初中地理_台湾省的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_第二节台湾的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章认识区域：环境与发展第二节台湾省的地理环境与经济发展【课标要求】结认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
【学习目标】1.在地图上指出台湾省的位置和范围；2.运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征；3.运用地图和其他资料分析台湾省的经济发展特色；4.运用地图和其他资料归纳台湾省人口、城市的分布特点；5.利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
【课前预习】根据预习内容自主构建本节知识树【活动1】走近台湾【想一想】台湾自古以来就是中国的神圣领土。
一千多年前，大陆与台湾就建立起航海联系。
1662 年，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。
1887年清朝正式设置台湾省。
1894- -1895年中日甲午战争后，台湾省被日本侵占。
1945年抗日战争胜利后，台湾省回到祖国怀抱。
近年来，台湾与祖国大陆的交往联系日益频繁。
台湾海峡是台湾岛与福建海岸之间的海峡。
理论上属东海还去，南通南海，呈东北-西南走向，长约370千米，北窄南宽，北口宽约200千米，南口宽约410千米。
海峡属东海大陆架浅海。
在古生代和中生代，还是华夏古路的一部分。
第三纪始新世的大规模海侵，海峡及两侧均成海洋。
中新世喜马拉雅造山运动中，台湾岛耸起成陆，形成海峡地形的基本轮廓，第四纪冰川时海峡经历多次海陆变迁，距今约6000年前，始形成当今的海峡地形。
想一想，从地理位置及地缘角度，你能找到哪些证据说明台湾是中国的神圣领土？【算一算】根据比例尺，估算高雄市与厦门市之间、台北市与福州市之间的直线距离。
【思考】台湾为什么多地震？【归纳小结】台湾的位置、范围及地形特征【活动2】课堂探究读图8-30、 8-31. 8- 32,完成下列任务1.描述台湾岛年平均气温分布的特点，简要分析其影响因素。
2.说一说台湾岛年降水量的特征;说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异的主要原因。
初中地理《台湾省的地理环境与经济发展》优质教案、教学设计
第八章认识区域：环境与发展第一节台湾省的地理环境与经济发展学习目标1 .能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。
2 .能根据资料分析台湾省的地形、气候、河流、物产。
3 .通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。
4 .增强我们的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感。
学习过程：任务一台湾物产知多少任务二了解台湾的地理位置及岛屿 填一填 动动手 台湾省包括和附近的 小岛。
其中台湾岛是我国面积最大的岛屿。
它北）,东临（ 福建省相望。
）,南临（ ），西隔（ 岸 徘O 点僻玉叶；廊涛--山 山山台中等许多临（ （特殊纬线）穿过台湾省中南部。
任务三了解台湾的自然环境我发现 总结台湾的自然环境： ⑴地形： ①以为主，面积约占2/3。
②山脉集中分布在台湾岛的中部和东部。
③中央山脉纵贯南北，呈 东部最高峰。
走向，主峰是我国麻脉脉。
羯銮屏2000 ICOO 5OD④平原主要分布在台湾岛的地区，约占总面积的O⑤地势。
动动脑读图，描述台湾岛年平均气温分布的特点，并简要分析影响台湾气温分布的主要因素。
读图，说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异主要原因。
发现与思考年降水量（毫米）50004C0030002000发现：台湾属于什么样的气候类型？思考：找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线，观察图讨论这条界线向南弯曲的主要原因。
想一想1c4由裁2CD0loin河流,大多向西流。
水量丰富流程最长河是、最大湖泊是我来挑战(2017福州中考)读台湾地理位置和范围示意图，完成下列各题。
." r.111A r — —Hsr r - rnn -rB p — p -r T -VF-S"Fh ■—・h H k'・- H rrT» 5 ■ ,-I id . — - ・ *一■!-- - - - - . _ . _，=__3L E ---^——J -i -J T J --7"J Z"J"---Z S ."L -L-l - -1■(■■■ A ，■ - Ml ■一■■.・■:■ !■ 一 !!■■■■ ■■■，■0YE 户的老宴 I JJ .一「二一.U 60 F 来 洋门做字 . T —f - - — - •rxr -・， 1・.♦・・■■—・・・・■■ —h - 一~ 一▼ h L L = ▼ T T T一― — Ai - -*- 4 T..*rji-,a? x - !B a?^fP a w -91(1)台湾岛是中国第大岛，与台湾最近的省份是甲省，其简称是 台湾岛之间的水域乙，其名称是 (2)台湾岛的主要地形是 _____________ 山脉。
初中地理_台湾省的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级地理下册台湾省的地理环境与经济发展教学设计一、教学目标1．知识与技能(1) 使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；(2) 使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
