《秦兵马俑》学习单
《秦兵马俑》一课一练
《秦兵马俑》一课一练
一、积少成多：
泱泱中华，江山如画，悠悠文明，灿若春花。
九寨风光，恍若童话。
庐山云雾，如烟如霞。
皖南民居，古朴依旧。
苏州园林，曲径通幽。
北京故居，气势恢宏。
布达拉宫，雄峻峥嵘。
曲阜孔圣，思想巨擘，乐山大佛，亦山亦佛。
无边疆域，山高水长。
无尽辉煌，时代同创。
二、根据课文内容填空。
秦兵马俑是珍贵的历史文物，课文具体介绍了（
）、（
）、（
）和（
）等几种，让我们初步领略到了兵马俑举世无双的价值。
三、读句子，体会写法，仿写句子。
1.已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。
2.城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
上面两个句子，为了说清我们不太了解的事物，借用熟知的事物来比照，请你试用这种方法写一个句子。
《秦兵马俑》教案及评析
《秦兵马俑》教案及评析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解秦兵马俑的背景知识，包括历史、文化、艺术等方面的内容。
（2）培养学生对秦兵马俑的欣赏和评价能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解秦兵马俑的特点和艺术价值。
（2）培养学生运用历史、文化、艺术等多学科知识分析和评价秦兵马俑的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代艺术的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 秦兵马俑的背景知识介绍。
2. 秦兵马俑的发掘过程和考古意义。
3. 秦兵马俑的艺术特点和创作手法。
4. 秦兵马俑的历史、文化价值。
5. 保护文化遗产的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：秦兵马俑的艺术特点、历史价值和文化内涵。
2. 教学难点：秦兵马俑的保护和传承。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解秦兵马俑的背景知识、历史价值和文化内涵。
2. 展示法：展示秦兵马俑的图片和实物，让学生直观感受其艺术特点。
3. 小组讨论法：分组讨论秦兵马俑的保护和传承问题。
4. 情境教学法：设置情境，让学生身临其境地感受秦兵马俑的魅力。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放秦兵马俑的纪录片，让学生对秦兵马俑有直观的认识。
（2）教师简要介绍秦兵马俑的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解：（1）教师详细讲解秦兵马俑的艺术特点、历史价值和文化内涵。
（2）引导学生关注秦兵马俑的保护和传承问题。
3. 展示：（1）展示秦兵马俑的图片和实物，让学生欣赏和分析其艺术特点。
（2）组织学生参观秦兵马俑展览，增强学生的实践体验。
4. 小组讨论：（1）分组讨论秦兵马俑的保护和传承问题。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 总结：（1）教师总结秦兵马俑的艺术特点、历史价值和文化内涵。
（2）强调保护文化遗产的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6. 作业布置：（2）调查身边的文化遗产，提出保护建议。
《秦兵马俑》语文教案素材
《秦兵马俑》语文教案素材一、教学目标：1. 知识与技能：了解秦兵马俑的背景知识，包括历史、文化和社会背景。
学习如何欣赏和评价文学作品，培养审美能力。
2. 过程与方法：通过阅读和分析《秦兵马俑》文本，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
通过小组讨论和写作，培养学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受和理解秦兵马俑的历史价值和文化意义。
