2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》重点教学设计第一课时
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》优质教案第一课时【新版】
《梅兰芳学艺》教案第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁，理解有生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3．懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
2．正确、美观地书写生字。
3．体会梅兰芳的勤学精神。
教学难点：1．理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。
2．理解“紧盯”“注视”等词。
课前准备：1．搜集梅兰芳的有关资料。
2．多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1．播放手机精彩的导学作业2.出示梅兰芳剧照：这就是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。
介绍梅兰芳：梅兰芳在京剧舞台上表演了五十多年，创造了许多优美的艺术形象，他风格独特的“梅派”表演艺术，深受国内外观众的喜欢。
3．今天，我们就学一篇有关他的课文。
4．板书课题。
提示：“兰”：既是边音，又是鼻音，“芳”：读后鼻音，“艺”：是整体认读音节。
5．齐读课题。
6．“学艺”在这里指的是什么?(学唱京剧)二、初读课文，学习生字词。
1．自由练读课文，读准字音，读通句子。
2．再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。
3．大声读好下面的词语,提出不理解的：学艺或者没有神儿注视终于京剧大师紧盯灵活勤学苦练决心动摇世界闻名渐渐料子拜师学艺（1）自己读读生字词。
（2）正音。
“紧”，读前鼻音，“灵”：既是后鼻音，又是边音，“者”、“注”：读翘舌音。
（3）带读，指名读，开火车读。
4．出示生字：兰芳紧或者注视灵活（1）自学课后笔顺表，并按笔顺描红。
（2）怎么记住这些字?（3）指导写字：“紧”：要写得宽扁些，下面的“系”要一笔一笔写利索。
灵：上窄下宽，笔画舒展。
（4）教师逐一讲解生字，学生描红、仿影、临写。
5．指名分段朗读课文，师生共同评议。
（1）读准儿化音，教师范读，领读。
（2）出示长句子：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》优质教案第二课时【新版】
《梅兰芳学艺》教案第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系课文内容理解生字词。
3．懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：1．理解第二自然段，体会梅兰芳苦练眼神的经历。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1．理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。
2．懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
课前准备：1．搜集梅兰芳《霸王别姬》等京剧片段。
2．多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1．播放手机精彩的导学作业2.今天，老师带来了一段京剧《霸王别姬》片段，请小朋友们欣赏时注意观察演员的眼神与动作。
（播放梅兰芳《霸王别姬》片段及剧照）3．（师述）你觉得演员表演得怎么样？你喜欢京剧吗？4．凡是喜欢京剧的人都知道，京剧是我们中华民族的国粹。
提到京剧人们不由得想到有位在京剧方面造诣很深的人，他就是梅兰芳。
（设计理念：教学的开展是以学生的心理发展、感情的熏陶感染、思维的撞击、语言的积累和运用为目的的。
我们关注的重点，不再只是学生学到了什么知识，而更注重在学习过程中，学生语文知识和能力综合运用的表现，使教学成为一种多方位、多层次、主动而有效的信息交流、感情交流的过程。
通过看京剧表演片段，让学生零距离地接触一下京剧，对京剧有了感性的了解。
由此产生了想了解主人公的学习兴趣。
给上好整堂课做好铺垫。
）今天我们来学习第14课：梅兰芳学艺（齐读课题）二、品读课文（一）疏通字词，整体感知。
1．出示词语：梅兰芳唱戏料子飞翔决心或者紧盯注视灵活经过终于渐渐闻名京剧大师勤学苦练（1）教师领读，齐读，指名读，开火车读。
（2）自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。
再画出文中的生字词。
（二）学习第三自然段出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
1．指名读，体会梅兰芳付出了许多努力，下了很多功夫，最终成为京剧大师。
