第3课《古代商业的发展》教案
第3课 古代商业的发展
B．世界上最早纸币出现的标志
C．胶泥活字印刷术进步的结果
D．为适应商品经济发展的需要
交子产生于四川，流通地区也主要是四川。
四川当时使用铁钱。分量重、价值低。不便 于流通和随身携带，特别是给大宗贸易造成 巨大困难。据记载一匹罗卖铁钱两万，铁钱 两万重500斤。于是，纸币交子应运而生。
刻材，料击二钲：三夜百市有下千时，灯间散照上。碧云的，限—高制—楼《红，唐袖但六客已典纷》经纷。越 如今不来是越时平不日适，应犹经自笙济歌的彻发晓闻展。
——王建（767—约830年) 《十五夜望月寄杜郎中时会琴客 》
思考：如何理解这两段关于唐朝“市”的材料？
“京城夜市至三鼓已 来，不得禁止。”
—突—破《宋时会间要辑上稿的·食货限六制七》
北宋交子出现的原因有哪些？
商品经济发展;铁钱不便于流通; 借鉴了飞钱的功能。
问题：根据纸币的面值770陌
=77000文，武大郎卖炊饼，每个 才卖三文钱。如果用此纸币买炊饼 可行么？那么这么大面额的纸币是 用来干什么的？
大宗商贸,方便携带
思维拓展：
贝类货币 （商周时期）
春秋战国时 期各种铜币
秦半两 （秦朝）
• 从商业活动看：政府对城市商业活动的限制逐渐放宽 。如宋代打破坊市界限和时间限制
• 从数量和规模看：数量不断增多，规模不断扩大。如 明清时期不仅规模巨大的商贸城市增多，而且还兴起 了一大批中小工商业市镇。
[课件]第3课 古代商业的发展
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3课：古代商业的发展
历史②第
3课：古代商业的发展
教学方法 教学过程
教材分析
学生分析
（一）教材分析
教材的地位和作用
知识与能力
教
学
目
标
过程与方法 情感态度与价值观
教 学重 点与难 点
返 回
教材的地位和作用
《高中历史必修②》第一单元主要讲述的是古代中国经济 的基本结构和特点。常言道“无农不稳，无工不富，无商不 活”，古代中国商业发展的特点决定了农业、手工业和资本 主义萌芽与商业的发展有着不可分割的联系。 本课教材主要从以下三个方面进行探究：一是“重农抑 商下的古代商业”，二是“市的变迁和城市的发展”，三是 “官府控制下的对外贸易”。这些内容一方面介绍了我国古 代商业在不同阶段的发展概况，说明商业的繁荣是我国古代 经济的发展的重要标志之一；另一方面也对我们今天完善社 会主义市场经济体制提供正反两方面的借鉴。
返 回
（三）教学方法
教法和学法相辅相成，教法是学法的展开，学法是教法的引申。
1、教法和手段的选择： （1）快乐教学法 导入新课时引入“范蠡和吕不韦的图片和人物介绍及设问” 激起学生的学习兴趣，教学过程中采用合作探究加强师生之间的情感和思想的 交流。 （2）史料教学法 运用长安城示意图、交子等图片资料，创设历史情景，既 可以突破难点，又可以培养学生提取有效信息的能力。 （3）运用多媒体教学手段 针对本课特点可以向学生展示古代中国不同时期 流通货币的图片以及晋商、徽商经商路线图等，以生动再现历史情景来培养学 生自主探究、合作交流的能力 。 2、学法引导：学生学习需要掌握一定的方法。针对本课教学，课前我要求学 生通过查阅资料等途径做好扎实的预习。课时主要引导学生采取阅读法、讨论 法、比较法等，一方面教给学生认真观察、积极思考的方法 ，另一方面培养 学生独立分析问题和解决问题的能力。 3、课堂组织形式：学生自主阅读探究——学生合作讨论探究——师生合作分 析探究。
人民版高中历史必修二1.3《古代中国的商业经济》教案
三古代中国的商业经济
名师说课
课程标准分析
本课课标要求是概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。商品经济产生于原始社会未期，它是随着生产力的发展，出现了社会分工和私有制的条件下产生的，并存在于阶级社会的各个发展阶段。中国古代商业历史悠久，商业货币经济和城市的发展成就突出，但打上了农耕文明的烙印。
学情分析
本课内容的具体知识大部分在初中阶段就已接触，并在现实生活中有些感受，本课易引发学生兴趣的“兴奋点”还是比较多的。按时间顺序梳理各个朝代商业发展的概况及其特征，有序不乱，学生比较容易做到。
教学方法