培养对文化遗产的尊重和保护意识。
二、教学内容：1. 文本阅读与分析：选择与秦兵马俑相关的文学作品，如诗歌、散文或小说。
引导学生阅读文本，关注作者的描写手法、情感表达和文化内涵。
2. 背景知识介绍：介绍秦兵马俑的历史背景，包括秦始皇的统一六国和建造兵马俑的目的。
讲解秦兵马俑的文化意义，包括中国古代的军事、宗教和艺术特点。
三、教学方法：1. 互动式教学：采用提问、讨论和小组合作的方式，激发学生的思考和参与。
鼓励学生提出问题，引导学生自主探索和解决问题。
2. 图像和多媒体教学：使用秦兵马俑的图片、视频和模型等资源，帮助学生直观地理解文本内容。
利用多媒体技术展示秦兵马俑的艺术魅力和历史价值。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的思考和参与程度。
通过小组合作和互动，评估学生的合作和沟通能力。
2. 阅读理解与鉴赏能力：通过回答问题、写作和讨论等方式，评估学生对文本的理解和鉴赏能力。
评估学生对秦兵马俑历史和文化背景的了解程度。
五、教学资源：1. 文学作品：选择与秦兵马俑相关的文学作品，如诗歌、散文或小说。
提供文本材料，包括作者介绍、文本内容和注释等。
2. 背景知识资料：提供秦兵马俑的历史背景和文化意义的资料，包括学术论文、书籍和网站资源。
提供相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解秦兵马俑的意义。
3. 多媒体资源：提供秦兵马俑的图片、视频和模型等资源，帮助学生直观地理解文本内容。
使用多媒体技术展示秦兵马俑的艺术魅力和历史价值。
六、教学步骤：1. 导入：引导学生关注秦兵马俑的图片或视频，引发对秦兵马俑的好奇心。
《秦兵马俑——学写导游词》学习任务单
2.达成目标：
1．认识导游词，学习导游词的结构和写作方法，仿写导游词。
2．在学写导游词的过程中，培养学生口语表达能力以及搜集和处理信息的能力。
3．在学写导游词过程中，体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。
3.学习方法建议：
观看视频，先了解导游词，再总结导游词的结构，最后进行仿写。
4.课堂学习形式预告：
观看视频，先了解导游词，再总结导游词的结构，最后进行仿写。
二、学习任务
通过观看微课自学，认识导游词，学习导游词的结构和写作方法，仿写导游词。
三、资源链接
四、困惑与建议
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《秦兵马俑》习题3
《秦兵马俑》习题
一、补充词语。
举世（）双享誉（）（）（）（）宏大
（）态（）若跃跃（）（）惟（）惟（）
若有（）思（）（）沙场
二、给加粗字注音。
匀称（）身着铠甲（）撒开四蹄（）头戴鹖冠（）
三、我会填。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
1、这句话在全文起（）的作用。
它概括了课文的主要内容，其中（）、（）、（）这三个词点出了秦兵马俑的突出特点。
2、用“不仅……而且……”写一句话。
四、读读填填。
兵马俑再现了秦始皇统率大军征战的宏伟场景，是秦始皇的陪葬品。
1974年，在西安临潼区骊山脚下秦始皇陵附近，秦兵马俑终于从历史的沉淀中重见光明，向世人展现了2000年前的英武雄姿。
总面积相当于5个足球场那么大。
秦兵俑规模气势之大，艺术价值之高，无人匹敌，后人称其为“世界（）。
”
五、连一连。
埃及埃菲尔铁塔
美国长城
法国金字塔
中国自由女神像
我还能写两个（）——（）
（）——（）
参考答案：
一、无全球规模神自欲试妙肖所驰骋
二、chèn zhuósāɡuān
三、1、承上启下规模宏大类型众多个性鲜明
四、第八大奇迹
五、连线略。
法国——巴黎圣母院或凯旋门中国——故宫。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过实地考察秦兵马俑博物馆，培养学生的观察能力和团队合作能力；2. 增强学生对中华文化的认识和了解，培养学生的民族自豪感和爱国情怀；3. 培养学生的美术素养和动手能力，提升学生的艺术欣赏和创作水平。
