基于集对分析的高校产学研合作项目绩效评价方法与模型研究
高校产学研合作模式创新与效益评价
高校产学研合作模式创新与效益评价高校产学研合作是推动创新与发展的重要路径，它是高校与企业之间建立紧密联系的桥梁，促进产学研三方共赢的合作关系。
随着科技进步和经济发展的加速，高校产学研合作模式不断创新，为学校培养创新能力和提升综合实力提供了重要支撑。
一、高校产学研合作模式创新1. 产学研结合的比重提升：传统的产学研合作模式主要依赖学校与企业之间的人才培养和科技交流，而现代高校产学研合作更侧重于产业化转化和科技成果的实际应用。
高校通过与企业和市场的紧密联系，实现科技成果的产业化，推动学校科研成果的转化和商业化发展。
2. 产学研人才培养的改革：高校产学研合作模式的创新还体现在人才培养机制的改革上。
传统的高校教育主要注重理论知识的传授，而现代产学研合作模式更加注重培养学生的创新能力和实践经验。
通过与企业的合作，学生在实际工作环境中不断锻炼和提升自己的专业能力和创新能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
3. 开放型创新平台的建设：高校产学研合作模式的创新还体现在建设开放型创新平台上。
传统的高校产学研合作主要依靠双方合作的小型研究室或实验室，而现代创新平台则更加注重多方合作和资源共享。
通过与企业、政府和社会各界的全方位合作，高校能够充分利用资源，形成产学研共同创新的合力，推动科技创新和经济发展。
二、高校产学研合作模式的效益评价1. 经济效益的提升：高校产学研合作模式的创新带来的首要效益就是经济效益的提升。
通过与企业深度合作，高校能够将科研成果转化为实际生产力，推动技术创新和产业升级。
此外，高校产学研合作还能够促进科技成果的商业化，增强产业的竞争力，推动经济的快速发展。
2. 学术影响力的增加：高校产学研合作模式的创新也对学术影响力的扩大起到了积极的作用。
通过与企业合作，高校能够大力促进学术成果的交流和传播，增加学术成果的影响力。
同时，高校通过与企业的合作，能够更好地了解市场需求和行业动态，为学校科研的热点和前沿提供重要支持，增加学术研究的深度和广度。
产学研合作创新知识管理绩效评价研究
产学研合作创新知识管理绩效评价研究
加速科技成果转化,提高自主创新能力是建设创新型国家的关键环节。
产学研合作创新是提高自主创新能力的重要方式之一,衡量知识管理的绩效成为产学研合作创新组织不断提高知识管理水平、推进合作创新的一个重要环节,因此建立一套完整的产学研合作创新知识管理绩效评价体系对知识管理状况进行评价至关重要。
论文首先阐述了产学研合作创新和知识管理的内涵、二者之间的关联以及产学研合作创新知识管理绩效评价的内涵、特征、体系及意义；其次从运行状况和产出两个方面进行了产学研合作创新知识管理绩效体系构建,其中运行状况包括知识识别、知识共享、知识整合和知识创新,产出包括知识成果及经济效益、组织成熟程度；再次在阐述产学研合作创新知识管理绩效评价原则的基础上,构建了产学研合作创新知识管理绩效评价指标体系,运用德尔菲法对指标进行筛选；最后运用集值迭代法确定指标权重,运用模糊积分法给出评价模型,并进行了实证分析,从提升产学研合作创新知识管理运行效率、建立完善人才‘管理机制、加强知识管理信息化建设等几个方面提出提升样本单位产学研合作创新知识管理绩效的对策建议。
产学研合作的经济绩效研究与模式、机制分析
中国在改革开放后开始逐渐重视产学研合作，各级政府和企业纷纷投入资源，建立合作平台和机制，推动科技 创新和产业升级。
02
产学研合作模式
横向合作模式
高校和企业之间的合作
01
这种模式强调在平等的关系下进行合作，双方共同投入资源，
共同参与研发和生产等活动。
合作形式多样化
02
包括共同设立研发机构、联合开展项目、互相兼职等，这种合
间接经济效益
产学研合作还可以带来间接的经济效益，例如提高企业的竞争力、降低成本、优化资源配置等。合作 方可以通过共享资源、技术和信息等，降低研发成本和风险，提高生产效率和产品质量，进一步扩大 市场份额，提高企业的竞争力。
社会效益研究
推动创新发展
产学研合作可以促进科技创新和人才培养 ，推动产业升级和经济转型。高校和研究 机构作为知识的生产者和传播者，能够为 企业提供人才和技术支持，促进科技成果 转化和产业化。同时，企业也可以为高校 和研究机构提供实践和应用的机会，促进 学术研究和人才培养。
产学研合作旨在整合各方资源，提高技术创新和产业化效率，实现经济绩效和社 会发展的共赢。
产学研合作重要性
推动技术创新
产学研合作能够加强技术创新和研 发能力，为企业提供新技术、新工 艺、新产品，增强市场竞争力。
提升产业水平
产学研合作有助于优化产业结构， 提升产业技术含量和附加值，推动 产业向高端化、智能化方向发展。
政府政策驱动
政府通过出台相关政策，鼓励和支持产学研合作，促进科技成果 转化和产业升级。
运行机制
项目合作机制
企业、高校和科研机构根据市场需求和产业发展趋 势，共同确定合作项目，明确各方职责和权益。
资源共享机制
三维视角下的产学研合作项目绩效评价研究
三维视角下的产学研合作项目绩效评价研究1. 引言1.1 研究背景产学研合作是高校、企业和科研机构之间开展合作研究的一种重要形式，旨在促进科研成果的转化和应用，提升产业发展水平。
