关爱农村留守儿童对策初探
农村留守儿童关爱工作的策略与方法
农村留守儿童关爱工作的策略与方法随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭将父母留在家乡，而将子女送至城市求学。
这使得越来越多的农村留守儿童面临着缺乏关爱、教育资源不足等问题。
为了改善农村留守儿童的境况，需要制定一系列策略与方法，以确保他们的全面发展与幸福。
一、改善留守儿童生活环境农村留守儿童的生活环境往往不如城市儿童：住房、卫生条件、饮食等方面存在诸多差距。
为此，农村地区需要加强基础设施的建设，提升留守儿童的生活条件，确保他们有一个舒适、安全的居住环境。
同时，为留守儿童提供良好的饮食条件，合理搭配膳食，有利于他们的身体健康发展。
二、完善留守儿童教育体系农村地区往往缺乏教育资源，给留守儿童的学习造成一定的困难。
因此，政府应加大对农村教育的投入，完善教育体系。
首先，建立更多的学校和幼儿园，提供足够的学习场所和师资力量。
其次，开展普及教育的宣传工作，提高农村家长的教育意识，鼓励他们将孩子送往学校接受正规教育。
此外，可以通过与城市学校合作，提供远程教育、在线课程等方式，扩大留守儿童的学习渠道。
三、加强留守儿童心理健康关爱由于长时间与父母分离，农村留守儿童容易产生情感上的孤独和焦虑，对自身的成长产生负面影响。
因此，针对留守儿童的心理健康问题，需要加强关爱和支持。
首先，学校应设立心理咨询室，提供留守儿童情感上的帮助和支持。
同时，家庭、教师和社会应共同努力，建立留守儿童心理健康的关怀机制，为他们提供情感支持和心理咨询。
四、鼓励社会参与关爱留守儿童除了政府的关心和支持，社会各界也应积极参与关爱留守儿童的工作。
首先，社会组织可以开展志愿者活动，为留守儿童提供陪伴、照料和学习帮助。
其次，企业可以通过捐赠物资、提供教育资源等形式，支援农村留守儿童的成长。
此外，媒体也应加大对农村留守儿童问题的曝光力度，引起社会关注，促进社会各界共同关心留守儿童的成长。
综上所述，农村留守儿童关爱工作的策略与方法需要多方联动，其中政府应在基础设施建设、教育投入等方面加大力度。
农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究
农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究随着现代社会的发展，快速的城市化进程，大量的农村劳动力流入城市，导致了农村留守儿童的增多。
这些孩子由于父母长期的外出打工，生活环境和教育条件都相对较差，给他们的身心健康以及综合素质的发展带来了极大的困难。
本文将围绕农村小学留守儿童的关爱教育问题展开讨论，并提出对策。
一、问题分析1.生活条件差农村小学留守儿童大多居住在农村偏远地区，家庭经济条件也不太好。
由于农村缺乏医疗保障和基础设施建设不完善，在日常生活中所面临的问题也多。
此外，由于父母长期不在身边，留守儿童需要自己承担家务和生活琐事，这对他们的身体和心理都存在一定的伤害。
2.受教育条件差由于家庭经济条件有限，留守儿童往往无法得到良好的教育条件。
除了学校教育的问题之外，留守儿童的家长长期不在家，家庭教育也缺失。
这些孩子在课外活动和课外辅导的空间也有限，难以拓展自己的知识面和文化素质。
3.心理问题突出留守儿童在长期的家庭缺失以及亲情缺失下，往往会出现各种心理问题。
比如孤独、无助、自卑等。
留守儿童小时候常常缺乏亲情，长大后也很难深入社会与人建立深厚的交往关系，父母的稳定性也对他们的心理产生了不良的影响。
二、对策建议1.政府部门加强关注政府应该加强对农村留守儿童的教育环境的关注，在财政保障方面加大力度，增加农村小学的资金投入。
同时，政府也应该加强管理和督促，保障留守儿童的生活和学习条件。
2.学校加强服务农村小学应该发掘和利用本地资源，增加课程内容的创新，提高教师教育水平。
此外，学校还可以在放学后承接留守儿童，安排课后辅导班、学生俱乐部等活动，为留守儿童提供更多的学习和生活的支持。
3.社会各领域参与社会各领域可以通过捐资助学等方式，为留守儿童提供更多的资金和物质帮助，增加他们的生活保障。
同时，社会也应该在营造良好氛围的同时，给予留守儿童更多的心理关爱和关注。
4.家庭引导家庭是孩子们成长的基础，留守儿童的家长对其家庭教育的重视程度也对孩子的成长产生重要影响。
浅谈农村留守儿童解决的对策
浅谈农村留守儿童解决的对策农村留守儿童是指在农村地区由于父母外出务工、离婚、疾病等原因而长期留守在家中的未成年人。
他们常常面临着缺乏爱的照顾、教育和健康保障等问题，长期处于不健康、不安全的环境中，这不仅严重影响了他们身心健康，而且也面临着社会问题的挑战。
因此，为了解决农村留守儿童面临的问题，需要采取一系列的对策。
首先，发挥家庭教育作用，加强父母爱的照顾和关心。
父母是孩子成长过程中最重要的人物，应该发挥良好教育作用，给留守儿童更多的关怀与爱。
政府可以出台一些优惠政策，鼓励父母能够每年在家陪伴孩子，加强亲情关系。
此外，当父母无法保证孩子的日常生活照顾时，可以引进专业的家庭教育辅导员，为留守儿童提供必要的生活保障、个人修养及成长指导。
其次，提供留守儿童心理疏导和情感教育。
留守儿童长期处于父母不在身边和环境单调的状态，往往会形成孤独、紧张、抑郁等心理影响。
政府和社会组织可为留守儿童提供心理辅导服务，让他们在一个温馨、有爱的环境中，通过专业人士的指导来减轻孤独感、提高孩子自我认知力、人际交往能力，以及自尊与自信。
第三，加强对留守儿童学习的支持。
政府和社会组织可开展一系列各类学习特长课程，帮助孩子提高学习能力、自信心和兴趣。
建立特色化学习机构，推广课后辅导、体育、音乐和艺术等多种课程，提高留守儿童的综合素质和才艺。
同时，可以借助互联网信息平台，使孩子在学习中增强与外界的联系和交流，提高学习成绩和技能实力。
最后，加强保障留守儿童的健康管理。
针对留守儿童在日常生活中容易出现的卫生健康问题，政府和社会组织可以组织医生、护士、志愿者等专业人士协助留守儿童身体检查、预防疾病，开展有针对性的健康教育，提高孩子健康意识和自我保护能力。
通过有效的卫生健康管理，提高留守儿童生活品质和健康状态，为他们未来的成长打下坚实基础。
综上所述，针对留守儿童的问题，我们应该从家庭教育、心理疏导、学习支持、健康管理等方面出发，制定一系列对策，全面关注留守儿童的生活和成长需求，尽可能减少他们的负面影响，让他们在良好的生活环境中茁壮成长。
关于农村“留守儿童”教育问题对策的探索
关于农村“留守儿童”教育问题对策的探索随着城乡差距的拉大和农村人口外流的加剧，农村地区出现了大量的留守儿童。
这些孩子由于父母外出务工或其他原因留在家乡，长期缺少家庭关爱和教育指导，面临着许多教育问题。
解决农村留守儿童教育问题，已经成为当今社会亟待解决的一个重要问题。
