运用想象和联想进行表述的能力。
2.能力目标1.能够理解文章的意思，并正确理解文章的语境；2.能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。
3.情感目标1.增强学生对中国优秀的自然和人文景观的认识和热爱；2.提高学生爱国情感和环保意识；3.弘扬中华文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容1. 课文梗概本课阅读的是《九寨沟》，从文中可以了解到九寨沟的自然景观和人文景观，描绘了大自然的壮美和人文的灿烂。
本文描述了九寨沟彩池多姿多彩，让人陶醉的自然景观，以及藏族文化的独特魅力，让人心醉的人文景观。
同时，文章提出了保护环境的主题，号召大家爱护我们美丽的家园。
2. 教学重点1.熟悉相关的生词和词组；2.掌握运用想象和联想进行表述的能力；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。
3. 教学难点能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想。
三、教学过程1. 预习热身通过PPT播放，分享一段生动的九寨沟短视频，让学生先欣赏九寨沟的美景，引起他们的阅读兴趣。
然后请同学简单描述所看到的景色，并结合所学的中文词汇或句子进行表达。
2.新课讲解1.教师给出本节课的课文——《九寨沟》，并指导学生快速把握文章大意和中心。
2.教师重点讲解文章中的一些生字词汇和词组，解释其意思、用法和搭配，并指导学生用自己的语言进行描述和举例运用。
3.引导学生使用联想和想象力，让学生结合自己在旅游和观赏自然景观中的经历，想象和感受九寨沟的美景、丰富多彩的彩池景观，以及藏族文化的魅力，并将所感所想表述出来。
3. 课文讲解与阅读1.教师示范课文的朗读，同时重点讲解每个段落的意义、细节和字词拼音等信息，以便学生更好的理解课文。
2.让学生分组阅读课文，并结合课文内容和语境完成课堂练习。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计《九寨沟》一、教学提示：（一）课型为阅读课（二）基本教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课10个生字，认识其它8个生字，理解生字组成的词语。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
二、教学流程第一课时板块一：揭示课题同学们，咱们中国风景秀美的旅游圣地多如繁星，如我们课文中曾经介绍过的黄山、庐山、杭州西湖、泉城济南等，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
因为它是唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护”两项国际桂冠的旅游胜地。
今天，我们就来学习一片新课文，请大家齐读课题——九寨沟板块二：初读课文1、作者是怎样介绍九寨沟的呢？下面请同学们自由读读这篇课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、师：课文中的这些生字词你能读准吗？跟老师读一读，尤其要注意红字的读音哦！自己再轻声地读一读，遇到难读的地方多读几遍。
3这些生字“拦路虎”我们要一一扫除，去掉拼音你也能读准吗？一起读一读再描红，边写边想你有什么好办法记住它们。
课件：田字格出示本课十个生字4、讲解“继”和“敏”的笔顺。
（课件出示：继敏）这两个字的笔顺要注意，伸出手来跟老师书空：“继”字先写绞丝旁，再写右边的“米”，最后再写“竖折”。
“敏”字部件“母”的笔顺是“竖折—横折钩—点—横—点，你写对了吗？5、讲解“县”和“禽”的字形要点。
“县”字里面是两横，“禽”字最后两笔是“撇折——点”，你注意到了吗？6、这是一篇写景的课文，文中有很多描写景色的词语，试着读一读这些词语，想一想这些词语分别描写了什么景象，要是不仅能读准，而且能读美，那就更好了。