随着社会经济的不断发展和科技创新的不断推进，产学研合作项目在促进科技成果转化、培养高层次人才、提升企业竞争力等方面发挥着重要作用。
然而，在合作项目进行过程中，如何科学评价合作项目的绩效成为了一个重要问题。
传统的评价方法往往只从单一角度出发，难以全面客观地评价项目的绩效。
因此，需要借助三维视角来进行绩效评价，从产业效益、学术价值和社会影响三个方面全面评价产学研合作项目的绩效，更好地指导和促进合作项目的开展。
因此，本研究旨在从三维视角出发，对产学研合作项目的绩效评价进行深入研究，构建评价模型和指标体系，探讨评价方法，并通过实证研究验证评价模型的有效性，以期为产学研合作项目的绩效评价提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是对三维视角下的产学研合作项目绩效评价进行深入探讨和研究，旨在从不同的角度和层面对这一重要议题进行全面剖析。
通过本研究，旨在明确产学研合作项目绩效评价的核心概念和特点，构建绩效评价模型，建立科学合理的评价指标体系，探索有效可行的评价方法，从而全面地评估产学研合作项目的绩效表现。
通过实证研究，深入理解三维视角下的产学研合作项目绩效评价的具体情况和实际运作，为实践中的产学研合作项目提供可靠的评价依据和指导意见。
通过本研究的开展，旨在为促进产学研合作间的协同发展，提升绩效评价的科学性和有效性，推动产学研合作事业的健康发展和持续进步做出积极贡献。
1.3 研究意义产学研合作项目是当前高校科研与产业发展密切结合的重要形式，对加强产学研合作项目绩效评价的研究具有重要的现实意义和深远的理论意义。
通过对产学研合作项目绩效的评价，可以更好地实现产学研三方的共赢，进一步促进高校科研成果的转化和应用，推动产业的创新发展。
对产学研合作项目绩效的评价可以有效提升高校的科研管理水平和绩效评价机制，有助于提高高校科研工作的效率和质量。
产学研协同创新的体制机制研究及绩效评价分析
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总 213 期第 11 期 2017 年 11 月
创新科技 Innovation Science and Technology
Vol.213，No.11 Nov，2017
·科技预测与评价·
产学研协同创新的体制机制研究及绩效评价分析
王永成 高晓杰
（郑州航空工业管理学院，河南 郑州 450046）
［摘 要］ 本文从过程和要素两个层面着手，分析了影响产学研协同创新绩效的重要因素，构建了 包含产学研协同创新的投入、产出、环境、过程、结果这五个一级指标的对于产学研协同创新与绩效评价 的指标体系，采用网络层次分析法构建了产学研协同创新的绩效评价模型，模型不仅包含了下一级指标 对上一级指标的影响评价，而且还考虑到了下级指标之间的互相影响，符合产学研协同创新体制机制中 各要素之间互相影响而不相互独立的实际情况，并且所得的研究成果又助推了产学研协同创新的实践。
是 引 进 、消 化 、吸 收 和 再 创 新 过 程 的 产 品 技 术 因 素 整 合［2］。
产学研协同创新的关键环节是组建以企业、科研机 构、大学为中心要素，以政府当局、金融机构等相干主体 作为辅助要素的互动协同的类似于网络的创新形式，经 过技术创新主体和知识创建主体之间深入的协作和资源 的整合，一起展开对技术开发的协同创新机制。产学研
［关键词］ 产学研；协同创新；绩效评价分析；网络层次分析法 ［中图分类号］ F276.42；G311 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1671-0037（2017）11-29-5
产学研合作虚拟企业绩效评价的体系探讨
产学研合作虚拟企业绩效评价的体系探讨产学研合作虚拟企业是指由产业界、学术界和研究界共同参与的一种合作模式，通过共同合作来实现技术创新和产业发展。
在这种合作模式下，各方共同承担风险，共同分享成果，是一种比较新型的合作方式。
由于产学研合作虚拟企业的性质比较特殊，其绩效评价体系也相对复杂，需要综合考虑多方面因素。
本文就产学研合作虚拟企业绩效评价的体系进行探讨，并提出相应建议。
一、绩效评价体系的构建产学研合作虚拟企业的绩效评价体系应该是一个综合评价体系，既考虑到企业的经济效益，也要考虑到企业的社会效益和创新效益。
绩效评价体系应该包括以下几个方面的内容：1. 经济效益：产学研合作虚拟企业的经济效益是评价其绩效的一个重要指标。
这包括企业的销售收入、利润率、市场份额等经济指标。
为了建立一个科学合理的产学研合作虚拟企业绩效评价体系，我们可以采取以下几个步骤：1. 确定评价指标：首先需要确定评价体系的指标体系，即确定需要考虑的各个指标的内容和权重。
这需要充分调研相关领域的知识，了解各个指标的重要性和相互关系。
2. 收集数据和信息：为了评价企业的绩效，需要收集各个指标的数据和信息。
这包括企业的财务报表、员工调查、市场调研等信息。
3. 绩效评价模型的构建：在收集数据和信息的基础上，可以构建绩效评价模型，即将各个指标进行量化和综合评价，得出一个绩效评价的结果。
4. 评价结果的应用和改进：最后需要将评价结果应用于企业的管理实践中，并根据评价结果不断改进评价体系，使之更加科学合理。