本文将从多个角度探索解决农村留守儿童教育问题的对策。
一、加强家庭教育，增强家长责任对于农村留守儿童来说，缺乏家庭关爱是最大的问题之一。
为了解决这一问题，首先需要加强家庭教育，增强家长的责任感和教育意识。
政府可以通过举办家庭教育培训班，提高农村家长的育儿能力和教育意识，使他们更加重视孩子的成长和教育。
鼓励企业和社会组织开展义务教育工作，为农村留守儿童提供更多的教育资源和机会，帮助他们获得更好的成长环境。
二、建立健全农村留守儿童教育保障体系针对农村留守儿童的特殊情况，建立健全的教育保障体系是保障他们接受良好教育的前提。
政府应当加大对农村教育资源的投入，增加留守儿童的学校和教育机构，提高教育设施和教学条件。
建立完善的留守儿童教育补助政策，为留守儿童提供学费、生活补助和就业培训等帮助，确保他们能够接受良好的教育。
三、加强心理健康教育，关注留守儿童的心理需求农村留守儿童在长期缺乏家庭关爱的环境下，容易产生心理问题。
加强心理健康教育，关注留守儿童的心理需求是解决教育问题的关键之一。
学校应当加强对留守儿童的心理健康教育，开设相关课程，培养他们的心理素质和情感表达能力。
建立专门的心理咨询服务机构，为留守儿童提供心理辅导和支持，帮助他们解决心理问题，健康成长。
四、推行“亲情教育”，培养留守儿童的自理能力在农村留守儿童的教育中，应当注重培养他们的自理能力和自主学习能力。
推行“亲情教育”，鼓励学校和社会组织组织孩子们走出家庭，参与社会实践活动，培养他们的社交能力和自理能力。
建立健全的留守儿童学习辅导体系，为他们提供学习辅导和指导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩和学习动力。
浅谈农村留守儿童解决的对策
浅谈农村留守儿童解决的对策近年来，随着中国经济的迅速发展和城乡差距的不断扩大，农村留守儿童问题日益突出。
农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村留守的儿童。
他们在父母的疏于教育和关怀下，面临着孤独、自卑、缺乏爱心、缺乏安全感等问题，严重影响了他们的身心健康和个人发展。
如何解决农村留守儿童问题，成为了当前亟待解决的社会问题。
本文将探讨一些解决农村留守儿童问题的对策。
一、建设农村教育资源农村教育资源的不足是农村留守儿童问题的主要原因之一。
由于农村教育资源匮乏，导致了很多孩子无法接受规范教育。
首先需要加大对农村教育资源的投入，提升农村学校的硬件设施和师资水平，提高教学质量。
可以采取多种方式，如引进优质教育资源、支持优秀教师到农村学校任教等，吸引更多的孩子走进学校，避免成为留守儿童。
二、加强家庭教育指导父母外出务工是导致农村留守儿童问题的重要因素之一。
加强父母的家庭教育指导，提升他们的家庭教育能力，可以有效缓解留守儿童问题。
政府可以通过开展家庭教育辅导、提供父母教育培训等方式，增强父母对孩子的教育意识和能力，加强家庭教育的有效性，降低留守儿童问题。
三、加强社会支持网络农村留守儿童往往缺乏家庭关爱，他们需要更多的社会支持和关怀。
社会应加强对农村留守儿童的关注，建立健全的社会支持网络。
可以通过成立志愿者团队、开展关爱留守儿童的活动、建立留守儿童关爱基金等方式，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
四、加强心理健康教育农村留守儿童由于长期缺乏家庭关爱，容易产生心理问题。
政府和学校应加强心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强自信心，化解心理问题。
也可以引进心理咨询师，为留守儿童提供专业的心理辅导和咨询服务。
五、制定完善的政策法规在解决农村留守儿童问题上，政府应加强相关政策法规的制定和完善。
具体可以通过制定健全的留守儿童保护政策，鼓励企业发展农村留守儿童教育等方面入手，为农村留守儿童问题提供更多系统化的解决方案。
浅析农村留守儿童的心理问题及对策
浅析农村留守儿童的心理问题及对策随着城乡发展的不平衡和人口流动性的加大，农村留守儿童问题越来越受到社会的关注。
留守儿童由于长期独自在农村留守，缺乏家庭关爱和陪伴，容易出现心理问题。
本文将从留守儿童的心理问题出发，对其进行浅析，并提出针对性的对策，帮助他们更好地成长。
一、心理问题分析1. 孤独与无助感农村留守儿童通常是由于父母外出务工而留守在农村，长期与父母分离，缺乏与他人的交往，导致孤独感和无助感。
这种心理问题容易导致留守儿童对外界的不信任感，缺乏安全感。
2. 情感缺失留守儿童由于长期与父母分离，导致缺乏家庭关爱和温暖的情感，容易产生情感缺失的问题。
他们很难建立稳定的情感联系，容易感到孤独和失落。
3. 情绪不稳定长期的孤独和无助感容易导致留守儿童的情绪不稳定，容易产生焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪。
这些负面情绪对留守儿童的心理健康和成长造成了不利影响。
4. 社交问题由于长期独自在家，缺乏与同龄人的交往和沟通，留守儿童的社交能力较差，容易导致他们在人际交往中出现问题，表现为内向、孤僻等。
二、应对策略1. 家庭关爱对于留守儿童而言，最重要的是获得父母的关爱和陪伴。
政府和社会应该加大对留守儿童家庭的关爱力度，鼓励父母亲回乡创业或就近务工，尽量减少与孩子的分离时间，建立稳定的家庭关系。
2. 心理辅导针对留守儿童的心理问题，应加强心理辅导工作。
学校、社区和家庭可以共同合作，开展相关的心理辅导活动，帮助留守儿童缓解心理问题，树立积极的心态。
3. 社会支持社会应该为留守儿童提供更多的支持和关爱。
组织志愿者进入农村，开展关爱留守儿童的活动，给予他们更多的关怀和鼓励，帮助他们建立自信和积极的态度。
4. 扶持教育扶持农村教育，提高留守儿童接受教育的机会。
教育是留守儿童走出心理困境的重要途径，政府和社会应该加大对留守儿童教育的投入，提高他们的学习成绩和生活技能。
5. 家庭教育对农村留守儿童的家庭进行教育，帮助父母更好地照顾和关爱留守儿童。
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究一、问题分析农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村留守的未成年儿童。
随着中国农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童问题日益突出。
这些孩子由于缺乏家庭教育和关爱，往往面临着许多问题，包括学习困难、行为问题、心理问题等。
研究农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策具有重要意义。
