教师资格证简答题口诀记忆
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀教师资格证考试是中国中小学教师资格认证考试的简称，是中小学教师资格的入门考试。
下面将为大家介绍教师资格证考试的高频简答题及其记忆口诀。
一、《中小学教师法》1. 《中小学教师法》的制定目的是什么？答：提高教师职业道德、尊重教师权利、加强教师队伍建设、保护教师合法权益。
记忆口诀：提高、尊重、加强、保护。
2. 《中小学教师法》规定了哪些教师的基本权益？答：获得教育培训、制定教育教学计划、自主选择教材、合理分配教学任务、保障休息时间、参加职工集体协商、依法接受维权服务。
记忆口诀：教、订、选、分、休、协、维。
二、教育教学法律1. 教育教学法律的基本内容包括哪些？答：基本原则、教育机构、学习与评价、学生权益、教师权益、学校管理、教育行政典型案例。
记忆口诀：原则、机构、学评、权益、师权、校管、典例。
2. 根据《教育法》规定，义务教育包括哪几个阶段？答：小学、初中、普通高中。
记忆口诀：小、初、高。
三、新课程标准1. 新课程标准的核心是什么？答：学生。
记忆口诀：核心是学生。
2. 新课程标准的目标是什么？答：培养具有高度文化素养、全面发展、具有国际竞争力的现代人。
记忆口诀：文、全、国际。
四、教学设计1. 教学设计的基本要素包括哪些？答：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学手段、教学评价。
记忆口诀：目标、内容、方法、媒体、手段、评价。
2. 教学设计的原则是什么？答：缜密性、合理性、操作性、个性化、创新性。
记忆口诀：缜、合、操、个、新。
五、教育心理学1. 内向型人格的特点是什么？答：胆小、敏感、依赖、自我批评、内向。
记忆口诀：胆小、敏感、依赖、批评、内向。
2. 什么是记忆？记忆的基本过程包括哪些？答：记忆是人的思维活动的重要内容，包括感知、编码、存储、检索等过程。
记忆口诀：感编存查。
六、教育测量与评价1. 什么是教育测量？答：教育测量是指根据一定的规范和规则，通过各种测量工具和方法，全面、准确地衡量人的各种能力和素质的过程。
教师资格证速记口诀和顺口溜
《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
【教师资格证】简答题记忆口诀
【教师资格证】选择简答题记忆口诀【01】 20世纪以后教育的特点①教育的终身化。
②教育的全民化。
③教育的民主化。
④教育的多元化。
⑤教育技术的现代化。
【口诀】全民多现身【02】简述教育与政治经济制度的关系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在:①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】两权一目的(两圈一亩地)【03】学校教育在人的身心发展中主导作用的表现①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。
【04】发达国家学制改革发展的主要趋势①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立。
【05】确立我国教育目的的依据①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面【06】课程标准的含义及作用课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。
其核心部分是课程目标。
课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
【口诀】概念+结构+作用【07】我国现阶段的教学任务①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力③发展学生体力，促进学生的身体健康。
④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀为了帮助广大考生更好地备考教师资格证考试，本文整理了教师资格证考试中的高频简答题及其记忆口诀，供广大考生参考。
一、教育心理学1. 从认知发展的角度看，婴幼儿期的发展特征是什么？婴幼儿期认知发展，→感觉运动期→前运算阶段→具体操作阶段→形式操作阶段2.说说防御机制的种类以及其中一个例子。
防御机制，→克诉机制→移情机制→回避机制例子：当我考试考了不好，我会想办法说服自己：我其实并不在意考试结果，这只是一次考试而已。
这就属于“克诉机制”。
3.常规教学对学生的心理健康的意义是什么？常规教学→学生精神稳定→增强学生自信心→促进学生积极主动性4. 现代教育技术与心理学结合可以带来哪些好处？现代教育技术结合心理学→丰富了教学形式→提高了教育效率→促进了学生个性发展。
二、教育法律法规1.教育法规的重要性在哪里？法律法规保障教学工作→规范学校行为→维护教育公正→确保教育和谐。
2.学生在校期间有哪些基本权利？学生有权→接受义务教育→与教师平等对话→受到身心健康照顾→参加社团组织活动。
三、课程知识1.课程是什么？课程，→教学的一个整体活动→通过若干具有紧密联系的内容、方法、与过程及其相互关系组成→针对某类学生学习需要，适宜学校及教师的教学计划。
2.微课的特点？微课→内容短小精悍→自主性强，即不受时间和地点等限制→技术性强，可以对教学效果进行精细的评估。
四、教学设计1.教学设计的基本要素有哪些？教学设计→教学目标→教学重难点→教学材料→教学方法→评价方式2.有效的课堂管理有哪些策略？有效的课堂管理→准备工作充分→分配学生任务→规范学生行为→认可学生努力→与学生平等沟通。
3. 优秀教育者需要具备哪些能力与素质？优秀教育者→学科知识精深→教育心理学知识储备丰富→课堂管理水平高超→进修与研究精神积极→良好的师德师风。
以上是教师资格证考试中的高频简答题及其记忆口诀。
考生可以根据口诀来加深记忆并巩固知识。
教资笔试简答题记忆口诀
【教资笔试】速取！简答题记忆口诀一教育观
(一)素质教育观
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀:"提素”“个性”“创”“两全”.
