M7U1自设教案

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小学英语六年级上册《M7U1》教案

Ask the ss to listen andanswer: what’s this? What’s the sheep doing? Teach the word: vegetable,using pictures.
4.show the ss photo3 and ask: what can you see?Then ask them to listen and
2.怎样描述图片
应用
作业
作业练习
1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读。
2、在重点句型there isa …..
实践应用
同学间能运用目标语言简单的描述图片或者照片。
文化
阅读
How to talk about photos.
学习
重难点
重点：基本能听懂there isa ….并做简单的图片介绍。
难点：养成在日常生活中说简单的英语的习惯。
2.Listen and answer :How does Amy talk about the photo?What’s the horse doing?
3. Learn photo 2. Listen and answer: what’s this? What’s the sheep doing?
2.Think about: what are they talking about?
How do you know?
3.Listen and answer: are they talk about photos?
4.Watch and answer: how many photos are they talking?
4. Play the flash and ask the ss toanswer: how many photos are they talking?Stick the photos on the blackboard.

初一上册M7U1教学设计孙玉杰

新标准初一上册Module7 Unit1 教学设计一．教材分析teaching material我的学校生活是学生们非常熟悉的话题，学生容易产生较大兴趣，有利于师生开展活动。

时间是谈论学校生活时经常要涉及的话题，第一课时的第一个活动就介绍了时间的表达法，由于学生之前已经学习过数字，所以时间的顺读法对学生来说相对比较容易，本节课重点讲解逆读法，也就是past to 表达法，本模块的主要语法项目是实义动词的一般现在时，一般现在时是英语语法中最基本的时态形式，所以学好此课非常重要。

二、教学目标teaching aims新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

根据目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1. 知识目标：时间表达法。

2. 能力目标：能听懂关于时间和学校的课程科目的简单对话，能简单介绍学校开设的课程科目及上课时间。

如：We have math at nine o’clock. …3. 情感目标：让学生乐于谈论学校生活，培养自己的良好的学习愿望和兴趣。

三、教学重、难点important and difficult points1.一般现在时的重点句式：I have +subject +at +时间点2.难点：时间表达法中past与to的正确运用。

四、学情分析初一年级的学生年龄小，课堂上他们好说、好动、好表现，但是学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。

在英语学习中，他们的听说能力较认读能力强。

五、教学法分析teaching methods1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用ppt中漂亮的图片吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

2、学法指导study methods开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

第六册梁保学 M7 U1 教学设计

新标准英语第六册Module 7 Unit 1《Let’s send an email.》教学设计井沟镇实验小学梁保学教案背景：本教案选择外研社新标准英语第六册Module 7 Unit 1，保证自创。

教材内容及分析：本模块是出自《新标准英语》第六册第七模块第一单元，Module 7 Unit 1《Let’s send an email.》本册教材内容主要通过“谈论过去的经历”来继续学习一般过去时态的用法。