产学研合作虚拟企业绩效评价体系的应用是一个需要不断完善的过程。
在应用过程中，需要充分考虑到企业的实际情况，以及评价体系的科学性和可操作性。
1. 考虑企业的实际情况：在应用评价体系时，需要充分考虑到企业的实际情况，即根据企业的性质、规模、产业特点等因素，量身定制评价体系，使之更加贴近企业的实际需求。
2. 评价体系的科学性和可操作性：在应用评价体系时，需要确保其科学性和可操作性。
高校产学研合作现状及绩效评价研究
高校产学研合作现状及绩效评价研究高校产学研合作是指高校、产业界和科研机构之间，通过共同研究和开发，为促进产业发展和科技进步做出贡献的一种合作形式。
近年来，在国家创新驱动战略的支持下，高校产学研合作得到了快速发展。
然而，由于缺乏完善的绩效评价机制，高校产学研合作中仍然存在的瓶颈问题和难点问题，进一步阻碍了高校产学研合作的深入发展和优化。
一、现状分析（一）政策支持。
国家政策一直是促进高校产学研合作发展的重要保障。
目前，政府已经逐渐完善了高校产学研合作的政策环境，为其提供了一系列的扶持政策。
（二）研究机构。
高校产学研合作需要有足够的科研机构参与其中，只有这样才能保证研发成果的稳步提升。
因此，建立适当的研究机构对于推动高校产学研合作至关重要。
（三）技术支持。
作为合作的一方，产业界需要向高校提供一定的技术支持，这样才能不断提高高校的研究和开发水平。
（四）专业知识。
高校需要具备一定的专业知识和技能，这样才能参与到产学研合作中，促进合作成果的达到。
二、难点问题（一）合作意愿。
在高校产学研合作的推进过程中，产业界的合作意愿会对合作的深入进行产生巨大的影响。
因此，需通过加强交流，增加互信，提高双方的合作意愿，保证合作的顺利开展。
（二）人才流动。
人才流动是高校产学研合作中一个十分棘手的难点问题。
比如，在一些研究机构中，人才流动较为频繁，这会降低合作进程的稳定性。
（三）绩效评价。
如何对高校产学研合作的绩效进行科学评价，是当前一个比较困难的问题。
如果产学研合作的绩效评价不能达到一个高效、系统的标准，就不能真正推动高校产学研合作的有效开展。
三、绩效评价准则（一）合作效果。
在高校产学研合作中，最终需要达到的是合作效果的提升。
因此，合作效果评价准则是评价高校产学研合作绩效的关键指标之一。
（二）科研水平。
高校在产学研合作中需要展示的不仅是教学水平，还需要展现其科技研究能力。
因此，科研水平评价准则也是高校产学研合作的重要指标之一。
产学研合作的绩效评价方法研究
产学研合作的绩效评价方法研究发布时间：2022-10-09T07:20:01.702Z 来源：《科学与技术》2022年11期作者：王红翠1，解国付2[导读] 随着社会的发展,技术创新日益关键王红翠1，解国付21. 江苏大学财务处，镇江 212013；2. 江苏大学数学科学学院，镇江 212013摘要：随着社会的发展,技术创新日益关键,而产学研联合成为国家技术创新体系的重要部分。
因此,产学研合作的效果对创新起着至关重要的作用。
本文详细介绍了几个产学研合作效果的评价模型,包括空间面板计量模型和指标评价模型。
关键词：产学研合作；计量模型；指标评价模型一、引言产学研协作(industry?university?collaboration,IUC)一般是指企业和高校以及科研院所间的科技协作,特别是以企业为科技供给方、以高校为科技供应方之间的协作机制。
20世纪90年代开始,知识经济在世界范围内蓬勃发展,促进企业生产创造的质量与绩效开始成为信息经济下企业竞争的重心。
产学研一体化管理模式,是指企业、高等学校(科研院所)双方为了达到某个目的的有效的合作行动方法,亦即把二者连接起来的协作管理模式,每一种管理模式的建立也都是一种动态博弈的结果,是协作各方在利益、权力、收益、风险等方面所取得的一种均衡状态。
可把协作方式认为是协作各方能力、环境、目的等诸要素在特定区域内变化的函数。
因为不存在一种万能的变量,所以一切合作方式都只能在其条件适合的情况下符合函数方程,而由于社会经济发展条件的持续变迁、协作对象的变化等因素,一旦经济条件的变动超出了变量所满足的范畴,原来符合双方需求的合作方式就将会越来越不适合,因此必须寻找出新的变量寻求出新的合作方式。
目前产学研联合根据与协作主体之间的关系,能够分为:单校内向产学研合作模型、双边联盟协作模型、多向联盟协作模型、中间关系型的合作方式。
二、产学研合作的绩效研究产学研联合绩效评价,是对企业、高校、科研院所在相互合作的基础上得到了一定成果后进行的评估过程,不但要对各主体在合作中的内在要求进行评估,而且还要对各主体在协作时的外部环境进行评估,只有运用内外部环境有机地结合的评估机制,才能达到整体评估的目标。
三维视角下的产学研合作项目绩效评价研究
三维视角下的产学研合作项目绩效评价研究产学研合作项目的绩效评价是衡量该项目取得成果的重要方法，对于提高项目效益、促进产学研合作的发展具有重要意义。
本文基于三维视角，从项目效益、产业发展和科研创新三个维度对产学研合作项目的绩效评价进行研究，并探讨其评价方法。
项目效益是评价产学研合作项目绩效的重要指标之一。
项目效益包括经济效益和社会效益两个方面。
经济效益是指项目对于产业发展和企业利润的提升程度，可以通过计算项目的总投入和总产出之间的比值来衡量。