二、作业内容1. 实地考察任务：学生分成若干小组，每组选择一个时间段前往秦兵马俑博物馆进行实地考察。
考察内容包括博物馆的布局、展品陈列、讲解员讲解等。
每组需拍摄至少三张照片，记录参观过程中的所见所闻。
2. 美术创作任务：根据实地考察的所见所闻，结合课本知识，完成一幅以“秦始皇陵及秦兵马俑”为主题的美术作品。
作品形式不限，可以是绘画、手工制作等。
每名学生需完成一份作品并提交。
3. 小组报告任务：每个小组需完成一份小组报告，内容包括实地考察的过程、发现和感想，以及如何将所学知识运用到美术创作中。
报告需在课后整理成PPT，并由小组代表在课堂上进行汇报。
三、作业要求1. 任务完成时间：学生应在上课后的三周内完成上述所有任务；2. 任务协作：学生需积极协作，共同完成小组任务；3. 提交要求：每名学生需提交一份美术作品、一份小组报告和一份个人心得体会；作品需拍照或扫描后上传至班级微信群，报告需制作成PPT并在课堂上进行汇报，心得体会需手写并交给授课老师；4. 注意事项：在实地考察过程中，学生应注意安全，遵守博物馆规定，尊重展品。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括任务完成情况、团队协作能力、美术作品质量、课堂汇报表现等方面；2. 评价方式：评价将由授课老师、小组互评和家长评价共同完成；3. 优秀作品奖励：对优秀美术作品进行展示和表扬，并推荐至学校或相关机构参展。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应就本次作业的完成情况、收获和不足向授课老师提出意见和建议；2. 老师反馈：老师应根据学生的作业完成情况，对教学方案进行改进和完善，以提高教学质量。
《秦始皇兵马俑》教案(优秀6篇)
《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。
《秦兵马俑》教案二：了解古代陶艺制作工艺
《秦兵马俑》教案二：了解古代陶艺制作工艺了解古代陶艺制作工艺一、前言《秦兵马俑》作为中国传统文化的珍品之一，被誉为世界八大奇迹之一，具有非常高的历史、艺术和文化价值。
而其中每一个兵马俑都是由精湛的古代陶艺制作工艺所塑造出来的。
因此，通过学习《秦兵马俑》的制作工艺，能够让我们更好地了解中国古代的陶艺文化和制作工艺，也能够提高我们的文化素养和审美水平。
二、背景秦始皇一统天下后，为了巩固自己的王权，奉行着“一统制、一阶俑、一壕沟、同尺度”的思想，开始建造巨大的宫殿和陵墓。
而在秦陵中发现的大量兵马俑，正是体现了秦朝军事雄厚的象征。
那么，这些兵马俑是如何被制作出来的呢？它们是由很多个部件组成，如头、躯干、手、足、腿等。
每个部位都是独立按照固定比例制作，然后再通过组合完成一个完整的兵马俑。
这也就意味着，制作出每一个兵马俑的工艺流程都必须按照严格的比例和标准来执行。
三、制作流程1.原材料的挑选陶艺制作的原始材料是黏土。
而其中较为常见的黏土主要有三种：黏土质的、粘土质的和壤土质的。
其中，黏土质的质地细腻、黏性强，比较适合制作精美的陶器。
因此，在制作兵马俑前，要通过专业的技术人员对黏土进行筛选和挑选，保证原材料的质量。
2.坯制将挑选好的黏土进行晒干过滤，去除其中的杂质，再进行揉捏、整形、压制等步骤，将黏土质地变得均匀、细腻，然后用手工或模具将坯子制成精准的陶器雏形。
在这个过程中，工匠必须将比例、大小等严格控制在要求范围内，才能保证最后的兵马俑能够真正地“栩栩如生”。
3.整形经过坯制后，兵马俑的每一个部位均已完成。
接下来就需要对其进行磨、刮、抛瓦等工序，使其更好地完成造型，避免出现瑕疵和毛边。
如图：4.打底、上色在上色前，需要将兵马俑的表面涂上一层底漆，以保护其表面不易受损。
底漆的颜色通常与建筑或服装颜色有关。
此外，上色是制作兵马俑的另一个关键步骤。
颜色的选择要考虑兵马俑的用途、职位、士兵等级和级别等多种因素。
不同部位的颜色、纹路和图案都有严格要求。
《秦兵马俑》交流课教案
《秦兵马俑》交流课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解秦兵马俑的产生背景、历史意义和艺术特点。
