语文衔接题解题技巧
小升初语文衔接学习方法
小升初语文衔接学习方法语文是小学生学习的重要科目之一，也是小升初考试中必考的科目之一、在小学阶段，语文学科内容相对简单，主要以识字、识别文字的基本能力为主，而到了小升初阶段，语文学科的要求会更高，需要进行语文衔接学习。
下面是一些小升初语文衔接学习的方法。
1.学习诗词和文言文。
小学语文学科侧重于现代汉语的课文阅读和写作训练，而到了小升初阶段，开始学习古代文学作品，如唐诗、宋词等。
可以通过课外阅读或参加诗词社团等方式，培养对古代文学的兴趣，学习和欣赏优秀的文学作品。
2.加强阅读理解能力。
小学语文的阅读理解主要是根据课文内容回答一些简单的问题，而到了小升初阶段，阅读内容会更加复杂，需要更深入的理解。
可以通过多读一些原版儿童文学作品、报纸杂志以及一些科普读物等，培养自己的阅读习惯和理解能力。
3.注意写作训练。
小升初语文的写作题目相对来说难度更大，例如记叙文、说明文、议论文等。
可以多读一些优秀的作文，学习别人的写作技巧和表达方式，同时也要勤于练习写作，提高自己的写作水平。
4.扩大词汇量。
小学阶段主要学习基础的词汇和语法，而到了小升初阶段，需要扩大对词汇的理解，并熟练掌握常用的短语和习惯用语。
可以通过背诵诗词、课外阅读、积累生词本等方式，提高自己的词汇量。
5.多做题、多练习。
小升初语文考试主要是通过选择题和填空题来考查学生的语文能力。
可以多做一些语文模拟题和真题，熟悉题型和解题方法，提高答题的准确率和速度。
6.查缺补漏。
小学语文学科内容广泛，但学习时间有限，有些知识点可能没有掌握好。
可以通过查阅资料、请教老师、参加补习班等方式，找到自己的不足之处，并进行针对性的学习和训练。
7.培养良好的学习习惯和阅读习惯。
学习语文需要长期的积累和练习，因此要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、合理规划学习时间等。
同时也要培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读一段时间的书籍，提高自己的阅读速度和理解能力。
总之，小升初语文衔接学习需要通过多读书、多做题、多写作等方式进行，同时也要有耐心和坚持，不断提高自己的语文综合能力。
高考句子衔接题的答题技巧
高考句子衔接题的答题技巧关于语言连接的知识（一）话题要保持统一。
话题就是一篇文章的主题，一个段落的段旨，几句话的主要意思或表述所围绕的对象。
在表达一件事情、说明一个道理时，每一个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每一段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。
几句话说明一个话题，或几段话表述一个中心，中间不要插入与这个话题或这个中心无关的话，否则意思跳跃或中断，造成话题转移，影响语言的连接。
（二）表达的角度要一致。
在说话或写文章时，表述一个意思，阐明一个道理，描写一个对象，都要选择一个合理的角度，这些角度一般有时间角度、空间角度、人称角度等。
一个复句或句群，表述的角度要前后一致，这样才能使语言连接。
（三）思路要鲜明且连续持续。
从表面上说，作者对句子顺序、段落顺序、内容先后的安排就是“思路”。
语言能够对客观存有作出能动的反映，但客观决定着主观。
客观事物之间都存有一定的顺序，包括时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序、事理顺序等。
一般地说，不同的表达方式采用不同的顺序：记叙多以时间或空间为顺序，议论多以逻辑或事理为顺序，说明多以空间或程序为顺序。
（四）语言的衔接要紧密。
这是语言连接的重要要求，能够保证语意贯通，没有隔裂感。
为此，应注意一下几点：1、准确使用关联词。
在复句或句群中，关联词表示分句间或句子间的逻辑关系，在段落间也能起到很强的衔接的作用。
2、巧妙使用意思相关联的词语或句子。
所谓意思相关联的词语和句子，是指代词、序数词、表相关时间或空间的一组词、表比较的词、同义近义词语等。
3、适当使用过渡性的词语或句子。
（五）语言的节奏和音韵要和谐。
节奏和音韵安排合理，能够使读者在“优美的旋律”中享受到审美的愉悦。
它在语言上的要求有很多方面。
如：词语的结构和排列、句子成分的结构和排列、句式的选择以及停顿的安排等。
二、解题的方法和技巧（一）通读文字材料，细品语境。
大多题目都有语境，品味语境对确定解题思路起着重要的作用。
句子衔接题的解题技巧
句子衔接题的解题技巧
句子衔接题是语文学科中常见的考点之一，要求学生通过理解上下文的逻辑关系，选出与前文相衔接的一句话。
解题技巧包括以下几个方面：
1.理解语境：在解答句子衔接题时，首先要对前文进行仔细阅读，理解前文的意思和表达方式，把握作者的观点和逻辑关系。
只有正确理解前文，才能选出与之相衔接的句子。
2.寻找线索词：线索词是帮助我们找到与前文相衔接的句子的关键。
可以是表示因果关系的连词如“因此”、“所以”，也可以是表示转折
关系的连词如“然而”、“但是”，还可以是表示递进关系的连词如“此外”、“另外”。
通过寻找这些线索词，有助于准确选择与前文相衔接
的句子。
3.注意上下文的逻辑关系：句子衔接题考察的是句子之间的逻辑关系，所以要注意前后句子之间的逻辑关系。
有时候，前文可能存在隐含的逻辑，需要通过推理和推断来找到与之相衔接的句子。
4.排除干扰选项：在解答句子衔接题时，还要注意排除干扰选项。
有时候，选项中可能存在与前文表达意思不符的句子，需要通过综合考虑前文的意思和选项的内容，筛选出与前文相衔接的句子。
总结起来，解答句子衔接题的关键在于理解前文的意思、寻找线索词、注意上下文的逻辑关系，同时要排除干扰选项。
通过不断练习和积累，可以提高解答句子衔接题的准确性和速度。
40分钟初三高一语文基础知识衔接题
40分钟初三高一语文基础知识衔接题摘要：1.初三和高一语文基础知识衔接的重要性2.40分钟初三高一语文基础知识衔接题的特点3.解题策略与技巧4.练习题及答案解析正文：一、初三和高一语文基础知识衔接的重要性初三和高一语文基础知识衔接题旨在帮助学生巩固初中语文基础知识，并为高中语文学习打下坚实基础。
通过这类题目，学生可以更好地掌握知识点，提高语文素养，培养审美情趣。
