第三单元统一国家的建立2

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主题三统一国家的建立

4）人才：秦王嬴政具有雄才大略，善于重用人才。
过程：
公元前221 年，秦王嬴政灭六 1）从公元前230 年到国。咸阳公元前 221 2)建立秦朝：年，定都，
意义：
1）结束了长期以来的分裂局面，符合了广大人民的愿望。
2)建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
3）促进了政治经济文化民族关系的发展。
汉初
汉与匈奴关系
限于国力，与匈奴“和亲”（和）
于119年由卫青、霍去病取得漠北之战的胜利，武帝匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴人西迁。（战）
1.公元前1世纪中期，匈奴分裂，其中一部首领呼韩邪单于归汉，与汉和好，请求和亲。元帝 2.宫女王昭君嫁给了呼韩邪单于。为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。（和）
秦朝疆域辽阔
东至东海西到陇西北至长城
南到南海
是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上最大的国家
3、秦末农民战争的原因、过程、结果意义?
①.修建阿房宫 1、徭役繁重： ②.造骊山陵墓 ③.修筑长城 ④.修驰道
秦的暴政
2、赋税沉重：收获的2/3上缴国家 3、刑法残酷 4、秦二世统治更加残暴
农民起义推翻秦朝
公元前207年，项羽以少项羽胜多，大败秦军主力 — —巨鹿之战。(破釜沉舟)
公元前
刘邦
年公元前207年，率兵直逼秦朝咸阳，秦朝统治者向刘灭邦投降，秦朝灭亡。亡
207
四、楚汉之争及西汉的建立性质：汉王刘邦和西楚霸王项羽为了争夺帝位进行的战争楚汉战争时间：公元前206年～公元前202年结果：项羽战败
消极作用：摧残了中国古代文化，扼杀了中华民族自由思索和创新精神。

中考历史一轮复习第三单元统一国家的建立教案新人教版

《第三单元统一国家的建立》一、【教材分析】《统一国家的建立》是七年级上册第三单元的知识，主要介绍了秦始皇统一和汉武帝大一统的措施以及丝绸之路的开通对中外交往的影响，并介绍了秦汉之际昌盛的文化。

秦始皇统一和汉武帝大一统对后世影响非常深远，特别是丝绸之路的开通沟通了中外之间联系，至今仍在发挥作用。

所以本单元是本册教材最重要的一个单元，具有重要地位。

二、【设计理念】统一国家是秦汉时期最重要的特征，也是这个时期对中国历史做出的最大贡献。

通过秦始皇统一和汉武帝大一统的措施比较，以及丝绸之路的开通，到今天我国提出“一带一路”战略，让同学们深刻体会到“统一开创强国之路”的历史启迪。

通过对秦汉政治、经济、科技、文化的知识复习，使学生充分感受到统一带来的昌盛。

同时在历史长河中我们也要全面看待历史人物的功过是非，培养学生全面辩证看问题的能力。

三、【复习目标】1．知识与能力（1）了解秦始皇加强中央集权的史实，列举汉武帝大一统的主要史实，初步掌握评价历史人物的方法，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题和解决问题。