（2）培养学生对我国古代艺术的欣赏能力和审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读秦兵马俑的文化内涵。
（2）学会运用比较、分析等方法，评价秦兵马俑的艺术价值。
3. 情感态度与价值观：激发学生民族自豪感，增强学生对传统文化的认同，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 秦兵马俑的产生背景、历史意义和艺术特点。
2. 秦兵马俑的分类、数量及分布。
三、教学难点1. 秦兵马俑的艺术特点及其所体现的古代军事科技。
2. 秦兵马俑在历史文化中的价值。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究秦兵马俑的相关知识。
2. 运用案例分析法，对秦兵马俑的艺术特点进行深入剖析。
3. 采用小组讨论法，让学生在合作中交流观点，提高审美能力。
五、教学准备1. 教师准备相关课件、图片、文献等教学资源。
2. 学生提前预习秦兵马俑的相关知识，了解其背景、特点等。
【导入新课】1. 教师简要介绍秦兵马俑的产生背景，引发学生兴趣。
【自主学习】1. 学生自主学习秦兵马俑的相关知识，了解其历史意义和艺术特点。
【合作探究】1. 学生分组讨论，分析秦兵马俑的艺术特点及其所体现的古代军事科技。
【课堂交流】1. 各小组代表分享讨论成果，其他学生补充发言。
【案例分析】1. 教师展示秦兵马俑的图片，引导学生分析其造型、服饰等细节。
【小组讨论】1. 学生分组讨论，评价秦兵马俑的艺术价值。
【总结提升】1. 教师总结本节课的主要内容，强调秦兵马俑在历史文化中的价值。
【课后作业】【教学反思】1. 教师根据课堂表现，总结教学效果，提出改进措施。
六、教学内容【课堂交流】1. 各小组代表分享讨论成果，其他学生补充发言。
2. 教师引导全体学生对秦兵马俑的各个细节进行深入分析，如人物造型、服饰、兵器等。
【案例分析】1. 教师展示秦兵马俑的图片，引导学生分析其造型、服饰等细节。
《秦兵马俑》教案及评析：深度解析中国古代军事历史
秦兵马俑是中国古代著名的文物之一，也是世界文化遗产。
它们被认为是中华文明史上杰出的艺术成就，同时也是近代重要的考古发现之一。
>本文将从教案和评析两个方面对“秦兵马俑”进行深度解析，旨在让读者了解它在中国古代军事历史上的重要性。
一教案1.教学目标通过本课教学，让学生了解到：（1）秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术价值；（2）秦朝及其军事制度的历史背景与特点；（3）中国古代军事思想的演变与发展经过。
2.教学内容（1）秦兵马俑的来历、制作工艺及保存状态。
（2）秦朝的历史背景、统一六国和匈奴之战。
（3）秦朝军事制度的特点和演变。
如征兵制度、戍卫制度、军阵布置等。
（4）中国古代军事思想的演变和发展。
如晋楚战国时期的兵家、唐宋以后的文治、明清之后的关门主义等。
3.教学方法本课程注重学生参与，采用多种教学方法，如面对面讲解、互动讨论、观看视频、阅读文献等。
4.课堂活动（1）带领学生前往秦兵马俑博物馆，亲身观看秦兵马俑。
（2）组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一个具体的话题，如“秦兵马俑的制作工艺”、“秦朝的军事制度”、“中国古代军事思想的演变和发展”等。
（3）学生进行个人研究，并撰写小论文。
二评析秦兵马俑的重要意义在于它为我们提供了关于古代军事史的珍贵资料。
它们的制作年代跨越了200多年的时间，巨大的规模和高超的工艺水平展示了秦代严格的军事制度和雄厚的兵力。
秦朝以铁腕手段统一了六国，并打击了不少各地的叛乱。
秦兵马俑所展示的，正是秦国军队千锤百炼的战争技术和军事战略。
这些兵器和配件在规模和细节上都可以看做是今天军队的孪生兄弟。
所以评述秦兵马俑的意义，不得不提及中国古代军事历史。
从从周末伯夷悲歌、战国时期的孙子兵法、吴起的“兵家”、“智者千虑，必有一失”等话我们不难看出，在中国古代军事思想的演进过程中，思辨性思想一直是极其重要的部分。
