2015-2016八年级地理上册 第2章 第2节气候基本特征(第2课时)教案 (新版)商务星球版
八年级地理上册第二章第二节《气候》教案2(新版)新人教版
4.小组合作评价：在小组讨论和合作活动中，观察学生的参与程度、沟通能力和合作精神。对表现优秀的小组给予表扬和奖励，对表现不佳的小组给予指导和帮助，提高其团队协作能力。
课堂
课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对气候概念、影响因素和气候类型的掌握情况。对回答正确的学生给予肯定和鼓励，对回答错误的学生给予引导和帮助，使其正确理解知识点。
2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等。对表现积极的学生给予表扬和鼓励，对表现不积极的学生给予关注和引导，激发其学习兴趣。
（二）影响气候的主要因素
1.纬度因素：太阳辐射的分布，影响气温和降水。
2.地形因素：海拔、坡向等，影响气温和降水。
3.洋流因素：暖流、寒流等，影响气温和降水。
4.大气环流：季风、信风等，影响气温和降水。
5.人类活动：城市化、工业化等，影响气温和降水。
（三）不同气候类型的特点
1.热带雨林气候：全年高温多雨，植被茂密。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养其地理实践能力。在教学过程中，教师应注重引导学生运用已学知识分析实际问题，提高其地理素养。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，教师应适当调整教学方法和策略，以提高教学效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和人地协调。通过学习，学生将能够：
3.组织学生进行气候主题的研究性学习，让学生通过实地考察、数据收集和分析，深入了解当地气候的特点和影响因素。
八年级地理上册 第2章第2节 气候基本特征(第2课时)教
气候的基本特征（第2课时）【课型】新授课【学习目标】1．运用中国1月和7月平均气温分布图分析我国冬夏气温分布特点，并简要分析影响气温分布的主要因素。
（重、难点）2．运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响，初步树立因地制宜的意识。
（难点）3 运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。
【教材分析】气候的复杂多样这一节，教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大气候要素特征的基础上，根据我国气温和降水的分布规律划分出不同的温度带和干湿地区，知识的获取是通过读图得来的，能力也得到了提高，同时将所学知识与生产生活实际的联系，体现了对生活有用的地理。
【教学方法】注重引导自主学习、读图分析、讨论分析【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。
【教具准备】课件及地图册【教学过程】1.我国干湿地区的划分是根据某地的_____量与_____量的对比关系划分的，枣庄属于_____地区。
2.我国的干湿地区有_____区、_____区、_____区、_____区。
追问：华北平原属_____区，小兴安岭及长白山区属_____区，内蒙古高原东部属_____区，西部属_____区，塔里木盆地属_____区。
区与半干旱区的界限是____，半干旱区与干旱区界限是_____。
学生小组讨论，代表回答。
小 结课 堂 总 结以板书线索，引导学生共同来梳理本课所学知识。
对本节课进行总结与归纳，让学生对所学知识进行梳理，形成知识体系，强化了本课内容。
巩固了本课知识。
【板书设计】秦岭—淮河一线一月份0°C 等温线800毫米等降水量暖温带与亚热带的湿润与半湿润区的【反馈达标】1、冬季，我国南北温差大的根本原因是 （ ） A ．南北跨纬度多 B ．南部临海，北部靠陆地 C ．受夏季风的影响 D ．受冬季风的影响2、枣庄市属于 （ ）A.中温带 半干旱地区B.暖温带 半湿润地区C.亚热带 湿润地区D.热带 干旱地区 3、秦岭—淮河一线大致是 （ ）A.400毫米等降水量线通过的地方B.0°C 等温线经过的地方C.湿润与半湿润区的界线D.暖温带与中温带的分界线4、秦岭—淮河一线是一月____°C 等温线通过的地方，_____毫米年降水量线通过的地方，又是温度带中_____带与_____带的分界线，干湿地区中_____地区与_____地区的分界线。
八年级地理上册 第2章 第2节 气候基本特征(第2课时)教案 (新版)商务星球版
