2015教资国考面试备考：小学音乐《田野在召唤》教学设计
《田野在召唤》教学设计（通用3篇）
《田野在召唤》教学设计（通用3篇）《田野在召唤》篇1田野在召唤教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。
教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
教具准备：电子琴、录音机。
教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3.完成课后练习。
4.听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。
你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4.学唱歌曲。
(1) 用la来哼唱歌曲(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4) 有感情地放声歌唱。
三、表演歌曲（创造与实践）。
分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1) 画春天(2) 奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习。
小学音乐四年级上册《田野在召唤》教学设计
第三单元：《我们的田野》《田野在召唤》教学设计一、教学内容分析《田野在召唤》是一首曲调欢快的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。
歌曲由四个乐句组成，曲调中的同音反复和带切分音的节奏型的运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地刻画了一队郊游、旅行的儿童们在春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。
二、学情分析四年级学生整体素质较好，以形象思维为主，创造力强，其中部分学生课余时间学习乐器和声乐，具备一些基本的读谱能力。
在这节课中，涉及到音乐记号：弱气小节、重音记号、顿音记号、强弱音记号，这些需要老师从易到难的给学生进行解决三、教学目标1.认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。
2.能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解描绘田园风景的另一种风格的歌曲。
四、教学重点、难点重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
难点：是二声部合唱声音的和谐与统一。
五、教学过程1.音乐导人学生边聆听维瓦尔第的《四季》组曲中的《春》边进入教室，感受欢快活泼、朝气蓬勃的春之气息。
2.学唱歌曲(1）老师提问：请同学们听一听，这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句？（以此问题引入第二乐段的学习）(2）学生跟琴唱一唱第二乐段的第一段歌词。
(3）老师讲解顿音记号、重音记号和换气记号。
(4）学生跟琴唱一唱第二乐段的歌谱，注意顿音要唱得轻巧有弹性、重音要唱得强有力，并思考：这两个乐句的旋律进行有什么特点？(5）学生跟琴演唱第二乐段的第一段歌问，注意声音要有弾性吐字要清晰。
(6）学生视唱第一乐段的歌谱，并思考：第一乐段的两个乐句的旋律有什么异同？(7）学生跟琴演唱第一乐段的歌谱，注意“2 0 3 0 40 5 0 | 3 0 1 -”处的八分休止符。
小学音乐田野在召唤教案
小学音乐田野在召唤教案召唤音乐田野教案一、教学目标：1.了解音乐田野的定义和特点。
2.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。
3.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。
4.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点：1.了解音乐田野的定义和特点。
2.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点：1.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。
2.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备：1.音乐田野的音频和视频材料。
2.平凡教具：音乐田野的图片、音乐乐器等。
3.小组合作的分组名单和任务。
五、教学过程：1.引入：教师播放音频或视频材料，让学生感受音乐田野的特点，并与他们平时所接触到的音乐进行比较。
通过问题引导学生了解音乐田野的含义和特点。
2.探究：在引入的基础上，教师和学生一起探索音乐田野的声音和节奏，并让学生亲自尝试演奏一段音乐田野。
教师可以使用简单的乐器，如小型鼓、口哨等，进行演奏。
学生也可以使用自己身边的物品或身体进行演奏，来模拟音乐田野的声音和节奏。
3.创造：引导学生发挥想象力，创造自己的音乐田野。
可以让学生模仿自然界的声音，如鸟鸣、风声等。
也可以让学生发挥自己的创造力，创造一段属于自己的音乐田野。
鼓励学生分享自己的音乐作品，并用简单的乐器进行演奏。
4.分享：将学生分成小组，让他们一起合作，将自己创作的音乐田野整合成一段完整的音乐作品。
每个小组表演完后，其他小组进行评价和鼓励。
通过分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，总结音乐田野的特点和学习收获。
鼓励学生思考音乐田野对他们的影响，并在日常生活中多关注和感受音乐田野。
六、教学延伸：1.让学生选择自己喜欢的一个音乐田野，进行更深入的了解和研究。
2.组织音乐田野展览，让学生展示自己的作品，并邀请家长和其他班级进行欣赏和评价。
