1.6电阻定律教案
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生了解电阻定律的概念和公式。
2. 让学生掌握电阻定律的推导过程。
3. 让学生能够运用电阻定律解决实际问题。
二、教学内容1. 电阻定律的概念介绍。
2. 电阻定律的公式推导。
3. 电阻定律的应用实例。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解电阻定律的概念和推导过程。
2. 采用案例分析法，分析电阻定律的应用实例。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨电阻定律的实际应用。
四、教学步骤1. 引入电阻定律的概念，让学生了解电阻定律的基本含义。
2. 推导电阻定律的公式，让学生掌握电阻定律的数学表达。
3. 分析电阻定律的应用实例，让学生了解电阻定律在实际问题中的应用。
4. 进行课堂练习，让学生巩固电阻定律的知识。
5. 总结本节课的内容，让学生掌握电阻定律的基本概念和应用。
五、课后作业1. 复习电阻定律的概念和公式。
2. 完成课后练习题，运用电阻定律解决实际问题。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对电阻定律知识的掌握程度。
通过课堂表现和练习成绩，评价学生对电阻定律的应用能力。
六、教学资源1. 教学课件：制作电阻定律的相关课件，包括电阻定律的概念、公式推导和应用实例。
2. 实验器材：准备一些电阻器、导线等实验器材，以便进行电阻定律的实验验证。
3. 参考资料：提供一些关于电阻定律的参考资料，以便学生自主学习和深入研究。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电阻定律的概念和公式，能够运用电阻定律解决实际问题。
2. 教学难点：电阻定律的公式推导和实际应用中的问题解决。
八、教学过程1. 课堂讲解：通过课件讲解电阻定律的概念和公式，让学生理解和掌握。
2. 实验验证：安排实验，让学生亲身体验电阻定律的原理，加深对电阻定律的理解。
3. 案例分析：分析一些实际问题，让学生运用电阻定律解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂讨论：引导学生思考和讨论电阻定律在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
高中物理电阻定律优秀教案
2.2 电阻定律[目标定位] 1.通过对决定导体电阻因素的探究过程体会控制变量法.2.掌握电阻定律，能用电阻定律进行有关计算.3.理解电阻率的概念、意义及决定因素.4.了解导体、绝缘体和半导体．一、探究决定导体电阻的因素1．可能有关的因素：导体的________、____________和导体的材料．2．导体横截面积的测量：将金属丝紧密地并排绕制成一个线圈，用__________测出它的宽度，除以________，便得出金属丝的直径，然后算出横截面积．金属丝的直径也可用螺旋测微器直接测量．3．导体长度的测量：把金属丝拉直，用__________量出它的长度．4．导体电阻的测量：测出导体两端的电压U和通过的电流，根据R＝________算出金属丝的电阻．例1“探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系〞的实验电路如图1所示，a、b、c、d是四种不同的金属丝．现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝，其规格如下表所示．图1编号材料长度(m)横截面积(mm2)A镍铬合金0.80.8B镍铬合金0.50.5C镍铬合金0.30.5D镍铬合金0.3 1.0E康铜丝0.30.5F康铜丝0.80.8(1)电路图2(2)在相互交流时，有位同学提出用如图2所示的电路，只要将图中P端分别和触点1、2、3、4相接，读出电流，利用电流跟电阻成反比的关系，也能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，你认为上述方法是否正确，如正确请说出理由；假设不正确，请说出原因．图2二、电阻定律1．内容：同种材料的导体，其电阻R与它的________成正比，与它的______成反比；导体电阻与构成它的________有关．2．表达式：R＝________.ρ表示导体材料的电阻率，l是沿电流方向导体的长度，S是垂直于电流方向的横截面积．深度思考公式R＝ρlS 和公式R＝UI的区别是什么？例2如图3所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab＝2bc，当将A与B接入电路或将C 与D接入电路中时电阻之比R AB∶R CD为()图3A．1∶4 B．1∶2C．2∶1 D．4∶1(1)电阻定律反映了导体的电阻由导体自身决定，只与导体的材料、长度和横截面积有关，与其他因素无关．(2)电阻定律适用于温度一定，粗细均匀的导体或浓度均匀的电解质溶液．例3滑动变阻器的原理如图4所示，则以下说法中正确的是()图4A．假设将a、c两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器接入电路中的阻值增大B．假设将a、d两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器接入电路中的阻值减小C．将c、b两端接入电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器接入电路中的阻值将增大D．将a、b两端接入电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器接入电路中的阻值将变大滑动变阻器的原理及使用原理：利用改变连入电路的电阻丝的长度改变电阻．图5结构简图如图5甲所示，假设采用限流式接法，可将A、C(或D)接入电路，也可将B、C(或D)接入电路，即“一上、一下接〞，如图乙所示，将滑动变阻器接入电路当滑片向右移动时，电阻将变小．三、电阻率 导体、绝缘体和半导体1．电阻率(1)电阻率是由导体的材料决定的，它是一个反映________________的物理量．(2)大小：ρ＝RSl ，电阻率在数值上等于长度为1 m 、横截面积为1 m 2的导体的电阻；单位：欧·米(Ω·m)．(3)连接电路用的导线一般用__________制成，电炉丝通常用合金丝制成是因为纯金属的电阻率________，合金的电阻率________．(4)金属的电阻率随温度的升高而________，电阻__________就是利用这一规律制成的． 2．导体、绝缘体和半导体导体的电阻率______，绝缘体的电阻率一般都________，半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间，半导体的电阻率随温度、光照等变化而发生灵敏变化，人们利用这种特性制成了________电阻、________电阻等．例4 关于电阻率的说法中正确的是( ) A ．电阻率ρ与导体的长度l 和横截面积S 有关B ．电阻率反映材料导电能力的强弱，由导体的材料决定，且与温度有关C ．