母鸡_教案1
《母鸡》教案优秀9篇
《母鸡》教案优秀9篇母鸡教案篇一1、出示手偶，设悬导入。
（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。
大家和它打个招呼吧！（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。
（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。
看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？（6）越过干草堆。
萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（7）经过磨坊。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。
钻过蜜蜂房。
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。
课文优质公开课获奖教案设计：母鸡(5篇)
课文优质公开课获奖教案设计：母鸡(5篇)课文教案：母鸡1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学准备：PPT课件教法与学法师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合教学过程一、导入课题师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。
二、一分钟记忆训练1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。
2、一分钟后检测三、学习课文（一）出示自学导航1、自由朗读课文，识记生字词。
2、快速默读课文，说说课文的主要内容。
3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。
（二）自学检测1、检查生字词语指名学生认读。
2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。
3、了解作者对母鸡的情感态度。
课文教案：母鸡2教学目标：1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用愿意口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带教学时间：1课时教学内容及过程：一、演唱歌曲，激情导课1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)2?学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣)3?教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。
《母鸡》教案1
《母鸡》教案《母鸡》教案篇1活动目标：1、通过视察表现出春天母鸡和小鸡到草地上嬉戏的情景，合理布局画面。
2、能按肯定的方法表现出母鸡不同的造型特征。
3、在拍照片的情景中体验为母鸡与小鸡作画的欢乐。
活动重点：通过视察表现出春天母鸡和小鸡到草地上嬉戏的情景。
活动难点：能按肯定的方法表现出母鸡不同的造型特征。
活动打算：1、有关小鸡与母鸡的范画。
2、绘画工具人手一份。
3、会画小鸡的造型。
活动过程：一、出示小鸡，导入主题。
1、师：天气真好，猜猜看谁来草地上玩嬉戏了？2、出示小鸡图片：原来是一群小鸡呀。
细致看看他们都在草地上做什么呢？3、原来有的小鸡低着头在捉虫子吃，有的小鸡正抬起头晒太阳呢，还有的小鸡和好挚友在一起说静静话呢。
二、学画母鸡的造型。
1、师：又有谁来了？2、出示母鸡，原来是鸡妈妈来找他们的鸡宝宝了。
你瞧，鸡妈妈长得什么样？3、师：鸡妈妈做了哪些动作？谁来学一学鸡妈妈的动作。
4、师：风景真好，我们来帮鸡妈妈拍张照片吧。
（引导幼儿作照相的动作）5、师：照片拍好了，我们抓紧帮助鸡妈妈把刚才的照片打印出来吧。
6、打印照片须要几个步骤，首先我们先想一想鸡妈妈做了什么动作，鸡妈妈做这个动作的时候它的头朝什么方向的？身体又在哪里？接着老师先来帮鸡妈妈们打印照片，细致看哦。
7、范画母鸡造型：先画一个半圆形，再画母鸡妈妈的头，添上圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴，还有一个红红的小鸡冠，接着在中间画上母鸡的翅膀，最终在头的另一端画上鸡妈妈的尾巴，我们还可以帮鸡妈妈画上美丽花纹，这样鸡妈妈的照片就打印好啦。
8、老师可多示范几个形态的鸡妈妈。
三、合理表现、布局画面。
1、师：鸡妈妈看到他们美丽的照片可兴奋啦！它说请我们帮它和鸡宝宝们一起拍个照片吧，你们情愿吗？2、师：想一想鸡妈妈和鸡宝宝们会有哪些好玩的动作？怎样表现？画母鸡和小鸡的时候谁要画的大一点？鸡妈妈和鸡宝宝们做什么动作最美丽？别忘了还要为他们多画些花纹，这样就更美丽了。
《母鸡》教案(精选8篇)
《母鸡》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文四年级下册母鸡教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】教学内容：《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。
本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。
《母鸡》是老舍先生的作品。
文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
本次教学内容是《母鸡》的第二课时，结合本单元语文要素以及本课特点，设计以下教学活动。
教学目标：1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
2.在比较阅读中，感受不同作家在写动物时，表达上的相同和不同之处。
教学重点：通过抓住重点词句，体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。
教学难点：比一比，《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1.师：孩子们，这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡（齐读课题）。
2.师：通过上节课的学习，我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。
所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡（全班说）板书。
可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了（全班说）板书。
究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢？[设计意图：抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度，以此为线索，从整体上感知课文内容，体会作者先贬后褒，欲扬先抑，形成鲜明对比的写法。
]3.师：课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案，请大家轻轻地翻开书，快速地浏览全文来找一找。
（指名说，有谁和他找的不一样？）4.师：找准了，一起读出来。
换一种形式再读。
（看课件全班读）5.师：谁言寸草心，报得三春晖。
老舍先生用简简单单的语言，道出了这不简单的情感。
让我们走进课文，细细品味。
二、学习“我不敢讨厌母鸡了”（一）护子心切（5段）1.师：课文的第五自然段一开始是这样写的，请你读给大家听。
《母鸡》教案(精选8篇
《母鸡》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《母鸡》。
教学内容详细包括：课文阅读理解，生字词学习，语言表达训练，情感教育与思考。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和用法，理解课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生体会作者对母鸡的赞美之情，培养他们的情感教育。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，体会作者情感。
教学重点：生字词的学习，阅读理解的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅母鸡带小鸡的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解。
3. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，逐段讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，指导学生进行阅读理解训练。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 情感教育：引导学生体会作者对母鸡的赞美之情，讨论母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：若干3. 课文结构：分段讲解4. 例题：阅读理解七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于母鸡的作文。