（2）认识丝绸之路在中外交流中的作用，学会用联系，发展观点看问题。

（3）知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》。

了解中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

（4）了解佛教传入和道教兴起的主要史实。

记住《史记》的作者和体例，感知《史记》在我国史学中的历史地位2．过程与方法（1）通过四个篇章的介绍，学生了解本单元考点的主要内容。

（2）通过对比秦始皇统一和汉武帝大一统的措施，学生掌握基本史学知识，为评价历史人物打好知识基础。

（3）通过视频、图片、地图等方式，学生了解丝绸之路的路线及影响。

（4）通过知识梳理、图片介绍、身边实例感受秦汉时期的科技文化成就。

3．情感态度与价值观秦始皇和汉武帝分别为我国统一多民族的建立、巩固和发展做出了巨大贡献。

秦汉时期辉煌成就值得我们自豪，增强我们民族自信心。

从中感悟“统一开创强国之路”的历史启迪。

中图版七年级上册历史第三单元复习要点填空和答案

班级______、姓名______、座号______成绩______。

第三单元统一国家的建立第1课秦朝的统一1、秦统一六国概况：______年（公元前3世纪）秦统一全国，定都______。

意义：结束分裂割据局面，建立了我国历史上第______个统一的多民族的封建国家。

（中国开始正式进入封建社会）2、建立中央集权制度内容：①规定______称为皇帝，国家重大事务由皇帝决定。

②在中央设______（协助皇帝掌管政事）、______（掌管军事）、______（管监察）③在地方推行______，重要官吏由皇帝任免。

3、巩固统一的措施：①统一______：以圆形方孔钱为通行货币。

②统一______。

③统一______：以小篆为通用字体，后隶书。

秦长城修建原因：为防御匈奴，巩固北方边防。

起止地点：西起临洮，东至辽东，全长万余里。

影响：它是中国古代文明的象征，也是古代世界的伟大工程之一。

灵渠概况：秦朝为征服岭南、解决粮食等物资供应而开凿的一条运河。

主持修建者：史禄。

特点：它沟通长江和珠江两大水系。

“______”：虽然有利于统一思想，但是禁锢了人们的思想，对于我国古代思想文化造成巨大损失。

评价秦始皇：秦始皇对我国历史作出过巨大的贡献：他顺应历史发展趋势，完成统一，自称皇帝，总揽大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。

在地方推行郡县制，建立了君主专制中央集权制度。

统一文字、货币、度量衡等，修长城开发南疆，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。

同时，他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制订残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

总之他是一个有大功也有大过的皇帝。

第2课陈胜吴广诛暴秦泰灭亡的根本原因是秦的暴政：①______繁重：如修长城、阿房宫、陵墓等；②______沉重：农民上交大部分的收获物；③______严酷。

第三单元统一国家建立

第三单元统一国家的建立
第13课两汉经济的发展
一、农业生产的发展
1、黄河的治理汉武帝治理东汉明帝治理——王景主持
2、农业的进步耕犁：安装犁壁二牛抬杠耕作耧车：播种工具南水稻、北小麦桑麻广泛种植
二、手工业的兴盛
1、丝织业提花机的使用染色技术
2、冶铁业水排的发明：杜诗(东汉) 早欧洲1千年铁器逐步取代青铜钢材的出现
三、商业的繁荣
1、经济的统一（汉武帝）铸币权与盐铁经营权收归中央钱币：五铢钱
2、城市的繁荣长安与洛阳农业商业手工业
长安人阿诺小姐的一天
首先，早起穿衣：
吃早饭后去使用一下最新机器—— 提花机，看好不好用。
提花机
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现代社会的提花机
然后去逛街：
带上五铢钱，去西市看看，买把好剑给
父亲
汉武帝时将地方的铸币权河盐铁经营权收归中央，
统一铸造五铢钱。
五铢钱
坐上马车
街道好繁华哦！
汉长安城位于今西安市西北的汉城一带，城门12个，
手工业作坊和集市大多聚集在城的西北部；城内街道均东西和南北向排列，十分整齐壮观。
这是我国历史上第一座规模最大的城市，当时世界上只有欧洲的罗马城可以与之媲美。
的进步；水利的兴修
东市西市
长安城
东市、西市为什么在城的西北角？又为什么用墙围
起来？
答：汉朝实行抑商政策，所以长安的东、西两市不设在城中心，而设在西北角，并用墙围起来，以便于官府的控
制和管理。
到了冶炼铁兵器的地方，听说以前都是用人力来鼓风冶铁，
东汉时，南阳太守杜诗，发明了利用水力鼓风冶铁的水排。节约了人力，也提高了冶铁质量这种水排一直沿用到唐代。它的使用要比欧洲早1000多年

基础训练历史七上第三单元答案详解

与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷）历史七年级上册参考答案课时练习部分参考答案第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合”课前预习1. 221嬴政秦咸阳2．皇帝丞相太尉御史大夫郡县3．圆形方孔度量衡小篆4．焚书坑儒5．临洮辽东6．东海陇西长城一带南海课堂练习一、1.C 2.D 3.C 4.B 5.B 6．C二、1.建立中央集权制度、统一度量衡、修筑长城、开发南疆都是有利的，因为这些措施可以使刚刚统一的秦朝通过强有力的手段，防止出现分裂和来自外族的进攻，有利于国家内部经济文化的交流和发展。

