花城版小学四年级第七单元西风的话课件
苏教版音乐四年级下册《西风的话》课件
歌曲演唱与赏析
通过优美的旋律和动听的歌词，歌曲展现了西风带给我们的愉悦和轻松的感觉，让我们对大自然充满了热爱和 敬畏之情。
歌词解析
歌词中描绘了大自然中的西风吹过树梢、吹过海洋，给人们带来了欢快和愉悦的事背景介绍
歌曲背后的故事背景是大自然中的西风，西风带来了丰收的季节和宁静的夜 晚，让人们感受到大自然的神奇和美好。
主题延伸拓展
通过这首歌曲，我们可以深入探讨大自然的奥秘，引导学生观察自然界中的风，了解风对生活的影响，并激发 学生对大自然的热爱。
课堂活动与习题推荐
我们可以通过学生的互动，让他们模拟西风的声音，体验西风带来的清凉感； 也可以设计一些习题，让学生通过歌词理解和演唱来加深对这首歌曲的理解。
苏教版音乐四年级下册 《西风的话》PPT课件
《西风的话》是苏教版音乐四年级下册的一首优美歌曲。在这个PPT课件中， 我们将介绍这首歌曲的主题、演唱与赏析、歌词解析，以及它背后的故事背 景。
歌曲介绍
《西风的话》是一首表达自然之美的歌曲，让我们感受到和大自然的对话，体会到西风带来的清新和愉悦。
歌曲主题
最新苏教小学音乐四年级下册《1西风的话 》PPT课件
欣赏歌曲《西风得话》
1. “西风”得话语是热情欢快得，还是柔美 抒情得呢? 歌曲得速度是怎样得呢？
do do do si la sol sol sol sol re do si
mi re
do
根据歌曲大意和二声部合唱得体验，我们能不能再开动脑筋， 设计出更新奇得演绎方式呢？
下面老师给大家欣赏一版用器乐演奏得《西风得话》，请同 学们听一听乐曲中有你熟悉得旋律吗？唱一唱，一起感受它 那独特得韵味吧！
让我们 伴随着西风 一起唱出心中 美好得秋天吧
二声部学唱
sol sol la sol fa mi fa fa mi re mi sol re mi la
mi mi mi re do si re re do si do la
la
la
si
do do do si la sol sol sol sol fa mi re do sol fa
教师寄语：
“用歌声表达心声，用歌声赞美自然， 用歌声体悟生命得可贵……”
相信每一位同学通过这节课得学习， 真得懂得了“西风得话”。让我们珍 惜时光，关爱生命，用智慧和汗水燃 烧我们得青春，谱写出属于我们自己 得辉煌乐章！
谢谢！
随着旋律得上行、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行，力度得强弱、音乐 得情绪是如何变化得呢？
旋律线 力度 情绪
上行
下行
1. 逐渐加强 2.逐渐减弱 3.兴奋、紧张 4.舒缓、平静
歌曲结尾得旋律有什么特点？
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《西风的话》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《西风的话》说课稿一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下的歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以秋天的西风为主题，通过对西风的描写，表达了作者对美好生活的向往和追求。
歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
然而，对于这首歌曲中所蕴含的情感和意境，学生可能需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的音乐基础，同时注重培养学生的情感表达能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《西风的话》的主题和情感，认识并掌握相关的音乐知识。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲所表达的美好情感，培养对美好生活的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《西风的话》的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音乐符号和演奏技巧，如颤音、滑音等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示音乐符号等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放秋天的景色图片，引导学生进入秋天的氛围，激发学生对歌曲的兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
在此过程中，教师可对学生进行个别指导，帮助其克服困难。
3.歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.音乐欣赏：欣赏其他与秋天有关的歌曲，如《秋日私语》、《丰收》等，感受音乐的魅力。
5.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥自己的创意，进行音乐表演。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《西风的话》所表达的美好情感。
《西风的话》(课件)音乐四年级下册
5 5 5432 1 _ _ 0 我 把 树叶都染 红。
西风的话
我 你 们 去 年 回 去 ，
刚穿新棉袍，
今年我来看你们，你们变胖又变高。
你们可记得，池里荷花变莲蓬？ 我 花 少 不 愁 没 颜 色 ， 把 树 叶 都 染 红 。
思考 歌曲中的“我”和“你们”指的是谁？
说一说
歌曲中
“我”指的是谁？ “你们”指的又是谁？
5. 5. 6. 7. 1 2 3 _ _ 0 你 们 变胖又变 高。
4 4 3235 2 _ _ 0 池 里 荷花变莲 蓬？
1 1 1 7. 6. 5.