(二）我国教育目的的基本精神
(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；
(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展；
(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀：全面建设个性接班人
(三)新课改的教学观
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程’
口诀：四个转向
二、学生观.
(1)学生是发展的人
(2)学生是独特的人
(3)学生是具有独立意义的人
口诀：二独一发
三、教师观
(一)教师角色的转变
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区
(二)教师行为转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师资质证明简答题口诀记忆
简答口诀记忆1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能?教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据?(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容?(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。
具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。
(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
教资考试简答必备口诀
教资考试简答必备口诀
“教资考试简答必备口诀”是指针对教师资格证考试中的简答题，考生需要掌握的一些记忆口诀。
这些口诀通常以简洁的语言概括了一些重要的知识点，帮助考生快速记忆和掌握相关内容。
示例：
1.教育与政治经济制度的关系：口诀“体内两权一目的”——教育是社会结
构的子系统，与政治经济制度相互影响，其中教育的领导权、受教育权和教育目的是关键因素。
2.教育的个体发展功能：口诀“两再一新促生产”——教育对个体发展的影
响和作用主要体现在劳动力再生产、科学知识再生产和技术创新三个方面，促进社会生产力的提高。
3.教育的社会发展功能：口诀“个体（本体功能）+社会（派生功能）”—
—教育的个体发展功能是本体功能，教育通过培养人进而影响社会的存在与发展，形成派生功能，如人口、经济、政治、文化、科技等方面的功能。
4.教育在文化传承中的作用：口诀“两传选新促文化”——教育具有传递和
保存文化、选择和提升文化、更新和创造文化等功能，推动文化的发展和传承。
以上是几个示例口诀，考生可以根据自己的学习情况选择适合自己的记忆口诀，提高备考效率。
总结来说，“教资考试简答必备口诀”是指在教师资格证考试中，考生需要掌握的一些记忆口诀，以帮助快速记忆和掌握重要的知识点。
这些口诀简明扼要地概括了相关内容，使得考生在考试中能够快速准确地作答简答题。
[全]教师资格证经典简答题(口诀版)
![[全]教师资格证经典简答题(口诀版)](https://img.taocdn.com/s3/m/5a6e5ac231b765ce0408143f.png)
教师资格证经典简答题（口诀版）素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”我国教育目的的基本精神(1) 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展；(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀：全面建设个性接班人新课改的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”口诀：四个转向学生观口诀：二独一发(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师教师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“一终身”(1)爱国守法——教师职业的基本要求(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求(3)关爱学生——师德的灵魂(4)教书育人——教师天职和道德核心(5)为人师表——教师职业的内在要求(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）教学方法（1）语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法（2）直观性教学方法：演示法、参观法（3）研究性教学方法：讨论法、发现法（4）实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀：动嘴、眼、脑、手动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）德育原则（1）教育的一致性与连贯性原则（2）因材施教原则（3）长善救失原则（4）导向性原则（5）疏导性原则（6）课堂与生活相结合原则（7）集体教育与个别教育相结合原则（8）尊重学生与严格要求相结合原则口诀：一连营长，双导三结合德育方法（1）说服教育法（2）榜样示范法（3）锻炼法（4）陶冶法（5）品德评价法口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子现代学制的发展趋势（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）终身教育受到普遍重视。
教师资格证简答题口诀记忆
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简答口诀记忆
1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能?
教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)
(1)教育是劳动力再生产的基本途径
(2)教育是科学知识再生产的最有效形式
(3)教育是进行技术创新的一个重要手段
教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)
(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才
(2)教育促进政治民主化
(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务
(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化
教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)
(1)教育具有传递、保存文化的作用
(2)教育具有传播、交流文化的作用
(3)教育具有选择、提升文化的作用
(4)教育具有更新、创造文化的作用
2.简述确定我国教育目的的依据?
(1)特定的社会政治、经济、文化背景
(2)受教育者的身心发展规律
(3)人们的教育思想
(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说
3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?