苏教版二年级语文《梅兰芳学艺》教案
苏教版二年级语文《梅兰芳学艺》教案一、教学目标：1、知识目标：了解梅兰芳先生的生平和艺术成就，学习表演艺术家的职业精神，培养学生具有艺术鉴赏能力和尊重传统文化的意识。
2、能力目标：通过阅读，培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的口头表达能力。
3、情感目标：引导学生感悟梅兰芳先生的职业精神和艺术风范，培养学生珍视传统文化、尊重先辈楷模的情感。
二、教学重点：1、了解梅兰芳先生的生平和艺术成就。
2、学习表演艺术家的职业精神。
3、提高学生的口头表达能力。
三、教学难点：1、引导学生理解大量的文化背景。
2、激发学生的阅读兴趣和表达欲望。
3、培养学生的艺术鉴赏能力和传统文化意识。
四、教学方法：1、导入学生阅读时的兴趣，如观看梅兰芳的视频或图片等。
2、让学生进行师生互动，激发学生的阅读兴趣。
3、让学生集思广益，共同交流。
五、教学过程：1、前期准备教师可以准备一些视频或图片，让学生更直观地了解梅兰芳的生平和作品。
2、阅读训练（1）引导学生读一遍课文，了解梅兰芳的生平和艺术成就。
然后，让学生小组自主阅读，并根据文中的要点自己组织语言复述。
（2）教师针对小组的表现，点拨学生读文的方法，如注意用逗号分割的短句或长句、理解段落间的逻辑关系等。
（3）教师让学生们带着问题读一遍课文。
例如：a、梅兰芳如何成为著名的京剧表演艺术家的？b、梅兰芳的八大艺术创造了哪些奇迹？（4）教师可以让学生讨论梅兰芳的表演艺术，学生从表演、音乐、服装、造型、化妆等方面进行讨论。
并教授学生一些简单的表演技巧，如调整声音、姿态等。
3、启发思考针对学生们讨论的内容，教师可以引导学生思考梅兰芳的职业精神和艺术风范，培养尊重传统文化、珍视艺术品质的意识。
4、归纳总结教师可以课堂上进行问答，巩固学生对知识点的理解和掌握程度，并让学生整理笔记，加深印象。
六、教学后记：本节课旨在让学生了解艺术家梅兰芳先生的生平和艺术成就，同时帮助学生了解传统文化、培养尊重艺术的意识。
二年级上册《梅兰芳学艺》优秀教学设计苏教版
二年级上册《梅兰芳学艺》教学设计苏教版教学目标：1、能正确流利的朗读课文。
2、学会本课生字，学写“兰、芳、紧、灵活”。
3、整体感知课文内容。
教学重点：识字、写字，正确流利朗读课文。
教学难点：正确书写字底，摆好“紧”上下的位置。
教学过程：一、激趣导入1、耳朵的最重要的作用就是…………学生答“听声音”2、那么请你竖起你的耳朵，一起来听。
播放梅兰芳京剧《霸王别姬》的几句唱词）（1）小朋友听到的叫做京剧，是戏曲的一种（出示图片）这些是表演京剧时的照片和各类的京剧脸谱，今天老师就要把这些脸谱送给守纪律积极发言的小朋友（出示脸谱礼物）（2）刚刚你听到的一段叫做《霸王别姬》，你知道谁唱得吗？指名学生回答后，（出示照片）他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师，他形成了一个独特的艺术流派，称为“梅派”，这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
（3）你有什么疑问吗？在以前，女的是不能登台演出的，所以都是男扮女装来表演女的角色。
3、教学“兰、芳”请小朋友看黑板，范写“梅兰芳”“梅”我们已经学过了（1）请你打开书自学兰和芳这两个字。
学完后再描红。
（拿字卡）我们说过像“兰”这样横比较多的字，要注意什么? (间距一样，横有变化)“芳”注意中间的一横要写在…………横中线上（4）小朋友你一定很想了解梅兰芳，我们赶快一起去看看梅兰芳学艺的故事吧。
二、初读课文。
1、请小朋友把书翻开，看清楚拼音，认真地读课文，生字词可以多读几遍。
( 1 ) 瞧！这些生字词已经在老师的大屏幕上了，赶快读一读它们吧。
不认识的可以多读几遍。
开火车读。
（1）（出示不带拼音的词语）拼音帮手没有了，你还认识它们吗？赶快考考你的同桌吧。
（2）小朋友能像梅兰芳一样克服困难，正确地读出这些词语吗？一起读。
这是一些轻声的词语你会读他们吗？试试看（出示词语）指名读，读对了跟他读。
（3）词语没难倒大家，老师还要再考考你（出示句子）自己先读读看，谁来教教其他小朋友怎样正确、流利地读出这句话呢？指名读，齐读。
二年级语文上册《梅兰芳学艺》优秀教案
苏教版小学语文二年级上册14 梅兰芳学艺一、教学目标1．能够正确、熟练地认读生字新词；正确、规范地书写9个生字，尤其是“紧”字。
查阅字典并结合语境弄懂“紧盯”“注视”两个词语的意思。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵。
初步学会抓住“常常”“紧盯”“注视”“日子一长”“终于”感受梅兰芳“勤学苦练”过程的艰辛，并仿照例句练习用“终于”说话。
3.拓展积累“勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追”等词语。
二、教学重、难点重点：能够正确、规范地书写“紧”字；查阅字典并结合语境弄懂“紧盯”“注视”两个词语的意思。
难点：初步学会抓住“常常”“紧盯”“注视”“日子一长”“终于”感受梅兰芳“勤学苦练”过程的艰辛，并仿照例句练习用“终于”说话。