2.过程与方法（1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；（2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（3）使学生掌握分析区域特征的方法。
3．情感态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点及方法1．教学重点（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；（2）台湾的自然环境特征2．教学难点台湾省的经济特点3．教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
三、教具准备多媒体展示台、图片等。
四、教学过程[导入新课]播放视频《美丽的钓鱼岛》，引入新课：祖国的神圣领土——台湾省[讲授新课]祖国的神圣领土——台湾省一、祖国的神圣领土我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图8-24，回答以下问题：1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物。
2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
归纳讲述：台湾省概况活动：解决书本P81活动。
后归纳、补充、讲述讲述：台湾有“宝岛”之称，她到底有什么“宝”呢？二、美丽富饶的宝岛1．简要概况台湾自然环境的特点——亚洲天然植物园。
2．台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源和重要的矿产资源——祖国东南海上的明珠。
归纳讲述补充。
讲解书本P83活动。
承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础，下面我们来了解台湾的经济特点。
三、出口导向型经济1、60年代以前台湾的经济状况怎样？2、60年代以后台湾的经济如何？台湾发展出口加工业的优势在哪? 活动：请大家读图8-34、8-35，分析回答刚才所提问题。
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第二节台湾省的地理环境与经济发展【教学目标】知识与能力1、在地图上指出台湾省的位置和范围。
2、运用教材图文资料分析台湾省的自然地理特征(重难点）3、通过文本资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
过程与方法1.绘制台湾省简图，标出主要地理事物名称并归纳其分布特征，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。
2.学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题，使学生掌握分析区域特征的方法情感、态度与价值观通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分,实现台湾与祖国大陆的统一,是海峡两岸人民共同的愿望。
对学生进行爱国主义教育,激发学生的爱国热情,培养学生的民族感、责任感和使命感。
教学准备:多媒体和台湾省周边水域名称字帖和磁扣以及学案教学方法多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法、教学过程：导入新课：先课件展示用红色字体写着“中国一点都不能少”的中国地图，师说“当同学们看到这幅图片以及图片下面的文字的时候，你可能会疑惑，今天我们要学习什么呢?下面我们通过欣赏几幅图片看能不能给你指点迷津”伴随着歌曲《阿里山的姑娘》播放台湾美景，美食，明星图片，然后问学生：“现在你猜到我们将要学习的内容了吗？”（台湾省）由此导入台湾省的地理教学。
板书：第二节台湾省的地理环境和经济发展课件展示学习目标，找一学生大声朗读学习目标生读完目标后师说：“”明确了学习目标，伴随着台湾的美景，美食，还有美人让我们一起“走近”台湾，了解台湾的位置和范围，请同学们打开课本78页自主完成学案第一部分。
即完成以下问题一、“走近”台湾1.位置：（1）读“台湾在中国的位置图”说出台湾在中国的位置，读“台湾省位置和范围图”找出台湾海峡、东海、南海、太平洋及隔海峡相望的省区（并填在学案的空白图上），描述台湾省的海陆位置。
（2）在图中描出北回归线，介绍台湾省的纬度位置。
2.范围：在图中找出台湾省的主体及主要岛屿（组成）描述台湾省的范围。
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第八章认识区域：环境与发展第二节台湾省的地理环境与经济发展【课标要求】结认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
【学习目标】1.在地图上指出台湾省的位置和范围；2.运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征；3.运用地图和其他资料分析台湾省的经济发展特色；4.运用地图和其他资料归纳台湾省人口、城市的分布特点；5.利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
【课前预习】根据预习内容自主构建本节知识树【活动1】走近台湾【想一想】台湾自古以来就是中国的神圣领土。
一千多年前，大陆与台湾就建立起航海联系。
1662 年，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。
1887年清朝正式设置台湾省。
1894- -1895年中日甲午战争后，台湾省被日本侵占。