1. 家庭缺乏教育资源由于父母外出务工，农村留守儿童长期生活在空巢家庭中，缺乏父母的关爱和教育指导。
他们往往缺乏良好的学习环境和教育资源，无法得到及时有效的学习辅导和情感支持。
2. 心理问题较为严重长期与父母分离导致农村留守儿童常常面临心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等。
缺乏有效的情感交流和心理辅导，使得这些问题更加严重，严重影响了孩子的健康成长。
3. 学习压力大农村留守儿童在父母的缺席下，通常由老人或者长辈照料。
一方面，这些长辈可能年纪较大，教育水平不高，无法给予孩子良好的学习指导；这些长辈通常对于孩子的学习进度和成绩要求较高，导致留守儿童承受着较大的学习压力。
二、对策建议针对上述问题，我们可以提出一些对策建议，以改善农村留守儿童家庭教育的现状。
政府应加大对农村留守儿童家庭的教育指导工作，提供针对性的家庭教育指导方案，帮助留守儿童家长提高教育观念和教育水平，提供家庭教育辅导。
2. 建立心理咨询服务加强农村留守儿童的心理辅导工作，建立心理咨询服务体系，为留守儿童提供及时的心理辅导和帮助，缓解其心理问题。
3. 联合学校开展支持计划政府可以和学校合作，组织开展针对农村留守儿童的支持计划，包括提供学习辅导、心理辅导以及关爱关怀，帮助留守儿童解决学习和心理问题。
4. 加强社区服务建设建立农村留守儿童社区服务站点，为留守儿童提供丰富多彩的课外活动和社区服务，增强他们的社会交往和情感支持。
5. 增加父母回乡支持政府可以加大对留守儿童父母返乡创业的支持，鼓励他们在家乡创业就业，减少长期外出务工导致的留守儿童问题。
关爱农村留守儿童对策初探
关爱农村留守儿童对策初探谈到农村留守儿童，我们首先来理解这意思，农村留守儿童是指因父母外出务工而随祖父母生活或寄养在亲友家的农村儿童。
随着农村经济制度改革和社会产业结构的调整，农村外出务工人员逐年增加，农村留守儿童也在逐年增加，这一点在我乡尤为明显，现在从我乡三所村小中的一所小学下杨村小学调查。
本校学生家长86%外出务工，对其子女的教育和管理出现了一系列大问题，发人深思。
他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响？留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。
一、调查情况基本情况：很少与父母联系的％；想和父母在一起的％；做错事被批评时当面顶撞的％；拉帮结派、打架斗殴的％；害怕陌生人的％；遇到困难自己解决的％；和（外）祖父母生活在一起的％；学习上听老师的话，很刻苦的％；觉得身边得人不太关心自己的％；总是害怕被身边人欺负的％；对生活平淡的％。
二、目前留守儿童存在的问题1、逆反心理强。
留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。
对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。
通过最近对下杨小学调查得知38％的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，%的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。
2、自卑心理障碍。
大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。
3、对留守儿童学习造成影响：首先是祖辈文化程度偏低，无力辅导孩子的学习，根本没有能力辅导、帮助孩子的学习，无从过问孩子的学习，更谈不上对孩子进行素质教育，也从来不与老师联系、沟通，将教育子女的责任完全推给学校，对于学校组织的家长会，大多数祖辈也只是走个形式而已，起不到教育作用。
4、老人过分溺爱孩子，饭来张口，衣来伸手，导致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使他们对学习产生了畏难情绪，同时随便给孩子零花钱，造成很多留守儿童存在乱吃零食、打游戏等坏习惯，更甚者编造谎言，更多地索要零花钱；5、留守生的成长不利，一所学校有三分之二以上的留守生是母方在外务工，男方留在家中，对孩子的教育缺少教育，经常打牌赌博，不思进取，把孩子的冷暖教育丢弃一边。
关于农村“留守儿童”教育问题对策的探索
关于农村“留守儿童”教育问题对策的探索农村“留守儿童”是指父母外出务工，儿童留在农村家中由他人照看生活和学习的群体。
他们面临着教育资源匮乏、精神孤独、心理健康问题等一系列挑战。
探索关于农村“留守儿童”教育问题的对策至关重要。
在解决留守儿童教育问题上，政府应当加大投入，提供更多的教育资源。
政府应加大对农村教育的支持力度，提高农村学校的教学质量。
增加乡村教师的数量和质量，提供更好的培训机会，激励更多优秀的教师到农村地区工作。
政府还应鼓励和引导民间组织、企业及社会力量参与农村教育，共同为留守儿童提供更多的学习资源和支持。
提供留守儿童心理健康的支持和关爱也至关重要。
政府可以组织心理健康辅导师团队进驻农村学校，提供心理健康辅导和咨询服务。
学校应该建立健全留守儿童心理健康档案，定期进行体检和评估，及时发现和解决心理问题。
家长和社区也应参与进来，增加留守儿童家庭与社区的交流和支持。
加强与城市教育资源的对接和衔接也是一项重要任务。
政府可以鼓励城市教育机构与农村学校建立合作关系，开展教育资源共享。
城市学校可以为留守儿童提供暑期班、培训课程等，为他们提供更多学习机会。
农村学校也应该将教育教学与当地经济、社会发展相结合，培养适应乡村发展的人才。
要加强对农村留守儿童教育问题的研究和评估。
政府和学者应积极开展研究，深入了解农村留守儿童教育面临的问题，针对性地制定政策措施。
评估留守儿童教育政策的实施效果，及时调整和改进政策。
家庭、学校、社区、政府等各方要形成合力，共同关注和解决农村留守儿童教育问题。
家长要加强对孩子的教育监管，培养孩子的自我管理能力。
学校要加强家校合作，与家长密切沟通，共同关注和解决留守儿童的问题。
社区要建设留守儿童关爱中心，为留守儿童提供帮助和支持。
政府要落实责任，加大政策宣传力度，提高政策执行效果。
关于农村“留守儿童”教育问题的探索需要政府、学校、家庭、社区等多方的参与和努力。
通过加大投入、提供教育资源、关心留守儿童心理健康、加强城乡教育资源对接、加强研究和评估等方面的努力，可以有效解决农村“留守儿童”教育问题，为他们提供更好的成长环境和发展机会。
农村留守儿童关爱教育问题及对策
农村留守儿童关爱教育问题及对策近年来，农村留守儿童问题备受关注。
由于父母外出务工，留守儿童长期在农村家中独自生活，面临着生活、学习、心理等多方面的困难，其关爱教育问题日益突出。