1．本课可采用讲述、课堂提问、史料阅读、历史比较、课堂讨论等多种方法，来调动学生学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。也可结合课本自身和课外收集的图片来讲解，以增强教学内容的直观性。本课学习最好能够联系日常生活中的商业行为和现象，以便让学生能够通过身边的事物来感悟历史。
2．在了解古代城市发展过程的基础上，教师应引导学生进一步分析中国城市发展的趋势、原因及影响，使学生的学习从了解史实进一步深化到认识层面，通过这一学习过程培养学生的逻辑思维和解决历史问题的能力。
3．通过师生共同讨论，理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强当前世界经济危机形势下对我国经济建设的信心。
学习方法
学生在老师的指导下阅读有关历史文献，借助互联网查阅更多的信息，通过课前自主学习、搜集资料，使学生了解我国古代各时期商业发展的概况，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生自主学习、主动探究的能力。
江苏省江阴市成化高级中学高中历史 第3课 古代商业的发展教案 新人教版必修2
[中学联盟]江苏省江阴市成化高级中学高中历史人教版教案：必修2第3课古
代商业的发展
【课标要求】：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
【知识目标】：1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；
2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系；
3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。认识柜坊与飞钱和后世的银行与
汇票的关系。
【能力目标】：1、通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，
在学习中学会与人合作；
2、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分
析问题的能力，培养竞争与合作意识；
3、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合
所学知识对有关问题进行说明的能力。
【情感态度与价值观】：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统
一、互相作用；
2、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。商业的发展，
是社会生产力不断提高的结果；
3、通过两宋商业发展与当时政局的关系，体现政府控制商业和市场的自我调
节能力。
【学生准备】：预习本课内容，了解本课的重要概念，课前预习，掌握基本史实；按照教师布置的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：搜集资料、整理发言提纲、小组讨论。
【教师准备】：向学生提供有关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并精心备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件，以便学生掌握本课的内容。
人教版高中历史必修二第3课古代商业的发展
补充知识2：中国古代城镇发展的特点 人教版高中历史必修二第3课古代商业的发展(共34张PPT)
笔记3
（1） 功能转变： 传统的政治性城市逐渐向商业化城 市发展，表明商品经济日益活跃。(政治和经济格局变 更影响城市商业活动)
（2）发展趋势：农村人口不断涌向城市，城市人口 增多，城市规模扩大。
第3课 古代商业的发展
【课程标准】: 概述古代中国商业发展的概貌； 了解古代中国商业发展的特点。
学法点拨
商业发展的基 本要素(表现)
商人（商业活动的主体） 城市、市场（商业活动的场所） 商品的种类（交易内容） 货币（交易媒介） 国内贸易、对外贸易（交易范围）