读好了吗？老师也想来读一读，我们一起读一遍吧！6、扫除了拦路虎，读好课文是不是更有信心呢？今天，我们用一种新方法开火车读课文，请一位同学先来读，其他同学仔细听，如果他读错了，集体纠正后就请坐下，让另一个同学接着读，看谁读得最好！7、读完了课文，九寨沟给你留下什么样的印象呢？课件：开火车读课文及要求8、总结：九寨沟的每一座山峰都是那样神圣，每一个湖泊都是那样特别，每一座瀑布都是那样壮美，每一种小动物都是那样可爱！板块三：精读课文（一）精读1-2段。
苏教版四年级上册《九寨沟》教学设计
苏教版四年级上册《九寨沟》教学设计教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受九寨沟的美丽自然风光。
2.学会课文生字及由3.研读课文，体会风光描写的写作手法。
生字组成的词。
教学重难点：研读课文内容，抓住关键词，解读品味。
一、创景激趣，自主设疑1.板书课题2.谈话导入你和你的亲友有人去过九寨沟吗？把你知道的九寨沟介绍给大家。
3.读了课题后，大家有什么问题要问吗？4.下面我们就带着这些问题来学课文。
二、研读感悟，自主探究1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.检查自读情况（1）读生字词：（略）（2）读句子：你觉得哪些句子难读，你能读好吗？（3）指名分节读课文，师生共同评议三、多元导读，合探解疑1.学习第自然段，要求：九寨沟在什么地方？那是什么样的地方？2.学习了自然段（1）导游给我们介绍了哪几处景观？（2）这一段中最吸引你的是什么？（3）全班交流注意引导学生品析词句，理解“宛如”、“白练腾空”、“高低错落”等词语。
抓住“插入云霄”“银光闪闪”想象雪峰耸立的景象。
抓住“大大小小”“颗颗宝石”等词语体会湖泊之多。
（4）有感情地朗读3自然段。
三、多元导读，合探解疑1.学习第4自然段（1）这个自然段里描写了哪些珍稀动物？（2）你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关句子读一读，给大家介绍一下。
（3）学生谈感受，读句子，互相交流。
（4）小结：在这一自然段中，写了种珍稀动物。
（5）有感情地读4自然段。
2.学习第5自然段（1）齐读（2）联系上下文，找出描写“雪峰插云”、“古木参天”、“平湖飞瀑”的语句读一读。
（3）熟读课文，思考，本段在文中起什么作用？（4）小组讨论、汇报。
四、巩固深化，学用延展1.用√画出带点字的正确读音。
出没．（méi mò）古木参．天（cān shēn）2.把下列词语补充完整。
高低（）落白（）腾空3.填空九寨沟在（），离南坪（）。
4.课文最后一段在全文中起什么作用？。
苏教版四年级语文上册《九寨沟》教案
九寨沟教课要求：1.认识九寨沟漂亮的自然风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.能正确、流畅，有感情地朗诵课文。
3.累积课文中的优美词句、出色句段，以及联合在课外阅读和生活中获取的语言资料，学习当小导游介绍九寨沟。
教课要点、难点学习作者描绘九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教课准备：生字卡片、课件。
教课时间：两课时教课过程：第一课时一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、讲话。
九寨沟是中国独一荣获“世界自然遗产” 、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅行胜地。
它以原始的生态环境、干干净净的清爽空气和雪山、丛林、湖泊、瀑布构成神奇、巧妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”那么，九寨沟在哪儿？它的名字是如何来的？为何会成为有名的旅行胜地呢？二、初步感知课文。
1、听课文录音朗诵，一边听一边思虑上述问题。
2、读后沟通。
（1）九寨沟在哪儿？要修业生用课文中的相关句子回答，并提示：课文是写一个地方。
因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。