母鸡母鸡是一种伟大的动物，它们用自己的身躯温暖着小鸡，用自己的生命呵护着它们。
课文中，作者对母鸡的赞美之情溢于言表，让我们感受到了母爱的伟大。
在我们的生活中，母爱无处不在。
正如课文中所说：“世界上无论哪一个角落，都有母爱的身影。
”我们要学会感恩，珍惜母爱，让它在我们的心中永远闪耀。
2. 课后反思及拓展延伸让学生结合课文内容，思考母爱的伟大，联系生活实际，学会感恩。
课后可以让学生收集关于母爱的故事，进行分享，进一步体会母爱的伟大。
同时，鼓励学生关爱身边的动物，传递爱心。
重点和难点解析1. 生字词的学习和掌握2. 阅读理解的训练3. 情感教育的引导4. 作业设计中的作文写作指导一、生字词的学习和掌握1. 生字词的选择：根据课文内容，挑选出学生可能不熟悉或易混淆的字词，进行重点讲解。
《母鸡》教案设计【优秀5篇】
《母鸡》教案设计【优秀5篇】《母鸡》教案设计篇一教学目标：1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一。
揭题导入。
1.师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。
那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。
2.板书并读题。
二。
整体感知。
1、明确学习目标。
师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。
谁来给大家读一读。
（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕。
（出示阅读要求）2、自由读。
师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？3、交流汇报。
①读词语。
师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。
（指名读，齐读。
）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。
现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？③师：这列小火车开得又快又好。
现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。
（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段。
师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。
（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段。
④师：是的，你们都是读书高手。
同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。
三、精读第一部分。
师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。
）师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。
《母鸡》教案（通用7篇）
《母鸡》教案《母鸡》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《母鸡》教案（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《母鸡》教案篇1学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻，导入新课1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟1、师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2、全班交流。
3、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语1、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
部编教材母鸡教学设计一等奖3篇
第1篇部编教材母鸡教学设计一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《母鸡》教案_部编版语文四年级下册_语文教案，欢迎阅读与收藏。
［教学目标］1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。
3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
［教学重难点］为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。
（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。
在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。
（师板书课题）二、初读课文，整体感知1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。
（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。
2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。
3.学生汇报。
（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。
（指生答）5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。
读到这里你有什么疑问？三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。
（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。
2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）（1）指生读。
（指导朗读出讨厌的语气）（2）齐读。
3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？四、布置作业1.抄写本课生字词。
2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。
）第二课时教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡，作者后来为什么又不敢再讨厌它了呢？这节课，我们继续来学习。
《母鸡》教案(精选8篇
《母鸡》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册，具体章节为《母鸡》。
详细内容包括：生词学习，课文阅读，语言表达，情感体验以及写作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱生活，关爱动物的美好情感。
3. 学习作者观察和表达的方法，提高写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解作者对母鸡的赞美之情，体会文章的写作技巧。
2. 教学重点：生词学习，课文阅读，情感体验和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，母鸡图片，课文录音。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示母鸡图片，引导学生谈论对母鸡的了解，激发学习兴趣。
2. 新课导入：播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，整体感知文章内容。
3. 生词学习：讲解生词，让学生在课文中找出并标注生词。
4. 课文阅读：逐段分析课文，让学生理解作者对母鸡的赞美之情。
5. 例题讲解：分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并进行实践演练。
6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，进行小练笔。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生词：慈爱、勇敢、辛苦、负责等。
3. 写作技巧：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的动物朋友》为题，写一篇短文，运用比喻和拟人的修辞手法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解和情感体验，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于动物的文学作品，进一步培养关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：理解作者对母鸡的赞美之情，体会文章的写作技巧。
