北师大版六年级语文上册《 体育 体育颂》精品教案_0
小学语文北师大版六年级上册第4单元(体育)体育颂 4体育 体育颂 教案
教学要求1.学会本课的生词,能正确读写“悉心、公正无私”等词语。
2.积累优美的词句,背诵自己喜欢的段落。
理清文章的写作思路,把握段与段之间的内在关系。
有感情地朗读课文。
3.体会文章的主旨,理解体育所蕴含的伟大精神。
重点难点重点:准确理解奥林匹克精神,有感情地朗读课文。
难点:理清文章思路,把握段与段之间的内在关系。
教学课时两课时1体育颂2 啊,体育,天神的欢娱,生命的动力![①这句话有什么作用?]你猝然．．降临在灰蒙蒙的林间空地,苦难的人们激．动不已．．．。
3[②加点的词语用得好不好?为什么?]你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。
你像高山之巅出现的晨曦❶,照亮了昏暗的大地。
[③连续两个比喻句的运用有什么好处?]啊,体育,你就是美丽!4[④这句话有什么特点?]你塑造的人体,变得高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,还是由健康的力量悉心培育。
5[句导读:写体育能否塑造人的高尚品格是由人自身的品性决定的。
]没有匀称协调,便谈不上什么美丽。
你的作用无与伦比,可使人体和精神和谐统一,6可使人体运动富有节律,使动作变得优美,柔中含有刚毅。
[⑤这几句话表明了作者的什么观点?]1知识点详解☜2①这句话是本段的中心句,点出体育是“生命的动力”。
3②用得好,很生动。
“猝然”说明来得十分迅速;“激动不已”体现了体育对人类的影响。
❶晨曦:晨光。
4③重点句解析:写出了体育给人类带来希望的阳光,带来生命的活力。
5④这句话是本段的中心句,下文围绕“美丽”来叙述。
6⑤表明作者看重人体的外形美,认为这是可以通过体育锻炼获得的,但同时还要求通过体育锻炼获得心灵美,因此他认为体育的作用无与伦比,可使二者和谐统一。
段导读:赞颂体育的美。
7 啊,体育,你就是正义![⑥这句话在段中有何作用?]你体现了社会生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超过速度一分一秒,逾越8高度一分一厘,取得成功的关键,只能是体力与精神融为一体。
[⑦你怎样理解这两句话的含意?]9段导读:写体育能体现正义。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《体育颂》第一课时优质课教学设计(精编)
《体育颂》第一课时教案教学目标1.独立识字、学词，认字7个，写字11个。
2.理解“猝然、绞缢、容光焕发、深思熟虑”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文。
了解课文主要内容，理清层次。
教学重点独立识字、学词，认字7个，写字11个。
教学难点了解课文主要内容，理清层次。
教学方法谈话法启发法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.同学们，你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运比赛吗？今天，我们一起走进一篇关于体育的课文---《体育颂》。
2.简介作者。
3.展示学生课前搜集的有关奥运会的图片资料和文字资料。
看视频，播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）初读课文，认读生字词。
1.自由朗读课文，勾画出生字、生词。
2.小组交流易错的字。
欢娱匀称诡计矫正畸形桂冠堕落卑鄙逾越绞缢猝然晨曦3.根据语境理解词义。
猝然：突然；出乎意外。
晨曦：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
（二）再读课文，感知大意。
1.按自己喜欢的方式读课文。
2.感知文章内容。
3.请同学们听读课文，说说文章写了什么内容？（文章高度赞美了体育所蕴含的伟大精神。
）4.理清文章脉络。
（1）小组内交流学习。
（2）全班汇报学习结果第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、练习1.看拼音，写词语。
yún chèn cù rán jī xíng yú yuè（）（）（）（）2.比一比，再组词。
即( ) 怜( ) 陶( )既( ) 吟( ) 淘( )四、总结《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文，全文结构清晰、工整，读起来宛如赞美诗。
六年级语文《体育颂》教学设计
一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并背诵《体育颂》。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力，提高表达能力和协作能力。
3.情感目标：通过学习《体育颂》，培养学生对体育运动的热爱和积极向上的态度。
二、教学重难点：1.重点：学生能够背诵和理解《体育颂》。
2.难点：培养学生的表演能力和协作能力。
三、教学准备：1.课件、图片、录音机等教学设备。
2.小组分工表。
四、教学过程：1.导入（10分钟）师生共同欣赏一段优美的体育运动视频，引导学生谈谈自己对体育运动的感受和体会。
2.展示（15分钟）展示《体育颂》的内容和诗歌结构，引导学生发现其中的美丽词句和修辞手法，让学生感受体育运动的魅力。
3.学习（30分钟）（1）教师分段朗读《体育颂》，让学生跟读，注意语音语调和节奏。
（2）逐句解读《体育颂》，教师讲解其中的生词和理解词句的意思。
（3）师生共同讨论《体育颂》中所表达的精神和情感，引导学生理解体育运动的重要性和意义。
4.表演（30分钟）（1）将学生分成五个小组，每个小组负责表演《体育颂》中的一段。
（2）学生分工合作，每个小组分配任务，制定表演计划和动作设计。
（3）学生进行排练，老师进行指导和辅导，并给予意见和建议。
5.展示（15分钟）每个小组轮流表演《体育颂》的一段，其他学生和老师进行观看和评价，并给予表演者肯定和鼓励。
6.总结（10分钟）学生回顾学习的过程和成果，总结《体育颂》中表达的思想和感情。
教师提问引导学生对本课的学习进行总结，激发学生对体育运动的热爱。
五、板书设计：《体育颂》文体：诗歌内容：表达对体育运动的热爱和赞美结构：引子、四段、尾声修辞手法：比喻、排比、反问等六、教学反思：本节课设计的主要目的是让学生了解和背诵《体育颂》，并通过表演的方式来展示自己对体育运动的热爱和理解。
在教学过程中，学生表演效果良好，能够流利地朗诵和表演。
通过小组合作，学生的表达能力和协作能力得到了提高。
然而，教学中也存在一些问题。
(北师大版)六年级语文上册《体育颂》教学设计
（北师大版）六年级语文上册《体育颂》教学设计2．体育能塑造美。
3．体育能体现正义。
4．体育能培养人的勇气。
5．体育能使人赢得荣誉。
6．体育能给人带来乐趣。
7．体育能增强体质。
8．体育可以推动进步。
二、理解课文内容反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。
如：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。
受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。
）三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。
2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。
（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。
）3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。
四、感受文中的写作手法1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。
2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。
五、总结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。
