2016年期中考试试卷分析及总结反思
2016年期中考试卷面分析
期中考试卷面分析学科：数学四年级 2 班任课教师：岳丽华时间：2016年5月6日一、考试基本情况：本次考试我们班44人参加考试。
二、学生答题情况第一题是填空题，其中3、5、6、8题出错较多，主要原因是学生粗心大意，不认真审题，运算定律没有熟练掌握，小数的单位换算掌握的不够透彻。
第二题是判断题，多数学生做的很好，第2和第4小题出错较多，主要原因是审题不清和对小数的理解不够到位。
第三题是选择题，第2和第4出错最多，简便运算掌握的不够踏实。
第四题是计算题，此题包括口算、脱式计算和简便运算，错的最多的是小数点的移动引起小数大小的变化，原因在于学生粗心，不认真看题，还有出错最多的是把脱式计算和简便计算搞好，原因在于学生还是没掌握好这两部分的计算。
在平时的训练中我主要以简便计算为主，脱式计算训练的较少，在以后的教学中我会注意。
第五题是观察物体，本题学生做的很好，准确率在98%左右，只有个别学生因粗心而出错。
第六题是解决问题，其中1、2、3、5题出错较多，平时都训练过，主要是学生审题不清，没有理解题意，还有就是计算不认真。
根据以上的试题分析，我认为我们班的失误之处在于以下几个方面：1、概念和基本知识没有完全掌握，理解能力差，综合知识的应用能力差。
2、有多数学生计算能力不过关，简便方法不能熟练使用。
3、大部分学生缺乏分析和综合应用能力。
4、学生的学习习惯不好。
如：书写差、抄错数字、运算符号抄错、没有按照题意去做题等。
三、采取的措施1、认真学习和研究小组合作的教学模式，努力培养学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率，向40分钟要质量。
逐步提升自己的教学能力。
2、重点加强“双基”教学，同时提高分析、解决实际问题的能力。
3、经常与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。
4、重点培养尖、优、及的边缘生，切实落实好“四清”，特别是堂清和日清。
5、重视学生答卷方法、技巧的指导，同时加强学生的书写。
2016年期中考试卷面分析
期中考试卷面分析学科：语文五年级 2班任课教师：钱丽锋时间：2016年05月4日本次语文期中试卷的命题，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学,促进学生全面发展。
一、答题情况简析1、基础知识。
从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。
教材中的内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。
反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。
2、阅读理解。
概括能力有所提高。
前两个阅读题（课内阅读）失分较少。
但是也有个别学生在做题时不念题。
第二个阅读题（课外阅读）这一部分丢分最多。
表现为考虑问题不全面。
阅读分析、理解感悟能力较弱。
3、判断下面说法是否正确，学生理解有误，失分较多。
4、作文。
基本上做到语句通顺，根据要求，有话可写，能写满规定字数。
而且构思新颖，语言优美，条理清晰，能通过文字表达自己的真情实感。
二、存在的不足及原因分析1、从这次考试的卷面上看学生的基础知识比较扎实，但基本功训练还须加强。
知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
新教材教学内容面广量大，老师在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。
试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。
从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。
2、书写不端正；对词语意思一知半解，望文生义；阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍；作文偏题离题等许多不应该出现的错误。
有许多的学生因审题不清而造成失分，如作文审题，有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。
不少学生阅读浮躁。
对于内涵较深的内容，不能深入的阅读，仔细的品味。
因此阅读难的题目失分较多。
三、改进措施：1、继续加强基础知识教学。
平时要注意培养学生积累词语的好习惯。
2016年期中考试卷面分析
期末考试卷面分析学科：语文四年级 3 班任课教师：杜海霞时间：2016年5月6日这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。
试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。
