2018-2019年小学语文部编人教版一年级下册骑牛比赛

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小学一年级下学期语文《骑牛比赛》PPT课件

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的骑手 ____________
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小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！
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要想成功，先下苦功。要学惊人艺，须下苦功夫。
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我会写：
几次
两位特
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/4/242021/4/24Saturday, April 24, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 1:31:48 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/4/242021/4/242021/4/24Apr -2124- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/4/242021/4/242021/4/24Satur day, April 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/242021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年4月 24日星期六2021/4/242021/4/242021/4/24 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年4月2021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/242021/4/24April 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/4/242021/4/242021/4/242021/4/24

小学一年级语文教案《骑牛比赛》教学设计

《骑牛比赛》教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：75《骑牛比赛》教学设计作者：聂永春文章出处：聂永春工作室教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。

2、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学准备世界地图，骑牛比赛的录像带。

教学过程第一课时一、激趣导入1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。

这节课，我们一起去观看骑牛比赛。

2、揭题，提示：“赛”要读准平舌音。

学生读题。

二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么,不懂的地方做上记号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名读词。

（2）让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。

（3）学生多种形式练读生字。

（4）让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。

师生共同纠正读音，提示：“背上”、“献上”中的“上”都读轻声，“尽”读第三声“jǐn”。

（5）要求学生自己再读几遍课文，注意文中轻声音节的读法。

指名对课文内容质疑，下节课交流、讨论。

（6）指名介绍南美洲。

出示地图，学生指出方位，并向大家介绍。

南美洲是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13个国家。

这片土地上，最早的居民是印第安人。

现在主要由混血人种、印第安人、白人和黑人组成，骑牛比赛是南美洲人喜欢看的比赛项目。

3、指名分段朗读课文，纠正读音，说说自己读懂了哪些内容。

三、写字指导1、引导学生用多种方式记字形。

（提示：也可采用猜谜的方式记字：木上加点“术”，木中加口“束”，人站立着“位”，又见面了“观” ------）。

一年级语文下册《骑牛比赛》教学反思

一年级语文下册《骑牛比赛》教学反思一年级语文下册《骑牛比赛》教学反思课文的教学目标通过我和孩子们的共同努力，完成的较好：1.通过词句感受课文：由于有了前几篇课文的引导，这篇课文，部分孩子已经能够自己掌握分析这类型课文的方法了，教师只需在旁边稍加引导即可。

如在分析重点的第二自然段时，我首先让孩子自读自然段，找出共有几句话。

然后用浪线画出哪一句是表现看骑牛比赛的人特别多的句子？大部分孩子能很快的画出第一句话。

接着，我让孩子再在第一句话中找找看，你是通过哪些词语感受到人多的场面的？孩子一眼找出了“挤满”这个词，很准确。

还有的孩子找出了“大家”这个词，也不错。

让孩子自己通过朗读来分析课文，帮助他们掌握分析短文的方法才是语文教学应该培养孩子所具备的能力。

教师在这一过程中仅仅是个引导者，不能成为学生学习的替代者，不能一味的灌输教育。

2.通过表演演示动作：书中有一些词语其实孩子理解上不存在难点，但要真正的渗透到课文当中去，还需要孩子进一步的感受和深化。

如第二自然段中出现的“疯狂”、“上下蹦跳”“只两三秒钟”等，我让孩子自己演示，教室里顿时就出现了好多发了疯似的上串下跳的小牛。

让孩子投入到课文当中去，定能收获课文中想想要传达的意味。

3.通过朗读呈现理解：第一自然段中，孩子很自然的加重了“特别”这个词的朗读，从而感悟南美洲人是非常喜欢而不是一般的喜欢看骑牛比赛。

第二自然段中通过加重朗读“挤满”一词感悟观看的人特别的多，通过加重朗读“兴致勃勃”一词感悟大家的兴趣很浓，通过加重朗读“牢牢”一词感悟骑手的“技艺高超”。

让孩子通过不同方式的朗读，感悟文本，在朗读中自己领会。

4.通过对比感受高超：通过“好几个骑手在野性大发的牛背上只两三秒钟就摔了下来”和“一个骑手在疯狂蹦跳的牛背上还能牢牢地骑在牛背上”进行对比，孩子很容易就能感受到这一个骑手的确是技艺高超的。

5.培养孩子说话能力：主要是进行了两处想象说话，填补书中的空白：A在每一次摔下后，骑手会怎么想？怎么做？B学完课文，你想对技艺高超的骑手说些什么？通过这样的说话练习，锻炼了孩子的表达能力，同时也能加深对课文的理解。