古代商业发展的原因(商业发展影响因素)： 政治：国家统一安定； 经济：农业、手工业的发展； 政策：政府逐渐放松对商品交易的限制； 交通：水陆交通的便利； 金融：纸币பைடு நூலகம்柜坊、飞钱、票号的出现和应用
①工商业城镇兴起，市镇经济繁荣; ②农副
空前繁荣
宋元
产品大量入市(农产品商品化); ③区域间长 途贩运贸易发展较快；④商帮形成(晋商、
徽商)；⑤白银广泛使用
二、市的变迁和城市的发展
在古代，城、市、坊是三个不同的概念。
“城”是统治者居住的地方，是政治中心。 “市”是商品交换的场所。 “坊[fāng]”是居住区。
必修二专题一第3课 古代商业的发展[说课】
—— 钱江《海交史研究》
促进古代外交的发展，有助于化解外交 危机。
立足当下
教材分析 学情分析 教法学法
教学流程
设计意图：让学生由历史再次回到 现实中来，培养学生的家国情怀素 养。
教材分析 学情分析 教法学法
教学流程
习题演练
马鞍山是全国文明城市，也是“休闲之都”、 “旅游之都”，市政府为了进一步活跃经济， 发展旅游业，要设计一条以古代商业经济为 主题的仿古商业街。请你结合你所学的知识 和你无限的创意和想象，选择隋唐 、宋元 或明清任何一个时期作参照，做一份完整的、 主题性的仿古商业街计划书。
确立依据：高一学生空观念素养有待 提升
突破方法：自主学习、情境创设、史料分析
教材分析
学情分析
学情分析
授课对象：高一学生 优势：思维活跃，参与性强， 学生基础较好，可塑性强。
劣势：历史学科核心素养有待 发展
教材分析 学情分析
教法学法
学法指导
1.自主学习法 2.小组探究法
教材分析 学情分析
教学方法
情感渲染
史料教学
教法学法
问题探究
创设情境
逐步深入
新课导入
教材分析 学情分析 教法学法
教学流程
设计意图：播放视频，吸引学生，激发学习兴 趣，让学生由现实走进历史。
教学流程
走进古代商人的传奇人生 探究古代商人的社会地位 感悟古代商人的历史贡献
人教版高中历史第二册精品课件：第3课 古代商业的发展
巩固练习 随堂反馈
1.(2018·淄博高一检测)下图为《东汉集市画像砖》拓片。画面左右上角 分别刻有“北市门”“南市门”。下列对图片中集市的解读正确的是
A.交易时间不受限制
√B.受到政府严格监管
C.交易场所遍及城中各处 D.起源于农村的“草市”
解析 在画像砖中，有“北市门”“南市门”，可见交易必须在指定的 地方进行，故B项正确。
——李竞艳《明代中后期社会文化探析》 [史料解读] 史料划线部分反映了明代中期以来商品经济发展引起婚姻观念的转变。
[问题思考] 根据史料说明婚姻观的变化，并结合所学知识归纳变化的原因。 提示 变化：由重门第转向重财富。 原因：商品经济迅速发展，资本主义萌芽出现，拜金逐利之风兴起； 商人实力雄厚，市民阶层队伍壮大。
解析 材料体现的是明清时期的朝贡贸易，这种贸易在政府主导下进行， 政府往往“厚往薄来”“倍偿其价”，容易造成政府的财政负担。
123456
解析 答案
6.商业是古代经济中最活跃的因素。阅读下列材料： 材料一 自京师东西南北，历山川，经郡国，诸殷富大都，无非街衢五 通，商贾之所凑(聚集)，万物之所殖者……宛、周、齐、鲁，商遍天下。 故乃商贾之富，或累万金，追利乘羡之所致也。——《盐铁论·力耕》 材料二 马行街铺席：马行北去旧封丘门外祅庙斜街州北瓦子……其余 坊巷院落，纵横万数，莫知纪极(终极)。处处拥门，各有茶坊酒店，勾 肆饮食。市井经纪之家，往往只于市店旋买饮食，不置家蔬……夜市直 至三更尽，才五更又复开张。如耍闹去处，通晓不绝。
人教版必修2历史《古代商业的发展》教案及教学反思
人教版必修2历史《古代商业的发展》教案及
教学反思
一、课程背景
本课程所涉及的《古代商业的发展》是人教版必修二《世界历史》的一个章节，是对于世界古代商业发展的概述，内容涵盖了早期商业和贸易的起源、古代商业的经济作用和都市文化的形成。通过本节课的学习，旨在帮助学生深入了解古代商业的发展和演变，明确其与古代社会的联系，并对商业思维、商业文明进行初步的认知。
二、教学目标
知识目标
•了解早期人类的贸易活动及其特点
•掌握古代商业发展的起因和进程
•理解古代商业对经济和文化的贡献
•回答古代商业发展与古代社会的关系
能力目标
•培养学生的信息获取和信息筛选能力
•提高学生对历史事件的分析和思考能力
•发现学生的商业思维和对商业文明的启迪情感目标
•培养爱好历史、热爱生活和探索的兴趣
