通用机械设备技校大纲
冶金通用机械设备使用与维护教学大纲
冶金通用机械设备使用与维护教学大纲
一、课程性质:冶金通用机械设备使用与维护是钢铁冶炼专业的核心课程，着重阐述了钢铁冶炼行业的通用机械设备及保养与维护知识，主要内容包括起重机、运输机、泵、风机、液压传动设备等。
使读者在了解这些冶金通用机械设备的同时，也可以对他们进行合理的维护与保养，提高机械设备的工作效率与使用寿命。
二、课程目的：认真贯彻中等职业教育改革创新的有关精神，严格依据教学大纲要求，充分考虑中等职业学校冶金类专业学生的特点。
有机整合理论与实践，以基于工作过程的职业教育课程模式为指导，以职业实践为主线，以职业能力培养为本位，以学生为主体，以项目为引领、任务为先驱，体现“做中学，学中做”的理念，建设开发理论与实践一体化的项目化教材。
三、教学任务：本课程的任务在于使学生通过学习获得冶金通用机械设备的应用性基础知识和技能。
学生学习本课程后应熟悉冶金生产企业中常用的起重机、运输机、风机、水泵、液压传动等通用机械设备的结构和性能;掌握使用与维护的知识。
四、课程的适用对象：本专业主要面向冶金行业内的烧结球团岗位群、高炉炼铁岗位群、转炉炼钢车间岗位人群、电炉炼钢车间岗位群、铁合金冶炼岗位群，培养从事铁矿粉造块、炼铁、炼钢、连铸、铁合金冶炼等生产一线的设备操作、生产设备维护、安全生产等工作的高素质劳动者和技能型人才。
五、课程——冶金通用机械设备使用与维护
总课时为45课时。
2024河北省普通高等学校对口招生 机械类专业考试大纲
2024河北省普通高等学校对口招生机械类专业考试大纲一、考试范围和考试形式考试范围以教育部中等职业学校专业教学标准（试行）为依据，以中等职业学校教学本专业国家规划教材为主要参考教材，包括机械基础、机械制图、极限配合与技术测量三门专业核心课程。
重点测试考生掌握机械类专业的有关基础理论、专业知识和专业操作的能力。
考试形式分专业理论和技能测试两项。
二、专业理论考试试卷结构（一）试卷内容比例机械基础约占60%,机械制图约占30%,极限配合与技术测量约占10%。
（二）试卷题型和比例单项选择题约占42%,判断题约占5%,填空题约占10%,简答题约占6%,计算题约占10%,绘图题约占27%。
（三）试题难易比例较容易题约占70%,中等难度题约占20%,较难题约占10%。
三、专业理论考试内容和要求机械基础（一）机械概述1.理解机器、机构等的定义、特点及组成。
2.熟练掌握金属材料的力学性能、工艺性能。
3.了解载荷、应力的概念，掌握机械零件的强度表现形式。
4.了解机件的磨损过程及磨损类型。
（二）理论力学1.理解力的概念及基本性质。
2.能正确对构件进行受力分析并画出受力图。
3.掌握力矩和力偶的简单计算。
4.掌握用解析法列出平面汇交力系、平行力系、平面力偶系和平面任意力系的平衡方程并解之。
（三）材料力学1.了解内力的概念，掌握用截面法求内力的方法。
2.掌握轴向拉压杆的受力、变形特点及虎克定律。
3.掌握低碳钢、铸铁拉伸和压缩时的力学性质。
4.掌握直杆轴向拉伸和压缩时的强度计算。
5.掌握零件剪切时受力、变形特点及了解零件剪切强度计算。
6.掌握圆轴扭转受力、变形特点，了解圆轴扭转内力计算。
7.掌握圆轴扭转应力分布规律。
8.了解直梁弯曲时的受力特点、变形特点和内力计算，掌握纯弯曲应力分布规律。
9.了解提高零件抗拉强度、扭转刚度、弯曲刚度的措施。
（四）金属材料及热处理1.掌握铁碳合金的基本组织和性能。
C状态图及碳含量对铁碳合金性能的影响。
机械设备控制技术考纲
《机械设备控制技术》考纲（100分）考纲版本：高等教育出版社，省校企合作精品教材，2013年9月第1版，河南省职业技术教育教学研究室编。
一、课程基本要求1．了解常用低压电器元件的结构，掌握其工作原理和用途，并能正确选择和使用。
2．熟练掌握继电器-接触器控制线路基本组成环节的工作原理，掌握常见故障排除方法，能阅读、分析一般机械设备电气控制电路图，具有设计简单电气控制系统的能力。
3．了解可编程控制器的原理，掌握其常用基本指令的功能及应用，具有使用基本指令编程、安装接线与调试运行的初步能力。
4．理解液压传动的基本概念，掌握液压系统基本回路的组成及工作原理，具有阅读机械设备说明书中液压传动系统图的初步能力。
5．了解气压传动的基本知识，掌握气动基本回路的组成及工作原理，具有阅读机械设备说明书中气动系统图的初步能力。
