沪粤版八年级物理上册物体的质量教学课件-完整版
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沪粤版八年级上册 物理 课件 5.1物体的质量 (共21张PPT)
天平使用步骤
1、调节平衡 2、物品称量 3、物品质量的计算
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天平称量物体质量的计算：
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贾玲的质量约为70____k_g
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测量工具
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4.托盘天平的调节与使用1、 调节平衡 2、 称量物体的质量 3、 记录质量数据
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小结：
1.物体与物质的关系 ： 物体是由物质组成的
2.质量是物体本身的一种属性，它不随物体 的 形状 、 状态 、 位置 等变化而变化。
3.质量的国际单位： kg
，
常用单位： 毫克、吨、克、斤、公斤。
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1、调节平衡 2、物品称量 3、物品质量的计算
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天平称量物体质量的计算：
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贾玲的质量约为70____k_g
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测量工具
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4.托盘天平的调节与使用1、 调节平衡 2、 称量物体的质量 3、 记录质量数据
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小结：
1.物体与物质的关系 ： 物体是由物质组成的
2.质量是物体本身的一种属性，它不随物体 的 形状 、 状态 、 位置 等变化而变化。
3.质量的国际单位： kg
，
常用单位： 毫克、吨、克、斤、公斤。
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沪粤版八年级物理上册第五章5.1物体的质量精品课件 (共34张PPT)
10.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧 开 后称得其质量为2.4kg，这是因为（C ） A、由于温度升高了，所以其质量变小了 B、质量不会变小肯定是称量错了 C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部 分水汽化的结果 D、以上说法对都不对
5. 一位同学忘记调节托盘天平的横梁平 衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方 ，用这架托盘天平称物体的质量，当天平平 衡时，测量出的质量_____ 小于 物体的真实质 量。
7、用已调节好的托盘天平称量某种物体的 质量,天平指针位于分度盘的中央时,右盘内的 砝码及游码的位置如图6-1所示,物体的质量应 为( D )
友情提醒：天平平衡后不能移动天平位 置、交换两个托盘以及调节平衡螺母，否则 必须重新调节！
（2）、托盘天平称量时的操作
A、测量物体质量时，应将物体放在天平 的 左盘 ；
（1）
（2）
B、用镊子向 右盘 加减 砝码（先 大 后 小 ）；移动 游码（右倾 左移），使指 针对准分度盘的中央刻度线 。
（3）
大头针的质量等于右盘内砝码的总质量与 标尺上游码左端所对应的示数之和。
将测量结果填入空格内
实验 序号 大头针 的数量/枚 总质 量/g 一枚大头 针的质量/g
1
100
思考：桌上有一大盒大头针，怎样能尽快
知道大头针的数量？
活动2：用天平测量液体的质量
A、测量烧杯中水的质量
序号 1 2 3 测量步骤 测量烧杯的质量 测烧杯和水的总质量 计算烧杯中水的质量 质量/g
A.57.2g
B.58.2g
C.57.2g
D.58.4g
8、某同学使用天平称量物体质量,调 节天平横梁平衡时,出现图6-3所示情况, 左 他应向 调节平衡螺母使横梁平衡; 如果在称量过程中,出现图6-3所示情况, 他应 减少砝码 或 向左移动游码 .