花 少 不愁 没
5_ 4_ 颜 色，
5. 5. 5. 4 3 2 1 _ _ 0
我 把 树叶都染 红。
黄自
我国20世纪30年代著名作曲家,音乐教育家。 早年在美国欧伯林大学及耶鲁大学学习作曲。 1929年回国,为我国培养了很多杰出的专业音乐人才。 是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。 被当时的音乐界誉为“爱国歌曲之王”。 他的代表作品有 清唱剧《长恨歌》,歌曲《花非花》,《踏雪寻梅》等。
西风轻轻地告诉我们：
光阴似箭，要珍惜； 美好生活，靠奋斗。
p
6. 6. 6. 7. 1 2
2 _5. 5. 6. 7. 1 2 3 _ _ 0 你 们 变胖又变 高。
f 5 56543
你 们可
3 _ 6. _ 记 得，
4 4 3235 2 _ _ 0 池 里 荷花变莲 蓬？
1 11765 花 少 不愁 没
5_ 4_ 颜 色，
变高 又 今年我来看你们，你们变胖
。
你们可记得，池里荷花变莲蓬？
花少不愁没颜色，我把树叶都染红
思考：朗读时有什么特点？
小学音乐《西风的话》课件-V1
小学音乐《西风的话》课件-V1（正文）小学音乐《西风的话》课件整理一、前言《西风的话》是一首感人至深的歌曲，是中国声乐作品中的佳作，深受广大师生喜爱。
因此，小学音乐课经常会选用这首歌曲来进行教学。
本文就对小学音乐《西风的话》课件进行重新整理，希望能够更好地帮助广大学生学习。
二、歌曲背景《西风的话》是由中国音乐家聂耳创作的，歌曲于1935年在北京发表，此后广为传唱。
歌曲主要讲述的是一位士兵在前线战斗时得到风的话语，受到极大鼓舞，终于凯旋归来。
三、课件内容这份小学音乐《西风的话》课件分为以下几个部分：1.歌曲演唱通过视频或录音的形式播放歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和情感。
2.歌曲讲解结合歌曲内容，讲解“士兵”、“战斗”、“雄心”等概念，强化学生对歌曲的理解。
3.填词活动根据歌曲填词活动，让学生积极参与课堂，加深对歌词的印象，提高学生的语文水平。
4.合唱活动在课堂上进行合唱活动，让学生体会到集体合作的快乐，在合唱过程中进一步理解歌曲内容。
5.做手工让学生通过做手工的形式制作“风”的道具，帮助学生更加深入地感受歌曲的情感。
四、课件优化在原有的基础上，我们还可以对小学音乐《西风的话》课件进行一些优化：1.增加视频在演唱环节中，增加演唱视频，让学生更直观地感受歌曲的情感。
2.增加互动在填词环节中，可以采用竞赛的形式，增加互动性，同时激发学生的学习热情。
3.增加配乐在合唱环节中，可以增加配乐，让学生更加热情地参与合唱，增加课堂的活跃度。
五、总结小学音乐《西风的话》课件是一份非常优秀的教学资料，通过对该课件的重新整理和优化，可以更好地将歌曲的情感传递给学生，提高学生的学习效果。
教育工作者应该遵循教育规律，不断创新，使课堂教学更加活跃、有趣。
花城版四年级音乐下册第6课《歌曲 《西风的话》》教学设计
课题《西风的话》课型或模块新授课学校年级四年级执教人性别年龄职称教学目标1、学生能自主画出歌曲旋律线，根据画出的旋律线，自主唱歌谱根据歌曲旋律行进方式，能为歌曲准确画出旋律线，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
2、自主学唱《西风的话》边唱边击拍读节奏，在节奏的基础上，及感受歌曲旋律线的韵律，理解并深情唱会歌曲。
3、调动学生继续学习的兴趣，融入口风琴的练习。
能在小组练习中，适当练习会口风琴吹奏歌曲。
教学重点感知旋律线的起伏和走向画出旋律线，拍出歌曲节奏，自主完成演唱歌曲旋律及填唱歌词教学难点画歌曲旋律线，让学生感知旋律内在美感，能用手划旋律线并唱会歌曲教学内容分析歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练二生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌为大调式，一段体。
由4个乐句组成，这4个乐句都采用了相同的节奏：X X X X X X︱X —X —︱X X X X X X︱X ——0 ︱，节奏平稳、对称。
旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有“＜、＞、mp、f”等力度记号，但对比还是适中。
由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！学情分析本年级的学生是我从一年级一路带上来的，一年级我注重音准的练习，音乐基础知识的学习，基础知识在歌曲中出现的运用，歌谱的背唱；二年级针对节拍和节奏的课堂活动练习，看歌谱读节奏的训练，在节奏上加入旋律演唱的训练；三年级在这些基础上进行演唱方面训练，重点进行腹式呼吸、头腔共鸣、轻声演唱的练习，课前三分钟为气息练习，滚舌练习，并根据我校器乐进课堂的教学特色，加强练习口风琴的歌曲吹奏；四年级阶段，学生对所学歌曲基本可以根据老师的个别音准提示，或小组学习时利用口风琴的音准提示，进行自主演唱歌谱，能熟练的进行节奏练习，在演唱歌曲的时候，不再是大喊大叫式的喉唱，而是自觉的使用轻声高位用优美的声音进行演唱。
(花城版)四年级音乐下册第6课《歌曲西风的话》说课稿
（花城版）四年级音乐下册第6课《歌曲西风的话》说课稿一. 教材分析《歌曲西风的话》是花城版四年级音乐下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
