《整十数加一位数及相应的减法》参考教案

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一年级下册数学教案-整十数加一位数及相应的减法人教版(9)

一年级下册数学教案整十数加一位数及相应的减法人教版 (9)教案内容：一、教学内容1. 让学生掌握整十数加一位数的计算方法。

2. 让学生学会计算整十数减一位数。

3. 培养学生独立思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义。

2. 学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。

3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加一位数及相应的减法的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些生活场景的图片，让学生观察并说出其中的数学信息，例如：“一幅图片中有10个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：教师出示例题“20+3”，引导学生思考如何计算，鼓励学生发表自己的观点，然后教师进行讲解：“20加3，我们可以先将3加到20的个位上，得到3，然后再将3加到20的十位上，得到23。

”4. 教学难点讲解：教师通过讲解和示范，帮助学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，例如：“30+5，我们可以将5加到30的个位上，得到5，然后再将5加到30的十位上，得到35。

同理，30减去5，我们可以将5从30的个位上减去，得到0，然后再从30的十位上减去1，得到25。

”5. 课堂互动：教师邀请学生上台演示整十数加一位数及相应的减法的运算过程，并让其他学生进行评价。

六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：20 + 3 = 2330 + 5 = 35整十数减一位数：50 3 = 4770 5 = 65七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以通过生活中的实例，让孩子运用所学的知识，例如：“家里有5个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，课堂上学生参与度高，大部分学生能够熟练地进行运算。

一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案、教学设计

-例如：教师用鼓励性的语言评价学生的表现，让学生感受到成功的喜悦，树立自信心。
7.课后延伸，拓展应用：布置具有挑战性的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
-例如：让学生调查家里的物品价格，运用整十数加一位数及相应减法计算购买物品的总价和找零。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计不同难度的题目，让学生巩固所学知识。
1.教师出示基础题，如30+5、40+8等，要求学生在规定时间内完成。
2.针对掌握较好的学生，教师提供提高题，如50-6、60-9等，让学生挑战。
3.学生独立完成练习，教师个别辅导，及时纠正错误。
4.教师收集部分学生的答案，进行展示和讲评，强调易错点。
在小组讨论环节，学生将在教师的引导下，通过合作交流深化对知识的理解。
1.教师将学生分成小组，每组分配一套教具，如小棒、计数器等。
2.各小组根据教师提出的问题，如“你们还能想到哪些整十数加一位数的例子？”进行讨论。
3.学生在小组内分享自己的思考，共同探讨整十数加一位数及相应减法的运算规律。
4.教师巡回指导，参与小组讨论，解答学生的疑问，引导他们发现规律。
一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解整十数。
2.学会整十数加一位数的运算方法，并能正确进行计算。
3.能够运用整十数加一位数的运算方法解决实际问题，如计算物品的总价、数量等。
4.掌握整十数减一位数的运算方法，并能够熟练进行计算。
-例如：设计基础题、提高题和拓展题，让学生自主选择练习，满足个性化需求。
5.总结反思，提炼方法：在教学过程中，引导学生及时总结所学内容，反思自己的学习过程，提炼有效的学习方法。

整十数加一位数及相应的减法教案

土溪镇中心完小一年级数学下册四单元集体备课教案
主备人：安尤鹏
复备人：
课题：整十数加一位数和相应的减法
第6课时ห้องสมุดไป่ตู้
时间：年月日
教学
目标
1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
重难点
重点：运用数的组成口算整十数加一位数和相应的减法。
请前后两桌4人合作，共同研究讨论：这两个数学问题该用什么方法解决？结果该怎样计算？需要学具的可以摆一摆，看哪一组合作得最成功。
要解决“一共买了多少瓶？”或“喝掉2瓶，还剩多少瓶？”这些问题，应该怎样算？谁能说说你是怎样想的，为什么要用加法或减法呢？
今天我们学习的是“整十数加一位数及相应的减法”的口算。（板书课题）刚才，同学们动脑筋解决了自己提出的问题，还想出了不少的好方法，而且都说得很有道理，你们可以选择自己喜欢的方法来计算。
2 + 30 = 32
教学反思
三、巩固运用
１、动手操作（“做一做”第1题）
学生根据老师的描述先摆小棒，然后根据操作说出相应的算式，，并有学生说说是怎样算的。
2、师生游戏（“做一做”第2题）
同学们完成得很出色，现在老师想带同学们到野外去烤玉米吃。将你们手中的卡片的算式等于老师拿出来的数，就得到玉米，我们看谁得到的玉米多。
3、解决问题（练习八第6题）
2、出示几道练习
二、探究新知
1、教学例10。
根据画面提供的数学信息提出数学问题。
周末，明明邀请他的好朋友来家做客，现在他正和妈妈在商店买酸奶。出示主题图
请小朋友们仔细观察，同桌互相说说你看到了什么？你能提出那些数学为问题？（自由交流）