电阻率大的导体，电阻一定很大D ．有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，可用来制成电阻温度计(1)电阻率是一个反映导体导电性能的物理量，是导体材料本身的属性，与导体的形状、大小无关.(2)电阻率与温度的关系及应用,①金属的电阻率随温度的升高而增大，可用于制作电阻温度计.,②半导体的电阻率随温度的升高而减小，半导体的电阻率随温度的变化较大，可用于制作热敏电阻.,③有些合金，电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作标准电阻.,④当温度降到绝对零度时，某些导体变成超导体.1．(影响导体电阻的因素)在“探究影响导体电阻大小的因素〞实验中，某实验小组提出了如下猜测：猜测一：导体电阻跟导体长度有关； 猜测二：导体电阻跟导体粗细有关； 猜测三；导体电阻跟导体材料有关．同学们想利用如图6的电路和表中的导体特征验证上述猜测．图6导体代号长度/m 横截面积/mm 2材料 A 1.0 0.2 锰铜 B 1.0 0.4 锰铜 C 1.0 0.6 锰铜 D 0.5 0.4 锰铜 E 1.5 0.4 锰铜 F 1.0 0.6 镍铬合金 G1.00.6铁(1)________不同的导体，分别将其接入如图电路中，通过比拟电路中________的大小，判断导体电阻的大小． (2)验证猜测三时，假设需比照三个实验数据，则应从上表中选取导体________(填写导体代号来进行实验)．2．(对电阻率的理解)关于以下电阻和电阻率的说法正确的是( )A ．把一根均匀导线分成等长的两段，则每局部的电阻、电阻率均变为原来的一半B ．由ρ＝RSl 可知，ρ与R 、S 成正比，与l 成反比C ．所有材料的电阻率随温度的升高而增大D ．对某一确定的导体当温度升高时，假设不计导体的体积和形状变化，发现它电阻增大，说明该导体材料的电阻率随温度的升高而增大3．(电阻定律的理解和应用)(多项选择)某根标准电阻丝的电阻为R ，接入电压恒定的电路中，要使接入电路的电阻变为12R ，可采取的措施是( )A ．剪其一半的电阻丝接入B．并联相同的电阻丝接入C．串联相同的电阻丝接入D．对折原电阻丝后再接入4．(电阻定律的理解和应用)如图7所示，一同学将滑动变阻器与一只6 V,6～8 W的小灯泡L及开关S串联后接在6 V的电源E上，当S闭合后，发现灯泡发光．当滑片P向右滑动时，灯泡将()图7A．变暗B．变亮C．亮度不变D．可能烧坏灯泡提醒：完成作业第二章第2讲答案精析一、1.长度横截面积2．刻度尺圈数3．刻度尺4.U I例1(1)BCDE(2)不正确，因为P端分别和触点1、2、3、4相接时，电阻两端的电压不一定相同，只有电压不变时，利用电流跟电阻成反比的关系，才能探究出导体的电阻与其影响因素的定量关系．解析(1)用控制变量法研究，选电阻丝时要注意尽量选择有相同参数(材料、长度、横截面积)的；从上述材料看以看出，B、C、E横截面积相同，B、C、D材料相同，C、D、E长度相同；(2)接不同的电阻时，电流不同，故电阻分得的电压不同，电流与电阻成反比的前提是导体两端的电压一定．二、1.长度l横截面积S材料2．ρl S深度思考公式R ＝U I 是电阻的定义式，但电阻大小与U 、I 无关；公式R ＝ρlS 是电阻的决定式，电阻大小与长度l ，横截面积S 和导体材料(电阻率ρ)有关．例2 D [设沿AB 方向横截面积为S 1，沿CD 方向横截面积为S 2，则有S 1S 2＝l bc l ab ＝12.根据电阻定律有R ABR CD ＝ρ·l ab S 1ρ·l bc S 2＝l ab l bc ·S 2S 1＝21×21＝41，D 选项正确．]例3 A [假设将a 、c 两端连在电路中，aP 局部连入电路，则当滑片OP 向右滑动时，该局部的导线长度变长，变阻器接入电路中的阻值将增大，A 正确．假设将a 、d 两端连在电路中，也是将aP 局部连入电路，则当滑片OP 向右滑动时，该局部的导线长度变长，变阻器接入电路中的阻值将增大，B 错误．当将c 、b 两端连在电路中，连入电路局部是Pb 局部，当滑片OP 向右滑动时，该局部的导线长度变短，变阻器接入电路中的阻值将减小，C 项错误；假设将a 、b 两端接入电路中，则将电阻丝全部接入了电路，滑片OP 向右滑，无法改变接入电路的电阻，D 项错误．]三、1.(1)材料导电性能 (3)纯金属 较小 较大 (4)增大 温度计 2．很小 很大 光敏 热敏例4 B [电阻率反映材料导电能力的强弱，只与材料及温度有关，与导体的长度l 和横截面积S 无关，故A 错，B 对；由R ＝ρlS 知ρ大，R 不一定大，故C 错；有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，可用来制作标准电阻，故D 错．] 对点自测1．(1)材料 横截面积 长度 电流 (2)C 、F 、G 2．D 3.AB 4.B。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 掌握电阻定律的公式及计算方法。
3. 能够应用电阻定律分析实际电路中的问题。
二、教学内容1. 电阻的定义及分类1.1 电阻的概念1.2 电阻的分类：固定电阻、可变电阻、热敏电阻等。
2. 电阻定律2.1 电阻定律的公式：R = ρL/A2.2 公式中的各参数含义：R 代表电阻，ρ代表电阻率，L 代表导线长度，A 代表导线横截面积。
3. 电阻的测量3.1 欧姆表的使用方法3.2 电阻表的使用方法4. 电阻在电路中的作用4.1 限流作用4.2 分压作用三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 电阻的概念及其分类。
1.2 电阻定律的公式及应用。
2. 教学难点：2.1 电阻定律公式的推导。
2.2 电阻在电路中的实际应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电阻的概念、分类和电阻定律的公式。
2. 使用示例，分析电阻在电路中的作用。
3. 引导学生动手实验，测量电阻值，巩固电阻定律的应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入电阻的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解电阻的定义、分类和电阻定律的公式。
3. 示例分析：分析实际电路中的电阻作用，让学生理解电阻定律的应用。
4. 动手实验：学生分组进行实验，测量不同电阻值，验证电阻定律。
6. 作业布置：布置练习题，巩固电阻定律的知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻概念和电阻定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对电阻定律的应用能力。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻定律公式的掌握和应用情况。
七、教学拓展1. 电阻的非线性特性：介绍电阻在非线性条件下的特点，如压敏电阻、光敏电阻等。
2. 电阻的温度系数：讲解电阻值随温度变化的规律，了解电阻的温度特性。
八、教学资源1. 教材：提供相关章节的教学教材，为学生提供系统性的学习资料。
