2019-2020学年九年级科学上册 3.3 能量转化的量度(第2课时)教案浙教版.doc

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2019-2020年九年级科学《能量的相互转换》教案(2)

2019-2020年九年级科学《能量的相互转换》教案（2）【教学内容】浙江教育出版社，《科学》九年级上册第三章第1节【教学目标】⑴知识与能力目标:1.能正确指出能的形式，并明确能量在不同情境中的转化过程2.知道消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量的相互转化和转移的过程⑵过程与方法目标:1.培养学生动手、观察和表达的能力2.培养小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动⑶情感与态度目标:感受大自然的神奇，激发学生对科学的探究兴趣【教学重点难点】①重点：能量的转化具有普遍意义，消耗能量、利用能量、获得能量是能量相互转化和转移的过程。

②难点：具体情境中分析能量形式的转化。

【教学器材准备】多媒体、投影仪【设计说明】本章《能量的转化和守恒》是初中物理中的一个很重要的内容，涉及到很多的概念和计算题，是考试，甚至是中考的一个重要考点。

而《能量的相互转化》是本章的第一节内容，扎实掌握本节内容，能为后续的学习打下良好的基础。

在本节内容中，教材作为教学活动的工具，列出了很多例子和活动，为教学活动提供了良好素材。

初三的学生，已掌握了不少基础的科学知识，有了一定的观察和思考能力，同时还具有一定的动手能力。

对于能量的多种形式，在浙教版七年级下册第二章中的第一节《运动和能的形式》中已经简单学习过。

所以，本节内容比较简单，在教学中，不仅应该调动全班同学的学习积极性，更应该使学习基础比较薄弱，或对科学这门课失去信心的同学在课堂上也有表现的机会，这样有利于树立他们学习科学的自信心。

【教学过程】（一）、创设情境，导入新课多媒体电影片段：导弹射击想一想：炮弹击中汽车（坦克）的巨大能量是从哪里来的？这些能量是怎样转化的？（二）、新课教学一、能量的相互转化多媒体：雪崩时的图片讨论并回答：雪崩时，积雪具有什么形式的能量？比一比：请同学们说一说你都知道哪些形式的能量？看谁知道的最多？学生回答：电能、风能、热能、太阳能、机械能(动能和势能) 、核能、光能、化学能等请选择其中的一种或两种能的形式来为大家做一下介绍，从它的来源.用途等方面。

浙教版科学九年级上册《能量的转化和量度》第2课时导学案设计

第二节能量的转化和量度（第二课时）知识点1、功率是反映物体做功快慢的物理量。

2、功率的定义：单位时间里完成的功叫功率3、功率的计算公式： P=W/t P=Fv4、功率的单位：瓦常用单位还有：千瓦、兆瓦5、1焦耳/秒 = 1 瓦 1千瓦=1000瓦 1兆瓦=106瓦（1马力 = 735瓦）例题剖析例1：一台拖拉机匀速耕地，所受阻力是180000牛，半小时耕地0.9千米。

则此过程中拖拉机功率为多少？分析：因为拖拉机匀速耕地，所以动力等于所受阻力都为180000牛，而在这个力的作用下前进了0.9千米，则所做的功便可求解，做完这个功所用的时间为半小时，根据功率公式P=W/t可直接求解。

解： W=Fs=180000牛×900米=162000000焦P=W/t=162000000焦/(0.5×3600秒)=90000瓦答：此过程中拖拉机功率为90000瓦。

基础过关1、跳绳是一项很好的健身运动。

某同学作了相关的测量：小军的体重为400牛，跳起时重心升高的高度平均为0.02米，则小军跳一次做功_____焦；若小军1分钟跳150次，则小军跳绳时的功率为_____瓦。

答案：8；202、一架起重机在5分钟内把60000牛的重物匀速举高25米，它的功率是多少千瓦？解: W=Fs=60000牛×25米=1500000焦P=W/t=1500000焦/300秒=5000瓦=5千瓦答：起重机的功率是5千瓦.3、联系速度的科学意义，请你说出“电风扇的功率是80瓦”表示什么意思？答案：电风扇的功率为80瓦，即80焦/秒,它表示该风扇1秒钟时间内做功80焦耳。