二、40分钟初三高一语文基础知识衔接题的特点1.题目紧凑：40分钟的题目量较大，覆盖了初中和高中的语文基础知识，要求学生在短时间内迅速反应，对知识点的掌握程度和应用能力有较高要求。
2.内容丰富：题目涵盖了字词、语法、修辞、文学常识等多个方面，考查学生对各个知识点的理解和运用能力。
3.难度适中：题目难易程度适中，既考查了学生的基本素养，也有一定的挑战性，激发学生学习兴趣。
4.实用性强：通过这类题目，学生可以发现自己在语文学习中的薄弱环节，及时进行针对性地强化和巩固。
三、解题策略与技巧1.稳扎稳打：面对题目，学生应先分析题目要求，稳扎稳打地完成每个小题，避免因慌乱而导致的错误。
2.透彻理解：对于不确定的题目，学生应通过查阅资料、请教老师等途径，深入理解知识点，提高解题准确率。
3.答题技巧：学生要学会运用排除法、比较法等答题技巧，快速筛选出正确答案。
4.总结经验：每次练习后，学生要认真总结经验教训，找出自己的不足，不断调整学习方法，提高语文水平。
四、练习题及答案解析以下是一些初三和高一语文基础知识衔接题的练习题及答案解析，供同学们参考：1.字词辨析题：下列词语中，哪个词语与其他词语的词义最为接近？A.美好——美好B.愉快——快乐C.高兴——快乐D.舒服——舒适答案：B。
解析：A项词语相同；C项“高兴”强调心情愉快，而“快乐”更强调快乐的感觉；D项“舒服”强调身体感觉，而“舒适”强调环境或状态。
2.语法填空题：请在下列句子中填入合适的词语，使句子完整、通顺。
高三语文教案-语句衔接题的解法 精品
语句衔接题的解法一. 考虑陈述对象的一致性在做衔接题时，我们首先要注意到的就是句于的主干，而主语作为一句话中被陈述的对象，承载着重要的信息。
理清主语往往就能把握住语意的脉络。
汉语言的语法和习惯用法都表明，在一个相同的主语统领下，中间一般是不插入另一主语领起的话题的，否则，整个句子就显得语意凌乱、条理不清。
在解衔接题时，我们必须首先考虑到这一点。
二. 揣摩表述话题的向心性语言的表达，在相对独立的语境中，总是要围绕一个中心话题来展开，才能使语意指向明确，让读者、听者清晰地把握作者所要传达的信息。
在做语言衔接题时，我们要高屋建瓴，从完整的语境入手，揣摩作者在本段话中表述内容的重心所在。
一个完整的语境，往往由多个句子组成，在揣摩时，应仔细分析，因为单从主语来看，有时信息不十分准确。
要用联系的观点去思考，而不能孤立地分析某一句。
从这个角度说，就是在做语言衔接题时，应该考虑话题整体表述向心性的原则。
三. 合乎语意表达的逻辑性不管什么文体的文章，在描写、叙述、抒情、议沦或说明时，总要遵循一定的表述法则，这样才能符合人们认识事物和解决问题的规律，即人们平常所说的“合乎逻辑”。
在我们做衔接题的过程中，根据表述内容的不同，通常要考虑到这样一些行文规律，如从时间（或由先到后，或由后到先）、空间（或由里到外，或由外到里；或由高到低，或由低到高）、心理（或由悲到喜，或由喜到悲；由或静到躁，或由躁到静）、事理（或由轻到重，或由重到轻；或由大到小，或由小到大；或由种到属，或由属到种；或由感性到理性，或由理性到感性）、逻辑（或由因到果，或由果到因；或由具体到抽象，或由抽象到具体；或由一般到个别，或有个别到一般）等方面按一定的联系，有机地进行排列。
四. 注意句中信息的暗示性这一方面就是要求同学在解题时，从句中可能出现的以下几个暗示角度来搜寻解题的信息：近义词语的互相照应、指示代词的语意落实、关联词的衔接、语气表达的一致、标点符号的提示等。
名校版 “挖空式”衔接题解答技巧
名校版〃挖空式〃衔接题解答技巧解答搭空式衔接题•选择题语言是交际的工具，对话、写作都要做到简明.连贯.得体。
在语文考试中，辨析或修改含有歧义的病句，考查的是语言简明之“明"，大量的概括题涉及简明之〃简〃；辨析或修改谦敬不当的题目，考查的则是语言的得体；而给出3-6个被打乱了次序的句子并给出四种排序的单选题、从语段中搭掉一个句子给出四种还原选项的单选题和挖掉三个句子的填空题，考查的都是语言的连贯，我们不妨称之为〃连贯三考〃或〃衔接三考〃。
其中，拾空式衔接题是近来考查的题型，分为客观选择题和主观填空题。
本期重点探讨选择题型。
一.题型分析(-)题型示例下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是O一个人聪明、拥有知识的程度,关涉他能否做出正确的选择，趋利避害。
正如一般人会认为，那些出类拔萃的聪明人很少会犯低级错误，荀子也认为〃知明而行无过矣〃。
然而古圣先贤的话一定是金科玉律吗？现实情况是，聪明人做傻事这种现象很普遍，以致有了一个成语叫〃聪明反被聪明误〃。
聪明人做傻事的原因之一是懒。
聪明人老早就能感觉到困难，又不愿意吃苦，用功被视为愚笨的标志，用心理学术语来说，叫低估了坚毅的作用。
另一方面，聪明人更有可能相信假新闻和阴谋论。
（），为自己的直觉辩护时花样更多。
有时候专业知识也会让一个人变得更刚愎自用，以为自己有权利故步自封，排斥跟自己相悖的观点。
聪明人做傻事也可能是因为他们周围的文化，比如在职场上，认真思考很费劲，提出难题也会让人变得不受欢迎，聪明人很快就明白了这一点，所以他们干脆随波逐流。
A,错误的信念如何辩解得更合乎逻辑，取决于他们强大的思维能力B.他们思维能力更强大，导致他们更合乎逻辑地为自己的错误信念辩解C.因为他们把自己的错误信念辩解得更合乎逻辑，说明他们的思维能力更强大D.因为他们思维能力更强大，所以在为自己的错误信念辩解时更合乎逻辑（二）题型特点1.一个小语段。
可以是记叙性、描写性、说明性或议论性的语段。
初中语文2024届中考语句排序与衔接考点讲解
中考语文语句排序与衔接考点讲解一、选择型排序以择题的形式进行考查。
一般会给出多个句子，将句子顺序打乱，设置为ABCD四个选项，要求选出衔接（排序）最恰当的一项。
这类题由于没有设置语境，因而不必考虑与整个语境的符合，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。
但作为排序训练的基础，我们必须掌握好解答这类题的基本技巧。
一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。
第一步，把握基本内容。
首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。
第二步，初步分层归类。