物体的质量课件沪粤版八年级上册物理
物理课本从手上放到课桌上，位置改变了，质量是否改变？拿到月球上
又会有什么变化呢？
物理课本的质量都没有产生改变。因为即使物理
课本的形状、位置产生了变化，但物质的多少始
终没有改变，故其质量没有变化。
问题3：根据前面的探究，谈谈你对质量了解。
质量是物体本身的一种固有属性，它不随物体的状态、
形状、温度、所处的空间位置的变化而变化。
不能直接放在托盘上称量，因为潮湿或粉末状的物体会粘在托盘上，这
样不仅容易破坏托盘，还会导致测量不准确。在测量这类物体时应该在
托盘的左右两端各放一张大小、质量相同的纸，把物体放在纸上测量。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1、天平的构造。
2、使用天平测量物体质量时的注意事项。
3、使用天平测量固体的质量。
6.收：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回盒内。
放—拨—调—测—读—收
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题4：称量前调节天平平衡时，若发现指针偏向分度盘中线的左侧或
右侧应该如何调节平衡螺母？在称量过程中可以通过调节平衡螺母使天
平平衡吗？
若指针偏向分度盘中线的左侧，说明左盘的质量较大，应将
平衡螺母均向右旋；若偏向右侧应将平衡螺母均向左旋。
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题3:根据生活经验，在下面的空中填入质量单位。
一根眼睫毛的
质量约1 mg ；
30粒大米的质量
约1 g ；
一个鸡蛋的
质量约60 g ；
一个中学生的
Kg
质量约50 ___;
一个苹果质量约
g ;
150__
一头大象的
又会有什么变化呢？
物理课本的质量都没有产生改变。因为即使物理
课本的形状、位置产生了变化，但物质的多少始
终没有改变，故其质量没有变化。
问题3：根据前面的探究，谈谈你对质量了解。
质量是物体本身的一种固有属性，它不随物体的状态、
形状、温度、所处的空间位置的变化而变化。
不能直接放在托盘上称量，因为潮湿或粉末状的物体会粘在托盘上，这
样不仅容易破坏托盘，还会导致测量不准确。在测量这类物体时应该在
托盘的左右两端各放一张大小、质量相同的纸，把物体放在纸上测量。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1、天平的构造。
2、使用天平测量物体质量时的注意事项。
3、使用天平测量固体的质量。
6.收：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回盒内。
放—拨—调—测—读—收
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题4：称量前调节天平平衡时，若发现指针偏向分度盘中线的左侧或
右侧应该如何调节平衡螺母？在称量过程中可以通过调节平衡螺母使天
平平衡吗？
若指针偏向分度盘中线的左侧，说明左盘的质量较大，应将
平衡螺母均向右旋；若偏向右侧应将平衡螺母均向左旋。
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题3:根据生活经验，在下面的空中填入质量单位。
一根眼睫毛的
质量约1 mg ；
30粒大米的质量
约1 g ；
一个鸡蛋的
质量约60 g ；
一个中学生的
Kg
质量约50 ___;
一个苹果质量约
g ;
150__
一头大象的
沪粤版八年级物理第1节 物体的质量课件
测量液体的质量
典例与精析
1.如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示.应将 ___平__衡__螺__母__（游码或平衡螺母）向___右___移.
2.如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转情况如下图 所示.应___增__加__砝__码___或将___游__码__(游码或平衡螺母）向 __右___移.
第五章 我们周围的物质
第1节 物体的质量
新课引入
实验与探究
请把下列物体分分类，说出根据 什么理由来分类，分为几类？
讲
铁
台
钉
铁锤
课桌
自行车轮胎
汽车轮胎
汽车轮胎 自行车轮胎
大头针 铁锤
橡胶 铁
讲台
课桌
木
物体
由
物质 组成的
铁钉 自行车轮胎 课桌
含有的物质少
铁锤 汽车轮胎 讲台
含有的物质多
观察与思考
2
3.大头针质量约是8.0×10-5 kg，合多少mg？鲸的质量 是1.5×105kg，合多少t？ 分析：此题是单位换算，根据：1t =103 kg，1kg =103 g，1g =103 mg.
解:m针 =8.0×10-5 kg =8.0×10-5×106 mg =80mg m鲸 =1.5×105 kg =1.5×105×10-3 t =1.5×102 t
（3）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内(由 小到大)，并将游码拨到零刻度线处.
实验与探究
典例与精析 1.用天平称出质量是64.2g的药品，应在天平的 右 盘内 顺序放的砝码是 50g、10g ;游码应放在 4.2g 位置上 （游标所在标尺的最大刻度值是5g）.