并增补介绍“四川”的地理地点。
（2）它的名字是如何来的？“九寨沟”名字有特别的来历，所以作者紧接着作了介绍。
解说“九寨” 、“沟”。
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
能够朗诵，也能够默读。
自学生字，并想想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。
板书：地点名字来历自然风光珍禽异兽人间仙境4、小结。
清同学们，把老师提出的问题，问题的次序与课题的内容表达的次序进行比较，你发现了什么？三、教课生字、词。
过渡：方才大家经过听读、自读，解说了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查沟通。
3、钢笔描红。
生字教课中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。
大家也要坐很好的研究。
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅行胜地。
在那边不单有优美的自然风光，并且有很多珍禽异兽。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.了解九寨沟的自然风光和非遗文化。
2.学习运用形容词和动词来描写自然风光和非遗文化的特点。
3.提高学生文化素养和语言表达能力。
二、教学准备1.九寨沟自然风光和非遗文化相关的图片、视频、音频等资料。
2.课文《九寨沟》。
3.教学辅助工具：多媒体投影仪、课件等。
三、教学过程（一）导入1.通过多媒体投影仪播放九寨沟的风景图片，让学生欣赏并感受自然之美。
2.引导学生谈论自然风光对人类的重要性和影响。
（二）新课讲解1.介绍九寨沟的基本信息，包括地理位置、面积、海拔高度等。
2.介绍九寨沟的自然风光，如珍珠滩瀑布、五花海、箭竹海等。
3.介绍九寨沟的非遗文化，如彝族的古老文化、手工艺品等。
（三）课文学习1.引导学生朗读课文《九寨沟》并理解课文中的内容。
2.分析课文中的形容词和动词，让学生感受写作者描写自然风光和非遗文化时所使用的词语。
（四）语言实践1.通过课文中的描述和老师提供的图片等资料，让学生亲身体验九寨沟的自然风光和非遗文化。
2.引导学生以自己的语言表达出对九寨沟的感受和认识。
（五）测验1.班级分组进行九寨沟知识竞赛。
2.分析竞赛结果，让学生反思自己的认知，提高自己的学习兴趣和学习动机。
四、板书设计教学目标课文学习语言实践了解九寨沟的自然风光和非遗文化引导学生朗读课文《九寨沟》让学生亲身体验九寨沟的自然风光和非遗文化学习运用形容词和动词来描写特点分析课文中的形容词和动词引导学生以自己的语言表达出对九寨沟的感受和认识提高文化素养和语言表达能力五、教学反思通过这节课的教学，学生们对九寨沟的自然风光和非遗文化有了更深入的认识，对形容词和动词的运用也有了更好的掌握。
但是，由于时间安排紧张，有些环节进行得较为仓促。
下一次课程需要进一步优化教学设计，提高教学效果。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教材分析1.教材内容本次教学内容为苏教版四年级上册《九寨沟》。
2.教材特点本篇文章以描述九寨沟美景为主要内容，清晰地描绘了九寨沟的壮丽景色，展示了中国的自然风光。
文章前半部分采用了描写手法，后半部分则透过描述，揭示出石海、长海等景点的深刻内涵。
文章语言通俗易懂，容易引起学生对自然风光的兴趣，开拓了他们的思维。
3.教材目标通过对《九寨沟》的学习，使学生能够理解、欣赏、描述自然风光，在语言运用能力、阅读能力和写作能力等方面得到全面提高。
二、教学设计1.教学目标1.能够理解、记忆、朗读课文，了解九寨沟的自然风光、植被和特色。
2.能够表达对九寨沟的认识和感受，描述九寨沟的自然景观。
3.能够学会如何运用颜色、形状等细节描述语言，丰富语言表达和写作水平。
4.培养学生的语言综合运用能力和阅读理解能力。
2.教学重难点1.重点：理解和描述自然风光和景观，运用感官描述词汇，引导学生形成生动的联想和充沛的想象力。