•鼓励学生具有多元文化理解和自主学习的能力
三、教学内容
第一节：早期人类的贸易活动
•人类对物质的需求和贸易的起源
•早期人类贸易的特点和内容
•货币的发明与历史演变
第二节：古代商业的经济作用
•古代商业的发展起源及进程
•古代商业在交通、文化、科技等方面的影响
•古代商业对于货币和市场的规范作用
第三节：都市文化的形成与商业思维的启迪
•古代都市文化的特点和形成原因
•商业发展对都市文化的影响和推动作用
•商业思维与文化创新的关系
四、教学方法
研究性教学法
通过提供课前阅读材料，引导学生自主获取信息和思考问题，积极参与教学过程中的研究探讨，共同构建知识框架和思考模型。在学习过程中，鼓励学生提出问题和质疑，促进学生的思维发展和能力提高。
互动式讲授法
通过幻灯片播放和分组讨论互动，引发思维碰撞和知识交流，提高学生的兴趣度和学习效果。同时也可以借此机会，传授一些经验和技巧，帮助学生更好地完成作业和考试。
人教版高中历史必修2-第3课 古代商业的发展-教案
人民教育出版社必修二第3课《中国古代商业》
【课程标准】
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
【教学目标】
知识与能力：了解中国古代商业发展的概貌，总结古代商业发展的特点。
过程与方法：重点聚焦中国古代商业中的“城”与“市”的发展与变迁，通过分析文献典籍、史家研究、文学和绘画作品各种史料，并设计认知冲突、设置历史情境，通过学生讨论和分析，培养学生赏析文艺作品学习和研究历史的基本原则和方法，提升分析和解读历史的能力。
情感、态度和价值观：在分析古代商业在政府重农抑商政策的压制下，仍不断发展，散发活力，体会商业经济发展的内在规律，并培养学生客观、全面、辩证分析的史学解读思维。
【教学过程】
师：（导入）
同学们知道弦高救国的故事吗？弦高是春秋时期郑国的一位行商，他去周王室辖地经商，途中遇到秦军要去袭击郑国时，便一面派人急速回国报告敌情，一面伪装成郑国国君的特使，以12头牛作为礼物，稿劳秦军。秦军以为郑国已经知道偷袭之事，只好班师返回。郑国避免了一次灭亡的命运。
这个故事说明了什么问题？
春秋时期，中国就已经有了商人和商业，商业起源很早，而且商人具有什么情怀？
生：爱国情怀。
中国古代商业发展的情况是怎样的呢？
今天我们从一种新视角，主要是从文学艺术的新视角出发来探究中国古代的商业。
生：（齐读）学习目标了解中国古代商业发展的概貌，概述古代商业发展的特点。
师：研究古代商业这个大课题，可以从哪些小方面入手呢？
市场、城市、商人、商品、商路等。
古代商业，我们感觉很遥远，也很抽象。可以借助那些材料来研究古代商业呢“
第3课 古代商业的发展[说课课件1]
![第3课 古代商业的发展[说课课件1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e2ff717952ea551811a6875d.png)
◆通过学生自主讨论、问题探究多角度思考我国 古代商业发展的原因，
一、教材分析
情感态度 价值观
◆学习明清时期的商帮培养学生学习徽商和晋商 艰苦奋斗的精神，树立正确的竞争意识。
◆通过对比分析郑和下西洋和西方的新航路开辟 培养学生尊重知识、崇尚科学的人生态度 。
◆通过学习明清时期的对外贸易衰落，培养学生 积极开拓的态度，树立对国家和民族的历史责任感和 使命感。
一、教材分析
重点：我国古代
各个时期商业发 展的特点
依据：依据课标
要求，且此部分 内容繁多，分类 较细学生不易理 解
突出方法：材
料分析法；情 景探究法
重点 难点
难点：重农抑商政策
下我国古代商业发展的 原因
……… ………
对外贸易
三、官府控制下的对外贸易
表格归纳对比， 学生记忆更加 深刻。
历史时期 西汉
唐朝 两宋
元朝 明清
概况
陆上和海上两条丝绸之路，中外贸 易逐渐发展 广州成为重要的外贸港口，设有市舶使
中国同东南亚、南亚、阿拉伯半岛 以至非洲的几十个国家进行贸易
泉州是重要的对外贸易港口
中国对外贸易萎缩
依据：依据学生理解
程度，在抑商政策商业 发展的原因较多，学生 不易理解。且分析原因 较困难
第3课1古代商业的发展
小三经商难：经商受两定一直管（定点 定时 官员直接
管理） 小小三经商易：经商环境宽松，两不定一间管（不定点 (宋代) 不定时 官员间接管理）另外市场更加 扩大。 (唐代)