歌曲共两段，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣爱好，同时也能了解到秋天的美好景色。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生的嗓音和音乐感知能力逐渐发展，适合进行合唱训练。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和唱歌技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重引导学生掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的魅力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养对秋天的热爱和赞美之情。
4.提高学生的合唱水平，培养团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱歌曲《西风的话》，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生感受秋天的美景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.采用分组教学法，让学生进行合唱练习，提高团队协作能力。
3.运用示范法，教师先行示范，指导学生正确演唱。
4.利用多媒体教学手段，如音响、投影等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示秋天的图片和视频，引导学生感受秋天的美景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟随演唱，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4.歌曲处理：分析歌曲的结构、旋律和歌词，引导学生理解歌曲的主题。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《西风的话》的歌词、旋律图示、合唱部分等关键信息。
精美课件西风的话ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
歌曲的情绪和速度怎样？全曲分为几个乐句？ 歌曲的情绪（柔和抒情）；速度（较慢 ），
欢快活泼 柔和抒情； 较慢 较快. 全曲分为（ 四个 ）乐句。 四行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
歌曲表达了什么样的意境？你想到了什么？ 归纳：
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小学四年级下册音乐课件-6.歌曲 西风的话 花城版 (共24张PPT)
黄自（1904——1938）作曲家、 音乐家。江苏川沙（今属上海市）人， 曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐 学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢 琴。1929年归国后，先后在上海沪江 大学音乐系任教并兼任音乐教务主任， 作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲 《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲 《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点 绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著 作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。 其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》 被评为20世纪华人音乐经典。
9、找4个同学来用乐器伴奏，集体演唱。
歌曲的情绪和速度怎样？全曲分为几个乐句？ 歌曲的情绪（柔和抒情）；速度（中速 ），
欢快活泼 柔和抒情； 较慢 较快 中速
全曲分为（ 四个 ）乐句。 四个 八个
一字多音
七度大跳 音程
小结 :
• 同学们以后还要继续在歌曲的旋
律上、歌词连贯上下功夫。但是老师 这节课感到非常高兴，因为老师看到 了同学们积极的表现、听到了同学们 优美的歌声，最重要的是我们学会了 去发掘生活中的声源，而我们要学会 去感受自然界声音的美。
老师寄语：
老师真心的希望同学们会 记住西风的话：珍惜时间，热 爱生活；在自己人生的秋天里， 硕果累累，多姿多彩！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四年级下册音乐
花城出版社
西风的话
金色的秋天
秋
景
如果用绿色、红色、金色、白色来 形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同 学们说说关于秋天的主题词 。
那么美丽的秋天是谁给我们带来的 呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵 西风，带来了秋天的信息，西风对我们 说……
西风的话ppt课件
16
下面,让我们用“lu”来轻声模
唱歌曲，用你的右手 画出旋律
线，伴随轻轻吹起来 的“西
风” ，到秋天里去感受那份美
好吧！
.