4、关于功率,下列叙述正确的是( C )A.做功用的时间越少,功率越大。

B.功率越大,做的功越多。

C.在相同的时间里,做功越多,功率越大。

D.做功的时间越多,功率越大。

能力提高1、近年来，国家发改委屡次调高成品油价格，市区出租车司机油费增加。

为此．他们在车站候客排队时常常采用推着出租车的方法，来减少汽油的消耗。

九年级科学上册 3.3 能量转化的量度(第2课时)教案 (新版)浙教版

《能量转化的量度》一、教学背景：浙教版九年级科学（上）中《能量转化的量度》——《功》，是初中科学教学中的一个难点，由于力学概念的抽象化，使得本课时在学生的学习过程中成为了一个“拦路虎”和“绊脚石”。

如何能很好的将知识点中的重难点逐一解决，成为了本堂课的一个关键。

二、教学目标：1、知识与技能：理解功的概念；了解做功的两个必要因素；掌握功的计算公式和单位，初步学会功的计算。

2、过程与方法：通过实例理解能的转化跟做功的关系，根据运动状态判断在力的方向上是否移动了距离，强化功的计算能力。

3、情感、态度、价值观：知道做功的过程就是能量转化的过程，体验“做功”与“做工”“工作”的区别。

明确功与能与工农业生产及日常生活息息相关。

三、教学过程：（一）引入新课1、分析下列过程中能量形式的转化。

运动员将杠铃举起：化学能转化为机械能。

马拉动马车在水平面上运动。

化学能转化为机械能和内能。

提问：从力和运动的角度分析，以上两个过程有什么共同特点？（学生思考、回答）分析：杠铃和马车都受到了力的作用，且在力的方向上都发生了移动。

（二）新课教学一：功1.定义：物体受到力的作用且在这个力的方向上通过了一段距离，则这个力对物体做了功。

2.做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上通过一段距离。

小结：判断一个力是否做了功，必须同时满足功的两个必要因素，缺一不可。

即在做功过程中，一定有力的作用，而且物体在力的方向上通过距离。

提问：在下列三种情况下，力对物体有没有做功？一、足球被踢出去，在空中飞行的过程中，人对足球有做功吗？学生：人对足球没有做功。

足球由于惯性在空中飞行，离开脚后，没有受到脚对球的力。

总结：当有距离无力时，没有做功。

二、运动员把杠铃举在头顶上不动，人对杠铃有做功吗？学生：人对杠铃没有做功。

人对杠铃有力的作用，但是没有在力的方向上通过距离。

总结：当有力无距离时，没有做功。

三、人提着水桶在水平地面上行走一段距离，人对水桶有做功吗？学生：手的提力对水桶没有做功。

能量转化的量度第2课时(28页教案学案）

浙教版科学九上《能量转化的量度》第2课时教学设计课题 3.3能量转化的量度单元 3 学科科学年级九教材分析本节课所采用的教材是浙教版科学九上第3章第3节的内容，《能量转化的量度》分2课时,本节为第2课时主要讲功率的相关知识，本节在学习功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量，功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

教科书通过对生产、生活实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。

要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。

对功率概念的认识是本节教学的重点。

功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正向迁移，所以可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。

这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。

教学目标与核心素养一、教学目标1．知道功率,能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=w/t及其单位。

2．能结合生活中的实例说明功率的含义。

3．能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

二、核心素养科学观念：让学生具有将科学知识和实际生活想联系的意识。

科学思维：培养学生的逻辑思维能力和抽象思维的基本能力。

科学探究：通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

科学态度与责任：培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

重点功率的概念和利用公式的计算。

难点对功率概念以及意义的理解教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课无论是人做功，还是利用机械做功，都有快与慢的问题。

今天我们就来学习物体做功快慢。

观察图片中人做功和机械做功的快慢为引出本节课题做铺垫。

讲授新课一. 比较做功快慢知识回顾：我们是怎样比较物体运动的快慢的？1.相同时间比路程2.裁判：相同路程比时间如果路程与时间都不相同，可以比较单位时间内通过的路程即：路程与时间之比_____速度来表示运动的快慢。