“焚书坑儒”的措施是不利的，因为这种极端粗暴的手段使大量的文化典籍遭到毁灭，还钳制了人们的思想，不利于思想文化出现新的成果。

2．东至东海，西至陇西(今陕西省)，南至南海(今广东省)，北至长城一带(今内蒙古、河北、辽宁一带)。

图示：学习延伸1．(1)政治。

因为嬴政统一了天下，开始治理国家。

(2)秦邦业。

因为秦国统一了天下，四海之内都是秦的基业。

(3)九州方圆。

因为九州方圆之内都被秦朝统一。

2．秦量是秦朝为统一全国量制而由官府颁发的标准量器，用来量容积；秦铜权用来当秤砣，作为重量衡器的标准。

统一容积和重量单位，有利于经济的交流和发展。

第11课“伐无道，诛暴秦”课前预习1．陈胜吴广大泽乡2．项羽刘邦3. 202长安西汉汉高祖课堂练习一、1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 6．B二、1.(1)赵高(2)陈胜、吴广(3)巨鹿之战(或项羽)(4)鸿门宴(或刘邦、项羽)(5)刘邦(6)项羽2．(1)公元前209年。

(2)大泽乡。

(3)雨声。

(4)昏黄。

(5)陈胜、吴广。

(6)设计杀死押送的军官，发动起义。

(7)陈胜：天下受秦的残酷统治时间太长了，大家都怨声载道，这次我们不能按期到渔阳，肯定要死，大丈夫要死就死得轰轰烈烈，我们不如起来干一场大事业，推翻秦朝的统治。

王侯将相宁有种乎？3．(1)反映了秦朝刑罚残酷，赋税、徭役、兵役繁重。

七年级上册历史第三单元知识要点

第三单元“统一国家的建立”复习要点班级姓名知识点一：秦帝国的兴亡1.秦统一的条件：①统一是历史趋势②商鞅变法使秦国中最富强的国家。

③连横策略的正确。

2.秦的统一：顺序：韩—赵—魏—楚—燕—齐。

时间：公元前230——前221年3.秦朝的建立：前221，秦王嬴政建立了我国历史第一个统一的多民族的中央集权封建国家，定都咸阳。

4.秦朝统一意义：秦的统一顺应了历史发展的趋势，符合广大人民的意愿，结束了春秋战国以来诸侯割据的混乱局面，开创了中国历史上大一统的局面。

5.陈胜吴广起义：根本原因：秦朝的暴政；直接原因：因雨误期，误期当斩6.陈胜吴广起义意义：陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦朝的残暴统治。

知识点二：秦始皇加强中央集权的措施内容：政治上：①规定国家的最高统治者称皇帝；②在中央设三司③在地方废除分封制，建立郡县制度。

经济文化：①统一文字；②统一货币；③统一度量衡军事上：北击匈奴，修筑西起临洮东到辽东的万里长城，抵御匈进攻；南平岭南。

思想上：焚书坑儒知识点三：汉武帝推进大一统格局1.西汉建立：前202年，定都长安，刘邦就是汉高祖。

2.汉武帝推进大一统格局的措施：政治上：①颁布“推恩令”，削弱诸侯王封国的权力。

②思想上：采纳董仲舒建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”。

③军事上：北击匈奴，消除匈奴对北部边疆的威胁。

④加强检察制度：在地方设立刺史。

作用：中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步巩固和发展。

知识点四：开拓西域和丝绸之路1.张骞出使西域：前138年，汉武帝为了联合西域的大月氏夹击匈奴，派张骞第一次出使西域。

前119年，汉武帝派张骞第二次出使西域。

作用：张骞出使西域，开辟了中原通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的友好交流和交往。

2.汉朝在西域设立西域都护：前60年，西汉在西域设立西域都护。

意义：今新疆地区正式开始隶属中央管辖。

成为我国领土不可分割的一部分。

3.丝绸之路：①路线：长安——河西走廊——今新疆地区——中亚、西亚——欧洲。

七年级历史上册第三单元统一国家的建立小结复习提纲2 新人教版

第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合”（56——61页）一、秦的统一：统一时间：公元前221年，都城：咸阳，开国皇帝：秦始皇嬴政意义：结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。

★秦朝巩固统一加强统治的措施在我国历史上的重要作用①结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。