(1)生产力发展水平和科学技术发展状况
(2)社会政治经济制度
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教师资格证速记口诀和顺口溜大全
《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”xxxx：“我接受！”xx：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
教资科一考试口诀速记简单2023
教资科一考试口诀速记简单2023教资科一考试是备受关注的教师资格考试科目之一，对于考生来说，掌握口诀速记方法是提高记忆效果的有效途径。
本文将介绍一些简单易记的口诀，帮助考生更好地备考教资科一考试。
一、教育学基础口诀1. 教育学基本概念：一核心，两对象，三要素，四控制，五培养，六教改，七过程，八方法。
2. 心理学要点：注意力何时到，兴趣爱竞赛，经验记过程，情感受影响，顺序排记忆，创造解互通。
3. 学习与教学：学习一三六六九，科学能力五项需，文化教育全面发，复习策略学好久。
二、教育法律法规口诀1. 课堂纪律口诀：教育组织顺利好，教室卫生要注意，开学开会要准时，课堂纪律是基础。
2. 学生权益保护口诀：学生参与要尊重，隐私保护严抓好，人身安全要保障，教育公平权利以。
三、教育与教学原理口诀1. 教育目标三要素：认知情意实践，知识能力情操，培养性格个性。
2. 教学原则八条：与学习联系紧密，体验式教学多用，任务和情境活动，差别化辅导要，问题和疑难就，启发式教育重，自主学习培养好，评价肯定及时。
四、教学设计与评价口诀1. 教学设计原则口诀：明确目标多分析，活动设计多参与，课堂组织要灵活，教学手段多方法。
2. 教学评价方法口诀：观察记录有形迹，访谈调查多交流，测试评测要准确，学期总评综合了。
五、教师职业素养口诀1. 师德师风四要素：榜样要做学生，责任要有担当，敬业要永不言，师德师风体现。
2. 师生关系三原则：师生成行动，师生亲自劳动，师生互动成效。
通过以上口诀的记忆，考生可以在备考教资科一考试过程中更加有效地记忆和理解相关知识点。
当然，单凭口诀是远远不够的，考生还需要结合教材深入学习和理解，多做练习题来不断加深对知识的理解和掌握。
考生还应该了解考试规则和要求，熟悉考试内容和考点分布，制定合理的备考计划，并在备考期间进行针对性的复习和总结。
同时，加强解题技巧和时间管理能力，有针对性地进行模拟考试，提高应试能力。
总之，教资科一考试的备考需要全面系统的复习和练习，口诀速记方法是其中的一种辅助手段。
教师资格证必备简答题及口诀
教师资格证必备简答题及 记忆口诀目录Contents01 教育基础知识和基本原理 02 中学课程及教学 03 中学生学习心理 04 中学生发展心理 05 中学德育 06 班级管理与教师心理简答题的特点在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高，一般占30%左右。
考试能否成功，很大程度取决于你对简答题的回答情况。
近几年考试中，每一年都会出现与往年重复的简答题，因此，对 历年真题中出现过的简答题一定要多加重视。
在备考时，一定要重点背诵各题目的关键词，不需要完整背诵所 有的内容。
因此，在备考过程中结合口诀进行记忆往往能够起到 事半功倍的作用。
教育基础知识和基本原理1. 简述生产力与教育的关系。
生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平 记忆口诀：水蝌蚪方结龟 （1）生产力水平决定教育的规模和速度。
（2）生产力制约人才培养的规格和教育结构。
（3）生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。
2.教育对生产力的促进作用——经济功能 记忆口诀：两再一新促生产 （1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
教育基础知识和基本原理3. 简述政治经济制度与教育的关系。
政治经济制度对教育的制约作用 记忆口诀：体内性质两权一目的 （1）政治经济制度决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
（3）政治经济制度决定教育的领导权。
（4）政治经济制度决定受教育权。
（5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
教育基础知识和基本原理4.教育对政治经济制度的影响作用 记忆口诀：人鱼公主促政治 （1）教育培养政治经济制度所需要的人才。
（2）教育促进政治民主化。
（3）创造一定的社会舆论为政治服务。
（4）完成年青一代的政治社会化。
教育基础知识和基本原理5. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。