社会效益主要是指项目对于社会发展和人民生活水平的提高程度，可以通过项目的技术创新能力和社会影响力来评估。
项目效益的评价可以通过问卷调查、专家评估和案例分析等方法进行。
产业发展是评价产学研合作项目绩效的另一个重要维度。
产学研合作项目的目标之一就是促进产业升级和转型升级，因此产业发展是评价项目绩效的重要指标。
产业发展可以从产业结构、技术进步和国际竞争力等方面进行评估。
产业结构的改善和升级可以通过计算项目对于产业结构的调整影响指数来进行评价。
技术进步可以通过项目的技术创新能力和技术转移能力来评估。
国际竞争力可以通过项目对于企业国际化程度的提升和产品国际市场份额的扩大来衡量。
科研创新是评价产学研合作项目绩效的第三个重要维度。
科研创新是产学研合作项目的核心目标之一，因此对于项目的科研创新能力和科研成果进行评价是非常重要的。
科研创新能力可以通过项目的科研条件、科研人员的素质和科研机构的支持程度来评估。
科研成果可以通过项目的专利数量和论文发表数量来衡量。
科研创新的社会影响力和经济效益也是评价绩效的重要指标。
产学研合作项目的绩效评价方法应该基于三维视角，从项目效益、产业发展和科研创新三个维度进行评估。
评价方法可以采取问卷调查、专家评估和案例分析等方法，综合考虑项目的经济效益、社会效益、产业发展和科研创新等方面的指标。
通过科学有效的绩效评价，可以更好地促进产学研合作项目的发展，为产业发展和社会进步做出更大贡献。
高校产学研合作现状及绩效评价研究
高校产学研合作现状及绩效评价研究2012年2月大学生党员思想汇报《个人思想总结》一敬爱的党组织：在过去的一年中；我针对入党时上级领导以及支部给我提出的意见和建议，正视个人存在的缺点和不足，下决心给予改正。
同时也注意保持并发展自己已，有的长处和优势，努力做到全面发展。
在平时的学习和生活中，我处处能以一名党员的标准来衡量自己的言行，党员该做的就必须做而且要做好，党员不该做的坚决不做，并且要抵制。
可以说跟一年前相比，我更加成熟了，党性更强了。
入党一年来；在组织的关怀和帮助下，我努力学习政治理论，使自己的政治素质上有了很大提高。
我所在的系学生支部是一个温暖、团结向上、富有战斗力的集体。
这里有许多新、老党员值得我学习，在他们的言传身教下。
我受益匪浅。
平时每次过组织生活，我都全身心地投入，我知道这是我学习的大好时机。
在讨论和集体学习中，我静心聆听大家的发言，并认真准备自己的发言，力图在这个有限的时间里，最大限度地与同志们交流，以充实自己。
特别是最近的民主评议党员活动中，有些党员同志向我提出了中肯的批评和建议，对我帮助很大。
我将接受大家的批评并努力改正。
学校组织的一系列的听报告、看录像等学习教育活动，我都能认真地参加。
通过这些学习和讨论，我的政治理论水平得到了很大提高，许多以前认识模糊的问题得到了澄清，存在的疑问得到了解答，同时对一些现象和问题有了进一步认识。
这一年来，作为系分团委学生干部的领头人，我尽职尽心，在繁忙的学习之余，努力地完成上级交办的任务，成功地组织并参与了绝大部分系的学生活动。
在活动中，我能协助辅导员老师，组织分团委及学生会的各部门干部，作好分工和协调组织工作，使活动开展得更声有成效。
可以说，这一年来我系的学生工作及活动成绩斐然，这一点大家都是有目共睹的。
在这些活动中，无不浸透我们的汗水。
与此同时，我还亲身参加了一些活动，取得了一定的成绩。
工作中，老师给予我指导，指出我工作中的缺点；同学和学生干部也给予我很大的帮助。
重点大学产学研合作绩效评价研究
（ 一）合作教育绩效 产学研合作教育绩 效是影响重点大学产学研 合作绩效的一个重要 因素 ， 是利用学校和行业 、 企
业、 研究机构不同的教育 资源和教育环境 ， 培养适
合行业、 企业需要 的应用型人才 为主要 目的的教
是影响大学产 学研 合作 教育 的重 要 因素 。因 ｊ 此， 影响重点大学合作教育绩效的因素包括 ： 实习 基地数量 、 学生参加实习 时间的长短、 学生的实践
课 时数 以及让 学生 （ 特别 是 研究 生 ） 与研 究项 目 参 机会 的多少 。
育模式。产学研合作教育模式与传统 的教育模式 不一样（ 见表 １ ， ） 影响其绩效的因素与影 响传统教
育的绩效的因素也不一样。
表 １ 产学研 合作教 育与传 统教 育的主要区别
（－ 合作科研绩效 －） 重点大学 的科技创 新绩效 的好坏影响到重点 大学产学研合作整体绩效 。国外大学科研绩效评
一
、
重点 大学产 学研 合作 绩效 影 响 因素
本科生的产学研合作教育主要通过参加理论 学习和参与社 会实践 ， 培养他 们 的创新 能力和社 会实践能力 ， 提高他们的综合素质 ， 当然也可 以让 他们参加一些科研项 目， 培养他们对研究 的兴趣 。 研究生主要通过参与研究课题来实现产学研合作 教育。由表 ｌ 的对 比可知 ， 产学研合作教育的目标 是培养创新能力和实践能力 ， 切人方式 是进行生
产学研合作教育
开放式
施教单位
学校
学校 、 企业、 科研 院所
教育 目标 教育切人点
主要特征
传授知识 课堂教育
继承性教育
培育手段 适于共性培养
生产 实践 、 科研实训
产学研合作绩效评价研究——基于合作过程的模糊积分分析