三、前置学习活动学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1. 教学课件。
2. 根据学生的预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性、实效性。
四、课时2课时五、教学过程第一课时（一）直接导入，交流资料1．导入新课同学们，在前面的学习中我们认识了善于发现的达尔文、亲切和蔼的毛主席和以身作则的朱德同志，今天，我们学习第14课《梅兰芳学艺》，再来认识一位世界闻名的京剧大师梅兰芳，请大家跟老师一起板书课题。
（1）生书空，师边板书边强调：“梅”是我们的老朋友了，最后三笔的笔顺是“点、横、点”；“兰”是本课的生字，横画比较多，注意横的长短变化才能把字写美观，第二横稍短，第三横最长，起到托底的作用；“芳”也是本课的生字，“草字头”横稍短一些，“方”横稍长一些，注意“方”的笔顺是“先横折钩、再撇”。
（2）指名读课题，齐读课题。
2．交流资料（1）课前，同学们已经收集了一些梅兰芳的资料，我们一起来交流交流。
（指生汇报）（2）师补充介绍我们来欣赏一段梅兰芳的京剧选段《贵妃醉酒》，感受一下这位世界闻名的京剧大师的风采。
（播放视频《贵妃醉酒》）梅兰芳为了唱好京剧，小时候可吃了不少苦头，第14课讲的就是梅兰芳学唱京剧时苦练眼神儿的故事。
二年级上语文教学设计梅兰芳学艺苏教版
《梅兰芳学艺》教学目标：1、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2、熟悉本课生字，能正确标准书写“紧”“灵”。
看图明白得词语“紧盯”、“注视”的意思，会用“终于”说一句话。
3、明白得课文内容，知道勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大风格。
教学重点、难点：整体感悟，明白梅兰芳是如何勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。
教学进程：一、图片导入1、出示梅兰芳剧照，提问：你明白他是谁吗？（板书：梅兰芳）梅兰芳是男的仍是女的？出示生活照。
2、（出示关键词：梅兰芳）梅兰芳是位先生，可在京剧舞台上演的都是漂亮动人的女子，真是让人佩服！3、（出示关键词：京剧大师）▲读词。
介绍：京剧是戏曲的一种，适才课前小朋友听的确实是京剧。
你认什么缘故样的人材能被称为京剧大师？小结：是的，就如绘画本领特比大的人物叫——摄影技术十分精湛的人物叫——能魔术变得炉火纯青的人物叫——一样，咱们把在京剧方面有很深造诣的人称为京剧大师。
4、（出示词语：世界闻名）▲读词。
世界闻名是什么意思？你能换个词语吗？是啊，梅兰芳不仅在中国演出，而且曾经被许多国家邀请，到过美国、苏联等国家演出呢。
5、你能用上这三个词语连起来讲一句话吗？（梅兰芳是一名世界闻名的京剧大师。
）6、师补充介绍：梅兰芳是咱们江苏泰州人，他在舞台上演出了很多优美的角色，专门是他男扮女装的演出人们最喜爱。
他的唱腔超级专门形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
7、想不想看一下这位享誉世界的京剧大师的演出呢？（看视频资料）二、学习课文第一末节。
1、过渡：何等出色的演出啊！可确实是如此一名世界闻名的京剧大师小时候去拜师学艺（板书完课题：学艺）却碰到了困难，请小朋友读读课文第一自然段，想一想梅兰芳小时侯去拜师学艺时碰到了什么困难？2、交流。
明白得：什么叫没有神儿？（是说他的眼睛不够灵活）3、师补充介绍：梅兰芳小时候眼睛有些近视，眼皮老是下垂，碰到风还一直流泪。
4、作为一名京剧演员，第一要有一双（）的眼睛，可梅兰芳的眼睛——，因此师傅说他不是——不是唱戏的料子，意思是说梅兰芳——不具有好的条件，不可能学好唱戏。
【知识学习】小学二年级语文《梅兰芳学艺》知识点苏教版
小学二年级语文《梅兰芳学艺》知识点苏教版www.5ykj.com 【原文】梅兰芳是著名的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢?他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神日了。
子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
但梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
【字词学习】字：教、盯词：模仿、唱戏、滋味、思考、反复、刻苦、眼神、飞翔、游动、料子、动摇、灵活四字词：拜师学艺、圆润甜美、勤学苦练、世界闻名【重点句子】1.梅兰芳是著名的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
2.梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
3.梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
4.但梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