一.优势读拼音，写词语，辨字组词的正确较高,这与平时严格要求分不开，这次测查读拼音，写汉字，表面看仅仅是学生“书写生字”，而实际上是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”；学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，经常背诵，练习。
所以，填空古诗积累的正确率较高。
另外，选词填空题的得分率也较高。
二.存在问题及原因。
，从本次测查中能反映出很多问题，有的属知识性错误，有的是非知识性错误。
1、非知识性方面。
错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。
另外，学生书写不规范、不整洁，乱涂的现象较严重。
2、知识性方面。
【1】基础知识。
（1）通过正确率可以看到，学生对基础知识掌握的较好，充分说明学生对基础知识的重视。
（2）学生对句式的变换掌握不够到位。
（3）句子排序题是本次考试失分率最高的一个题，学生还没有找到做题的规律。
做题时思路混乱。
【2】阅读能力。
从卷面分析可以看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。
一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。
原因有许多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。
我们的学生具备了一定的阅读能力，基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体会和感受。
不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。
但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。
【3】作文.从本次作文中可以看出，学生对身边人物的敏锐程度不够，所以文章的内容不够具体，是大部分学生的通病，原因是学生平时没有细致的观察周围的事物的好习惯，更没有认真思考过身边的人和事。
2016年上半年期中考试总结与反思
2016年上半年期中考试总结与反思试题分析：这次考试试题16题、20题难度太大，其他题目注重了考察了学生的双基，也考查了学生运用基础知识解决问题的能力。
试题比较灵活。
成绩分析：本次考试有161人参加，90以上的有58人，80以上的有84人，及格的有116人，28人不及格。
有一部分特优的学生数学成绩偏低，平时觉得比较好的一部分学生也没考出成绩，有很多学生不扎实，基本题出现错误，对几何的证明命题分析能力欠差。
分析不出证明的思路。
做题情况分析：第一题：第10题出错率较高。
利用尺规作一个角的角平分线，给出了详细的作图过程，让同学们选择作图用到的全等三角形的判定方法，对此学生不理解，不确定在画图的过程中，利用圆规画弧，到底作出了哪些条件，画出了哪些相等的线段，对此比较模糊，导致判断失误。
第二题：第16题出错率最高。
本题难度较大，求三角形面积问题：一、可以直接利用面积公式，二、可以分割，利用面积之和来解决，三、可以利用面积之和解决。
其中，第一种方法行不通，缺少条件，要用到第二种方法，将三角形分割成三个三角形面积之和，而且还要用到分配率或提公因式法，变成周长乘以高除以2，而且，还要用两次角平分线的性质，找到每个三角形的高。
那一步转化提高了这个题的难度，导致学生束手无策。
第20题是试卷难度最大的一个题。
这一解答题，还不同于其他题，不会做，至少还能写点知识点，得点分，这个学生直接无语，一个字也写不出来。
这个的辅助线很特别，学生很难想到，这是这个题难得原因。
第二、即使添加了辅助线，证明思路以及用到的知识点，拐弯抹角，学生也是很难分析的出来，再次加大了这个题得难度，导致12分的解答题一分也拿不到。
第三题：第21题证明过程不是很容易想，也不容易写，尤其第二问，学生根本就发现不了结论。
改进措施：兴趣是最好的老师，培养学习数学的兴趣。
多表扬、多鼓励，不要对学习数学失去信心。
2、培养学生良好的学习习惯。
养成认真学习的习惯。
规范答题，独立思考，平时的错题认真修改，认真反思。
2016.11.4期中考试试卷分析
得分率 A 17% 2%
80% 57% 86% 53% 24% 80% 24% 0 53% 24%
B 35%
2% 17% 86% 6% 8%
C 17%
15% 57% 4% 8% 62%
D 备注 44% C
2% A CD 8% 31% 4% B A A
题号 平均分 得分率 A 30.6% 0 11 1.53 12 13 14 15 3.79 0.73 2.07 2.13
• 文言文翻译第一招：文从句顺
调 补
• 文言文翻译第二招：字字落实 留 删 换
• 信息点：
一：
1、用谗逐 用心一也 2、以为， 以之为 或 认为 3、私 （吾妻）私我也 1、善 2、中立 3、与 4、相 保持中立 参与 名词做动词，“欲”后