在第一步的基础上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
第三步，连缀排列顺序。
这是排序的关键一步。
一般先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连接成大句群。
第四步，检查调整确定。
在上面排列的基础上，通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否完整，句间层次关系是否恰当。
若检查出不当之处，应立即调整。
在整体审读之后，最终确定。
我们可以采用以下方法来解答：1.巧用排除法排除法，就是通过排除（否定）错误选项而求得正确答案的一种解题方法，此法适用于解答选择题。
因为“排除”往往比“肯定”要容易些，所以通过“排除法”确定正确选项往往要比直接确定正确选项要容易得多。
2.求助代词法一般来说，代词往往紧跟在它指代的对象后边。
如果题目给出的语言材料中含有代词，我们就可以利用这一点，来帮助我们快速确定语句的顺序。
3.确定总领句要保持语言的连贯，首先要注意保持统一的话题，使各句围绕着一个共同的中心。
做排序题，要明确材料的中心，思考材料是围绕什么中心展开的，抓住了中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
高考语文语意连贯题的10大解题技巧
高考样题【样题1】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。
中国多年来_______，_______，_______，_______，_______，_______。
①实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变②以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口③使粮食产量不断攀升④坚持以自力更生为主的粮食安全战略⑤推广良种、改善水利条件、精耕细作⑥在上世纪末突破5亿吨大关A.④⑥②⑤③①B.④⑤③⑥①②C.⑤①⑥④③②D.⑤④③⑥②①【解析】第一步，语境分析。
前语境指明此语段的话题是关于粮食安全问题的。
各横线处的语句围绕中国的粮食安全问题进一步表达。
这样解题的思路就基本明确了。
第二步，备选语句的语意分析。
①②句表示中国重视粮食安全问题之后的结果。
①句侧重从产量上表示“历史性转变”。
②句侧重从中国的耕地与养活的人口同世界的耕地与人口的比例来表达粮食安全问题。
这两句都是总括。
到底①在前呢，还是②在前呢?见下一步分析。
③句出现了“粮食产量”这样的对象;另外开头有“使”字，使“粮食产量”成了受动的客体对象。
④句表示中国重视粮食安全的战略。
⑤句表示中国的具体政策和措施。
⑥句表示粮食产量“突破5亿吨大关”，此句还有两点需要注意：一是为什么能突破，二是突破之后有什么结果或影响。
第三步，分析关键词。
⑥句中“突破”必须承③句中的“粮食产量”这一对象，所以这两句的顺序就确定下来了。
③句中“使”字表明了施动与受动的关系，“粮食产量”是受动对象，那么施动对象是谁呢?这是解决③句承哪一个句子的关键。
此有两个句子备选，④句所表示的战略可以使之攀升，⑤句所表示的具体政策和措施也可以使之攀升。
可是，④句和⑤句的顺序怎么安排呢?按照一般的表达习惯，应先说战略、方针，再说政策、措施。
由此确定，④在前⑤在后。
同时也可以确定，③句应该直承⑤句。
最后讨论①②两句的安排。
语言衔接
语言衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。
语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。
要做好语言衔接题，可以从这几方面入手：一、看主语是否一致例1、命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青眯不断拼搏的强者，_________，收获也最多。
a. 强者在生活中失去太多b. 强者尽管在生活中失去太多c. 虽然生活让强者失去太多d. 让在生活中失去了太多的强者解析：一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。
例句就一句话，它的主语是“命运”，这个主语应贯穿语句始终。
a、b主语是“强者”，c主语的“生活”，只有d主语才是“命运”。
二、看陈述对象是否相同一个文章连贯的语段往往紧扣一个中心内容，所以各句的陈述对象也要求保持一致。
例二、根据表达需要填入横线上恰当的一句是：沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进道路上的所有东西；但它又是一个独具匠心的“雕塑家”，，令人惊叹不已。
a、一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态。
b、各种各样“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成。
c、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态。
d、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。
以上选项只有c句的主语“沙暴”与语段前句的陈述对象相同，因此填入c句后可使语段连贯，中心集中。
1、是否保持话题一致例如；在语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是中考语句衔接题答题技巧语言衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。
语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。
要做好语言衔接题，可以从这几方面入手：一、看主语是否一致例1、命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青眯不断拼搏的强者，_________，收获也最多。
语文上下文衔接题技巧
语文上下文衔接题技巧
语文上下文衔接题是语文考试中的一种常见题型，主要考察学生对文本的整体理解和语言表达能力。