5.经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
【中心思想】《梅兰芳学艺》讲述了梅兰芳小时候拜师学艺，可是师傅说他不是唱戏的料子，他下决心一定要学好唱戏，苦练眼神，终于成为了世界上著名的京剧大师。
【K12学习】苏教版小学二年级上册语文《梅兰芳学艺》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《梅兰芳学艺》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《梅兰芳学艺》教学设计板书设计优秀教案14．梅兰芳学艺一．导入新课，揭示课题⒈导入：从咱们扬州乘车向东走就可以到达一个地方，叫泰州，那里曾经出了一位名人，（出示梅兰芳的照片）你们认识他吗？⒉(板书：梅兰芳) ⑴指名读“芳”（教师纠正读音）⑵齐读⒊交流：对梅兰芳，你们知道多少呢？课前，老师让大家用多种方法去了解了，现在就请你们来交流，不光要说你知道了什么，还要说你是用什么方法知道的。
小结：同学们课前动手又动脑，通过自己的努力了解了这么多，你们真了不起。
⒋揭示课题，(板书：学艺)师：今天我们就来学习梅兰芳小时侯的事，就是第十四课。
⑴指名读课题⑵齐读⒌围绕课题质疑师：读了课题，你想知道什么？（板书？？？）（学什么？怎么学？学的结果是什么？）其实，这些问题的答案就藏在课文里，让我们先到课文中去找找吧！二．初读课文，读准读顺⒈自由读课文要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以看看课后的生字表。
⒉认读生字新词及长句子⑴出示绿色通道和生字表提问：这些生字中，哪些是你在读课文之前认识的，是怎么认识的？⑵把自己在读课文的过程中遇到的不认识或者难读的生字多读几遍，把它牢牢地记在脑子里。
⑶指名读生字⑷去掉拼音的生字新词还会读吗?(出示无拼音的字词)紧盯或者注视灵活拜师学艺师傅飞翔鸽子水底勤学苦练京剧(开火车读、齐读)⑸你们能帮“活”找新朋友吗？（可以组词、成语、也可以在诗句中）⑹读长句子（出示“他常常……鱼儿”）师：生字新词会读了，长句子会读吗？课文里有一个长句子，有很多生字，谁敢读？①指名读要求：读准字音、注意停顿②齐读⑺用自己喜欢的方式再读读课文师：生字新词、长句子，我们都会读了，课文会读吗？你们可以用自己喜欢的读书方式来读一读课文。
边思考：哪些问题读懂了？⒊检查自读情况师：要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺，其他同学可以静静地听，也可以跟着默默地读，再想一想，哪些问题读懂了。
二年级语文上册《梅兰芳学艺》第一课时教案
二年级语文上册《梅兰芳学艺》第一课时教案一、教学目标1.了解梅兰芳的成就和贡献，培养学生对优秀文化传承的尊重和欣赏能力。
2.学习《梅兰芳学艺》这篇文章，理解文章内容，掌握重点词汇和句子。
3.培养学生的朗读能力，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解文章内容，掌握重点词汇和句子。
2.认真朗读课文，培养优美的朗读语音。
三、教学准备1.教材：二年级语文上册《梅兰芳学艺》第一课时。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、PPT等。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用投影仪播放一段梅兰芳的表演视频，激发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现（约10分钟）•展示课文《梅兰芳学艺》的题目，让学生猜测文章的内容。
•通过学生的猜测，引导他们注意学艺的重要性。
3. 文本理解（约15分钟）•分段朗读课文，让学生跟读。
•解释生词和重点短语，确保学生理解课文。
•提问学生关于课文的问题，检查他们的理解情况。
4. 拓展阅读与讨论（约15分钟）•指导学生阅读课文后的拓展材料，了解梅兰芳的表演特点和艺术成就。
•引导学生思考，梅兰芳对艺术的追求和努力有何贡献。
•鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨和表达能力。
5. 朗读训练（约10分钟）•再次朗读课文，并进行一些反复训练，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
6. 总结归纳（约5分钟）•小结本节课的内容，巩固学生对梅兰芳的了解。
五、课后作业1.完成课本上的练习题。
2.阅读其他有关梅兰芳的资料，写一篇读后感。
以上是二年级语文上册《梅兰芳学艺》第一课时的教案，希望能对教学有所帮助。
二年级上册语文教案第14课梅兰芳学艺 苏教版
重点难点：正确朗读课文。
课前准备：投影片