二、复习内容和复习要求（一）电气控制技术1．了解刀开关、转换开关、自动空气开关、按钮、行程开关、熔断器、交流接触器、中间继电器、时间继电器、热继电器、速度继电器等常用低压电器的结构组成，工作原理及其选用方法。
2．熟练掌握刀开关、按钮、行程开关、熔断器、交流接触器、时间继电器、热继电器的图形符号和文字符号，并能正确选择和使用上述元件。
3．熟练掌握三相异步电动机启保停控制、点动控制电路的工作原理，掌握电路中常见故障的分析与排除方法；掌握电动机顺序控制的工作原理。
4．熟练掌握三相异步电动机Y-△降压起动的工作原理，掌握电路中常见故障的分析与排除方法；了解定子绕组串电阻降压起动、自耦变压器降压起动的工作原理。
5．熟练掌握三相异步电动机双重互锁的正反转控制线路的工作原理，掌握电路中常见故障的分析与排除方法；掌握电动机自动往返控制线路的工作原理。
6．掌握三相异步电动机反接制动的工作原理，掌握电路中常见故障的分析与排除方法；了解能耗制动、电磁抱闸制动的工作原理。
7．掌握整台机床电气控制原理图的分析方法，能熟练分析CA6140普通车床的电气原理图。
《通用机械设备的使用与维护》学习领域课程标准
《通用机械设备的使用与维护》学习领域课程标准学习领域：通用机械设备的使用与维护适用专业：冶金技术专业一、前言1、学习领域定位《通用机械设备的使用与维护》是高职高专冶金技术专业的一门专业课程，是理论实践一体化的课程。
其功能是为冶金技术专业通用机械设备的操作与维护奠定坚实的基础。
具体任务包括：以桥式吊车为代表的起重机械、以皮带运输机操作为代表的运输机械、以冶金厂常用清水泵、污水泵为代表的泵、以高炉用鼓风机、烧结除尘用风机为代表的风机、以高炉液压泥炮、电炉传动机构为代表的液压传动，以及烧结、炼铁、炼钢常用除尘设备操作与维护等内容的学习。
本学习领域是在学习了“钢铁生产认知与体验”、“金属材料认知”课程以后，学习的一门专业课程，为以后的炉外精炼、连续铸钢等后续课程奠定坚实的通用机械设备知识和技能。
2.学习领域设计思路（1）学习领域开设依据与内容选择标准炼铁、炼钢生产是高职高专冶金技术专业学生就业后从事的主要岗位群之一，而冶金通用机械设备是钢铁冶金生产中必须使用、不可或缺的重要设备，冶金通用机械设备使用与维护是本专业毕业生必备的技能。
根据学生就业岗位群职业能力的要求设置了本课程。
本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，改变了学科型体系以学科系统化作为课程内容选择依据的做法，以冶炼操作工如何使用和维护冶金通用机械设备作为课程内容的选择依据，提高了课程内容的实用性、与工作任务的相关性以及开放性。
（2）项目载体设计学习情境的设计思路是以学生认知规律为突破口，以学生职业成长四阶段为主线，以冶炼操作工使用的通用机械设备为载体，以真实的工作任务为基础确定学习情境。
本课程的学习情境由六部分组成，分别是桥式起重机的维护及操作、以皮带运输机操作为代表的运输机械、以冶金厂常用清水泵、污水泵为代表的泵、以高炉用鼓风机、烧结除尘用风机为代表的风机、以高炉液压泥炮、电炉传动机构为代表的液压传动，以及烧结、炼铁、炼钢常用除尘设备操作与维护为代表的除尘设备。
技校课程教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学科分类：4. 学分：5. 学时：6. 教学对象：7. 教学学期：二、课程目标1. 知识目标：（1）掌握本课程的基本概念、原理、方法和技能；（2）了解本课程的发展动态和前沿技术；（3）培养阅读专业文献、获取信息的能力。
2. 能力目标：（1）具备本课程所需的基本操作技能；（2）具备分析、解决实际问题的能力；（3）提高团队合作和沟通能力。
3. 素质目标：（1）树立正确的职业观念，培养敬业精神；（2）增强社会责任感，提高环保意识；（3）培养创新精神和实践能力。
三、教学内容与目标的关系1. 知识目标与教学内容的关系：（1）本课程知识体系涵盖基本概念、原理、方法和技能；（2）通过学习，使学生掌握本课程的基本知识。
2. 能力目标与教学内容的关系：（1）通过实验、实训等环节，培养学生操作技能；（2）通过案例分析、讨论等环节，提高学生分析、解决问题的能力；（3）通过团队合作，培养学生的沟通、协作能力。