以下是一些语文上下文衔接题的技巧：
1. 阅读全文：在做语文上下文衔接题之前，先阅读全文，了解文章的主题、结构和上下文关系，有助于更好地理解题目。
2. 注意关联词：关联词是连接上下文的重要纽带，如“因为”“所以”“然而”“而且”等。
在做语文上下文衔接题时，要注意这些关联词的使用，以便更好地理解上下文的逻辑关系。
3. 分析语境：语境是指文章中词语、句子所处的语言环境。
在做语文上下文衔接题时，要注意分析语境，理解作者的意图和表达方式，以便更好地选择合适的选项。
4. 注意语法和语义：在做语文上下文衔接题时，要注意语法和语义的正确性，选择符合语法和语义规则的选项。
5. 多读多练：语文上下文衔接题需要学生具备较高的语言表达能力和阅读理解能力，因此需要多读多练，提高自己的语文水平。
语文上下文衔接题需要学生具备较高的语言表达能力和阅读理解能力，需要学生在平时的学习中多读多练，掌握一些解题技巧，以便在考试中取得好成绩。
初中语文句子衔接题技巧
初中语文句子衔接题技巧
初中语文句子衔接题是语文考试中的重点和难点，需要掌握一定的技巧和方法。
以下是几个常用的技巧：
1. 同义替换法：将原文中的词语或短语进行同义替换，使句子
之间的逻辑关系更加紧密。
例如：“他很聪明，因此他很快就掌握了
这道数学题。
”可以改为“他很聪明，所以很快就掌握了这道数学题。
”
2. 连接词法：使用适当的连接词来表达句子之间的逻辑关系，
如“因为、所以、但是、然而”等。
例如：“他很聪明，他的成绩一
直很优秀。
”可以改为“他很聪明，所以他的成绩一直很优秀。
”
3. 重复法：在前后两个句子中使用相同的词语或短语，以强调
句子之间的关系。
例如：“我喜欢吃肉，我妈妈也喜欢吃肉。
”可以改为“我喜欢吃肉，而我妈妈也一样。
”
4. 排比法：使用排比结构来表达相似或相反的意思，使句子之
间的关系更加明显。
例如：“他很聪明，他很勤奋，他很有耐心。
”可以改为“他很聪明，而且他很勤奋，更重要的是他很有耐心。
”
以上是初中语文句子衔接题的几种常用技巧，通过多练习和总结，可以更好地应对语文考试中的句子衔接题。
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衔接题的解题方法与技巧(教)
涪陵实验中学高2019级语文复习之衔接题的解题方法与技巧句子的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。
它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。
句子的衔接，能综合地检测出学生对语言运用中的各项能力。
因此，它在各种考试中，特别是在高考中颇受命题者青睐，成为一个热点。
句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。
不管何种类型的衔接题，首要的也是必须的即分析理解题干项，把握题干项与衔接项之间的关系，这是解此类题的突破口。
实际上，这题干项，就是衔接题的“语境”（即上下文）。
阅读能力较强的学生，凭其较好的“语感”（即对语言的一各特殊感知能力），也是可以轻松作答的。
但是，任何事物都有其技巧，解衔接题即如此：若思路对，则可以迎刃而解；若思路不对，则事倍而功半，甚至无功而返。
解读衔接题，主要从以下几方面入手。
一、保持一致性一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。
1．陈述对象（主语、话题）一致在一定的语言环境中，保持陈述对象的一致性，是做到语言连贯的重要因素。
主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。
一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。
叙述一件事情，或者说明一个道理，要围绕一个中心说话，保持话题的前后统一。
话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。
话题出岔，节外生枝，内容当然就不能一致了。
做这类题时，特别要注意的是衔接句的内容一定要与原文的整体含义，特别是局部关键词语的含义要相互照应。
例1：填到横线与上下文衔接最佳的一项是（）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈妈找了好久，最后才发现了他B．但后来还是让妈妈给找到了C．使妈妈找了好久，终于把他找到了D．但妈妈毕竟发现了他答案：B【从给定的语境上看，这道题的陈述对象（主语）是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。
九年级语文必考题型专题解析—句子衔接与排序
九年级语文必考题型专题解析—句子衔接与排序考点解析句子衔接和排序，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。
语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。
句子排序和衔接，主要考查对上下文语意连贯性的把握，对考生的阅读理解能力和语言组织能力均有较高的要求。
考查要点：1.为上下文衔接选用恰当的句子；2.重新排列句子的顺序；3.在具体的语境中补写衔接恰当的句子。
指点迷津一、解题步骤1.把握基本内容。
首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。
2.初步分层归类。
在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
3.连缀排列顺序。
这是排序的关键一环。
一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。
这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
4.检查调整确定。
在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。
若检查出有不当之处，立即调整。
在整体审视之后，可最终确定。
二、句子排序有“四法”1.找排列规律。
