《三位数加两三位数的不连续进位加法》两三位数的加法和减法PPT课件设计

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小学数学_三位数加减三位数、两位数(不进位、不退位)的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：三位数加减三位数两位数（不进位、不退位）的笔算教学内容：青岛版三年级数学下册50页至53页信息窗2第1课时红点1、绿点1、红点2。

教学目标：1.掌握三位数加减三位数、两位数（不进位、不退位）的笔算方法，同时进一步理解其中蕴含的算理，并能正确计算。

2. 在探究的过程中，通过不同的解题策略，体验算法多样化与优化策略，同时提高分析、比较、抽象、概括等各种能力。

3．在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验计算是解决问题常用方法，提高应用能力。

教学重点、难点教学重点：掌握三位数加减三位数、两位数（不进位、不退位）的笔算方法，理解其中蕴含的算理，并能正确计算。

教学难点：理解相同数位要对齐的算理。

教具学具准备：教师准备：课件。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

师谈话：同学们，上节课我们知道蜜蜂王国分工明确，各负其责。

今天我们看一看工蜂分别去哪里采蜜。

（出示情景图）仔细观察情境图，你发现了哪学数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？板书信息问题信息：一队320人，二队210人，三队86人。

本节课需要解决的问题1.一队和二队一共有多少只？2. 二队比一队少多少只？3.二队和三队一共有多少只？二、自主学习，小组探究。

谈话：请同学们按下面的提示，先解决第一个问题“一队和二队一共有多少只？”温馨提示：（1）想一想：怎样列式？（列出算式）（1）算一算：写出计算过程，算出结果。

（3）说一说：在小组内说一说你的计算过程，为什么可以这样算？学生先独立解决，然后小组进行交流计算方法，教师巡视指导。

三、汇报交流，评价质疑。

1.展示算法，理解算理。

（1）解决问题：一队和二队共有多少只？生： 320 + 210 =师提问：这个加法算式表示什么意义，如何计算结果？预设：生1：我的算法是，3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百和3个十合起来就是530。

师：根据数的组成进行计算，好方法。

生2：我们小组是这样算的，320里面有32个十，210里面有21个十，32个十加21个十是53个十，53个十就是530.师：运用以前学过的口算方法进行口算，这个方法也可以。

三位数的不连续进位加法课件

位的部分。
熟练掌握凑十法和破十法等基本技巧，灵活运用在处理不连续进
位中。
实战演练与技巧总结
通过大量练习题，让学生熟练掌握处理不连续进位的方法和技巧。
引导学生总结归纳不连续进位加法的规律和特点，提高解题速度和准确性。
鼓励学生分享自己的解题经验和心得，促进交流和学习。
04 典型例题解析与讨论
三位数的不连续进位加法课件
目录
• 引言 • 三位数加法基础知识 • 不连续进位加法特点与技巧 • 典型例题解析与讨论 • 练习题设计与应用拓展 • 课程总结与回顾
01 引言
目的和背景
目的
通过本课程的学习，使学生掌握三位数的不连续进位加法运算方法，提高学生的计算能力和思维逻辑能力。
背景
在数学学科中，加法是基本运算之一。随着数位的增加，加法的难度也逐渐加大。三位数的不连续进位加法是学生在学习过程中需要掌握的重要知识点之一。
思路3
利用分解法，将三位数拆分成一个整百数和一个两位数或三个一位数相加，降低计算难度。
易错点提示及注意事项
易错点1
易错点2
进位错误，忘记将进位数加到前一位上。
对齐错误，将不同位数的数字对齐导致计算错误。
易错点3
注意事项
计算错误，如加法运算中出现减法运算等。
在计算过程中要保持清晰、有条理，避免跳跃式计算导致漏算或错算。同时，要养成检查的好习惯，确保答案正确无误。
一位进位，即“逢十进一”。
进位规则
进位时需注意进位的位数和进位的值，一般情况下是进1，同时要注意前一位的加法运算也要加
上进位的值。
进位示例
例如计算28+39，在个位上 8+9=17，大于等于10，需要向十位进位，将进位后的1加到十位上，28+30+9=67，所以最终