六、板书设计：体育一、生命的动力。
二、你就是美丽。
三、你就是正义。
四、你就是勇气。
五、你就是荣誉。
六、你就是乐趣。
七、你就是培养人类的沃土。
八、你就是进步。
九、你就是和平。
【评价方案】1·达标测评项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》教案.doc
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》教案篇一教材分析这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。
高歌了体育所蕴含的伟大精神。
教学目标：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学构想：学习这篇课文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。
在语言风格上与拓展阅读中的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地体会理解体育精神。
鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，并配上音乐，读出赞美之情。
教学准备：奥林匹克运动会的资料、顾拜旦的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文内容。
学生学习过程：一、激趣导入：同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在中国举行，你了解哪些关于奥运的知l 1、交流顾拜旦的资料。
2、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）3、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
作业设计：1、查找奥运精神和奥运宗旨的资料。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计体育颂顾拜旦力与美精神促进课后反思：第二课时教学内容：感情颂读课文，理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
学生学习过程：一、复习巩固上节课的主要内容。
1、学生感情朗读课文。
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
1、学生自由读课文。
北师大版六年级语文上体育颂公开课教案设计优秀教案
北师大版六年级语文上体育颂公开课教案设计
优秀教案
1．教学设计学科名称：体育颂（小学语文六年级上册）2．所在班级情况，学生特点分析：本班有学生35名，学生的学习态度都比较端正，有较强的求知欲，在学习过程中，能自主总结学习方法，并且本班学生的语言感悟能力比较强，所以，上课时总觉得有意想不到的精彩。
《体育颂》3、教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
4、教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
5、教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
6、教学课时：2课时7教学过程：第一课时导言：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫
正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦二、分析课文：1、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3。
《体育颂》教案探索体育与健康的关系
《体育颂》教案探索体育与健康的关系一、教学目标1.知识目标：了解体育与健康的关系，掌握体育对健康的益处和作用。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的健康意识和体育锻炼的积极性。
3.情感目标：增强学生对体育运动的热爱和对健康生活的追求。
二、教学重难点1.重点：体育对健康的影响及其重要性。
2.难点：如何激发学生对体育运动的兴趣，培养健康生活方式。
三、教学准备1.课件、视频资料等多媒体教学工具。
2.《体育颂》诗歌原文及相关解析资料。
3.有关体育与健康的知识资料。
4.体育器材等实物。
四、教学过程1.课前准备（5分钟）教师播放一段有关体育与健康的视频，引导学生思考并讨论体育运动对健康的好处。
2.导入新课（10分钟）3.学习体育与健康知识（20分钟）通过教师讲解和学生讨论，学生了解体育对健康的益处，包括增强体质、提高免疫力、减轻压力等。
学生也了解不同体育项目对健康的具体影响，例如篮球可以锻炼协调性和灵活性，游泳可以增强心肺功能等。
4.体验体育运动（30分钟）安排学生进行一定时间的体育活动，如慢跑、篮球、乒乓球等，让学生亲身感受体育运动带来的快乐和健康。
5.总结体会（15分钟）教师引导学生进行讨论和总结，让学生分享他们在体育活动中的感受和体验，强调体育运动对健康的重要性，鼓励学生积极参与体育锻炼，养成良好的健康习惯。
6.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇文章或制作一份海报，介绍体育对健康的益处和重要性，鼓励他们将体育与健康的知识分享给更多的人。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了体育对健康的重要性，激发了他们对体育运动的热情和积极性。
在今后的教学中，将继续强调体育与健康的关系，培养学生的健康意识和体育锻炼的习惯，帮助他们过上更加健康快乐的生活。
小学语文六年级上册《体育颂》
北师大版小学语文六年级上册《体育颂》教课方案教材剖析：本文是一篇赞叹体育精神的散文。
全篇由九段文字构成构成，每段均有“啊，体育”开篇，使全文构造清楚、工整，读来犹如赞叹诗。
教课假想：学习本文，要从作者对体育精神的颂扬着眼学习奥林匹克精神。
在语言和创建风格方面能够与《手拉手》作比较，使学生更好的理解体育精神。
“我的视角”栏目冬冬对“友谊第一，比赛第二”的说法有了新的认识，可召开一次争辩会。
各自阐发自己的看法，进而加深对文章的认识。
同时，拓展学生的思想，让学生在理解的基础上，形成自己独到的看法和看法。
学情剖析：本篇诗歌内容离学生生活较远，并且语言缺少小孩化，诗歌含义比较深远，学生阅读起来比较有难度。
同时阅读踊跃性不高，理解诗歌内容也比较困难。
本篇课文的写作背景比较特别，诗人是站在历史和哲学的高度抒写了奥林匹克运动崇敬的形象，一直不渝地盼望中兴，并且高扬奥林匹克思想；希望不受国家、地域、民族和宗教限制，奥运会赛场上永久都能真实显现团结、友谊、公正、进步、和平的情形。
这也正是全球喜好和平的人民所希望和追求的。
需要学生课前找有关奥运会精神的资料作为学习前的铺垫，有益于理解课文内容。
教课目标：1、抓住首句以及要点句掌握体育在诗中的详细含义，能够正确流畅有感情的朗诵课文。
2、让学生领会文章要旨，理解体育所包含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，掌握段与段之间的内在关系。
3、.指引学生领会体育的真实内涵，掌握作者的感情偏向。
4、经过学生的感悟和体验、激发学生热爱体育的梦想以及培养学生的拼搏精神。
教课要点：掌握要点句领会体育的详细含义。
让学生在正确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗诵课文。
教课难点：激发学生热爱体育的梦想以及培养学生的拼搏精神。
理清文章思路，掌握段落之间的内在关系。
教课课时：两课时教课准备：学生网上查找对于奥林匹克运动会的资料查找喜爱的运动员的资料教师制作多媒体课件，经过显现丰富的体育图片让学生在感悟与体验中加强自己以及作者感情的认识，激发学生沟通的热忱。
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》教案
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》教案篇一这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。