17
领会了歌词的含义，看看歌曲的旋律线是如何展开的呢？试着划一划。 想一想，随着旋律的上行、下行，力度的强弱、音乐的情绪是如何变化的 呢？
.
18
.
19
音乐符号
?
mp 中弱
黄自
14
秋天奏鸣曲
秋风吹 2 /4 x x|x - |x x| x - ||
呜 呜呜— 呜 呜 呜—
秋雨下 2/4 xx xx|xx xx|xx xx|xx xx||
淅沥 淅沥 淅沥 淅沥 淅沥 淅沥 淅沥 淅沥
秋叶落 2/4 x x| x - |x x|x - ||
沙 沙 沙 沙 沙沙
.
15
.
?
p
弱
?
f
强
?
渐弱?渐强源自.20.21
一字多音
七度大跳 音程
.
22
攻克难点
二声部学唱
sol sol la sol fa mi mi la
fa fa mi re mi sol re
mi mi mi re do si la
la
re re do si do la si
do do do si la sol sol fa
sol sol sol fa mi re do
do do do si la sol mi re
. sol sol sol re do si do
23
.
24
下面老师给大家欣赏一版用器乐演奏的 《西风的话》，请同学们听一听乐曲中有 你熟悉的旋律吗？唱一唱，一起感受它那 独特的韵味吧！
四年级下册音乐课件第6课《西风的话》｜花城版 (共9张PPT)
. ..
2 2 1 7 1 6丨7 - - 0丨
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1
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.1 7.
6.
5丨3.
.
-
2
-丨
5 5 5 2 1 7丨1 - - 0丨
.. .
.
第二环节：复听歌曲
1，这首歌的情绪是什么样的（高亢的、柔美 抒情、欢快的……）
柔美 抒情的
2，这首歌曲的力度、速度是什么样的？（很强 的，轻柔的？速度是快速的还是平缓的？）
轻柔的；平缓的
3，这首歌曲跟我们平时听的或者演唱的有什么
不同？（演唱方式：独唱 二声部旋律
第三环节：乐理知识
1、1=G
2、 4/4
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:51:40 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
花城版四年级下册第六课《西风的话》教学设计
拓展阶段
结束阶段
让学生总结本节课的内容，在音乐中结束课程。
学生唱着歌曲走出教室
课后反思
设计时间：2018年5月21日
教学内容：本课内容主要是通过初步认识和接触我国早期作曲家、音乐教育家黄自的生平及其代表作品，能从黄自创作的歌曲《西风的话》中，初步感受和体验黄自代表作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情。
教学策略
欣赏法听唱法
教具学具媒体准备
钢琴
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
课题
花城版四年级下册第六课《西风的话》第一课时
课型或模块
歌曲教学
学校
年级
四年级
执教人
性别
年龄
职称
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
能在老师的指导下准确击拍，有感情的演唱《西风的话》。
2、过程与方法目标充分运源自多听多唱多练的方法强化学生的音准概念。
3、知识与技能目标
准确击拍演唱4/4歌曲。
教学重点
通过手势训练，建立音程关系
教学环节设计意图
导入阶段
一、常规练习：
1、音高、手势练习。
2、听节奏练习×、××等几种单独节奏型，然后再四小节组合听辨。
×-×-||0××0××||
二、学唱新歌。
1、观看范唱视频《西风的话》课本31页，请同学们轻轻地击稳定拍，小声地跟唱。（观看视频）
3、同学们在听老师唱一遍，一会我们把把这首歌曲的节奏念出来。
3、跟钢琴学唱新歌。
4、背唱歌曲，手拍歌曲节奏，脚打稳定拍（三合一）
西风的话课件ppt