《三位数加三位数连续进位加法》两三位数的加法和减法PPT课件

1、爬行类和两栖类大约一共有多少种? 271 + 122 ≈ 同学们，你能估算一下吗？ 271最接近哪个整百数? ( 122最接近哪个整百数? ( ) )
271不到300, 122比100多，它们的和肯定不到 400
温馨提示：
在进行三位数的加法估算时，一般是把加数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算估算出它们和的范围。
知识巧记
竖式加法不算难，数位对齐是关键。相加要从个位起，
进位一定要加全。
智慧屋 9 8 9 + 0 9 1 1 1
2019/2/22
0
9
8
智慧屋
在里填上合适的数。
37 3 + 4161 7 84 0
59 8 + 31 1 14
9 12
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
三位数加三位数
连续进位加法
2019/2/22 2019/2/22
70+50= 120 90+70= 160
20+80= 100 800+400= 1200 300+200= 500
900+100= 1000 500+300= 800
1000+100= 1100 160+80= 240 60+50= 110
（1）妈妈想买一个电饭锅和一辆自行车．你
估计大概需要多少钱？
138元
295元
368元
385元
67元
• （3）如果妈妈带500元，她能买回哪几种商品？

三位数加两三位数的连续进位加法(苏教版二年级下册数学获奖课件ppt)

+954
1337
7
小试牛刀（教材P71想想做做）
1.
79
+6 6 2
741
436 +571 10 0 7
623 +948 1571
8
2.
先找出错在哪里，再改正过来。
65 +2 4 3
23 0 8
76 +6 4 6
7 12 2
634 +5 6 9 1 12 0 3
9
3.用竖式计算，并验算。 535＋89 =624 238＋907 =1145 90＋910 =1000 647＋353 =1000
一年级捐了 298本。
二年级捐了 405本。
两个年级一共捐了多少本？ 298＋405＝（）
先估计一共捐了几百本，再用竖式计算。
4
5
298＋405＝（）
先估计一共捐了几百本，再用竖式计算。
298接近300 ， 405接近400。
百十个
298 +4 0 5 703
300＋400＝700，估计一共捐了700本。
19
9. 同学们去烈士陵园扫墓，低年级去了198人，中年级去了268人，高年级去了74人。一共去了多少人？ 198＋268＝466(人) 466＋74＝540(人) 答：一共去了540人。
20
11.
468＋235＝703(米) 468＋703＝1171(米) 答：第二天用电线703米，两天一共用电线1171米。
17
5.
227＋85＝312(只) 312＋159＝471(只) 答：黄鸡有312只，黑鸡有471只。
18
8.
651＋39＋436 ＝1126 278＋476＋337 ＝1091

二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案

二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案无明显问题段落，无需删除。

第六单元是整数加、减法教学的最后一个单元。

本单元安排的口算、笔算都是学生日常生活中需要的、经常接触的、最基本的运算。

笔算的教学要求基本控制在三位数加、减的范围内，以确保数学课程标准提出的基本要求，同时减轻学生的课业负担。

本单元适当加强了估算的教学内容，引导学生在运用估算解决问题的过程中培养估算意识，发展估算能力。

学好这部分内容，不仅可以全面理解和掌握笔算加、减法的算理和算法，还为进一步研究两位数乘两、三位数和三位数除以两位数以及小数的加、减法，打下坚实的基础。

这部分内容可以帮助学生初步了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量关系的方法。

本单元教学的难点是三位数加、减法笔算中连续进位加和退位减、隔位退位减。

教学目标为：1.使学生探索并理解两位数加两位数、整十数加整十数、整百数加整百数以及相应的减法的口算方法，能正确的进行口算；能正确的进行接近整百、整千数的加、减法估算。

2.使学生探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算。

3.使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概况和推理能力。

本单元的重点是掌握两位数加、减两位数的口算，三位数加、减法的笔算，以及两步计算的加减法实际问题。

教学难点为连续进位加和连续退位减。

第一课时的教学内容为教材第59-60页例1和“想想做做”第1-5题。

教学目标为：1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。

2.使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力；发展初步的分析、比较和抽象、概况等思维能力；体验新旧知识间的联系，感受转化思想，积累联系已有认识研究新知识的初步经验。