2.一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静止时 指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平称物体的 质量，当天平平衡时，测量出的质量 小于 物体的真实 质量.（填“大于” “小于”或“等于”）
粤沪版物理八年级上册物体的质量课件(1)
结论： 质量是物体的一种基本属 性，与物体的状态、形状、 国旗在太空中 所处的空间位置变化无关。 做环球旅行。
【例1】 2.5×107 mg可能是( A．一头象的质量 C．一只鸡的质量
【解析】
知1－讲
C) B．一名小学生的质量 D．一只燕子的质量
•质量是表示物体所含物质多少的物理量。判断一个物 体的质量是否产生变化，关键看组成物体的物质有无 增减，如果无增减则质量不变。 •A、B、D中只是铜块的温度、形状、位置在改变， 质量不变；而C中有一部分铜被锉掉了，因此铜块所 含铜的多少减少了，故其质量变小。
1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg
千克原器
一些常见物体的质量：
知1－讲
约8.0×10-5 kg
约0.15 kg
知1－讲
可达 6.0×103 kg
约70 kg
太阳 2.0×1030 kg
知1－讲
泥人 形状
泥团
状态
冰
水
思考： 这些实例中，产生变化的是 什么？没有产生变化的是什 么？
C．将它切掉一个角 D．将它从地球运到月球
知识点 2 质量的测量
知2－导
问题
同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去 测量？
生活中还有哪些测量质量的工具？
知2－讲
知2－讲
实验室使用的测量质量的仪器叫做托盘天平。
托盘天平的构造：
1.底座
2.托盘架
3.托盘
4.标尺
5.平衡螺母 6.指针
7.分度盘 8.游码
【解析】 •图甲中，指针指在分度盘中线右侧，表明横梁右端 低，左端高，平衡螺母向左调。 •由图乙称量时的情景可知，物体的质量为：m＝50 g＋10 g＋3.4 g＝63.4 g。
【例1】 2.5×107 mg可能是( A．一头象的质量 C．一只鸡的质量
【解析】
知1－讲
C) B．一名小学生的质量 D．一只燕子的质量
•质量是表示物体所含物质多少的物理量。判断一个物 体的质量是否产生变化，关键看组成物体的物质有无 增减，如果无增减则质量不变。 •A、B、D中只是铜块的温度、形状、位置在改变， 质量不变；而C中有一部分铜被锉掉了，因此铜块所 含铜的多少减少了，故其质量变小。
1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg
千克原器
一些常见物体的质量：
知1－讲
约8.0×10-5 kg
约0.15 kg
知1－讲
可达 6.0×103 kg
约70 kg
太阳 2.0×1030 kg
知1－讲
泥人 形状
泥团
状态
冰
水
思考： 这些实例中，产生变化的是 什么？没有产生变化的是什 么？
C．将它切掉一个角 D．将它从地球运到月球
知识点 2 质量的测量
知2－导
问题
同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去 测量？
生活中还有哪些测量质量的工具？
知2－讲
知2－讲
实验室使用的测量质量的仪器叫做托盘天平。
托盘天平的构造：
1.底座
2.托盘架
3.托盘
4.标尺
5.平衡螺母 6.指针
7.分度盘 8.游码
【解析】 •图甲中，指针指在分度盘中线右侧，表明横梁右端 低，左端高，平衡螺母向左调。 •由图乙称量时的情景可知，物体的质量为：m＝50 g＋10 g＋3.4 g＝63.4 g。
粤沪版八年级上册5.1《物体的质量》PPT课件
游码未归0
不能用手拿砝码
底板不水平
超过量程
4
全班齐读 理解记忆
一放平，二归零， 三调螺母梁平衡， 螺母要向轻端移， 一边低来向另一边 转 针指中线才算完。 天平调好不要动。 天平使用
（教师板书）
左物右码镊子夹。 游码最后调平衡。 砝码游码加起来， 物体质量测出来。 收拾器材才算完， 养成习惯要坚持。
口诀
突破难点
小华提出：“只要把一枚大头针 放在天平上称就行了”。小明却 提出“应该在托盘上多放一些大 头针来称量”。 究竟哪种方法更准确呢？
一枚大头针的质量小于分度值
将100枚大头针放在天平上称
将200枚大头针放在天平上称
观察天平：
•天平的最大测量值为 200g •标尺上的分度值为 0、2g 调节天平：
生活中的测量工具： 杆秤
台秤 案秤
青春像一只铜铃，系在我们的手臂 上，只有不停地奔跑，她才会发出动听 的声音。
（2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码；
（3）天平平衡后读数：
m物= m砝+ m游码示数。
三、质量的测量：
3．天平使用的注意事项（遵守哪些原则？）
（1）不要超过量程
（2）保护天平
A．保护天平的刀口：轻拿轻放；
B．保护天平的清洁和干燥： 用镊子夹取砝码，化学药品、液体不能直接 放在天平盘上。
三、质量的测量：
4．测量固体的质量：
（1）调节天平；
（2）被测物体放左盘，
砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。 如图：m=53.4g。
三、质量的测量：
5．测量液体的质量： （1）调节天平；
（2）测量空烧杯质量m0；
（3）将被测液体倒入烧杯，
新沪粤版八年级物理上册5.1 物体的质量课件
人眼上的一根眼睫毛 质量约1_m__g_
30粒大米约__1__g
15个鸡蛋大约_1_kg 一头大象约5__t _
一些物体的质量/kg
三.测量质量的工具——托盘天平
1.结构 分度盘
分度盘 指针
托盘
平衡螺 母
标尺 游码
横梁
底座
砝码盒及 砝码
2.使用
点击播放正确使用托盘天平视频
1、使用天平时，应把天平放在 水平工作台上。
5.1 物体的质量
?