《整十数加一位数及相应的减法》参考教案

教学内容：教材～教材页地例题及“想想做做”.教学目标：、使学生经历两位数加、减一位数地口算方法地探索过程，能比较熟练地进行口算.、了解加、减法算式中各部分地名称.、培养学生用数学地观念看周围地事物地意识，培养同学之间地相互合作、交流地态度.教学重点：探索整十数加、减整十数地计算方法.能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应地减法.教学难点：理解算式地含义，运用知识解决简单地实际问题.教学过程：一、复习铺垫、导入新课、口算：＋＋－－－－－＋＋＋、口答：里面有几个十和几个一？个十加个一是多少？个十加个一是多少？个十加个一是多少？二、借助直观、学习新知、看图列式，根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名回答，师板书算式：＋＝＋＝－＝－＝、提问：＋等于多少呢？你是怎样想地？－呢？你是怎样想地？需要小棒帮助地可以用小棒摆一摆.文档来自于网络搜索、提问：＋等于多少，你又可以怎样算？“－”你会算吗？、介绍算式中各部分地名称.（）加法算式中各部分地名称.谈话：每个小朋友都有自己地名字，在每一个算式中每部分也都有各自地名字.在加法算式里，像这里地＋＝中，相加地两个数，你知道它们地名字吗？文档来自于网络搜索小结板书：相加地这两个数都叫做加数.两个加数相加地结果叫做“和”.（）同样介绍减法算式各部分地名称.（）提问：加法算式和减法算式各部分地名称有什么区别？三、综合应用，拓展延伸、“想想做做”第题.学生独立列式计算，并在小组内交流.指名汇报，并说说每道算式地意思以及计算时是怎样想地.、“想想做做”第题.观察第一组地个算式，说说它们之间有什么联系？提问：你能根据想到其他三个算式地得数吗？、“想想做做”第题.学生独立计算，集体交流.、“想想做做”第题.（）读懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么？（）计算表中地得数并交流.、“想想做做”第题.引导学生理解相邻数地含义.然后让学生独立写出相邻地两个数，指名汇报，全班交流、订正.、解决实际问题：第、题.指导学生看图中地对话，说说题意.然后独立列式计算，全班交流、订正.四、全课总结通过今天地学习，你有什么收获？计算今天地题你有什么好办法？五、课后反思。

整十数加一位数及相应的减法教学设计

整十数加一位数及相应的减法教学设计整十数加一位数及相应的减法教学设计篇1一、学生简析：本课是学生在数学学习中再次接触加减法计算问题，但是比较简洁。

本班学生在一年级学习中对加减法有肯定的相识，再加上学习了101以内数的组成部分的内容，学习并不是太难，而且他们大多具有肯定的计算实力，所缺少的是理解整十数加一λ数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。

因此，教学中不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。

既然学生已经有肯定的学习基础，课程设计就更应当充溢趣ζ，问题设计有梯度，才能够吸引学生的留意力，完成教学任务，使学生的相识提高一个水平。

二、教材简析：本节课是在学生驾驭101以内数的组成的基础上进行教学的。

整十数加一λ数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简洁的加减口算，可以使学生进一步加深对数的相识，巩固101以内数的组成，同时也为后面正式学习101以内加、减法的口算和笔算做打算。