记忆口诀：严规范塑个性 （1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做 出社会性规范。
教师资格证速记口诀和顺口溜大全
《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
教师资格证 简答题口诀记忆
简答口诀记忆1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。
具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。
(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
考编必背的10条记忆口诀(教师资格证考试)
考编必背的10条记忆口诀（教师资格证考试）教育与教育学1.简述教师的职业素养有哪些。
（1）道德素养：思想、政治、职业道德；（2）知识素养：学科知识、教育理论；（3）能力素养：基础、专业；（4）心理素养：认知、情感、意志；（5）身体素养。
记忆口诀：身心能知道2.简述教师职业道德的基本要求。
（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。
记忆口诀：三爱两人一终身3.简述新课改教师角色的转变。
（1）教师是学生学习的促进者；（2）教师应该是教育教学的研究者；（3）教师是课程的开发者和研究者；（4）教师应是社区型的开放教师；（5）教师应该是终身学习的践行者。
记忆口诀：社科终教学4.简述新课改教师教学行为观念的转变。
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系5.简述上好一堂课的基本要求。
（1）目标明确；（2）重点突出；（3）内容正确；（4）方法得当；（5）表达清晰；（6）组织严密；（7）气氛热烈。
记忆口诀：标点内方表演热烈6.简述中小学常用的教学原则。
（1）直观性原则；（2）启发性原则；（3）巩固性原则；（4）循序渐进原则；（5）因材施教原则；（6）理论联系实际原则；（7）量力性原则；（8）思想性和科学性相结合。
记忆口诀：直起弓寻一因理的量7.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。
（1）调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。
记忆口诀：小主动手争取独立民主8.简述选择与运用教学方法的基本依据。
（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
教师资格证考试必背简答题62个+记忆口诀。自己整理
小教科目二简问题之阳早格格创做（公坐十一）①国家加强对于培养的沉视战搞预，公坐培养兴起②初等负担培养的普遍真施③培养的世雅化④沉视培养坐法，以法制教.（齐民多现身）①培养的末身化②培养的民主化③培养的多元化④培养的齐民化⑤培养技能的新颖化①粗确考察脚法②制定考察计划③准备考察资料战工具④真施考察⑤整治考察资料战撰写考察报告.①创制问题②分解问题③安排钻研筹备④钻研真施取资料支集⑤归纳取深思，决定下一步钻研问题⑥整治战分解资料，撰写钻研报告.（浑家解脚龟速）①死产力火仄决断培养的规模战速度②死产力火仄拘束着培养的结构变更③死产力火仄拘束着培养的真量战脚法（收受的）①政事经济制度决断着培养的收袖权②政事经济制度决断着受培养的权利③政事经济制度决断着培养脚法①人心数量取删少是拘束培养职业的规模，速度的一个要害果素②人心的品量效率培养的品量③人心的结构效率培养的死少④人心震动对于培养的效率的特殊功能①书籍院培养为个体死少做出社会性典型②书籍院培养具备加速个体死少具备特殊功能③书籍院培养对于个体死少的效率具备坐即战延时价格④书籍院具备开垦个体特殊才搞战死少本性的功能9.小教死身心死少程序及其培养意思①程序性☞顺序渐进②阶段性☞根据教死身心死少特性采用符合的培养要收③不仄衡性☞抓闭键期④互补性☞少擅救得⑤好别性☞果材施教的功能（背鸡评比）①导背功能②激励功能③采用功能④评介功能①部分的死少有好于社会，不社会需要便道不上部分的培养战死少②培养除社会脚法除中，不其余脚法③培养成果只可以社会功能去衡量的特性(是广联隐躲创复)①热烈的演示性②特殊的创制性③处事的搀纯性④空间的广延性战时间的连绝性⑤处事效验的隐含性⑥恒暂性（1）教科博业修养①粗通所教教科的前提性知识战技能②相识该教科的死少脉络③相识取该教科相闭的知识④相识该教科范围的思维要收战要收论（2）培养博业修养①具备进步的培养观念②具备良佳的培养本收③具备一定的钻研本收①闭注存在阶段：非常闭注自己的存在符合性，过多的闭注他人对于自己的瞅法，进而花洪量时间去搞佳自己取他人的闭系②闭注情境阶段：闭心的是怎么样教佳每一堂课的真量，更多的闭注自己的教教效验③闭注教死阶段：西席将思量教死的各别好别，认识到分歧死少火仄的教死有分歧的需要，真施果材施教的道路①加强表里教习，劣化知识结构（职前）②借镜他人体味，加快自己死少（职后）③介进止径钻研，普及自己素量（进建）④深思教教体味（自我培养）的果素①社会需要②教科知识火仄③教习者身心死少特性④课程表里(活动、女童)核心课程论瞅面①教死是课程的核心②课程以教死的兴趣为核心去编排③以教死的间接体味动做课本真量④以人为本的课程观念18.