本册书主要介绍实义动词的一般过去时态的用法。

本单元教学内容是以Amy教Tom发送email为主要话题，给同学们学习如何发送email。

本单元与前几个单元紧密联系，更进一步学习用一般过去时的句型进行交流。

学情分析：五年级的学生对如何发送email有很强烈的兴趣，授课时以任务型学习为基础，采用听说法，情景法，交际法，多媒体辅助法等教学方法。

带动学生对电脑课的兴趣学习英语，达到英语与其它学科产生良性互动的目的。

体现英语学科“语言形式和内容相融合”、“学以致用”的课改精神。

五年级学生年龄小，教材容量大，自学能力较差，做好课前布置预习任务，培养他们的学习习惯和自学能力，是非常重要的。

教学方法：本设计主要以任务型学习为基础，采用听说法，情景法，交际法，多媒体辅助法等教学方法。

同时整堂课都串插竞赛机制，鼓励学生小组团结合作。

因为五年级的学生在小学阶段虽属高年级，但还是少年儿童，他们对新生事物和一些有趣的事还是存有好奇心的。

用情境引出新内容，并布置任务，带着任务学习，让他们懂得做事要有一定的责任心，形成自主学习的能力。

在接受、实施、展示任务的过程中引导学生，让学生积极参与，自主学习。

激发学生的思维、情感以及用英语进行交际的动机。

从而使学生在课堂中掌握的语言形式在运用中得到巩固，一、教学目标：1. 知识目标：学习单词email，及词组 click on，以及有关于发送邮件步骤的句子。

2. 能力目标：通过学习本课的句型，学会与别人用email来交流，并用祈使句来发指令并且做动作。

牛津英语M7U1教案

课题
M7U1
课时
9-1
New words 1
备人主
静王
授
时课可
：200
802
教学目标
1.let stude nts read the new words correctly.
2.get stude nts master some importa nt words.
教学重、难点
How to get students master the important words and phrases.
v.记录，记载；录音，录象
recording n.录音，录音制品
recordern.录音机
Ss tra nslate
练练吧！
1.所有的孩子
把空余时间花听音
record player电唱机
an oficial record of the accident事故
的正式记录
a school record学业成绩
教、学具
slides
预习要求
workbook
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
注旁
Step1Greet ing
Step2 read after the teacher
one word two times
step3 vocabulary expla nati on
1.record n.记录；成绩；履历
his employment record他的工作经历break/beat the record破记录set up the record仓U记录hold the record保持记录keep a record of sth把i己录下来make a rFra bibliotekcord制作唱片

《英语》(新标准)(初中阶段)初一上册M7U1教学设计

教学目标1.知识目标1 话题:modern technology功能：谈论电脑的操作方法，发出操作指令。

1）语法：wh-question in Present simple imperative sentences.2）词汇：能理解并运用以下词汇和短语：keyboard, mouse ( pl. mice ), screen, connect, turn, turn on, learn, document, click, use, save, box, finally, print, paper 3）技能目标1.2.To learn how to give instructions1.3.4.学习策略4. 情感态度与价值观：通过学习与电脑相关的词汇提高对英语学习的兴趣教学设计Class begins. Good morning boys and girls.I.Pre-readingS: …S: …S：看标题，口头预测[设计意图]创设情境，引入话题，铺垫课文内容，激发学生兴趣II. While-readingFirst, read the learning goal:能够使用表顺序的副词向他人介绍如何在电脑上写作业。

S: YesT: What are they?S:…请学生回答问题，巩固单词并用于First, connect the …to the…Next, connect the …to the…Finally, turn on..[设计意图] 将单词放入词组中学习，为稍后的学习作好铺垫，同时学生通过活动开动脑子学习单词词组，激发学生的学习兴趣。

3. Step 2Listen and answer the following questionsＴ：check the answerＳ：学生回答问题Ｔ：Listen to the tape and try to imitate pronunciation and intonation.Ｓ:read sentence by sentenceT: work in pairs .Then show your dialogue[设计意图]通过听与读，训练学生的语音语调Step 4S: 根据表格，复述课文Step 5（让几名学生到前面电脑前演示怎样在电脑上完成家庭作业）Homework.回家用电脑完成家庭作业。

外研社新标准四下教案M7U1

能够谈物品的数量与位置
（二）难点(Difficulties)
在实际生活中灵活、自如地进行语言交流。
Teaching Aids
Computer,cards
Teaching Procedure
Steps
Activities
Purpose
Step1
Warm up
Activity1Greetings
Activity 2chant
①Listen carefuly (欣赏chant动画)
②Listen and repeat.(边模仿边做动作)
利用朗朗上口的chant,活跃课堂气氛，引导学生进入情境。
Step3
Presentation
A1：Listen, point and say
T: Today we’ll learn Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree.（板书）
②T: Daming and Sam are very short. They can’t help the cat. Who can help the cat?
Ss: a policeman
S:There is a policeman over there.
A4:Listen and repeat. ¨
2.能理解、听懂句型There is…over there.Abilityaim
谈论物品的数量与位置。
（三）Emotional aim
学生能够运用所学的英语主动练习和实践，让学生通过本课的学习，能够感知英语和汉语在表达人或事物存在时的差异。
Key Points and Difficulties
（一）重点(Points)