二：
• 7.①译文：欧阳修忠直，不应该因为谗言而被贬 逐（外放，放逐）。若认为我有私心（偏私），那 我甘愿和欧阳修一同受贬。（5分。大意2分，“用 谗”、“逐”“以为私”各1分。） • ②译文：吴充不赞成（认可）安石的做法，多次 向皇上说政事不利（顺利）。皇帝明察他中立不 结党营私（或答无偏向亦可），想任命他担任宰 相。（5分。大意2分；“不善所为”、“中立无与” 、“欲相之”译对各1分。）
• 作业：
• 1、训练册P257文言文阅读四 • 2、训练册P260古代诗歌阅读（一）第八题
黄宗旺111
吴伟鑫27 林梓龙18 黄宗旺26 陈艾娴18 赖炎林26 谢佳臻18
满分 谢炎武16 黄佳扬10 谢贞46 35人
罗江鹏15 吴敏涛10
江森瑜15 江孟琦10 陈艺珊45 谢炎武111
得 分
（二）、选择题统计情况分析
题号 平均分 1 0.53
期中考试试卷总结与反思（通用6篇）
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你搜集了多少范文的优秀素材呢？期中考试试卷总结与反思【篇1】这次测试的主要内容是一、三单元的，包括认识土壤，认识固体和液体，总体上能够反应三年级学生在科学课学习过程中表现出来的科学认知与应用能力，同时了解学生观察自然生活的能力习惯及学生的科学素养的培养的情况，但是最后的成绩很不理想，这也给初代科学课的我敲响了思考的钟声。
为了进一步提高教学质量，现针对这次考试结合这半学期的教学活动进行反思分析如下：一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：我会填空、我会选择、我会判断、我会实践。
基本上都是每空2分，分值分布合理，但是试题仅注重了第一三单元的考查，二单元的题目没有。
二、具体情况分析：学生在做填空题时得分率不算太高，我引导的拓展面不足，通过“我会填空”以后应当重视基础知识，并做适当的扩充。
选择题该题出现错误较少，看来学生的应用知识能力和科学实验的自身经历很重要，个别学生在第四小题出现错误，属基础知识不扎实，判断题也有个别出错的。
三、对今后教学的反思：1、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、学习习惯、表达能力等方面存在很大差距，尤其是审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力，再者一些知道的内容想法，想要表达书写，却没有组织好语言，或者错字别字一大片，在今后的教学中，要更加重视学生学习习惯培养，同时注意训练他们的书面表达能力，更好的提出科学问题，解决实际问题。
2、最突出的问题是学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差，这就要求我在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，。
尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活地运用所学的科学知识，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
2016年秋季学期期中考试分析【精品范文】
2016年秋季学期期中考试分析2016年秋季学期期中考试分析这次的期中考试难度适中，题目紧扣教材重点和难点，基本上达到了学有所考的要求。
试卷对于5个模块的知识点考察也较为全面，对学生的反应和辨别能力有一定的要求。
考试结果体现出学生在知识上的几个薄弱环节：1 听力部分一般是得分大项，但仍有部分同学得分不理想。
尤其是最后的填空题失分较多。
一部分是学生的辨音意识不够，尤其是一些小尾巴词。
另一方面是学生听完后直接把答案写在了答题卡上，没有放在原题的情景中认真检查，导致粗心失分过多。
如：finishes j就普遍忘了句子中的第三人称单数形式。
此外，部分学生的答题习惯不好，不能听完整个小对话，小语篇再进行答题。
听力材料特地设置了一些陷阱，比如肯定和否定都出现在一道题中，部分学生急于求成，没有听完或没有仔细分辨，导致答题错误。
2基础题紧扣教材，学生平时都多次练习，相对较好，但音标题的得分率很低，今后要加强学生对音标的识记和辨别。
其中有一题是use 和reuse 的互换，但平时只练习过一两次，好多学生的应变能力较差，所以仍然失分很多。
3 对题意理解不够好。
主要体现在笔试部分的第2大题。
这道题我在考试时讲解了至少有两遍，但是做题时仍有学生问题意，或者是理解错误，本应写序号的却写了单词，也是粗心的反应，这也是学习习惯的体现。
4 阅读理解的最好一大题可以说是拔高题，虽然内容较为简单，但答题中设定了主语，所以大部分学生虽然找到了位置，但由于语法不牢或人称转化不到位，也失分很多，说明部分学生不是很灵活。
以后还要加大这方面的练习。
为此，我要从以下几方面加强：1. 狠抓课堂常规和学习习惯。
良好的习惯是基础。
本次反应出学生的答题，听题习惯都说明学习习惯不好对成绩影响巨大。