2.难点：在理解的基础上，能够运用多种言语形式表达感悟。
3.教学方法综合运用讲授、示范、讨论、阅读、写作等教学方法。
4.教学过程设计第一步、导入1.引入话题：找一些图片或视频，展示出九寨沟的自然风光和丰富多彩的民族文化。
2.提问：你们听说过九寨沟吗？有哪些印象深刻的事情或景象？第二步、学习语言材料家庭作业：请学生读一遍课文《九寨沟》，理解课文内容。
在课堂上，教师在黑板上写下关键词：神仙池、五花海、熊猫海、涌泉沟等，带领学生一起回忆课文的内容，理解文章的脉络和特点。
第三步、阅读课文1.教师念读课文，并解释生字词。
通过老师生动而生动的课文教学法，让学生更深入的理解课文。
学生可以跟读。
2.针对文中的重点句子，进行分析和讲解，增强学生对课文的理解和记忆。
第四步、观察细节描述1.请学生回忆《九寨沟》的内容，回答下列问题：（1）作者是如何描述的五花海的颜色的？（2）神仙池和浅仙女池的区别是什么？2.教师根据学生的回答，带领学生观看相关的图片和视频，让学生更加直观地了解自然风光，激发他们的联想和想象力。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》》教学设计2．理解生字、词语的意思。
3．了解九寨沟的自然风光和珍稀动物。
教学步骤Step 1 引入通过多媒体课件展示九寨沟的美景和珍稀动物，引起学生的好奇心和兴趣。
Step 2 研究生字、词语教师逐个呈现生字和词语，让学生听音、认字、理解意思，并进行操练。
Step 3 朗读课文教师示范朗读课文，并要求学生跟读，注意语音语调和情感表达。
Step 4 理解课文教师逐段讲解课文，帮助学生理解九寨沟的自然风光和珍稀动物，同时引导学生发表自己的观点和感受。
第二课时教学目标1．背诵课文第三、四、五自然段。
2．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
3．研究作者描写九寨沟美景的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
教学步骤Step 1 复复上节课所学的内容，让学生回忆九寨沟的自然风光和珍稀动物。
Step 2 背诵课文教师逐句示范背诵课文第三、四、五自然段，让学生跟读、背诵，加深对课文的理解和记忆。
Step 3 分析课文教师引导学生分析作者描写九寨沟美景的方法，如比喻、拟人、排比等，让学生感受到语言的美妙和表达的深刻。
Step 4 总结教师带领学生总结本节课所学的内容，并鼓励学生表达对九寨沟的热爱和对大自然的保护之情。
和特点2）感受九寨沟的美景，想象自己在那里的感受和体验2．细读课文第二自然段1）了解九寨沟的历史和传说2）感受九寨沟的神秘和文化底蕴3．细读课文第五自然段1）了解九寨沟的保护和管理措施2）思考自己作为游客应该如何爱护和保护九寨沟设计意图：通过对课文的深入阅读和思考，让学生在感受美景的同时，了解九寨沟的历史和文化底蕴，并引导学生思考如何爱护和保护这样的自然景观。
】教学设计：第一课时：板书设计：九寨沟（神奇）自然风光）童话世界人间仙境珍稀动物）课程内容：1.师向学生展示地图，让学生找出九寨沟的大致位置，以培养学生的语文实践能力。
2.学生欣赏九寨沟的景色，回答问题，表达自己的感受。
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9、九寨沟一、导航台课文内容、全文思路导读同学们都喜欢出去游玩，欣赏祖国的大好河山，秀美风光。
你去过哪些地方呢？哪个地方给你的印象最深刻？九寨沟是举世闻名的旅游胜地，每年都吸引了无数的中外游客前来观庥卫馈Ｏ肴チ炻哉飧鋈思湎删车拿匀司吧穑磕蔷鸵黄鹄春煤眯郎涂挝摹毒耪怠贰?br> 课文共5个自然段，可以分为三个部分。
第1、 2自然段，介绍了九寨沟的地理位置和名字的来历。
第3、4自然段，描写九寨沟奇丽如画的原始自然风光和生活在其中的珍稀动物。
第5自然段，总结全文，点明中心，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