如何有效关爱农村留守儿童，成为社会各界急需解决的重要问题。
本文将就农村留守儿童的现状及其关爱教育问题进行分析，并提出相应的对策。
农村留守儿童问题的现状农村留守儿童是指由于家长外出务工、离乡打工等原因，父母长期不在家，在农村留守的未成年子女。
据统计，中国目前农村留守儿童数量已超过2000万，他们的父母大部分外出务工，孩子往往留守在农村的老人、亲戚或邻居家中，生活、学习和成长环境都存在较大的问题。
首先是生活问题。
由于长期独自在家，留守儿童的生活起居无人照料，饮食不规律，睡眠质量差，身体健康容易受到影响。
留守儿童的环境卫生条件也难以得到保障，容易患病或受到其他伤害。
其次是学习问题。
留守儿童的学习往往无人督促和关注，家庭教育资源匮乏，导致他们在学习上缺乏科学的指导和帮助，成绩较差，学业压力较大。
这不仅影响了他们的学习成绩，也可能导致他们对学习产生厌学情绪，进而影响他们的未来发展。
最后是心理问题。
长期独自在家的留守儿童缺乏父母的陪伴和关爱，由此易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现自闭、攻击性等不良行为。
这对留守儿童的心理健康带来了严重的影响。
针对农村留守儿童所面临的生活、学习和心理问题，应采取一系列的对策，进行关爱教育，帮助他们健康成长。
应加强社会支持体系建设，完善农村留守儿童的关爱服务。
政府可建立健全农村留守儿童关爱服务平台，整合社会各方资源，提供留守儿童生活的日常照料、学习辅导、心理关爱等方面的服务，保障留守儿童的基本权益和生活福祉。
应加强留守儿童的家庭教育。
政府部门可以加大对留守儿童家庭的教育宣传力度，提高父母对子女的教育意识，引导他们合理安排外出务工的时间，尽可能减少对孩子的影响。
可建立家长学校，开展职业技能培训和家庭教育指导，提升父母的教育能力和家庭教育水平，增强他们对孩子的关爱和教育指导。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童教育问题是当前社会关注的焦点之一。
随着城乡发展不平衡，越来越多的农民选择外出务工，而留守在农村的儿童数量逐年增加。
这些农村留守儿童由于缺乏监护和关爱，面临着诸多教育问题，如学习成绩下降、心理健康受损、人际交往能力不足等。
农村留守儿童通常由老人或其他家庭成员照看，但他们往往缺乏专业的教育机构和师资力量支持。
由于家庭条件有限，他们无法享受到良好的教育资源，导致他们在学业上的发展受阻。
缺乏家庭的照料和关怀也会给这些留守儿童的心理健康带来负面影响，甚至导致心理问题的出现。
研究农村留守儿童的教育问题，探讨对策，对于保障这些儿童的教育权益，促进他们健康成长具有重要意义。
对农村留守儿童教育问题的研究，将有助于政府、社会机构和学校更好地了解这一群体的需求，提出有效的教育改革措施，为他们创造更好的学习环境和发展空间。
中的内容到此结束。
1.2 研究意义农村留守儿童教育问题的研究具有重要的理论和现实意义。
这是一个涉及广泛群体的社会问题，关系到农村地区孩子们的身心健康和全面发展。
农村留守儿童面临着教育资源匮乏、家庭关爱不足、心理健康问题等一系列困境，而这些问题对其未来的发展会造成长期影响。
研究农村留守儿童教育问题，有助于深入了解其所面临的困境，找出解决问题的有效途径。
研究农村留守儿童教育问题可以促进教育资源的合理配置和利用。
通过深入分析农村留守儿童教育现状和问题，可以有针对性地提出教育资源调配的策略和措施，使农村留守儿童能够享受到更优质的教育资源，提高其学习效果和学业成就。
研究农村留守儿童教育问题对于改善当前农村教育状况、促进留守儿童全面发展具有重要意义。
通过对农村留守儿童教育问题的深入分析和探讨，可以为完善教育政策和制度提供理论依据，为留守儿童提供更好的教育保障。
2. 正文2.1 农村留守儿童的教育现状农村留守儿童的教育现状可以说是比较严峻的。
由于父母外出务工或其他原因导致留守儿童无人照料，他们往往缺乏家庭的温暖和关爱。
农村留守儿童关爱教育问题及对策
农村留守儿童关爱教育问题及对策农村留守儿童是指父母因工作等原因长期在外打工，孩子留在农村家中由亲戚或祖辈照顾的现象。
随着经济社会的发展，农村留守儿童问题日益凸显，他们面临着缺乏关爱、教育资源匮乏等困境。
如何解决农村留守儿童的关爱教育问题，成为社会各界亟需关注和解决的社会问题。
一、农村留守儿童存在的问题及原因农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱，存在着多方面的问题。
首先是心理问题，缺乏父母的关爱和教育，导致留守儿童心理上缺乏安全感和自信心，容易产生孤独、抑郁等问题。
其次是教育问题，农村留守儿童由于家庭条件有限，教育资源匮乏，通常接受的教育质量不高，影响其学习能力和综合素质的提升。
再者是身心健康问题，由于家庭照料不周，留守儿童的身心健康容易出现问题，比如营养不良、缺乏运动等。
农村留守儿童问题的存在与父母外出务工密不可分，父母为了生活不得已外出打工，无法照顾家庭和孩子。
农村教育资源不足，学校条件较差，教学水平不高，也是导致农村留守儿童教育问题的原因之一。
解决农村留守儿童关爱教育问题，需要从多方面入手，综合施策。
建立健全相关法律法规，加强对留守儿童的保护。
政府应制定相关政策，完善优秀留守儿童的关爱教育保障机制，为留守儿童提供更多的权益保护，保障他们的合法权益。
提高农村教育资源配置。
政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施条件，提高教师的整体素质和教学水平，确保农村学校的教育质量。
采取多种形式，丰富教育教学内容和方式，提高留守儿童的学习参与度和学习质量。
加强留守儿童心理健康教育。
学校和家庭应加强对留守儿童的心理关爱，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养其积极向上的心态。
加强对留守儿童的关爱和教育。
政府和社会应加大对农村留守儿童的关爱力度，帮助他们解决生活、学习中遇到的困难，提供更多的就业机会和教育资源，确保他们能够得到良好的成长环境。
加强家庭教育，引导家长更多关注孩子的成长。
农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究
农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究随着城市化进程的加快，越来越多的农村人口涌入城市，留守儿童问题日益严重。
农村小学留守儿童的关爱教育问题日益受到社会的关注，如何有效地解决这一问题，成为当前亟待解决的社会难题。
一、留守儿童存在的问题1. 生活质量差由于父母长期在外务工，留守儿童在生活质量上无法得到有效保障。