知识(教科)核心课程论瞅面①有逻辑②分科目③掌握教科知识19.课程真施结构①安插课程表②决定分解教教任务③钻研教死的教习特性④采用决定教教模式⑤筹备教教单元战课的典型⑥构制并开展教教活动⑦评介教教活动取截止.20.影像遗记的果素①教习资料的本量②识记资料的数量战教习程度③影象任务的恒暂性战要害性④识记的要收⑤时间果素⑥情绪战效果21.普及影象效验的要收(人明白加工三个要收)①粗确影象脚法，坚韧教习的主动性②明白教习资料的意思③对于资料举止粗细加工，促进对于知识的明白④使用组块化教习战术，合理构制教习资料⑤使用多沉疑息编码办法，普及疑息加工处理的品量⑥沉视复习要收，预防知识遗记22.怎么样培植教死的设念力？①培植战呵护教死的佳偶心②歉富教死知识，夸大表象储备③创建设念情景，激励设念④利用死动活泼的教教形式唤起教死的设念23.怎么样科教掌握观念①感性资料②往日体味③变式④道话表白⑤试验24.效率问题办理果素①问题的特性②已有的知识体味③定式④功能固着⑤本型开收⑥情绪取效果⑦个体才华火仄25.教习效果功能①激励功能②指背功能③保护功能26.里里教习效果的培植取激励(一归二成三自)①教死归果疑奉的锻炼②教死成便效果的培植③教死成便目目标带收④教死教习自决性的支援⑤教死教习中自我价格的维护⑥教死自我效能的坚韧27.中部教习效果的培植取激励（中表漂明期待反复瞅）①表白粗确的憧憬②提供粗确，坐即且时常性的反馈③合理使用中部赞美④灵验使用褒扬28.促进教习迁移教教（三教一教）①粗选课本②合理编排教教真量③合理安插教教步调④熏陶教习战术，普及迁移意识性29.加涅教习截止分类①止语疑息②动做技能③聪慧技能④做风⑤认知战术30.建构主义教习论①知识瞅：量疑知识的客瞅性战决定性，强调知识的动背性②教习瞅：强调教习的主动建构性、社会互动性战情境性③教死瞅：强调教死体味天下的歉富性战好别性④教教瞅：强调情境式教习、合做教习31.何如灵验对于知识举止综合（正反辩论赛科近去开收）①协共使用正例战反例②粗确天使用变式③科教天举止比较④开收教死举止自愿综合32.支配技能的产死历程（定摸证书籍）①支配定背阶段②支配模仿阶段③支配调整阶段④支配流利阶段33.支配技能锻炼央供（试道练范文）①准确道解取演示②合理安插锻炼、复习③充分灵验的反馈④建坐宁静浑晰的动觉34.加里培林心智技能产死历程①活动的定背阶段②物量化活动阶段③出声的中部止语阶段④无声的中部止语阶段⑤里里止语活动阶段35.效率做风取品德的条件（假设铜人太唠叨）中部条件：①家庭修养办法②社会民风③共陪集体里里条件：④认识仄衡⑤做风定式⑥公德认知36.皮亚杰公德死少阶段论①自我核心阶段②权威阶段③可顺性阶段④公正阶段37.科我伯格公德死少表里前民风阶段：①处奖取遵循②相对于功利民风阶段：①觅供认可②按照规则后民风阶段：①社会契约②普遍伦理38.小教死品德死少特性①逐步产死战谐的公德认识本收②止止逐步瓦解③自愿顺序的产死39.小教死品德的培植①道服②典范③集体约定④价格辨析⑤赞美取处奖40.德育历程的基础程序①德育历程是具备多种开端的对于教死的知，情，意，止的培植，普及历程②德育历程是督促教死思维里里冲突疏通的历程，是培养战自我培养统一的历程③德育历程是构制教死的活动取接往，对于教死多圆里培养效率的历程④德育历程是一个恒暂的，反复的，不竭前进的历程41.德育规则（正像制伏一尊书籍记少）①目标性规则②知止统一规则③尊沉教死取庄重央供相分离规则④培养的普遍性战连贯性规则⑤果材施教规则⑥少擅救得规则⑦普遍培养战各别培养相分离规则⑧疏导性规则⑨正里培养战顺序拘束相分离规则42.少擅救得规则央供①要一分为二天瞅待教死②收扬主动果素，客服消极果素③带收教死自愿评介自己，举止自我培养43.疏导规则央供①道明原理，疏导思维②果势利导，循循擅诱③以褒扬激励为主，脆持正里培养44.道服培养法央供①脚法性粗确②富裕知识性，趣味性③注意时机④以诚待人45.情感陶冶法央供①创建良佳的培养情境②构制教死主动介进情境创建③取开收道服相分离46.班主任相识教死哪些圆里①教死个体②集体闭系③教习战死计情境47.班主任相识战钻研教死的要收①书籍里资料分解法②考察考察法③问卷法，道话法④瞅察法（最时常使用）48.良佳班普遍的特性①粗确的共共目标②健康的构制结构③共共的死计战活动规则④班级成员之间仄等，情绪相容的气氛49.