教学过程：一、揭示课题。1、揭题。介绍梅兰芳生平。指名拼读兰，提醒学生读准边音。告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。学习词语：学艺，说说它的意思。2、指名把课文题目意思连起来说一遍。二、初读课文。1、自由练读课文。要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。2、检查字音掌握情况。出示生字，指名拼读。抽读生字卡片。3、试读课文。指名说说本课有几个自然段。请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。4、范读课文。读后引导填空。这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。终于成为世界文明的（）的故事。三、作业。1、练读生字词。2、正确、流利的朗读课文。
板书设计：14梅兰芳学艺学艺动摇或者注视渐渐灵活
练习设计：一、看拼音写词语。xu† yŒ dng y‚o hu zh‡zh”shŒ（）（）（）（）ji„n ji„n lŠng huŽ k“ li„n zhng y’（）（）（）（）二、比一比，再组词。京（）者（）或（）低（）凉（）猪（）成（）底（）三、扩词。紧（）（）（）者（）（）（）灵（）（）（）活（）（）（）四、换偏旁组成新字，再分别组词。活（）注（）神（）眼（）＿（）＿（）＿（）＿（）
板书设计：14梅兰芳学艺不是唱戏的料勤学苦练世界闻名京剧大师
练习设计：1、组词。三（）决（）者（）注（）兰（）块（）都（）住（）2、数笔画填空。或：共（）画，第二画是（）。底：共（）画，第五画是（）。练：共（）画，第六画是（）。3、选词填空。文明闻名①中国长城是世界（）的古建筑。②我们要做讲（）的学生。眼睛眼神①唱戏时（）很重要，（）要会说话。②上课时，我们的（）要看老师。
二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案
二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案一、教学目标：1、理解课题，初读课文，了解课文大意。
2、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。
3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
二、教学重点、难点：1、重点句子：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。
2、体会“终于”和“世界闻名”的联系。
三、教学准备：电脑。
四、教学过程：（一）导入揭题：1、出示：一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。
书空注意是上下结构。
2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。
他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题）4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？（1）为什么要学唱京戏？（2）怎么学的？（3）学的怎样？（二）初读课文。
过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节3、现在老师请三位同学来读课文。
其他小朋友来当小评委。
听仔细了哦！4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。
5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！（学表生自评，表现好的小朋友奖红苹果。
）（三）学习第一小节。
1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。
2、学生自由学习。
同桌交流。
3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
（指导朗读“神儿”）4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活）5、就因为这个，师傅说他___________。
（不是唱戏的料子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）6、说话练习：师傅说梅兰芳不是________________，是因为_______________。
苏教国标版二年级语文上册教案梅兰芳学艺
苏教国标版二年级语文上册教案：梅兰芳学艺一、教学目标1.了解京剧表演艺术家梅兰芳的生平和贡献。
2.理解“树正影直”的典故，并掌握“树正影直”的含义。
3.学习使用书写规范的“圆规字”。
二、教学重难点1.教学重点：讲解梅兰芳的生平和在京剧表演艺术中所做出的贡献；讲解“树正影直”的典故及含义；教学“圆规字”。
2.教学难点：学生对于京剧表演艺术不熟悉，需要引导学生认识梅兰芳及其表演艺术的特点和成就；对于“树正影直”的典故，需要引导学生发散思维，理解寓意；对于“圆规字”的教学，需要提供实际案例并引导学生进行实践。