自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。

②秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

③秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。

④修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程，巩固祖国的边疆。

例：秦朝哪些措施对后世产生了影响？答：1、秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家；2、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权；3、全国推行郡县制；4、统一了货币、度量衡和文字。

5、修筑了长城。

6、开凿了灵渠。

例：材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字”（1）上述引文是谁实施的？主要采取了哪些措施？答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。

（2）实施以上措施的目的和作用是什么？答：目的是为了加强中央集权；作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。

评价秦始皇：功：秦始皇是对中国历史作出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建皇帝。

他顺应历史发展潮流，灭六国统一了中国，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建专制主义的中央集权制度，对我国历史产生了深远影响；同意了全国的度量衡、货币、文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一；通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

人教版七年级历史上册第三单元《统一国家的建立》(共45张PPT)

经济的大一统
商业
匈奴的强盛表
现
知识结构横向联系
军事上的大一统
卫、霍破匈奴
冒顿统一蒙古草原
与匈汉奴朝的的兴和起战
昭君出塞
知识结构横向联系
路上
海上
第一次
丝绸之路
大秦使者来到
洛阳
第二次
张骞通西域
班超经营西域
和汉丝通绸西之域路
华佗
张仲景
医学
知识结构横向联系
数学和文学
《九章算术》《史
两汉经济为什么能得到很快发展?
国家长期处于统一局面；统治者实行了一系列有利于发展经济的措施；科技的进步；水利的兴修
表格列举法图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法读图法
长城的起止点
陈吴起义的路线
临洮
辽东
表格列举法图示分析法
字头浓缩法
教
学案导学
学
建
议
对比法
讨论法读图法
1、补充相关史学资料，扩展学生视野。 2、通过引导学生思考与探索历史问题，培养学生自主学习的能力。 3、通过带领学生思考、概括基本史实使学生学会解决历史问题
的基本方法。
过程与方法
知识与能力
情感态度与价值观
1、懂得学习历史知识的重要
课
性，增强学习历史知识的兴趣。
程
2、增强探究的热望，培养学生勇于探索的优秀品质，养成
宋元明清时
北
期
朝
知识结构纵向联系
七八九年级均如此
民族关系史
对外关系史

第三单元： “统一国家的建立”主题线索知识：

第三单元：“统一国家的建立”主题线索知识：1、秦汉“大一统”国家的建立和巩固（列表）秦朝西汉政治：专制主义中央集权制度。

⑴理论来源：战国时期的法家思想。

（韩非：主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。

提出建立君主专制中央集权的国家。

）⑵建立：秦朝（秦始皇），巩固：汉朝(汉武帝)。

①最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。

②中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。

③在地方上，推行郡县制，分天下36郡、郡下设县。

①为加强中央集权，接受主父偃的建议，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，从此，诸侯国越分越小，无力对抗中央。

②武帝还找借口，一次就削去当时约半数的侯国。

经济统一货币（圆形方孔钱）和度量衡。

将地方铸币权和盐铁经营权归收中央，统一铸造五铢钱。

思想文化①焚书坑儒。

②统一文字（小篆）①“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家思想作为封建社会的正统思想。

②在长安设太学，推行儒家教育。

军事①北击匈奴，修万里长城②南征百越，修灵渠对匈奴展开大规模军事反攻，前119年派卫青霍去病在漠北大破匈奴，匈奴被迫迁往漠北，保证了北部边僵的安全。

⑶作用。

2、西汉初期面临着经济贫困、王国问题、匈奴威胁等三大社会问题，西汉统治者是如何解决的？结果如何？⑴经济贫困：①原因：秦的暴政和长期战争的破坏。

②措施：刘邦和他的后继者采取轻摇薄赋、发展农业生产的措施，如：文帝景帝奖励耕作的农民，劝诫百官关心农桑；提倡节俭并以身作则；重视“以德化民”等。

③结果：出现了“文景之治”，经济发展，国力雄厚，奠定了汉武帝的大一统局面。

⑵王国问题：①原因：汉初，刘邦大封同姓王，后来诸侯国势力越来越大，严重威胁了中央集权。

②措施：汉武帝接受主父偃的建议，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，从此，诸侯国越分越小，无力对抗中央。