效果检测三——古代对外贸易概况
时期 概 况 主要形 式
西汉 开通丝绸之路、中外贸易逐渐发展 唐朝 两宋 元朝 明清 广州；市舶使（专管对外贸易） 较为 开放 对外贸易扩大； 海外贸易税收成为南宋重要财源
特点7 政府对商业的控制逐渐减少，商业繁荣，城 市逐步增多，城市的商业性和经济功能逐步加强。
特点1 中国商业起源很早，且不断发展。 特点2 受重农抑商政策的制约
重难点
特点3古代商业发展艰难 而曲折，且始终处于从属 地位 特点4 货币问题始终掺杂在商业发展其间，一定程度 上反映了古代商业的发展水平。 特点5 阶段特征明显，各段发展极不平衡。与农业、 手工 业发展紧密相连，相辅相成。
交易媒介 特点4
特点3
春秋战国 商 朝
手工业
交易内容
特点2
农 业
活动场所
特点1
古 代 商 业 的 发 展
发展阶段
发展原因
重要变化 发展特点
乔家大院
材料6)
乔家——晋商的典型代表
特点6 商人群体活跃，到明清时期出现实力雄厚的大 中国第一家票号 商帮，如晋商、徽商等。
第3课 古代商业的发展
（2）木兰为什么不在一个地方把东西配齐？反映什么历史现象？
各种商品都有固定的场所。
说明当时商业受到政府的严格控制。
二、市的变迁和城市的发展
1、宋代以前的市：
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘
操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市
①在城中特定位置，市和坊严格分开； 罢，遂不得履。
出。
圜钱
陶朱公为财神。商人的鼻祖 国之位的富商
早期的商业发展得 到了统治者的重视 和鼓励，但商业与 强调耕战，加强中 央集权的思想发生 矛盾，战国时期， 重农抑商思想兴起。
春秋战国时期的城市
燕都蓟
齐都临淄
赵都邯郸
魏都大梁
秦都咸阳
韩都郑
楚都郢
一、古代商业的发展
（二）、秦汉时期——初步发展
1、总体情况：艰难但有所发展 2、表现： a、西汉富商大贾周流天下；
家分茶，羊饭，熟羊肉铺。向西，御廊西即鹿家包子,余皆羹 南宋“会子”纸币 店、分茶、酒店、香药铺。——【宋】孟元老《东京梦华录》
北宋的纸币“交子” 南宋的纸币“会子”
商业经济空前繁荣，商品种类众多，商业环境相对宽松
一、古代商业的发展
（四）、宋元时期——空前繁荣
1、表现：
①北宋时，四川出现了世界上最早的纸币交子； ②商税收入成为政府重要的财源； ③海外贸易成为国家财政收入的重要来源之一； ④与文化有关的商品增加，例如风俗年画等； ⑤汴京城内商铺林立，商家更注重包装，广告、品牌效应； ⑥元大都成为国际商业都会，杭州是南方最大的商业和手工业中心；泉州是对外贸易的重要港口
高中历史人教版必修二课件 ：第3课 古代商业的发展(共27张ppt)
补充：宋朝时,坊市界限、营业时间限制被打破,这是古代 中国商品经济发展的重要表现。
2.功能的变化 (1)古代的长安、洛阳、开封、临安、大都等大城市,既是 不同时期的政治中心、军事重镇,也是著名的商业中心。 (2)丝绸之路的开通、大运河的开凿、经济重心的逐渐南ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ移等,催生了一批批纯商业性质的城市,扬州、成都等一批 南方城市兴起,出现了“扬一益二”的说法。
朝贡贸易亦称"随贡贸易"、"贡舶贸 易"。宋代以后中国政府准许外国使 节在进贡的前提下，随所乘船舶、车 马携带商货来中国进行的贸易。源于 宋代市舶司的"抽买"、"抽解"和"进 奉"。对海舶输入商货中的禁榷品， 由中国政府全部收买;对非禁榷品， 除抽分一部分外，又收购一部分，其 余许民间买卖。收购的部分，除供宫 廷消费和赏赐外，也有再行出售的。 元代行抽分。明代实行贡舶制度，在 通商口岸设市舶提举司，管理朝贡和 朝贡贸易。 朝贡贸易是封贡体系的 衍生物，也是海禁政策催生的产物， 以厚往薄来为原则的官方贸易。
五、古代中国城市发展的规律
①传统的政治性城市逐渐向商业化城市发展; ②中小城镇不断增多; ③生产关系发生重大变化 ④明朝中后期,在商品经济发达的某些江南城市,出现 了资本主义生产关系的萌芽。
探究：中国历史上不同时期的城市发展各有什么特点?