结尾;九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境"既抒发了对九寨沟的赞美之情，又和文章开头部分"一进入景区，就像到了一个童话世界"相照应，文章结构严谨，中心突出。
二、精品屋课文精彩片断欣赏精彩片断（一）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都到映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做"五花海"、"五彩池"呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
点评：(1) 写出了雪峰的多、高、美。
(2) 这是一个比喻句，把大大小小的湖泊比喻成颗颗宝石。
(3) 因为湖水的清，清可见底，所以才会看到湖底色彩斑斓的石块。
（4）想象一下，从河谷到山坡，全是一大片一大片郁郁葱葱的原始森林，那该是一幅多美的画面！（5）这句话也从侧面写出了湖水的清可见底。
你从"五花海"、"五彩池"里看到了哪些绚丽的色彩？（6）闭上眼睛想一想，高低错落的湖泊形成了高低错落的瀑布，那么清的湖水就顺着那天然的台阶喷薄而下，多壮观啊！仔细听，你听到了那"哗哗"的水声了吗？你感受到了水花溅在脸上那种清新的感觉了吗？（7）把瀑布比作腾空的白练，抓住了瀑布颜色、形态的特点，非常贴切。
【欣赏】这一段让我们大饱眼福，尽情欣赏了九寨沟壮美、绚丽、清新的自然画卷。
九寨沟真不愧是一个"童话世界"、"人间仙境"啊！精彩片断（二）继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
点评：（1）这是珍稀动物生活环境的特点。
（2）这意味着这里的珍稀动物很多，而且活动频繁。
你希望会遇到哪些珍惜动物呢？（3）四个"也许"，用得非常准确。
这里是珍稀动物经常出没的地区，如果运气好，而且你又能仔细观察，才有可能看到它们出现。
（4）几个动词写出了金丝猴机灵、可爱的模样，向它打个招呼吧！（5）羚羊跑得真快！（6）大熊猫可真有大将风度，坐在那里，仿佛什么事情也没发生一样。
（7） "美滋滋"写出了小熊猫的神情，小熊猫像人一样爱干净，爱美。
【欣赏】如果你很喜欢动物的话，读了这一段，一定很过瘾。
九寨沟的珍稀动物可真多、真有趣。
作者的描写也很准确，那体态粗壮的金丝猴、善于奔跑的羚羊、憨态可掬的大熊猫、行动敏捷的小熊猫每一个都是那么可爱、惹人喜欢。
真想到九寨沟亲自去看看、体会体会！三、金手指表达方法提示让景物美在纸上有句话说："风景如画"，如果能把如画的风景在笔下展现出来，让没去过的人也感受到那里的美，让去过的人勾起无穷的回忆，那该多好啊！《九寨沟》这篇课文就做到了这一点。
读了课文，再看看文中的插图，我们就想亲自到九寨沟这个童话世界里去走走，欣赏欣赏。
你一定也去过很多美丽的地方，能不能也像作者那样，把如画的风景搬到纸上来呢？这里有几点建议，你可以试试。
1、进景区看一路记一路。
如果你是个有心人，在观赏美妙的风景的时候，可别忘把景区里一些重要的东西记录下来。
比如课文，九寨沟的地理位置"在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中"、"从南坪西行40公里"就应该把它用心记住。
2、细观察抓特点抓中心。
有的景区，美丽的景色不绝于眼，但能不能把它们全都写下来呢？恐怕不能。
所以要细心观察，选取最能代表景区风光特点的景物加以介绍。
而且在选择的时候，还要考虑到你文章的中心。
如果写《九寨沟的水》，那九寨沟其他的景物就可以不介绍或者简单介绍。
3、记景物要描写要联想。
描写就是要写出景物的样子，联想就是想想它像什么，或者看到它让人想起了什么。
像"由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观"以及"一进入景区，就像到了一个童话世界"就是很好的例子。
四、益智园创新与实践1、和《天安门广场》一样，课文用了大量优美的词语，把九寨沟的美描绘得淋漓尽致。