七、教学反思：通过音乐田野的教学活动，学生可以更加直观地了解音乐与自然的结合，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。
《田野在召唤》教学设计
《田野在召唤》教学设计《田野在召唤》教学设计5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺整理的《田野在召唤》教学设计，希望能够帮助到大家。
《田野在召唤》教学设计1教学目标：1、在参与合唱的表演中，表达对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱成歌颂;2、能够通过读谱的方式学唱歌曲，并能正确地参与合唱表演。
能主动对歌曲的处理提出自己的见解，准确把握自己的声部。
3、在参与歌曲的演唱中，感受意大利民歌的风格。
教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。
歌曲由四个乐句组成，曲调中的同音反复和带切分音的节奏型的运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。
教学难点：训练学生能准确地进行合唱，并能在参与合唱中用自己的歌声表达对大自然的赞美之情。
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、教学卡片、旋律卡片课时安排：一课时教学过程：一、组织教学1、师生以歌声问好。
2、老师提问：谁能用“温”组一个词?3、生：温度、温暖、温柔、温和、温馨4、师：非常好!看来同学们的语文水平很高噢!那谁能告诉老师，在这几个词语中，哪一个是形容季节的呢?5、生：温暖6、师：谁用这个词语来说一句关于季节的话。
7、生：我喜欢温暖的春天!二、游戏铺垫1、师：刚才同学们都说得很好，现在我们正处在温暖的春天，春天是百花盛开的季节，老师也喜欢种花，不过我种的花浇下的不是水而是音乐，所以我种的花开出来的都是音符花。
(老师出示四朵音符花：红、黄、紫、橙，每一朵上面分别写有一个音符：5 1 3 52、单音和声训练：学生先分别用唱名唱出四个音符，然后将学生分成四个组，一朵花代表一个组，先进行两个声部，然后三个，最后完成四个声部的和声演唱，老师以手势指挥学生的演唱。
小学音乐《田野在召唤》教案
小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。
二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。
2.歌曲的情感表达能力培养。
三、教学准备：1.课件或歌词卡片。
2.录音设备。
四、教学过程：1.创设情境。
教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。
你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。
请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。
我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。
教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。
3.学唱歌曲。
1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。
2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。
3）全班齐唱。
4.表演歌曲。
学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。
5.情感表达。
鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。
可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。
6.合作评价。
学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。
每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。
7.教学总结。
教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。
鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。
五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。
2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。
六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。
在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。
田野在召唤教学设计(优秀10篇)
田野在召唤教学设计(优秀10篇)《田野在召唤》教学设计篇一教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。
第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与一乐段的平稳形成了鲜明的对比。
是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。
教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。
2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。
3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。