3.使学生主动参与思考、交流等活动，产生对数学研究的兴趣，初步培养与同伴合作、交流的意识；提升研究数学的自信心。

人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教材解析PPT全文

3．重视错题，注意培养验算的习惯
《义务教育数学课程标准（2022）》强调：基本技能的形成，需要一定量的训练，但要适度，不能依赖机械地重复操作，要注重训练的实效性。教师应把握技能形成的阶段性，根据内容的要求和学生的实际，分层次地落实。连续进位加法和连续退位减法，虽然算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，是加减法教学的难点。教学时要关注学生中出现的错误，要设计一些针对性的练习，并保证一定的训练时间和数量。另外，不仅教给学生验算的方法，还要培养良好的习惯。如验算之前先检查加数有没有抄错；算出得数以后要检查抄在横式等号后面的得数有没有抄错等。
2．注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法
在学生经历了计算方法的探索过程后，要给学生时间对计算方法进行交流和反思“怎样算”“为什么要这样算”，在交流的过程中完成对运算程序和步骤的抽象与概括，将对运算的认识从具体操作层面提升到思维层面。需要注意的是，对于学生的语言概括水平要求不要过高，只要学生能用自己的语言把计算法则概括出来，教师都应该给予肯定。教师在表述计算法则时，要使用准确、规范的方式，为学生学习用数学语言有条理地进行思考和表达做出示范。
例4，侧重于解决问题策略的教学，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略。小红的爸爸大约要准备多少钱，只要有个大致的估计结果就可以了，而收银员收钱需要精确地计算出结果。
在“分析与解答”苏节通过两名学生的讨论，给出了解决两个问题的思路。教材的用意是提示教师，让学生围绕两个间题展开充分的讨论，在讨论的基础上逐步明晰两个问题的导同南，得出相应的计算策略。
以小组讨论的方式梳理笔算万以内加法的法则。目的是让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。

冀教版2年级数学下册课件第6单元三位数加减三位数1-7课时

辨析：笔算三位数加减法时，相同数位要对齐。
六三位数加减三位数
第5课时
三位数加两、三位数（进位加法）
JJ 二年级下册
1
课堂探究点学会三位数加三位数进位加法的计算方法，
并能够正确计算。
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
两位数加两位数:
6 9
+8 1 8 9
3 5
+9 5 3 8
4. 李阿姨购进340箱饮料，卖了一个星期后，还剩60箱。卖了多少箱？ 340－60=280（千克）
答：一头牛和一只羊一共重280千克。
5. 张叔叔的养鸡场21天孵出460只小鸡。张叔叔的养鸡场孵小鸡一共用了多少个鸡蛋？
460+90=550（个）答：张叔叔的养鸡场孵小鸡一共用了550个鸡蛋。
1．列竖式计算下面各题。
2 5 3
4 2 8
+
1 3 6 3 8 9
+
5 0 4 7 8
2．列竖式计算下面各题。
6 6 9
3 9 5
-
5 4 3 1 2 6
-
3 3 4 6 1
归纳总结：
笔算三位数加减两、三位数（不进位加、不退
位减）时要把相同位数的数位对齐，从各位算起。
夯实基础（选题源于教材P57练一练）
夯实基础（选题源于教材P53练一练）
1．720+200= 920 890－90= 800 300+50= 350 970－800= 170 240+400= 640 80+300= 380
2. 车上的西瓜重120千克，一共有多少千克西瓜？

三位数加两、三位数的不连续进位加法作业设计

4.2三位数加三位数的连续进位加法及验算（课前）【预习先知】1．计算万以内的加法时要注意：要把（________）数位对齐，从（________）位算起，哪一位上相加满十要向前一位进（________）。

要验算加法可以交换两个（________）的位置再算一遍。

2．计算353＋188＝（________）。

3．一个加数增加358，另一个加数也增加358，和增加（______）4．某水果超市星期日卖出苹果308千克，卖出香蕉392千克，两种水果共卖出（________）千克。

参考答案1．相同个 1 加数2．5413．7164．308＋392＝700（千克）则两种水果共卖出700千克。

4.2三位数加三位数的连续进位加法及验算（课中）巩固练习1．验算加法可以用交换________的位置再算一遍的方法，也可以用________减去一个加数，看得不得________。