九年级科学上册 3.3 能量转化的量度(2)学案浙教版(2021学年)

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３.3能量转化的量度（2)【点击要点】1．功率是反映物体的物理量，也是表示能量转化快慢的物理量。

功率大，说明物体做功快。

２．功率的定义: 。

人步行的功率约为10瓦,表示的意义3．功率的定义式: 。

4．功率的单位是瓦特，简称,单位符号，其他常用单位还有：千瓦、兆瓦。

不同单位的换算关系1千瓦= 瓦;1兆瓦=1０６瓦；1瓦=１焦/秒【典题分析】例1 某同学体重为500N，他想粗略地测算在单杠上做引体向上运动的功率。

如图所示,他量出握拳时手臂的长度为０.６m，并测出自己连续拉上去5次所用的时间为l0s,请计算：（1)该同学在这段时间内克服重力所做的功;（２)该同学做引体向上运动的功率。

巩固训练１体育课上进行体彘训练时,:小明同学在半分钟内做了15次引体向上,已知小明的体重为45k9，每次引体向上移动竖直距离４0cｍ，小明每一次引体向上要做Ｊ的功；小明做功的平均功率为w。

例２一辆在水平路面上沿直线匀速行驶的货车,行驶时所受的阻力为车总重的0.1倍,货车(含驾驶员)空载时重为2.5×104N．（1）求货车空载行驶时所受的阻力大小；ﻫ(2）求货车以３6km/h的速度空载匀速行驶时，10s内货车牵引力做的功；(3)当货车以９0kW的额定功率、90km/h的速度匀速行驶时,求货车最多可装载多重的货物巩固训练2 上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。

浙教版九年级科学上册3.3能量转化的量度(2)同步学案

第二节能量转化的量度（2）————————————————————————————————★学习目标1．你知道什么是功率吗？功率的含义是什么？2．功率的计算公式是什么？其单位是什么？3．你能理解功率是能量转化快慢的量度吗？★温故知新1．有一起重机将重为4000N的物体先匀速提升了12m，后又水平匀速移动了3m，则该起重机对物体共做了多少功？2．在建筑工地上需要把一块质量为200kg的水泥板从一楼搬动到十楼上（每层楼高3米），如果用起重机来提升只需要20秒种，如果让工人搬运上去则需要20分钟，求起重机和工人分别对水泥板做了多少功？（g=10N/kg）————————————————————————————————一、功率的含义；1．功率的含义：我们把_____________________叫做功率。

我们就用功率来表示_____________________。

2．功率的计算（1）定义：物体在单位_______内的完成的_______叫功率；（2）含义：功率的大小反映_______；（3）公式：功率=功/时间，即P=W/t（4）单位：功的国际单位为_______，时间的国际单位为_______，则功率的单位为_______，但为了纪念_______国的发明家_______就用它的名字作为功率的单位，因此1_______=1J/S．在实际应用中还常用千瓦（KW）、兆瓦（MW）作为功率的单位，它们间的换算关系为：1MW= _______KW=_______ W．☆即时反馈1．人步行时的功率约为70W，则它表示的意义为____________________________，人在短时间内快速运动时功率可达1000w，则它表示的意义____________________________。

2．一个人用60N的水平推力推动一个箱子在水平地面上匀速前进了2m，所用的时间为2s，则他对箱子做的功是多少？功率是多大？3．下列说法正确的是（）A．做功越多，功率越大；B．做功时间越少，功率越大；C．做相同的功，时间越少，功率越小；D．在相同的时间内做功越多，功率越大；4．甲、乙两台机器做功之比为2：3，所用时间之比为4：3，则它们的功率之比为（）A．1：1 B．8：9 C．1：2 D．2：1 5．起重机将质量为750千克的货物，在0.5分钟内匀速吊起6米高，求：①起重机做了多少功？②起重机的功率是多大？（g=10N/Kg ）二、功率是能量转化快慢的量度思考：因为功是能量转化的量度，所以做功的快慢也就是能量转化的快慢。