外研版三起点五上M7U1教学设计

语篇教学设计Lesson1（一）语篇研读What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Amy,Sam,Lingling一同观看狗狗的电视节目展开。

展开。

本篇开始，Lingling、Amy和Sam三人观看关于狗的电视节目，节目中普及了一些工作犬的种类，如搜救犬，导盲犬，陪伴犬等。

通过主持人的播报，让学生学习can't 的使用方法，再通过Ms Smart和孩子们的对话，让学生巩固can请求允许的用法。

Why：作者通过电视播报，让学生明白狗是人类的好朋友，可以帮助人们做很多事情，我们要善待动物，另外通过课文，也让学生明白也要善待残疾人士，不能歧视、嘲笑他们，应该在他们需要的时候提供相应的帮助，使人与自然、人与人和谐相处，让温暖随处都在。

引导学生树立关爱弱势群体、爱护动物的意识。

How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍健康问题的词汇，如:“blind,deaf,hear”；交流能力与不足以及请求的核心语言，如“He can’t see./He is blind. /She can’t hear./She is deaf./Can we have a dog?/No,we can’t.”电视节目在介绍几个场景时分别使用了一般现在时和一般过去时，学生在前面的课程中已经接触并学习过这两个时态。

该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

（二）教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在猜、看、听、说的活动中，获取相应信息，了解到狗是人类的好朋友，有很多种类的工作犬，另外也有许多残疾人需要我们的帮助。

2.在教师的帮助下，通过沉浸式学习和活动体验，在交流中学会用can和can’t讲述做得到或做不到的事情，发展综合语言运用能力。

3.在小组内交流并合作制作Animal Book，并向全班汇报交流及制作的成果。

完成课时目标所需的核心语言如下。

【核心词汇】useful,a TV show,can't see, blind,deaf,can't hear,hot dog【核心句型】He can't see. She can't hear. Can we...?Yes,we can.No,we can't .（三）教学过程4.询问学生“What do you think of dogs?”让学生充分发散自己的思维。

M7U1教学设计及反思

二年级上Module 7 Unit 1 How do you go to school?教学设计一、学习习惯训练点1.学生在课堂上不怕出错，回答问题自信大方，声音洪亮，大胆说英语2.能够听音跟读课文，语调基本正确，不读错句子。

二、学科学法训练点通过看动画、听音模仿的方式让学生感知与理解知识，引导学生运用比较、观察、猜测的方法逐渐感悟语言的功能，在多层次的练习中完成对教材内容的操练过程。

三、课堂评价分小组、个人两种形式对学生进行评价以激励性语言、奖励贴画等不同内容对学生进行评价。

四、教学模式探究采用“六部法”教学1.热身导入2.任务呈现3.课文学习4.练习巩固5.任务完成6.总结作业五、课堂反馈1.学生在小组内交流反馈2.个人反馈3.在教学游戏中反馈教学目标（一）知识目标：全体学生能理解、运用单词how，train, walk， by，bus ,How about …?goes work, go to work,bike,with全体学生能运用How do you go to school? I go to school by bus. I walk to school. He goes to work by bike.句型询问和表达到某个地方去所使用的交通工具或方式。

（二）技能目标：全体学生能用英文询问和描述到某个地方去所使用的交通工具，让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。

（三）情感态度目标：联系生活实际，营造学习英语的氛围。

积极参加课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。

渗透节能环保的意识。

在文化意识方面，通过进一步感知英语拟声词的特点，初步注意到英汉两种语言的差异。

教学重点How do you...?语句结构以及相应答句。

教学难点运用本课所学的语言How do you go to …?在日常生活中询问或描述他人平日上班或上学乘坐的交通工具，能在实际生活中灵活运用。

M7U1教案

Module7 Unit1 What’s this?潍坊滨海经济开发区锦华双语学校苏兴慧教学内容（Teaching Content）：小学英语新课标第一册 Module 7 Unit 1的内容。

教学目标 (Teaching Aims )：1、能听、说、认读相关单词：school, classroom, teacher, English, pupil.2、能听懂介绍某物或者是某人的几个指令。