2. 实验器材：提供电阻测量仪器、电路实验板等，方便学生进行实验操作。
《主题六 第一节 电阻定律》教学设计
《电阻定律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电阻定律及其应用。
2. 能够运用电阻定律解决实际电路问题。
3. 了解电阻定律与温度的干系。
二、教学重难点1. 教学重点：电阻定律的应用，掌握其基本原理和规律。
2. 教学难点：如何将电阻定律应用于实际电路问题，理解其局限性。
三、教学准备1. 实验器械：电阻器、电源、导线、仪表等。
2. 课件、视频等多媒体资源。
3. 设计一些实际问题，供学生运用电阻定律解决。
4. 课前预习检查，确保学生了解电阻定律的基本观点。
四、教学过程：（一）引入1. 复习：电阻的观点和电阻率。
2. 引入电阻定律观点的重要性，引导学生进入新的学习内容。
（二）新课教学1. 讲授电阻定律观点：在欧姆定律的基础上，讲解电阻定律的定义，说明电阻的大小与电阻率、长度、横截面积等因素有关。
2. 举例说明电阻定律的应用，如电路设计、材料选择等。
3. 组织学生进行小组讨论，思考电阻定律与其他物理定律的区别和联系，并总结自己的理解。
（三）实验探究1. 进行电阻定律实验，让学生观察实验数据的变化，了解电阻的变化规律。
2. 分析实验数据，总结实验结果，并与电阻定律理论进行比较。
3. 引导学生思考实验误差的原因，并讨论如何减小误差。
（四）教室互动1. 提问学生关于电阻定律的问题，并引导学生进行回答。
2. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。
3. 针对学生的回答和讨论，进行点评和指导，帮助学生更好地理解电阻定律。
（五）小结1. 总结电阻定律的主要内容，强调电阻定律在实际中的应用。
2. 回顾本节课的重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。
（六）作业安置1. 要求学生复习电阻定律的内容，并尝试用自己的话进行总结。
2. 安置相关的练习题，帮助学生稳固所学知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解电阻定律及其应用，掌握电阻的计算方法。
2. 能够运用电阻定律解决实际电路问题，提高电路分析能力。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
高中物理电阻定律教案
高中物理电阻定律教案教学方案一、知识与技能：1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算2、了解电阻率与温度的关系二、过程与方法：经历影响导体电阻因素的实验探究过程，知道决定导体电阻大小的因素三、情感态度与价值观：培养学生热爱科学，积极探索的精神。
课前预习学案一、预习内容1.导体的电阻是导体本身的一种，它是由导体决定的，导体的电阻跟它的有关；跟它的有关；跟它的有关。
2.电阻定律：同种材料的导体，其电阻R与它的长度L成，与它的横截面积成；导体的电阻与有关。
表达式R= ，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征的一个重要的物理量。
3.各种材料的电阻率都随温度的变化而，金属的电阻率随温度的升高而，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作。
二、提出疑惑课内探究学案一、学习过程1. 控制变量法：物理学中，如果想研究一个量与其他几个量的关系时，可以采用保持其他量不变，只让某一个量发生变化去研究量的变化规律。
2.比较是电阻的定义式，其电阻并不随电压、电流的变化而变化，只是可由该式计算电阻。
时电阻的决定式，其电阻的大小由导体的材料、横截面积和长度共同决定。
提供了一种测量R的方法：只要测出U、I就可求出R。
提供了一种测导体ρ的方法：只要测出R、L和S就可以求出ρ。
例 1 如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab=10 cm，bc=5 cm，当将A与B接入电压为U的电路中时，电流为1 A；若将C与D 接入电压为U的电路中，则电流为( )A、4 AB、2 AC、3 AD、5 A解析：设将A与B连入电路时，电阻为R1，C与D连入电路时电阻为R2，金属片厚度为h，由电阻定律得所以R1∶R2=4∶1,故后者电流I2=4I1.答案选A例2 某用电器离供电电源距离为L，线路上的电流为I，若要求线路上的电压降不超过U，已知输电线的电阻率为ρ，该输电线的横截面积最小值是( )A、ρL/RB、2ρLI/UC、U/ρLID、2UL/Iρ例3如图所示，两只相同的白炽灯L1和L2串联接在电压恒定的电路中.若L1的灯丝断了，经搭丝后与L2. 串联，重新接在原电路中，则此时L1的亮度与灯丝未断时比较( )A.不变B.变亮C.变暗D.条件不足，无法判断解析：设两灯电阻为R1和R2，外加电压为U，则灯L1消耗的电功率为灯L1断后重新搭接，R1变小，故上式中变量仅是R1.注意到为常量，故当即时，最小，此时P1最小；当R1变小，则变大，结果P1变小，灯L1变暗.所以，正确的答案是C.三、反思总结四、当堂检测1.根据电阻定律，电阻率对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率( )A.跟导线的电阻成正比B.跟导线的横截面积成正比C.跟导线的长度成反比D.由所用金属材料的本身特性决定2.电路中有一段金属丝长为L，电阻为R，要使电阻变为4R，下列可行的方法是( )A.将金属丝拉长至2LB.将金属丝拉长至4LC.将金属丝对折后拧成一股D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍3.一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的`直径为d，电阻为R，如果把它拉成直径为的均匀细丝，电阻值将变为（）A． B．16R C．256R D．4.滑动变阻器的原理如图所示，则下列说法中正确的是 ( )A.若将a、c两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值增大B.若将a、d两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值减小C.若将b、c两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值增大D.若将a、b两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值不变5.有一只灯泡的灯丝断了，通过转动灯泡灯丝接通，再接入电源后，所发生的现象及其原因是( )A.灯丝电阻变小，通过它的电流变大，根据P=I2R，电灯变亮B.灯丝电阻变大，通过它的电流变小，根据P=I2R，电灯变暗C.灯丝电阻变小，它两端的电压不变，根据，电灯变亮D.灯丝电阻变大，它两端的电压不变，根据，电灯变暗6. 两根完全相同的金属裸导线A和B，如果把导线A均匀拉长到原来的2倍，导线B对折后拧成一股，然后分别加上相同的电压，则它们的电阻之比RA:RB为_____ _，相同时间内通过导体横截面的电荷量之比qA:qB为______A.1:4B.1:8C.1:16D.16:l。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标：1. 让学生理解电阻定律的概念，掌握电阻定律的数学表达式。