教学设计2：第3课 古代商业的发展
第3课古代商业的发展
二、教学重点和和难点
重点：中国古代商业产生发展繁荣的表现
难点：中国古代商业发展繁荣的原因
三、教学方法
多媒体辅助教学、讲授法、问题探究法。
四、教材分析和教学过程
1、引言导入：观察插图，然后向学生提问。1、通过阅读引文、观察插图，你能获得哪些历史信息？
2、文中的票号和后来的什么机构类似？它在商业活动中有什么作用？
2、商人的出现和商业的兴起：这一目讲述了我国古代商业的产生和在先秦、秦汉、隋唐三个时期的基本情况。古代商业产生于先秦时期，初步发展于秦汉时期，到了隋唐时期有了进一步的发展。
（1）商业兴起于先秦时期
商业及商人的来历：中国人很早就学会了经商，商朝人善于经商。周武王灭商后，商朝的遗民许多从事商业。周人就称他们为“商人”，后世将经商的人称为“商业”。
商朝人使用的货币是贝类，有海贝、骨贝、石贝、玉贝和铜贝。铜贝的出现，说明商代已经有了金属铸造的货币。商周时商业由国家垄断，被称为“工商食官”。春秋战国时期，官府控制商业的局面被打破，各地出现许多商品市场和大商人。春秋时期著名的大商人有郑国的弦高、孔子的弟子子贡和范蠡；战国时期著名的商人有魏国的白圭、吕不韦。战国时期各国铸造流通的铜币种类增多，形状各异。货币的数量大，种类多，反映了商业较过去发达。商品交换的发展，也促进了城
市的繁荣。
（2）秦汉时期商业初步发展
让学生带着问题阅读：秦汉时期商业发展的原因是什么？商业发展的表现有哪些？
秦汉时期商业发展的原因有：秦始皇统一货币、度量衡、修驰道。西汉“开关梁”，开通了陆上和海上两条丝绸之路，中外贸易也逐渐发展起来。
古代商业的发展说课稿
古代商业的发展说课稿
各位评委、各位老师：
大家好！我说课的内容是人教版普通高中历史必修二第一单元第三课“古代商业的发展”。人们常说“无商不活”，为了突出了一个“活”字，我给这课另取一标题为“为有源头活水来”。古代经济发达，与商业的繁荣有很大关系，正是这股源头活水使古代经济繁花似锦。
下面我从教材简析、过程分析、教法分析、教学反思四个方面对本节课的教学设计进行简要说明。
教材简析
【课标要求】：
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
【教材地位】：
本课第一目“重农抑商下的古代商业”概述了各个时期商业发展的主要表现及其艰难处境；第二目“市的变迁和城市的发展”介绍了城市作为古代商业发展的中心在格局和职能等方面的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”概述了古代中国对外贸易的概貌。
“无农不稳，无工不富，无商不活”。古代中国商业发展的特点，决定了本课与本单元其他各部分之间具有不可分割的联系。因此，本课虽然不直接叙述农业、手工业的内容，但一定要以此前已经讲述过的农业发展及其特点、手工业发展及其特点为基础。
商业文明脱胎于农耕文明，同时又有着不一样的特质。在农耕文明的大背景下，商业在重农抑商的环境中仍顽强发展，不断突破，明清时达到鼎盛，呈现出中国商业文明特有的魅力。遗憾的是，没能像西方一样打开工业文明的大门。引导学生思考的同时，为下一节古代的经济政策做好铺垫。
【重点难点】：
古代城市繁荣和商业发展的关系
古代商业发展的特点及原因
【教学目标】：
学生在老师的指导下阅读有关历史文献，借助互联网查阅更多的信息，通过课前自主学习、搜集资料，使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生自主学习、主动探究的.能力，使之认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分。
第3课 古代商业的发展 (1)
传播中国文化，宣扬国威，扩大在海外 的影响，树立大国形象。同时满足统治者对 异域珍宝特产的需求。(朝贡贸易）
2、概况：
①、西汉：由于开通陆地和海上两条丝绸之路， 中外贸易逐渐发展起来；
②、唐朝：广州成为重要的外贸港口，政府设 有市舶使，专管对外贸易；
③、两宋：中国同东南亚、南亚、阿拉伯半岛 以及非洲的几十个国家贸易，海外贸易税收成 为南宋国库重要财源 ；
