2016年期中考试试卷分析及总结反思

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2016小学数学三年级下册期中考试试卷分析

三年级数学期中考试试卷分析

一、试卷内容分析：

这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题），试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：

二、考试结果分析：

参试人数：258人，优秀人数：184人，优秀率：71.32%，及格人数：238人，及格率：92.25%，平均分：82.08分。从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，并形成了一定的基本技能。

三、学生答题分析：

1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好，正确率较高。个别同学在第6小题：9概念的理解方面还存在一定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分；第7小题：估算82×19是，可以把82看成（），把19看成（），所以82×19≈（），对乘法的估算不熟，不懂如何估算而失分。

2、判断对错。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。如第3小题和第5小题没有正确分析，不能做出正确判断。

3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3小题和第4小题没有认真进行分析，导致错误。

2016小学一年级语文期中考试试卷分析

数学家也好，物理学家也好，化学家也好。无论哪个人在科学领域中有建树，都必须靠语文做底蕴。接下来，就和小编一起来练习一年级语文期中考试试卷分析。

2016小学一年级语文期中考试试卷分析

班级基本情况分析：

我们一

(1)班，本学期新转入学生4名,现共有学生28名.通过考试使学生内在的缺点逐渐显露出来：好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中李若喧，王家军等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证优等，也是很担心的。另外，更为困难的是新来的4名学生中，有3名是进中等和中下等的。而且这些学生的作业不做好，那是每天的事，每一次与家长联系，家长总是那幺一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态度，就像韩科学、常明月等。

考试基本情况和分析：

本次考试中,我们全班的平均成绩是89.08分.及格率是100%。对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:

第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“升旗”拼错，

“纸”多了点等，都有错误，其中像韩永旭这一题就失了二分，另外像阎海航今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。第二题是在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字

2016至2017第二学期期中试卷分析 (1)

2016—2017年第二学期一年级下册语文期中试卷分析

英州中心小学一（1）班蔡少玲

一、考试成绩情况分析

我班有46人参加考试，最高分100分,最低分18分,总分3366分,平均分73.2分。及格人数为34人，及格率为73.9%，良好率为60.8%，优秀率为45.6%，差分率为10.8%。

二、试卷试题情况分析

这套试题主要考查了学生对课本基础知识的积累。考查的知识点有：正确书写要求书写的生字、熟记汉语拼音大小写字母表、形声字的应用、查字典、偏旁和生字连线、看拼音写生字、（量词和动词）的正确搭配、把词语组成句子填写序号。积累古诗。整张试卷都是以本课基础知识为主。题量适中。题型难度不大。

三、答题卷面情况分析

从孩子们的答卷卷面来看，基本上孩子们已养成保持卷面整洁、干净的习惯，除了有个别孩子在连线错时，擦不干净再连线以外。这次考试的成绩和上个学期期末成绩相比，平均分比上个学期下降1.6分。

四、答题具体情况分析

本张试卷共有十一道大题。现把试题分析如下：

第一题：书写展示台。

考查学生书写生字是否规范、工整、美观的情况。大多数的学生都能在田字格里规范书写。走之旁的“过”字，有个别孩子写得不够正确。

第二题：能拼又能写。

拼音掌握好的孩子都会书写出来，有些孩子可能拼音不懂或粗心大意，是根据左右两边的生字来猜词。比如：春（feng ）的拼音，孩子们会写上（天）在括号里，组成“春天”这个词。（yin）乐，也会写成“快乐”。

第三题：是考察学生掌握汉语拼音大小写字母表熟悉程度的情况。

大多数的孩子都会连线，因为平时在书写作业时，都要求孩子们写上音序。帮助孩子们识记大小写字母。

学年第一学期校期中考试九年级科学试卷质量分析报告

2016学年第一学期校期中考试九年级科学试卷质量分析报告

一、命题原则

本次试卷难易程度适中，比叫接近中考，考查所学知识全面，具有一定的综合性，并注意考查学生联系实际能力、思维能力、探索过程的方法等。

二、考试情况

这次考试的平均分

本次考试我们考的并不是很理想，对本次考试取卷200份进行分析，学生答题中存在的问题主要有以下几个方面：

1、概念不清，基础不扎实

有些学生平时没有进行必要的记忆，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握联系只停留在表面水平。