气候的基本特征（第2课时）【课型】新授课 【课标要求】运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素【教学目标】1、运用中国1月和7月平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布特点，并简要分析影响气温的主要因素。
（重点、难点）2、运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。
3、运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。
【教材分析】气候的复杂多样这一部分内容编写上采用了“分—总”的写法，本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大气候要素特征的基础上，根据我国气温和降水的分布规律划分出不同的温度带和干湿地区，而他们的组合形成了复杂的气候类型，从而得出我国气候类型多样的特征。
【学情分析】本节课是在上节课的基础上继续学习我国气候的基本特征，根据气温的时空分布规律——我国的温度带，根据降水的时空分布规律——我国的干湿地区，从而组成我国复杂的气候类型，沿着这条主线学习，学生进而对我国复杂的气候类型有了深刻的了解。
【教学模式】图案导学。
【教学方法】读图分析法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】黑龙江海南我国的气温具有什么特点呢？1、运用中国1月和7月平均气温分布图分析我国冬夏气温分布特点，并简要分析影响气温的主要因素。
（重点、难点）用相同方法读图2-2-7，完成学案自主学习二点拨：播放我国温度带视频，进一步了解我国气温的特点及温度带等内容。
1月份0℃等温线【当堂达标】1、（目标1）我国1月0℃等温线大致经过（）A、昆仑山——祁连山——横断山脉B、青藏高原东南边缘——秦岭——淮河C、大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山D、巫山—长江2、（目标1）我国夏季平均最低气温出现在（）A、黑龙江北部门B、青藏高原内部C、新疆北部D、内蒙古北部3、（目标1）冬季，我国南北温差大的根本原因是( )④②③⑥⑤①A．南北跨纬度广 B．南部临海，北部靠陆地C．受夏季风的影响 D．受冬季风的影响4、（目标2、3）华北平原属于（）A.中温带、半干旱地区B.暖温带、半湿润地区C.亚热带、湿润地区D.热带、干旱地区5、（目标1、2、3）秦岭—淮河一线，是1月_____℃等温线通过的地方， _____毫米年等降水量线通过的地方，又是温度带中_____带与_____带的分界线，干湿地区中_____地区与_____地区的分界线。
八年级地理上册2.2气候(第2课时)教案(新版新人教版)
八年级地理上册2.2气候（第2课时）教案（新版新人教版）气候教学目标知识与技能通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。
通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。
运用资料说出影响我国气候的主要因素。
结合实例，说明气候差异对生产、生活的影响。
过程与方法运用地理动画来演示季风的移动规律情感态度价值观了解季风的运动规律，培养学生的辩证唯物主义观念教学重点:我国的气候特征教学难点：季风的移动规律教学过程导入新课：谁能回答亚洲的主要气候特征是什么？我国的气候特征又是什么呢？新课讲授:一、我国气候的主要特征我国气候的两个主要特征：气候复杂多样，季风气候显著观图2.24中国气候类型的分布，说出我国有哪几种主要气候类型。
我国主要的气候类型主要有：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。
我国的东部地区为世界上典型的季风气候区，由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。
我国西北部分布着温带大陆性气候。
青藏高原地区分布着独特的高原山地气候。
活动对照图2.24，说出图2.27中四个地方的气候类型名称。
地点：漠河气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；夏季短促，温暖湿润。
温带季风气候地点：海口气候特点：全年高温，降水集中在5-9月。
热带季风气候地点：吐鲁番气候特点：冬季寒冷，夏季炎热，全年降水稀少。
温带大陆性气候。
地点：五道梁气候特点：冬冷夏凉，降水少且集中在夏季。
高寒气候。
参照对漠河的气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。
根据漠河和海口两地的气候特点的差异，说说他们各自发展旅游后动的优势。
漠河发展滑雪、冰雪旅游项目等；海口发展海上旅游项目等。
