八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制学案(新版)新人教版

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八年级物理上册2、4噪声的危害和控制教案(新版)新人教版

八年级物理上册2、4噪声的危害和控制教案（新版）新人
教版
【教学目标】
知识与技能
1. 了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

过程与方法
1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。

情感态度与价值观
1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

【教学重难点】
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

【教学准备】
【教学过程】。

八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教学设计 (新版)新人教版

学生举例，认识噪声。
学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论"为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?"
(4)阅读课文"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。
讲述"分贝"。
分贝是计量噪声强弱的单位。
教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。
减弱噪声的途径：从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱（板书）
本课小结
这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。
对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结出的。
布置作业：
(1)学生阅读课文第一段"噪声的来源"后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声)
三、控制噪声的方法
1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。

八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制教案 (新版)新人教版

2、教学难点：噪声的控制。
教学方法
实验、讨论、归纳、对比
教具学具
多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
提出问题：
咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？
先后放四段声音，不做任何解释。
猜猜分别是关于什么？
听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
总结得出控制噪声的途径。
分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？
总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
体会“物理来自于生活，用之于生活”。
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。
了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》
提问复习：噪声的定义？
危害有哪些？
怎样控制噪声？
观看两段视频。
回答问题，落实课堂知识点。
丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。
反馈练习
教师活动
学生活动
设计意图
板书设计
第4节噪声的危害和控制
课后反思
2.4噪声的危害和控制
课题
第二章第4节噪声的危害和控制
教
学
目
标
（一）知识与技能
了解噪声的来源和危害；
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观

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八年级物理上册2.4噪声的危害和控制导学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道噪声的定义，了解噪声的来源2、了解噪声强弱的等级和噪声的危害3、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识 (出示学习目标，让学生默读，再让学生领读)【学习重点】: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径【学习难点】: 噪声的等级【新课导入】XXXXX：1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。

2、先播放一曲乐音，让学生听铁铲在地面上拖动产生的声音、钉子刮玻璃声、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦产生的声音、用铁块刮玻璃或刮地面所产生的声音等，你们觉得这些声音怎么样？说说你的感受。

引入课题：四、噪声的危害和控制【自主学习】（同学们，请大家仔细阅读课本P42页至P43页的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确。

发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）(教师提醒学生学习什么、怎样学习、用多长时间学习、应达到什么要求、届时如何检测等)(学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论)1、从物理学角度看，噪声是指发声体做__________时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是_____________________________________的声音，以及_____________________________的声音都属于噪声。

2、在物理学中，用________为单位来表示声音强弱的等级，其符号为_________，_________是人刚能听到的最微弱的声音；_____________是较为理想的安静环境。

噪声会影响人体健康，影响工作效率；__________会使听力受到严重影响并产生_________、头疼、高血压等疾病；甚至会使双耳___________。

3、为了保护听力，声音不能超过___________；为了保证工作和学习，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________。

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答案：
- 对人体健康的危害：噪声可导致听力损伤，长期暴露在强噪声环境中可能引起噪声性耳聋；噪声还可影响人的睡眠质量，导致疲劳、注意力下降等。
- 对工作和生活环境的影响：噪声干扰人们的正常工作和学习，降低工作效率；同时，噪声影响人们的生活质量，降低居住环境的舒适度。
2. 噪声的控制方法
题目：请简要说明噪声控制的基本方法。
4. 行为习惯：八年级学生课堂纪律较好，能够遵循教学秩序，积极参与课堂活动。但在小组讨论、实验操作等方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，激发学生主动参与课堂的积极性。
5. 学习态度：大部分学生对物理学科感兴趣，对新知识充满好奇心。然而，在面临噪声问题时，部分学生可能感到无从下手，导致学习积极性受挫。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理变化，激发学生的学习兴趣。
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主备人
备课成员
教学内容
本节课选自八年级物理上册2.4节《噪声的危害和控制》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 噪声的定义：了解噪声的概念，区分乐音与噪声。
2. 噪声的危害：学习噪声对人体健康、工作和生活环境的影响。
3. 噪声的控制：探讨噪声的防治方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制措施。
- 拓展思考：提供几个与噪声控制相关的真实案例，让学生选择一个进行分析，并撰写分析报告。
- 观察日记：要求学生记录一周内自己生活中的噪声污染情况，以及采取的防治措施，以此来提高学生对噪声问题的关注。
2. 作业反馈
- 及时批改：在收到学生作业后的48小时内完成批改，确保反馈的时效性。
- 指出问题：针对每个学生的作业，指出其知识掌握不准确、理解不深入或应用不恰当的地方。