大部分学生的习惯已养成。
要多关注那些习惯不好的学生，提高他们的听课效率。
2.提高对音标的要求。
包括读音，在单词中的发音和书写。
保证现在打下良好的基础，让学生能够做到读音准确，发音清晰，书写美观大方。
2016年高中期中总结反思
2016年高中期中总结反思####第1篇：2016年高中期中总结反思这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
##失败了怎么办?认真反思是首先的：第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下来要干什么?确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。
看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么;第三，确定目标。
明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。
那么，怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考：##一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
2016期中考试总结
2015-2016学年下期期终素质测试总结2015-2016学年下期期终测试结束后，本校教导处组织各科组对学校各年级各学科的期终考试进行质量分析，重点找差距、寻对策。
随后根据本次考试情况总结了一个学期以来教学方面所取得的成绩，也找到考试中暴露出来的问题。
本次期中考试试题能根据《新课程标准》对各学段的具体要求进行命题，紧扣教材，重视“双基”，能较全面考查学生的基础知识，检测学生的能力。
一、基本情况分析语文科：从卷面分析和反馈看，整体上，语文科在拼音、句段方面得分率较高，大部分学生对基础知识掌握比较扎实。
但学生的课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低，习作能力还处在较低水平上。
数学科：从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
二、存在问题语文：1、卷面不够清晰，书写能力不高。
只注意内容，忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。
2、课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
3、习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。
教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
数学：1、审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。
2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。
三、今后的努力措施：（一）学校管理方面：（1）、加强单元考试成绩的监控，强化过程管理。
2016秋期中考试分析详解
期中考试质量分析报告按镇中心校的统一安排，我校于11月11日组织了期中考试。
从这次考试的总体情况来看，我校大部分学科成绩相对位置靠后，只有少数学科排名到了全镇的上游水平，对照往年的测试情况看，学校教学质量有下滑趋势，与其他学校相比，成绩差距加大。
为此，在期中考试以后，，学校召开了领导班子会议，分析现状，排找差距，提出了相应的措施，确定了以后教育教学工作的新的思路。
会议要求全校教师对照各自的学科，认真分析本学科教学过程中存在的问题，同时也认真组织了各年级教师对本学科、本班学生的答题情况进行分析，找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施。
经过分析排查，我们发现主要存在以下几个问题：1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。
各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。
如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。
数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。
英语学科阅读理解及连词成句等方面的内容失分较多。
2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。
普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。
数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。