(新)浙教版九年级科学上册3.3《能量转化的量度》教学设计

3.3.1能量转化的量度教学目标：1.会描述做功的两个必要因素，能用两个必要因素解释相关现象；2.熟记功的公式及其变形，单位，并能熟练应用公式进行简单计算；3.理解能的转化跟做功的关系；4.培养学生分析问题，解决问题的能力，掌握做功的实质。

教学重点：功的概念，做功的两个必要因素，应用功的相关公式进行计算教学难点：功的概念，应用功的两个必要因素解释相关现象复习引入：师：常见的能量的形式有哪些呢？生：机械能（动能、势能）、光能、热能。

师；还有补充吗？生：电能、化学能、核能……师：很好。

请同学们仔细观察：老师用手托起书本。

受力物体是什么？施力物体是什么？生：施力物体是老师的手，受力物体是书本。

师：那现在老师把这本书托高，有什么能量发生转化呢？生：化学能转化为势能（机械能）。

师：对，消耗了老师体内的化学能，而这部分能量转化为书本上升的势能。

那如果我把铅球举高一米，和把书本从一楼托到5楼，这两个消耗的能量一样吗？生：不一样。

师：因为力不一样，而且上升的高度也不一样。

由此，我们知道像这种不能仅仅单独的由力的大小或者移动的距离的大小来比较或表示，所以，我们今天要引入一个新的物理量——功。

（板书）一、功新课讲授：接下来请同学们把书本翻到第73页，读图，从力和运动的角度分析：运动员举杠铃和马拉车这两种情景有什么共同特点？（给大家思考3分钟）生：有力，都有距离产生。

师：移动的距离和力之间有什么关系呢？（作图）生：在力的作用下，沿力的方向上移动了一段距离。

师：像这样物体受到力的作用，并且在力的方向上通过一段距离，我们就说物体做功。

（板书）1.做功的两个必要因素：（1）物体受到力的作用；（2）物体在这个力的方向上通过一段距离现在，请大家一起来判断一下下面这些例子有没有做功：1.把粉笔盒从桌面上拿起来；沈菁昕：做功。

2.餐厅服务员托着餐盘行走在水平地面上，服务员对餐盘有没有做功？为什么？生：没有做功。

在力的方向上没有通过距离。

九年级科学上册 3.3 能量转化的量度(第2课时)

2
F1=_F2，∵W匀1_>速__直_W线2 运动
S乙
∴f=F=6000牛 4汽车在满功率的情况下进行爬坡，在增大牵引
t
力的同时，汽车的速度会__减_小__。 P=Fv
5. 一辆汽车以36千米/时的速度做匀速直线运动，已知发动机的功率是60千瓦，求：（1）10分钟内汽车发动机做了多少功？（2）这辆汽车受到的阻力是多少牛？解: (1)W=Pt=60000瓦×600秒＝3.6 ×107焦
∴F=f=0.2G=0.2×3000牛 =600牛 W=Fs=600牛×100米=6 × 104焦
∴ P=Fv=600牛×2米/秒＝1200瓦
3同和、一F（右2水2，图）F平则=是s—面=相ws水v—上同t=平运时=33拉—66动.间60÷力—0，所×30拉—1.两米做60着—米7次功焦同/拉秒W＝一力1×物6W为60体200F，00在1秒牛＝S6甲0S00米 1
我比你做功多哈哈…我你做功快
老虎和狐狸的比赛
1、结果：谁先完成？ 2、问题：谁对矿泉水瓶做多？
谁对矿泉水瓶做功快？为什么？
方法一：做相同的功,用时少的物体做功快方法二：所用时间相同,做功多的物体做功快
甲
乙
第1次
G甲=25N,h=3m
W=75J t甲=60s
第2次
G乙=20N,h=3m
W=60J t乙=40s
则P1 ＞ P2
瓦特 James Watt 1736~1819
姓名:詹姆斯·瓦特国籍:英国出生年代:1736 成就：蒸汽机瓦特（1736～1819）世界公认的蒸汽机发明家。他的创造精神、超人的才能和不懈的钻研为后人留下了宝贵的精神和物质财富。瓦特改进、发明的蒸汽机是对近代科学和生产的巨大贡献，具有划时代的意义，它导致了第一次工业技术革命的兴起，极大的推进了社会生产力的发展。