他们的饮食、起居和生活习惯往往较差，长期处于孤独的状态。
这些因素都会对他们的生长发育和心理健康产生负面影响。
2. 教育资源匮乏农村小学的教育资源相对匮乏，教育水平和教学质量较低。
留守儿童由于父母的长期离乡务工，经济条件相对较差，而导致他们所接受的教育资源和机会也相对较少。
3. 心理健康问题留守儿童长期处于父母的缺席状态下，容易产生孤独、焦虑、不安全感等心理问题。
他们缺乏父母的关爱和陪伴，而在学校和社区的关爱程度也不足，会对他们的心理健康产生负面影响。
二、对策研究1. 完善留守儿童关爱机制政府应建立留守儿童关爱机制，制定相关政策，对留守儿童进行全方位的帮扶。
在农村小学设立专门的留守儿童关爱中心，提供专门的管理和照顾，组织丰富多彩的课外活动，以丰富他们的生活，促进身心健康发展。
2. 强化对留守儿童的心理疏导建立留守儿童心理辅导小组，配备专业心理辅导人员，定期对留守儿童开展心理疏导，关注他们的内心感受，增强他们的心理承受能力，更好地应对父母长期的离家。
3. 加强对农村小学教育质量的提升加大对农村小学的教育资源投入，提高教育水平和教学质量。
增加师资力量，提升教师的专业素养，改善校园设施条件，逐步缩小城乡教育差距，解决留守儿童的教育资源不足问题。
三、村小、家庭、社会多方联动农村小学、家庭和社会应当多方共同发力，形成联动机制，共同关心和关爱留守儿童。
学校应当加强对留守儿童的管理和教育，家庭应当加强对留守儿童的关爱和引导，社会应当增加对留守儿童的关注和支持，形成多方共同合作的良好局面，共同为留守儿童的成长助力。
浅谈农村留守儿童解决的对策
浅谈农村留守儿童解决的对策随着城镇化进程的加快，越来越多的农村人口选择到城市打工。
由此，农村留守儿童问题越来越突出。
农村留守儿童指的是由于父母外出打工等原因，长时间独自居住在农村的儿童。
由于缺乏父母关爱和正确引导，留守儿童在身心发展、学习、人际交往等方面都面临着许多困境和挑战。
为了解决这一问题，可以采取以下对策。
加强社区服务，为留守儿童提供专业的照顾和指导。
可以在农村建立留守儿童之家或留守儿童活动中心，提供食宿、学习、娱乐等服务，定期开展心理辅导、兴趣培训和社交活动，帮助留守儿童建立自信、培养兴趣爱好，增强社交能力。
加强对留守儿童家庭的扶助和帮助。
可以建立留守儿童家庭档案，了解他们的家庭背景和特点，制定相应的帮扶措施。
可以通过提供就业机会或职业培训，帮助父母在农村就业或创业，减少短期内离乡打工的需求。
也可以加强对父母的培训和教育，提高他们的育儿能力和家庭教育水平。
加强学校教育，为留守儿童提供全面的教育资源。
可以加大对农村教育的投入，改善农村学校的师资力量、教学设施和教学条件，提高农村教育质量。
要加强对留守儿童的关注和帮助，制定特殊的教育方案和政策，充分考虑留守儿童的特点和需求，提供个性化的教学和培养。
加强社会的关心和支持，形成全社会的共同参与。
可以通过组织义工活动、设立志愿者服务站等方式，吸引更多的志愿者参与到留守儿童问题的解决中来。
也可以通过各类媒体宣传留守儿童问题，增加社会的关注度，促使政府和社会各界加大对农村留守儿童问题的投入。
解决农村留守儿童问题需要全社会的共同努力。
政府、社区、学校、家庭和社会各界都应承担起各自的责任，加强合作，制定出台针对性的政策和措施，为留守儿童提供更好的关爱和教育，帮助他们健康成长，实现人生价值。
浅谈如何关爱留守儿童
浅谈如何关爱留守儿童随着中国经济的迅速发展，城市化进程的加快，很多农村人口都选择了去城市打工，而他们的子女则成为了所谓的留守儿童。
留守儿童是指由于父母外出打工而被留在乡村或农村家中抚养成长的儿童。
他们因为缺乏父母的关爱和陪伴，面临心理和生活上的困境。
关爱留守儿童是社会责任的体现，对于他们的身心健康和全面发展具有重要意义。
本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何关爱留守儿童。
其次，在学校方面，关爱留守儿童需要加强学校的心理健康教育和特殊关工。
学校可以组织一些心理辅导活动，让留守儿童有机会倾诉内心的困扰，解决他们的心理问题。
学校还可以安排一些适合留守儿童的课外活动，例如组织一些兴趣小组或社团，让他们有机会结交朋友，并培养他们的兴趣爱好。
同时，学校可以借助社会资源，设立一些特殊岗位，例如留守儿童关工组或志愿者团队，为留守儿童提供爱的陪伴和关怀。
最后，在社会方面，关爱留守儿童需要整个社会共同努力。
社会各界可以加大对留守儿童的资助和援助力度，为他们提供更好的教育和生活条件。
同时，社会机构和志愿者可以组织一些公益活动，关注留守儿童的成长和发展。
例如，可以组织一些夏令营、亲子活动或文化交流活动，为留守儿童提供更多的学习和交流机会。
社会媒体也可以发挥积极作用，通过宣传留守儿童的问题和需求，引起社会的关注和关心。
综上所述，关爱留守儿童需要家庭、学校和社会三方面共同努力。
家庭应给予孩子更多的关爱和陪伴，学校应加强心理健康教育和特殊关工，社会应加大资助和援助力度。
只有通过全社会的关心和努力，才能让留守儿童获得更好的成长和发展机会，实现他们的人生价值。
让我们共同关爱留守儿童，为他们创造一个更美好的明天。
关于农村“留守儿童”教育问题对策的探索
关于农村“留守儿童”教育问题对策的探索随着城镇化的进程加快，越来越多的农村劳动力涌向城市，为了谋求更好的经济生活，他们在城市务工，留下了孩子在农村成为“留守儿童”。
这些留守儿童由于父母不在身边，长期缺乏关爱和教育资源，面临着诸多教育问题。
为了解决这一问题，我们需要探索出一些有效的对策，保障农村留守儿童的教育权益。
加强农村教育资源建设。
目前，农村教育资源相对城市要匮乏一些，需要加大对农村教育的投入，改善教育条件。
政府应该增加对农村学校的投入，建立良好的教育设施，提高教师队伍的素质，使得农村孩子们也能够接受到优质的教育资源。
可以通过引进现代教育技术手段，比如网络教育、远程教育等方式，将城市的优质教育资源引入到农村，为留守儿童提供更多多样化的学习途径。
建立健全农村留守儿童关爱机制。
针对农村留守儿童的特殊情况，需要建立健全的关爱机制，让孩子们感受到家庭的温暖和社会的关怀。
可以在农村成立留守儿童关怀中心，由专业人员负责留守儿童的生活照料和心理疏导，定期进行身心健康检查，并为他们提供情感教育和心理辅导。
可以鼓励建立社区志愿者组织，由有爱心和时间的农村居民负责照顾留守儿童的日常生活和学习。
加强农村家庭教育的指导与帮助。
在留守儿童的家庭中，长期缺少父母的关爱和教育指导，容易出现教育疏漏和问题。
可以通过开展家庭教育指导活动，向留守儿童的家长传授科学的家庭教育理念和方法，帮助他们更好地关心和教育孩子。
鼓励家长多参与孩子的学习和生活，增强亲子交流，加强家庭教育的功能，使得留守儿童能够在家中得到更全面的成长和教育。
倡导社会各界关爱留守儿童。