八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)

在教学资源准备过程中，要注重资源的实用性和针对性，尽量选择与教学内容紧密相关的资源，以提高教学效果。同时，要关注学生的安全，确保实验器材和教室环境的安全性。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解噪声的概念、噪声对生活和健康的影响以及控制噪声的原理和方法。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习噪声的相关知识做好准备。
2.分贝、声级计、隔音、吸音
3.控制、减弱、防止、源头
③艺术性与趣味性：
1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，使板书更具吸引力。
2.设计简洁明了的图形、符号或图标，帮助学生形象记忆噪声控制原理。
3.在板书中加入有趣的例子或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习噪声知识。
4.采用互动式板书，邀请学生参与板书设计，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.在检查学生解决生活中的噪声问题时，关注学生是否能够运用所学知识进行分析，并提出合理的解决方案。对于存在问题的学生，给出改进建议，并指导他们如何更好地运用知识。
3.在评估学生的实验方案时，重点检查方案的可行性和有效性。对于存在问题的方案，及时指出并提出改进意见，以帮助学生提高实验设计能力。
4.在批改学生的短文时，关注学生的语言表达和逻辑思维能力。对于存在问题的文章，及时指出并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。
1.科学探究能力：通过观察生活中的噪声实例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，学会运用实验数据和实际情况来验证噪声控制的有效性。
3.科学思维：引导学生运用物理学原理和方法来解释噪声的控制原理，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
4.实践与运用：通过小组合作实验和讨论，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的环保意识和责任感。

八年级物理上册《2.4 噪声的危害和控制》导学案 (新版)新人教版

八年级物理上册《2.4 噪声的危害和控制》导学案（新版）新人教版2、4 噪声的危害和控制【知识与技能】1、知道乐音和噪声的区别。

2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害。

3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声危害的途径。

【过程与方法】1、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2、让学生根据现有器材现场演示探究实验。

3、组织学生善于发现，积极动手实验，并加以评估、交流。

【情感态度与价值观】1、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。

2、培养学生热爱集体，学会互相尊重、平等和谐的人际关系。

3、培养学生的审美能力，乐于去发现美、欣赏美、创造美。

【创设引入】欣赏一段音乐和播放一段噪音，让学生感受，引入新课。

学习内容：噪声的危害和控制阅读课本P42至P44文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记噪声的两种定义。

【自学检测】1、噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

2、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

【合作探究】教师巡视督促指导一、噪声的来源1、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

(观察噪声的波形)2、从环境保护的角度看，什么是噪声？从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

3、学校周围的噪声主要来源有哪些？(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。

二、噪声强弱的等级和噪声的危害1、人刚能听到的最微弱的声音是________dB；较为理想的安静环境为________dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为________dB；听力会受到严重影响的声强为________dB以上；能引起双耳失去听力的声强为________dB。

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教材内容分析本节物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。
学情分析教学目标
重点难点教学环节导
思
从物理学的角度来研究噪声，学生还是比较陌生，通过本节教学，使学生通过两个角度知道噪声的来源以及如何控制。
1、了解噪声的来源和危害。
2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
1、噪声从物理学角度讲是
从环保的角度讲
2、噪声强弱等级的单位是
，符号是
；人刚能听到
的最微弱的声音是
dB ，较为理想的安静环境是
dB，为了保护听力，声音不能超过
桑水
dB，为了保证工作和
学习，声音不能超过
能超过
dB。
dB，为了保证休息睡眠，声音不
3、减弱噪声的途径有
、
、
。
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
B、在教室周围植树。
C.教室内安装噪声监测装置。
用
限时练
教学反思
桑水
噪声控制的途径
噪声的危害以及提高学生的环保意识
教学活动
教师复备
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
认真阅读教材的内容 P42-P44 的内容，重点知识做上标记，圈点归纳。同时思考以下问题：
—————————— 新学期新成绩新目标新方向 ——————————
噪声的危害和控制