例如：What's this? This is my school. This is my classroom. This is my teacher. 等等。

并能根据指令做出相应的动作。

3、通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。

教学重点 ( Key point )：1、让学生听、说、认读本单元有关物的相关单词及重点句型；2、向朋友介绍自己的学校等；3、就自己不认识的物品询问英语老师。

教学难点 ( Difficult point )：1、使用What's this ?句型就不认识的东西或者是不确定的东西提问；2、能使用This is ...... 句型来介绍身边的人或者是物。

教学准备 (Teaching Aids )：1、教师准备多媒体课件、CD-ROM，展板，图片，句型卡片，点2、学生准备书、钢笔、铅笔等学习用具；教学过程及说明 ( Teaching Procedure ):1)Step One : GreetingsT : Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss **.T :I’m your new teacher，Ms Su,and I want to be your friend this class.T: Hello,What’s your name?S1:I’m…T: How are you?S1: Fine, thank you. And you?T: I'm fine, too….2)Step Two : Warm-upSing a song <<Please stand up>>3)Step Three : Presentation1、Lead-in.T：The song is about our classroom.The classroom is in our school.Do you like our school?Ss:Yes.T: Can you introduce our school?T: In this class we’ll learn how to introduce our school.(呈现这节课的任务。

新标准英语四册M7U1教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学2．学科：小学英语3．课题：新标准英语（三起）第四册Module7 Unit1 New York is in the east.4．课时：15．课前准备：①查询百度网站搜集各国的风景名胜。

②查询百度网站搜集美国的有关资料。

③录音机，磁带，地图，图片，光盘,教学课件。

二、教学目标1．知识目标:句型: Washington D.C is the capital of the USA.It’s in the east/west.单词：Project, also, call, speak, city, cousin, Washington D.C,New York, San Francisco.语法功能:1.Talking about countries and their capitals ；ing the four directions to talk about the location of cities.2．技能目标:运用：It’s a nice city. People speak English in America/English. It’s in the east/west.句型来描述一个城市。

3．情感目标:（1）通过对本课的学习,让学生了解有关美国的一些知识、培养他们的跨文化意识和国际视野。

（2）培养学生主动用英语与他人交流、并能积极与他人合作的能力。

三、教材分析《New York is in the east.》是新标准英语四年级下册第七模块Countries的第一课，选择学生比较陌生的西方国家城市进行描述，通过对美国几大城市的观察﹑探究，使学生初步学会描述地理位置，感受语言的多功能性。

同时通过语言的运用，要求学生能听说两个句型Washington D.C is the capital of the USA.和 It’s in the east/west.并初步运用于情景交际中。

M7U!教案

M7U1We’re going to go to Hainan tomorrow.1、热身复习活动1、教师语言：L et’s say and do the actions 。

（老师出示单词卡片让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做。

）Swim, swim, swim in the sea.Boat, boat, row a boat.Basketball, basketball, play basketball.Dumplings, dumplings , make dumplings.Chess, chess , play chess.Pictures, pictures, take pictures.2.任务呈现与课文导入教师语言：Hello! Children. Do you like taking pictures?学生语言：Yes.教师语言：I like, too. I like traveling very much. Do you like traveling?(你们喜欢旅游么？)学生语言：Yes.教师语言：OK!Please look at this map .I’m going to go to Beijing.(指北京) Who wants to go with me?(谁愿意和我一起去？) 学生语言： Me .（或用汉语回答我愿意）教师语言： OK. We’re going to go to Beijing.(老师与学生站在一起将强调We.) 教授两遍。

如每组派一同学为自己的大组选择一个地点，这个组的学生就根据这个地点来练习句型We’re going to go to . 然后进行大组之间的操练。

请同学自己选择城市或其它地方来操练We’re going to go to .2) 教师语言：You’ve chosen a place .But how do you go there ? I’m going to go by plane. Who wants to go by plane?学生语言：I want.教师语言: OK! We’re going to go by plane. 教授两遍。