3.3《能量转化的量度》第二课时优秀教案

第三节能量的转化和量度第二课时教学设计【内容来源】初中科学九年级浙教版上册第三章第三节【主题】第三节能量的转化和量度.【课时】第2课时一、教学目标知识与技能：1.知道描述物体做功快慢的物理量——功率。

2.知道生活中常见的物体的功率。

3.能运用功率的公式求解出功率。

过程与方法：1.通过情境中例子的分析，主动建构功的概念。

2.通过对实例、实验的观察、分析、对比，培养学生的分析概括的能力情感态度价值观：1.在教学过程的各环节中，有目的地对学生实施兴趣的培养，激发学生的求知欲。

2.构建轻松和谐的课堂环境让学生感受到学习是一种乐趣。

二、教学重难点重点：功率的求解与应用难点：功率的求解与应用三、教学过程引入：在日常生活中和在生产实际中，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个科学量。

我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。

功率1、引入：反映该物体做功的快慢的科学量（功率也表示了能量转化的快慢）。

根据运动的快慢用单位时间里通过的距离也就是速度来表示，类比出做功的快慢用功率来表示。

2、定义：单位时间里完成的功叫功率。

3、计算公式：（1）定义式：功率＝功/时间P＝W/t（2）推导式：（注意：F与v同方向！）（物体在拉力F的作用下，以速度v沿拉力的方向做匀速直线运动，则拉力做功的功率等于力与物体速度的乘积。

在功率P一定时，力F与速度v成反比。

当汽车上坡时，司机采取换档的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。

）4、单位：瓦特（W）OR焦/秒（J/s）OR牛·米/秒（N·m/s）――说明科学量的单位可以通过推导的公式来获得。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

5、介绍生活中常见的功率人步行：数十瓦小汽车：50~100瓦和谐号动车组：7500千瓦喷气式客机：约11万千瓦6、功率的计算一架起重机在5分钟内把60000牛的重物匀速举高25米，它的功率是多少千瓦？质量为50千克的物体,用50牛的水平推力使它在粗糙水平面上以2米/秒的速度匀速移动10米。

第3章第3节能量转化的量度(第2课时)

第3节能量转化的量度(第2课时)功率1．定义：物体在________里完成的功叫功率。

2．意义：表示物体________的量。

3．公式：P ＝________＝Fv 。

4．单位：瓦特，简称“________”，符号“________”。

5．功率为30瓦的含义：表示____________________，或者说物体在一秒内有30焦耳的能量发生转化或者转移。

6．运动物体功率公式推导：P ＝W t ＝Fs t＝FvA 组基础训练1．关于功与功率，下列说法中正确的是( )A ．机器做功少，功率一定小B ．功率小的机器做功不一定慢C ．功率大的机器做功一定快D ．功率大的机器一定比功率小的机器做的功多2．某机器的功率为1000瓦特，这句话的正确含义是( )A ．机器能做1000焦的功B ．机器每分钟做1000瓦特的功C ．机器每秒钟做1000焦的功D ．机器每做1焦的功，所需时间为1000秒3．体能竞赛中，小强在20s 内就完成了10个引体向上动作，已知小强的体重为500N ，每个动作身体向上移动的距离约为50cm ，则小强在整个过程中所做功的功率约为( )A ．12.5WB ．125WC ．250WD ．2500W4．在一次攀岩比赛中，甲、乙两个运动员的质量比是9∶8，甲用45min 完成，乙用40min ，则甲、乙两人克服重力做功的功率比是( )A ．81∶64B ．64∶81C ．1∶1D ．9∶85．举重是我国的优势体育项目。

一位身高180cm 的运动员和一位身高160cm 的运动员，在挺举项目中用相同时间把同样重的杠铃举起，如果他们对杠铃所做的功分别为W 1和W 2，功率分别为P 1和P 2，则下列关系式正确的是( )A．W1＝W2，P1＝P2B．W1＞W2，P1＞P2C．W1＞W2，P1＝P2D．W1＜W2，P1＜P2第6题图6．(邵阳中考)如图，小丽和爷爷进行爬楼比赛。