隋唐运河沿岸经济的交流
开元通宝
唐富商拥有动辄 一二十万贯钱，每贯重 约7.5市斤。如此繁重的铜钱很难携带它长途 旅行并进行贸易。…货币流通由此受到阻碍。
—— 张泽咸《唐代工商业》
情景模拟
邸店
类似酒店
柜坊
类似银行
飞钱
类似汇票
提示:使各地之间的商业往来更加方便 快捷，有利于商业的繁荣。
Fra Baidu bibliotek
西市 东市
“红顶商人”胡雪岩
历经百年,胡庆余堂依然熠熠生辉，保持 “真不二价”的诚信传统
博大高深的徽文化是"滋养"百年徽商的沃土
材料一： 山西票号较大的有数十家，每家票号在全
国各地均设有分号，有的甚至将分号开到国外 重要城市。 材料二：
晋商的经商谚语“宁叫赔折腰，不叫客吃 亏”、“诚召天下客，义纳八方财”。
（2）、“商帮”出现：晋商、徽 商
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第3课古代商业得发展
整体设计
本课概述
古代农业与手工业得发展,带动了古代商业得不断发展。我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣得过程,对我国古代社会经济得繁荣与发展有着重要作用。本课分三小目阐述了中国古代商业得发展历程及古代对外贸易得变迁。第一目“重农抑商下得古代商业”,讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时得产生、发展与繁荣得重要表现;第二目“市得变迁与城市得发展”,阐述了作为商业活动得重要场所“市”得变迁及城市职能得变化;第三目“官府控制下得对外贸易”,概述了丝绸之路在对外贸易中得重要作用及闭关锁国政策得影响。教材提供了大量得图片与资料,介绍了中国古代商业得一些特征。教学时,要运用图片与资料,概括古代商业发展得特征,理清商业活动与社会政治、经济、文化之间得联系。
思路设计
●教学重点
中国古代商业产生、发展与繁荣得重要表现;市得变迁与城市得发展;古代得对外贸易。
●教学难点
中国古代商业发展繁荣得原因。
●教学方法
本课内容专业性强,学生难以理解。教师宜结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目,紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索,以小组为单位,进行探究式学习;并采用多媒体技术辅助课堂教学,贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。
三维目标
知识与能力
(1)掌握我国古代各历史时期商业发展得概况。
(2)理解我国古代商业发展得原因及其与农业、手工业得关系。
(3)认识与理解坊与市、交子等重要概念。
过程与方法
(1)通过课堂上分组研讨交流,拓展学生得课外知识面,提高学生得思辨能力、综合分析问题得能力,培养竞争与合作意识。
(2)指导学生阅读教材引文及史料,培养学生阅读、理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明得能力。
情感态度与价值观
(1)明确商业得产生就是经济发展得结果,反过来又促进经济得发展,两者辩证统一、互相作用;联系当今中国社会主义市场经济发展得进程,增强对我国经济建设得信心。
(2)了解商业活动在人类社会生产与生活中具有得重要地位与作用。商业得发展就是社会生产力不断提高得结果;虽然中国古代商人拥有巨大得财富,对社会得发展作出了巨大得贡献,但就是她们得社会地位却十分低下。而且历代统治者都通过重农抑商政策来限制与压制商业得发展,阻碍了中国新得富有活力得经济形态得诞生。
教学设计
导入设计
图片导入
图1战国货币图2秦半两钱
图3汉五铢钱图4唐开元通宝钱
过渡:货币得发展与变化,从一个侧面反映了商业得发展。今天我们就来学习第3课《古代商业得发展》。
多媒体课件打出课题:
第3课古代商业得发展
推进新课
合作学习
指导学生阅读教材“重农抑商下得古代商业”这一目。
(板书)一、重农抑商下得古代商业