2．计算667＋199时，可以这样想：667＋199＝667＋200－1＝866。

请你试着用这样的方法计算：538＋198＝（________）＝（________）。

3．大象第一天吃香蕉304千克，第二天吃香蕉298千克，大象这两天吃香蕉（________）千克。

4．列竖式计算，带★需要验算。

★530＋340＝★790－560＝★★394＋189＝★340＋380＝★860－480＝★★676＋314＝5．看图列算式并计算。

三（1）班种树：96棵三（2）班种树：6．看图列式计算。

7．希望小学有男生486人，女生519人。

这个小学共有学生多少人？8．学校开展献爱心活动。

三（1）班捐144元，三（2）班捐156元。

两班一共捐多少元？参考答案1．加数和另一个加数2．538＋200－2 7363．602304＋298＝602（千克）则大象这两天吃香蕉602千克。

4．★870；★230；★583★720；★380；★9905．96＋157＝253（棵）6．158＋506＝6647．1005人8．144＋156＝300（元）答：两班一共捐300元。

苏教版数学二年级下册《三位数的加法笔算(不连续进位)》说课稿

苏教版数学二年级下册《三位数的加法笔算（不连续进位）》说课稿一. 教材分析《三位数的加法笔算（不连续进位）》是人教版数学二年级下册的教学内容。

本节课主要让学生掌握三位数加法的笔算方法，特别是不连续进位的计算法则。

通过学习，学生能够理解和运用加法的基本原理，提高计算能力，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，具备一定的计算能力。

但是，他们在处理不连续进位的加法问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握不连续进位的计算方法，提高他们的计算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解三位数加法的笔算方法，特别是不连续进位的计算法则，提高计算能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们坚持、努力、自信的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：三位数加法的笔算方法，不连续进位的计算法则。

2.教学难点：理解和掌握不连续进位的计算方法，提高计算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法和情境教学法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，直观展示计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生独立尝试解决不连续进位的加法问题，体会计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题过程，互相学习，共同提高。

4.教师讲解：教师针对学生遇到的问题，进行讲解和指导，引导学生理解和掌握不连续进位的计算方法。

5.巩固练习：学生进行适量练习，检验自己对新知识的掌握情况。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。

新人教版三年级数学上册第四单元说课稿

《三位数加两、三位数不连续进位加》说课稿一、说教材这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元的“万以内的加法（二）”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。

教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。

由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，，例2是三位数加两位数的进位加法。

本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂，学生容易发生、错误，要加强有针对性的练习。

二、说教学目标根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：1、使学生理解不连续进位加法打算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。

2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。

德育目标：1、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。

2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识，是学生树立学好数学的信心。

教学重点：掌握进位加法的计算方法。

教学难点：理解进位加法的算理。

三、教法和学法1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。

2、练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。

说学法现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容进行，模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。

四、教学过程：一、复习铺垫：1、填空：9+（）=10 （）+8=10 7+（）=10 6+（ )=10 5+( )=102、口算下面各题。

三年级上册数学第四单元万以内的加法和减法(二)教学课件PPT (1)

4 万以内的加法和减法（二）
单元复习
知识网络
万以
加法
三位数加三位数（不连续进位）三位数加三位数（连续进位）及加法的验算
内
的
三位数减三位数（不退位、不连续退位）
加
三位数减三位数（连续退位）
法和
减法
三位数减三位数（连续退位，中间有0）
减
减法的验算
法
解决问题
(二)
复习回顾知识点1：三位数加、减三位数的笔算
698+275=973
698
+121 71 5 973
706. -.489= 217 706
- 489 217
分析不管哪一位相加满10，都要向前一位进一。
并写上进位“1”；不管哪一位不够减，都要向前一位借一，并点上退位符号“·” 。
复习回顾知识点1：三位数加、减三位数的笔算
计算时要注意哪些问题？
我的网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单。
今天要准备多少张快递单才够？
分析
在估算时，应根据具体的情况进行估
算。如：购物时，应准备多于所买物品的
钱。
复习回顾
知识点2：解决问题
我的网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单。
今天要准备多少张快递单才够？
395≈400，279≈280 400+280=680（张）答：今天要准备680张快递单才够。
实战演练知识点2：解决问题练习
329元
282元
（1）妈妈想买一辆自行车和一辆滑板车，应该准
备多少钱？把85看成100,282看成300,100+300=400
（答元：）应该准备400元。