3. 素质目标与教学内容的关系：（1）通过课程内容，培养学生的职业素养；（2）通过实践活动，培养学生的社会责任感和环保意识；（3）通过创新设计，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解课程内容，使学生掌握基本知识；2. 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思考、表达和沟通能力；3. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生解决实际问题的能力；4. 实验实训法：通过实验、实训环节，培养学生的实际操作技能；5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
五、学时分配1. 讲授：XXX学时2. 讨论与案例分析：XXX学时3. 实验实训：XXX学时4. 作业与复习：XXX学时六、教材与参考书1. 教材：（1）教材名称：《XXX》（2）作者：XXX（3）出版社：XXX2. 参考书：（1）参考书名称：《XXX》（2）作者：XXX（3）出版社：XXX七、考核方式1. 平时成绩：占课程总成绩的XXX%（1）课堂表现：XXX%（2）作业完成情况：XXX%（3）实验实训成绩：XXX%2. 期末考试：占课程总成绩的XXX%八、课程实施建议1. 教师应充分了解学生需求，调整教学内容和方法；2. 加强课堂互动，提高学生的学习兴趣；3. 注重实践环节，提高学生的实际操作能力；4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力；5. 定期组织学生进行课程总结，巩固学习成果。
机械类各科教学大纲
《机械基础》教学大纲一、课程性质和任务性质：本课程是中等职业学校机械专业的一门技术基础课程。
任务：使学生掌握机械技术的基本知识和基本技能。
初步具有分析机械的工作原理，用途和使用一般机械的能力，为以后的工作和学习打好基础。
二、教学目标1、了解构件的受力分析，基本变形形式和强度计算方法。
2、了解常用机械材料的种类、牌号、性能和应用。
3、了解机器的组成。
4、熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、应用、结构及标准。
5、了解液压传动的工作原理及特点。
6、初步能分析一般机械的功能和动作。
7、初步能使用和维护一般机械的能力。
8、了解与本课程相关的技术政策和法规，具有严谨的工作作风和创新精神。
三、教学内容第一章、物体的平衡1、了解力的概念和基本性质。
2、了解力矩、力偶、力向某一点平移的结果及应用。
3、熟悉约束、约束反力和受力图。
4、熟悉平面受力时平衡方程及应用。
5、熟悉平面2力的特殊形式。
第二章、杆件的基本变形1、了解拉伸和压缩的概念。
2、熟悉拉伸和压缩时的内应力，截面法应力，变形，应变。
3、了解静载荷下低碳钢和铸铁的拉伸和压缩的应力——应变曲线。
4、了解拉伸和压缩的强度计算。
5、了解压杆稳定的概念。
6、了解剪切和挤压的概念。
7、了解剪切和挤压的实用计算。
8、了解纽转的概念。
9、了解外力矩的计算和纽矩的计算。
10、熟悉圆轴纽转时横截面上切应力的分布规律和计算。
11、了解抗扭转截面系数的计算。
12、了解圆扭转强度的计算。
13、了解梁弯曲的计算。
14、了解弯矩图及纯弯曲时横截面上正应力的分布规律和计算。
15、了解常用截面的惯性矩和抗弯截面系数的计算。
16、了解梁的强度计算。
17、了解交变应力及疲劳的概念。
第三章、金属材料的基本知识1、了解金属材料的物理和化学性能。
2、理解金属材料的力学性能和工艺性能。
3、了解金属的晶体结构和纯金属的结晶过程。
4、了解金属的同素异构转变。
5、了解金属的塑性变形对金属组织性能的影响。
中职机械基础教学大纲
中等职业学校机械基础教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门基础课程。
其任务是：使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设备；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标使学生具备对构件进行受力分析的基本知识，会判断直杆的基本变形；具备机械工程常用材料的种类、牌号、性能的基本知识，会正确选用材料；熟悉常用机构的结构和特性，掌握主要机械零部件的工作原理、结构和特点，初步掌握其选用的方法；了解机械零件几何精度的国家标准，理解极限与配合、形状和位置公差标注的标注；了解气压传动和液压传动的原理、特点及应用，会正确使用常用气压和液压元件，并会搭建简单常用回路；能够分析和处理一般机械运行中发生的问题，具备维护一般机械的能力。
