人教版(PEP)小学英语三年级下册,Unit,2,My,family,Part,C,同步测试(一)D
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
春三年级英语下册 Unit 2 My family单元知识梳理2 人教PEP版
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1 / 1 Unit 2单元知识梳理
【词汇】
father 父亲；爸爸 dad 爸爸 口语 mother 母亲；妈妈 mum 妈妈 口语 man 男人 woman 女人
grandmother 外/祖母 grandma （口语）外/祖 sister 姐妹
grandfather （外）祖父 grandpa （外）祖父 brother 兄妹 let’s =let us 让我们 great 太好了 really 真地；确切地
how 多么；怎么样 family 家；家庭 who 谁 that 那
is 是的 isn’t 不是的 this 这
【三会句型】
1、Who’s that woman? 那个女人是谁？
She’s my mother. 她是我的妈妈。
2、Who’s that man? 那个男人是谁？
He’s my father. 他是我的爸爸。
3、Is she your sister? 她是你的妹妹吗？
Yes,she is.\No ,she isn’t. 是的，她是。
\不，她不是。
4、Is he your brother? 他是你的弟弟吗？
Yes, he is. \ No, he isn’t. 是的，他是。
\不，他不是。
5、This is my family. 这是我的家庭。
小学英语三年级下册 PEP2_Unit2_My_family
Who’s that man ? He’s …
Who’s that woman ? She’s …
Who’s that woman ? She’s …
Who’s that woman ? She’s …
Who’s that woman ? She’s …
1 3
2 5 6
4
7
Who’s that woman?
Unit 2 My family A Let’s talk
Who’s that girl?
She’s Amy. She’s from America.
She’s ________. Sarah
Bai Ling She’s __________.
She’s _________. Chen Jie
Let’s chant
Who’s that woman? Who’s that woman? She’s my mother. She’s my mother.
Who’s that man? He’s my father. Look! Look!
Who’s that man ? He’s my father. My family! My family!
A: Look! This is my family. B: Who’s that woman? A: She’s my … B: Who’s that man? A: He’s my …
A: Look! This is my family. B: Who’s that woman? A: She’s my … B: Who’s that man? A: He’s my … (B: Who’s that boy/girl? A: He’s/She’s …)
教案Unit2-My-Family-Part-A
人教版PEP小学英语三年级下册Unit2 My Family
Part A Let’s talk & Let’s learn
教材分析
本单元学习的主题是家庭成员（family members），通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。本节课是一堂对话新授课，以Family为单元主题的Part A部分。本部分提供学生要学习的核心句型who’s that man/ woman? He’s/ She’s my...，课本通过Amy到Cheng Jie家做客的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在多媒体课件和教师的辅助下，在语境中运用who’s that man/ woman? He’s/ She’s my...来交流各家庭成员的信息。本部分的教学将A部分Let’s talk和Let’s learn进行整合教学。
Tall father(dad)、mother(mom)、woman
Small who’s that man/ woman?
All He’s/ She’s my...
教学基本理念
1、小学阶段的教学活动应该简单易操作，且应以口语活动为主；
2、活动设计应采用能调动多感官参与的活动，如TPR活动；
3、课堂活动要尽可能考虑小学生的自我意识和与他人合作的意识，以使课堂活动既有利于小学生的语言能力培养又有利于其合作意识的培养
Step 2
Presentation
（1）Show a picture of Mr.Jones, ask who is he? Then tell them he is a man.