《英语》(新标准)(初中)初二上册M7U1教学设计4

retell.
Level One Ask students to retell the conversation with some missing information in pairs.
Choose the 通过分层任务的设置，让班级不同 proper retelling 层次的学生找到通过自己努力可以 level, practice 实现的任务。让所有层次的学生都
学科（版本）学时
教学目标
教学重点难点
第一课时
英语（外研版）
章节
Grade 8(A) M7 Unit1
45 分钟
年级
初二
1. 通过听录音，能够抓住主要故事情节并回答重要的细节信息，对西方经典故事产生兴趣。
2. 通过对听力录音的模仿和操练，能够简要复述或与同伴谈论主要故事情节。
1. 通过对听力录音跟读、模仿、练习培养复述能力。
tapescript
跟读录音，熟悉听力文本。
Step Four Homework
Pronunciation 2. and intonation
Ask students to listen, repeat and imitate the conversation.
Make students imitate the conversation.
students to
备。
complete it and
check
the
answer.
Retelling the 4. Give the students
listening
of different levels
materials.
two choices and

2册M7U1-教案

2册M7U1-教案课题：《英语》（新标准）（一年级起点）一年级下册Module 7 Unit 1 There isa cat in the tree.设计者：大连市沙河口区格致新校乔娜一、教材分析本课是外研社新标准英语（一起）一年级下册M7U1 There is a cat in the tree..修订版教材的第七模块是新增加的内容，以前学生是在三年级第一次接触“There be”句式。

在书中原6模块学习过小动物后，直接就着小动物的话题，引出小动物的颜色数量以及他们的位置。

使话题上连贯，学生也更加的喜欢这个话题。

同时也增加了话题的完整性。

学习内容的增加，更加注重培养学生的综合语言实践能力。

第七模块分为两个单元，第一单元主要谈论小动物的位置。

（in，on, under, over there.）学会运用There is/ are+ 小动物+ 位置。

二、学情分析对于一年级学生来说，描述小动物们的位置，是第一次学习。

但在前一个模块已经学习了小动物的特点。

如fat, thin, big, little. 一年级的学生已能抓住小动物的明显特征，并能找准他们的位置。

本课要在此基础上，使学生能用英语对这些小动物或身边事物的明显位置进行描述。

针对一年级学生的年龄特点，本课采取了活动、游戏等能激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生在真实的情境中学习，感受所学的知识，并真正地把它运用到实际中。

三、教学目标1、语言技能全体学生能够听懂并描述小动物的位置，如“There is a cat in the tree..”等等。

能够观察图片并用”There be”句式描述小动物的位置。

2、语言知识（1）全体学生能理解单词there is, animal, can, see, there are,help, over there, table, we, miaow并运用句型There is/ are+ 小动物+ 位置来表达物品的位置。

青赛课-M7U1教案-好

Module 7,Planes,boats and trains.Unit 1 Tony has the longest journey. 教案一、教学目标1、知识目标：1）、掌握新单词和词组：journey, ferry, taxi, modern, farthest, best, fast, most, close to；far from, by trian2）、理解含最高级的对话，并能使用最高级谈论关于交通和旅游的话题。

He lives farthest from the school, so he has the longest journey.He goes by bus, it’s the fastest way.2、水平目标：培养英语的听说水平，让学生在学习中能准确识别交通工具，用英语准确谈论旅游话题。

培养学生合作学习和学会总结规律的水平。

3、文化目标：通过让学生了解世界各地一些著名的交通工具，拓宽学生视野。

4、情感目标：通过对子活动、小组活动的方式培养学生之间团结、互助、善于探究的合作学习精神。

二、重难点：重点：谈论关于交通方式和旅游的话题难点：能熟练使用形容词和副词的最高级形式来实行相关旅游的会话。

三、教学法：交际法四、教具：多媒体五、教学步骤：1、导入（3min）先问学生，我们通常使用哪些交通工具，然后让学生观看一段憨豆先生去海滨度假的视频，并提问：How does Mr Bean go to the beach? 提示学生用已学过的句型He takes the train/ bus/ plane…来回答。

由此导出本课课题Module 7,Planes,boats and trains. Unit 1 Tony has the longest journey.2、词汇学习（5min）展示一些世界著名的交通工具的图片，同时表现taxi, ferry, subway等交通工具的新单词，并用一些相关的形容词来描述图片从而学习新的形容词。