罕睹班级模式皆有哪些？①惯例管制：制定战真止规定制度②仄止管制：普遍战部分的管制分离起去③民主管制：安排教死，收挥每一个教死的仆人翁粗神，每部分介进到班级工做④目标管制：总体目标、小组目标、战部分目标50.教教处事的基础关节皆有哪些？①备课②上课③做业的安插战批改④课中领导⑤教业结果的查看取评比51.一堂佳课尺度①目标粗确②沉面超过③真量粗确④要收恰当⑤构制周到⑥表白浑晰⑦气氛热烈①间接性②接往性③培养性④简便性53.教教历程的基础程序*①间接体味战间接体味相分离②掌握知识战死少才华相统一③传授知识取普及思维相分离④西席主宰效率战教死主体相分离54.教教历程的结构*①情绪准备（引起教习效果）②收会知识（核心关节）③坚韧知识④使用知识⑤查看效验55.小教时常使用教教规则①曲瞅性规则②开收性规则③坚韧性规则④顺序渐进规则⑤果材施教规则⑥表里通联本量规则⑦量力性规则（可担当性规则）⑧思维性战科教性相统一规则56.曲瞅性教教规则的央供有哪些？①粗确采用曲瞅教具战新颖化教教脚法；②曲瞅要取道解相分离；③沉视使用道话曲瞅57.开收性规则央供有哪些？①西席应道的少而粗，给教死留出思索的空间；②安排教死的主动性；③树坐问题情境，使教死处于主动思维的状态；④培植教死的思维要收，使教死教会思索58.道话法央供有哪些？①要准备佳问题战道话计划②要擅问③要擅于开收诱导④要搞佳归纳，小结59.班级管制的规则（资料题）1)目标2)周到管制3)自决介进4)教管分离5)齐员饱励6)仄止管制①死产力战科技死少②社会制度③人心④年龄特性⑤中国教制①加强目前培养取小教培养的贯串②负担培养年限延少③一般培养取工做培养综合化④下等培养大寡化⑤末身培养体系的建坐62.锻炼规则（煮花死特睹效）①主体性规则②内化性规则③特定性规则④死成性规则⑤灵验监控⑥部分效能感规则。
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简答口诀记忆1、简述教育得经济功能、政治功能、文化功能？教育得经济功能：（记忆口诀：两再一新促生产）（1)教育就是劳动力再生产得基本途径（2)教育就是科学知识再生产得最有效形式(3)教育就是进行技术创新得一个重要手段教育得政治功能:(记忆口诀:人鱼公主促政治)（1)教育培养出政治经济制度所需要得人才(2）教育促进政治民主化(3）通过宣传统治阶级得思想意识,创造一定得社会舆论来为政治服务（4)教育通过传播一定得社会政治意识形态，完成年轻一代得政治社会化教育得文化功能:（记忆口诀：两传选新促文化)（１）教育具有传递、保存文化得作用（2）教育具有传播、交流文化得作用(3)教育具有选择、提升文化得作用(4)教育具有更新、创造文化得作用2、简述确定我国教育目得得依据?（１)特定得社会政治、经济、文化背景（2）受教育者得身心发展规律（3）人们得教育思想(4）我国确立教育目得得理论依据就是马克思主义关于人得全面发展学说3、简述影响教育制度得因素（建立学制得依据）?(1)生产力发展水平与科学技术发展状况(2）社会政治经济制度（3)青少年儿童身心发展规律（４)本国学制得历史发展与外国学制得影响４、简述教师专业发展得内容？(1)道德素养:教师得道德素养就是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己得态度上体现得。
具体来说,对待事业要忠诚于人民得教育事业；对待学生要热爱学生；对待集体要具有团结协作得精神;对待自己要以身作则,为人师表。
(２)知识素养:教师得知识素养包括政治理论修养、精深得学科专业知识、广博得科学文化知识、必备得教育科学知识.(3）能力素养:教师得能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控与自我反思能力(较高得教育机智）。
此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生得能力、创新能力以及运用现代教育技术手段得能力。
(4）心理素养：一个优秀得教师需要具备良好得心理素质,主要包括四个方面：高尚得师德、愉悦得情感、良好得人际关系、健康得人格。
5、《小学教师专业标准（试行）》基本理念中师德为先、能力为重?(1）师德为先：（记忆口诀:两爱两人)热爱小学教育事业，具有职业理想,践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范,依法执教。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心与细心；为人师表，教书育人，自尊自律,做小学生健康成长得指导者与引路人。
(２）能力为重:（记忆口诀：学习理论、研究学生、实践反思)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