在军事思想的演变历史中，始于周代的军制和思想早已不适应多元化的、多样化的军事环境。
六年级美术上册《秦陵兵马俑》教案、教学设计
a.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的秦朝历史知识，为新课的学习做好铺垫。
b.新课内容：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，引导学生分析和欣赏其艺术价值。
c.实践操作：组织学生进行人物形象的绘画练习，教师巡回指导，针对不同学生给予个性化指导。
d.陶艺制作：分组进行陶艺制作，教师示范并讲解制作技巧，引导学生动手实践，培养学生的动手能力。
5.引导学生认识到艺术创作源于生活、高于生活，激发学生的创作热情。
二、学情分析
针对本章节内容，六年级学生对秦陵兵马俑已有一定的基础了解，但对其艺术价值和文化内涵的认识尚浅。学生在前期的美术学习中，已具备一定的绘画技能和审美能力，但对于人物形象的刻画和陶艺制作技巧还较为陌生。此外，学生在团队合作方面有待提高，部分学生在创作过程中可能存在依赖心理。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过多媒体展示秦陵兵马俑的图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受秦陵兵马俑的艺术魅力。
b.运用任务驱动法，设置绘画和陶艺制作任务，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与学习过程。
c.采用合作学习法，组织学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1.教师组织学生展示自己的绘画和陶艺作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力。
2.教师引导学生总结本节课所学的知识与技能，如：秦陵兵马俑的形象特点、描绘人物形象的基本方法、陶艺制作技巧等。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，如：尊重劳动、珍惜文化遗产、热爱美术等。
4.教师对本节课进行总结，强调学生在学习过程中的收获和成长，激发学生对下一节课的期待。
4.介绍陶艺制作过程和技巧，激发学生对陶艺制作的兴趣。
《20珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过美术创作与探究活动，让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景和艺术价值，培养学生的审美情趣和历史文化意识，同时锻炼学生的美术实践能力和创新思维。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 秦文化背景知识学习：学生需通过教材、网络资源等途径，了解秦朝的历史文化背景，特别是秦始皇陵及秦兵马俑的建造过程和历史意义。
2. 观察与素描：学生需在课前或课后实地参观秦兵马俑博物馆，对兵马俑的形态、服饰、武器等进行细致观察，并运用素描技巧进行写实性描绘。
3. 创意设计与制作：学生根据对秦兵马俑的理解，结合自己的创意，设计一款以秦文化为元素的美术作品。
作品形式可以是绘画、手工制作或小模型等。
4. 创作心得分享：学生需在作品完成后，撰写一篇简短的创作心得，描述自己在创作过程中的感受和收获。
三、作业要求1. 素描部分要求线条流畅，比例准确，能够真实反映秦兵马俑的形态特征。
2. 创意设计与制作部分要求作品主题明确，体现秦文化特色，形式新颖，具有创意性和艺术性。
3. 作品应为学生独立完成，鼓励尝试多种美术表现手法和材料，注重实践过程和体验。
4. 创作心得需真实反映学生的思考和感受，字迹工整，语句通顺。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 知识掌握程度：学生对秦文化背景知识的了解程度。
2. 技能运用能力：学生在素描和创意设计中的技巧运用和表现力。