三、教材内容整合•介绍梅兰芳的生平、成就和对京剧表演艺术的影响；•展示“树正影直”的图片或视频，并讲解典故及寓意；•进行“圆规字”的教学和练习。
四、教学过程1. 导入环节•教师出示梅兰芳的图片，引导学生发散思维，让学生表达对于梅兰芳的印象；•教师出示“树正影直”的图片或视频，引导学生发散思维，让学生表达对于影子的理解。
2. 新课讲解2.1 梅兰芳的生平和成就•教师介绍梅兰芳在京剧表演艺术中的地位和成就；•演示梅兰芳的表演片段或视频，让学生感受梅兰芳的表演风格；•引导学生思考梅兰芳在京剧表演艺术中所做出的贡献，并让学生进行讨论。
2.2 “树正影直”及其寓意•教师讲解“树正影直”的典故，并展示图片或视频；•引导学生发散思维，让学生尝试理解寓意，并进行讨论。
2.3 “圆规字”的教学和练习•教师介绍“圆规字”的书写规范和方法；•针对具体的汉字进行示范，并要求学生进行模仿练习。
3. 拓展练习•学生自行查找有关梅兰芳的信息并进行汇报；•学生发挥创意，绘制一张“树正影直”的图片，表达自己的理解。
五、教学评价•学生能够理解梅兰芳在京剧表演艺术中的地位和成就；•学生能够理解“树正影直”的寓意；•学生能够掌握“圆规字”的书写方法；•学生能够制作出有关梅兰芳的海报，并且能够绘制“树正影直”的图片，表达自己的理解。
六、教学反思在本节课中，学生们通过活动可以了解到京剧表演艺术家梅兰芳的生平特点，感受到其表演艺术所带来的价值和影响。
苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教案
苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教学设计【教材分析】这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共三个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
【学情分析】课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。
教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。
然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
学习时可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
【教学重点】1、文中生字的读音与书写。
2、能有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得勤学苦练能弥补天生不足的道理。
【教学准备】1、课件。
2、激光灯。
3、学生课外了解一些京剧知识。
第一课时【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字：芳、灵、或、紧、兰、者、注、视、活，两条绿线内的6个字：拜、傅、鸽、底、勤、剧，只识不写；理解词语：没有神儿、紧盯、注视、终于、勤学苦练、世界闻名；理解句子：不是唱戏的料子、眼睛会说话了。
会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
【教学过程】课前：放一些有关京剧的视频，让学生在视觉听觉上感受京剧艺术。
一、谈话导入。
1、揭示“京剧”：小朋友，我们中国是一个戏曲大国，戏曲的种类有很多，刚才我们看到的视频上是关于那个剧种的表现啊？（出示：京剧）（设计说明：学生通过观看视频，从感官上全面感受戏曲，引出国粹京剧。
苏教版二年级语文《梅兰芳学艺》教案
苏教版二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学背景本节课是苏教版二年级语文教材中的第六单元第一课。
该课围绕“梅兰芳学艺”的故事展开，通过故事阅读以及相关讨论和练习，让学生了解戏曲文化，培养情感、语言和思维能力。
教学目标知识目标1.通过阅读了解戏曲文化，知道梅派、昆曲、京剧等戏曲的基本特点；2.掌握有关“学艺”的相关词汇和表达方式；3.理解文章结构，掌握故事的基本情节及人物性格特点。
能力目标1.能听懂他人讲述所学戏曲知识，表达自己看法和看戏体验；2.能够倾听、合作、互动，培养良好的情感和合作精神。
情感目标1.热爱文学艺术，关注人文情感，感悟美与善；2.增强团结互助意识，培养礼貌谦虚、积极向上的品质。
教学重点及难点重点1.通过故事了解戏曲文化；2.掌握相关词汇和表达方式；3.理解文章结构，掌握故事情节及人物性格特点。
难点1.学生对戏曲文化缺乏了解；2.学生对于人物性格的理解能力有限。
教学策略采用讲解、阅读、讨论、唱歌等多种教学策略，创设积极的学习氛围，以发现和解决问题为主导，让学生参与其中，提高课堂效率和教学质量。
教学过程导入（1）教师介绍本课题目，激发学生对戏曲文化的兴趣。
（2）教师出示一些戏曲表演的图片或视频，鼓励学生发表感受。
阅读（1）教师朗读课文或共同阅读，引导学生掌握故事情节和人物性格特点。
（2）让学生认真思考以下问题：•梅兰芳爱学戏是怎么样一件事情？•为什么梅兰芳能成为戏曲大师？（3）根据故事情节，讲解戏曲的基本类型和特点，并与学生展开互动讨论。