课桌和凳子是由 什么材料组成的？
课桌和凳子哪个 用的木材多？
一个个具体的实物叫“物体”， 组成这些物体的材料叫“物质”。
大玻璃杯 小玻璃杯
大头针 铁锤
课桌 椅子
物体
由
玻璃 铁 木
物质
组成的
由上面的观察看出：课桌、椅子含有什 么不同？；铁钉、大头针含铁什么不同？； 大玻璃杯和玻璃杯？
态、位置变化无关。
一.物体的质量(m)
物理学中把物体所含物质的多少叫“质量”，用符号 “m”表示。
二.质量的单位
国
1.国际单位：千克（ kg）
际
千
2.其它单位：
克
毫克(mg)、克（g）、吨（t） 原
3.单位换算：
器
1t =__1_0_3kg， 1 kg =__1_0_3 g ，1g =_1_0_3_mg
用是 A、相当于向左调节平衡螺母
（） D
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码
6.质量为2×105mg的物体，可能是下列物体中的
A、一头大象
B、一只苹果
（ B）
C、一台电视机
5.1物体的质量课件PPT沪粤版物理八年级上册
量固体的质量的步骤： （1）调节天平； （2）被测物体放左盘，
砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。
如图：m=53.4g。
课堂探究
在国际上，采用千克作用质量的基本单位,符号是kg。
质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。
1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg.
(2)将容器注入适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质 冰熔化成水，它的质量是否变化呢？为什么？
质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。
量m2。
(3)液体的质量m液＝m2－m1。
典例分析
下面关于质量的说法正确的（ C ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
课堂探究 一些物体的质量m/kg：
课堂探究
分析： 填写一些物体质量的单位，学生讨论交流。
一只铅球质量约4_k_g 一瓶酱油质量约500_g_ 一个苹果质量约150_g_ 一头大象质量5_t_
课堂探究
三、学习使用天平测量物体的质量
同学们的体重是用什么测出来的呢?有专门测体重的体重计， 也可以用磅秤来测。
课堂探究
使用托盘天平的注意事项： (1)防止损伤：被测物体的质量不能超过天平的称量；往盘 里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里。 (2)防止锈蚀：要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘， 不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要 用镊子夹取，不准直接用手拿。
课堂探究 学生实验——用天平测量固体和液体质量
课堂探究
分析： 用铁锤将铁钉敲弯 问：铁钉的质量是否变化呢？为什么？
砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。
如图：m=53.4g。
课堂探究
在国际上，采用千克作用质量的基本单位,符号是kg。
质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。
1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg.
(2)将容器注入适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质 冰熔化成水，它的质量是否变化呢？为什么？
质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。
量m2。
(3)液体的质量m液＝m2－m1。
典例分析
下面关于质量的说法正确的（ C ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
课堂探究 一些物体的质量m/kg：
课堂探究
分析： 填写一些物体质量的单位，学生讨论交流。
一只铅球质量约4_k_g 一瓶酱油质量约500_g_ 一个苹果质量约150_g_ 一头大象质量5_t_
课堂探究
三、学习使用天平测量物体的质量
同学们的体重是用什么测出来的呢?有专门测体重的体重计， 也可以用磅秤来测。
课堂探究
使用托盘天平的注意事项： (1)防止损伤：被测物体的质量不能超过天平的称量；往盘 里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里。 (2)防止锈蚀：要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘， 不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要 用镊子夹取，不准直接用手拿。
课堂探究 学生实验——用天平测量固体和液体质量
课堂探究
分析： 用铁锤将铁钉敲弯 问：铁钉的质量是否变化呢？为什么？
沪粤版初中物理八上 5.1 物体的质量 课件
质量的大小与物体的形状、状态和位置有无关系 呢?
钢水浇成钢环、钢锭压 成钢板，形状变了，质 量不变
位置改变
宇航员在地面
质量不变 宇航员在太空
冰块熔化成水，状态变了，质量不变
2.一个物体的质量不因它的_形__状__、 __状_态__、_位__置__的变化而变化。质量 是物体的一个基本属性.