人教版三年级数学上册《三位数加两、三位数》课件

巩固新知
1.列竖式计算。（教材P38“做一做”）
919+80= 999
919 + 80
999
476+121= 597
476 +1 2 1
597
93+802= 895
93 +8 0 2
895
545+54= 599
545 + 54
599
1.列竖式计算。（教材P38“做一做”）
365+825=1190
百位上2+9=( 11)，满十向( 千)位进1，在百位和千位上分别写( 1 )。
271 +9 0 3 11 74
从个位加起，个位上1+3=( 4)，在个位上写( 4 )。
十位上7+0=( 7 )，在十位上写( 7 )。
百位上相加满十，怎么办？
小组讨论计算万以内的加法要注意什么？
1 相同数位对齐。 2 从个位加起。 3 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
4 万以内的加法和减法（二）
第1课时三位数加两、三位数
【学习目标】
1.掌握三位数加两、三位数（不连续进位）的计算方法。 2.理解进位加法的算理，体会算法的多样性。
【学习重点】
掌握三位数加两、三位数（不连续进位）的计算方法。
【学习难点】
明确哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
引入用竖式计算。
650+340= 990
类群鸟类爬行类哺乳类
271+31=___
种数 271 122 31
探究271+31的计算方法
方法一：口算。
271+31=302

《两三位数的加法和减法——三位数加三位数连续进位加法》数学教学PPT课件(4篇)

二年级捐了 405本。
两个年级一共捐了多少本？ 298＋405＝（）
湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图书。
一年级捐了 298本。
二年级捐了 405本。
两个年级一共捐了多少本？ 298＋405＝（）
第六单元两、三位数的加法和减法
6.1 三位数加三位数连续进位加法
课题引入
先笔算，说说你是怎样计算的？ (1)85+47= (2)29+36= (3) 87+25=
列竖式计算：
(1) 8 5 + 41 7
132
(2)
29 + 31 6
65
(3)
87 + 21 5
112
个位、十位
分别满十怎么办？
课题引入
5 44
7.小红本周练习口算了275道题，小明口算的题目数和小红同样多。两人一共口算了多少道题？
【参考答案】550。
课后习题
8.下面算式中的每个图形代表一个数字，相同的图形代表相同的数字，想想它们分别是几？
△○ □
+
△○
8 12
课后习题
【参考答案】 △＝7 ○＝3 □＝9 讲评：因为每个图形代表一个数字，从百位上看△可能是8或7，如果是8，十位上8加上一个数要向百位进一，百位上就变成9了与题目矛盾，所以只能是7；十位上○＋△＝1，○可能是4或 3，不管是4还是3，结合个位考虑（个位要向十位进一），只能是3；那么□ 就是9。
【参考答案】
(1) 6 8 5 +1 5 01 5
11 90
(2) 7 5 0 +1 51 8 6
13 36
课后习题
(3) 3 5 8 +1 71 41 6

《连续退位减法》人教版小学数学三年级上册PPT课件(第4.4课时)