3．学生灵活运用的能力较差。
从学生的答题情况来看，学生普遍缺乏对试题的应变能力，如平时背得十分熟练的古诗，名言等，一旦要求运用到具体的语言环境中，就不知如何是好，另一个表现就是学生处理数学信息的能力差，也许我们平时见的最多的是一道道标准的应用题，而一旦这种形式改变了，立刻束手无策，缺乏举一隅而以三隅返的能力。
2016期中考试的反思与总结
一、学业发展目标完成情况：本次考试八·1的特优目标是16人，93分以上的同学有14人，没有完成特优目标；八·2的特优目标是17人，93分以上的同学有12人，没有完成特优目标。
八·1的学优目标是23人，85分以上的同学有23人，完成学优目标；八·2的学优目标是28人，84分以上的同学有25人，没有完成学优目标。
二、下一步的工作打算和努力方向：反思前阶段这两个班的语文教学工作，要帮助一部分同学克服“光说不练假把式”和粗心大意毛病，要对学生的书写严格要求，作业布置要少而精，作业要写就要认真写，绝对不允许应付，要求家长认真检查并签字，这项要求现在和以后一定要长期坚持下去。
在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。
另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等）和附录中的标点符号一定要讲，而且要练习，要让学生正确使用。
对于古诗词，我抓得还是不够细致，不够严谨，光靠口头的提问和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定要坚持让他们过关，不轻易放掉一个学生。
学生的阅读能力差，不能做到整体感知。
根据区教研室的安排和要求，为进一步提高学生的阅读能力，逐步实施“主题性阅读”，认真组织学生上好阅读课，对阅读方法和做题技巧给予学生以必要的指导。
学生的口头、文字表达能力较差。
在作文过程中，学生的语言干巴巴的，不够生动形象，缺乏感染力，有的选材比较陈旧，篇章结构也缺少章法。
因此，以后要注重学生的课外阅读，多欣赏美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，还有多关注生活关注时代，为作文注入新鲜的血液。
在今后的教学中，更加注重激发学生学习语文的兴趣，不断优化课堂教学手段，使课堂活跃有序，讲练结合，读写结合，让学生在启发中学到知识，受益匪浅。
让学生做学习的主人，鼓励自主学习，积极探讨。
语文课文涉及知识面很广，所以作为语文教师要不断给自己引入源头活水，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系，争取在期末考试中取得更大的成绩。
2016年第二学期语文期中考试试卷分析
《2016年第二学期语文期中考试试卷分析》摘要：2016年第二学期语文期中考试试卷分析，按要求写句子一题中第4小题仿写句子失分较多，这道题让学生仿写比喻句，有同学不理解题意导致失分2016年第二学期语文期中考试试卷分析一、成绩分析：全班参加考试的学生40人，其中85分以上9人，70----84分21人，60----69分7人，不及格3人。
二、试题分析：这次考试卷共分八大题，从基础知识积累与运用、阅读理解和写作等方面较为全面地考察了学生各方面的能力。
题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
大多数题都是课文中或平时训练中接触过的，是学生应知应会的，如：看拼音写词语、按要求写词语、按课文内容填空等。
三、失分情况及存在问题：1、看拼音写词语、辨字组词、按要求写词语及排列顺序这几题失分不多。
2、按要求写句子一题中第4小题仿写句子失分较多。
这道题让学生仿写比喻句，有同学不理解题意导致失分。
3、按课文内容填空一题中第2小题写出含有地名的诗句失分较多，这也反映了学生日常积累的古诗较少及迁移能力极差。
4、阅读理解中课内阅读这块写近义词这题失分较多，如“坚定”、“浮现”的近义词。
课外阅读也不难，但学生的答题情况不如人意。
如“画出文中的过渡句”错的很多。
第5小题让学生选择最能体现人物品质的句子，很多学生没有认真审题导致失分。
5、习作题。
平时训练过《未来的学校》、《未来的家乡》之类的题目，没有太大问题。
四、今后努力方向及措施：1、加强写字教学，严格要求，扎实训练，坚持不懈，要让学生把字写正确、工整、规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为学生今后的发展夯实基础。
对缩句、改比喻句、拟人句、反问句、修改病句等题，除了让学生多读，懂得方法外，还要加强练习。
3、强调平时对优美词句、成语、名言警句、优秀诗文等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时要加大对学生写作能力及写作兴趣的培养，教会学生观察事物，为学生创设写作氛围，提供写作素材。
期中考试试卷分析总结与反思