你作了摘录吗？提示：描写色彩的：色彩斑斓、五彩缤纷；描写湖泊的：清澈见底、颗颗宝石；描写山峰的：雪峰插云、插入云霄；描写瀑布的：白练腾空、银花四溅；描写动物神情的：憨态可掬、美滋滋、若无其事……）2、问问你身边的人，他们去过九寨沟吗？如果有人去过，请他描绘一下他眼中的九寨沟。
或者你来当"小导游"，把从课文中了解的九寨沟向身边的人做个介绍。
（提示：可要把九寨沟的美介绍出来呀！）3、这篇课文写得特别美，你一定很喜欢吧。
把课文好好欣赏欣赏，品味品味，然后找一段自己喜欢的音乐，来一个"配乐朗诵"怎么样？（提示：挑选的音乐最好节奏舒缓一些）附课后练习4提示：（1）九寨沟是由几条在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中的几条神奇的山沟组成的，之所以叫"九寨沟"，是因为周围散步着九个藏族村寨。
（2）因为每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，所以人们就把这些湖泊叫做"五花海"、"五彩池"。
（3）课文主要描写了四种珍稀动物：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。
它们的主要特点是：金丝猴：体态粗壮；羚羊：善于奔跑；大熊猫：憨态可拘；小熊猫：行动敏捷。
附课后练习5提示：最后这一自然段，省略号前面半句，是对上文所描写的九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和课文一开始"一进入景区，就像到了一个童话世界"相呼应。
这样，整篇文章就显得中心突出，段落紧凑严密。
五、万花筒相关资料1、童话世界--九寨沟如果说世界上真有仙境，那就是九寨沟。
传说很久很久以前，剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神色膜，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球上便有了一个"梦幻仙境"一九寨沟。
这是一个佳景荟萃、神奇莫测的旷世胜地；是一个不见纤尘、自然纯净的"童话世界"；翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情，被誉为"五绝"，水乳交融，尽善尽美。
"黄山归来不看山，九寨归来不看水"。
九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。
高低错落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷；水在树间流，树在水中长，花树开在水中央。
九寨沟的山，剔透神奇，蓊郁缤纷，这里正处于南北植被过渡地带，针叶阔叶种类繁多，交相辉映。
浓荫蔽日的森林中栖息着大熊猫、金丝猴、白唇鹿、牛羚等珍稀动物，是"天然的动植物园"。
勤劳的藏族人民在这里辛勤地劳作、创造。
飘动的经幡，古老的水磨坊，迟缓的牦牛……融化在奇山异水、蓝天白云之间，"天人合一"，使人羽化登仙。
二十世纪七十年代，这片在莽莽丛林中沉寂了千百万年的仙境终于被一群偶然闯进的伐木工人发现。
1982年，成为国家首批重点风景名胜区。
1978年，被列为国家自然保护区。
1990年，在全国40佳风景名胜区评比中，名列新自然景区榜首。
1992年，被联合国教科文组织纳入《世界自然遗产名录》，成为全人类共同拥有的宝贵财富。
造物主不仅慷慨地赐予九寨沟梦幻般的景色，而且还将黄龙、剑门蜀道、四姑娘山、青城山--都江堰等四个国家级重点风景名胜区，白河、王朗、卧龙、唐家河、小寨子五个自然保护区和大草原、米亚罗、卡龙沟、窦团山、报恩寺、李白故居、神禹故里、姜维城、叠溪海子等众多名胜古迹点缀在她的周围，珠联壁合，在成都与九寨沟之间形成"∞"字形的大旅游环线。
如此众多光彩夺目的景区连成一线，在中国绝无仅有，堪称西南第一"黄金旅游线"。
2、九寨沟景区各代表景点一览图则查哇沟景区景点日则沟景区景点长海藏马龙里沟五彩池原始森林上季节海草海中季节海天鹅海下季节海箭竹海色嫫神山熊猫海五花海孔雀海珍珠滩镜海诺日朗大瀑布树正沟景区景点：犀牛海树正瀑布(群海) 老虎海火花海卧龙海双龙海芦苇海盆景滩扎如寺达戈神山宝镜岩褡裢海黑海。