问题情境1:“商人”得“商”最早得意思就是什么？
A.商朝
B.商量
C.买卖
D.钱币
答案:A
过程叙述:古往今来,人们为什么把买卖人称作商人？原来“商人”一词得由来与我国商业得起源与形成有着一段有趣得故事。
在原始社会后期,出现了以物易物得交换活动。到了夏代,在社会上便游离出一部分专门从事交换得人。公元前1000多年,黄河下游居住着一个古老得部落,她们得祖先叫契。
由于契在大禹治水时有功,被封为商,这便就是古代得商族。契得六世孙王亥聪明多谋,很会做生意,经常率领很多奴隶,驾着牛车到黄河北岸去做买卖。一天,王亥在贩运货物途中,突然遭到狄族易氏得袭击,狄族易氏抢走了货物与随从得奴隶,并杀死了王亥。王亥有个儿子叫甲微,听到父亲被害得消息后,便兴兵伐易,
最后终于灭了易氏,商得势力从此扩展到易水流域。到了孙汤时,商族得手工业已相当发达,特别就是纺织业,花色品种优于其她各族。孙汤为了削弱夏得国力,便组织妇女织布纺纱,换取夏得粮食与财富,把贸易作为政治斗争得武器,最后灭了夏朝,建立了商朝。商朝得农业与手工业均十分发达。
周朝建立后,商族人由统治者一下变成了周朝得种族奴隶。过惯了奢侈生活得商族贵族,每况愈下。商族人为了过上更好得日子,便纷纷重操旧业,到处去跑买卖。久而久之,便在周族人得心目中形成了一个概念,即跑买卖得人都就是商族人。后来,慢慢地“族”字也去掉了,简呼为商人了。这些称呼一直沿袭至今。
“商人”之说,在古代就是分为两类得,一种就是固定在一个地方经营者,如开店坐铺则称为“贾”(读古)。“春秋”时代鲁国曾设有“贾正”这种官职,专门管理市场贸易事务。而流动在外面进行贸易得,才叫“商”。然而,现在“贾”“商”已经不分,凡就是作买卖得,统称为“商”。至于在市场上所流通交换得物资叫“商品”,从事这种行业活动叫“经商”,固定在一个地方用来销售物品得铺面叫“商店”。一些带有“商”字得叫法,都源于此。
问题情境2:请概述古代商业得发展变化。
多媒体课件展示:
师生互动:学生讲述,老师完成对应表格。
自主学习1:春秋战国:商业繁荣。
合作探究:春秋战国时期,商业繁荣得原因及其表现就是什么？
自主学习2:原因:官府控制商业得局面被打破,各地出现许多商品市场与大商人。
自主学习3:表现:春秋时期著名得大商人有弦高、范蠡与孔子得弟子子贡;战国时期著名得商人有魏国得白圭、吕不韦。战国时期各国铸造流通得货币种类增多,形状各异,有得模仿农具,也有得模仿贝得形状。货币得数量大,种类多,反映了商业较过去发达。商品交换得发展,促进了城市得繁荣。
过渡:下面我们来分析一下秦汉时期得情况。
自主学习4:秦汉:商业初步发展,逐渐艰难。
合作探究:秦汉时期既然商业初步发展了,为什么会逐渐艰难呢？请大家来分析一下原因。
自主学习5:秦朝:秦始皇统一全国后,为了改变战国时期货币种类繁多得现状,决定统一货币,把原来秦国流通得圆形方孔钱作为全国流通得标准货币,这就就是通称得“秦半两”。她还统一度量衡,修建驰道。这些措施都有利于商业得发展与国家得统一,特别就是统一货币对后世影响深远。以后各封建王朝大都掌握铸币权,钱得形制也保持着类似“秦半两”得圆形方孔模式。
自主学习6:两汉:伴随着统一局面得形成、巩固与农业、畜牧业、手工业得发展,特别就是两汉政府实行“开关梁,弛山泽之禁”得政策,商业出现了初步得发展。当时得都城长安与洛阳,以及邯郸、临淄、宛(南阳)、成都等大城市都发展成为著名得商业中心。
自主学习7:两汉又开通了陆上与海上两条丝绸之路,中外贸易也逐渐发展起来。张骞通西域之后,陆上丝绸之路开通,路线就是从长安出发,经过河西走廊,出玉门关或阳关,再经过今天得新疆进入中亚与西亚。汉武帝之后,还开辟了与南海诸国及印度半岛等地交往得水上交通线,从事经常性得贸易往来,这就就是海上丝绸之路。两条丝绸之路得开通,有利于中外贸易得发展。
自主学习8:主要就是统治者多推行重农抑商政策,商人经商受到得限制太多。
过程评价:同学们对秦汉时期商业初步发展及逐渐艰难得原因分析得很好。下面我们来分析隋唐时期得情况。
自主学习9:隋唐时期:商业繁荣。
合作探究:为什么隋唐时期商业会繁荣？
自主学习10:由于农业经济得发展、手工业得进步,特别就是隋朝时开凿得