教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。
教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。
教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天！(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。
(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。
)(三)单音、音程模唱。
(要求：注意音准，声部和谐。
)5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │6 —‖5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。
)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱一声部。
2.视谱演唱高声部旋律。
3.生生二声部合唱。
4.谈感受：这是一个怎样的春天？(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。
2.比较主旋律和主干音的演唱，谈感受：这又是一个怎样的春天？(充满生机)3.视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律。
(要求：注意节奏、音准、情绪)4.生生二声部合唱。
【设计意图】通过想象春天，调整呼吸，营造良好的课堂氛围；通过柯尔文手势，联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。
2015教资国考面试备考：小学音乐《田野在召唤》教学设计
山西教师资格面试考试2015教资国考面试备考：小学音乐《田野在召唤》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】能用欢快的情绪演唱歌曲。
【过程与方法目标】在准确演唱的基础上对歌曲进行艺术处理与加工。
并有兴趣以音乐短剧的形式进行表演。
【知识与技能目标】能较准确的掌握弱起小节的句法;能听辨出音乐中反复出现的素材。
二、教学重难点【重点】1.弱起乐句的进入，同音反复的音准。
2.对歌曲的二度处理。
【难点】1.学习歌曲《田野的召唤》。
2.创编音乐短剧《田野之旅》。
三、教学用具钢琴、PPT、音频四、教学过程(一)导入(开门见山)请同学们有感情地朗读一下歌词，然后思考一下，歌词表达的情感是怎样的？那么，同学们，你们有没有要把它用歌声表现出来的愿望？如果请你为它谱曲，你打算把这段歌词谱写成什么风格的？山西教师资格面试考试(二)新课教学1.(寻找规律、学习曲谱)(1)先来用“啦”进行模唱，熟悉一遍旋律，看看谁能找出与第一句相似的旋律，找到相同点以后，我们发现这首歌谱简单易学。
(2)同学们，慢一些一边划着拍子一边试着跟钢琴试唱曲谱。
试唱时，先两部分唱，然后完整地演唱。
2.激发情感、学唱歌曲(1)请同学们想象一下，一起去到郊外郊游的情景，想想应该怎样唱，才能唱出歌曲的情感？(2)跟教师钢琴唱词，练唱重点乐句。
(3)一边唱一边听，想想怎样才能唱的更好听，更能打动别人。
谁有好的建议？(4)在衬词的地方加一些打击乐器，还可以加一些类似“号子”似的节奏如：“嘿嘿”增加了歌曲诙谐幽默的情趣。
(5)对这首歌曲，你还有什么不明白的吗？(在音乐中我们把它称为衬词，有意思，不仅中国民歌里有衬词，外国民歌里也有衬词，在这首歌曲里，衬词起到了什作用呢？(三)音乐短剧、加深感受今天请大家和我共同创编一个音乐短剧《田野之旅》，我来担任编剧和导演，你们不仅要当好演员，还要争当最文明的观众。
看看我们的演出能不能成功。
你们肯定在想怎么演啊，没关系就是跟着我做一次假想的游戏。
《田野在召唤》教案（通用10篇）
《田野在召唤》教案（通用10篇）《田野在召唤》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《田野在召唤》教案篇1教学目标：1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格———欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学方法：启发引导、视听结合法教具准备：琴、录音机、教学磁带等。
教学过程：一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。
（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－- -hu要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱Huhu hu Hu hu2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖Huhu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
田野在召唤教案
田野在召唤教案田野在召唤教案（精选4篇）田野在召唤教案1教学目标1、通过两个题材内容――“田野”、“雪橇”，一种表现形式――合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题――对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。
通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
教学重点用歌声表达歌曲欢快的情绪，能用恰当的力度表现歌曲情绪，唱好二声部。
教学难点旋律相同，不同的节奏。
教学过程一、导入与发声【阶段目标】选用歌曲中二声部的旋律进行视奏和视唱，创设情境同时解决合唱的音准问题。
1、用口风琴吹奏旋律2、视唱旋律3、双脚在地上交替打节奏，同时用象声词“踢踏”唱旋律，唱好连续休止符。