教材还通过借助例题图激活学生在现有基础上形成看图形式的学问和阅历，让学生解决问题列式计算，最终通过练习巩固算法。

三、教学目标：学问与技能：(1)、结合数的相识，使学生驾驭整十数加一λ数及相应减法的口算。

(2)、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。

过程与方法：(1)经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

(2)经验动手操作、探究和与他人沟通101以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培育学生口头表达实力。

情感看法与价值观：(1)发展学生运用所学学问解决简洁实际问题的意识和实力。

(2)感悟到生活中到处有数学，培育学生学习和应用数学的爱好与创新意识。

培育学生学好数学的信念和助人为乐的思想。

四、教学重点：理解整十数加一λ数和相应减法的算理，能正确计算。

五、教学难点：述说整十数加一λ数和相应的减法的计算过程。

六、教学方法预设：讲授法、视察法、合作探究法、演示法。

七、教学具打算：小棒，课件。

《整十数加一位数及相应的减法》教案

《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标1.能够看数画图，借助实物图、小棍图、计数器图理解算理，借助100以内数的组成掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。

2.明确几十加几就等于几十几、几加几十就等于几十几、几十几减几就等于几十、几十几减几十等于几的道理。

教学内容教学重点：能够根据数的组成，正确计算整十数加一位数及相应减法。

教学难点：感悟数的组成三个数之间的关系。

教学过程一、复习引入今天我们一起来学习口算“整十数加一位数及相应的减法”。

我们先来做个碰球游戏。

你能叫出它们的名字吗？一个绿球和一个黄球碰到一起，会碰出一个100以内的数。

第一组出场的是：5个十、8个一。

它们碰出的数是58。

你是怎么想到的？第二组：3个十和4个一。

这个数是34。

下一组：5个十和5个一。

这次碰出的数有2个5，表示的意思一样吗？最后出来的是：7个十、5个一。

同学们，你们觉得这些球两两相碰，还能碰出哪些数？小结：两个不同颜色的小球一碰，碰出了许多我们这个学期认识的数朋友。

通过刚才的游戏，你有什么发现？二、主动探究1.画图表示数我们一起来看看，小球们碰出的这些数：58、34、75、38。

如果让你用图来表示这几个数，你觉得可以怎样画呢？我们来看看同学们的作品吧。

你能看出他画的是哪个数吗？是58。

你是怎么看出来的？再来看看这幅图。

它表示的也是58。

你又是怎么看出来的？再看看这位同学画的数是多少呢？对比这三位同学的作品，你发现相同的地方了吗？为什么这样画？小结：用画图的方法表示数时，要把数的组成画清楚，也就是找准几个十和几个一。

2.根据图写算式我们再来看小棍图,如果让你用算式表示这幅图的意思，你能想到哪个算式？（1）两个加法算式有的同学是这样写的：50+8=58，你们知道他是怎样想的吗？他还写了一个算式：8+50=58，你们觉得可以吗？小结：这位同学从图中找到了两部分，然后根据部分和整体的关系，写出了2个加法算式。

（2）两个减法算式还能想到哪些算式？这位同学还写了两个减法算式，58-8=50，58-50=8。

人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案

人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。

2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。

2.竖式计算方法的掌握和运用。

三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。

2.将问题转化为数学式的能力。

四、教学准备1.教学课件。

2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。

3.学生练习册。

4.讲台、黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。

2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。

3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。

4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。

5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。

六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。

2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。

七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。

通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。

在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。

一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计

一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）教学内容教科书35—36页，例9及做一做。

练习九第6题素质教育目标(一)知识教学点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。

(二)能力训练点1.培养学生的抽象概括能力。

2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。

(三)德育渗透点教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。

教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。

教具、学具准备投影片、小棒、口算卡片。

教学步骤一、铺垫孕伏1.填空(1)40是( )个十(2)45里面有( )个十( )个一，4个十和5个一是( )(3)38里面有( )个十( )个一，3个十和8个一是( )2.口算(出示口算卡)①6+3=②5+8=③9-4=④15-7=⑤8+9=⑥15-6=⑦14-6=⑧4+6=二、探究新知1.设疑导入通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。

那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。

(教师边口述边板书课题。

)2.教学例9(1)用小棒摆一摆。

请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。

(板书：4个十)再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一、(板书：5个一)请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根?引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。