具备获取、处理和表达技术信息，执行国家标准，使用技术资料的能力；能够运用所学知识和技能参加机械小发明、小制作等实践活动，尝试对简单机械进行维修和改进；了解机械的节能环保与安全防护知识，具备改善润滑、降低能耗、减小噪声等方面的基本能力；养成自主学习的习惯，具备良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。
三、教学内容结构教学内容由基础模块、综合实践模块和选学模块三部分组成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数不少于64学时。
2. 综合实践模块是以典型机械拆装、调试和分析为主的综合性实践教学内容。
3. 选学模块是由学校根据专业培养的实际需要自主确定的选择性内容。
各模块中标“*”的内容，各学校可根据实际情况进行选择和安排教学。
四、教学内容与要求基础模块综合实践模块选学模块五、教学实施（一）学时安排建议实施学分制的学校，可按16～18学时折合1学分计算。
机械基础教学大纲
《机械基础》教学大纲一、说明1、课程性质和内容机械基础是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基础课，为学习专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备，以及进行技术革新提供必要的理论基础知识。
内容主要包括：常用机构、机械传动、常用轴系零件等知识。
1、机械传动摩擦轮传动、带传动螺旋传动、链传动齿轮传动、轮系2、常用机构平面连杆机构凸轮机构变速机构3、轴系零件常用连接轴、轴承联轴器离合器制动器2、课程的主要任务和要求通过教学，为学生学习专业课内容以及今后的实际工作和生活中分析解决机械类问题打下良好的基础。
使学生掌握力学基础知识，掌握常用机构机械传动轴系零件的基本知识、工作原理及应用等问题，能对常用机械传动装置和螺纹联结进行功能分析及简易计算，会查阅有关技术资料和选用标准件。
在学习机械基础课时，要理论联系实际，结合运用机械制图、工程力学、金属材料与热处理等课程的基础知识、联系日常生活、专业工种中的具体实例，培养和提高分析问题和解决问题的能力。
3、教学中应注意的问题本课程具有涉及面广、联系实际较强的特点，教学中要加强现场实际、教具和多媒体等教学手段，不断增加学生的感性认识，体现出职业教育的特点，讲情基本理论、简化理论力学的推导、突出结构特性及其应用，切忌抽象的做理论推导，让学生的知识结构具有条理性和简明性。
二、学时分配表三、课程内容及要求第一章摩擦轮传动和带传动教学要求：熟悉摩擦轮传动和带传动的传动类型、传动特点和应用场合。
掌握摩擦轮传动和带传动的传动比、包角和带长的计算，了解带的新标准及其选用方法、带传动机构的装配。
熟悉带传动的张紧装置。
教学内容：§1—1摩擦轮传动一、摩擦轮传动的工作原理和传动比二、摩擦轮传动的特点三、摩擦轮传动的类型和应用场合§1—2带传动一、带传动的工作原理和传动比二、平带传动的形式、主要参数、类型和接头方式三、带传动的结构和类型四、普通带传动的主要参数、选用要点和正确使用五、平带传动和带传动的特点六、带传动的张紧装置第二章螺旋传动教学要求：了解常用螺纹的种类、应用场合及装配,掌握普通螺纹的主要参数及普通螺纹、管螺纹和梯形螺纹的标记识别。
技工院校机械类通用专业课教学大纲(2015)解读
《技工院校机械类通用专业课教学大纲（2015）》解读一、新版专业教学文件的开发背景、意义和特点1．新版专业教学文件推出的背景为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发…2014‟19号）、《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》（人社部发…2014‟96号）文件精神，围绕适应转变经济发展方式、调整产业结构和人力资源市场需求变化，加快培养高素质技能人才，促进实现高质量就业，服务经济社会发展，有效解决原有教学计划和教学大纲与现有不同生源、不同培养阶段不相适应等问题，进一步规范教育教学行为，确保技工院校教育教学质量，人力资源和社会保障部在广泛调研的基础上，组织编制了36种教学计划和教学大纲。