感受音乐的情感表达
《西风的话》这首歌曲旋律优美、婉 转悠扬，通过音乐的节奏和旋律，能 够感受到作者对时光的感慨和对自然 的向往之情。
歌曲中的和声和伴奏也富有情感表现 力，增强了歌曲的情感表达效果，使 听众更加深入地感受到歌曲所传达的 情感。
如何欣赏和理解这首歌曲
首先，需要了解歌曲的创作背景和作者 的人生经历，以便更好地理解歌词的内
歌词的韵脚和节奏
歌词采用了押韵的方式，使得整 首歌曲具有优美的旋律和节奏感
。
韵脚主要集中在“ang”和 “an”上，使得整首歌曲的音韵
和谐统一。
歌词的节奏感强烈，通过反复的 句式和排比的方式，营造出一种
独特的氛围和情感。
03
西风的话的音乐特色
曲调特点
01
02
03
曲调优美
西风的曲调流畅、优美， 具有浓厚的艺术感染力， 能够引起听众的共鸣。
与其他版本的比较
原版特色
分析原版《西风的话》的演唱特点和风格，了解其独特的演绎方 式和表现力。
翻唱版本
比较不同翻唱版本的演唱技巧和演绎方式，探讨不同版本之间的 优缺点和差异。
个人风格
结合个人风格和特点，探讨如何在演绎《西风的话》时融入自己 的特色和创意，形成独特的表演风格。
06
西风的话的鉴赏和理解
节奏感
掌握歌曲的节奏特点，保持稳定的节奏感，使演 唱更加流畅。
演绎方式
情感表达
01
通过歌词和旋律，传达歌曲的情感内涵，使听众感受到歌曲所
表达的情感。
声音力度
02
根据歌曲的情感和意境，合理运用声音的力度，突出歌曲的高
潮和转折点。
舞台表现力
03
通过肢体语言、面部表情和眼神交流，增强舞台表现力，使表
花城版小学四年级第七单元西风的话ppt课件
他创作的主要作品有歌曲《抗敌 歌》、《旗正飘飘》、《踏雪寻梅》、 《西风的话》及清唱剧《长恨歌》等。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
黄自字今吾，作曲家。江苏川沙 （今属上海市）人，生于1904年3月23 日，1938年5月9日卒于上海。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
四年级上册音乐教材第七课
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！源自我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《西风的话》PPT课件四
*节奏练习* 4/4
•X X XX XX I X- X-I
• 树 叶 渐渐 枯黄 飘 落，
•X X XX XX I X--0II
• 大 地 铺上 红地 毯。
想一想：
情绪： 活泼欢快 深沉地
含蓄深情 √
速度： 快速
中速稍慢 √
慢速
• mp •p
中弱； 弱； 渐强； 渐弱；
敲一敲
• 三角铁：
4/4 X - - - I X - - - ¶ • 沙锤：
同学们再见！
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用爱心和智慧来面对这一切. 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》
是谁带给了我们秋天
的气息呢？请欣赏《西风 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/
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四年级上册音乐教材第七课
黄自字今吾，作曲家。江苏川沙 （今属上海市）人，生于1904年3月23 日，1938年5月9日卒于上海。 黄自是我国著名作曲家、音乐教育 家。他年留学美国，1929年回国后， 长期在国立上海音乐专科学校任教，他 倡导音乐创作走民族乐派的道路，探索 音乐的民族风格。他的音乐创作以声乐 为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感 细腻，具有很高的艺术性，为我国专业 音乐教育事业，作出了卓越贡献。 他创作的主要作品有歌曲《抗敌 歌》、《旗正飘飘》、《踏雪寻梅》、 《西风的话》及清唱剧《长恨歌》等。