（2）Learn the word“man”and then teach the word“woman”
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
Unit2 My family (单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
Unit 2 My family单元解读一、单元内容体现的课标理念新课标指出，小学英语教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。
在教学设计中，教师要通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
以家庭称呼这个话题为线索，通过设计丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。
二、单元内容分析本单元主要围绕"我的家庭"这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼和相关表达，让学生能够简单介绍自己的家庭成员，并进步了解家庭成员之间的关系。
本单元的核心句型“Who’s that man?”“Who’s that woman?”“He’s my father/mother.”“Is he your father?” 以及一些常见的家庭成员称呼，例grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother等家人类重点单词。
此外，本单元还融入了一些与学生生活紧密相关的内容，如家庭活动和与家人的互动，和家人一起唱歌、旨在引导学生关注家庭，学会珍惜家庭的温暖和亲情、理解父母的辛苦付出、尊老爱幼的情感观。
三、单元教学目标1、语言能力：①词汇方面：能够在语境下听说认读单词：grandfather,grandmother,grandpa,grandma,father,mother,dad,mum,man,w oman,sister,brother能够运用所学单词和句型，熟练阅读绘本故事。
①句型方面：能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Who’s that man/ woman?”“He’s /She’s my father/mother.”This is my ... Is he your...?掌握询问、回答家人身份的句型。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》主要讲述了家庭成员的名称以及介绍家庭成员。
本节课通过引入主人公的家庭成员，让学生在真实的情境中学习、理解和运用核心句型和词汇。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语口语表达，具备一定的听、说、读、写能力。
但在家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother,sister等；能够运用核心句型介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写家庭成员的词汇和句型。
3.情感目标：学生能够增强对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和核心句型的运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确记忆和核心句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习、运用家庭成员的词汇和句型。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》2.课件：家庭成员的图片、卡片、家庭视频等3.教学道具：家庭成员的手偶、家庭照片等4.课堂练习：家庭成员的词汇和句型练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family Tree》引导学生进入学习情境，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示主人公的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的名称。
如：This is my mom. This is my dad. 等。
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人教版（PEP）小学英语三年级下
册,Unit,2,My,family,Part,C,同步测试（一）D卷
人教版（PEP）小学英语三年级下册 Unit 2 My family Part C 同步测试（一）D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、找出下列单词中不同类的一项。
(共1题；共1分) 1. （1分） ________ 二、选择恰当的单词
填空，把正确答案的序号填在括号里。
(共10题；共20分) 2. （2分） This is my hat. That hat
is . A . you B . your C . yours 3. （2分）选出不同类的一
项（） A . easy B . wheel C . kite 4. （2分）选出不同类
的单词（） A . for B . about C . breakfast 5. （2分）favourite toy is doll. A . Her B . She C . She＇s 6. （2分） Where are the _______? A . books B . milk C . book 7. （2分）当问别人能看见什么时，你可以说： A . What＇s this?
B . What can you see? 8. （2分） The first day of a week
is ! A . Monday B . Wednesday C . Friday D . Sunday 9. （2分）选出下列单词中不同类的一项 A . all B . they C . he 10. （2分）两个人首次见面时，说：（） A . Nice to meet you.
B . Nice to meet you again! 11. （2分） Do you have a
look? A . 你看一看吗？ B . 你好吗？三、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。
(共1题；共1分) 12. （1分）—When is your birthday? —
________(March 21st). 四、根据所给的情景，选择正确答案。
(共6题；共12分) 13. （2分）你问妈妈：Ben会干什么？怎么问？ A . What can Ben do? B . What can you do,Ben? 14. （2分）你把你的好朋友Mike介绍给你妈妈认识时,你应说：________
A . I＇m Mike.
B . Mom,this is Mike.
C . Nice to meet you.
15. （2分）告诉对方这个光盘是给迈克的，可以说： A . This cd is for Mike. B . This CD is for Mike. C . It＇s for Tim.
16. （2分） This is Wu Yifan. A . B . 17. （2分） (xx·天河) —Have you seen _____bag? I left it here just now. It＇s _____ Browns. —Is it ________ one on the chair near the door? A . a,the,the B . the,the,the C . a,a,a D . the,the,a 18. （2分） (xx六上·深圳期末) It took about hour to get to the train station． A . / B . a C . an 五、填空题。
(共5题；共19分) 19. （1分） It＇s 8 o＇clock in the morning． It＇s time for ________ . 20. （1分） Children’s Day is in________.（6月） 21. （5分）英汉互译。
① ride a horse________ ②劳动节假期________ ③ hurt my
foot________ ④去游泳________ ⑤ summer holiday________ 22. （7分）看图，写出身体部位名称。
⒈________ ⒉________ ⒊________ ⒋________ ⒌________ ⒍
________ ⒎________ 23. （5分）单词分类。
A. reading
B. postman
C. university
D. happy
E. rabbit （1） gym factory ________ （2） singing hiking ________ （3） mice ant ________ （4） angry sad ________ （5）businessman pilot ________ 六、补全对话。
(共1题；共5分) 24. （5分） (xx六上·罗湖期中) 根据句意选择正确的单词,并用其适当形式填空。
talk good second aren＇t lazy （1） Jack was fast. He finished the l00m race in l3. 97 ________. （2） Yesterday Mary ________ with her English teacher and she was happy. （3） There ________ many factories in Shenzhen 40 years ago. （4） Tim is ________ in his class. He doesn＇t finish his homework every day. （5） I like chocolate cake
________ than chocolate ice cream. 参考答案一、找出下列单词中不同类的一项。
(共1题；共1分) 1-1、二、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号里。
(共10题；共20分) 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、三、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。
(共1题；共1分) 12-1、四、根据所给的情景，选择正确答案。
(共6题；共12分) 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、五、填空题。
(共5题；共19分) 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 23-2、 23-3、 23-4、 23-5、六、补全对话。
(共1题；共5分) 24-1、 24-2、 24-3、 24-4、 24-5、
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