二、影响我国气候的主要因素讲解.影响我国气候的因素，主要有纬度位置、海陆位置和地形等。
例如：黑龙江省还是冰天雪地的时候，海南省已经春耕大忙了——纬度因素北京夏季降水较多，与其大约同纬度的x疆确降水少——海陆因素喜马拉雅山脉迎风坡降水多，背风坡降水少——地形因素分析季风对我国气候的影响有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”。
八年级地理上册 第二章 第二节 气候(第2课时)教案 新人教版
干湿地区
干湿状况
植被类型
农业类型
年降水量
降水量与蒸发量的关系
湿润地区
>800毫米
降水量>>蒸发量
森林
水田
半湿润地区
800毫米～400毫米
降水量>蒸发量
森林草原
旱田
半干旱地区
400毫米 ～200毫米
降水量<<蒸发量
草原
畜牧业
干旱地区
<200毫米
降水量<蒸发量
多荒漠
三、课堂练习
《金牌作业》选择题部分21-22页
4．干湿地区对自然界景观和农业的影响 [板书 ]
[教师讲解] 湿润区、半湿润区气候湿润，降水较多，自然条件优越，成为我国重要的农业生产区。南方湿润区主要是水田，北方半湿润区主要是旱地农业区。湿润和半湿润区自然植被以森林和森 林草原为主。干旱和半干 旱地区气候条件较差，适宜发展畜牧业。干旱地区多以荒漠为主，半干旱区以草原为主。
四、布置作业
《金牌作业》填空题部分22-23页
五、板书设计
（一）、我国降水的空间分布
我国降水的空间分布规律：年降水量从东南沿海向西北内陆递减
（二）干湿地区
1．干湿地区划分的依据
2．干湿地区的名称
3．干湿地区的分布
4．干湿地区对自然界景观和农业的影响
干湿地区
干湿状况
植被类型
农业类型
年降水量
降水量与蒸发量的关系
[活动]降水量的不同会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。比较教材第37页图2.18中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？
（二）干湿地区 [板书]
1．干湿地区划分的依据 [板书]
2016-2017学年人教版八年级上册地理教案：第二章第二节气候(第二课时)
年级八科目地理任课教师李力授课时间10.9 课题第二节气候(第二课时) 授课类型新课课标依据运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
一、教材分析本节教材是人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境，第二节气候篇，气候包括两大要素：气温和降水，因此，说出气候的主要特征，就是要说出我国气温和降水的主要特征，以及影响其特征的因素。
本课时的学习内容是中国的气温，因此本节课的目标是运用资料说出我国气温的时空分布特征及其影响因素。
课标中的“说出”，实际上是需要学生在理解的基础上，用自己的语言归纳概括并进行准确的表达。
因此，本课时的教学重点是提供资料，创设读图的活动过程，通过学生阅读资料，教会学生分析一个区域气温特征的方法，对于影响气温的主要因素，则应该把落脚点放在理解地理要素的关系上，以学会分析某区域气温特征的方法。
二、学情分析八年级学生已经有了一年多的地理学习经验，具备了一定的地理认知能力，能够在老师的指导下分析、说明问题，并且在日常生活和学习中对气温的相关知识也有一些感性的认识。
但由于本节课有些问题较为抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、影像等资料来增加学生的间接体验，注重指导学生分析地图的方法，激发学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，这样，才能抓住地理事物特征，建立良好的空间概念，从而做到“图”“文”合一，融会贯通。
三、教学目标知识与技能1．通过读图总结我国降水的空间分布规律，并分析主要原因。
2．读图归纳我国降水的季节分配特点和年际变化特点。
3．利用我国干湿地区图掌握我国四类干湿地区的分布及对应降水量的范围。
编号：05过程与方法1．通过阅读我国年降水量分布图，学生会判读等年降水量线，并说出我国降水的空间分布特征。
2．阅读我国干湿地区的划分图，掌握干湿区的划分依据，了解其对生产和生活的影响。
情感态度与价值观通过了解不同干湿地区自然景观、农业发展和人们生活的差异，树立人类和自然环境和谐相处的观念。
2015-2016八年级地理上册 2.2 气候基本特征(第2课时)教案 (新版)商务星球版
气候基本特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
【教学目标】1、运用1月份和7月份平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布特点，并简要分析影响气温的主要因素。