2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳物理规律的能力。
3. 引导学生运用电阻定律解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 电阻定律的定义2. 电阻定律的数学表达式3. 电阻定律的实验验证4. 电阻定律在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：电阻定律的概念、数学表达式及实际应用。
2. 教学难点：电阻定律的数学表达式推导及实验验证。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解电阻定律的基本概念和数学表达式。
2. 采用实验法验证电阻定律，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 采用案例分析法引导学生运用电阻定律解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍电阻定律的概念和意义。
2. 讲解电阻定律的数学表达式，并进行推导。
3. 进行电阻定律实验，让学生观察实验现象，引导学生分析、归纳实验规律。
4. 讲解电阻定律在实际问题中的应用，举例说明。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电阻定律的重要性和应用价值。
6. 布置作业：让学生运用电阻定律解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对电阻定律的理解和应用能力。
2. 课堂问答：检查学生对电阻定律概念和数学表达式的掌握情况。
3. 实验报告：评价学生在电阻定律实验中的观察、分析、归纳能力。
七、教学拓展：1. 电阻的温度系数：讨论温度对电阻值的影响。
2. 并联电阻：介绍并联电阻的计算方法。
3. 串联电阻：讲解串联电阻的计算方法和特点。
八、教学资源：1. 教材：提供相关章节，供学生复习和参考。
2. 实验器材：电阻、电压表、电流表等，用于电阻定律实验。
3. 网络资源：提供相关科普文章和视频，帮助学生深入了解电阻定律。
九、教学建议：1. 注重概念讲解：确保学生清晰理解电阻定律的基本概念。
2. 加强数学推导：让学生掌握电阻定律的数学表达式及其推导过程。
高中物理电阻定律教案
高中物理电阻定律教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用电阻定律解决问题。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及电阻定律。
2. 电阻的计算公式及应用。
三、教学难点1. 电阻定律的理解和应用。
2. 电阻计算公式的推导和灵活运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电阻定律。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解电阻的概念和作用。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
五、教学内容1. 电阻的概念：引导学生从生活中了解电阻，理解电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 电阻定律：介绍欧姆定律，让学生掌握电阻、电流和电压之间的关系。
3. 电阻的计算公式：推导电阻的计算公式，让学生学会运用公式计算电阻。
4. 电阻的应用：通过实例，让学生学会运用电阻定律解决实际问题。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如照明电路中的灯泡，引导学生思考电阻的概念。
2. 新课导入：讲解电阻的定义，解释电阻是导体对电流的阻碍作用。
3. 电阻定律讲解：介绍欧姆定律，阐述电阻、电流和电压之间的关系。
4. 电阻计算公式推导：引导学生通过实验数据，分析并推导出电阻的计算公式。
5. 实例分析：运用电阻定律解决实际问题，如照明电路中灯泡的亮度与电阻的关系。
七、课堂练习1. 布置练习题：让学生运用电阻定律计算简单电路中的电阻值。
2. 学生自主练习：独立完成练习题，巩固电阻定律的应用。
3. 答案讲解：讲解练习题的答案，分析学生的解题过程，纠正错误。
八、拓展知识1. 介绍其他电阻元件：如电阻箱、电阻传感器等，让学生了解电阻在实际应用中的多样性。
2. 电阻的测量：讲解电阻的测量方法，如用万用表测量电阻值。
九、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，让学生总结电阻的概念、电阻定律和计算公式。
2. 强调电阻在实际生活中的应用，提醒学生关注物理与生活的联系。
初中电阻定律教案
初中电阻定律教案一、教学目标1. 理解导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，比例系数与导体的材料有关。
2. 理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生，金属材料的电阻率随温度的升高而增大。
3. 掌握欧姆定律，了解电阻、电流和电压之间的关系。
二、教学重点1. 理解电阻定律。
2. 掌握欧姆定律。
三、教学难点1. 电阻率的概念。
2. 欧姆定律的应用。
四、教学媒体1. 干电池组。
2. 电键。
3. 电流表。
4. 电压表。
5. 滑动变阻器。
6. 电阻丝若干条。
7. 导线若干。
五、教学过程1. 导入新课通过复习电流、电压的概念，引导学生思考：电阻的大小是否与电压和电流有关？从而引出本节课的主题——电阻定律。
2. 探究影响电阻大小的因素（1）学生提出可能的影响因素如：温度、材料、长短、粗细等。
（2）教师引导学生分析各因素与电阻大小的关系，并定性判断其函数关系。
3. 设计实验（1）提出问题：如何探究电阻与长度、横截面积、材料之间的关系？（2）学生分组讨论，设计实验方案。
（3）教师点评实验方案，提出改进意见。
4. 进行实验（1）学生分组实验，测量电阻丝的电阻。
（2）记录实验数据，分析实验结果。
5. 总结电阻定律（1）引导学生根据实验数据，总结电阻与长度、横截面积、材料之间的关系。
（2）介绍电阻率的概念，解释电阻率与温度、材料的关系。
6. 学习欧姆定律（1）引导学生探究电阻、电流和电压之间的关系。
（2）总结欧姆定律的内容：在电压一定时，电流与电阻成反比；在电阻一定时，电流与电压成正比。
7. 应用欧姆定律（1）学生举例说明欧姆定律在生活中的应用。
（2）教师点评，总结欧姆定律的重要性。
8. 课堂小结本节课我们学习了电阻定律和欧姆定律，了解了电阻与长度、横截面积、材料之间的关系，以及电阻率的概念。
请大家课后复习本节课的内容，并完成课后作业。