高歌了体育所蕴含的伟大精神。
教学目标：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学构想：学习这篇课文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。
在语言风格上与拓展阅读中的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地体会理解体育精神。
鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，并配上音乐，读出赞美之情。
教学准备：奥林匹克运动会的资料、顾拜旦的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文内容。
学生学习过程：一、激趣导入：同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在中国举行，你了解哪些关于奥运的知识？谁来说一说奥林匹克运会给你最深印象的是什么？（同学发言）谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦三、分析课文：1、交流顾拜旦的资料。
2、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）3、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
(教案)体育颂-北师大版语文六年级上册教案
（教案）体育颂-北师大版语文六年级上册教案体育颂教学目标1．学会写11个生字，认识7个生字。
2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。
4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。
教学重难点1．能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。
教学准备：有关于相关体育比赛的图片、规程。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、教师介绍，导入新课。
《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。
他是现代奥林匹克运动创始人。
他在1896－1925年任国际奥委会主席。
1925年后任终身名誉主席。
任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。
19斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。
在这篇文章中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。
让我们和作者一起走近体育。
二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。
（教师板书词语）猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异要求学生读准字音。
三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。
（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。
）五、快速画出课文中每个自然段的中心句。
第二课时一、讨论导入：奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。
你怎样看待体育精神呢？二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。
（1．体育是生命的动力。
2．体育能塑造美丽。
3．体育能体现正义。
4．体育能使人赢得荣誉。
5．体育能培养人的勇气。
6．体育能给人带来乐趣。
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《体育颂》教学设计
教学目标
1．认识生字，掌握字形、字义。
积累文中好的词语。
2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
4．训练学生有感情地朗读文章的能力。
教学重点
在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
教学难点
体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
教学准备
查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。
教学时数：2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
多媒体展示奥运会画面。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？
画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。
请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
圈点勾画出生字、生词。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
五、感知文章内容
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
六、作业
结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
第二课时
一、复习
全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。
（以小组为单位展开讨论）
从以下九个方面赞颂体育：
1．体育是生命的动力。
2．体育能塑造美。
3．体育能体现正义。
4．体育能培养人的勇气。
5．体育能使人赢得荣誉。
6．体育能给人带来乐趣。
7．体育能增强体质。
8．体育可以推动进步。
二、理解课文内容
反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。
如：
（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。
受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）
（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）
（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。
）
三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）
1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。
2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。
（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。
）3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。
四、感受文中的写作手法
1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。
2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。
五、总结
文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。
六、板书
体育
一、生命的动力。
二、你就是美丽。
三、你就是正义。
四、你就是勇气。
五、你就是荣誉。
六、你就是乐趣。
七、你就是培养人类的沃土。
八、你就是进步。
九、你就是和平。