3. 创意与独特性：作品是否具有创意和独特性，是否体现了学生的个性化表达。
4. 作品完成度：作品的完整度和细节处理。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细评讲，指出优点和不足，提供改进建议。
2. 鼓励学生进行互评和交流，分享彼此的创作经验和心得。
3. 教师将把优秀作品进行展示，激发学生的创作热情和自信心。
通过本课时作业的实践，让学生们在了解秦文化的同时，也锻炼了他们的美术实践能力，培养了他们的创新思维和审美情趣。
人教版小学四年级上册语文《秦兵马俑》课后练习题三篇
人教版小学四年级上册语文《秦兵马俑》课后练习题三篇篇一一、根据意思在课文中找词语。
1.世界罕见，在全世界没有第二处。
( )2.打仗时拼着性命，竭尽全力。
( )3.形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
( )4.形容心里急迫地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。
( )5.在文中是指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
( )二、按原文填空。
1.秦兵马俑在我国的临潼出土，它举世无双，是享誉的珍贵历史文物。
2.已开掘的三个俑坑，总面积近平方米，差不多有个蓝球场那么大，坑内有兵马俑近个。
3.兵马俑不仅规模宏大，而且，。
三、一副对联的上句称为“出句〞，下句称为“对句〞。
请你为下面的出句或对句选出适宜的对句或出句。
(填序号)秋菊( ) 望梅止渴( )益友( ) ( )锦上添花( )西湖 ( )书山A. 学海B. 东海C. 画饼充饥D. 春兰E. 雪中送炭F. 良师四、找出以下句中蓝色字的近义词。
1.秦兵马俑中我国西安的临潼出土，它举世无双。
( )2.它再现了秦军的宏伟气势。
( )3.葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
( )4.颐和园处处有美丽景色，希望你有时机去细细游赏。
( )篇二1、词语广角〔补充完整，并解释所填的字〕〔〕世无双〔〕有所思所向披〔〕跃跃〔〕试2、火眼金睛〔比一比，再组词〕拱〔〕吏〔〕戈〔〕跪〔〕拟〔〕供〔〕史〔〕弋〔〕桅〔〕似〔〕3、择优录用〔给带点的字选择正确读音，用“√〞画出来〕擎着〔qíngjìng〕模拟〔shìnǐ〕战车千乘〔chéngshèng〕军吏〔shǐlì〕战靴〔xiéxuē〕惟妙惟肖〔xiàoxiāo〕4、课文传真〔根据课文内容填空并答复以下问题〕〔1〕兵马俑规模宏大，已开掘的三个俑坑，总面积达〔〕平方米，中有〔〕多个得篮球场那么大，坑内有兵马俑近〔〕个，在三个俑坑中，一号坑，东西长〔〕米，南北宽〔〕米，怎面积有〔〕平方米。
整理人教版四年级上册语文《秦兵马俑》知识点
整理人教版四年级上册语文《秦兵马俑》知识点_四年级语文知识点_
《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
生字：誉(yu)瞰(kan)统(tǒng)率(lǜ)征(zhēng)靡(mi)魁(kui)搏(bo)
多音字：乘
四字词：规模宏大、类型众多、个性分明、南征北战、所向披靡、身材魁梧、昂首挺胸、跃跃欲试、神态各异、目光炯炯、绝无仅有、惟妙惟肖、若有所思、殊死拼搏、神态自若、久经沙场、享誉世界、举世无双
1、对句子的理解。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
以上是为大家准备的四年级上册语文秦兵马俑知识点，希望对大家有所帮助。
小学人教版四年级语文上册《白公鹅》知识点
人教版四年级上册语文《白鹅》知识点整理。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生的审美意识和历史意识。
2. 提高学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 增强学生对中国传统文化的热爱和了解。
二、作业内容：作业一：绘制一幅兵马俑的素描或水彩画。
要求：1. 画出兵马俑的整体形象，注意比例和细节的刻画。
