课文29-《达尔文浇花》
《达尔文浇花》语文教案
《达尔文浇花》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《达尔文浇花》这篇文章。
（2）了解达尔文的生平事迹，把握文章的主要内容。
（3）通过阅读，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文章的主题思想和写作手法。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神。
（2）激发学生对生命的尊重和爱护，培养学生的环保意识。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《达尔文浇花》这篇文章。
（2）掌握达尔文的生平事迹和文章的主要内容。
（3）分析文章的写作手法和主题思想。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词汇的理解。
（2）从文章中提炼出作者的观点和态度。
（3）将文章中的道理应用到现实生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍达尔文的生平事迹，激发学生的兴趣。
（2）提问：“你们认为，达尔文是一个怎样的人？”2. 自读课文：（1）让学生自主阅读课文，理解文章内容。
（2）遇到生僻词汇，鼓励学生查阅字典，解决难题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作手法和主题思想。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 讲解与拓展：（1）针对文章中的重点内容，进行详细讲解。
（2）结合现实生活，引导学生领悟文章中的道理。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，编写一篇关于达尔文生平事迹的短文。
2. 结合文章内容，谈谈自己对生命和环保的看法。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动思考，培养学生的综合素质。
29、达尔文浇花
29、《达尔文浇花》教学目标：1、学会本课的生字新词2、理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹3、正确流利地朗读课文.。
教学重、难点：1、学会本课的生字新词2、理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹教学重、难点突破法：朗读法讨论法美育渗透点：教育学生敢于提问、探索，不断地学习。
能力训练点：训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力拓展：你们遇到好奇的事情是怎么做的？教学过程：一、谈话引入：小朋友们，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？著名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢？今天我们来学习课文《达尔文浇花》。
指导读好课题。
二、自读课文，认读生字。
1、边读课文边勾画生字词语。
2、指名反馈课文一共有几个自然段。
3、出示要求自读课文。
4、检查生字认读情况。
5、再读课文巩固生字的认读情况。
三、图文结合，讲读课文。
1、再读课文，思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子？2、指名读第一自然段，理解什么是“好奇心强”？你们对什么比较好奇，想弄个明白呢？3、指导感情朗读。
4、有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由大声地朗读课文第二自然段。
大家七嘴八舌议论，达尔文是怎么回答的？指导学生用肯定的语气朗读。
5、讨论：达尔文为什么那么肯定地说？当时他在怎么想？6、小结：达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问题的。
可他的想法对吗？我们一起朗读课文第三自然段。
达尔文的想法虽然错了，但是他的想法是大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的，请大家跟老师一起读渴望呢的最后一个自然段。
从这段话中，你读懂了什么？四、课堂小结：达尔文是个好奇心很强的孩子，凡事都喜欢问个为什么，还努力的进行实践探索，终于成了世界上著名的生物学家。
西师版《达尔文浇花》的教案
西师版《达尔文浇花》的教案第1篇：西师版《达尔文浇花》的教案教学目标：1学会本课的生字新词2理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹3正确流利地朗读课文.。
教学重难点：1学会本课的生字新词2理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹重难点突破法：朗读法讨论法美育渗透点：教育学生敢于提问、探索，不断地学习。
能力训练点：训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力拓展：你们遇到好奇的事情是怎么做的?课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一谈话引入：小朋友们，你们见过花吗?都见过什么颜*的花?你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜*呢?着名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢?今天我们来学习课文《达尔文浇花》。
指导读好课题。
二自读课文，认读生字。
1边读课文边勾画生字词语。
2指名反馈课文一共有几个自然段。
3出示要求自读课文。
4检查生字认读情况。
5再读课文巩固生字的认读情况。
三图文结合，讲读课文。
1再读课文，思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子?2指名读第一自然段，理解什么是“好奇心强”?你们对什么比较好奇，想弄个明白呢?3指导感情朗读。
4有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢?请小朋友们自未完，继续阅读 >第2篇：《达尔文浇花》一年级语文教案教学要求1、认识12个生字，会写8个生字。