移 和 技 术 需 求 方 的满 意 ４个 维 度 进 行 评 价 。郭 斌 则 用最终产 出、 中间 产 品 、 接 产 出 来 评 价 产 学 研 合 作 绩 间 效 。金 芙 蓉 Ｉ 从 可 利 用 的 基 础 设 施 、 作 的 人 力 资 源 、 ７ 合 合 作 的经 费 投 人 、 才 培 养 和 学 术 活 动 、 作 的科 技 产 人 合 出和 奖 励 、 作 的 经 济 绩 效 ６个 方 面 来 评 价 。邓 颖 翔 合
有效性进行科学评价 。
产 学 研 合 作 绩 效 的量 表 体 系 。王 秀 丽 分 别 从 投 入 和 产 出角 度 ， 选 取 ４个 指 标 采 用 ＤＥ 方 法 对 产 学 研 合 各 Ａ
作 效 率 进 行 评 价 ， 立 了测 度 产 学 研 合 作 绩 效 的 量 表 建
体 系。 以 上 文 献 多 是 从 最 大化 产 出这 个 角度 来 评 价 产 学 研 合 作 绩 效 的 。关 注 结 果 的 评 价 或 考 核 ， 产 学 研 合 以
李 庆 满 ，林 海松
（ 海大 学 管理 学院 ， 宁 锦 州 １ １１） 渤 辽 ２ ０ ３
摘 要 ： 于过程 管理 的视 角考量产 学研 合作 绩效 的评价 问题 ， 立 了测度 产 学研合 作过 程 有效 性 的评 价 基 建 指 标体 系， 鉴于指 标数据 之 间存 在 着相 关性 ， 用 了基 于模糊 积分 的评价 方法 ， 采 并通 过 实例 进行 了验证 。
基于集对分析的高校产学研合作项目绩效评价方法与模型研究
ｉ ｎ ｄ ｅ ｘ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ｔ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｐ ｕ ｔ ａ ｎ ｄ ｏ ｕ ｔ ｐ ｕ ｔ ， ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｅ ｓ ａ ｎ ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍ ｅ ｎ ｔ ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｓ ｅ ｔ Ｐ ａ ｉ ｒ Ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ（ Ｓ Ｐ Ａ） ， ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｅ ｓ —
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｇ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｅ ｄ ｕ ｐ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ ｉ ｐ ｌ ｅ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｐ ｅ ｒ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｎ ｃ ｅ ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍ ｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ
Ｏｎ Ｍａ ｔ ｒ ｉ ｘ ａ ｎ ｄ Ａｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｓ ｅ ｔ Ｐ ａ ｉ ｒ Ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ（ Ｓ Ｐ Ａ）
ＬＩ Ｘｉ ｎ ｒ ｏ ｎｇ
（ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ａ ｄ ｍｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｓ ｈ ａ ｏ ｘ ｉ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｓ ｈ ａ ｏ ｘ ｉ ｎ ｇ ３ １ ２ ０ ０ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
基于协同治理PDCA模型的高校预算绩效评价研究
阶段，预算管理多元主体协同性缺失，难以发挥绩
效评价在高校内部治理中的“闭环效应”。
1. 绩效理念不到位，多元主体协同不畅
颇。绩效评价算法的不合理会导致绩效评价工作
的客观公正性和可靠性大打折扣，难以实现预算和
绩效管理的有序衔接，无法形成协同动力。
4. 结果应用不科学，背离评价初衷
起始条件（S）、催化领导（F）、制度设计（I）、协同过
指标体系五花八门，多数缺乏对院系职责定位的深
程（C）四部分。起始条件是协同前多元主体所面临
入解析。评价指标体系的不健全导致绩效评价结
的情况，能促成也能阻碍协同；制度设计为协同形
果可信度低，进而导致多元主体间的非合作博弈循