武帝还找借口，一次就削去当时约半数的侯国。

③结果：结束了诸侯国的威胁，加强了中央集权。

优品课件之第三单元统一国家的建立

第三单元统一国家的建立第三单元统一国家的建立一、学情分析： 1、知识储备：对于秦汉这段历史，学生在接触历史之前已经非常熟悉，是其来源主要是书籍、影视作品甚至是游戏。

但对于我们传授知识最不利的是其中不少与事实不符，这样容易使学生形成错误的思维定势，影响其正确分析历史事件、评价历史人物。

2、能力储备：经过半个学期的历史学习，学生已经具备一定的史料阅读能力和分析能力，能知道用从正、反两方面的观点对历史人物进行评价。

3、兴趣培养：学生好奇心强，求知欲望强烈，活泼好动。

学习动力多来自于对学习内容的兴趣，所以在本单元的课堂设计中宜根据学生的认知特点，找到学生感兴趣的教学切入点。

4、学习习惯：学生已有一定的自主、合作、探究学习习惯，但是对历史事件、人物的认识和评价多习惯停留于感性阶段，对历史发展的内在规律的认识、对历史人物的评价都需要老师通过正确的引导，方能上升到理性阶段。

二、基本特征和地位的认识本单元历史从公元前221年到公元220年，我国统一的多民族国家得到初步巩固。

这一时期，中国先后经历了秦、西汉、新和东汉四个朝代，政治制度进一步完善，经济得到发展，科技文化成就显著，边疆与内地的联系进一步加强。

秦灭六国，结束了春秋战国以来诸侯长期割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。

秦朝创立的一套封建专制主义中央集权制度，对后世有深远影响。

货币、度量衡、文字的统一，有利于我国经济文化的发展。

秦朝修筑的万里长城，是闻名世界的伟大工程之一。

秦朝的暴政，引起陈胜、吴广起义。

这是我国历史上第一次大规模的农民起义。

西汉初年六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础。

汉武帝的大一统对我国统一的多民族国家的形成和发展作出了重要贡献。

东汉开国皇帝光武帝在位时，减轻农民赋役负担，惩处贪官污吏，出现了“光武中兴”的局面。

秦汉时期，匈奴首次统一了蒙古草原，建立起强大的国家。

西域和中原地区联系加强。

七年级上册历史第三单元《统一国家的建立》知识点

七年级上册历史第三单元《统一国家的建立》知识点第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合”一、公元前221年秦朝建立，都：咸阳。

秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

二、秦朝巩固统一加强统治的措施1、政治上，建立封建专制主义中央集权制度（1）、最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权。

（2）、中央政府设置丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。

（3）、在地方，推行郡县制。

2、经济、文化方面，统一货币（圆形方孔铜钱）、度量衡和文字（把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书）。

3、思想上，焚书坑儒（李斯）。

4、北筑长城和开发南疆（1）、北伐匈奴，修筑长城。

（西起临洮，东到辽东。

）（2）、兴修灵渠，开发南疆。

以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。

第11课“伐无道，诛暴秦”一、秦朝灭亡的原因（根本原因是秦的暴政）1、繁重的徭役（后果：社会经济遭到严重破坏）2、刑法残酷3、秦二世（即胡亥），秦朝第二代皇帝，更加残暴。

二、陈胜、吴广起义（公元前209年，大泽乡起义）《史记》：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”意义：（1）陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。

（2）沉重打击了秦王朝的统治。

（3）他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

三、农民起义推翻秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农民军继续战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。

与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡。

公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称为西汉，刘邦就是汉高祖（汉之始祖）。

刘邦的历史贡献：（1）从政治上，他开创了真正的统一时代；（2）从民族关系上，刘邦是汉族族名的开创者；（3）从文化上讲，刘邦是汉文化的保护者；（4）从对后人的影响上讲，结束了“血统贵贱论”.第12课大统一的汉朝一、西汉建立和文景之治1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。

七年级历史第三单元统一国家的建立新人教版

第三单元统一国家的建立一、教学目标1、情感态度与价值观通过复习，进一步明确，我国在世界上较早的进入了封建社会，并且一直走在世界的前列；中华民族是由各族人民共同缔造的，各民族之间虽然有过战争，但统一始终是历史发展的主流。

2、知识目标复习统一国家的建立时期的有关史实，形成对秦汉历史的全面认识，加深对本单元中设计到的重要人物（如秦始皇、汉武帝）、重要事实（如秦的统一、汉通西域、汉匈和战等）等的理解，培养学生综合分析历史问题、现象和全面评价历史人物的能力。