语段内部句子的排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的必然性，句序的排列有一定的规律：一是按时间顺序组合，二是按空间顺序组合，三是按逻辑顺序组合(是人们对客观事物的认识顺序，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系顺序，如由原因到结果，由轻到重等)。
2.抓语言标志。
即要抓住关键字眼、总领句、总结句、相同句式等。
初中语文2024届中考解题技巧讲解练习(句子衔接题+句子排序题)(含答案)
中考语文解题技巧讲解练习一、句子衔接题的1、看句子的陈述对象是否一致。
在连贯的语句中，前后各句的陈述对象（即句子的主语）应当保持一致。
例如：仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。
从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。
甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。
它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；，；，；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
【解析】这个句子后半部分描述的是“甜蜜的回忆”，划线句子的主语是“它”，所以补充的句子的主语也应该是“它”，答案是：它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边。
2、看语句内容是否前后呼应。
例如前面提出几种事物，后面对几种事物的特点、作用等进行描述，内容上要前后呼应，顺序不能颠倒；前句提出问题,后句便要求作出回答；有的问句一连提出几个问题,便要同时兼顾几个问题作出回答，顺序不能错。
例如：依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）读“史”宜映雪，以莹玄鉴；读“子”宜伴月，以寄远神。
读山水小品，宜。
读忠烈传，宜。
读奸佞传，宜。
读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。
读“赋”宜。
①纵水狂呼，可以旋风②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游③击剑捉酒以销愤④吹笙鼓瑟以扬芳A．②①③④ B．①④③② C．②④③① D．①③④②【解析】这段话从前两句可以看出，讲的是“读”的作用。
结合个人经验知道“读山水小品”，应对应“倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游”，“读忠烈传”应对应“吹笙鼓瑟以扬芳”。
以此类推，不难判断所填内容是C．②④③①。
3、看语句的结构是否相应。
在分述几个对象或同一对象的几个方面时,要注意句子或短语格式的一致性。
短语类型有主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语、后补短语、连谓短语、介词短语等，常见的句式有判断句、被动句、否定句、疑问句、排比句、比喻句等。
衔接句子时，如果破坏了这种前后照应，语句也就失去了连贯性，衔接也就不恰当了。
例如：在文中横线上填入语句，衔接最恰当的一项是（）。
衔接的方法与技巧
句子衔接解题技巧之二 前后对应一致
语句间的相应，包括：①答 句与问句间的照应、②关联 词语的照应、③上下句词语 间的照应、④句式的前后照 应、⑤指代的前后照应、⑥ 注意过渡照应等。
例4：填入下面句子横线处，衔接最恰当
的一项( C )
眼睛是人和动物的重要感觉器官。人
眼从外界获得的信息，
，而且
有些是其他感觉器官所不能获得的。
语文专项复习之句子的衔接
考什么
• 句子的衔接与排序是近几年的常见考题。 注意前后照应与衔接，使句子与句子连接 妥帖、紧密，文意一致，文气通畅。这类 考题主要是考察学生的思维条理性、语言 表达的连贯性；检测学生阅读理解能力、 语言组织能力和思维判断能力。
1.学习目标
1、了解语句衔接与连贯的相关知识， 明确考点要求。 2、探析语句衔接与连贯题的基本规律 及解题方法。 3、通过对典型题例的分析和强化练习， 能树立正确的答题意识，进一步提升逻 辑思维能力。
对于写景复句或语段，要注意语境 因素，要分析景物、情调、写法的 特点。景物，有远近、动静的不同； 色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛， 有热烈、冷清之分；视角，有高低、 俯仰之异。如果注意这些差别，就 容易辨别选项的正误。
句子衔接解题技巧之四 语句意境一致
• 例7、松鼠是一种漂亮的小动物，
• A、它面容清秀，身体矫健，眼睛闪闪有光，四肢 轻快，非常敏捷，非常机警。
二.表达要合乎事理、语境 1.要合乎事理。 2.表达要合乎语境。 3.表达要语脉贯通。4.表达要服从篇章结构规律。
三.语句要前后照应。 1.问答照应。 2.前排序与后排序相照应。 3.关联词语的照应。 4.指代的前后照应。 5.句式前后照应。 6.注意过渡照应。
不管是客观选择还是主观填空，排序的规则 仍然一样，只是主观填空难度有所增加，解答方 法也依然是选择题型所用之法。除此之外，以下 的方法，对语句排序有很大的帮助：
中考语文句子的衔接
这个复句要表现的是秋冬寂静、冷落、凄清的 情景。 A项描绘的是火热灿烂的景象，D项描绘的是 清新明丽的景色，都跟下句意境有矛盾。 C项描绘的景色虽然跟下句一致，但角度不 对，“矗立在江对岸”，表明是远望，那 又怎能望到江对岸坟地石碑上的模糊字迹？ 显然是不合的。 B项无论从描写的情境看，或者从描写的角 度看，都与下句衔接得当，自然应选Ｂ。
能伤害朋友的事；爱心是人类的美德， 只有从对小生命的关爱做起，才能培养 起对人类的爱、对生命的爱等。意思对 即可。
近几年中考衔接题
方法示析
一． 看语境情境是否相符
对于写景句子或语段，要注意语境 因素，要分析景物、情调、写法的特 点。景物，有远近、动静的不同；色 彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛有热 烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰 之异。如果不注意这些差别，就不容 易辨别选项的正误。