八年级物理上册 2.4《噪声的危害和控制》教案 (新版)新人教版

噪声的危害和控制
二、教学设计
四、教学反思
本节教材的物理知识相对较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。

此前，学生已学习了声音的产生和传播，理解了声音的三种特性，了解了声的利用。

同时，在日常生活中，学生接触过噪声，噪声影响了我们的生活，所以，我给学生留了一个课前任务：寻找生活中影响我们生活的噪声并且录制视频课上分享。

学生通过课前活动，已经了解了噪声的危害，因此，特别想知道怎样控制噪声，带着问题进入课堂，充分调动了学生的积极性。

噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识。

教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示，通过网络查询知道噪声的危害，从而认识到控制噪声的重要性。

激发学生求知的欲望，学生通过观看微课、小组讨论、网络查询找到控制噪声的方法，并将资料整合制作ppt，最后展示。

充分调动了学生的积极性，更有效的促进了知识的学习。

本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。

对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。

在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。

这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。

更重要的是唤起学生的环保意识。

2024年秋八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计(新版)新人教版

目标：让学生了解噪声的基本概念、组成部分和危害。
过程：
讲解噪声的定义，包括噪声的主要来源和分类。
详细介绍噪声的危害，使用图表或示意图展示噪声级与危害程度的关系。
通过实例，让学生更好地理解噪声对人类生活和20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解噪声控制的原理和方法。
1.噪声的定义及其产生原因
2.噪声对人类生活和健康的危害
3.噪声控制的原理与方法
-隔声
-吸声
-减振降噪
-合理规划城市布局
4.噪声控制实例分析
-建筑物隔声处理
-交通噪声治理
-工业噪声控制
5.噪声与声音的区分
6.噪声相关的法律法规及环保意识培养
7.课后实践：调查学校周边噪声污染情况，提出解决方案。
核心素养目标
-学生将所学知识分享给家人、朋友，提高公众对噪声污染的认识和环保意识。
教学反思与总结
在这次“噪声的危害和控制”的教学中，我发现学生们对噪声污染的认识相当有限，但他们对噪声控制却表现出了浓厚的兴趣。我尝试通过案例分析和实验操作，让学生在实践中掌握噪声控制的知识，这种方法看来是有效的。尤其是在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。
1.掌握噪声的基本概念，理解噪声产生的原因及其危害，培养科学探究能力。
2.学习噪声控制的原理与方法，提高解决问题的实践能力。
3.增强环保意识，认识到噪声污染对社会生活的影响，培养社会责任感。
4.通过调查与分析，提升信息收集、处理和运用能力，培养团队协作精神。
5.了解噪声相关的法律法规，增强法治观念，提高道德素养。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(新版)新人教版

2.4噪声的危害和控制●教学目标一、知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.●教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.●教学难点噪声的等级.●教学方法讨论法、阅读法、实验法.午夜，邻居家的麻将声、家庭卡拉OK声、附近酒店传来极度刺耳的乐曲声，吵得人无法入睡。

在公路和铁路的交通干线上机动车辆和机车的马达、鸣笛声影响着人们的日常工作和休息……工厂里，各种机械在做功时由于撞击、摩擦、喷射以及振动发出的很大的声响，附近建筑工地、邻居家室内装修机器的轰鸣，公共场所商业活动、高音喇叭的吵闹等更令人烦躁不安……关于噪声污染的问题时常见诸报端，下面是几则相关的报道。

可见，在我们的周围到处都有噪声，这些噪声对我们的生活产生不良的影响，我们要想办法减弱这些噪声。

要减弱噪声，首先要对自己身边的噪声有一定的了解。

我们从噪声源、噪声产生的原因及减弱的办法等方面去分析一下。

减弱的公共场所的商业吵在上述噪声中，室内噪声对我们的生活影响最大，对不同的噪声有不同的解决方法，对同一种噪声也可以用不同的方法解决。

在减弱室内噪声问题上，我想到的方法：室内禁止大声喧哗；不能随意开大电视机的音量；干脆，搬到清净的地方；用隔音材料装饰房间……。

减弱室内噪声的方法有很多，不同的方法有不同的实施方案。

在制定实施方案前，我们仔细考虑应该怎样制定实施计划。

方案包括哪几个方面的内容？打算按哪几个步骤来制定自己的方案？如何从众多的方法选择最适合自己做的？在制定好自己的计划后，还要征求哪些人的意见？以便将自己的方案更好地修改完善。