2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。
3、正确、流利地朗读课文。
4、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
重点难点1、识字、写字。
2、学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
课时划分2课时第一课时教学目标1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
《达尔文浇花》的一年级教案
《达尔文浇花》的一年级教案教学要求1、认识12个生字，会写8个生字。
2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。
3、正确、流利地朗读课文。
4、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
重点难点1、识字、写字。
2、学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
课时划分2课时第一课时教学目标1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
重点难点学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、谈话导入1、小朋友，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？2、你们见过的花真多呀！可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？3、教师导入：著名的生物学家达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的’呢？今天，我们来学习课文《达尔文浇花》。
4、指导读好课题。
二、自读课文，感知内容1、播放录音，听录音读课文。
2、请小朋友借助拼音自读课文。
3、小组内读书，互相帮助。
4、大家一起读。
三、图文结合，讲读课文1、再读课文，思考：小时候的达尔文是一个怎样的孩子？2、学生反馈，教师出示课文第一自然段。
(1)理解什么是好奇心很强？(2)你们对什么比较好奇，想弄个明白？(3)指导感情朗读。
3、有一次，和伙伴在花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。
4、大家七嘴八舌地议论“花儿为什么是金色的？”、“它的颜色能改变吗？”达尔文是怎样回答的？5、指导学生用肯定的语气一读课文这一句子。
6、讨论：达尔文为什么会那么肯定地说？7、小朋友们，读一读课文，想一想“……”表示达尔文都在想什么呢？8、从这些地方我们可以看出达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问题的。
可他的想法对吗？我们一起读课文第三自然段。
9、学生反馈。
10、达尔文的想法虽然错了，但是他的想法在大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的。
《达尔文浇花》语文教案
《达尔文浇花》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够理解达尔文的人物形象和他的探索精神。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学生能够分析课文中达尔文的行为和思想。
（2）学生能够通过课后调查，了解花的种类和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够尊重科学，培养探索精神。
（2）学生能够热爱自然，保护环境。
二、教学重点1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够理解达尔文的人物形象和他的探索精神。
三、教学难点1. 学生能够通过课后调查，了解花的种类和特点。
2. 学生能够尊重科学，培养探索精神。
四、教学准备1. 课文多媒体课件。
2. 与课文相关的花的海报或图片。
3. 课后调查表。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文多媒体课件，引导学生朗读课文。
（2）学生简单介绍达尔文的人物背景。
2. 学习课文（1）学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
（2）学生讨论：达尔文为什么喜欢浇花？他对待花的态度给我们什么启示？3. 分析讨论（1）学生小组合作，分析课文中达尔文的行为和思想。
4. 课后调查（1）学生领取课后调查表，调查身边的花的种类和特点。
（2）学生汇报调查结果，教师点评。
（2）教师布置拓展作业：让学生结合调查结果，写一篇关于花的作文。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，强调尊重科学，培养探索精神。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
8. 教学反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的程度。
2. 学生对达尔文的人物形象和他的探索精神的理解。
3. 学生完成课后调查的情况，了解花的种类和特点的程度。
1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提问他们关于达尔文的行为和思想。
2. 在课后鼓励学生进行调查和写作，培养他们的实践能力。
3. 在教学中注重培养学生的探索精神和对自然的热爱。
《达尔文浇花》语文教案
《达尔文浇花》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《达尔文浇花》的主要内容。
学生能够运用课文中的知识和观点，分析达尔文的观察和思考过程。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解能力和合作学习能力。
学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重科学探究的过程和方法。