期中考试试卷分析总结与反思期中考试试卷分析总结与反思7篇期中考试试卷发下来后，大家需要总结失分原因，争取在接下来考得更高的成绩。
下面是小编给大家带来的期中考试试卷分析总结与反思7篇，欢迎大家阅读转发!期中考试试卷分析总结与反思篇1期中考试已经陆续告终，对于这次的期中考试，同学们不能掉以轻心。
考后的成绩已成定局，无论好还是坏，同学们都要总结原因。
在同样的错误下，要严格要求自我不能犯第二次。
考后的反思重要性并不亚于考试本身，它有助于同学们总结错误，在未来的考试上取得更优异的成绩。
下头，对期中考试，供给三点总结提议。
(一)整体总结首先，提议大家先对自我的期中考试整体情景做一个总结。
想必同学们对自我的成绩都有必须的期望值，至少有必须的期待。
那么，这次考试，是否到达了你的期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。
提议同学们问自我几个问题：1.名次、成绩是上升还是下滑2.如果上升，是因为题目适合你(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之)，还是同水平的同学出现了失误，还是自我的水平真实上升了。
3.如果下滑，问题又出在哪里。
(二)知识点总结知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。
那里有两种情景很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。
第二种情景是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。
那么，如何正确进行知识点的总结首先，同学们拿到卷子后，应对自我答这份卷子的情景进行一个全面的回想。
请同学们细细浏览卷子中的每道题。
注意，此时你关注的，不应只是错题。
而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。
这些题都是你的软肋。
其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。
那里应当注意的是，千万不要就题论题。
如果只是这道题做错了，改正了。
那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。
殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。
所以，同学们应当做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。
柳斌试卷分析及反思
2015--- 2016学年八年级（上）中期语文学科质量分析学校王民中学学科语文教师柳斌一、总体成绩统计成绩统计班级应考实考总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率40分以下低分率最高分最低分八①44 44 2931 67 38 86.4 1 2.3 0 0 90 48 八②44 44 2818 64 35 79.50 0 0 0 79 47二、质量分析(一)、学情分析从平时的课堂表现来看，八年级学生，女生的整体成绩明显好于男生。
上课时，女同学表现主动积极，且能很好地回答问题，而男同学大多比较调皮且不努力学习，每个班仅有少数男生学习踏实，成绩突出。
(二)、试题分析本次考试语文试卷，难易程度倾向于易，由积累与应用、阅读和写作三部分组成，共100分。
注重语文能力和语文实践活动的考察，导向性很强。
1、试题题量：全卷计22题，2、试题特点：①突出基础，重视双基能力的考察。
②突出探究，重视学生思维能力的呈现。
③体现新课程，考察三维目标达成情况。
④贴近生活，关注自然、社会、人生，力求工具性与人文性统一。
⑤稳中求变，考察知识与能力的迁移、综合。
(三)、具体情况：１、第Ⅰ卷，选择题：⑴第1题，考查加点字读音完全正确的一组。
由于该题四组词语均出自于所学单元，故学生得分率较高。
⑵第二题，找出没有错别字的一组，该题所出四组成语都是所学过的，但是由于学生掌握的不够牢固，见到词语时感觉似是而非导致失分率过高。
⑶第三题，找出加点成语正确无误的一组，要想做对该题必须要知道加点成语的意思，但是就得分率来看该题做对的人数较少，究其原因是因为学生没有掌握成语的词义。
⑷给出四组语句找出没有语病的一项，由于学生对语句语病的常见种类了解不够，所以导致失分率过高，在以后的教学中应加强这方面的训练。
⑸给出与所学课文内容有关的四个选项，找出不正确的一项，此题比较简单，得分率较高。
(6) 找出加点词语不正确的一项，此题在上课时多次给学生强调过，但是就得分率来看普遍不高，从中可以看出学生对于文言文基本的字词掌握还是不够扎实。
期中考试分析总结与反思(精选10篇)