（1）一块铁块，在下列哪种情况下，它的质量
（2）___用__手__直__接__拿__砝__码_______
3.使用已调好平衡的天平测量某物体的质量时，
若指针偏右，则以下操作正确的是（ ） B
A。向右盘中加砝码 B。 在右盘中减砝码
C。向右移动游码
D。向左调节平衡螺母
4、下列说法中正确的是( C ) A．登月舱从地球飞到月球质量变小 B．1kg铁比1kg棉花的质量大 C．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但
（1）物体的质量不能超过天平的测量范围;
（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，严禁用手接触 砝码，不能把砝码弄湿、弄脏（否则生锈腐蚀会 造成质量改变）。
（3）若用天平称化学药品，应在两托盘中放大小一样 的同样的纸。
（4）若用天平称液体，应用容器装着（需要先称出容 器质量）。
例：指出下列情形的错误。
游码未归0
2、实验室常用的测量质量的工具——托盘
天平和物理天平
托盘天平
物理天平
活动1：用天平测量固体的质量
1、观察托盘天平，熟悉它的结构
托盘天平 指针
托盘
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码 标尺
平 衡 螺 母
底座
2、仔细阅读天平的说明书，了解天平的使用 （1）托盘天平使用前的调节
A、使用天平时，应把天平放在 水平工作台 上
钢水浇成钢环、钢锭压 成钢板，形状变了，质 量不变
位置改变
宇航员在地面
质量不变 宇航员在太空
冰块熔化成水，状态变了，质量不变
2.一个物体的质量不因它的_形__状__、 __状_态__、_位__置__的变化而变化。质量 是物体的一个基本属性.
（1）一块铁块，在下列哪种情况下，它的质量
（2）___用__手__直__接__拿__砝__码_______
3.使用已调好平衡的天平测量某物体的质量时，
若指针偏右，则以下操作正确的是（ ） B
A。向右盘中加砝码 B。 在右盘中减砝码
C。向右移动游码
D。向左调节平衡螺母
4、下列说法中正确的是( C ) A．登月舱从地球飞到月球质量变小 B．1kg铁比1kg棉花的质量大 C．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但
（1）物体的质量不能超过天平的测量范围;
（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，严禁用手接触 砝码，不能把砝码弄湿、弄脏（否则生锈腐蚀会 造成质量改变）。
（3）若用天平称化学药品，应在两托盘中放大小一样 的同样的纸。
（4）若用天平称液体，应用容器装着（需要先称出容 器质量）。
例：指出下列情形的错误。
游码未归0
2、实验室常用的测量质量的工具——托盘
天平和物理天平
托盘天平
物理天平
活动1：用天平测量固体的质量
1、观察托盘天平，熟悉它的结构
托盘天平 指针
托盘
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码 标尺
平 衡 螺 母
底座
2、仔细阅读天平的说明书，了解天平的使用 （1）托盘天平使用前的调节
A、使用天平时，应把天平放在 水平工作台 上
沪粤版八年级上册物理 5.1 物体的质量 课件 (共40张PPT)
1.以上两个物体是由什么物质组成? 木材
2.哪个用的木材多? 桌子
一、物体的质量 (m)
1.定义： 物体所含物质的多少叫做质量
问一问
物理学中的质量与日常生活中说的“质 量”的意义是否相同？ 不同
在日常生活中，人们常用 “质量”来 表示工作的好坏、产品的优劣
物理学中的质量与日常生活中买东西常用秤
称一称有多重，说的“重”的意义是否相同相？ 同
该物体的质量为 ( B )
A 81.4g B 78.6g C 78.2g D 81.8g
温馨提示
1、称量物体的质量不得超过天平的量程。 2、砝码要用镊子夹取，不可用手拿。 3、加砝码应从大到小，减砝码应从小到大。 4、读游码指示的质量值时，应以左边刻度为准。 5、测量完毕要将砝码放回砝码盒内，并将游码归零。 6、调节天平横梁平衡后,不要交换两个托盘的位置,或 把天平移到另一位置，否则就要重新调节天平的平衡 7 、平衡螺母只在测量前用来调节横梁平衡的，测量 过程中就不能用它来调节横梁平衡，而是通过往右盘 加减砝码和移动游码来使横梁恢复平衡的。
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• 放： 将天平放在水平实验台面上
• 调节： 将游码移至横梁标尺左端“0”点上，调节平衡螺 母，使指针对准分度盘中央的红线
• 称量： 称量时，左盘放置被测物体，右盘放置砝码。增减 砝码和移动游码，使天平平衡。这时，右盘内砝码 的总质量加上游码指示的质量值，就等于左盘内被 称量物体的质量。
一只母鸡的质量大约为2 一个馒头的质量为100 g
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一粒药片的质量为200 mg ；
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