留守儿童的教育问题是一个复杂的社会问题，需要社会各界的共同关注和支持。
可以通过开展公益活动，募集资金和物资支持留守儿童的教育，组织志愿者到农村开展支教活动，为留守儿童提供学习辅导和情感关怀。
可以倡导企业、社会组织和个人来关注农村教育问题，积极投入社会资源和力量，共同为解决留守儿童的教育问题努力。
如何加强对农村留守儿童的关爱与保护
如何加强对农村留守儿童的关爱与保护农村留守儿童是指因父母长期外出务工而留在农村的未成年子女。
由于缺乏父母的关爱和保护，农村留守儿童面临着诸多问题，如安全隐患、心理健康问题以及教育质量不高等。
加强对农村留守儿童的关爱与保护是社会责任，需要全社会共同努力。
本文将探讨如何加强对农村留守儿童的关爱与保护，并提出一些具体措施。
一、加强农村留守儿童的安全保护农村留守儿童的安全问题是首要关注的，他们远离父母，容易遭受各种危险。
为了加强他们的安全保护，可以采取以下措施：1. 建立农村留守儿童安全防护网络。
由村委会与学校、社区、乡镇政府等相关机构合作，建立完善的网络，确保农村留守儿童的安全。
2. 加强安全教育。
通过学校和社区开展安全教育宣传，增强农村留守儿童的自我保护意识和能力。
教育他们警惕陌生人、交通安全以及遇到紧急情况时的应对方法。
3. 配备监护人员。
在农村留守儿童的指定监护人员中选拔和培训专职岗位，负责照顾和监护农村留守儿童的生活和安全。
同时，要定期进行监督和评估，确保监护工作的质量。
二、关注农村留守儿童的心理健康农村留守儿童长期缺少父母的陪伴和关爱，容易出现心理健康问题。
为了关爱他们的心理健康，可以采取以下措施：1. 设置心理咨询机构。
在农村建立心理咨询机构，为农村留守儿童提供心理辅导和支持。
这样的机构可以帮助他们克服孤独、焦虑和自卑等负面情绪，促进他们的健康成长。
2. 增加社交活动。
组织农村留守儿童参与各类社交活动，如集体游戏、集体义务劳动等，增加他们的社交经验和交流机会。
这有助于改善他们的心理状态，减轻孤独感。
3. 指导父母关心子女。
对于外出务工的父母，应加强教育，引导他们关注孩子的心理健康，鼓励他们多与孩子保持联系，并在与孩子相处的时间里给予充分的关爱和支持。
三、提高农村留守儿童的教育质量农村留守儿童由于缺乏良好的教育资源，他们的学习成绩和学业发展往往受到影响。
为了提高他们的教育质量，可以采取以下措施：1. 政府投资教育资源。
农村留守儿童关爱教育问题及对策
农村留守儿童关爱教育问题及对策农村留守儿童是指父母在外面务工，孤身留在农村的未成年孩子。
随着中国经济的快速发展和城乡结构的变化，农村留守儿童问题日益引起人们的关注。
这一群体的成长环境和教育条件相对较差，面临诸多困境和挑战。
本文针对农村留守儿童的关爱教育问题进行分析，并提出相应的对策，以期为解决这一问题提供参考。
一、农村留守儿童的教育问题1.1 缺乏家庭关爱由于父母在外打工，农村留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭关爱和情感支持，可能导致孤独感和心理问题。
1.2 教育资源匮乏农村地区教育资源不足，学校师资力量薄弱，教学设施简陋，教学质量参差不齐，无法满足农村留守儿童的学习需求。
1.3 学习动力不足因为父母不在身边，农村留守儿童缺乏家长的监督和鼓励，学习动力普遍不足，容易产生学习消极情绪。
1.4 成长环境不利与城市儿童相比，农村留守儿童的成长环境较差，人际交往少，缺乏生活和情感体验，易产生内向、孤僻等问题。
二、农村留守儿童关爱教育的对策2.1 加强心理辅导对农村留守儿童加强心理辅导，帮助他们树立自信心，解决心理问题，关心他们的情感需求，让他们感受到温暖和关爱。
2.3 建立关爱机构建立农村留守儿童关爱机构，提供身心健康、学习辅导等服务，为他们提供一个良好的成长环境和学习氛围。
2.4 加强家庭教育加强农村父母的家庭教育，提高他们的教育意识，引导他们重视孩子的成长和教育，做好孩子的情感交流和教育引导。
2.5 加强社会支持政府及社会各界应加大对农村留守儿童的关爱支持力度，加强政策引导，为他们提供更多的资源和帮助，使他们能够健康成长。
2.6 建立亲情学校鼓励父母返回农村，建立亲情学校，让农村留守儿童与父母团聚，重新获得家庭的温暖和关爱。
在解决农村留守儿童关爱教育问题的过程中，需要政府、学校和社会各界的共同努力，同时也需要农村父母和留守儿童自身的积极参与。
只有通过全社会的关注和关爱，才能让农村留守儿童真正享受到优质的教育资源，获得健康幸福的成长环境。
农村留守儿童关爱教育问题及对策
农村留守儿童关爱教育问题及对策农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，未能得到足够监护和关心而长期留在农村的儿童。
这些留守儿童面临着诸多的关爱教育问题，包括心理健康问题、学习和教育机会不足、社交障碍等。
为了解决这些问题，我们需要采取一系列的对策。
加强对农村留守儿童心理健康的关注。
由于长期分离和缺乏家庭支持，留守儿童往往面临着心理健康问题。
政府和社会机构应该建立专门的心理健康服务机构，为留守儿童提供心理辅导和咨询服务。
这些服务应该免费提供，并且要保护留守儿童的隐私权。
提供优质的教育机会。
留守儿童通常没有机会接受良好的教育，这会对他们的成长和未来发展产生重大影响。
政府应该加大对农村教育的投入，提高农村教师的培训质量，改善农村学校的教育条件。
可以通过建立农村教育基金会等形式，向留守儿童提供奖学金和助学金，帮助他们继续接受高等教育。
加强社区支持和关爱。
由于缺乏家人的关注和照顾，留守儿童常常感到孤独和无助。
社区应该积极参与到留守儿童的关爱中来，组织各种活动和课程，为留守儿童提供交流和互助的机会。
社区可以成立志愿者组织，定期探访留守儿童，提供关怀和支持。
第四，加强法律保护措施。
为了保护留守儿童的权益，政府应该制定相关法律和政策，明确对留守儿童的保护责任和义务。
加强对农村地区的执法力度，打击对留守儿童的虐待和剥削行为。
可以建立举报电话和举报网站，鼓励公众对留守儿童的虐待和剥削行为进行举报。
农村留守儿童关爱教育问题是一个长期且复杂的问题，需要政府、社会机构以及全社会的共同努力才能解决。
只有给予留守儿童足够的关爱和教育机会，才能确保他们健康成长，并有能力为社会做出贡献。
关于农村“留守儿童”教育问题对策的探索
关于农村“留守儿童”教育问题对策的探索近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择在城市打拼。
这种现象导致了大量的农村留守儿童，这些孩子们因长时间与父母分离，往往面临着许多心理和教育问题。
因此，在当前的社会背景下，需要采取有效的措施，为留守儿童提供更好的教育。
一、加强家庭教育在留守儿童教育问题中，最直接和最重要的影响因素是家庭。