4个十是40(板书：“40”)5个一是5(板书：“5”)教师讲述： 40加5(边口述边板书上“+”)就是把4个十和5个一合起来。

所以40+5=45(板书：“45”)(2)引导学生讨论总结40+5的计算方法。

把40看成4个十，5看成5个一40+5就是把4个十和5个一合起来是45所以4O+5=45(3)教师出示：60+3引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。

2.能够掌握对应的减法操作。

3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。

二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。

2.对应的减法运算。

三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。

•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。

2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。

•深入理解加法和减法的关系及运算规律。

四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。

2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。

3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。

第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。

2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。

3.学生进行练习巩固减法运算。

五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。

2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。

七、作业布置1.完成指定的练习题。

2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。

八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。

2.调整教学方法，以提高学生学习效果。

通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。

整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计

整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计范文（精选9篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。

整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计篇1教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第32-33页。

教学目标：1、结合数的认识，让学生掌握整十数加一位数及相应减法的的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2、让学生了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间的互相合作、交流的态度。

教学重点、难点：会口算整十数加一位数及相应的减法。

教学准备：多媒体课件；计数器；小棒等。

教学过程：一、旧知复习，新授铺垫1、师生进行“数的组成”的练习。

（1）3个十和2个一合起来是多少？（2）5个十和8个一合起来是多少？（3）46里面有几个十，几个一？（4）28里面有几个十，几个一？[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。

]二、创设情境，学习新知1、教师创设情境。

课件进行动画演示：（旁白）小明可喜欢桃子啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买桃子。

师：售货员阿姨先拿给妈妈3筐桃子，又拿给小明4个。

提问：从图上你知道了什么？问：谁能提出一个数学问题？[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。

]2、解决30+4，4+30。

教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少个桃子？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+4＝34师：还可以怎样列式计算？（4+30=34）请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？（小组里交流，再指名回答）[让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和4合起来，计算30+4的结果，是依据百以内数的组成：3个十和4个一组成34]3、解决34-4，34-30。

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选5篇）

•••••••••••••••••一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。

师：小朋友，加油啊，[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。

售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。

现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2一、教学目标1.了解整十数与一位数的加法和减法的关系。

2.能够应用整十数与一位数的加减法解决实际问题。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.整十数加一位数的计算方法。

2.整十数减一位数的计算方法。

三、教学难点1.整十数加减一位数时的进位借位问题。

2.能够灵活运用整十数与一位数的加减法解决问题。

四、教学准备1.教师准备教案及教学素材。

2.班内学生准备纸笔。

五、教学过程1. 导入教师出示一张图，图中有10只小鸟，问学生有多少只小鸟，如何用数学语言来表示这个问题。

学生回答：有10只小鸟，用数学语言表示为10。

2. 学习整十数加法1.示范：教师出示10+3=？的算式，指导学生如何计算。

2.练习：让学生做类似的计算练习，巩固整十数加法的方法。

3. 学习整十数减法1.示范：教师出示13-7=？的算式，指导学生如何计算。

2.练习：让学生做类似的计算练习，掌握整十数减法的方法。

4. 整十数加减一位数混合运算1.示例：教师出示10+4-2=？的算式，引导学生先计算加法再计算减法。

2.练习：让学生做类似的混合运算练习，提高计算能力。

5. 拓展应用教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了整十数加一位数和相应的减法的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。

七、作业完成课后练习册上关于整十数加减一位数的习题，巩固所学知识。

以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高数学计算能力。

整十数加一位数及相应的减法教案

《整十数加一位数及相应的减法》教案一、教学内容：整十数加一位数及相应的减法（课本26—27页的内容）二、教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、初步认识加法、减法算式中各部分的名称。

3、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

4、运用所学知识，解决简单的数学问题。

三、教学重点：1、掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法。

2、初步认识加法、减法算式中各部分的名称。

四、教学难点：1、理解整十数加一位数及相应的减法的口算的算理。

2、正确、熟练地进行整十数加一位数及相应的减法的计算。

五、教学具准备：主题图、教学软件六、教学过程：上课，起立，问好。

（一）、复习、导入新课1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：欢迎同学们！）欢迎同学们来到我们的数学天地，现在，我们就一起到里面学习，好吗？（电脑显示：一帮小朋友）哦！小朋友在欢迎我们。

