特教学校教学工作计划

特教学校教学工作计划

1、指点思想

以区教育特教中心的工作指南作为工作精神，以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和增进学生健康成长为主旨，以管理规范为依托，继续遵守“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升新湾的特殊教育质量。进1步细化学校内部的特殊教育区块管理，围绕“和谐、发展、同享”的主题，结合辅读班教学和随意就读教学，增进学校教育教学全面、调和、可延续发展。

2、工作目标

（1）提供校内特殊需求学生转介、鉴定，并作妥善的安置。

（2）提供特殊学生合适的教学与辅导、诊断和评量。

（3）保障特殊学生接受教育的权利，提供学校力所能及的社会福利。

（4）推动融会教育，积极发展特殊教育与普通教育的融会，提升对特殊学生的了解、接纳与关怀。

（5）提供学校师生和学生家长的相干咨询。

3、具体工作

（1）加强学习，不断提高专业水平

1、坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员3落实，并组织好学习心得交换，切实提高师德素养与业务修养。

2、积极参加区级各级各类培训活动及市组织的资源教室工作培训，进1步增强指点、服务技能，提升工作水平。

（2）加强管理，保障工作有序展开

1、编制随班就读工作手册，为从事1线随班就读工作的领

导、教师提供指点性的、可操作性的信息，提高随班就读工作效力。

2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强进程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，增进随班就读教育教学质量的提高。

3、加强在资源教室接受服务的随班就读学生双学籍管理工作，严格履行学校有关文件精神，规范操作进程和方法，做好特殊学生入籍与撤消的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。

4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐渐培养随班就读教学骨干教师。

（3）加强研究，努力提升工作实效

1、以课题“资源教室中的感觉统合康复训练研究”为引领，通过对普通学校中资源教室内的训练内容、训练对策的研究，建立并完善小学阶段资源教室的训练内容，构成资源教室训练内容的有机链，为随班就读学生的可延续发展提供有效保障。

2、本学期特殊教育教研工作将围绕“为资源教室学生提供有效教学内容”为切入点，对资源教室内教学内容实行进行有效的指点，增进随班就读学生的学业发展。

3、深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学进程中发现问题、探究问题，解决问题，增进学校教研组发展。

（4）加强培训，提升教师业务能力

1、展开现场指点式培训。常常深入学校，与教师作面对面交换、沟通。通过指点备课、诊断课堂教学、与教师1起研究随班就读学生个别化教学计划制定，不断促使教师构成特教专业化技能。同时以资源教室建设为切入点，蹲点新成路小学，对学校展开有关资源

教室的指点、服务工作。

2、展开资源同享式培训，依托特殊学校资源优势，为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复服务，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。

（5）搭建平台，提供学习交换机会

1、展开特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思，提高特殊教育教学的实效，进1步巩固特殊教育成果，推行特殊教育教学经验，更好地推动学校特殊教育的发展。

2、进1步管好、用好特殊教育这1信息平台，为学校、教师搭建研究、沟通、交换的平台，做好平台的管理、保护工作，提高信息的时效性和实效性。

（6）上半年工作安排

3月份：

拟定新学期特教工作计划。

召开个案修订会，拟定辅读班、资源教室旧生的个别化教育计划。

资源班新生报名转介。

确立资源班新学期具体工作计划。

4月份：

召开特教评估会议，商讨特殊学生安置情势。

特殊学生小升初转衔工作。

5月份：

资源班学期中度学生能力评估。

校特殊教育学期课程、教学、辅导研讨活动。

资源教室团队服务会议。

6月份：

资源班学生学期学业评估。

辅读班学生学年IEP结果评估及总结。

特教工作组期末会议。

本学期，由我们继续担负学前班的班主任。班内现有103名聋儿（其中包括1名融会教育聋儿魏驰航），年龄从3岁至6岁，由于年龄良莠不齐，家庭环境不同，人数多，致使平时上课、活动时班里显得非常闹腾，特别是集训课时，更是乱成了1锅粥。我们班主任老师不参与集训课的教学，因此，很多孩子的课上表现没法第1时间了解，大部份情况仅能靠任课教师课后的反馈来教育、管理班级事务，这让我们错过了很多教育的最好时机，更给集训课老师的组织教学带来了很大的困难。针对以上实际情况，制定工作计划以下：

1、班级管理

普通聋班，10人都算很多，何况这些小豆豆。鉴于此，这学期，在班级管理上，我们准备这样做：在学习和生活上，依照年龄大小分别定目标，分步去做。具体情况以下：

1、按年龄分类，养成不同的学习习惯。

①4岁、5岁组：

要求养成以下习惯便可：

上学期，班内孩子都已知晓了上下课礼仪，本学期，响应政教处的班级管理计划，以养成教育为突破口，将“5个1”活动贯彻到学前康复班。具体内容为：进教室、办公室要先敲门、轻敲门；同伴之间相处要友好；见到老师要问好，告别时要说“再见”等。

②6岁组：

张慧琳、李敬君、岳相桦、裴奥轩这4个孩子9月份行将升

入1年级，因此，在学习习惯上尽可能要求到达1年级小学生的标准：上课认真听讲，坐姿端正，配合老师完成教学工作；掌握正确的握笔姿式；能够书写规范的拼音、数字等；按时完成老师布置的作业。

2、按年龄分类，养成不同的行动习惯。

①王思珂、陈怡婷、陈皓轩等年龄较小，没有建立良好的行动习惯，性情都有些倔强。因此本学期要求其到达以下基本的’行动习惯便可：

能够正确向老师表达便意并辨识男、女厕，且能独立如厕，养成餐前便后洗手的卫生习惯。会自己穿脱外衣、背书包，并将衣物整理好；能够愉快安静的就餐；能和同学友好相处。

②其他孩子除以上基本要求外，要能够做1些简单的劳动，如擦桌子、整理玩具等；学会正确的洗手方法；能够自己整理自己的课桌椅、学习用品等；会使用“你好！谢谢！”等简单礼貌用语；建立帮助他人的意识。

另外，由于学前班聋儿平均年龄才5岁，且大都来自农村，孩子们好奇心很强，且知识面很受限。因此，我们必须在有限的晨跑、课间、放学前的时间段，对聋儿进行扬善矫错的现场教育，帮助聋儿构成良好的道德观念。利用聋儿年龄小的特点，见到好的行动及时鼓励、表扬，且多以物资嘉奖和代币嘉奖为主。见到不良行动要在集体中进行现场教育，以帮助聋儿建立清晰的善恶和是非观念。

2、卫生保健工作

1、制定符合幼儿生理特点的生活制度：注意消息结合，本学期，天气转暖，每天仍要坚持晨间跑操，每天保证让聋儿有充足的户外活动时间和日照时间。培养幼儿良好的生活习惯，增进幼儿身心