1945年抗日战争胜利后，台湾省回到祖国怀抱。
近年来，台湾与祖国大陆的交往联系日益频繁。
台湾海峡是台湾岛与福建海岸之间的海峡。
理论上属东海还去，南通南海，呈东北-西南走向，长约370千米，北窄南宽，北口宽约200千米，南口宽约410千米。
海峡属东海大陆架浅海。
在古生代和中生代，还是华夏古路的一部分。
第三纪始新世的大规模海侵，海峡及两侧均成海洋。
中新世喜马拉雅造山运动中，台湾岛耸起成陆，形成海峡地形的基本轮廓，第四纪冰川时海峡经历多次海陆变迁，距今约6000年前，始形成当今的海峡地形。
想一想，从地理位置及地缘角度，你能找到哪些证据说明台湾是中国的神圣领土？【算一算】根据比例尺，估算高雄市与厦门市之间、台北市与福州市之间的直线距离。
【思考】台湾为什么多地震？【归纳小结】台湾的位置、范围及地形特征【活动2】课堂探究读图8-30、 8-31. 8- 32,完成下列任务1.描述台湾岛年平均气温分布的特点，简要分析其影响因素。
2.说一说台湾岛年降水量的特征;说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异的主要原因。
初中地理_台湾省的自然环境和经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标1.知识与技能①、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。
②、掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
③、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
④、了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
⑤、了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
2.过程与方法①、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
②、关注社会，关注生活，培养学生搜集和整理信息的能力。
③、尝试从学习和生活中发现台湾省与祖国大陆的密切联系，提出探究思路，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。
3.情感态度与价值观：台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
二、教学重点和难点重点：（1）台湾是祖国神圣不可分割的领土。
（2）台湾的美丽和富饶。
难点：自然环境与物产的密切联系。
三、教学过程设计（一）创设情境:同学讲述郑成功收复台湾的故事，引入新课。
（二）整体感知，胸怀全局台湾位于我国东南海域，西隔台湾海峡与福建相望，东临太平洋，资源丰富，经济发达，名胜较多，是我国神圣领土不可分割的一部分。
勾画：台湾轮廓（三）深入学习，逐个击破1、地理位置①、温故而知新：一个地区的位置应该从哪些方面判读？②、了解台湾省的纬度位置、海陆位置、经济地理位置、战略地理位置以及范围、居民概况，强调泉州与台湾的渊源。
③、引导学生尝试评价台湾位置的重要性。
2、地形①、读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图，了解台湾的地形以山地为主，并观察其山脉的走向及分布，读出台湾岛的最高峰，找出主要平原分布区。
②、思考题：根据高度表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征（海底古森林遗迹），可见台湾岛原是与大陆相连的。
初中地理_台湾省的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】八年级下册第八章第2节《台湾省的地理环境与经济发展》教学内容本课时内容在教材第78-84页。
具体教学内容包括位置与范围、自然地理环境、发展中的经济、人口与城市四部分。
教学目标知识与能力1.在地图上指出并描述台湾省的地理位置和范围2.运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征3.通过对比分析归纳台湾省的经济发展特色过程与方法1.通过自主思考、合作探究、研究性学习等方式获得新知2.体会地理的“整体性”，探究自然要素间的关系，学会区域的综合分析情感、态度与价值观1.认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分2.具有浓厚的地理学习兴趣，对生活中的地理事物、现象等具有好奇心3.形成初步的因地制宜的地理观点教学重难点重点台湾省各种自然地理要素之间的关系难点台湾省与日本的对比教学过程儿女的共同愿望。
板书设计【学情分析】 八年级下册 第八章 第2节《台湾省的地理环境与经济发展》 地理学习情况：经历了一年多的地理学习，学生已培养起一定的地理学习能力，具备对地理知识的获取和归纳、对地图中信息的判读的能力，并逐步培养起整合多种地理要素分析地理现象，对比地理区位分析相同点、不同点等能力。
并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，因此可以提供给学生多种素材，设计活动，提升学生的地理学习能力。
但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
本校学生特点：学习基础较好，思维活跃，表达能力较强，可设置探究讨论问题，把课堂的主动权交给学生。
但学生往往会忽视落实，因此要注意讲练结合，适当引导。
班里有部分同学之前去过台湾旅行，大多数同学也了解关于台湾的新闻、歌曲，对台湾省有初步的印象和台湾省地理环境经济发展位置地形气候河流 农业工业 交通运输业旅游业感知。