2、运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。
3、运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。
【教学重点】1、我国冬季和夏季气温分布特点2、我国主要温度带和干湿地区【教学模式】五环节教学模式、问题导学、合作探究【教学方法】自主探究法、点拨法【教具准备】地图册、多媒体课件稍后，收起天气预报图，提出问题：刚刚在阅读天气预报时，你都关注了哪些信息？通过刚才的天气预报我们发现，我们平时所关注的天气信息主要有气温、水影响我们的出行，而气温决定了我们衣着。
我们上节课已经学习过了我国的降水规律，这节课我们就一起来学习我国的气温分布规律。
习，我们应该掌握哪些知识、技能：教师向学生出示本节课学习目标：由学生上台指图，回答问题，展示由学生上台指图，回答问题，展示学习成果。
教师总结：2、我国7月份气温分布规律：夏季气温分布规律：除外，全国普遍（设问引导）1、为何我国冬季南北温差很大？2、为何我国夏季南北普遍高温？、为何夏季青藏高原气温最低？学生结合课本材料，上台指图，回答问题，展示学习成果。
2、温度带的划分与农业生产密切相关，请对照我国东部地区地形图，完成表格：（因农业生产主要集中在平原地学生结合课本材料，上台指图，回答问题，展示学习成果。
（教师点拨）2、东北地区也有湿润区的分布，为什么？展示降水图：（总结归纳）东北地区的大兴安岭北端、小兴安岭、长白山等山区为湿润区，原因：纬度高、海拔高，气温低，蒸发微弱。
3、课件展示不同干湿地区的景观图完成《助学丛书》知识结构部分，并订正答案。
学习过程：1（1）秦岭、淮河、青藏、纬线、高、低、纬度、近、大。
八年级地理上册第二章第二节气候(第2课时)教学案1新人教版
《气候》教学设计（第2课时）一、学习目标1．通过读图总结我国降水的空间分布规律，并分析主要原因。
2．读图归纳我国降水的季节分配特点和年际变化特点。
3．利用我国干湿地区图掌握我国四类干湿地区的分布及对应降水量的范围。
4．通过了解不同干湿地区自然景观、农业发展和人们生活的差异，树立人类和自然环境和谐相处的观念。
二、教学重点、难点1．教学重点（1）我国降水量的分布。
（2）我国干湿地区的分布。
2．教学难点（1）影响降水分布的原因。
（2）干湿地区对人类生产、生活的影响。
三、教学方法1．教法：读图分析法，多媒体辅助教学。
2．学法：案例感悟法，小组合作学习。
四、教学课时1课时。
五、课前准备教师：准备好相应的多媒体课件，了解学生已掌握的我国降水知识。
学生：准备好上课所用的材料。
六、教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）展示图片，这是吐鲁番的荫房，将葡萄挂在里面，可以自然风干。
栖霞也产葡萄，我们的葡萄挂起来，能风干吗？这说明吐鲁番哪方面的自然环境与栖霞差异很大？再展示两地的民居：教师：你能看出这两地的民居有哪些差异吗？反映了什么问题？学生观察、回答。
民居差异的背后是降水的差异，那么，如何知道我国降水地区分布的特点呢？我们可以用等降水量线图来表示。
讲授新课内容一降水的地区分布（一）认识降水空间分布特点教师讲述：如同气温一样，我们可以用等降水量线来表示降水的空间分布。
不同的降水范围着上一定的颜色，每一种颜色都代表特定的降水范围，这样可以更清楚地看到降水分布特点。
下面我们用中国年降水量分布图来研究降水量的分布特点。
读图，回答下面问题：1．我国降水空间分布均匀吗？找出降水最多和最少的地区，并指出其降水量。
2．我国降水空间分布的总趋势是什么？3．找出800毫米年等降水量线和400毫米年等降水量线大致经过的地方。
想一想，800毫米年等降水量线与1月份哪条等温线接近？学生回答，教师小结：我国降水空间分布很不均匀。
东南沿海超过1 600毫米，西北内陆部分地区不足50毫米。
八年级地理上册 第二章 第二节 气候(第2课时)教案 新人教版
气候教学内容第二章第二节气候第二课时教学目标（1）知识目标：1.理解并掌握我国降水的时空分布规律；2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
（2）能力目标：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。
（3）情感目标：通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。
教学重点 1.我国降水的空间分布规律；2.我国干湿地区划分状况。