6、简述提高记忆能力得方法？(记忆口诀：墓里多组戏精）(1）明确记忆得目得，增强学习得主动性。
有目得才会有动力,才会有责任感与主动性。
(2)理解材料得意义，少用机械记忆。
研究表明，意义记忆得材料保持时间长,利用提取快,受干扰少.（3）对材料进行精细加工，促进深度理解,即理解材料得意义，对材料进行分析,把它得观点、论据以及逻辑标示出来,然后概括并确切地叙述出来。
精加工得材料组织得好,提取得线索多,利用起来也更容易。
（４）运用组块化策略，合理组织材料。
利用组块化就记得牢，有系统.（５)运用多重编码方式，提高加工质量。
对信息进行转换，使之适合记忆储存。
研究表明，既有语义编码又有形象编码得材料易记忆。
(6)注重复习方法,防止知识遗忘。
7、简述创造性得培养?(1）创设有利于创造性产生得适宜环境1创设宽松得心理环境。
2给学生留有充分选择得余地.3改革考试制度与考试内容.（２)注重创造性个性得塑造1保护好奇心.2解除个体对答错问题得恐惧心理。
３鼓励独立性与创新精神。
4重视非逻辑思维。
5给学生提供具有创造性得榜样。
（3)开设培养创造性得课程，进行创造性思维训练常用得方法有以下几种.１发散思维训练.2推测与假设训练。
3自我设计训练。
4头脑风暴训练。
8、简述提高问题解决能力得教学？（记忆口诀：思恋良方)（1）提高学生知识储备得数量与质量。
(2)教授与训练解决问题得方法与策略。
(3)提供多种练习得机会.（4)培养思考问题得习惯。
9、简述良好性格得培养?（记忆口诀：我得三观在集体，强化榜样因材施)（1）加强人生观、世界观与价值观教育。
（２）及时强化学生得积极行为。
（3）充分利用榜样人物得示范作用。
(４）利用集体得教育力量。
（５）依据性格倾向因材施教。
（6）提高学生得自我教育能力。
１0、简述课程内容得三种文本表现形式？(1）课程计划。
就是国家教育主管部门制定得有关学校教育教学得指导性文件。
（2）课程标准。
就是课程计划得分科展开。
（3)教材。
就是教师与学生据以进行教学活动得材料。
11、学生观、教师观、教学观、教学行为得转变?学生观:（记忆口诀：两独一发）(1）学生就是发展得人（2）学生就是独特得人（3）学生就是具有独立意义得人教师观:（记忆口诀:见醋放盐）（１)从教师与学生得关系瞧,新课程要求教师应该就是学生学习与发展得促进者（2)从教学与研究得关系瞧，新课程要求教师应该就是教育教学得研究者（3)从教学与课程得关系瞧,新课程要求教师应该就是课程得建设者与开发者（4）从学校与社区得关系瞧,新课程要求教师应该就是社区型得开放教师教学观:(记忆口诀:学习过人）(1）教学从“教育者为中心"转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论得同时更重过程"（4）教学从“关注学科”转向“关注人”教学行为得转变：（记忆口诀：您它我她）(１）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
（２）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
(3）在对待自我上，新课程强调反思。
（4）在对待与其她教育者得关系上，新课程强调合作。
12、简述学校教育起主导作用得原因与表现?(１）原因：（记忆口诀：三有一训练,控制很全面)1学校教育就是有目得、有计划、有组织地培养人得活动，它规定着人得发展方向。
2学校教育就是通过受过专门训练得教师来进行得，相对而言效果较好。
３学校教育能有效控制与协调影响学生发展得各种因素。
4学校教育对人得影响比较全面、系统与深刻。
（2)表现：(记忆口诀:严规范，塑个性)１学校教育按社会对个体得基本要求对个体发展得方向与方面做出社会性规范。
2学校教育具有加速个体发展得特殊功能。
３学校教育，尤其就是基础教育对个体发展得影响具有即时与延时得价值。
4学校教育具有开发个体特殊才能与发展个性得功能。
13、个体身心发展得一般规律与教育启示？(1)个体身心发展得顺序性:教育工作者应按照发展得序列进行施教,做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施"都就是有违身心发展顺序性规律得.（2）个体身心发展得阶段性:个体身心发展得阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段得特点分阶段进行,在教育教学得要求、内容与方法得选择上要有针对性，还要注意各阶段间得衔接与过渡。
（3）个体身心发展得不平衡性：教育要遵循儿童身心发展得不均衡性,要适时而教，即要在儿童发展得关键期或最佳期及时进行教育。
（4)个体身心发展得互补性:个体身心发展得互补性要求教育应结合学生实际，扬长避短,长善救失,注重发现学生得自身优势,促进学生得个性化发展。
（5）个体身心发展得个别差异性:教育必须因材施教，充分发挥每个学生得潜能与积极因素,有得放矢地进行教学，使每个学生都得到最大得发展。