M7U1教案1-新标准(一起)小学英语五年级下册

M7U1教案1-新标准(一起)小学英语五年级下册
新标准(一起)五年级英语下册教案
Module 7 Unit 1Let's send an email
题目
Communications
语言功能
描述怎样发送电子邮件与人沟通
学习任务
Let’s send an email. Click on…Write your message.
祈使句：
Let’s send an email. Click on“Email”. Write your message.
复习一般将来时：
He’ll be home句子中听懂单词或短语：message, another, idea, office, busy, click, send, write, email, computer, surprise, thank…for
情感态度
乐于接受新鲜事物，掌握现代技术。
任务
给英语老师发一封邮件。
语言
技能
目标
听
能听懂用祈使句指导完成某项任务的相关表达；
能听懂关于发送电子邮件步骤的表达；
能听懂用I will be at home at 7 o’clock.谈论即将发生事情的相关表达；
说
能用Write your message.等祈使句的相关表达指导别人完成某项任务；
能够简单说出发送电子邮件的步骤：Click, write, send。
能用I will be at home at 7 o’clock.等相关表达谈论即将发生的事情；
能分角色演唱课文歌曲。
读
能读出课文中发送电子邮件的相关句子；
能跟录音朗读课文Unit 1；
能阅读课文Unit 2。

外研社二年级下册m7u1教案

外研社二年级下册m7u1教案教案标题：探索世界的奇妙之旅——外研社二年级下册m7u1教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够了解不同国家的地理位置、文化特点和风俗习惯。

2. 学生能够掌握并正确运用本单元的词汇和句型，能够用简单的语言描述不同国家的特点。

3. 学生能够培养对不同文化的尊重和包容心态，增强跨文化交流的能力。

教学重点：1. 学习和掌握本单元的词汇和句型，如国家名称、地理位置、文化特点等。

2. 培养学生的跨文化交流能力，提高他们对不同文化的理解和尊重。

教学准备：1. 多媒体设备和教学投影仪。

2. 单元教材和课件。

3. 地图、图片和实物等辅助教学材料。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备和教学投影仪展示一幅世界地图，引导学生观察并回答问题，如“你知道地球上有多少个国家吗？”、“你知道中国在世界地图上的位置吗？”等。

2. 引导学生思考和讨论，了解不同国家的文化差异和风俗习惯。

Step 2：学习新知（15分钟）1. 利用教材和课件，向学生介绍本单元的学习内容和目标。

2. 呈现本单元的词汇和句型，如country（国家）、capital（首都）、language （语言）、traditional（传统的）等，并通过图片和实物等辅助教学材料进行解释和示范。

3. 引导学生跟读和模仿，逐步掌握本单元的词汇和句型。

Step 3：拓展活动（20分钟）1. 利用多媒体设备和教学投影仪，向学生展示不同国家的图片和视频，引导学生观察并描述这些国家的地理位置、文化特点和风俗习惯。

2. 分组讨论，让学生以小组为单位选择一个国家进行深入研究，了解该国家的地理位置、文化特点、风俗习惯等，并准备一个小报告或展示。

3. 学生进行小组展示，分享自己研究的国家信息，并相互交流和学习。

Step 4：巩固与评价（10分钟）1. 小组展示结束后，教师进行总结和点评，鼓励学生分享自己的观点和感受，并引导他们思考和讨论不同文化的交流和理解。

新标准三起点三年级上册M7U1英语教案

Module7 Unit 1 What’s this?（一）教材分析：本节课是外研社新标准三年级起点三年级上册Module7 unit1 <What’s this?>的内容。

本课内容描述的是课堂上Ms Smart利用桌椅等的拼图询问同学们时，一只小鸟突然飞进教室，打破了上课的平静，引得同学们哄堂大笑的小故事。

本课要求学生能运用“What’s this? It’s a …”进行问答并可以将其灵活运用到实际生活中，使英语的学习真正生活化。

（二）教学目标：1、知识目标：（1）听说读懂单词teacher、pupil、school、classroom、English。

（2）100%的学生能够听懂、会说、会读句型“What’s this? It’s a...”，95%的学生能在实际生活中灵活地口头表达目标语句“What’s this? It’s a ...”。