期中考试分析总结与反思（精选10篇）期中考试分析总结（精选篇1）一、试卷命题分析这次期中考试检测的范围都在孩子们所学范围之内，难易很适中，把锁学的知识都融入在内，面面俱到，与实际生活紧密相连，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，让孩子们从实际生活中来体会数学的有趣，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
从卷面上看基本分为两大类：一、基础知识，（画一画、填空、选择、判断、计算）二、应用解决。
二、学生答题分析画一画，主要考察学生对轴对称图形的理解和认识，问题是有些孩子不用尺子画，我会对这一点再对孩子加以强调。
填空，判断，选择，考查的很全面，从每个角度来检测自己的学习质量。
整体来说，做的都还可以，但有的同学还是在个别的题上不认真读题，粗心大意。
“余数一定要比除数小”其实每个孩子都已经记得很熟，但还是会出现错误，不认真读题而造成的；“长方形是（）对称图形，它有（）条对称轴”。
第二个空绝大部分没问题，问题在于第一个空，这种形式的孩子可能没见过，如果改为“长方形是图形”，可能会好一些；“平行四边形是轴对称图形”判断，这道题，很好的把不上课认真听讲的孩子的毛病指出。
计算，孩子做的效果很好，都能按要求完成，出错的地方是忘记写得数，在用简便方法计算时，掌握的不是很牢固，我会在以后的时间里，多加练习，多讲解。
我能解决，有5个小题，考察的.是孩子对实际问题的理解和如何解决生活中的问题的能力，充分体现了新课标中提出的数学与生活联系的思想，充分体现了孩子的思考的能力。
总的来说题不是很难，孩子们都在平时见过，但有的题做的不是很好，最主要的原因是，粗心，不认真。
例如：把48张画片平均分给小红和她的3个同学，每人可以分得多少张画片？从这道题中很明显的看出在考察孩子们的读题能力和认真思考的能力。
总的来说，整张试卷从实际生活出发，重点考察孩子们的认知能力和对实际问题的理解能力，把上半学期的内容很好的融入试卷中，在今后的学习中，把孩子们的思考融入生活中，发挥孩子们的优势。
2016学年四年级第一学期数学期中考试试卷分析
2016-2017学年上学期数学期中考试四（1）班试卷分析李晓娟老店完小期中考试已经结束，现对本次测试卷做以下几个方面的分析：一、试卷情况：本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，所涉及到的题型有填空、选择、计算、动手操作、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及本学期所学的内容。
试卷着重考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
题目难易程度适中，题量也适中。
二、卷面考试成绩总体评价及原因分析四年级1班有44名学生，女生19名，男生25名。
80分以上的有10人，60分以上的有14人，60分以下的有20人，这次考试成绩让人非常不满意。
具体分析如下：1、基础知识的掌握不好，但基本技能个别同学较差，造成计算丢分。
有大部分同学解决问题能力较差，计算正确率低，所以丢分严重。
2、动手操作实践能力需要进一步强调训练。
部分学生对于画图的操作很难做出来。
主要原因是平时训练少，没有熟练的掌握操作手法。
3、综合运用知识和灵活转换的能力个别同学较弱。
表现在填空题和应用题。
4、没有养成良好的学习习惯。
有些书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误。
认识到学生对于知识的认识不足、态度不端正、答题不认真、书写不规范等原因做出如一下改进措施：加强基础知识薄弱环节的训练。
加强教学概念避免学生的认知错误，教学中努力做到“吃透学生”“吃透教材”狠抓教学内容的本质。
在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
继续加强学生对动手操作能力的培养。
让学生在学习中通过操作实践探索等活动充分感知，使他们在经历和体验的过程中获取知识培养能力。
培优辅差和学困生的转化仍需加强，教学中设定不同的教学目标，让基础课性和能力课型相并进。
在提高学习兴趣的同时提高学习效率，坚持对学困生的课前辅导课堂观察和课后跟踪努力使每个知识点，都能过关。
注意计算能力的培养。
计算能力是每个孩子学习数学的基本能力，平时教学时要多注意让孩子训练。
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012班2016年期中考试试卷分析及总结反思
一、考试情况概况
全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
卷面整洁。
考试成绩100分3人，99分及以上共19人，80-90分共9人，60-79分10人，60—79分16人，60分以下4人。
全班合格率为92%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。
二、试题分析
1、第一题：按声母顺序连线
本题主要是考察学生对声母掌握程度。
全对：48人。
出错原因;1)声母掌握不牢