二、教材分析重点：秦的统一及秦始皇巩固统一的主要措施；汉武帝的“大一统”；治理黄河和农业的进步，丝织和冶铁技术的提高；两汉对匈奴战争、张骞通西域和丝绸之路的开通；造纸术、地动仪、《史记》等科技文化的主要成就。

秦皇汉武是中国历史最著名的两个封建帝王，他们的措施加强了中央集权，巩固了统一多民族的国家，对后世产生了深远的影响。

结合综合性问题探究，将有助于对重点问题的把握。

难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化？刘邦、项羽在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，而秦亡后的活动就属于统治阶级争夺帝位的斗争；两汉时期经济发展的原因、秦汉时期的民族关系、“丝绸之路”的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位等，需要多角度联系相关的历史史实与历史现象进行分析与综合；张衡制造的地动仪及地动仪的工作原理，涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学过物理，对于利用物体惯性来拾取地震波进行远距离测量的原理难以理解；三、教学过程（一）夏、商、西周的兴亡【课堂导学】夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。

本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家——夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立的史实。

其次，叙述了盘庚迁殷以及商纣的残暴和武王伐纣，西周的建立。

最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。

【知识梳理】1、夏朝（1）建立时间：公元前2070年（2）都城：阳城（3）建立人：禹（4）地位---我国历史上第一个奴隶制国家，我国早期国家产生的标志是夏朝的建立；（5）禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。

第三单元统一国家的建立(福建专用)

（2）【整理资料】 ①修建阿房宫和骊山陵墓。 ②统一度量衡。 ③有车裂等十多种死刑。 ④农民要将收获的三分之二上缴国家。⑤统一文字。 ⑥建立一套封建专制主义的中央集权制度，如图二所示。 A组同学观点：秦始皇是“千古一帝”。你认为上述哪些材料可以论证这一观点？（只填序号） B组同学观点：秦始皇是暴君。你认为上述哪些材料能够论证这一观点？（只填序号）
件。
为统一多民族国家的发展奠定基础。
评价秦始皇：千古一帝；万世暴君。
政治
削弱封国势力，加强中央集权 “罢黜百家.独尊儒术”（董仲舒）
（儒家学说成为两千多年封建社会的正统思想）
（）
汉武帝
大思想一文化统教育的汉经济朝
军事
对外交往
在长安设立太学（古代最高学府）统一铸币和盐铁官营（五铢钱）卫青、霍去病反击匈奴
秦的统一和秦巩固统一的措施
公元前221年、秦王嬴政灭六国、建立秦 1.秦的统一：朝、定都咸阳（我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家）
2.秦巩固统一的措施
政治：建立专制主义中央集权制度，地方推行郡县制经济：统一货币（圆形方孔钱）、度量衡文化：统一文字（小篆）思想：焚书坑儒（钳制了思想，摧残了文化）
皇帝
太尉
丞相御史大夫
郡县
经济：统一货币、度量衡
圆形方孔钱
计算物品长短的器具
统一
测量物品容积的器具
测量物品轻重的器具
文化：统一文字
意义：有利于国家统一；从此汉字的结构基本定型
小篆
秦统一的历史意义
结束春秋战国以来的割据混战的局面，建立了第一个统一多民族的中央集权的封建国家为经济恢复发展、人民安定生活提供了条

秦统一中国

秦国的半两钱
统一货币
圆形方孔钱
统一度量衡
量
度
（1）目的：改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况。
衡
（2）作用：便利了经济的发展。
修驰道直道、统一车轨
巩固边疆——筑长城
临洮、为抗御匈奴，秦始皇筑起一条西起
东至辽东的长城，历史上称“万里长城”。
长城
秦朝的疆域，东至东海，西到陇海，北至长城一带，南到南海，是当时世界上的大国之一。
陇西
东海
南海
一、秦灭六国
1、统一人物：
秦王赢政
2、统一策略：“远交近攻，各个击破”
3、统一过程：（从公元前230年到公元前221年的十年间）先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐 4、结果：
公元前221年，建立统一的秦王朝，都城设在咸阳
二、建立中央集权制度：（措施）
1、创“皇帝”，军国大事均由皇帝裁决 “秦始皇”
２、在中央：设丞相、太尉和御史大夫三个官职，丞相掌管政事分管不同事务太尉掌管军事御史大夫监察百官他们都必须绝对服从和执行皇帝的命令
３、在地方：实行郡县制度（内容见课本４２页）
三、秦始皇巩固统一的措施：
李斯小篆（全国标准文字）１、统一文字：
隶书（日常书写）
2、统一货币：
秦国的圆形方孔钱（秦半两）
2、促进了生产的发展和社会的进步。 3、建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 ……
国多国主他家民历阶是。族史级我秦、上政国王中第治历嬴央一家史政集个。上，权统建杰即的一立出秦封的了的始建、我地皇
秦行政机构示意图皇帝
太尉丞相郡御史大夫