小学一年级下学期语文《骑牛比赛》PPT课件

一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。主要板书安排：识字 7。
作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
6.听写词语，检测效果。
四．好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军事知识。
教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。主要板书安排：识字 6。
我会写：
几次两位特
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。
作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时

小学一年级语文教案《骑牛比赛》教学设计

小学一年级语文教案《骑牛比赛》教学设计小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。

2、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学准备世界地图，骑牛比赛的录像带。

教学过程第一课时一、激趣导入1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。

这节课，我们一起去观看骑牛比赛。

2、揭题，提示：“赛”要读准平舌音。

学生读题。

二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么，不懂的地方做上记号。

2、检查自学情况。

寻找适合自己的记字方法，让学生在相互交流中，加深记忆。

教师放手不放任，适时点拨，在引导学生摸索规律的同时，教给学生相应的记字方法，弥补学生认知的不足。

]2、根据学生的发言，教师重点指导：“热烈”下面的四点底要写得宽一点，托住上半部分，“热”的第六笔的点不要丢掉。

3、教师示范写“热、烈、特、观”等字，引导学生观察、临摹。

4、学生借助笔顺表练习描红。

教师巡视指导，提示学生坐姿和握笔姿势。

第二课时一、复习检查1、出示生字卡片，开火车读词，纠正读音。

2、用“术”和“束”组词，区分同音字。

3、听写词语，学生互评互改。

二、精读理解1、精读第1自然段。

（1）自由读第1段。

想想要突出哪些字的读音，为什么？（2）练习用“特别”造句。

（3）让学生轻声读全文。

找一找，从哪些地方看出南美洲人特别爱看骑牛比赛。

（提示：挤满了人、兴致勃勃、热烈的掌声、小姑娘献花）联系上下文理解兴致勃勃的意思。

（4）指导读第一段，进一步体会人们对骑牛比赛的喜爱。

2、精读第2自然段。

（1）自由读第2段，把描写骑手比赛的句子多读几遍。

（2）指名读第2、3两句话，思考、比较：好几个骑手和一个骑手的表现有什么不同？说说“只两三秒钟”说明了什么？（时间短，骑手技术不高超。

一年级下册7骑牛比赛

（2）根据学生回答，教师归纳：
*第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它。
*第一句先说时间，再说看花的人多。
*理解：报春、涌动、人流。
*“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。
小组练说；大胆在全班说。
（3）把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。
三、检测反馈
第三课时
教学内容：书写生字
*还、：是半包围结构的字，注意先写里边，再写走之底。
5、教师范写，学生描红。
检测反馈
教师巡视，及时纠正书写姿势。
展示点评
（1）自由读，边读边想：你读懂了什么。
（2）检查自读效果。
根据学生交流，教师归纳：
*这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。
*第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。（结合图理解）
（3）请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。
2．活动二：精读第二自然段
（1）自由读，看看读懂了什么。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，积淀热爱大自然的思想感情。
【活动方案】
活动一：精读第一自然段。
（一）自主学习
1、自由读，边读边想：读懂了什么。
2、选自己喜欢的句子美美地读一读。
（二）合作探究
梅花散发出__________________________。
2、指名有感情地朗读课文。
二、写字指导
1、出示生字：寒还尽挨片发休息欢。
2、书空生字。
3、说说怎样把这些字写好。
4、教师归纳：

小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计

此外，学生在语言表达方面存在一定的个体差异，部分学生口语表达能力较强，而部分学生则相对较弱。因此，在教学过程中，教师要关注到每个学生的特点，给予他们充分的表现机会，鼓励学生大胆发言，提高他们的口语表达能力。同时，针对学生的年龄特点，教师应注重培养他们的观察能力、想象力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。
2.教学目的：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高阅读、写作和口语表达能力。
3.教学时间：约15分钟。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结骑牛比赛的特点和趣味性，强调勇敢、坚持、合作等价值观。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注生活中的比赛场景。
2.教学目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维品质，培养正确的价值观。
3.合作学习：将学生分成小组，进行合作学习。在小组内，让学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。通过合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.情境表演：组织学生进行情境剧表演，让学生扮演课文中的角色，亲身体验骑牛比赛的氛围。这样既能增强学生对课文的理解，又能锻炼他们的口语表达能力。
5.创新实践：鼓励学生发挥想象，创编属于自己的骑牛比赛故事。在创作过程中，学生可以运用所学知识，提高自己的创新能力和写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《骑牛比赛》这篇课文，让学生感受到比赛的激烈和趣味，培养他们热爱生活、积极向上的情感态度。同时，通过课文中的团结互助，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.价值观方面：通过课文学习，让学生认识到勇敢、坚持、合作的重要性，培养他们面对困难不退缩的精神。同时，教育学生尊重比赛规则，公平竞争，树立正确的价值观。
小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计