其中，2015年4月8日，《人力资源社会保障部办公厅关于印发21种技工院校教学计划和教学大纲的通知》（…2015‟51号文）颁布了《技工院校德育课程标准》《技工院校机械类通用专业课教学大纲》《技工院校机床切削加工（车工）专业教学计划和教学大纲》等21种技工院校教学计划和教学大纲；2016年1月15日，《人力资源社会保障部办公厅关于印发15种技工院校教学计划和教学大纲的通知》（…2016‟4号文）颁布了《技工院校语文课程标准》《技工院校电子类通用专业课教学大纲》《技工院校模具制造专业教学计划和教学大纲》等15种技工院校教学计划和教学大纲。
2．新版专业教学文件的意义国家人力资源和社会保障部是技工院校的办学主管部门，教学计划是某一专业的指令性或指导性教学文件，它包括专业基本信息（专业名称、专业编码、学制年限、就业方向和职业资格）、人才培养目标、课程安排等；教学大纲则是教学计划中每一门课程的教学指导性文件，是进行教材编写、组织教学、评估教学质量和考核学生学习效果的重要依据。
人力资源和社会保障部组织职业教育专家和由全国技工院校有丰富教学经验的优秀教师编制的36种新版教学计划和教学大纲，是在积累和总结我国多年职业教育的实践经验和教训，借鉴国外发达国家职业教育的做法，结合我国当今科技、经济和社会发展对技能人才的实际需求基础上编制的，新版教学计划大纲对全国技工院校的教学工作具有教学指导性和规范作用。
机械知识教学大纲(中职)
机械知识课程标准一、课程名称《机械知识》二、课程管理系、部教研室机械工程系、机械知识教研组三、教材版本中国劳动社会保障出版社（第四版）四、大纲说明1、本课程适用于3年中职或5年高职机加、数控、模具、汽修、热加工等专业学生，亦可用于3年高技技工电气、电子专业学生选用。
2、本课程计划94学时，行课2学期。
课程性质：专业基础课。
以闭卷考试为主，采用百分制评定。
执笔：审核：审批：《机械知识》教学大纲说明：1、课程的性质和内容本课程是我校二产业“宽基础、活模块”专业基础课。
主要内容包括：极限与配合、机械传动、常用机构、轴承、联接、液压与气动基础等。
2、本课程的任务和要求本课程的任务是对学生进行机械知识的基础性教育，为模块课程学习及实际工作提供必要的机械知识。
本课程的基本要求：使学生掌握机械原理的初步知识；熟悉常用零件的性能、分类、应用和相关的国家标准，能对一般机械传动系统进行简单的分析和计算；能对机床典型液压系统进行初步分析。
3、课程教学目标使学生熟悉并掌握有关技术标准的基本知识，了解极限与配合基本知识；熟悉机械传动、常用机构、轴承、连接、液压与气动组成及其相应元件的基本工作原理、结构及应用。
能进行有关的简单计算并会查阅有关技术资料和标准件。
4、教学中应注意的问题本课程涉及面广，实践性强，课时有限，教学过程中尽可能运用直观教学手段和观察实践，切实坚持理论联系实际的原则，注重认识和使用，尽量使复杂的知识简单化，介绍原理，强调并突出使用，使学生在基础知识的积累和观察实践的体验上能建立知识体系，能熟练的认识和使用所学的知识，锻炼分析问题和解决问题的能力。
由于课程涉及知识面广，要根据教学对象专业的不同，适当增补（删减）内容，充分利用教具、实物、图片和多媒体课件等教学手段，避免抽象地作理论推导和把简单的问题复杂化。
有条件的情况下还可以组织参观或者播放教学录像（光碟）等。
学时分配表：第一章极限与配合教学要求：1、了解互换性的概念及互换性在机械制造中的重要作用，了解互换性的分类。
《通用机械设备》1-26教案（共5则）
《通用机械设备》1-26教案（共5则）第一篇：《通用机械设备》1-26教案第 1 次课〖提示启发，引出新课〗起重机械是用来对物料作其中、运输、走光些和安装等作业的机械设备〖新课内容〗第一章起重机械 1．1 概述1.1.1起重机械的种类起重机械按其结构特点的不同，分为轻小型起重机械、桥架型起重机械和臂架式起重机械。
1.1.2 起重机械的主要参数起重机械的主要参数有起重量、起升高度、跨度、幅度、各机构的工作速度及起重机械的工资级别，此外，还有最大轮压和外形尺寸等。
1.1.2.1起重量是起重机在各种工况下安全作业所允许吊起的最大货物的质量称为额定起重量，简称起重量，用Q表示，单位为kg或t.起重量不包括吊钩的质量，但对于可分吊具，如抓斗、夹钳、电磁盘等则必须计算其质量。
表1-1 1.1.2.2 跨度起重机运行轨道轴线之间的水平距离称为跨度，以L表示，单位m。