学习（1）教师讲解相关词汇和表达方式，让学生掌握学习相关的词汇和表达方式。
（2）老师与学生一起学习唱《戏曲之美》，提高学生对戏曲的理解和欣赏能力。
归纳总结请学生总结所学的“戏曲知识”及学习方法，以便增强知识的记忆和掌握。
作业布置请学生写一篇文章，描述他们对戏曲文化的理解，并展示学习戏曲中的美和乐趣。
教学反思本节课通过引入故事、阅读、讨论戏曲、学习唱歌等多种方式，激发了学生的学习兴趣和好奇心，提高了他们的戏曲欣赏和理解能力。
苏教版二年级语文《梅兰芳学艺》教案
苏教版二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学目标1.知道梅兰芳是谁，了解他为什么能成为中国著名的戏曲表演艺术家。
2.能朗读课文中的文章，理解文章的大意和情感，抓住文章的重点。
3.能正确拼写、书写关键词汇，并理解词汇的意思。
4.培养学生爱国主义精神和对优秀文化艺术的敬意。
教学重难点1.领会文章的情感，抓住文章的重点。
2.正确拼写、书写关键词汇。
3.增强学生对优秀文化艺术的了解和敬意。
教学准备1.课文：苏教版二年级语文《梅兰芳学艺》。
2.课件：相关图片和视频资料。
3.教具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程1. 导入（5分钟）老师用课件播放相应音乐和图片资料，向学生介绍梅兰芳是一位中国著名的戏曲表演艺术家，是中国戏曲艺术的大师之一，代表作品有《红楼梦》、《长生殿》等。
2. 学习课文（30分钟）1.要求学生认真阅读全文，并重点理解文中的意思和情感。
2.阅读完毕，老师操作PPT，与学生一起板书文章的大意和重点。
3. 讲解语文知识（20分钟）1.解释文章中的生字词并讲解它们的意思，如“旦角”、“净角”等。
2.给学生介绍梅派京剧的风格特点，如唱腔、行当、服饰等。
4. 练习与巩固（20分钟）1.让学生用自己的话复述课文的大意，加强理解和记忆。
2.分组进行朗读练习，鼓励学生表达自己的感受和体会。
3.分组进行小组讨论，回答老师提出的问题，如“你怎么理解梅派京剧的特点？”、“你对梅兰芳这位艺术家有什么看法？”等。
5. 作业布置（5分钟）1.让学生复习所学内容，并背诵课文的关键词汇。
2.鼓励学生在家自发了解梅派京剧的其他相关知识，如历史渊源、经典剧目等等。
教学反思通过本堂课的教学，学生对梅兰芳这位著名的戏曲艺术家有了更深的了解和认识，能够正确朗读课文和掌握生字词的意思。
同时，通过讨论和表达，学生的口语表达能力也得到提升，能更好地与他人进行交流和沟通。
在未来的教学中，我将更加注重通过多种方式培养学生的爱国主义精神和对优秀文化艺术的敬意，让他们能在这样美好的情感氛围中健康成长。
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《梅兰芳学艺》教案第一课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课9生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁，理解有生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3．懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：
1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
2．正确、美观地书写生字。
3．体会梅兰芳的勤学精神。
教学难点：
1．理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。
2．理解“紧盯”“注视”等词。
课前准备：
1．搜集梅兰芳的有关资料。
2．多媒体课件。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1．播放手机精彩的导学作业
2.出示梅兰芳剧照：这就是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。
介绍梅兰芳：梅兰芳在京剧舞台上表演了五十多年，创造了许多优美的艺术形象，他风格独特的“梅派”表演艺术，深受国内外观众的喜欢。
3．今天，我们就学一篇有关他的课文。
4．板书课题。
提示：“兰”：既是边音，又是鼻音，“芳”：读后鼻音，“艺”：是整体认读音节。
5．齐读课题。
6．“学艺”在这里指的是什么?(学唱京剧)
二、初读课文，学习生字词。
1．自由练读课文，读准字音，读通句子。
2．再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。
3．大声读好下面的词语,提出不理解的：
学艺或者没有神儿
注视终于京剧大师
紧盯灵活勤学苦练
决心动摇世界闻名
渐渐料子拜师学艺
（1）自己读读生字词。
（2）正音。
“紧”，读前鼻音，“灵”：既是后鼻音，又是边音，“者”、“注”：读翘舌音。
（3）带读，指名读，开火车读。
4．出示生字：兰芳紧或者注视灵活
（1）自学课后笔顺表，并按笔顺描红。
（2）怎么记住这些字?