2)没有读懂题意，题目要求是要学生根据声母的顺序连线，学生看到图片就在发挥自己的想象图画。
2、第二题：按顺序默写六个单韵母
本题考察学生对单韵母的掌握程度。
全对：49人
3、第三题：用“——”画出整体认读音节
这题主要检测学生对整体认读音节的把握情况。
全对：10人
原因：（1）对加上声调的整体认读音节不熟悉，认为和别的音节是一样的。
（2）老师平时的练习也比较少。
4、第四题：照样子，写一写。
这题主要考察学生对拼音的拼读能力，全对：5人
出错点主要出现在：
1)小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
2)忘记写声调。
原因;考试注意力不集中，粗心大意。
5、第五题：读一读，连一连
这题是考察学生对二会字生字及拼音的掌握。
连线，主要还是考察汉字掌握情况。
由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好，全对：27人。
在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。
6、第六题：看拼音写汉字
这题是考察学生对四会字的掌握。
全对：10人
原因：
（1）学生对拼音不熟练，拼不出来
（2）对生字组词掌握不够好，写了错字
（3）还不能正确默写出生字
7、第七题：小小魔术师
本题考察学生对于四会字字形的掌握情况，要求加一笔将原字变成另外一字。
全对：45人。
不过还是有部分孩子粗心丢分，加一笔变成加两笔或者变成了减一笔。
8、第八题：我会写笔顺，会数笔画
考察四会字的掌握。
全对：36人，这道题丢分不多，个别孩子错了一个，看来四会字的掌握情况比二会字要好很多。
9、第九题：比一比，再组词
这题考察学生对四会生字的灵活运用，组词能力。
全对：23人原因：（1）对四会字掌握不熟练
（2）不会组词
（3）对不能写出组词的那个字。
这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。
既要求字写对，有要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。
根据孩
子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。
在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。
10、第十题：笔画数相同的放在一起
考察对生字笔画的掌握。
全对：42人
11、第十一题：手拉手
这题主要考察学生对课文的掌握全对：32人
原因：（1）对课文内容不熟悉
（2）时间来不及做，是空白
12、第十二题：选词填空
这题主要考察学生对相似四会字的字义的区分能力。
全对：8
人
原因：
（1）不理解题意，老师念题了，但没有解释清楚题意
（2）时间不够，还是空白
（3）字义不是特别清楚
以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。
试卷的整体难度偏低，但题量较多。
整张试卷都是围绕拼音和二会字，四
会字和课文基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。
85分以上的和65分以下的居多。
70几分的较少。
拼音方面我们班对ü离开jqx要加上两点不够熟练，九层以上同学都在这点上扣了六分；在整体认读音节部分有六层以上的同学失掉四分；七层以上的同学是最后一题（选写汉字），要么没写完，要么是乱写的。
满分有三个，这三个有两个同学是平时扎实学习，坚持阅读了的。
另一个是幼儿园学得特别好，年龄偏大点。
不及格的有两个，两个都是智力稍微不及其他同学，好动无法认真听课的。
在监考过程中发现，学生对题目的理解不够，需要老师做示范（有时候念完几遍还是一样的效果，第一题我说得特别详细，所以第一题考得比较好）学生答题的速度比较慢，除了一位满分的同学是半小时内做完的外，其他孩子需要思考的时间较长。
写字速度因为平时要求的主要是工整不能急，所以也写得很慢。
这次考试我要求也比较严格，全班桌子往后，每个人独立坐。
最后念题没有前面仔细，学生没写完的也收上来了。
看试卷也比较严格。
同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法： 1、我发现在ü和jqx的教学上，可以学习曙怡的趣味教授，学生掌握得应该会更好；
2、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
3、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
4、合理的进行“培优补差”的工作。
有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
5、在教学要更加细化到位，平时的练习要抓重点，要求全部掌握
6、探索更多的教学方法，吸引学生的学习兴趣，提高学习能力。