教学难点我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响教具准备集体定教分工备教个性补教一、引入新课[提问]我们都知道中国的“冰城”是哈尔滨，那有谁知道我国的“水城”是哪一座城市呢？··大家知道气温和降水是构成一地气候的两个重要的因素。
上节我们已学习了我国气温的特点。
今天我们来学习我国降水的基本特点二、讲授新课（一）、我国降水的空间分布[板书][提问]我们平时经常会说下雨了，那是不是下雨就是降水呢？（区分降水与下雨的差别，明确降水的概念）[读图练习] 指导学生阅读“我国年降水量分布图”，完成下列的练习：(1)找出年降水量超过1600毫米的地区。
东南沿海地区(2)800毫米等降水量线通过哪些地方？它与我国一月等温线图中的哪条等温线大致相同？800毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。
它与我国一月份的0摄氏度等温线大体是一致的。
(3)400毫米等降水量线通过哪些地方？400毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰州市、拉萨市至喜马拉雅山脉东缘。
(4)找出年降水量在200毫米以下的地区。
西北内陆地区(5)我国年降水量在地区分布上有什么特点？[阅读材料] 指导学生阅读课本35页阅读材料“我国降水最多和最少的地方”，并且在图2.16中找到我国年降水量最多的台湾的火烧寮和年降水量最少的吐鲁番盆地中的托克逊，把它们连线，看看降水量是如何变化的。
我国降水的空间分布规律[板书][教师总结] 从同学的回答中可以看出，我国降水的空间分布是有明显的规律的：年降水量从东南沿海向西北内陆递减。
八年级地理上册 第二章 第二节 气候教案 （新版）新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《气候》教案第一课时●教学目标学问目标1.知道我国冬、夏气温分布特点。
2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。
力量目标1.初步学会分析气温形成缘由。
2.培育同学判读分析等值线分布图的技能。
德育目标使同学懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调进展是至关重要的。
●教学重点我国气温存降水的分布特点及差异。
●教学难点1.有关气候图的分析判读。
2.温度带与人们的生产和生活的关系。
●教学方法读图分析、观看对比等为主的教学方法。
●教具预备1.投影仪、录像带以及有关图片。
2.绘制有关复合投影片等。
●教学过程［导入新课］呈现同学收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的寒冷，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那仰头欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，颜色缤纷，像是步入神话中的水晶宫。
南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。
穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。
”使同学获得我国冬季南北温差很大的感性生疏。
(老师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温存景观差别很大。
(板书)其次节气候一、南北气温的差异1.冬季南北温差很大［讲授新课］(提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？看书《中国1月平均气温的分布》图（图2.13）(读图观看)下面同学们认真阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？①搞清图例和气温数值，认真观看气温递变有什么规律？(同学答后，老师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)②观看等温线的延长方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。
地理八上第2章第二节《气候基本特征》教案1
地理八上第2章第二节《气候基本特征》教案1第二节气候基本特征》教案教学目标:1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。
2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力。
3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。
教学重点：1、我国气候的主要特征。