（3）指导写字：
“紧”：要写得宽扁些，下面的“系”要一笔一笔写利索。
灵：上窄下宽，笔画舒展。
（4）教师逐一讲解生字，学生描红、仿影、临写。
5．指名分段朗读课文，师生共同评议。
（1）读准儿化音，教师范读，领读。
（2）出示长句子：
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
读准句中的生字词，再读通句子。
注意停顿，指读，评议，再读，齐读。
6．选择你最喜欢的一个自然段来读给大家听。
7．自读，指读，评析，再读。
8．齐读课文。
三、精读课文
（一）学习第一自然段
1．梅兰芳8岁学艺，11岁登台,在舞台上表演了五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，深受国内外观众的喜爱。
可是，你们知道吗，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时候去拜师学艺时，可遇到不少困难呢！自由轻声读一读第一小节，想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难？
2．学生自由读第一自然段。
3．指名回答。
根据学生回答板书：不是唱戏的料子。
4．引导学生理解为什么不是唱戏的料？（没有神儿）
5．出示梅兰芳小时候的照片，师介绍：梅兰芳小时候，眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风就流泪。
这种样子根本不适合唱戏，所以师傅说了这样一句
话。
你能用这样的句式来说一说吗？出示填空：
师傅说梅兰芳不是，是因为。
因为梅兰芳 ,所以师傅说他。
6．指名说一说
7．说的真好，让我们一起读读课文第一自然段
（二）学习第二自然段
1．当梅兰芳听师傅说自己“不是唱戏的料子”时，他会想些什么？学生自由发言。
2．那他是不是就打算放弃学戏了吗？你是从哪看出来的？出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”
3．是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。
谁来读好这句话？指名读，齐读。
4．是不是光光有了决心就行了吗？不行，最主要的是如何去做！请大家看课文第二小节，想想他是怎么做的，用“”划下来，读一读，想一想你从中读懂了什么？
根据学生回答出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
5．我们来看图，小梅兰芳在干什么？怎么看的？哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指导朗读）在这个句子中还有一个词语和它是好朋友，能找到吗？（注视）他为什么要紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿呢？（为了练眼神）
6．让我们也来做一回梅兰芳，练练眼神吧！出示鸽子画面，引导学生看画
面，练眼神。
问：小朋友们，练眼神的感觉怎么样呀？（学生自由回答）
7．想象一下，梅兰芳会在什么时候练眼神呢？
谁来做做这个勤奋的梅兰芳把这句话读好？指名读
8．小朋友们，梅兰芳下定决心刻苦练眼神之后，有什么结果呢？
根据学生回答，出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来了。
9．他的眼睛是不是一下子就灵活起来的呢？理解“渐渐”。
10．灵活到什么程度呢？出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
眼睛真的会说话吗？那是什么意思？指名答。
现在梅兰芳的眼睛多灵活，她在表演时能自如地把人物的情感用眼神表达出来，这时多么高超的技艺啊！所以，人们都说——梅兰芳地眼睛会说话了。
这是人们对梅兰芳高超表演技艺的赞美，更是对他勤学苦练的精神赞美！
哪个小朋友来做一回苦练的梅兰芳，读好这两句话？指名读，齐读。
（三）学习第三自然段
1．梅兰芳最后成功了吗？出示最后一个自然段。
2．他成功的秘诀是什么？（勤学苦练）谁来读好这句话？指名读
3．你从“终于”这个词中体会到了什么？指名回答
4．小朋友，在你的生活中有过或者看到过这样类似的经历吗？用上“终于”这个词说给大家听听。
四、总结
经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
现在就让我们怀着对梅兰芳的无比崇敬和赞美之情，再美美的读一读这篇课文。
（齐读）
五、练习
照样子，用带点的词造句。
1．他常常紧盯空中飞翔的鸽子。
常常：
2．梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
终于：
六、作业
1．正确美观地书写本节课所学生字词。
2．写一写你从梅兰芳身上学到了什么，使用“手机”与全班师生分享。
七、板书
14．梅兰芳学艺
不是唱戏的料子——勤学苦练——京剧大师。