表1-2 1.1.2.3幅度对于臂架型起重机来说，幅度是起重机旋转至取物装置中心线之间的距离。
用R表示，单位m。
对于小型机械幅度通常不变的。
1.1.2.4起升高度起升高度是起重机取物装置上下极限位置之间的距离。
用H表示，单位m。
1.1.2.5工作速度起重机各种机构工作速度v根据工作需要而定。
1.1.2.6起重机的工作级别起重机的工作级别是表征起重机的工作繁重程度的参数。
按照其利用等级和载荷状态分别进行分级。
起重机的工作级别分A1~A8, 起重机机构的工作级别分M1~M8八级。
利用等级分十级U0~U9。
〖作业布置〗看书〖后记〗本次课内容较多较杂，只需讲清主要内容即可。
第 2 次课〖提示启发，引出新课〗起重机的主要零部件〖新课内容〗1.2-1起重机的主要零部件1.2.1钢丝绳由于钢丝绳具有强度高、重量轻、扰性好、极少骤然断裂等优点，所以成为起重机的主要扰性零件，用于起重机的各个机构和困扎物品。
1.2.1.1钢丝绳的结构点接触钢丝绳线接触钢丝绳面接触钢丝绳种类：1、根据钢丝绳呢捻绕次数分类(1)单绳：由钢丝一次绕成的绳。
技工院校教学大纲
技工院校教学大纲技工院校教学大纲应该根据不同的专业和课程进行制定，以下是一个可能适用于技工院校的通用教学大纲，仅供参考：一、基础课程1. 语文：学习语文基础知识，提高学生的阅读、写作和表达能力。
2. 数学：学习数学基础知识，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 英语：学习英语基础知识，提高学生的听、说、读、写能力。
4. 计算机基础：学习计算机基础知识，培养学生的计算机操作和应用能力。
二、专业课程根据不同的专业，需要学习相应的专业课程，例如：1. 机械制造专业：学习机械制造基础知识、机械设计基础、机械制造工艺、数控加工技术等。
2. 电子技术专业：学习电子技术基础知识、电路分析、电子测量技术、可编程控制器等。
3. 汽车维修专业：学习汽车维修基础知识、汽车发动机原理与维修、汽车底盘原理与维修、汽车电气原理与维修等。
4. 烹饪专业：学习烹饪基础知识、烹饪原料知识、烹饪技巧、中西餐制作等。
5. 电子商务专业：学习电子商务基础知识、网络营销、电子商务平台建设与运营等。
三、实践课程实践课程是技工院校教学的重要组成部分，主要包括：1. 实验课程：根据专业课程的需要，进行相关的实验操作，加深学生对理论知识的理解。
2. 实习课程：安排学生到企业或实训基地进行实习，提高学生的实践操作能力和职业素养。
3. 课程设计：根据专业课程的需要，进行课程设计，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 毕业设计：安排学生进行毕业设计，培养学生的综合运用能力和创新能力。
四、职业素养课程职业素养课程是技工院校教育中不可或缺的一部分，主要包括：1. 职业道德教育：培养学生的职业道德观念，提高学生的职业素养。
2. 劳动法相关知识：学习劳动法相关知识，培养学生的法律意识和维权能力。
3. 安全知识教育：学习安全知识，提高学生的安全意识和自我保护能力。
机械专业大纲(参考)
机械专业大纲（参考）本大纲所涉及的考试范围主要包括机械类专业开设的《机械基础》(含液压传动)、《机械制图》、《金属材料与热处理》、《机械制造工艺基础》、《电工基础》等五门核心课程，主要检查考生理解和掌握基本理论、基本知识和基本方法的水平，以及综合运用这些理论知识来解决生产实际问题的能力。
考试范围和要求第一部分《机械基础》本部分内容要求学生具备机械基础知识和基本技能，掌握分析典型机械的基本方法，形成解决机械工程实际问题的能力。
一、绪论掌握零件、构件、运动副、机构和机器等基本概念，了解机器的一般组成。
二、机械传动1．摩擦轮传动与带传动（1）理解摩擦轮传动的工作原理和增大摩擦力的措施。
（2）了解摩擦轮传动的特点、类型、主要参数和应用。
（3）了解带传动的类型、特点和应用。
（4）掌握带传动的主要参数，能进行开口式传动的参数计算。
（5）熟悉普通V带的结构和型号，掌握其选用方法。
（6）了解普通V带传动的设计步骤，理解普通V带传动主要参数和选用原则。
（7）了解带传动的安装、维护和使用方法，掌握带传动的张紧方法。
2．螺纹连接与螺旋传动（1）了解螺纹的常用分类方法，掌握按截面形状分的常用螺纹的特点及应用。
（2）熟悉普通螺纹主要参数，正确识读螺纹标记。
（3）了解螺纹连接的常用类型和应用场合。