六、课后作业1. 复习本节课的内容，理解电阻定律和欧姆定律。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
高中物理电阻定律教案
高中物理电阻定律教案一、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生掌握电阻定律的公式，能够运用电阻定律解决实际问题。
3. 培养学生实验操作能力，提高学生观察、分析问题的能力。
二、教学内容：1. 电阻的概念及其单位2. 电阻定律的公式及意义3. 电阻定律的应用三、教学重点与难点：1. 重点：电阻的概念、电阻定律的公式及应用。
2. 难点：电阻定律公式的推导及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的概念及其重要性。
2. 利用公式推导法，引导学生推导电阻定律公式。
3. 运用实例分析法，让学生通过实际问题，掌握电阻定律的应用。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 新课：讲解电阻的概念，介绍电阻的单位，让学生理解电阻的意义。
3. 公式推导：引导学生利用已知的电流、电压、电阻的定义，推导出电阻定律的公式。
4. 应用实例：让学生通过实例，运用电阻定律解决实际问题，加深对电阻定律的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电阻的概念、电阻定律的公式及应用。
6. 作业布置：布置一些有关电阻定律的应用题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻概念的理解程度，以及对电阻定律公式的掌握情况。
2. 实例分析：观察学生在解决实际问题时的操作和思考过程，评估学生对电阻定律的应用能力。
3. 作业批改：通过作业了解学生对课堂内容的巩固程度，以及对电阻定律公式的运用能力。
七、教学反思：1. 针对课堂提问的反馈，调整教学方法，以更直观的方式解释电阻的概念和电阻定律的应用。
2. 根据实例分析的观察，引导学生运用科学方法解决物理问题，提高学生的分析能力。
3. 根据作业批改的反馈，针对学生普遍存在的问题进行讲解和辅导，以提高学生的学习效果。
八、拓展与延伸：1. 引导学生探究电阻与材料、长度、横截面积的关系，培养学生的探究精神。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念及其单位；2. 让学生掌握电阻定律的公式及适用条件；3. 让学生能够运用电阻定律解决实际问题；4. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念及单位讲解电阻的定义，电阻的符号表示，电阻的单位（欧姆）及换算关系。
2. 电阻定律的公式及适用条件讲解电阻定律的公式（R = ρL/S），其中R表示电阻，ρ表示电阻率，L表示导体的长度，S表示导体的横截面积。
强调公式适用的条件，如均匀导体、恒温条件下。
3. 电阻定律的实验验证安排学生进行实验，测量不同长度、横截面积的导体的电阻，观察并记录实验数据。
引导学生运用电阻定律的公式对实验结果进行分析，验证电阻定律。
4. 电阻定律在实际问题中的应用通过举例，讲解如何运用电阻定律解决实际问题，如计算电路中的总电阻、判断导体的电阻大小等。
三、教学方法1. 采用讲授法讲解电阻的概念、电阻定律的公式及适用条件；2. 采用实验法验证电阻定律，培养学生的动手实验能力；3. 采用案例分析法讲解电阻定律在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备实验器材：导线、电阻器、电压表、电流表等；2. 准备实验教材及实验指导书；3. 准备相关案例资料。
五、教学评价1. 课后作业：布置有关电阻定律的习题，检验学生对知识的掌握程度；2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、数据分析能力；3. 课堂提问：检查学生在课堂上的参与程度、思考问题能力。
六、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引入电阻定律的学习；2. 讲解电阻的概念及单位：让学生明确电阻的定义，掌握电阻的符号表示及单位；3. 讲解电阻定律的公式及适用条件：引导学生理解电阻定律的公式，强调适用条件；4. 实验验证：安排学生进行实验，测量不同长度、横截面积的导体的电阻，观察并记录实验数据；5. 数据分析：引导学生运用电阻定律的公式对实验结果进行分析，验证电阻定律；6. 应用讲解：举例讲解如何运用电阻定律解决实际问题；8. 布置作业：布置有关电阻定律的习题，让学生巩固所学知识。
《电阻定律教案》课件
《电阻定律教案》课件一、教学目标：1. 让学生了解电阻的概念及其单位；2. 掌握电阻定律的公式及影响因素；3. 能够运用电阻定律解决实际问题。
二、教学内容：1. 电阻的概念及单位讲解电阻的定义，电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍作用。
单位为欧姆（Ω）。
2. 电阻定律公式电阻定律表示为R = ρ(L/A)，其中R为电阻，ρ为电阻率，L为导体的长度，A为导体的横截面积。
3. 影响电阻的因素讲解电阻与导体材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
三、教学过程：1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念及单位利用PPT展示电阻的定义，讲解电阻的单位欧姆（Ω）。
3. 引入电阻定律公式讲解电阻定律公式R = ρ(L/A)，并解释各符号的含义。
4. 分析影响电阻的因素利用PPT展示导体材料、长度、横截面积、温度对电阻的影响，讲解各因素对电阻的影响程度。
5. 课堂练习布置一道应用电阻定律解决实际问题的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课后作业：布置一道关于电阻定律的应用题，检验学生掌握程度。
2. 课堂问答：提问学生关于电阻定律的知识点，检验学生理解程度。
五、教学资源：1. PPT课件：展示电阻的概念、单位、电阻定律公式及影响因素。
2. 教学素材：提供实际问题，让学生运用电阻定律解决。
六、教学建议：1. 注重引导学生主动思考，提高课堂互动性；2. 举例生动形象，便于学生理解和记忆；3. 鼓励学生提问，解答学生疑问；4. 及时批改作业，反馈学生学习情况。
六、教学拓展：1. 介绍欧姆定律：V = IR，其中V为电压，I为电流，R为电阻。
2. 讲解电阻的串联和并联：串联时总电阻为各分电阻之和，并联时总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和。
七、课堂小结：1. 总结本节课所学内容，强调电阻的概念、单位、电阻定律公式及影响因素；2. 强调电阻定律在实际应用中的重要性。
八、课后作业：1. 完成PPT课件后的练习题；2. 结合生活实际，思考电阻定律在电子产品、电路设计等方面的应用。
电阻定律 教案
电阻定律教案教案标题：电阻定律教学目标：1. 了解电阻的概念和基本特性。