2、技能目标：（1）100%的学生能对单词teacher、pupil、school、classroom、English进行正确的英语发音。

（2）95%的学生能够运用所学的单词和句型在创设的模拟情境中询问别人“这个是什么？”，并能进行比较流畅的问答。

3、情感目标：（1）通过在创设的模拟情境中体验、实践等，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习英语的积极性和自信心，使学生乐于表达，敢于模仿。

（2）培养学生有兴趣说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等，激发学生学习英语的兴趣，培养学生细心观察生活的习惯。

（三）教学重难点：重点：能听懂、会说、会读“teacher、pupil、school、classroom、English”，并能灵活运用句型“What’s this/that? It’s a...”。

难点：如何在实际生活中灵活地表达运用句型“What’s this? It’s a ...”。

（四）、教学准备：单词卡片，实物，点读笔，魔法箱。

（五）、教学过程：Step 1.warming-up1.Greetings.师生之间相互问好。

外研版(一起)六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计

外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1.通过展开活动，学生能够学会如何询问班级同学的出生地和爱好2.学生能够根据情景用正确的语言进行表达3.学生能够听懂并理解听力材料中出现的地点和爱好等信息4.学生能够运用所学的知识，在模拟情境中进行口语交际。

二、教学重难点重点：在班级中学会询问同学的出生地和爱好，理解和应用听力材料中的关键信息。

难点：在情景中运用正确的语言表达出生地和爱好。

三、教学准备1.多媒体教学设备2.学生教材、练习册及教案3.班级名单及部分学生的实际出生地（供个别学生在口语练习中使用）4.一些关于出生地和爱好的图片或卡片四、教学过程1. Warm-up（10分钟）老师自我介绍并向学生提出问题：“Where are you from?” 就全部班级中学生的出生地状况进行了解，以此为引入，激发学生的学习兴趣。

2. Pre-listening（5分钟）老师让学生把新单元所学的相关单词和短语写在黑板上，讲解英语单词中所表示的意思。

同时激活学生的预习功能，使得学生对英语新知识有一个初步的认识。

3. Listening task（20分钟）让学生听录音材料，此录音内容如下：Steve: Where are you from, Lily? Lily: I’m from London. And you? Steve: I’m from New York. What’s your hobby? Lily: I like painting. What about you? Steve: I like playing basketball.让学生在听完录音后回答老师提出的问题，老师帮助学生理解录音中所涉及到的关键词和短语，同时让学生尝试利用其学到的单词，说出自己的出生地和爱好。

4. Post-listening（15分钟）让学生参加一个小游戏。

老师将班级学生的出生地分发给一些学生，作为其口语练习的材料。

小学英语外研版五年级下册m7u1教案

小学英语外研版五年级下册m7u1教案教案标题：小学英语外研版五年级下册M7U1教案教案目标：1. 学习并掌握新单词和短语，如：swimming, hiking, skating, skiing, fishing, playing chess, playing cards, playing computer games等。

2. 能够正确运用目标语言进行日常生活对话，如：What do you like doing in your free time? I like swimming.等。

3. 通过听、说、读、写的综合活动，提高学生的英语交际能力和语言表达能力。

教学重点：1. 学习新的动词短语，并能够正确运用。

2. 学会用英语描述自己的兴趣爱好。

教学难点：1. 运用所学的动词短语进行日常生活对话。

2. 能够用英语描述自己的兴趣爱好。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 学生课本和练习册。

3. 单词卡片或图片。

教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 通过展示图片或用单词卡片的形式，复习并引入新的动词短语，如：swimming, hiking, skating, skiing, fishing, playing chess, playing cards, playingcomputer games等。

2. 教师与学生进行问答对话，引导学生回答问题，如：What do you like doing in your free time? What are your hobbies?等。

Step 2: Presentation (10分钟)1. 通过图片或教学课件，呈现新的动词短语，并帮助学生正确理解和发音。

2. 教师逐个解释每个动词短语的意思，并示范正确的发音和用法。

3. 学生跟读并模仿教师的发音和用法。

Step 3: Practice (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，使用新学的动词短语进行日常生活对话。