（4）了解螺旋传动的工作原理、特点和应用形式。
（5）掌握普通螺旋传动和差动螺旋传动的移距计算，并能进行移动件移动方向的判定。
3．链传动和齿轮传动(1)了解链传动和齿轮传动常用类型和应用特点。
(2)理解渐开线齿廓的形成和渐开线的性质。
(3)掌握直齿圆柱齿轮的主要参数和正确啮合条件，掌握标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算。
(4)理解渐开线齿轮的啮合特性。
(5)了解齿轮齿条传动、斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动的特点，掌握它们的正确啮合条件和齿轮受力方向的判定方法。
(6)了解变位齿轮的概念及其类型。
(7)了解齿轮的加工方法，掌握根切现象产生的原因以及标准直齿圆柱齿轮不发生根切的最少齿数。
机械类各科教学大纲
机械类各科教学大纲一、课程目标本教学大纲旨在培养学生扎实的机械类相关知识和技能，使他们能够在机械工程领域中具备综合素质和创新能力。
通过本课程的学习，学生应能够掌握以下内容：二、机械基础知识1.力学：包括静力学、动力学、弹性力学等内容，并能应用这些知识解决实际机械问题。
2.材料力学：学习材料的性能、应力应变关系以及破坏机理等，并能评估材料的适用性和耐久性。
3.热学：学习热力学和热传导等内容，并能分析机械系统中的热工问题。
4.流体力学：学习流体的性质和流动规律，能够分析和解决与流体有关的问题。
三、机械设计与制造1.机械设计：学习机械设计基本原理和方法，能够进行机械零部件的设计、选型和优化。
2.机械制造工艺：学习机械加工、焊接、铸造等制造工艺，熟悉机械零部件的加工过程和工装夹具的设计。
3.计算机辅助设计与制造：掌握常用的CAD/CAM软件，能够进行机械设计和制造过程中的计算机辅助工作。
四、控制与自动化技术1.控制理论：学习控制系统的基本原理和数学模型，能够进行系统的建模和稳定性分析。
2.自动控制：学习传感器、执行器和控制器等自动控制系统的组成和工作原理，能够设计和实现简单的自动控制系统。
3.机电一体化技术：学习电气和机械的基本知识，了解机电一体化系统的构成和应用。
五、实验与实践能力1.机械实验：进行常见的力学、热学、流体力学等实验，熟悉实验仪器的使用和数据处理方法。
2.项目实践：参与机械相关的项目实践，掌握项目管理和团队合作的能力。
六、工程伦理与安全1.工程伦理：学习工程师的职业操守和道德规范，了解知识产权和科研诚信等问题。
2.安全知识：学习机械工程安全的基本知识，了解相关法规和标准，能够识别和预防潜在的安全风险。
七、教学方法本课程采用多种教学方法，包括理论讲授、实验演示、案例分析和课堂讨论等。
学生将通过这些方法加强理论知识的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。
八、课程评估本课程的评估方式包括考试、实验报告、项目报告等多种形式，旨在全面评估学生的机械类知识和能力。
技工机电专业教学大纲
技工机电专业教学大纲技工机电专业教学大纲技工机电专业教学大纲是指为培养具备机电技术应用能力的专业人才而制定的教学计划和课程体系。
它是指导教师教学和学生学习的重要依据，对于提高教学质量和培养学生综合素质起着重要作用。
一、教学目标技工机电专业教学大纲的首要任务是明确教学目标。
技工机电专业培养的学生应具备以下能力：1. 掌握机电基础知识和技能：包括机械制图、机械加工、电气控制、自动化技术等方面的基础知识和技能。
2. 具备实践能力：能够独立完成机电设备的安装、调试、维修和故障排除等工作。
3. 具备创新能力：能够运用机电技术知识解决实际问题，具备创新思维和实践能力。
4. 具备团队合作能力：能够与他人合作完成机电项目，具备良好的沟通和协作能力。
二、课程设置技工机电专业教学大纲还需要明确各门课程的设置。
根据培养目标和学科特点，技工机电专业的课程设置通常包括以下几个方面：1. 机械基础课程：包括机械制图、机械加工、机械设计等方面的基础知识和技能。
2. 电气基础课程：包括电路原理、电机原理、电气控制等方面的基础知识和技能。
3. 自动化技术课程：包括自动控制原理、传感器技术、PLC编程等方面的知识和技能。
4. 实践教学课程：包括实验课程、实习课程和毕业设计等，通过实践教学提高学生的实践能力。
三、教学方法技工机电专业教学大纲还需要明确教学方法。