因此，我们应该加强对留守儿童的家庭教育。
首先，父母必须重视留守儿童的教育，了解孩子的情况和需求。
其次，父母应该经常与孩子沟通，分享生活、感受和经历。
最后，父母也要注意营造良好的家庭氛围，创造适合孩子成长的环境。
二、建立互助机制在农村社区中建立起互助机制也可以有效地帮助留守儿童接受优质教育。
这种机制可以由社区志愿者或爱心人士组成，利用自己的时间和能力提供帮助。
具体来说，这些志愿者和爱心人士可以提供课外辅导、读书会、文艺活动等，这些活动有助于帮助留守儿童度过寂寞时光，提高他们的学习成绩，增强社交能力和集体意识。
三、拓展课余活动课余活动是提高留守儿童教育质量的重要手段。
因为在当前的环境下，很多农村学校往往没有足够的条件和资源为留守儿童提供优质的教育资源。
因此，通过扩展课余活动的方式，可以提供更丰富的教育资源和机会。
这种类型的课外活动可以是阅读、语言、科技、音乐等方面，这些活动有利于帮助孩子们拓展知识面，激发兴趣和潜能，并留住他们在学校的兴趣和热情。
四、加强师资队伍建设农村教育存在许多问题，其中之一是师资力量不足。
在农村学校中，教师的教育水平通常比城市学校的教师低得多，这不仅影响了留守儿童的教育质量，还影响了他们的学习兴趣和态度。
因此，加强农村学校师资队伍建设，提高教师的教育水平和教学质量，是解决留守儿童教育问题的有效方式之一。
总之，要为留守儿童提供更好的教育，需要多方面的支持和努力。
针对当前面临的问题，家庭教育和社区互助是重中之重，同时，也要发挥文化活动的积极作用。
通过这些途径，我们可以让留守儿童得到更好的关爱和教育，为他们的成长和发展打开更广阔的道路。
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狮豹头乡留守儿童调查情况狮豹头乡地处山区，面积208平方公里，人口约2万余人，42个行政村，由于地理位置偏远，经济支柱单一。
目前主要经济收入靠外出打工为主。
农村留守儿童逐年增加，这一点在我乡尤为明显，现在从我乡小学调查。
本校学生家长86%外出务工，对其子女的教育和管理出现了一系列大问题，发人深思。
守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长更需要全社会的关心与爱护。
一、调查情况基本情况：很少与父母联系的44.6％；想和父母在一起的88.9％；做错事被批评时当面顶撞的3.1％；拉帮结派、打架斗殴的2.7％；害怕陌生人的39.4％；遇到困难自己解决的27.3％；和（外）祖父母生活在一起的52.7％；学习上听老师的话，很刻苦的19.8％；觉得身边得人不太关心自己的60.8％；总是害怕被身边人欺负的18.4％；对生活平淡的8.1％。
二、目前留守儿童存在的问题1、逆反心理强。
留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。
对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。
通过最近对下杨小学调查得知38％的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，34.6%的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。
2、自卑心理障碍。
大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。
3、对留守儿童学习造成影响：首先是祖辈文化程度偏低，无力辅导孩子的学习，根本没有能力辅导、帮助孩子的学习，无从过问孩子的学习，更谈不上对孩子进行素质教育，也从来不与老师联系、沟通，将教育子女的责任完全推给学校，对于学校组织的家长会，大多数祖辈也只是走个形式而已，起不到教育作用。
4、老人过分溺爱孩子，饭来张口，衣来伸手，导致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使他们对学习产生了畏难情绪，同时随便给孩子零花钱，造成很多留守儿童存在乱吃零食、打游戏等坏习惯，更甚者编造谎言，更多地索要零花钱；5、留守生的成长不利，一所学校有三分之二以上的留守生是母方在外务工，男方留在家中，对孩子的教育缺少教育，经常打牌赌博，不思进取，把孩子的冷暖教育丢弃一边。
6、留守生的道德问题，美国学者埃里克森指出：“人生的每一阶段都有它的心理发展任务，如果未完成，它会阻碍个体顺利地进入下一阶段的心理发展” 。
可见，留守儿童的社会性发展的异常将会影响到他们一生的发展。
俗话说：“先成人，再成才”。
德育较之智育更需优先考虑。
家庭教育的弱化和缺乏思想观念、价值观念的教育导致留守儿童人生观和价值观的偏离。
加之没有引导孩子正确使用父母给的零花钱，使得孩子沉迷于网络、游戏机室等等可就得不偿失了。
从而助长孩子“重利主义”、“拜金主义”等错误观念。
三、对解决留守儿童的建议1.扩大社会的宣传和动员全社会的支持。
充分发挥各种宣传媒体阵地的作用，让他们宣传保护儿童的方针政策、法律措施，宣传我们在解决留守儿童好的经验和好的办法。
去年，市慈善协会资金资助留守儿童近万元，市妇联发动社会爱心企业家资助物资、资金共计两万元，还有数十名爱心人士和留守儿童结对帮扶，定期对结对者精神、物质帮扶。
2.让父母明确：家长的角色不可代替。
在孩子身心健康成长的很多方面，他人(包括亲属)是无法取代父母的。
家长的关心、爱护和引导，对孩子的成长起着举足轻重的作用。
家长在忙于生计的同时，必须强化对子女的教育意识，既不能溺爱无度，也不能放纵不管，更不能轻易地把职责移给他人。
多资料也表明了儿童不应当与他们的父母分开。
3.把“留守”塑成教育与生活的一种特色，视为自我成长、自我磨练的机会。
“留守”本身并非贬义，不代表不良发展。
并不是所有的留守儿童的社会性发展都会出现异常。
实际上，换一个角度来看，“留守”背后蕴藏着一笔巨大的教育财富。
留守儿童的父母在外出打工的过程中所经历的背井离乡的各种精神与生活上的痛苦与磨难、他们在外所演绎的各种感人的故事以及他们从中体现出来的拼搏奋斗精神等等都是现实的教育财富。
这些现实素材对于深化留守儿童对生活的认识，对于留守儿童健康的社会行为和他们社会性发展都有积极作用。
因此，留守儿童的父母可以以自身外出打工的种种正面经历为教育素材，以间接手段为主、直接手段为辅加强与留守儿童间的沟通与交流也会起到积极的引导作用。
但也可以看到有许多留守儿童在生活上非常坚强，他们不仅学会了生活自理，而且在行为上也非常自立，学习上也很自觉。
他们的表现甚至比其他完整家庭的孩子更为优异。
这就是因为他们珍惜父母出外打工带来的自我成长的机会，在理解父母打工选择的基础上，发展自身的独立性，增强生活、学习自理能力和自我控制能力，从而促进了自身社会行为的健康发展。