2. 理解欧姆定律的原理和公式。
3. 能够运用欧姆定律解决简单的电路问题。
4. 掌握串联和并联电路的电阻计算方法。
教学准备：1. 教师准备：电阻器、导线、电流表、电压表、电池等实验设备。
2. 学生准备：学生书籍、笔记本、计算器。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾并讨论电流和电压的概念。
2. 提问：你们知道电阻是什么吗？电阻有什么作用？知识讲解：1. 介绍电阻的概念和基本特性。
2. 解释欧姆定律的原理和公式：U = IR，其中U为电压（伏特），I为电流（安培），R为电阻（欧姆）。
3. 演示实验：利用电阻器、导线、电流表和电压表进行欧姆定律实验，让学生观察和记录实验数据。
练习活动：1. 小组讨论：给出一组电路图，要求学生计算电阻值、电流和电压。
2. 实际应用：让学生设计一个简单的电路，要求他们计算所需的电阻值，并验证欧姆定律的准确性。
拓展活动：1. 分组实验：学生分成小组，设计并搭建串联和并联电路，测量电流和电压，并计算总电阻。
2. 探究活动：让学生通过实验观察和比较串联和并联电路的特点和效果。
总结：1. 总结欧姆定律的原理和公式，并强调电阻在电路中的重要性。
2. 回顾学生在实验和计算中的表现，给予肯定和指导。
作业：1. 完成课堂上的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学辅助：1. 实验设备：电阻器、导线、电流表、电压表、电池等。
2. 学生书籍和笔记本。
3. 计算器。
评估与反馈：1. 课堂练习的完成情况。
2. 学生对于电阻定律的理解程度。
3. 学生在实验中的操作和观察能力。
4. 学生对于串联和并联电路的理解和应用能力。
教学延伸：1. 引导学生进一步探究电阻与电流、电压的关系。
2. 引导学生了解更复杂的电路和电阻计算方法。
3. 引导学生学习更多与电阻相关的概念和定律。
电阻定律教案
电阻定律教学目标：1、知识与能力：1、理解电阻定律及电阻率的物理意义，了解电阻率与温度的关系。
2、能利用电阻定律进行相关问题的分析与计算。
2、过程与方法：1、通过设计实验学会应用控制变量法的实验研究方法。
2、通过分析、处理实验数据培养学生逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。
3、培养学生热爱科学，努力探索未知的激情、提倡团结协作的学习。
教学重点：电阻定律学生自主探究,通过分析归纳,获得定律教学难点：电阻率的概念教学器材：DIS实验系统,学生电源、滑动变阻器、电阻定律演示器,电键,导线若干演示“导体电阻率随温度变化的示教板”自制课件教学过程：课前准备：(学案中，引导学生回顾旧知，尝试课前探究)1．怎样描述导体对电流的阻碍作用？(相同U,比I；相同I,比U；电阻R)2．R1与R2的串联电阻R串=________ ，R串______R1,R串______R2（填>,<,=）R1与R2的并联电阻R并=___________ ，R并______R1,R并______R2（填>,<,=）3．测量电阻常用的方法是______.（伏安法）4．在初中研究电流与电压和电阻间关系时，用的实验方法是______.（控制变量法）5．导体的电阻大小与哪些因素有关？（材料、长度、横截面积）6．请你设计出寻求导体电阻与这些因素定量关系的探究实验方案（1）如何实验确定电阻与长度定量关系？（2）如何实验确定电阻与横截面积的定量关系？（3）如何实验确定电阻与材料种类是否有关？（4）导体长度、横截面积和材料种类确定了，导体电阻是否确定不变？如何验证？一、导入课题：（联系社会、科技、生活，激发兴趣，发现问题，并带着问题上课）趣味互动：“找碴”(利用已有知识)投影两灯泡(25W和100W)的图片师：请同学们仔细观察两灯泡的照片，找出两者不同之处生：功率不同，灯丝粗细不同师：同样接在220V的电压上，为什么功率P不同？生：由焦耳定律，电阻不同师：是什么原因导致两灯丝的电阻不同？生：灯丝的粗细师：回顾初中所学，哪些因素会影响电阻的大小？生：影响电阻大小的有材料的种类、长度、横截面积和温度师：生活、学习中常遇到电阻的大小问题，如：收音机的音量调节—电位器（可变电阻）；电表的改装（分压电阻和分流电阻要求精确）……(学生举例)引入课题：本节课我们就来研究导体长度、横截面积、材料的种类是如何决定电阻的板书课题：电阻定律二、电阻定律的获得遵循物理规律的探究思路：现象—猜测—实验验证或理论推导—总结 （一）实验探究教师引导：同学们已经知道导体长度、横截面积、材料的种类会影响电阻大小，请同学们猜一猜，这些因素与电阻大小的关系生：长则大；粗则小；铜丝小，铁丝大；……师：口说无凭，能否验证这些猜测对与错？如何验证？学生：通过探究实验进行验证（或根据已有知识内容进行理论推导） 师：如何实验？探究实验怎样设计？生： 确定这些影响因素的变化对阻值大小的影响影响因素较多，可采用“控制变量法”进行逐一探究 单独改变影响电阻的因素，测定阻值大小，寻求规律初步实验方案：相同材料，S 一定，改变L ，测R ，寻求R 随L 变化规律相同材料，L 一定，改变S ，测R ，寻求R 随S 变化规律 不同材料，L 和S 均相同，测R ，判断材料对R 的影响（根据学生方案，板书控制变量方案简况） 简介准备的实验材料（如右图所示）师：依次测量各种情况下的电阻，根据数据寻找规律，设计数据记录表格如下表：生：伏安法，根据欧姆定律展示实验电路图：简述内、外接法的选择；使用滑动变阻器限流展示实验示意图，并介绍DIS 测电阻方法（用电压感应器代替电压表，用电流感应器代替电流表，用电脑采集数据并进行数据处理）进行实验，采集数据：学生记录数据,分析R 的变化规律 教师操作电脑进行数据采集简介：采集数据到处理表格的过程学生思考并表述数处理实验数据，找寻物理规律的方法（求比值，作图）实验数据的处理:：（强化师生互动—此处应由学生为主）1、如何形象直观的发现其规律：制图（按学生要求制图） ①同样材料，相同S ，不同L （五组以上R -L 数据，制图R -L ）②同样材料，相同L ，不同S （五组以上R -S 数据，制图R -S 和R -S1） ③不同材料，相同S ，相同L （五组以上R ，不同材料的R ，制图R 镍铬-R 炭铜） 2、根据数据，寻找、确定规律（用EXEEL 制图） （1）由3①得：R ∝L （2）由3②得：R ∝S1（变换坐标轴进行处理） 显然，仅凭这一个实验就得出各种导体电阻和长度成正比,与横截面积成反比是远远不够的，要么在更广泛的范围里实验验证，要么从其他角度入手，譬如根据已有的理论进行分析、推导。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2. 让学生了解电阻定律的内容，能够运用电阻定律解决实际问题。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念及计算方法2. 电阻定律的内容3. 电阻定律的应用三、教学重点与难点1. 重点：电阻的概念，电阻定律的应用。
2. 难点：电阻定律的推导，电阻的计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的重要性。
2. 利用实验现象，让学生直观地理解电阻的概念。