他们同时从一楼出发，爬到五楼，结果小丽先到达。

九年级科学上：第3章第2节能量转化的量教案浙教版

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案 26 个课题 3.2能量转化的量度课型新课课时第1课时教学目标1、认知领域：理解功的概念，知道功的两个必要的因素。

理解能的转化跟做功的关系。

知道功的计算公式，知道功的单位。

2、技能领域：掌握功的计算方法。

3、情感领域：通过功的计算，培养学生严谨的科学态度。

重点功的概念的内涵和外延能量转化的量度：功难点功的概念的内涵和外延能量转化的量度：功教学方法交互式教学法，自学辅导法教学准备幻灯板书设计第2节能量转化的量度一、功1、什么是功？2、做功的两个因素二、功的计算1、公式：功＝力×距离W＝Fs2、单位：焦（J）或牛·米（N·m）教学反思教学过程（一）引入新课以举重、马拉车为例，说明能量的相互转化。

并引出能量转化的量度——功。

（二）新课教学1、功读图并思考：从力和运动角度分析，举重运动员向上举起杠铃和马向前拉车两种情景有什么共同的特点？——杠铃和马车都受到力的作用，并且在力的方向上都发生了移动。

功：物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对该物体做了功。

注：（1）要搞清楚是什么物体用力，什么物体受力，在力的方向上产生了什么效果。

（2）要注意做功与“做工”和“工作”的区别。

（3）功必须具备两个要素（力和力的方向上通过的距离）讨论：塔式起重机下挂着重物，当重物处于①静止不动、②匀速向上运动、③沿水平方向匀速运动三种不同情况时，钢索的拉力是否都对它做了功？——静止不动和水平方向运动都没对重物做功；匀速向上运动对物体做了功。

强调功所需具备的两个要素。

在下列三种情况下，力对物体没有做功：⑴物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离；⑵物体受到力的作用，但没有移动距离；⑶物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离；2、功的计算公式：功＝力×距离（功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积）W＝Fs单位：焦（J）或牛·米（N·m）计算时需注意的问题：（1）分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力（2）公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调对应（3）功的单位：功的单位是焦耳，简称“焦”例1：一辆汽车在高速公路上以30米/秒的速度匀速行驶，受到的阻力是2000牛，这辆汽车在1分钟做的功是多少？例2：某大厦楼高50米，完成此建筑物需要浇制钢筋混凝土1×104米3，还需用其他建筑材料共约2×104米3，假设混凝土的密度为2.5×103千克/米3，其他建筑材料的平均密度为1.5×103千克/米3，取g＝10牛/千克。

浙教版九年级科学上册3.3能量转化的量度第2课时2

克服自身重力做功 5米/秒，则耕地时受到的阻力为多少？它前进2000米发动机的牵引力做功多少？
杠铃的势能增加1200焦。我们用“功率”表示物体做功的快慢。
• 下楼：人的运动方向与重力方向相同，则 1倍，求轿车在这段时间内发动机的牵引力、发动机所做的功和发动机的功率。
（2）如果汽车前进了200米，汽车牵引力做了多少功？重力做了多少功？（2）如果汽车前进了200米，汽车牵引力做了多少功？重力做了多少功？
例题分析
• 姚明和你都将一个重为200牛的物体从地上举到头顶，所用的时间相同。则你和姚明谁做的功多？谁的功率大？
• 火车的功率比汽车的功率大得多，火车做的功就比汽车多吗？
说说它们的区别吗？ • 一辆汽车在水平路上匀速行驶，汽车受到
的阻力为3000牛，在1分钟内走了600米，求汽车在这段路中的功率。
例题分析
• 你能测出你自己在正常情况下爬楼梯的功率来吗？请说说你的方案。
• 你知道汽车在上坡前为什么都要换成低速档吗？请利用有关公式进行推导证明。
• 拖拉机功率为2850瓦，耕地时匀速前进的速度为0.5米/秒，则耕地时受到的阻力为多少？它前进2000米发动机的牵引力做功多少？
• 例2、某人提着重为45牛
的物体在水平路面上匀速行走20米，然后登上 10米高的楼房，则人在此过程中一共对物体做功是（）
A、0焦耳 B、450焦耳
C、900焦耳
D、1350焦耳
动动脑，动动手
• 如果你要算一算自己爬到教学楼５楼需要做的功，那么你需要知道哪几个量？怎么去测量这几个量？用的工具是什么？
例1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆
则你和姚明重谁做的2功0多？0谁的N功率的大？车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？ 2×3000牛=600牛