八年级物理上册《噪声的危害和控制》导学案新人教版

八年级物理上册《噪声的危害和控制》导学案新人教版2、4噪声的危害和控制导学案一、学前感知1、学习目标：了解噪声的来源；知道噪声的危害和控制噪声的途径；通过学习，增强环境保护的意识；2、重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级2、自主学习（一）温故旧知：1、乐音的三个特征是_______、_______和音色。

音色是听觉所感受到的声音的特色，它是由物体本身决定，人们根据_______能够辨别不同的乐器或不同的人。

2、音调是反映声音的_______。

音调跟发声体振动的_______有关，频率越高，音调_______。

3、响度表现为声音的_______。

响度跟发声体的_______和距离_______有关，振幅越大，响度_______，距离发声体越远，响度_______。

（二）课前预习：一、噪声的来源活动1：（1）听一段优美的音乐；（2）用铁钉刮玻璃，听听产生的声音活动2：（1）大家一起来唱一首歌；（2）让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。

提问：活动1你喜欢哪一种声音？_______________________ 活动2唱歌对大家听故事有什么影响？_________________________思考：怎么样的声音属于噪声？（从物理和环境保护的角度谈谈）从物理学的角度来看，噪声是发声体___________振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声。

1、从环境保护角度讲，建筑工地里，噪声主要来源于；公路上，噪声主要来源于。

2、从你的生活环境中找出有哪些声音属于噪声？说说自己的感受并找到这些噪声的来源。

2、噪声强弱的等级和噪声的危害虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？阅读课本43页回答下列问题：（1）人们以________为单位来表示声音强弱等级的单位，用符号来表示。

八年级物理上册《2.4 噪声的危害与控制》导学案(新版)新人教版

八年级物理上册《2.4 噪声的危害与控制》导学案（新版）新人教版2、4 噪声的危害和控制1、知道噪声的定义和来源2、了解噪声的等级和危害3、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识噪声的定义●自主预习阅读教材第42面，完成下列填空：1、从物理学的角度看，噪声是指发声体做振动时发出的声音、2、从环境保护的角度看，凡是以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声、●小组讨论（1）利用示波器，观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较，分析两种波形有何不同、（2）举一些生活中产生噪声的例子，分析噪声的来源、●教师点拨1、在观察示波器中的波形时，应注重观察波中是否有重复，或者是说是否存在周期性的变化，是否有规则、2、在分析噪声的来源时，应注意引导学生将噪声的例子进行分类、答案：（1）铁钉产生声音的波形是无规则的，音叉产生声音的波形是规则的；（2）噪声的来源可以是：交通运输噪声，工业噪声，施工噪声，社会生活噪声、●跟踪练习1、下列叙述中不属于噪声的是（）A、音乐厅里演奏的《命运》交响曲B、无论在什么环境下，用高音喇叭不停地播放《命运》交响曲C、在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音D、用金属片刮锅底的烟尘发出的响声噪声的等级和危害●自主预习阅读教材第43面，完成下列填空：1、人们以为单位来表示声音强弱的等级、它的符号是、2、为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过、●小组讨论（1）观看飞机起飞、嘈杂的马路、一般车辆行驶、图书馆阅览室等视频影片，亲身体会人对不同声强的感觉；（2）查阅资料，了解不同分贝的噪声对人的危害情况、●教师点拨1、上网查阅资料时，应注意信息的分析与处理，不能全盘吸收、2、噪声对人有危害，同时噪声也有可利用的一面、如利用噪声弹使敌人昏迷、答案：（2）噪声可使听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病，进而还可导致鼓膜出血，双耳完全失去听力、●跟踪练习2、一般人的理想声音环境是（）A、喜欢在一个无声世界里B、喜欢在30～40dB的安静环境里C、喜欢在80～90dB的热闹环境里D、就是100dB以上的环境也不在乎噪声的防治●自主预习阅读教材第44面，完成下列填空：控制噪声可以从下面三个方面入手，即① ；② ；③ ；（1）做如下实验：用闹钟做声源、将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵，或关掉闹钟、分析上述减弱噪声做法的原理、（2）列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声、●教师点拨在分析各种减弱噪声做法的事例时，一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声，弄清“声源”“传播过程中”“人耳”这些关键词、这样才会分析好各种事例的本质、答案：（1）在传播过程中减弱噪声在人耳处减弱噪声在声源处减弱噪声、（2）略、●跟踪练习3、如图所示，是我市城区到龙洞堡机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害、这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的（）A、噪声的产生B、噪声的传播C、噪声的接收D、以上三种均是教学至此，敬请使用学案当堂训练部分、。