2. 运用色彩和光影表现出兵马俑的立体感和质感。
3. 在画作背面简要描述你选择的兵马俑的特点和感受。
作业二：搜集有关秦始皇陵和秦兵马俑的资料，制作一份PPT。
要求：1. 搜集至少三个关于秦始皇陵和秦兵马俑的故事、传说或历史资料。
2. 将搜集到的资料进行整理和分类，用图片、文字等形式进行展示。
3. 在PPT中附上你的简介和感想，字数不少于300字。
三、作业要求：1. 独立完成作业，家长不参与指导或代劳。
2. 提交作业时间请在课后一周内完成并提交。
3. 提交形式为电子版，作业图片需清晰、标注作画名称和姓名。
4. 请认真对待作业，真实反映自己对秦兵马俑的理解和感受。
四、作业评价：1. 教师将对学生的作业进行评分，优秀的作品将在课堂上展示并给予鼓励。
2. 根据学生提交的PPT质量，教师将给出相应的评价和建议，以帮助学生更好地了解秦始皇陵和秦兵马俑。
3. 学生可以通过作业反馈部分提出自己的问题和建议，教师将及时给予解答和反馈。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，请在作业背面或附件中填写“作业反馈”部分，提出自己对本次作业的意见和建议。
2. 教师将认真阅读学生的反馈，及时解答和回复，以改进今后的教学工作。
3. 希望通过本次作业，学生能够更加深入地了解中国传统文化，增强对中国传统艺术的热爱之情。
通过本次作业的设计，旨在通过观察、分析和实践，培养学生的审美意识和历史意识，提高学生的观察能力、思考能力和动手能力，同时也增强学生对中国传统文化的热爱和了解。
作业一要求绘制一幅兵马俑的素描或水彩画，这不仅是对学生绘画技能的考验，更是对他们对兵马俑形象特征和细节的把握能力的锻炼。
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计
01
教学内容安排不够合理
在介绍秦始皇兵马俑的历史背景和文化内涵时，部分内容过于简略，导
致学生对其理解不够深入。
02
教学方法单一
本次课程主要采用了讲授法，缺乏与学生的互动和讨论，导致学生参与
度不高。
03
教学资源利用不足
未能充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，使得课程内容显得相
对枯燥。
针对问题提出改进措施
网络资源
利用互联网搜集相关资料，如学术论文、专家讲座等，为学生提供更广阔的学 习视野。
实地考察活动安排
考察地点
秦始皇兵马俑博物馆。
活动流程
组织学生参观博物馆，听取专业讲解；分组进行实地考察，记录观 察结果；开展讨论与交流，分享学习心得。
安全保障
提前与博物馆沟通，确保活动安全；对学生进行安全教育，遵守博 物馆规定。
课程安排与时间
01
02
03
第13-20学时
组织学生进行实地考察或 模拟考古活动，让其亲身 体验和感受兵马俑的魅力 。
第21-28学时
开展小组讨论和角色扮演 等活动，引导学生深入探 究秦朝时期的历史文化知 识内容，回顾学习 成果，并对学生进行考核 和评价。
02
兵马俑的发现及价值
1974年被发现，揭示了秦代军事、艺 术、工艺等多个领域的高度成就，是 研究秦朝历史文化的重要实物资料。
教学目标与要求
知识与技能
了解秦始皇兵马俑的历史背景、发掘过程、艺术特色和科学价值；掌握秦朝时期的历史文 化知识和相关考古常识。
过程与方法
通过图片、视频等多媒体手段展示兵马俑的发掘现场和出土文物，引导学生观察、思考和 探究；组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，培养其合作学习和自主探究的能力。
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“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细观察，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
”
默读文段，想象画面，回答问题。
1、这段文字运用了什么修辞手法？
2、读完文段，你有什么感受？
3、发挥想象，兵马俑还有哪些神态？想一想并写下来。