浙教版科学九年级上册：3.3 能量转化的量度教案

能量转化的量度【教学目标】1．认识在什么情况下力对物体做了功，理解做功的两个必要因素。

2．理解用功来量度能的转化多少。

3．知道功的计算公式，知道功的单位，会用功的公式进行简单的计算。

4．知道功率的概念，功率的意义和单位，初步掌握功率的计算方法。

【教学重难点】重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

功率的概念、功率的计算公式、一些机器或生物体的功率。

难点：功的概念。

【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、复习引入分析在下列情景中，能量如何转化？（1）举重运动员在举起杠铃时；（运动员体内的化学能转化为杠铃的势能）（2）马拉车时；（马体内的化学能转化为车的动能和各种摩擦产生的热能）提问：在上述的例子中，有多少能量发生了转化？举杠铃和马拉车的速度都影响能量转化的快慢，为了量度能量转化的多少，描述能量转化的快慢，我们需要学习功和功率的有关知识。

引出课题二、新课教学提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。

下面请同学们一起做三个小实验。

学生实验1：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。

问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？生：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。

师：移动相同的距离，需要的力越大越“累”。

学生实验2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。

问：哪次“累”一些呢？为什么？生：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。

师：用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。

学生实验3：用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。

问：哪次“累”一些？为什么？师：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。

力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。

讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——功三、功设问：功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图。

3.3 能量转化的量度 —浙教版九年级科学上册学案

3.3 能量转化的量度举重运动员举起杠铃时，将体内储存的化学能转化为杠铃的势能；起重机提升重物时，将电能转化为重物的动能和势能。

为了量度能量转化的多少，描述能量转化的快慢，我们需要学习功和功率的相关知识。

一、功【活动一】（1）图3-25和图3-26是物体在力的作用下做功的实例。

想一想，在这两个实例中有什么共同特点？在图3-25和图3-26中，叉车提升货物和人推小车虽然是不同的现象，但有共同的特点，即货物和小车都受到了力的作用，并且都在力的方向上运动了一段距离。

（2）图3-27和图3-28是物体在力的作用下没有做功的实例。

想一想，在这两个实例中有什么共同特点？在图3-27中，石头虽然受到人对它向上力的作用，但没有在这个力的方向上通过一段距离，因此这个力没有做功。

在图3-28中，书包受到人的提力的方向是竖直向上的，而书包是在水平方向通过一段距离，在提力方向上没有通过一段距离，因此提力也没有做功。

1、功：如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。

（1）功：能量转化多少的量度。

（2）做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，两者缺一不可。

（3）功的大小等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

即：功=力×距离（4）公式、物理量符号及单位：-----------()------------()F W FS S W J ⎧⎪=⎨⎪⎩（作用在物体上的力）牛顿(N)（在力的方向上通过的距离）米(m)力对物体做的功焦耳 2、不做功的三种情况（1）物体受力，但没有在力的方向上通过一定距离，此种情况叫作“劳而无功”。

（2）物体移动了一段距离，但在此运动方向上没有受到力的作用(例如物体因惯性而运动)，此种情况叫作“不劳无功”。

（3）物体既受到力的作用，又通过一定距离，但二者方向互相垂直(例如提水桶沿水平方向移动)，此种情况叫作“垂直无功”。

2019-2020学年九年级科学上册 3.3 能量转化的量度(第2课时)教案 浙教版.doc

2019-2020年九年级科学 《能量的相互转换》教案(2)