3. 通过小组讨论，深化对电阻定律的理解。
4. 案例教学，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 新课：讲解电阻的计算方法，介绍电阻定律的内容。
3. 实验：安排学生进行电阻实验，观察实验现象，理解电阻的概念。
4. 讨论：分组讨论电阻定律的应用，分析实际电路中的电阻问题。
5. 案例分析：选取实际案例，让学生运用电阻定律解决问题。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调电阻的重要性。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电阻概念和电阻定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在电阻实验中的观察现象、分析问题、解决问题能力。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻计算方法和电阻定律应用的掌握情况。
七、教学拓展1. 电阻的分类：介绍固定电阻、可变电阻、热敏电阻等不同类型的电阻。
2. 电阻元件的串联和并联：讲解电阻元件在不同电路连接方式下的特点。
八、教学资源1. 教材：提供相关章节，为学生提供系统性的学习资料。
2. 实验器材：电阻实验所需的实验仪器和设备。
3. 网络资源：介绍电阻相关领域的最新研究成果和技术动态。
九、教学反思1. 教师方面：反思教学方法、教学内容、教学过程是否符合学生的认知规律。
2. 学生方面：关注学生在学习过程中的反馈，了解学生的学习需求和困惑。
高中物理电阻定律优秀教案
高中物理电阻定律优秀教案主题：电阻定律教学目标：1. 了解电阻的概念及分类。
2. 掌握欧姆定律和串并联电路的电阻计算。
3. 能够解决与电阻相关的问题。
4. 探究电阻与电流、电压、功率之间的关系。
教学重点：1. 欧姆定律的理解和应用。
2. 串并联电路中电阻的计算方法。
教学难点：1. 探究电阻与电流、电压、功率之间的关系。
2. 解决具体问题时的思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电容的概念及特点，提问：电流在导体中通过时会遇到什么阻力？2. 学生回答后，介绍电阻的概念及分类。
二、欧姆定律（15分钟）1. 解释欧姆定律的含义：当电流通过的导体两端的电压与电流成正比时，导体的电阻是恒定的。
2. 讲解欧姆定律的数学表达式：V=IR，其中V代表电压，I代表电流，R代表电阻。
3. 演示欧姆定律的应用：根据已知电流和电压计算电阻。
三、串并联电路中的电阻计算（20分钟）1. 介绍串联电路和并联电路的特点及电阻计算方法。
2. 演示串并联电路中电阻的计算方法，并让学生进行练习。
四、探究电阻与电流、电压、功率之间的关系（15分钟）1. 引导学生思考电流、电压、电阻和功率之间的关系，提出问题：当电压不变时，电阻的增大会导致什么变化？2. 学生讨论后，讲解电阻、电流、电压和功率之间的数学关系。
五、练习与检测（15分钟）1. 给学生布置电阻定律相关的练习题，检测他们的学习情况。
2. 对学生的练习情况进行评价和指导。
六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调电阻定律的重要性。
2. 引导学生思考电阻定律在日常生活中的应用，并鼓励他们继续探究电路中的其他问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生对电阻定律的理解和应用能力有了一定的提高。
但在解决具体问题时，部分学生仍存在一定的困难。
因此，在以后的教学中，需要更加注重培养学生的解决问题的能力，引导他们通过思考和实践来提升对电阻定律的理解。
《电阻定律》示范教案
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的定义和电阻定律的内容。
2. 让学生掌握电阻的计算方法。
3. 培养学生运用电阻定律解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的定义，电阻定律的内容，电阻的计算方法。
2. 教学难点：电阻定律的推导过程，电阻的计算方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的概念和电阻定律的应用。
2. 利用公式推导和实例分析，帮助学生掌握电阻的计算方法。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学课件2. 电阻定律相关实例素材3. 计算器五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾电流、电压的概念。
b. 提问：电流通过导体时，会遇到一种阻碍作用，这种作用是什么？c. 引入电阻的概念。
2. 讲解电阻的定义a. 讲解电阻的定义及符号表示。
b. 强调电阻是衡量导体阻碍电流作用大小的物理量。
3. 推导电阻定律a. 引导学生思考电阻定律的内容。
b. 分组讨论电阻定律的推导过程。
c. 总结电阻定律：电阻R与导体长度L、横截面积S和材料电阻率ρ有关，公式为R = ρ(L/S)。
4. 讲解电阻的计算方法a. 讲解电阻的计算公式：R = ρ(L/S)。
b. 举例说明如何运用公式计算电阻。
5. 课堂练习a. 布置练习题，让学生运用电阻定律计算电阻。
b. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
6. 总结与拓展a. 总结本节课的主要内容。
b. 提问：电阻定律在实际应用中有什么意义？c. 引导学生思考电阻定律在其他领域中的应用。
7. 布置作业a. 要求学生课后总结电阻定律的应用实例。
b. 完成课后练习题。
六、教学活动：电阻定律的实验验证1. 目的：通过实验让学生验证电阻定律，加深对电阻定律的理解。
2. 方法：使用电阻箱、电流表、电压表等实验器材，进行测量和计算。
3. 步骤：a. 连接电路，将电阻箱、电流表、电压表接入电路。
b. 调整电阻箱的电阻值，记录电流表和电压表的读数。
高中物理电阻定律教案
高中物理电阻定律教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位是欧姆（Ω）。
2. 让学生掌握电阻定律的公式，能够运用电阻定律解决实际问题。
3. 培养学生运用科学方法研究问题的能力，提高学生的实验技能。
二、教学内容1. 电阻的概念及单位2. 电阻定律的公式及意义3. 电阻定律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的概念，电阻定律的公式及应用。
2. 教学难点：电阻定律公式的推导，运用电阻定律解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的概念和意义。
2. 利用实验方法，让学生直观地观察电阻的影响因素。
3. 运用案例分析法，让学生学会运用电阻定律解决实际问题。
五、教学过程1. 引入新课：讲解电阻的概念，引导学生思考电阻的意义和作用。
2. 讲解电阻的单位：介绍欧姆（Ω）的概念，让学生理解电阻的计量单位。