成设定基本原则；领导力在协同过程中发挥调解和
model of collaborative governance, in order to optimize the university budget performance evaluation
system, improve the level of university budget performance management, and form collaborative
第5期
2023 年 10 月
上海教育评估研究
Shanghai Journal of Educational Evaluation
No.5
Oct. 2023
基于协同治理 PDCA 模型的
高校预算绩效评价研究
丁福金，连蓬勃
（华东政法大学高等教育与教育法制研究所，上海 201620）
摘要：以预算为基础的财权分配是资源分配的核心，对预算绩效进行评价管理是全面预算绩
产学研合作绩效评价研究
产学研合作绩效评价研究一、绪论产学研合作是指通过企业、高等院校和科研机构三者之间的紧密合作，共同进行技术研发、技术转移和产业化等活动，以促进产业升级和技术进步的一种模式。
当前，我国正加速实施产业升级和创新驱动战略，而产学研合作正是其中重要的推动力量。
然而，如何充分发挥产学研合作的优势，促进企业技术创新，成为了摆在各方面面前的共同难题。
本文旨在对产学研合作绩效评价进行研究，为产学研合作的评价提供理论和实践方面的参考依据。
二、研究现状1、国内研究现状目前，我国对于产学研合作绩效评价的研究比较广泛，但大多是针对某个特定行业或者领域进行研究，缺少系统性和深入性，同时也存在着研究方法和指标体系方面的不足。
例如，李丽等（2017）构建了基于生态系统视角的恰当性评价指标体系，探讨了产学研合作生态系统的实现路径和实现模式；黄磊等（2018）则从技术创新、经济效益和社会效益等方面进行了评价，但是研究中的指标体系存在较大局限性，缺乏全面性和可操作性。
2、国外研究现状国外对产学研合作绩效评价的研究相对较早，也更加系统和细致。
相关研究主要集中在美国、欧洲和澳大利亚等发达国家。
其中，美国的研究比较代表性，从科技创新水平、企业创新能力、经济效益等多个方面，建立了比较完善的评价体系和方法。
欧洲和澳大利亚等国也在相关领域进行了一定的研究和实践，但总体来看，与美国相比，还有一定的差距和待提高之处。
三、绩效评价指标体系的构建在产学研合作的绩效评价方面，指标体系是关键因素之一。
一个恰当的指标体系需要既考虑到产学研合作的特点和需求，又能够体现不同角色之间的贡献和效益，同时也需要具有可操作性和可比性。
本文从科技创新、企业效益、社会效益三个层面，构建了比较完整的指标体系。
1、科技创新层面在产学研合作中，科技创新是最核心的方面之一，其贡献和效益也是最为直接的。
因此，科技创新层面的指标体系应该包括：（1）科技成果的质量和数量。
这是评价科技创新效果的最基本指标，包括专利申请数、科技成果转化率、论文发表数量等。
产学研协同创新项目绩效评价指标体系研究
ｃ ｏ ｌ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｐｅ ｆｏ ｒ ｍ ａ ｒ ｎ ｃ ｅ”． Ｔｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｑｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎｎ ａ ｉ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ．ｔ ｈｅ ｒ ｅ ｌ ｉ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｖ ａ ｌ ｉ ｄ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ—
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孙善林 ，彭 灿
２ １ １ １ ０ ６ ）
（ 南京航 空航 天大学经济与管理 学院，江 苏南京
摘要 ：在分析产 学研 协同创新 （ 项 目） 内涵和特点 的基础 上 ，指 出产 学研 协 同创新项 目绩效评 价的要点 ，进 而
基 于该 要 点 构 建 包括 “ 显性绩 效” 、“ 隐性 绩 效 ” 和 “ 协 同绩 效 ” 三 个 维 度 的 产 学研 协 同创 新 项 目绩 效 评 价 指 标 体 系， 并通 过 调 查 问 卷和 统计 分析 对 该评 价 指 标 体 系 的 信 度 与 效 度 进 行 实证 检 验 ，从 而 最 终 建 立 比较 科 学和 实 用 的 产 学研 协 同创 新 项 目绩 效 评 价 指 标 体 系。 关 键 词 ：产 学研 合 作 ；协 同创 新 ；绩 效 评 价 ；评 价 指 标 体 系 中 图分 类 号 ：Ｆ ４ ０ ３ ． ６ ；Ｆ ２ ７ ２ ． ５ 文 献 标 志 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ ０ ０— ７ ６ ９ ５（ ２ ０ １ ７ ）０ ４— ０ ０ ８ ９— ０ ７