【设计意图】为二声部的演唱做铺垫，练习连续的八分休止符处的唱法。
初步感受歌曲的情绪。
二、学唱歌曲【阶段目标】解决演唱难点，分析歌曲、学会歌曲、唱好歌曲。
1、初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。
2、出示谱例，视唱学习歌曲第一乐段，学生演唱可能出现的问题：“20304050”不容易唱好连续八分休止符的声断气连的弹跳感觉。
解决方式：①做一做拍皮球的动作，体会弹跳的感觉。
②双手叉腰，感觉小皮球跳到肚子上。
③用这种感觉唱乐谱。
④加上字唱一唱。
3、完整演唱第一乐段歌词，设计演唱力度。
学生演唱歌曲并画出这两句的旋律线。
通过直观的平行和上行的旋律线，给这两句话加上恰当的力度并演唱。
预设环节：学生根据以往别的学习经验，应该能够提出平行旋律用P，上行旋律用渐强。
如果学生说不出，教师可用范唱引导学生体会恰当的力度。
提示学生：注意气息支持、用清晰的吐字咬字表现歌曲的情感。
请学生对自己的演唱作出评价。
4、学习第二乐段，直接演唱第二乐段的歌词。
难点：前面出现的20304050易与第二乐段中2345|混淆，学生受前面影响，容易把一拍的音也唱成带有休止符的节奏。
音乐设计《田野在召唤》
(1)歌曲特点
《田野在召唤》是一首曲调明快、活泼的意大利民歌，由盛菌译配，414拍,并列单二部结构。
歌曲以儿童天真活泼的语气讲述了孩子们春游的情景，表达了孩子们对美丽自然的热爱之情。
(2)教学目标
①感受春回大地、万物复苏之美，品味意大利的田园风光，抒发对大自然的热爱之情。
②认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范地演唱。
③学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
(3)教学环节
①引导学生发现力度变化。
教师播放由远及近的火车汽笛声、由小到大的树叶沙沙声，由低语到激情澎湃的人声。
请学生认真释听并思考:声音的强弱变化是怎么产生的?(学生自由回答)
教师总结:声音的强弱变化与发声体距离的远近、数量的多少，以及人物情绪的高低息息相关。
教师再次播放音频，请同学思考:力度的强弱分别适合表现什么场景或情绪?(学生自由回答)
教师总结:偏弱的力度适合表现较远的事物、较小的物体、较平静的情绪，偏强的声音适合表现较近的事物、较大的物体、较欢快的情绪。
②教师引导学生回顾力度变化记号的知识点。
③教师请学生以小组为单位，按照自己的理解，为歌曲前两个乐句设计力度变化，并用力座变化记号进行标记。
④教师收集各小组的力度变化设计并一一弹唱，请学生做出点评。
5学生挑选出评价最高的一组力度变化设计,教师钢琴伴奏，学生演唱。
【设计意图】
教师通过生活中常见的现象引导学生发现声音强弱变化的规律，并将其运用到歌询力度变化的创作中。
这种教学方法既可以锻炼学生的探究能力与审关能力，又能使学生在学习中加深对音乐的理解，提高学习兴趣。
【小学音乐教学设计】田野在召唤
《田野在召唤》教学设计教学目标1、通过启发和探究的方法,让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。
2、能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲,并指导学生唱好二声部合唱。
3、通过学唱歌曲,体验歌中欢快活泼的情绪,引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象,从而激发他们对大自然的热爱之情。
教学重点：初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系。
教学难点：有表情的演唱歌曲《田野在召唤》。
教学过程：一、激趣导入（一）律动播放歌曲《郊游》，带领同学们一起踏步做律动。
师：同学们这首歌曲大家还记得叫什么吗？生：《郊游》师：对了，这是我们二年级学过的一首非常好听的歌曲，在这样万物复苏、百花齐放的春天里，是不是特别适合郊游呢？今天老师就戴宁同学们来一场不一样的旅行，有一群意大利的小朋友，他们特别热情的邀请大家和他们一起去意大利旅行，接下来就让我们跟随他们的歌声开启我们的意大利之旅吧!(观看意大利风景图片，同时聆听歌曲《田野在召唤》)师：同学们，意大利的景色美不美啊？生：美师：确实非常美丽，意大利的小伙伴们演唱的这首歌曲好听吗？生：好听师：大家感觉这首歌曲的情绪师怎样的呢？生：欢快活泼。
师：同学们的感受非常准确，今天就让我们一起来学习这首好听的意大利歌曲《田野在召唤》。
二、聆听感受（一）设问：这首歌曲是一个几声部的歌曲？这几个声部的旋律有什么特点？（二声部，高声部音高要比低声部音高要高，低声部旋律有节奏感，比较跳跃，高声部比较连贯，情绪饱满丰富。
）（二）设问：根据歌曲旋律以及情绪的变化，可以把这首歌曲划分成几个部分？（两个部分，第一部分情绪较平稳，第二部分情绪较欢快）三、歌曲学唱（一）听辨游戏1、听一听老师弹奏的这段旋律师第几声部的第几部分的旋律。
（第二声部第一部分旋律）2、说一说这段旋律中是不是只出现了10 50 的音？还有其他音吗？那是什么音？找出它在哪个小节当中？（70 50在第四小节和第八小节）师：请同学们跟老师伴奏一起来试唱这段旋律。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点，感受其优美的旋律和节奏。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。
3. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养他们的文学素养和情感表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲中的歌词含义，以及如何在演唱中表达出歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：《田野在召唤》歌曲的乐谱、歌词和相关背景资料。