3. 推导电阻定律公式：讲解电阻定律的推导过程，让学生理解电阻定律的原理。
4. 实验探究：安排学生进行实验，观察电阻的影响因素，验证电阻定律。
5. 案例分析：给学生提供实际问题，让学生运用电阻定律解决这些问题。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问方式检查学生对电阻概念和电阻定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力，以及对电阻定律的应用。
3. 课后作业：布置相关习题，让学生巩固电阻定律的相关知识，提高解题能力。
七、教学拓展1. 介绍其他电阻的单位，如千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）等，让学生了解电阻单位的前缀。
2. 探讨实际电路中电阻的串并联现象，让学生了解电阻在复杂电路中的作用。
八、教学资源1. 实验器材：电阻器、电压表、电流表、导线等。
2. 教学课件：制作电阻定律的相关课件，辅助学生理解电阻定律的推导过程。
3. 参考资料：提供有关电阻定律的科普文章、视频等，供学生课后拓展学习。
电阻定律教案
2.2电阻定律授课教师：李军宁教学目标：l 、深化对电阻的认识，掌握电阻定律及电阻率的物理意义。
2、了解导体的电阻率与温度有关，了解几种常见材料的电阻率。
重难点：让学生理解电阻定律 了解电阻率的物理意义新课教学：引入：（1） “220V ，100W ”“220V ，25W ”普通电灯各一个，请学生观察二灯丝有何差别？（2）二者的电阻是否一样？1、从上面的观察中，你发现了什么不同？结论：R 可能与导体的材料、长度、横截面积、温度等因素有关）2、请学生设计测定电阻的实验电路。
（涉及到多个变量，怎么解决这个问题？）3、动画演示实验4.结论（a ）同种材料,S 一定,电阻R 与L 成正比（b ）同种材料,L 一定,电阻与S 成反比 S l R ∝2．电阻定律 ①内容——同种材料的导体,其电阻R 与它的长度L 成正比,与它的横截面积S 成反比;导体电阻与构成它的材料有关.②表达式 Sl R ρ= 3．电阻率ρ ρ是比例常数，它与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理量. ①单位： Ω·m②物理意义： 反映材料导电性能好坏。
③电阻率与温度关系演示：电阻随温度变化的实验（1）让学生猜想，现象会如何？（2）演示，观察。
（2）再演示，让学生观察。
材料的电阻率随温度变化而变化，金属的电阻率随温度升高而增大，纯金属的电阻率小，合金的电阻率大。
（三）应用（课件展示各材料电阻率——20℃时）1、引导学生结合生活实际，我们的电线用什么材料做的？而电炉丝又用什么材料做好？（四）总结本节课我们一起学习了电阻定律，知道同种材料的导体,其电阻R 与它的长度L 成正比,与它的横截面积S 成反比;导体电阻与构成它的材料有关.还知道了电阻率与温度的关系，关于超导现象我们下节课进一步去学习。
六、布置作业附：板书设计2.2电阻定律1.:l S ρ⎧⎪⎨⎪⎩内容在温度不变时,导体的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比.电阻定律 2.表达式:R=1.:2.:m Ω⎧⎨⎩g 单位电阻率物理意义反映材料导电性能的好坏。
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思考题
2、一白炽灯泡铭牌显示“220V，100W” 字样，由计算得出灯泡灯丝电阻 R=484，该阻值是工作时的电阻值 还是不工作时的电阻值，两者一样吗？ 为什么？ 不一样 100W 是额定功率 , 是灯泡正常工作 时的功率 , 所以 484 是工作时的电阻 ; 当灯泡不工作时,由于温度低,电阻比正 常工作时的电阻小，所以小于484。
实验验证
实验方法： 实验方案： 同种材料，S一定，改变L，测R 同种材料，L一定，改变S，测R 不同材料，L一定，S一定，测R 控制变量法
演示
实验示意图
实验电路图
结论:
同种材料,S一定,电阻R与L成正比
R ∝L
同种材料,L一定,电阻与S成反比
1 R S
理论探究和验证
电阻串联
R∝L
电阻并联
1 R S
读课本P15表
3、纯金属的电阻率小，合金的电阻率大
4、金属的电阻率随温度的升高而增大 锰铜合金和镍铜合金的电阻率随温度变化 极小， 利用它们的这种性质，常用来制作标 准电阻。
两 个 导 体
材料相同 厚度相同
ρ
电流方向 R1
a h
上表面是正方形
R2
这两个导体的电阻 有什么样的关系？
b h
R 1 = R2
外皮，电阻率达不到要求……
上述讲话中体现了那些物理原理？
电阻定律
1.内容： 同种材料的导体,其电阻R与它的长度L成正
比,与它的横截面积S成反比;导体电阻与构
成它的材料有关.
2.表达式:
3.电阻率： （1）反映材料导电性能的物理量 （2）单位：欧姆· 米 Ω· m （3）纯金属的电阻率小，合金的电阻率大 （4）金属的电阻率随温度的升高而增大
CCTV
- 《每周质量报告》
消息引用检验负责人的话：“不合格产品中， 大部分存在电阻不合格问题，主要是铜材质量不合格， 使用了再生铜或含杂质很多的铜。再一个就是铜材质
量合格，但把截面积缩小了，买2.5平方（毫米）的线，
拿到手的线可能是1.5或1.5多一点的，载流量不够。另
一个问题是绝缘体,其电阻R与它的长 1.内容： 度L成正比,与它的横截面积S成反比; 导体电阻与构成它的材料有关. 2.表达式:
l R S
是比例常数，它与导体的材料
有关，是一个反映材料导电性能的 物理量，称为材料的电阻率。
电阻率
1、反映材料导电性能的物理量 2、单位：欧姆· 米
Ω· m
课后作业
• 16页 • 1 题 3题
§1.6 电 阻 定 律
学习目标：
1.了解电阻的定义
2.掌握电阻定律及其表达式，能用电阻的计算 公式进行有关计算
3.理解电阻率的物理意义，了解电阻率与温度 的关系
请仔细观察两只灯泡的照片,说出它们有 哪些不同之处 ?
回顾初中知识: 影响电阻大小的因素有哪些? 猜测:
这些因素怎么影响电阻大小的？
l R S
对电阻定律的进一步理解：
1.公式只适用于柱形金属导体
2.利用公式求得的电阻只是特定温度下的电阻， 因为电阻率随温度变化 U l 3.注意 R 与 R 的区别 S I S 但 RlS 与 4.公式变形 R l ，可求 ， 均无关
思考题
1、有人说电阻是导体阻碍电流的性质， 电阻率是由导体的性质决定的，所以 电阻率越大，则电阻越大，对吗？为 什么? 不对 电阻率反映导体导电性能的优劣,电 阻率大,不一定电阻大,由电阻定律,电 阻还与L和S有关
课堂训练
1、一段均匀导线对折两次后连接在电 路当中，测得其电阻为0.5 Ω，导线原 来的电阻多大？若把这根导线的一半 均匀拉长为三倍，另一半不变，其电 阻是多少？
8 Ω 40 Ω
课堂训练
2、同一半圆形金属球，如图所示，从不同方向 测量其电阻 (1)Ra、Rb是否相等？ (2)如果不等，Ra、Rb谁大？ Ra、Rb比值是多少？ （1）不等(a)又短又“粗”,(b)又长又“细”; Ra < Rb （2）若1/4圆形金属片电阻为R0,则(a)为两R0并联, Ra = R0 /2;(b)为两电阻串联, Rb =2 R0,所以 Ra :Rb=1:4