2. 生词学习：确保学生掌握课文中出现的生词，为理解课文打下基础。
3. 写作技巧的实践：学生在例题讲解和小练笔中运用所学的写作技巧。
4. 作业设计：作业题目与课程内容的衔接，以及作业答案的合理性和指导性。
5. 课后反思与拓展延伸：教师对教学效果的评价与改进，以及学生对知识的深入探索。
有关母鸡教案9篇
有关母鸡教案9篇母鸡教案篇1教学目标：（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因活动准备：自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份活动过程一、出示封面，猜测故事的情节。
（8分钟）1、出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜测）二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。
（15分钟）1、第一次尝试根据图片猜测故事的发展1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。
萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。
”（请幼儿猜测故事的发展）3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。
”2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组猜测1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。
”2）幼儿自由交流3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。
（7分钟）1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”四、延伸活动1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；2、提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；3、表演故事。
母鸡教案篇2【活动设计背景】现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。
母鸡教案范文七篇
母鸡教案范文七篇母鸡教案篇1一、教材分析：（一）教材的地位和作用:唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好>幼儿园语言教案的内容,是一篇优秀的文学作品,故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋,及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈,唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子,孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（二）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言.3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题.（三）活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言.二、教法和学法：（一）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法.“教学有法，但无定法，贵在得法”。
所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
（二）学法主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中发展起来的。
”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼儿采用了“兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动——全面活动——全程活动——主动活动”，提高学习的能力。
《母鸡》教案优秀8篇
《母鸡》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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母鸡教案精选十篇
母鸡教案母鸡教案「篇一」目标：1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。
2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。
3、练习说比较完整的句子。
准备：图片三幅。
过程：1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。
2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。
（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。
（2）逐一出示图片，进行提问：图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？图片三：谁来救它了？（3）教师完整讲述示范。
3、幼儿练习：幼儿讲述练习。
4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？母鸡教案「篇二」一、设计意图根据小班已进行的“可爱的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产生强烈的好奇心。
区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？”进行了激烈讨论。
小班幼儿年龄小，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域：让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱模仿小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。
通过认识图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，体现“玩中学、学中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到成功的快乐！二、活动目标1.理解歌词，学唱歌曲。
2.能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，感受乐曲趣味性。
活动重点：理解歌词，学唱歌曲。
活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。
三、活动准备物质准备：母鸡头饰（教师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、《母鸡孵蛋》音乐及伴奏。
四、活动过程（一）引入角色，激发兴趣1.根据特点猜动物，激发幼儿兴趣师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？幼儿猜测。
2.模仿母鸡叫声，进行练声。
指导语:刚刚我是怎么叫的？幼儿回答（咕咕咕咕），并结合音调高低进行练声。
评析：由于小班幼儿具有喜欢模仿小动物，并且注意力容易分散的年龄特点。
部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文三篇
部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文三篇部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文一教学目标1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
教学过程- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.出示母鸡图片。
提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章《母鸡》。
二、初读课文,检查预习。
1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。
出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。
重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。