2. 学生准备：带好音乐课本和学习用具，提前熟悉《田野在召唤》这首歌曲。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《田野在召唤》这首歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新歌：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌曲中的难点和重点。
3. 练习演唱：学生跟随教师一起练习演唱，教师及时纠正学生的错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养学生情感表达能力，使学生在演唱中能够表达出歌曲的情感。
五、课后作业：1. 学生回家后，继续练习演唱《田野在召唤》，争取能够熟练掌握。
2. 深入理解歌曲中的歌词含义，尝试用自己的话表达出来。
3. 家长协助监督学生完成作业，鼓励他们积极参与音乐学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，对演唱技巧和情感表达能力进行评价。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，相互学习，共同进步。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱的《田野在召唤》更加生动感人。
2. 邀请家长参加音乐会，让学生在舞台上展示自己的音乐才华。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导。
小学音乐田野在召唤 教案1
《田野在召唤》教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
一：导入同学们，今天在我们的音乐之旅开始之前，我想先带同学们做一个节奏练习。
来，同学们我们一起来拍打节奏，老师做了同学们你们再来做1、拍手、拍腿2、拍肩、拍腿3、现在我们把拍手加入1这个音，拍腿加上5这个音。
（拍手、拍腿跟唱。
4、现在来把拍肩加上，拍肩唱成7，来同学们一起拍肩拍腿起。
出示二声部前半段简谱练习好的，同学们请看大屏幕，同学们有没有发现这个和我们刚刚做的练习的音是一样的？同学们我们能用什么样的方法快速记下来这段旋律呢？老师想了一个办法，每天我们在做操或者跳舞的时候，我们都会用到12345678，22345678。
好我们来用这样的方法来记旋律，注意12345678、22345678是不是一样的旋律？那么32345678呢？有什么区别？后面的42345678和5234567是什么规律呢？（1234唱两遍后，请同学们在心里默念拍子,用简谱来唱，示范休止符断开与不断开的感受；最后这边我们用“啦”演唱。
注意休止符断开）注意最后的do、sol、do注意像擦灰尘样的停住。
二、新课教学1、同学们，节奏练习完成的非常的棒，现在我们的音乐之旅正式开始。
请听音乐！师：聆听后同学们有没有什么发现？生：歌曲里面有我们刚刚演唱的旋律。
好非常棒！今天我们要学习的就是这首歌曲叫做《田野在召唤》，在这首歌曲中呢，一群快乐的小伙伴结伴出发去探访意大利美丽的田野。
让我们再次聆听一遍，我们在听的时候请注意a：这群小伙伴在郊游的时候是什么样的心情？b：带着什么样的情绪去探索的？c：另外这群小伙伴分成了几只小分队？也就是由几个声部组成。
小学音乐 田野在召唤【教学设计】说课、试讲稿(6) 教案
《田野在召唤》教学设计一、组织教学师生问好！二、学习歌曲《田野在召唤》（一）导入师：今天的音乐课老师先和同学们一起玩2 个小游戏。
第一个游戏：听音乐做动作，提出要求。
第二个游戏：玩丝巾1、听《田野在召唤》第一段伴奏，师生一起练习动作。
2、完整听歌曲一遍，跟音乐做动作。
（1、抽丝巾2、扔丝巾3、晾丝巾、4、甩丝巾）（二）趣味学习（学习歌曲第一乐段）老师今天准备了一段视频视频歌曲，想和你们pk 一下，你们敢吗？生：敢，师：听1、聆听实验学生视频。
2、学习歌曲第一乐段。
①1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 0 5 —...呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼...1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 0 5 — ...当那春天来到大地充满阳光...p (弱) f (强)教学说明：通过对春风声音的模仿，感受并学习力度弱p 与强f 的音乐知识。
②4 3 | 2 0 3 0 4 05 0 | 3 0 1 — ...滴答滴嗒滴嗒滴嗒...4 3 | 2 0 3 0 4 05 0 | 3 0 1 — ...绿树发芽万物生长...教学说明：通过对春雨声音的模仿，感受并正确演唱八分休止符。
③1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 0 5 — 4 3 | 2 0 3 0 4 0 5 0 |3 ——当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方。
教学说明：继续处理音乐知识p 与f、八分休止符的正确演唱以及换气记号（∨）的识记与认识。
（设计意图：通过模仿春风、春雨等增加歌曲的趣味性，让学生在感受的同时能够正确演唱歌曲）（三）突破难点（学习歌曲第二乐段）衔接：表扬声音很美，很好听。
那么这段歌曲出自哪首歌？又是哪个国家的？让我们来看一下这幅图片，（展示图片课件）简单介绍意大利。
1、一起读歌名，完整聆听歌曲（播放课件范唱）。
初次聆听歌曲第二乐段（播放课件第二段）2.学生学习两个乐句第一乐句：4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|433450...——梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上第二乐句：4﹒3|26-5﹒4|35-43|20505050|3--...——梯里通吧梯里通吧我将出发到远方教学说明：在本环节学习梯里通巴的意思；音乐知识顿音记号（▼）、重音记号（﹥）；寻找两个乐句的相同旋律，学唱曲谱；并加入拍手律动。