高校产学研合作现状及绩效评价研究
科 技 教 育137科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATIONDOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.07.137高校产学研合作现状及绩效评价研究①王珏（华中师范大学科研部 湖北武汉 430079）摘 要：科学技术的发展需要依靠人才投入，高校作为培养人才的重要单位，在推动科技创新方面起着重要的作用。
目前，产学研合作成为了一种新的科技创新和成果转化的方式，因此，确定绩效评价原则、明确绩效评价目标及选择绩效评价方法是衡量产学研合作的有效途径。
本文主要是通过分析高校产学研合作现状来研究其绩效评价。
关键词：高校 产学研 合作现状 绩效评价 发展策略中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)03(a)-0137-02我国在产学研合作方面虽然取得了一定的发展，但是依然存在很多有待解决的问题，因此对于高校来说，应该采取恰当的策略，推动产学研合作迈向新的台阶。
1 高校产学研合作概述首先就产学研合作的基本含义来说，它主要指的是各类产业、不同学校以及科研机构之间进行合作，充分发挥各自的优势，实现优势互补，不断提升整个社会的科技创新能力，使得不同产业在社会发展中具备长足发展的优势。
可以说高校在产学研合作中扮演了重要的角色，只有高校提供人才、技术，才可以实现企业的创新发展。
在产学研合作过程中，企业、高校、以及各类科研机构分别有着不同的社会分工。
在政府的支持下，高校和科研机构主要为企业发展提供所需要的技术支持，这样可以实现生产要素的充分调动，为我国社会经济的发展不断注入新的科技动力，推动了我国经济社会实现全面、协调、可持续的发展。
2 高校产学研合作现状2.1 进步迅速，但成果转化能力有待提升在我国社会长期的发展过程中，我国经济可以说实现了新一轮的稳定快速增长，这些都得益于社会各类产业的繁荣发展。
高校培养出来的科技型人才，是实现企业产业转型升级的主力军。
研究院产学研项目绩效评价体系研究
研究院产学研项目绩效评价体系研究在当今科技飞速发展和创新驱动的时代，研究院的产学研合作项目日益成为推动科技创新和经济发展的重要力量。
然而，要确保这些项目能够达到预期的目标和效果，建立科学合理的绩效评价体系就显得至关重要。
产学研项目通常涉及到研究院、企业和高校等多个主体，其目标不仅包括科研成果的产出，还包括技术的转移转化、经济效益的实现以及人才的培养等多个方面。
因此，绩效评价体系需要综合考虑这些多元的目标和复杂的关系。
首先，我们来分析一下当前产学研项目绩效评价中存在的一些问题。
一方面，评价指标过于单一，往往侧重于科研成果的数量，如论文发表、专利申请等，而对技术的实际应用和经济效益关注不足。
另一方面，评价过程缺乏动态性，往往只是在项目结束时进行一次性评价，无法及时发现和解决项目实施过程中的问题。
此外，不同主体之间的利益诉求和评价标准不一致，也给评价工作带来了很大的困难。
为了构建科学有效的产学研项目绩效评价体系，我们需要明确评价的目标和原则。
评价的目标应该是全面、客观、准确地反映项目的实施效果和价值，为项目的决策、管理和改进提供依据。
评价的原则包括科学性、系统性、公正性、可操作性和动态性。
在确定评价指标时，我们需要从多个维度进行考虑。
一是项目的科研成果，包括技术创新程度、成果的先进性和实用性等。
二是项目的经济效益，如产品销售收入、利润增长、市场份额扩大等。
三是技术转移转化效果，包括技术的推广应用范围、企业的技术提升程度等。
四是人才培养情况，如培养的高层次人才数量、人才的创新能力提升等。
五是合作效果，包括合作各方的沟通协调效率、资源共享程度等。
对于每个评价指标，我们还需要明确其具体的评价标准和权重。
评价标准应该是清晰、可衡量的，以便于进行准确的评价。
权重的确定则需要根据项目的特点和目标进行合理分配，突出重点指标的重要性。
在评价方法的选择上，可以采用定量与定性相结合的方法。
定量评价可以通过数据统计和分析来实现，如经济效益指标的计算。
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收稿日期： 2012 － 04 － 24 ，修回日期： 2012 － 06 － 13 基金项目： 全国教育科学 “十一五” 规划 2010 年度教育部重点课题 “地方本科高校产学研合作模式与绩效评价研究” （ DFA100学研合作项目绩效评价方法与模型研究
( 绍兴文理学院科研处，浙江绍兴 312000 )
摘要： 在论述产学研合作项目绩效评价指标设 计 原 则 基 础 上， 从 投入与 产 出 两 方 面 设 计 项目绩 效 评价指标，进 而运用集对分析的思想方法建立高校产学研合作项目绩效评价的方法与模型，并举例说明其初步应用。 关键词： 高校; 产学研合作项目; 绩效评价; 集对分析 中图分类号： G648 ； G322. 23 ； F272. 5 文献标识码： A 文章编号： 1000 － 7695 （ 2013 ） 2 － 0085 － 04
2013 年第 2 期 doi： 10. 3969 / j. issn. 1000 － 7695. 2013. 2. 022