分析：对前一个问题的回答是否定的，对后 一个问题的回答是肯定的。但未必能用一句 话同时回答两个问题，做到无懈可击。
A、C、D三项都只回答“是”或“否”， 显然顾此失彼。B项却不是直接作肯定 或否定的回答，而用假设句，从战略 的高度强调这个问题的意义，跟上句 联系得上。
有时，语序（或词序）也是要考虑的因 素。语序有：时间、空间、逻辑事理顺 序等。语序相应，即指上下文在语言的 顺序上互相制约，互相照应。只有顺序 恰当，才可能避免前言不搭后语的现象。
分析所给的六句话，①、⑤有联系，因⑤句中有“则” 字，凭语意排在①后。这几个句子是谈论一种社会现 象产生的原因，据此思维顺序，②应排在④之后，⑥ 作为解答应排在提问的③之后，所以顺序应为④②① ⑤③⑥。
2、衔接式 这类题常常是要根据语境，选择与上 下文衔接最恰当的项。解答时除了要从内 在顺序上考虑，还要结合语段的具体语境， 瞻前顾后地推敲前后句子的语意和形式， 从主语是否一致、句式结构是否统一、前 后是否呼应、语气语调或情境是否协调等 角度综合考虑，并要善于比较鉴别。
高中语文衔接解题思路
高中语文衔接解题思路第一步，划分段落层次。
第一二句话是引语，可视为第一层，要填的第一个空内容不能确定，后面一层写记忆型阅读，最后一层两句写批判型阅读。
第二步，确定句子功能。
第一处乍一看是多余的，因为前后的句子似乎都是独立的。
一般来说，这样的句子有可能有三种情况：一种是对前一句的总结，一种是对下一句的领起，还有一种是承上启下。
因为后面出现了“记忆型阅读”和“批判型阅读”，而这两个叙述对象在空缺①前面的句子中没有提及，所以可以判断这句话的功能应是承上启下。
空缺②里的句子前一半是“它不追求”可见是与前一种阅读作比较的，那么就应该填前一种阅读即记忆型阅读的不值得提倡的表现特点。
空缺③前一句有“质疑”，后一句有“根源”，可见中间这句要起到承上启下的作用，将二者联系起来。
第三步，调整句子表达。
先看空缺①，根据后面的文字，此处只能是对阅读进行分类的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。
再来看空缺②，是对记忆型阅读特点的概括，根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的。
最后看空缺③，它不但与前面“能通过阅读提出有价值的质疑”有关，也与后面“通过分析根源找到解决问题的途径和方法”意思有关，此处是一种顶真格式，所以补写“通过质疑找出问题的根源”才能前面接上“质疑”，后面生出“根源”，是比较准确的。
第一，抓中心。
一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。
因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
要分析句子的性质和作用如总括句、总领句、过渡句、解说句、观点句、材料句等，是抓准中心的重要手段，一个句群的中大多用一个关键句表达。
这个关键句往往放在句首，也可放在句尾。
第二，抓思路。
从总体看，句群小层次一般呈现出相并并列、对照、相承顺承、层进、相属总分、分总的关系。
语文衔接题的解题技巧
语文衔接题的解题技巧
1. 嘿，语文衔接题首先得瞻前顾后呀！比如这样一个句子：“我喜欢读书，____。
”那你就得看看前面说喜欢读书，后面接什么合适呢？是不是可以是“书中有各种各样的精彩世界”。
这就是要前后联系起来嘛，不然怎么衔接得上呀，对吧？
2. 还有哦，要找关键词呀！像“然而”“但是”这种转折词，或者“首
先”“其次”这种顺序词，都是关键呀！比如，“他一开始很努力，____。
”那看到“一开始”，你是不是就想着后面跟个转折或者进一步的描述呀，像“后来却慢慢松懈了”，这样不就衔接得很好嘛，你说呢？
3. 哎呀，千万别忘了语境呀！就好像在一个特定场景里说话一样。
比如，在讨论美食的场景，“这个蛋糕真美味，____。
”那肯定是接关于蛋糕或者美食的内容呀，不能突然来个不相干的，对吧？像“让人回味无穷”就很合适呀。
4. 对啦，你得发挥想象力呀！把自己当成作者，想想他接下来会说什么。
比如“她静静地看着窗外，____。
”你就想象她在想什么，可能会是“思绪飘向了远方”，是不是很有感觉呀？
5. 一定得注意逻辑呀！不能前言不搭后语的。
比如“他跑得很快，____。
”总不能接个“他画画很好”吧，那多奇怪呀，肯定得是跟跑有关的呀，像“一下子就超过了其他人”，这才合理嘛，是不是？
6. 最后呀，多练习才能掌握技巧呀！做的题多了，自然就熟练啦。
就像学骑自行车，一开始可能摇摇晃晃，但练得多了就稳啦！加油呀，你一定可以做好语文衔接题的！
我的观点结论就是：只要掌握了这些技巧，多练习，语文衔接题根本不在话下！。
高中语文写作读后续写解题技巧
高中语文写作读后续写解题技巧引言高中语文写作读后续写是中学语文教学的重要组成部分。
通过读后续写，学生可以更好地理解并运用课文中的知识，培养语文表达能力和创造力。
然而，许多学生在写作读后续写时遇到困惑，不知道如何下手。
因此，本文将为大家介绍一些高中语文写作读后续写的解题技巧，帮助大家更好地完成这一任务。
技巧一：仔细阅读原文在开始写作读后续写之前，我们首先要仔细阅读原文。
通过阅读原文，我们可以了解到故事情节，角色关系，人物性格等重要元素。
只有通过深入理解原文，我们才能在后续写中准确地进行延续和发挥。
技巧二：准确定位续写点续写是对原文的延续和发展，因此我们需要准确地定位续写的起点。
在选择续写点时，我们可以参考原文中的悬念、冲突、转折等关键情节，或是选择一个不太细节的续写点，以便自由发挥。
选择一个合适的续写点是成功完成读后续写的关键。
技巧三：保持故事连贯性在读后续写中，保持故事的连贯性非常重要。
我们要注意保持原文的风格和人物形象的连贯性，让读者在读后续写中感觉到与原文是一个整体。
这需要我们在写作中细心推敲，不断修改和润色，使续写部分与原文相互衔接，相互呼应。
技巧四：展示个人创造力读后续写不仅是对原文的延续，更是对自己的创造力的展示。
我们可以在续写中加入自己的思考和经历，运用想象力和创造力来拓展原文的内容，使读者在阅读中感受到新颖和独特之处。