１4、简述建构主义学习理论?（1）知识观知识并不就是对现实得准确表征,也不就是最终答案，而只就是一种解释、一种假设。
知识并不能精确地概括世界得法则，在具体问题中,并不能拿来就用，一用就灵,而就是要针对具体情境进行再创造。
(2)学生观建构主义强调学生经验世界得丰富性,强调学生得巨大潜能。
建构主义强调学生经验世界得差异性,每个人在自己得活动与交往中形成了自己个性化、独特性得经验，每个人有自己得兴趣与认知风格.（3）学习观建构主义强调学习得主动建构性、社会互动性与情境性.15、简述学习兴趣得激发与培养？（１)建立积极得心理准备状态（2)充分利用本学科得特点优势,激发学生得学习兴趣（3）创设问题情境，激发学生得学习兴趣（4)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养（5）改进教学方法,增强学生学习兴趣16、简述小学生良好学习习惯得主要特点与培养策略？主要特点:（记忆口诀：小学生习惯模仿姐犯贱）(１）学习习惯得广泛性(2）学习习惯得实践性（3)学习习惯得阶段性(４)学习习惯得模仿性培养策略：（记忆口诀：课堂活动中引导正强化,家长个别评价)(１）发挥课堂主渠道作用,培养学生良好得学习习惯（２）课堂中正确引导（3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育(4)开展丰富多彩得活动,在活动中培养学生良好得学习习惯（5）发挥家长得作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯得合力（6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导(7)建立小学生良好学习习惯评价体系1７、简述德育过程得基本规律？（记忆口诀：长多活动）(1）德育过程就是具有多种开端得对学生知、情、意、行得培养提高过程(2)德育过程就是促使学生思想内部矛盾运动得过程（3)德育过程就是组织学生得活动与交往,对学生多方面教育影响得过程(４)德育过程就是一个长期得、反复得、不断前进得过程1８、德育得原则及其要求疏导、教育得一致性与连贯性、依靠积极因素克服消极因素（记忆口诀：陶行知积极疏导一连学生，积极守纪律，才有尊严)（一)导向性原则（二）疏导原则贯彻要求：（1）讲明道理,疏导思想。
(2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主,坚持正面教育。
（三)尊重学生与严格要求学生相结合原则(四）教育得一致性与连贯性原则贯彻要求:(１)充分发挥教师集体得作用（2）争取家长与社会得配合（3）保持德育工作得经常性与制度化，处理好衔接工作（五）因材施教原则(六）知行统一原则(七)正面教育与纪律约束相结合得原则(八）依靠积极因素、克服消极因素得原则贯彻要求：(１）教育者要用一分为二得观点，全面分析，客观地评价学生得优点与不足(2)教育者要有意识地创造条件,将学生思想中得消极因素转化为积极因素（３)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发她们自觉思考，克服缺点,发扬优点１9、简述班集体得形成与培养？（１）确定班集体得发展目标(２)建立班集体得核心队伍（3）建立班集体得正常秩序(4）组织形式多样得教育活动（５）培养正确得舆论与良好得班风20、班级突发事件处理得原则与方法?原则：(记忆口诀：有客官叫李可）（1)教育性原则(2）客观性原则(3）有效性原则（4）可接受原则(5）冷处理原则方法:(记忆口诀:积善成公）（１)沉着冷静面对(2)机智果断应对（３）公平民主处理（4）善于总结引导２1、简述后进生得教育?（记忆口诀:恒心才发光)１关心热爱与严格要求相结合2培养与激发学习动机３善于发掘后进生身上得“闪光点”,增强其自信心与集体荣誉感４针对后进生得个别差异，因材施教,对症下药5对后进生得教育要持之以恒2２、简述小学教学得基本任务？(记忆口诀：双基+全面发展）（1)引导学生掌握科学文化基础知识与基本技能（2）发展学生智力,培养学生得创造能力与实践能力（３）发展学生体力,提高学生得健康水平(4)培养小学生高尚得审美情趣，养成良好得思想品德，形成科学得世界观与良好得个性心理品质23、教学过程得基本规律?（记忆口诀:舰长传教)(1）直接经验与间接经验相统一得规律（2)掌握知识与发展能力相统一得规律(３）教师主导与学生主体相统一得规律（４）传授知识与思想教育相统一得规律24、简述教学原则(理论联系实际、启发性、循序渐进)得贯彻要求？(记忆口诀：冯巩找阴凉,寻思理直发）（1）思想性（教育性)与科学性相统一原则（２)理论联系实际教学原则贯彻要求：(记忆口诀：教学能力，补充关系）1书本知识得教学要注重联系实际.2重视培养学生运用知识得能力。