小学音乐田野在召唤【教学设计】说课、试讲稿（5）教案
小学音乐田野在召唤【教学设计】说课、试讲稿（5）教案《田野在召唤》教学设计课题人民音乐出版社五年级下册第4 课《你好！大自然》课型合唱探究课教材分析歌曲《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利歌曲。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢快心情，抒发了少年儿童对美好的大自然的无比热爱的情感。
歌曲采用大调式，4/4 拍。
学生分析五年级的学生，音乐知识和演唱技能都有了一定的基础，从三年级开始的合唱训练，孩子们的合唱能力也有提高，五年级上册中学习的合唱歌曲《晚风》，就让孩子们已经接触到了这种三度音程的合唱形式。
五年级下册的这一首《田野在召唤》低声部除了这种三度关系，还有用简单低音配以固定节奏型编写出的低声部，对孩子来说，经过前面的各种合唱的练习，应该可以演唱这一难度的合唱歌曲。
教学目标1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。
教学重点使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》教学难点两个声部的音准，以及声音的和谐统一。
教学方法听唱法识谱演唱法教学准备电子琴多媒体课件教学过程（壱）导入歌曲1.合着《田野在召唤》的音乐，走进教室。
2.问：同学们，现在是什么季节？你印象中的春天是什么样子的？3.老师带来了一段春天的旋律，你听听，音乐给你带来了什么感受？让你仿佛看到了什么情景？【设计意图】通过多种形式，让学生熟悉歌曲的旋律，并且能跟身边大自然的景物联系起来，激发学生的学习热情。
4.分别导入两声部的旋律：两条旋律导入，通过对旋律的熟悉，降低歌曲的学唱难度。
5.两个声部合作。
【设计意图】通过听，熟悉旋律之后，能够识读乐谱，准确的演唱出来。
（二）学唱歌曲1.唱的真好，两条动听的旋律仿佛是春天向我们发出了邀请，下面，让我们聆听歌曲，一起走向春天走向田野吧。
那刚才咱们唱的是第几乐段的旋律？（第一乐段）加入歌词，合唱第一乐段。
小学音乐 田野在召唤【教学设计】说课、试讲稿(4) 教案
《田野在召唤》教学设计【教学内容】学唱《田野在召唤》【教学目标】1. 情感·态度·价值观学唱《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解田园歌曲的另一种风格。
2. 过程与方法（1）通过聆听、学唱《田野在召唤》，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。
（2）搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，培养学生的想象力。
3. 知识与技能（1）能用富有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。
（2）认识重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
（3）能够用不同的形式表现音乐，抒发热爱大自然的情怀。
【教学重点与难点】重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
难点：学唱歌曲《田野在召唤》演唱时注意歌曲中的重音记号、换气符号以及弱起小节、休止符的演唱方法。
【教学准备】钢琴、打ft乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
歌曲采用大调式，4/4 拍子，由四个乐句构成，曲调规整对称。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
【教学过程】唱师生问好歌。
一、导入1. 教师：欢迎大家来到欢乐而又轻松的音乐课堂。
从这节课开始，我们将进入第 4 课《你好！大自然》中去学习和感受大自然与音乐的魅力！同学们接下来需要做的就是仔细聆听，快乐歌唱，同学们，你们准备好了吗？教师：说到大自然，老师想问一问同学们，我们的大自然现在处于什么季节之中？（生答）关于春天，你们能想到哪些美好的事物呢？老师想到了一句关于春天的谚语：一场春雨一场暖。
上周五就下了一场春雨，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春雨是怎么下的呢？（“滴答”）2. 出示旋律，进行模唱发声练习。
大自然的声音是这样的美妙！今天我们将要学习的歌曲是意大利民歌《田野在召唤》，现在同学们想不想和意大利的小朋友一起到田野中去听一听，看一看呢？听，田野在召唤我们呢！请同学们认真听，听完后老师有问题问大家。
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2015教资国考面试备考：小学音乐《田野在召唤》教
学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】能用欢快的情绪演唱歌曲。
【过程与方法目标】在准确演唱的基础上对歌曲进行艺术处理与加工。
并有兴趣以音乐短剧的形式进行表演。
【知识与技能目标】能较准确的掌握弱起小节的句法;能听辨出音乐中反复出现的素材。
二、教学重难点
【重点】
1.弱起乐句的进入，同音反复的音准。
2.对歌曲的二度处理。
【难点】
1.学习歌曲《田野的召唤》。
2.创编音乐短剧《田野之旅》。
三、教学用具
钢琴、PPT、音频
四、教学过程
(一)导入(开门见山)
请同学们有感情地朗读一下歌词，然后思考一下，歌词表达的情感是怎样的？
那么，同学们，你们有没有要把它用歌声表现出来的愿望？如果请你为它谱曲，你打算把这段歌词谱写成什么风格的？
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