它给我们提了很多问题，你们能解决吗？（电脑依次显示：问题和答案）（1）说说数的组成。

电脑依次出示小棒，2捆和5根。

（）个十和（）个一，合起来是（）。

（学生答对了，老师及时表扬）6捆和3根。

（）个十和（）个一，合起来是（）。

（学生答对了，老师及时表扬）(2)、数的分与合。

（学生答对了，老师及时表扬）（二）、活动导学，自主探究活动一：自主探索例题1、师：看，小猴的桃园丰收啦！森林里的小猴子们都去帮忙摘桃。

（电脑出示图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）小猴子一共摘了多少个桃？（电脑出算式）30＋4＝你是怎么算的？学生独立解答。

集体交流。

①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）③通过计数器验证。

师在电脑出示计数器，演示给学生看。

你还能根据图列出另外一条加法算式吗？教师引导学生说出4+30=（）。

教师：每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。

整十数加一位数及相应减法教学设计教学参考

整十数加一位数及相应减法教学设计一、教学内容1、整十数加一位数和相应的减法。

2、人教版教材第41页的例10和“做一做”及练习八的内容。

二、教材分析本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。

整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成, 同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。

三、课型：新授课四、教学目标1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3、运用所学知识，解决简单的数学问题。

4、使学生深入理解100以内数的意义。

五、教学重难点教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法.教学难点：根据I(X)以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算.六、教具、学具准备有关例10的简单课件、□算卡片、磁铁、小棒等。

七、教学设计及设计意图教学过程设计意图一、旧知复习，新授铺垫1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？30是（）个十60是（）个十45里面有（）个十和（）个一5个十和8个一组成（）3个十和2个一合起来是（）2、口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。

（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？（电脑依次显示：□算题）6+3 9-4 8+2 7+6 12-9二、通过创设情境学习新知1、设疑导入：通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握.那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”.（教师边口述边演示幻灯片4：“整十数加一位数及相应的减法”出现课题.) IOO以内的数中有9个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90,它们就叫“整十数”。

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案1

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标知识与能力1.能够了解整十数和一位数相加、相减的规律；2.能够掌握整十数和一位数相加、相减的计算方法；3.能够运用所学知识解决相应的问题。

情感态度价值观培养学生的观察、分析问题的能力；鼓励学生在解决问题中形成创新思维。

二、教学重点整十数加一位数和相应的减法的计算方法和应用。

三、教学难点整十数加一位数和相应的减法的运用。

四、教学过程1. 导入通过具体的生活例子引入整十数加一位数和相应的减法的概念。

2. 讲解1.整十数与一位数相加的规律：在十位上加法不变，个位保持不变。

2.整十数与一位数相减的规律：在十位上减法不变，个位保持不变。

3. 实例演练1.让学生做几道整十数加一位数的练习题，加深理解。

2.让学生做几道整十数减一位数的练习题，加深理解。

4. 小组合作组织学生进行小组讨论，共同解决一些整十数加一位数和减一位数的练习题。

5. 拓展练习布置一些拓展练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

五、教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对整十数加一位数和相应减法的掌握情况。

六、教学反思本节课主要围绕整十数加一位数和相应减法展开，通过生活例子引入，让学生更好地理解并掌握相关知识。

在教学过程中，学生的参与度较高，但也需要注意引导学生从多个角度思考问题，培养其创新思维。

在今后的教学中，将更加注重拓展练习的布置，帮助学生巩固所学知识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的数学学习有所帮助。

《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇(教案)2023-2024学年数学一年级下册苏教版

《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版教案：整十数加一位数及相应的减法作为一名教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学整十数加一位数及相应的减法时，我选择了苏教版一年级下册的教材进行讲解。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第二节《整十数加一位数》和第三章第三节《相应的减法》。