初中历史七年级上册《第三单元统一国家的建立》PPT课件 (2)

做过太史令。
5）作者曾做过什么官？答：
6《）史请记简》要的介作绍者一是下司这马部迁书，。是答我：国第一部纪传体通史，叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史，既是伟大的历史名著，又是优秀的文学作品，是我国历代王朝编写史书的典范。
举例说明两汉与匈奴的关系。答：
两汉与匈奴的关系是：时战时和。一、战。1）公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利； 2）东汉明帝时，派窦固、窦宪攻击匈奴，取得胜利。二、和亲。 1）西汉初年对匈奴采取“和亲”政策； 2）公元前1世纪匈奴的首领呼韩邪单于归附汉朝，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化交流作出了重要贡献。
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
第三单元
封建大一统时期—秦汉
秦汉政权更替
221BC
207BC
9
25
202BC
楚汉相争新
秦西汉
220
东汉
• 秦朝疆域图
• 西汉疆域图
2、专制主义中央集权制度的建立和发展
含义：专制主义和中央集权
表现：
萌芽―战国；创立―秦朝；巩固―西汉；完善―隋唐；加强―北宋；新发展―元朝；强化―明清。
1）这是谁说的？是司马迁说的；写在什么书上？
答：
2）他写生在活《在史什记么》朝上代。？
答这：句话生是活什在么西意汉思。？这句话是：人当然都有一死，但有的死得比
答：
泰山还重，有的却死得比鸿毛还轻。
3）这部书内容如何？答； 4）这部书地位如《史记》是我国第一部纪传体通史

人教版七年级上册三单元统一国家的建立

新课（34分钟） ❖ 巩固总结（3分钟） ❖ 课后作业
三、说教学过程
（一）导入新课（3分钟）
❖ “大一统”的概念
大，重视、尊重；一统，指天下诸侯皆统系于周天子。后世因称封建王朝统治全国为大一统。
❖ 汉朝是如何实现大一统的呢？现在让我们一起来学习本课寻找答案。
谢谢大家！欢迎批评指正！
农业刑法赋税徭役工事
秦后期
文景时期
西汉推恩令效果图
诸侯王最后拥有的领地封国一封国二封国三封国四封国五封国六封国七
诸侯王最后拥有的领地封国一封国二封国三封国四封国五封国六封国七
历史短剧
❖ 请四位学生到讲台上，其中一个扮演汉武帝；三个扮演法家、道家和儒家的代表人物，分别说明自己的主张，由汉武帝选择采用，如能说明为什么这样选择，那就更好了。
史使命感。
一、说教材
（三）教学重难点
重点——汉武帝的大一统难点——罢黜百家，独尊儒术
二、说教法、学法（一）学情分析
❖ 授课对象：初一学生
❖ 优势：思维较活跃，具有较强的表现欲，会比较积极地与老师进行互动学习。
❖ 不足：还没有积累一定的学习经验和学习方法。
二、说教法、学法
（二）教法和学法谈话法 ❖讲解法表格归纳法、 ❖历史短剧
（二）讲授新课
2．汉武帝的大一统（17分钟）
❖ 阅读，回答问题：汉武帝完成大一统的主观因素是什么？
❖ 小组讨论，总结出汉武帝在政治、思想两大方面所采取的加强中央集权的措施
政治：推恩令
思想：“罢黜百家，独尊儒术”
❖ 过渡：汉武帝的大一统，使西汉进入了鼎盛时期。但是，百余年后，西汉逐渐走向了衰亡。重新建立的汉朝，定都在洛阳，历史上称为东汉。

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