科技管理研究 Science and Technology Management Research
2013 No. 2
基于集对分析的高校产学研合作项目绩效评价方法与模型研究
李新荣
1. 1
评价指标设计原则 第一，系统性原则。 产学研合作系统主要由合 作投入系统和合作产出系统构成， 要求针对不同类
别产学研合作项目设计不同的绩效评价指标， 既要 有产出方面的指标， 也要有投入方面的指标， 并且 注重指标间的有机联系， 从而实现对其实施系统的 分类绩效评价。例如 “技术开发类 ” 合作项目， 其 主要成果形式是： 专利、 新材料、 新工艺、 新产品 等，对其合作绩效评价侧重于评价经济效益、 专利 ； “应用对 申请与授权情况、项目成果水平及应用等 策类” 合作项目， 其主要成果形式是： 论文、 调研 报告等，对其合作绩效评价侧重于评价论文被引用 情况、调研报告被采用情况等。 第二，科学性与层次性原则。 设计的指标要能 够反映产学研合作的本质属性， 即形式上能够尽可 ［2 ］ 能反映实际内容 。 按照从粗到细的原则将评价指 标分为若干层次，使绩效评价尽可能科学合理。 如 投入指标 中 的 “研 究 人 员 ” 可 分 为 “高 级 职 称 人 ； 产出指标中的 员、中级职称人员、初级职称人员” “发表论文” 可分为 “ SCI 等检索期刊、 中文核心 期刊、一般期刊” 论文等。 第三，可操作性原则。 设置评价指标时， 应该 考虑评价的可操作性， 考虑到数据的获得难易程度 ［3 ］ 和指标的量化问题 。 既要有定量评价指标， 又要 设置定性评价指标， 把定量评价与定性评价有机结 合起来。例如项目的研究方法、 创新程度及社会效
产学研合作绩效评价就是对产学研合作的绩效实 施评价的过程，可分为项目的评价和区域的评价。由 于产学研合作的区域绩效涉及面更广，影响因素更加 复杂，现阶段产学研合作绩效评价的研究又以项目绩 效评价的研究为主导。产学研合作项目的绩效评价是 针对区域、行业之内或之间某个或某类别具体产学研 ［ 1 ］ 合作项目实施的绩效评价 。高校产学研合作项目绩 效评价是采用科学的评价方法去综合评价高校产学研 合作项目的投入产出绩效，从而对产学研合作项目进 行监督、预测和调控，并为决策提供依据的一种实践 活动。高校开展产学研合作项目绩效评价，有利于加 强监督合作项目实施情况、优化配置合作各方资源、 提升科研人员研发能力及管理者决策科学化水平，从 而达到提高产学研合作绩效的目的。因此，产学研合 作绩效评价问题已成为合作各方共同关注的焦点问 题。本文探索运用集对分析方法对高校产学研合作项 目绩效进行评价，并介绍其初步应用。 1 产学研合作项目绩效评价指标设计原则及评价指 标体系构建
On Matrix and Assessment of Cooperation Projects Based on Set Pair Analysis （ SPA）
LI Xinrong （ Scientific Research Administration，Shaoxing University，Shaoxing 312000 ，China） Abstract： Grounded upon the elaboration of the designing principle for the performance assessment of cooperation projects with the trinity of enterprises，universities and research institutes，the papers puts forward the opinion that the assessment index results from the input and output，establishes an assessment matrix based on the Set Pair Analysis （ SPA） ，and presents some examples to interpret its preliminary application． Key words： universities； cooperation projects with the trinity； performance assessment； Set Pair Analysis （ SPA）
益等宜用定性评价方式进行评价或者运用赋予不同 分值等方式把一些定性指标以定量方式加以描述 ； 而研究人员、研究成果及经济效益等宜用定量评价 方式进行评价等。 1. 2 评价指标体系构建 产学研合作项目绩效评价指标体系，是指为完成 合作项目绩效评价研究目的而由若干个相互联系的指 标组成的指标群。从投入与产出两方面设计产学研合 作绩效评价指标体系内容 （ 见表 1 ） 。投入指标主要 是指反映产学研合作人力、财力、物力、时间等方面 ” 、“合作 投入情况的有关指标，如 “合作项目组成员 ” 、“依托平台” （ 包括合作单位重点实验室、 经费投入 ） 、“合作时间” 等。产出指标主 公共技术服务平台等 要是指反映产学研合作产出情况的有关指标，如科技 成果产出、经济效益、成果应用等。