2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。
(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。
“伏”字不要漏了点。
)3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象2.学生读书,然后交流感受。
(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。
4.出示句子:我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
①读了这两句话,你有什么疑问吗②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。
③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。
5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。
1~3自然段:写作者讨厌母鸡。
4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。
部编版语文四年级下册母鸡教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】16 母鸡教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学过程：一、出示，导入新课（出示母鸡）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。
（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知（一）检查预习，巧过字词关老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
第一组：如怨如诉颤颤巍巍啼叫欺侮聋子雏鸡嘎嘎咕咕凄惨慈爱（指名读）第二组：可恶结起个小疙瘩第三组：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿（二）默读课文，理清文章脉络（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。
（齐读）（1）我一向讨厌母鸡。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。
三、品味语言，体会作者语言特点（一）讨厌母鸡同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。
）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。
关于母鸡教案10篇
关于母鸡教案10篇母鸡教案篇1活动目标1、感受故事的趣味性，体验观察和发现的乐趣2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。
3、乐于表达，学习角色之间的对话。
活动准备1、教学资源《母鸡和苹果树》。
2、自制苹果树。
活动重点能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节。
活动难点学习角色之间的对话。
活动过程一、设置悬念，激发猜测和想象教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?二、播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容1、出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?2、出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。
”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。
”3、出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?4、出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?5、引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。
提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?6、出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的结局是什么?三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容四、教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。
《母鸡》教学设计精选8篇
《母鸡》教学设计精选8篇《母鸡》教学设计篇一教学目标：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
4．学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的。
生动性。
5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。
教学重、难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。
教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：一、交流见闻，导入新课1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2．导入新课：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．通过小组学习的方式，验收预习作业。
2．全班交流自学成果与遗留问题。
3．教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。
4．检查词语能否读正确。
3号同学读词语。
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查课文朗读情况。
4号同学在小组读课文。
设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。
三、读课文，理清文章脉络，概括大意。
1．默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说文章的主要内容。
2．全班交流，理清文章脉络。
讨厌母鸡（1-3）喜欢母鸡（4-10）设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。
概括文章大意，培养学生概括文章的能力。
四年级语文下册《母鸡》教学设计篇二教学目标：1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。
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母鸡【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的6个生字，掌握8个要求会写的生字。
理解相关词语。
了解作者笔下母鸡的特点。
学习作者真实而又具体的写作手法。
2．有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。
了解先贬后褒的情感表达方式。
在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。
3．感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。
【教学重难点】1．感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
了解作者先贬后褒的情感表达方式。
学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。
2．理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。
【教学准备】多媒体课件，课前收集材料。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、以母鸡为话题，引入文本（一）让学生说说自己最喜欢什么小动物？学生大致进行交流后，以“母鸡”展开交流。
课件出示：你了解母鸡吗？说一说母鸡留给你的印象。
（二）教师导语：老舍先生善于观察生活，一只母鸡在他的笔下也变得生动十足。
让我们一起走进课文《母鸡》中去感受。
教师随机板书课题。
二、初读课文，注意字音，初步把握作者的情感变化。
（一）学生默读课文，关注生字新词。
将课文读正确、读流利，思考：作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化。
课件出示阅读提示。