八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制导学案(新版)新人教版

八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制导学案（新版）新人教版【教学目标】1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

【教学重点】噪声控制的途径。

【教学难点】噪声的危害以及提高学生的环保意识【难点突破】在探究怎样控制噪声污染的过程中，将调查搜集到得身边的噪声与同学们进行讨论交流，有利于学生进入学习情境。

通过以上的探究活动，培养学生的分析能力和环保意识。

【教具准备】多媒体课件、示波器、铁钉、音叉【教学过程】一、自主学习（一）阅读课本P42“噪声的来源”部分内容，思考下列问题：1、分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义噪声：物理学角度________________________________________、环保角度_______________________________________、2、分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？（二）阅读课本P43 “噪声强弱的等级和噪声的危害”部分内容，思考下列问题：3、人们以_______为单位来表示声音强弱的等级，符号是_______、4、为了____________________声音不能超过50dB，为了__________声音不能超过70dB,为了___________声音不能超过90dB、（三）阅读课本P44“控制噪声”部分内容，分析下列问题：5、观察书本P26图1、4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；6、综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：①__________________________;②_______________________;③_____________________________、二、当堂达标训练1、居民区，清晨有一家饭店大声播放优美动听夏津实验中学八年级上册物理学案的流行音乐，这种音乐______（填“属于”或“不属于” ）噪声。

2、现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数为53、26的数据，这个数字的单位是______，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会______。

2019-2020年八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制导学案(新版)新人教版

2019-2020年八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制导学案（新版）新人教版目标1．知道噪声的定义和来源．2．了解噪声的等级和危害．3．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识．学习指导一噪声的定义自主预习阅读课本第42页内容，完成下列填空：1．从物理学的角度看，噪声是指．2．从环境保护的角度看，凡是以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．小组讨论举一些生活中产生噪声的例子，分析噪声的来源．教师点拨跟踪练习下列叙述中不属于噪声的是( )A.音乐厅里演奏的《命运》交响曲B.无论在什么环境下，用高音喇叭不停地播放《命运》交响曲C．在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音D.用金属片刮锅底的烟尘发出的响声学习指导二噪声的等级和危害自主预习阅读课本第43页内容，完成下列填空：l.人们以为单位来表示声音强弱的等级．它的符号是2．为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过。

小组讨论1．观看飞机起飞、嘈杂的马路、一般车辆行驶、图书馆阅览室等视频影片，亲身体会人对不同声音强弱的感觉．2．查阅资料，了解不同分贝的噪声对人的危害情况．教师点拨跟踪练习一般人的理想声音环境是( )A.喜欢在一个无声世界里B.喜欢在30～40dB的安静环境里C．喜欢在80～90dB的热闹环境里1 / 2D.就是lOOdB以上的环境也不在乎学习指导三噪声的防治自主预习阅读课本第44页内容，完成下列填空：控制噪声可以从下面三个方面入手，即：①防止；②阻断；③防止．小组讨论1．做如下实验：用闹钟做声源．将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵，或关掉闹钟．分析上述减弱噪声做法的原理．2．列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声．教师点拨跟踪练习如图所示，是我市城区到龙洞堡机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害．这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的( )A.噪声的产生 B．噪声的传播 C.噪声的接收 D．以上三种均是课后反思-----如有帮助请下载使用，万分感谢。