4.建立留守学生心理健康教育的模式。
首先从家庭上（1）、慎重选择。
父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。
如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。
父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。
（2）、定期“温馨对话”。
在外打工的父母，一定要及时了解子女的近,一方面利用书信或电话定期与孩子进行进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人即使了解孩子学习生活等个方面的情况；其次从学校着手：（1）、实行留守学生的普查登记。
各学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案。
记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。
（2）、充分发挥学校教育主阵地的作用。
建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的温暖。
建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。
定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。
让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话，加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。
（3）、营造健康向上的校园文化氛围。
积极开展形式多样的教育活动，有序的培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校园文化氛围。
实现由纪律和自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。
在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。
（4）、开展心理咨询活动。
重视心理健康教育课，建立心理咨询辅导站。
特别是班主任要及时发现孩子的心理问题，与由心理障碍的学生进行交流。
及时排除他们心理上存在的问题。
帮他们养成健康的，积极向上的心态。
孩子是有内在力量的，故各个阶段的教育是帮助孩子实现自我发现、自我教育、以达到通过孩子内在力量形成人。
当然，“留守儿童”作为新时期的特殊群体，教育难度是很大，我们应该不断摸索，寻找更有效的方法。
“留守儿童”是未成年人队伍中的重要组成部分，对“留守儿童”的教育是一项现实而艰巨的社会系统工程，我们必须高度重视，相互配合，大家都来关注“留守儿童”，关爱“留守儿童”的成长，才能真正实现教育事业的健康发展，才能使我们的社会实现和谐。
儿童园有呼有吸的生活，让孩子学到：①内在意志力引导他们身体做事，感统协调；②情感能力丰富：满足、喜悦；③感知能力；④思考力；⑤社交能力与专注力；⑥想象力；⑦动机；⑧道德与道德伦理；⑨学会等待，但玩具尽量每个人都有，有种归属感。
最后，农村留守生，特别是我们这种边远外出率特高的农村留守生问题的改善已经到了刻不容缓的地步，它不仅仅需要家庭，需要学校，需要教师，更需要国家政府乃至整个社会的共同关注和努力。
他们应该同其他儿童一样享受同等的教育，在快乐中茁壮成长！农村留守儿童存在问题及关爱对策初探随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力大量向城镇转移，催生出了“留守儿童”这一特殊群体。
随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。
缺少家庭教育和父母监管的特殊成长环境对留守儿童的生活、学习、心理、性格和道德造成了不利影响。
如果这一问题不能得到解决，不仅会制约社会主义新农村建设和“三农”问题的解决，而且会影响到和谐社会的发展进程，同时也将成为社会不稳定因素。
要想解决问题，必须得找到产生问题的源头，方能找到解决问题的突破口。
为此，我们通过近几年的调查分析，发现情况如下：留守儿童群体所存在的问题：一是无人看管，缺乏监护；二是家不完整，缺少家教；三是远离父母，缺少关爱。
由于留守儿童的家庭结构的特殊性，使留守儿童的生活环境发生了重大变化，残缺的家庭教育给留守儿童的成长带来了一系列负面效应：一、监护不力导致的安全问题。
当地留守儿童多是由爷爷奶奶或母亲在家照顾，由于“隔代亲”以及女性相对软弱的特点，他们往往对这些孩子们百般溺爱，缺乏有力有效的监管。
这种安全问题主要表现在两个方面：一是受到他人的非法侵害；二是自己行为失控。
二、亲子教育缺失、家庭环境改变导致的心理问题。
未成年人处于性格形成的关键时期。
这一时期，他们特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。
留守儿童长期与父母分离，对心灵关怀的渴求和对感情交流的欲望不能得到满足，一些不良情绪长期得不到排解，于是便会导致不同程度的心理问题。
单亲监护会导致缺乏父亲或母亲的关爱，而使父（母）子之间产生隔阂；由于监护权的可转移性，有为数不少的留守儿童寄居在亲友家中，这种亲友监护使得孩子产生了寄人篱下的感觉，而且“感觉没有安全感”（学生语）；隔代监护由于祖父辈文化程度一般不高，教育观念陈旧，而且与孙子辈往往存在“代沟”，沟通较少，因此易造成孩子冷漠、懦弱的不利性格。
三、农村留守儿童存在的性格缺陷。
由于家庭环境的原因，留守儿童平时没人辅导功课，很少买有意义的课外书，没有家庭成员之间的感情交流，加之祖父母和其他监护人或因年长或囿于自身知识及经济条件所限，监管不力，造成孩子普遍存在冷漠孤僻、焦灼极端、忧郁多疑、不善于交流等多方面性格缺陷和不同程度心理障碍。
他们的心理比非留守儿童要敏感、早熟。
四、留守儿童存在的行为表现。
我们所调查的人群均是7-13岁的在校小学生。
根据调查结果，我们发现留守儿童普遍存在人际关系冷漠，自我意识低下，自控能力较差等行为特征，也有少部分同学表现出了厌学情绪。
这些孩子们大都不爱和别人说话，其中以女生居多；自控力较差是另一个行为表现，特别是男生，这一点在课堂表现上就可以看出来。
五、留守儿童存在的自卑心理问题。
大自然赋予每个人质量大体相似的脑细胞，能不能发挥聪明才智，关键在于后天的塑造。
父母对孩子的关爱和照顾尤为重要，这本来也是天经地义的事。
然而，对于留守儿童而言，享受父母的关爱和照顾已经变成一件奢侈的事，于是这些留守儿童就常常产生被遗弃的感觉，严重影响了身心健康。