（二）在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”。
后来的态度用词一定要准确，不能是“喜欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”、“崇敬”。
要引导学生通过阅读文本准确用词。
课件出示：讨厌→不敢再讨厌（崇敬）。
（三）浏览课文，读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写崇敬母鸡的？课件出示阅读提示：第1~3自然段写作者讨厌母鸡，第4~10自然段写作者崇敬母鸡。
（板书）讨厌不讨厌（1~3）（4~7）三、默读课文，感受作者对母鸡的“讨厌”。
（一）轻声读第1~3自然段，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你是从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
课件出示阅读提示。
（二）反馈交流中，根据学生的回答随机点拨，深化认识。
1．学习第一段：（1）作者为什么讨厌母鸡呢？请同桌互读1~3节，然后用自己的话来说说。
（2）（出示）理解词语：颤颤巍巍、如泣如诉。
师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗？（如火如荼，如痴如醉）（3）那么想象一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？（出示）“母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。
”2．学习第二段：过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？（1）四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。
（2）重点指导第五节。
a．（出示）“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”b．指导朗读，指名读，齐读。
c．（出示）“挺着身儿预备作战。
”“看看前，看看后。
”d．（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。
”（3）这是一只怎样的母鸡？（板书：爱）第1~3自然段处处都能体会到作者对母鸡的讨厌。
重点抓住：“颤颤巍巍”、“如怨如诉”体会母鸡的无病呻吟；“乘其不备”、“狠狠”体会母鸡的欺软怕硬；“恨不能”体会运用夸张的手法表现母鸡的拼命炫耀自己。
（三）指导朗读第1~3自然段。
1．学生自由练读，感受老舍幽默、轻松、俏皮而又不失智慧的语言特色，读出对母鸡的讨厌。
2．学生展示读课文。
【作业布置】1．朗读全文，画出给你留下印象最深的语句，写批注。
2．读老舍的文章。
【第二课时】【教学过程】一、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬（一）作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度？快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度？课件出示阅读提示。
出示第9自然段。
课件出示并板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
（二）读第4~8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？课件出示阅读提示。
反馈交流中，教师根据学生回答随机点拨，深化认识：1．母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
”来体会。
2．母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
”、“……每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂……它自己却消瘦了许多。
”等处来体会。
3．母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
”在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否相矛盾。
让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。
为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。
4．母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教许多许多次。
它还半蹲着——我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
”来体会。
（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
二、回归整体，升华主题（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄。
”1．读第9自然段，体会作者发出的感慨。
2．作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？引导学生认识到：作者是在赞美普天下的母亲们。
（二）理解作者对母鸡的情感。
（板书：对母爱的赞颂）1．课件出示课文最后一自然段：“我不敢再讨厌母鸡了。
”说说作者为什么用“不敢再讨厌”，而不是“不再讨厌”。
2．在学生的交流中引导学生认识：是母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者对母鸡产生崇敬之情，因此用“不敢再讨厌”。
三、感受语言特色，拓展延伸（一）课件介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。
（二）学生结合《母鸡》、《济南的冬天》中的相关语句谈对老舍这一写作特点的感受。
（三）拓展阅读。
课下阅读老舍先生更多的作品，体会老舍先生的写作特点。
四、生字练习学生按生字的结构自主进行练习。
【作业布置】1．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢，请写一写你所感动的有关母爱的故事。
2．推荐阅读：其他作家写的文章，屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母鸡》，列那尔的《母鸡》。
3．用钢笔认真书写本课生字。
【板书设计】母鸡讨厌不讨厌（1~3）（4~7）对母爱的赞颂负责、慈爱、勇敢、辛苦【教学反思】第一次设计时，我抓“这是一只怎样的母鸡”来教学，第一部分让学生概括出这是一只叫声烦人、欺软怕硬、骄傲自大的母鸡，第二部分让学生读句子理解这是一只负责、勇敢、慈爱、辛苦的母鸡。
由于我设计的原因学生只游离于文本的表面，只在谈母鸡，而没有去领会作者对母鸡的情感态度。
又由于文章美，每个情节的描写都是并列的，觉得这也好，那也好，让人难以取舍，一节课上下来容量过大，课最后来不及上，课不尽人意。
于是我又细读文本，在修改中，我抓住“关注细节”、“让学生在课堂上有所得”两个理念，做了许多调整，不再面面俱到，有取有舍，细细打磨，抓住作者“一向讨厌母鸡到不敢再讨厌”这一情感线来贯穿整个教学过程。
在品读母鸡让人讨厌之处这一板块时，我以句式“讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
”这一说话训练来统领整块内容。
通过学生借助句式转换文本语言来体会母鸡的讨厌。
这样既理解了作者为什么讨厌母鸡，又进行了语言文字的训练。
这一块教学时较简洁。
我重点品读母鸡让人尊敬之处。
在这一环节中，我让学生画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并通过反复读体会。
在教学中我关注细节，如第7自然段，我抓重点词品读，理解“教多少次”一词，让学生联系小资料来体会母鸡的辛苦，“半蹲着”让学生说说透过“半蹲着”你看到了什么？“一声不哼”通过采访的形式让学生感受母鸡的慈爱。
让学生在品读字词中感受母鸡的慈爱、辛苦。
在教学“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
”我放大画面，让学生展开想象，设计了“母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，突然一只大鸡来抢食，母鸡（）。
”这一写话练习，来填补文本的空白，让学生想象画面，抓住母鸡的动作来感受母鸡的勇敢，感受到这只母鸡所散发出的浓浓“母爱”。
在学生细读了一个个小细节后，读赞美母鸡的第9自然段就水到渠成了。
此时在学生的心目中这已不是一只普通的母鸡，而是一位伟大的母亲。
最后读《我的母亲》中的一段话，欣赏母爱的图片，让母爱在学生的心里得以升华。
两次不同的教学设计，产生了截然不同的教学效果，它带给我的启示是深刻的：一堂课的教学效果，取决于教学理念指引下的文本解读。
设计是理想的，但在课堂中总留有遗憾，课堂中，当学生说得不到位，或学生说了，怎样让学生的回答得以提升，我做得还很欠缺。