我们可以通过描写细节、展示人物情感或深化背景等方式来展示个人创造力。
技巧五：语言表达要准确流畅写作读后续写时，我们要注意语言表达的准确性和流畅性。
语言精准的表达可以更好地传递我们想要表达的意思，让读者能够清楚地理解我们的续写内容。
同时，流畅的语言可以增强读者的阅读体验，使他们更容易产生共鸣和情感共鸣。
结论高中语文写作读后续写是一项需要技巧和创造力的任务。
通过仔细阅读原文，准确定位续写点，保持故事连贯性，展示个人创造力以及准确流畅的语言表达，我们能够更好地完成这一任务。
高考语文语句衔接题目的答题技巧
高考语文语句衔接题目的答题技巧一、观察句式在解答语句衔接题时，首先要注意观察句式的整体性。
观察句子的主语、谓语、宾语等成分是否相同或相似，如果不同或相似，就考虑是否需要调整语序或替换句子成分，以确保整个句子的协调性和完整性。
二、注意关联词关联词是句子之间关系的标志，通过观察关联词可以判断句子之间的逻辑关系。
在解答语句衔接题时，要注意观察句子之间的关联词，如“虽然”、“但是”、“如果”、“那么”等等，以确定句子之间的关系和顺序。
三、保持话题一致话题是句子的中心，保持话题一致是保证语句衔接题正确的重要条件。
在解答语句衔接题时，要注意观察句子的中心话题，确保前后句子的话题一致，避免出现跳跃或转换话题的情况。
四、考虑语境语境是理解句子意思的重要因素，在解答语句衔接题时，要充分考虑语境因素。
要理解句子的意思和内涵，就必须考虑句子的上下文、前后文等语境因素，以确定句子的意思和逻辑关系。
五、句子的主谓结构主谓结构是句子的基本结构，通过分析句子的主谓结构可以判断句子的意思和逻辑关系。
在解答语句衔接题时，要分析句子的主谓结构，确保主语和谓语之间的一致性和逻辑性。
六、观察标点符号标点符号是句子的重要组成部分，通过观察标点符号可以判断句子的语气和意思。
在解答语句衔接题时，要注意观察标点符号，如逗号、句号、问号等等，以确定句子之间的停顿和意思表达。
七、逻辑顺序逻辑顺序是解答语句衔接题的关键因素之一。
要根据句子的意思和逻辑关系，确定句子之间的先后顺序。
要遵循从大到小、从远到近、从整体到局部等逻辑原则，确保句子之间的连贯性和逻辑性。
八、语感判断语感是解答语句衔接题的重要因素之一。
通过阅读句子可以感受到句子之间的连贯性和流畅性。
在解答语句衔接题时，可以通过语感来感受句子之间的连贯性和流畅性，从而确定句子之间的顺序和关系。
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、观点（中心）词
要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读 习惯。每天再忙也要坚持读书，哪怕读几页也好， A ________，这一定能在深层上提高每次具体阅读的效率。 A.使阅读成为自然而然的事情 B.让自己的知识不断积累 C.把阅读当作同吃饭一样重要的事情做 D.把阅读当作每天必须的生活内容
（一）话题统一（陈述角度一致或主语一致）
1、填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当 的一组是（2000年京、皖春季高考试题第6题） 公安干警及时赶到现场侦察，中午12时， 。 D A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃 ※ 款也同时起获 B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和 ※ 赃款也同时起获 C、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部 ※ 赃物和赃款 D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全 部赃物和赃款
2
、关联词
______，而且是发生最早或说是最原始的思维形式。 皮亚杰的工作说明，儿童正是最先出现顿悟思维，此后才 依次出现形象思维和逻辑思维的。（ C ） Ａ．思维不仅是人类的基本思维形式 Ｂ．因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式 C．顿悟思维不仅是人类的基本思维形式 D．人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承来的
1、 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一 组是 饭后在椰林中散步，椰林一端望不到边，林中遍生 B 青草。 映在水中，连水也是浓绿色。 ①一条莹洁的小河，在林的另一端流淌。 ②在林的另一端，有一条莹洁的小河。 ③如镜的水面，静静地横着一只独木舟。 ④水面如镜，水上有独木舟静静地横着。 ⑤两岸的树木郁郁葱葱，绿得很浓。 ⑥绿得很浓的树木在两岸郁郁葱葱。 A、①④⑤ B、②④⑤ C、①③⑤ D、②④⑥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ六）时空连贯
“顶真”
填入下面横线处的句子衔接得最恰当的一组是 荒草地不远，一条欢腾的小溪自山而下，汩汩流淌。 溪水那边是一大片开阔地， C ，房顶上的烟囱 正飘着轻烟。 ①一片树林在开阔地上静静地站着 ②开阔地上有一片树林 ③十数棵树掩映着一座白色庭院 ④一座白色的庭院掩映在十数棵树中 ⑤几间白房子坐落在庭院中间 ⑥院中有几间白房子 A．①③⑤ B．②④⑥
B
2 ．总结句
梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 常被后人引用，借以说明 B 。 A．任何人和事物都各有短长 B．任何人和事物都各有缺憾 C．任何人和事物都各有千秋 D．任何人和事物都各有所爱
题目中所填语句为总结句。陈述方式为“梅逊雪”、 “雪输梅”，诗句表现的是梅、雪各自短处，因此选B。
（2）句式照应
衔接恰当的一项是 黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂望着 黑沉沉的夜空，心里像麻一样乱。唉!老赵完了，又 损失了一个好同志!几年来，多少革命同志， A
文段中包含有某种句式或句型，要求衔接相同或相似的句式句型。
A.一个个的流血牺牲了!