技工机电专业的教学方法应注重理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力培养。
具体的教学方法包括：1. 理论讲授：通过课堂教学，向学生传授机电专业的基础理论知识。
2. 实验教学：通过实验课程，培养学生的实验操作能力和实践能力。
3. 项目实训：通过项目实训，让学生参与真实的机电项目，提高他们的综合能力。
4. 实习实训：通过实习课程，让学生在企业或实验室中进行实际工作，锻炼他们的实践能力。
四、教学评估技工机电专业教学大纲还需要明确教学评估方法。
教学评估是对学生学习情况的检测和评价，用于评估教学效果和学生综合素质。
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《通用机械设备》课程教学大纲
学时：40学时
适用专业及学制：初中六年制机械设备装配与自动控制
一、制定依据
本课程是中等职业学校机电设备安装与维修专业的一门主班干专业课程。
本课程的任务是：本课程以当前各类工厂中常见的通用机械设备为典型，主要介绍起重机、电梯、泵、风机、空压机和内燃机的工作原理、结构、技术性能、使用场合以及选用、调试、使用、维修和保养等基本知识。
在认真听好理论课的基础上，还要认真做好实验、实习和参观等教学环节，多看多记。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是：培养本专业学生所必需的设备安装工程中常用设备及构件的工作原理、结构、技术性能、使用场合以及选用、调试、使用、维修和保养等基本知识。
学完本课程后，应该具备该专业高素质劳动者和中初级专门人才所必需的通用机械设备方面的基本知识和技能。
（一）知识教学目标
1、认识各种工厂中常用的机械设备。
2、掌握常用机械设备的工作原理、结构、使用和维修保养工作。
（二）能力培养目标
1、通过结合工程实际教学，熟练掌握机械设备的工作原理以及可以使用常见机械设备。
2、通过对常用机械设备的认识，掌握通用设备选用和调试、维修工作。
（三）思想教育目标
1、具有创新意识和实践能力。
2、具有认真负责的工作态度和一丝不工作苟的工作作风。
四、课程教学设计
（一）整体教学设计
本课程采用模块结构教学，包括理论知识基础模块和模块与实践性教学模块。
在教学中积极改进教学方法，按照学生学习的规律和特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。
课堂教学授课方式灵活多变，以增强学生的感性认识，启迪学生科学思维，注意理论联系实际，适时引进新的教学内容。
通过课堂提问、学生作业、平时测验及考试情况综合评价学生成绩，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励和引导。
（二）单元教学设计
课题一：起重机
1、掌握起重机械及零部件的组成与分类
2、掌握起重机的起重特性曲线的使用方法
3、掌握桥式起重机分类、结构及其运行机构
课题二：电梯
1、掌握电梯种类及其工作原理
2、掌握垂直升降电梯结构及常见故障维修方法
课题三：泵
1、熟悉离心泵工作原理、常见泵的结构
2、掌握离心泵特性曲线、运行与排量调节
3、掌握离心泵选用原则和故障维修方法
课题四：风机
1、熟悉离心通风机的结构及分类
2、熟悉离心通风机型号、运行及常见故障维修方法
课题五：空气压缩机
1、掌握空压机工作原理及结构
2、掌握活塞式空压机辅助装置及排量调节方法
课题六：内燃机
1、掌握内燃机工作原理及结构
2、掌握内燃机工作系统及调试
五、建议授课计划
六、课程教学实施条件
1．师资要求
①从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：
◆“双师型”教师；
◆熟悉相应机械设备操作方法；
②本课程师资由专职教师共同组成。
2．教学硬件设施及配备
确保课程教学中理论与现场实习配合教学。
3．教材及参考资料
七、课程考核
本课程考核包括平时过程考核、期末理论考核两部分。
具体考核成绩评定办法如下：期末考试成绩：50% 平时过程考核成绩：50%
平时过程考核成绩包括：
考勤情况：10%
平时作业、平时表现和测验成绩：80%
课堂参与成绩：10%
期末理论考核方法为笔试（闭卷，考试时间100分钟）。
教师可根据学生实际、专业特点和对授课内容的调整在考核方式上有所侧重，期末考试也可采用完成课题的形式。