学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 课文《达尔文浇花》的主要内容：课文讲述了达尔文小时候观察浇花的过程和他的思考。
课文展示了达尔文对植物生长的兴趣和对他所观察到的现象的好奇心。
2.2 教学重点与难点：重点：学生能够理解课文的主要内容，掌握达尔文的观察和思考过程。
难点：学生能够运用课文中的知识和观点，进行观察和思考。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考植物生长的过程和原因。
教师引导学生回顾已学的有关植物生长的知识。
3.2 阅读理解：教师带领学生阅读课文《达尔文浇花》。
教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，理解达尔文的观察和思考过程。
3.3 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的问题。
教师引导学生运用课文中的知识和观点，进行观察和思考，提出自己的见解。
第四章：作业与评价4.1 作业：教师布置作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于达尔文浇花的观察和思考的短文。
4.2 评价：教师对学生的作业进行评价，评价学生的理解能力和表达能力。
教师对学生在讨论中的表现进行评价，评价学生的合作能力和思维能力。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结：教师引导学生总结课文的主要内容和达尔文的观察思考过程。
教师强调对科学的兴趣和好奇心的重要性。
5.2 教学拓展：教师引导学生思考达尔文的观察思考过程对他后来的科学研究的影响。
教师鼓励学生进行科学探究，提出自己的问题和假设，并进行观察和实验。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
《达尔文浇花》语文教案
《达尔文浇花》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解达尔文的生平事迹，知道他是进化论的奠基人。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，了解达尔文的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
（2）培养学生尊敬科学家、勇于创新的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解达尔文的生平事迹，知道他是进化论的奠基人。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和段落。
2. 培养学生对科学的热爱，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 达尔文相关资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
（2）板书课题《达尔文浇花》，引导学生思考：达尔文是谁？他为什么浇花？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解达尔文的生平事迹。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文讲述了达尔文浇花的过程，大家谈谈自己的看法。
（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师引导学生深入理解课文内容。
4. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）学生组词、造句，巩固生字词。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课后查阅资料，了解达尔文的进化论理论。
7. 板书设计达尔文浇花教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生了解了达尔文的生平事迹，知道了他是进化论的奠基人。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文内容，培养学生的科学素养。
注重生字词的讲解和巩固，提高学生的语文能力。
六、教学拓展1. 引导学生观看达尔文的纪录片，加深对达尔文的了解。
西师大版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计
西师大版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计篇一教学要求1.认识12个生字，会写8个生字。
2.能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、众说纷纭期求、解答、强大、胸有成竹。
3.正确、流利地朗诵课文。
4.理解课文内容，学习达尔文敢于发问、探索，不断学习的精神。
重点难点1.识字、写字。
2.学习达尔文敢于发问、探索，不断学习的精神。
课时划分2课时第一课时教学目的1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗诵课文。
3.理解课文内容，学习达尔文敢于发问、探索，不断地学习的精神。
重点难点学习达尔文敢于发问、探索，不断地学习的精神。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、谈话导入1.小朋友，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？2.你们见过的花真多呀！可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？3.老师导入：的生物学家达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问习题，那么他是怎么解决这个问习题的呢？今天，我们来学习课文《达尔文浇花》。
4.指导读好课习题。
二、自读课文，感知内容1.播放录音，听录音读课文。
2.请小朋友借助拼音自读课文。
3.小组内读书，相互帮助。
4.大家一起读。
三、图文结合，讲读课文1.再读课文，思考：小时候的达尔文是一个怎样的孩子？2.学生反应，老师出示课文第一自然段。
(1)理解什么是好奇心很强？(2)你们对什么比较好奇，想弄个明白？(3)指导感情朗诵。