B.一个个的流血牺牲了。
C.不是一个个的流血牺牲了吗?
（三)事理递序
老师和父母都劝他要珍惜时间，好好学习；他也想这样做， 可就是管不住自己， C。 A、既不认真做作业，也不注意听课，以致学习成绩越来越 差，思想压力越来越大。 B、既不认真做作业，也不注意听课，以致思想压力越来越 大，学习成绩越来越差。 C、既不注意听课，也不认真做作业，以致学习成绩越来越 差，思想压力越来越大。 D、既不注意听课，也不认真做作业，以致思想压力越来越 大，学习成绩越来越差。
（二）抓关键句（总领句和总结句）
1. 总领句 。明代地理学家徐霞客，留下了散文诗般 的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集 《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；数学家华罗庚、苏 步青，常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。 A．谈起科学，还应当想到它的一门嫡亲——文学 B．卓越的科学家，往往有较高的文学造诣 C．文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值 D．科学上许多问题往往要借助文学来解决，那些流芳 千古的科学家，都著有具备文学性的不朽篇章
衔接题解题技巧
王 博
一、名称及含义 语句衔接包括两项内容：
一是语意的连贯，即上下文在语意上关系密 切，相互呼应。（即事理方面） 二是结构的连贯，即句子的上下文要互相衔 接，避免表达的脱节与混乱。（即文理方面）
解题技巧
话题一致
时空连贯
结构一致 音节和谐
事理
抓关键句 事理递序 情景和谐
文理
问答一致
抓关键词
C．②③⑥ D．①④⑤
（七）结构一致
（1）列举对应。
1、秦朝军队分中央常备军和地方武装两种。 D 。 或驻京师，或戍守边疆；地方军则由都尉掌管。估计当 时全国军队的数量在百万人以上。 A. 皇帝委派的大将直接统率中央常备军 B. 由皇帝直接委派大将统率中央常备军 C. 中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将 D. 中央常备军由皇帝直接委派的大将统率
D.不要一个个的都流血牺牲了吧!
八、音节和谐
填入下列横线处的语句，与上下文语 意连贯、音节和谐的一组是（ ① ） 正当黄河得意扬眉之时，突以数里之 阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。 于是 。 ①飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如 挂如帘 ②溅珠落盘，成瀑成湫，飞沫 起虹，如挂如帘
（九）抓关键词
3、指示代词
比较下列句子，上下文衔接最好的两句是
B 、C 。
A、日间飞行的候鸟往往依固定的路线前进，科学 家称这些为“导向线”，如海岸、河岸、山岭等。 B、日间飞行的候鸟往往依固定的路线前进，如海 岸、河岸、山岭等，科学家称这些为“导向线” 。 C、飞沙像山一样压下来，这种怪怕人的情景，在 大戈壁里会经常看到。 D、飞沙像山一样压下来，在大戈壁里经常会看到， 这种怪怕人的情景。
（五）问答一致
要注意覆盖问句的全部内容，不能顾此失彼。
对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视 理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物 B 呢？ 。 A．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的 B．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答 C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的 D．只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以
（四）情景和谐
D 。 与上下文衔接最恰当的一句是 这是一个秋季薄阴的天气。 。岩面与草丛都 从湿润中透出几分细细的绿意，而瀑布也分外的响了。 A、厚厚的云在我们头顶罩着
B、层层的云在我们头顶浮着
C、薄薄的云在我们头顶压着
D、微微的云在我们头顶流着
写景片段要分析景物的特征、层次、顺序 （远近动静）以及色彩的鲜明暗淡、气氛的热烈 冷清、视角的高低俯仰
3、填在下面横线处的句子，与上下文衔接得最 紧密的一句是 陈玲走进商场，边走边看， D ， 真舍不得离去。 A、各种各样的春秋服装使她眼花缭乱 B、使她眼花缭乱的是各种各样的春秋服装 C、各种各样的春秋服装把她弄得眼花缭乱 D、被各种各样的春秋服装弄得眼花缭乱
4、学好文科关键是要有很强的记忆和理解能 力，刘言和李莉两位同学各有所长，_____。 C A. 刘言记忆能力比李莉强，但刘言理解能力没有 李莉强 B. 李莉记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言 强 C. 刘言记忆能力比李莉强，李莉理解能力比刘 言强 D. 李莉记忆能力没有刘言好，刘言理解能力没 有李莉强
2、与前后语句衔接最恰当的一个比喻句是（ B ） 夜色浓了，灯亮了起来。环绕在海湾沿岸山坡上 的灯光，从半空倒映在了乌蓝的海面上，随着波浪， 晃动着，闪烁着， ，和那密布在苍穹 里的星斗互相辉映，煞是好看。 A.像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石 B.像一串流动的珍珠 C.像夜空中眨着眼睛的星星 D.像无数个在水面舞动的小精灵