2、我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
教学过程：〔导入新课〕今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的基本特征，及我国气候对农业生产的影响。
第二节气候基本特征一、季风气候显著:（板书）1．读我国地形图思考并回答：我国地势怎样，面向什么大洋，背靠什么大陆？（我国地势西高东低，面向世界最大的海洋——太平洋，背靠世界最大的大陆——亚欧大陆。
）2．看屏幕，读我国季风区与非季风区图，比较范围的大小和所受季风的影响？季风区与非季风区的界线大致通过大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山。
这条线以东以南是季风区，以西以北是非季风区。
受海陆位置、地形等因素制约，夏季风很难到达，降水稀少，全年都比较干旱。
因此，我国大多数地方冬季受偏北风的影响寒冷干燥，夏季受偏南风影响暖热多雨。
3.在季风区内，从北向南我国有哪些气候？受纬度位置和海陆位置的影响，我国大多数地区一年内的盛行风向随季节有显着的变化，形成了典型的季风气候。
从北向南分别是：温带季风气候，亚热带季风气候和热带季风气候。
我国虽然气候类型多样，但季风气候显著，季风气候区域最为辽阔。
〔补充说明〕夏季风的北上南退，给我国东部地区带来了丰沛的降水，夏季风活动正常，则这一年风调雨顺，利于发展农业和人民生活；如果夏季风的进退规律反常，则会带来灾害。
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气候基本特征（第2课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
【教学目标】
1.运用中国1月和7月平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布，简
要分析影响气温的主要因素。
（重点、）
2.运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生
产的影响。
（难点）
3.运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。
（重点）
【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组讨论法、读图分析法、对比分析法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
读图指导：
（1）、找出：16℃、8℃、0℃、
—8℃、—16℃、—24℃等温
线；
找一找：我国7月大部分地区平均气温
我国气温最低的地方
算一算：南北的温差
比一比：与1月气温分布特点气温最低的地方是青藏高原——地势高影响因素：地形地势
（2）、28
（3）、7月份等温线分布较
—温差小
学生小结：
夏季气温分布特点：
除青藏高原外，普遍高温。
1、积温的定义？出示某年份1—12月日平均气温纪录表，表格左右分别给出两位同学的积温计算公式。
学生积极踊跃的发言，并发表自己的见解，汇总如下：请同学判断分析谁的计算正确。
学生可知把全年≥
和，不符合持续期这一要求，是错误的。
一年中
的总和叫做活动积温。
【当堂达标】
1、（目标1）我国夏季平均气温最低出现在（）
A.黑龙江北部
B.青藏高原内部
C.新疆北部
D. 内蒙古北部
2、（目标2和3）枣庄市属于（）
A.暖温带半湿润区
B.暖温带湿润区
C.中温带半湿润区
D.中温带湿润区
3、(目标1)我国1月0℃等温线大致经过（）
A.昆仑山—祁连山—横断山脉
B.青藏高原东南边缘—秦岭—淮河
C.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
D. 巫山—长江
3、（目标2和目标3）读图，回答下列问题。
（1）写出图中数字代表的温度带的名称。
①带②带③带
④带⑤带⑥带
（2）在②温度带内，农作物可以一年熟，在③温度
带内，农作物可以两年熟或一年熟，在④温度带内，农作物可以一年熟。
【教学反思】
本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行学习，利用“中国1月平均气温分布图”和“中国7月平均气温分布图”得出我国冬季和夏季气温的分布特点，进而分析解决影响气温分布的因素；利用“中国温度带分布图”知道我国的五带一区，及其种植农作物和耕作熟制；利用“中国的干湿地区分布图”得出我国的四大干湿地区及其界线。
教学主线清晰鲜明，活动内容层次分明，借助多媒体教学的直观性和生动性，采取灵活多变的教学方法，寓教于乐注重了小组的合作探究学习让学生充分讨论，学生的参与度高，，让学生成为课堂的主人,效果很好。