初中地理_第二节 台湾的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思
学科地理设计者审核者时间编号八年级地理下册《台湾与新疆》复习学程班级姓名小组等级【学习目标】1．我能掌握台湾与新疆的自然地理与人文地理特征。
2．我会分析台湾、新疆气温及降水的特点，探究影响气候的因素。
3．我懂地理位置对地区经济发展的影响。
【学习过程】模块一明标自学一、自学任务对比掌握台湾、新疆的自然地理和人文地理特征。
二、自学指导认真回顾课本，结合课本内容与全程精练习题，完善知识框架图，完成自学练习。
三、自学练习1.完善知识框架图四、自学困惑模块二治标群学一、群学任务1.解决自学阶段中的共性困惑。
2.通过分析台湾、新疆部分地区气温及降水的特点，探究影响气候的因素。
二、群学指导以温定带，以水定型三、群学练习读我国台湾河流及气温分布图（单位℃),回答1—3题。
1、图中①地区气温较低的原因是（）A.纬度较高B.距海较远C.海拔较高D.人口较少2、影响台湾岛年平均气温分布的主要因素是（）A.地势和海陆B.纬度和地势C.海陆和河流D.纬度和河流3、关于台湾岛河流的特征，正确的是（）A.流程短，内河航运发达B.流量和落差大，水能蕴藏量丰富C.汛期集中在冬季D.结冰期较长4、为什么天山北坡有生长良好的森林，南坡的森林却很少？四、群学困惑模块三达标省学一、省学任务1.回顾本节知识你都掌握了吗？同桌之间互相检查。
2.做练习巩固提升。
二、省学要求先独立思考完成省学练习，然后小组内订正，拿不准的标出一起解决。
三、省学练习1．新疆的地形特征通常描述为“三山夹两盆”，这里的“三山”中的B是山脉，“两盆”中的E是盆地。
2.喀什经济特区发展的独特优势条件是什么？设立特区的意义是什么？四、省学自评1.我的收获2.我的疑惑1、学生已经具备一定的区域知识基础，但是知识掌握不系统。
2、读图能力有待提高，本节课应注重培养学生读图用图能力。
3、本节不仅在知识量上学生难以一下掌握，而且还需要有较强的空间思维能力和比较、辨别能力，因而给教学带来不便。
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学情分析
初二学生社会生活知识信息相对狭窄，本节内容是分析台湾的位置和范围,对台湾与大陆的关系进行探究和总结,要求学生运用地图说出区域的位置、范围,并对地理位置做出简要评价,进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工的能力和分析问题的能力,让学生学会捕捉生活信息、学会求知,对学生来说有一定的难度。
但是前几章的学习让学生掌握了中国地理概论的相关知识，而对区域地理特征，学生尚有较强的好奇心与积极性。
另外，通过一个半学期的学习，学生已掌握了基本利用图形图表分析问题的能力。
因此，我抓住学生的心理特点，引导学生用自己已掌握的分析方法来思考问题，让学生自己当小老师给同学们讲，然后通过大家评价共同进步。
效果分析
本节课我通过大家齐唱熟悉的歌曲《外婆的澎湖湾》导课，导出对台湾的初步认识，使学生感到新课并不陌生，引入情境。
然后运用“看书——讨论——讲授”结合法，让学生经过看书、讨论之后，推荐代表当小老师的方式来完成本节课的目标。
整堂课看来学生学习积极性高涨，有讲有评，非常轻松的完成教学目标。
值得表扬的是学生大多能认识到图的重要性，可以进行简单的绘图、读图，能够利用图表获取知识。
教材分析
（一）教材所处的地位和作用
本节内容在全书及章节的地位是：《台湾省地理环境与经济发展》是初中地理八年级下册第八章第二课的内容。
在此之前，学生已学习了《北京市的城市特征与建设成就》的内容，具备一定的分析省级区域特征的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容在初中地理教材中占有重要地位，是进行爱国主义教育和培养爱国热情的重要素材。
（二）教学目标
知识与技能：
1、通过读图了解台湾省的位置、范围组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地
理事物。
2、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。
3、识记台湾主要城市，并了解其职能。
过程与方法：
1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。
2、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
情感态度与价值观：
通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。
对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
评测练习
一、我国神圣的领土
1.台湾省包括（），以及附近的（）、（）等许多小岛。
台湾岛是我国面积最大的岛屿，它北临（），东临（），南临（）、西隔（）福建相望。
二、美丽富饶的宝岛
1.风景名胜：（）、（）
2.（）是东南最大的盐场。
3.有海上粮仓，水果之乡，森林之海，东方甜岛之称。
三、出口导向型经济
1.形成了（“”）型经济。
2.工业城市主要分布于（）。
课标分析
教学分析课标解读:课程标准要求"认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土;在地图上指出台湾省的位置和范围,分析其自然地理环境和经济发展特色。
"教材始终贯穿一个思想、一条主线:台湾省是一个美丽富饶的地方,是祖国领土神圣不可分割的一部分;海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一。
由此,对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族感、使命感、责任感。