3.有一次，和搭档在花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。
4.大家众说纷纭期求地议论“花儿为什么是金色的？”、“它的颜色能改变吗？”达尔文是怎样答复的？5.指导学生用肯定的语气一读课文这一句子。
6.讨论：达尔文为什么会那么肯定地说？7.小朋友们，读一读课文，想一想“……”表示达尔文都在想什么呢？8.从这些地方我们可以看出达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问习题的。
可他的想法对吗？我们一起读课文第三自然段。
9.学生反应。
10.达尔文的想法尽管错了，但是他的想法在大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的。
《达尔文浇花》教学设计(西师版一年级下册)
《达尔文浇花》教学设计(西师版一年级下册)《达尔文浇花》教学设计教学目标1.认识12个生字,会写”太””议””世””报””浇”界””被”强”等字.2.能用下列词语中的任意两个词语口头造句：“世界”“议论”“七嘴八舌”“解答”“强大”“胸有成竹”。
3.正确.流利的朗读课文。
4.事理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习精神。
重难点、关键1.识字、写字。
2.学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
教具准备金灿灿的报春花和太阳挂图、生字词语卡片、录音机教学过程一、谈话导入。
1.小朋友们，你们都见过花吗？(见过)2.都见过什么颜钯的花呢？(学生联系自己的生活实际，自由地说一说)3.你们见到的花可真多呀？可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？(没有)4.教师师入：著名生物学家，达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决的问题的呢？今天，我们来学习课文《达尔文浇花》5.指导读好课题。
二、自读课文，感知内容。
1.播放录音，听灵音读课文。
(小朋友给课文际上序号)2.请小朋友借助拼音白读课文。
3.小组内读书，互相帮助。
4.指名读课文，学生评议。
5.大家一起读。
三、图文结合，讲读课文。
1.再读课文，思考：小时候的达尔文是一个怎样的孩子？2.学生反馈，教师出示课文第一自然段。
“达尔文从小对花草虫鱼十分感兴趣,是个好奇心很强的孩子”(1)理解什么是好奇心很强?(就是喜欢问为什么？)(2)你们对什么比较好奇，想弄个明白呢？(学生自己说一说自己感兴趣的事情。
)(3)指导感情朗读。
3.有一次，和小伙伴们在花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。
4.指名反馈5.大家七嘴八舌地议论“花儿为什么是金色的”“它的颜色能改变花的颜色么……我看没问题！”6.指导学生用肯定的语气来读课文这一句子。
西师大版一年级语文下册 达尔文浇花课件
达尔文简介
介绍达尔文的生平，包括他的出 生、成长、科学研究和贡献等。
强调达尔文在生物学领域的地位 和影响，以及他的科学思想和方
法的重要意义。
通过达尔文的个人经历和故事， 引导学生了解科学家的探索精神
和创新思维。
CHAPTER 02
课文内容解析
课文分段解析
第一段解析
介绍达尔文，描述他是一个爱花 的孩子，喜欢给花浇水。
自然选择
达尔文认为，自然选择是物种进化的主要 原因，适应环境的个体能够更好地生存和 繁衍。
学习心得分享
了解科学史
通过学习达尔文的生平和成就 ，我对科学史有了更深入的了 解，认识到了科学发展的艰辛
和不易。
启发思考
达尔文的进化论思想对我启发 很大，让我开始思考生命起源 和演化的奥秘。
培养探索精神
达尔文的探索精神激励我要保 持好奇心，勇于探索未知领域 。
需求
生物体或物体所必需的物 质或条件。
句子解析
“我喜欢给花浇水，因为它们是我最好的朋友。”
这句话表达了达尔文对花的热爱，他把花当作最好的朋友，说明他对植物生长的关注和照 顾。
“我发现不同的植物需要不同量的水。”
这句话说明了达尔文通过观察发现了植物对水分需求的差异，这是他科学探索精神的体现 。
“我们应该根据实际情况来满足每种生物的需求。”
第二段解析
描述达尔文如何通过观察发现不同 的植物需要不同量的水，以及他如 何调整浇水量来满足植物的需求。
第三段解析
讲述达尔文通过浇花得到的启示， 即每种生物都有自己的生长需求， 我们应该根据实际情况来满足这些 需求。
重点词汇解释
01
02
03
浇花
给植物浇水，使其保持湿 润。
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，七嘴八舌地／议论着：“花儿／
为什么是金色的呢？”“它的颜色 ／能改变吗？”
达尔文瞪大了眼睛／观察了好一
会儿，肯定地点点头说：“嗯，这
花儿／是被太阳烤成金色的！因为 太阳／也是金色的。想改变花儿的
颜色嘛……我看没问题！”
他胸有成竹地说：“瞧我的
，我给它浇上红水，就会开红 花；浇上蓝水，就会开蓝花
„„”
猜一猜，达尔文会做什么呢？
达尔文这样做有了什么结果？
结果，达尔文失败了，这件事便
成了／他头脑中珍藏的一个问题。
从小到大，他不断地探索、不断地
学习，解答了一个又一个问题。后 来，达尔文成了世界上／著名的生 物学家。
《达尔文浇花》这个故事给了我们 什么启发？ （好奇心）
名人的话：
好奇心造就科学 家和诗人。
英国博物学家，生物学家，进化 论的奠基人。代表作《物种起源》。
29、达尔文浇花
学习提示
1.自读课文，标出自然段序号， 圈出带红帽子的词语，读一读 。 2.同桌拼读生字。
3.小组合作读课文 。
玩 报
名 完
肯 著
学 失 世
改 败
便
我 会 读
界
Hale Waihona Puke 读一读，再选两个口头造句。
好玩 玩火 著名 肯定 说完 完成 方便 报春花
改变 失败 探索 世界 七嘴八舌 胸有成竹
1、这个办法失败了。
2、我想探索宇宙的秘密。
3、同学们七嘴八舌地讲话。
4、我改变了想法。
5、世界真大啊！
6、我胸有成竹地回答问题。
写一写：
世报玩便 名完学界
阅读质疑
达尔文是个什么样的孩子？
达尔文从小／对花草虫鱼／十 分感兴趣，是个好奇心／很强的
孩子。
他们围着一丛／金灿灿的报春花
——法朗士
选字填空:
做 （ 作 ）业本 工（ 作 ） 玩 （ 完 ）成 （ 完 ）全
作 （ 做 ）事情 （做 ）手工 完 游（ 玩 ） （ 玩 ）耍