阿米尔和哈桑是好玩伴，哈桑是一个特别忠实，正直，一心只为阿米尔少爷着想的人，两个人经常一起玩耍、游戏。
阿米尔是出色的“风筝斗士”，即善于用自己的风筝切断别人的风筝的线；哈桑也是杰出的“风筝追逐者”，因为阿富汗的传统是线被切断而落下的风筝归追到它的人所有。
《追风筝的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡赛尼（Khaled Hosseini）的第一部长篇小说，译者李继宏，上海人民出版社于 2003年出版，是美国 2005年的排名第三的畅销书。
1 08
课堂练习
我会判断。下面的计算对吗，把不对的改正过来。
835 -3 6 8
567 （× ）
835 -3 6 8
467
615 -4 2 7 192 （× ）
615 -4 2 7
188
课堂练习
针对性练习：苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。提出用减法解决的数学问题？
苹果树比梨树多多少棵？ 416－358=58（棵）答：苹果树比梨树多58棵。
作品鉴赏
《追风筝的人》清新自然，以写实的笔法，诉说着温情与残酷，美丽与苦难，它不仅仅展示了一个人的心灵成长史，也展示了一个民族的灵魂史，一个国家的苦难史。这部小说流畅自然，就像一条清澈的河流，却奔腾着人性的激情，蕴含着阿富汗斯坦这个古老国家丰富的灵魂，激荡着善与恶的潜流撞击。
因为这部书，让世界了解了一个遭受战火蹂躏的、默默无闻的阿富汗斯坦人，这才是文学的魅力，也是这部小说的艺术魅力。但是这部小说不仅如此，它之所以能够吸引不同民族、国家的读者，撼动读者内心纤细的情感，是因为它讨论了关于人性和人性的拯救问题，这是现代人类面临的共同话题。其实，人性的救赎是这部小说的核心价值。

《三位数加两、三位数的(不连续进位)算式》

《三位数加两、三位数的(不连续进位)算式》三位数加两、三位数的(不连续进位)算式引言本文旨在介绍关于三位数与两位数或三位数之间进行加法运算时，不涉及连续进位的算式。

通过这些算式的练，可以帮助学生提高他们的加法计算速度和准确性。

算式定义三位数加两、三位数的算式是指由一个三位数与一个两位数或三位数相加，且在进位的过程中没有连续进位的算式。

算式示例以下是一些三位数加两、三位数的(不连续进位)算式示例：1. 123 + 45 = 1682. 876 + 98 = 9743. 521 + 108 = 6294. 347 + 273 = 6205. 915 + 401 = 1316计算方法三位数加两、三位数的(不连续进位)算式的计算方法如下：1. 从个位开始逐位相加，相加的结果若小于等于9，则直接写下该结果；2. 若相加的结果大于9，则只写下该结果的个位数部分，并将该进位记下；3. 继续逐位相加并处理进位，直到所有位均相加完毕。

练方法为了更多地练三位数加两、三位数(不连续进位)的算式，可以尝试以下练方法：1. 编写随机生成算式的程序或使用在线练网站；2. 制作练卡片，每张卡片上写下一个算式，并用一个不透明纸片遮住结果，通过口算来计算结果；3. 与同学或家人进行口算比赛，看谁能最快正确地计算出算式结果。

结论通过练三位数加两、三位数的(不连续进位)算式，学生可以提高他们的加法计算能力和运算速度。

这些算式的练不仅可以帮助学生巩固加法运算的基础知识，还可以培养他们的注意力和集中力。

希望本文所述的方法和示例对学生的研究有所帮助。

参考文献- 无（本文为原创作品）。

三年级上册数学第4单元《4.1 加法》优质课件

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笔算加法时要注意什么？
相同数位对齐, 从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
典题精讲
水果店原有苹果352千克,现在又运来432千克,水果店现在有苹果多少千克?
典题精讲
解题思路：
求水果店现在有多少千克苹果? 就要把原有的352千克和又运来的 432千克合起来，用加法计算。
典题精讲
问你题获（得1了）什怎么样数解学答信？息？
学以致用 4.
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ 85＋148＝233（元） 85 + 148 2 33 答：买一个地球仪和一个书包共需要233元。
学以致用 4.
你想买什么？要花多少钱？
（2）
我想买一个游戏机和一个耳机。
132＋39＝171（元） 132
437
437
+ 198 1 +1 98 1
525
635
学以致用
1.我是小医生，把错误的改正过来。
162 + 959
1 011 ×
这这道道题题哪对里吗错？了？
改正：
162 + 959
11
1 121
错因：十位、百位都没加进位的“1”。
学以致用
1.我是小医生，把错误的改正过来。
改正：
365 + 285
第4单元万以内的加法和减法（二）
2 加法（2）
学习目标
1. 掌握用竖式计算三位数加法（连续进位）的方法。 2.理解万以内的加法的算理,并会对加法进行验算。
3. 积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，获得良好的情感体验。
复习导入