在这一部分中，学生需要掌握整十数加一位数的方法，以及如何进行相应的减法运算。

二、教学目标1. 能够理解整十数加一位数的概念，并掌握其运算方法。

2. 能够进行相应的减法运算，并理解其原理。

3. 能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点在本节课中，教学难点主要是学生对于整十数加一位数的理解和运算方法的掌握，以及相应的减法运算。

教学重点则是学生能够独立完成整十数加一位数及相应的减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过给出一些实际情景，如购物时需要计算总价等，让学生感受到整十数加一位数及相应的减法的实际应用。

2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔进行讲解和演示，让学生直观地理解整十数加一位数的方法和相应的减法运算。

3. 例题讲解：我给出了一些例题，并进行了详细的讲解，让学生通过实例来理解和掌握所学的知识。

4. 随堂练习：我给出了一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。

5. 作业布置：我布置了一些作业题，让学生在课后进行练习，进一步巩固所学的知识。

六、板书设计我在黑板上设计了一些板书，包括整十数加一位数的运算方法、相应的减法运算等，以便学生能够直观地理解和记忆所学的知识。

七、作业设计作业设计如下：1. 完成教材中的练习题。

2. 请举例说明你在生活中遇到过哪些需要用到整十数加一位数及相应的减法的情况，并尝试解决。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生对于整十数加一位数及相应的减法有了较为清晰的理解和掌握。

《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)

《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。

2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。

3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。

【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。

【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。

2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。

在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。

【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。

因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。

但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。

通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。

但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。

]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。

看看里面有什么问题等着我们去解答。

（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。

4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。

人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4

人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4一、教学目标1.知识与技能：–掌握整十数与一位数的加法和减法运算。

–能够利用实际生活中的情境解决问题。

2.过程与方法：–学习利用加法和减法运算解决实际问题的方法。

–注重培养学生的逻辑思维和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：–激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与学习的态度。

–培养学生合作交流的意识，积极与同学分享解题方法。

二、教学重点1.教会学生整十数与一位数的加法和减法运算方法。

2.引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.整十数与一位数的加法和减法运算在解题中的灵活运用。

2.培养学生的逻辑推理能力，使其能够清晰、准确地解决问题。

四、教学准备1.教师准备整十数与一位数的加法和减法的示例题目。

2.学生每人准备一块小板凳作为教具，用以模拟实际情境解决问题。

3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师出示示例问题：“10 + 3 =”，学生齐声回答结果，并解释整十数与一位数的加法规律。

2. 讲授新知（15分钟）•教师讲解整十数与一位数的减法运算方法，并演示示例题目。

•学生跟随教师一起做减法运算练习。

3. 练习与讨论（20分钟）•学生分组进行练习，解决教师提供的相关问题。

•学生展示解题过程，与同学共同讨论问题解决方法。

4. 拓展延伸（10分钟）•教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，如购物结账等情境。

•学生尝试解决不同情境下的加减法问题，并进行展示分享。

5. 总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，强调整十数与一位数运算的重要性。

•鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。

六、作业布置1.布置练习题目，要求学生进行整十数与一位数的加减法练习。

2.提醒学生多多观察生活中的数字关系，积累解决问题的经验。

七、教学反思本节课通过结合实际情境，引导学生学习整十数与一位数的加减法运算，有效提高学生的学习兴趣和参与度。

《整十数加一位数及相应的减法》教案

《整十数加一位数及相应的减法》教案《整十数加一位数及相应的减法》教案范文（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？下面是店铺整理的《整十数加一位数及相应的减法》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1教学目标：1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。

并了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

重点难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是（），8个十和4个一合起来是（）。

95里面是由（）个十和（）个一组成。

81里面有（）个十和（）个一。

二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图。

2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？学生回答：梳理问题（1）一共有多少个桃？（2）一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃？3、怎样列式？指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30=提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？（1）先想一想。

（2）小组交流。

小组内交流自己的算法。

（3）指名小组汇报。

结合学生回答小结：根据看图，数出来的；用小棒摆出来的；根据数的组成来思考的。

34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。

4、解答试一试。

提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？（1）先想一想。

（2）小组交流。

小组内交流自己的算法。

（3）指名小组汇报。

4个一和3个十和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。

谈话：34-4你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。