如填空题的26题（24%），问三种营养物质中完全氧化后，释放能量最多的是脂肪，这是单纯的记忆性的问题，但却有20%以上的都写的是糖类

选择题17题（59%）温度、热量、内能的说法，学生对于三者的概念，有的联系，没有真正的理解，从而在不该失分的地方丢了分。此题的错误率高达59%

2、审题不细，题意不理解

对有些问题没有认真读题目，或才看了题目的开始，便急于下笔，没有理解题中关键词的含义。

如选择题13（13%）、忽略了题目中“黑暗密闭”这个条件，错误的选择了需要光照存活的白菜，以及需要氧气的蚯蚓，

分析计算题的35题，题目中说“在排除了周围环境的酸碱度的影响后，做出一个合理解解释”很多同学没有注意到这个前提做出了酸性太强，酵母菌可能死亡这样的错误答案

3、用已有知识解决实际问题的能力欠佳。主要表现在：

(1)计算解题不规范

如计算题中需要写公式，带入数据，求出答案，写好单位等。好多学生书写过程缺胳膊少腿，甚至有学生只写答案。

2016年六年级数学上册期中试卷卷面分析_题型归纳

每次考完后，同学们最关心的是分数，试卷发下来，分数高的同学兴高采列，分数低的同学垂头丧气。我觉得最要紧的不是分数，而是要认真做好考后分析。分析得失，总结经验教训。>>>期中考试后试卷分析：找出出错原因

2016年六年级数学上册期中试卷卷面分析

一、试卷的命题思路:

本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、考试结果情况及分析。

全班共有46名学生参加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面:

(1)由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。

(2)没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。

(3)解决实际问题的能力不强。

(4)缺乏对学生综合能力的培养。

(5)学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。

三、对下步数学教学的思考及整改:

(一)充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。

1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。

16年下学期初一地理期中考试试卷分析

一、基本情况

二、试卷情况这次试卷表现出重视将地理知识与日常生活紧密联系的特点，目的在于让教师们在日常教学中注意夯实双基的内容，重视课标所要求的内容，并让学生学习生活中的地理，有用的地理。题目设置的难度比月考和日常练习要大一些，题量也大一些，主要体现在考察内容涉及得很细很广。整份试卷共两部分，单项选择题50分，综合题50分，学生失分主要体现在综合题。

三、学生答题情况

1、单项选择题

25个小题中，难度较大的有8、9题，这两个小题需要在已学的知识基础上再经一遍加工才可以，因此有的学生就失分多。

2、综合题

50个空，一共涉及到了两幅地图，其中“中东”部分已经超过一半的内容，因此有部分学生根本没有复习到位。总体来说，50个小题考得十分细，所以学生失分特别严重。例如：湄公河注入什么大洋，学生弄错;“富士山”出现错别字;“马航失踪”是指的哪个国家;“气候特点”与“气

候类型”分不清;“多选题”做成“单选题”等。

四、存在情况

1、通过这次考试，暴露出学生基础知识掌握不牢固，平常嘴巴上说全部都背完了，其实全部都是假的;另外还暴漏出不会识图用图的弱点。

2、学生在做题过程中审题不准确，理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。

3、知识记忆不牢，知识关系混乱。

4、读图分析能力有待提高，大体出现地理知识和地图两张皮的现象，不能一一对应，地理事物的空间分布位置掌握不准确。

5、地理专用名词不熟悉，地理专用名词错别字情况突出。

6、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答。

【推荐下载】最新年下学期高二数学试卷分析(期中考试)

最新年下学期高二数学试卷分析（期中考试）

期中考试已经结束了，下面小编带来了2016年下学期高二数学试卷分析(期中考试)，供大家参考!

一.试卷总体情况：

今年的三校联考期中考试试卷，在试卷形式、结构、分值上与高考试卷保持一致，填空题12个，共60分，选择题4个，共20分，6个解答题，共70分。考查的知识涉及到第六章,第七章的所有知识，重视学科基础知识和基本技能的考察，同时侧重考察了学生的学习方法和思维能力的考察，从试卷的整体水准可以看出编写者花费了一定的心血。但美中不足的是试卷的命题范围把握的不是太好，共有42分试题所涉及到的知识还没有讲.

二典型错误分析

第8题：主要错选A或B，主要原因是①分不清条件和结论②不知道四种条件和两个集合之间的关系

第16题：解含参的一元一次不等式时没有分类讨论

第17题：①忘记函数定义域②对数运算性质不熟悉,不会等价转化

第18题：(1)自变量小于零时的范围弄反

(2)不会用函数单调性

第19题：(1)公式选择不当。

(2)计算出错

第20题：略

第21题：(1)直接无根据的定曲线类型(2)平方时忘记K也要平方(3)不会定曲线形状或不具体

第22题：(1)脱F时不等号方向弄反(2)忘记定义域(3)不会求最值

三阅卷后的思考及对教学的建议：

(1)重视课本，抓好基础落实　从本次统测看，部分学生不会确定对数函数的定义域，不熟悉对数的运算法则;部分学生不会均值不等式等。所以，平时教学中狠抓双基落实不容忽视。　本次测试的第21题为课本原题,但学生做的并不乐观,所以教学时万万不能远离课本，必须系统地掌握每一章节的概念、性质、法则、公式、定理、公理及典型例题,教学中要重视知识的发生过程，概念的概括过程及公式、法则的推导过程，，必要时还应对一些课本内容进行深入探究、合理延伸和拓展。帮助学生总结解决问题的基本步骤和基本方法及其在解题中的应用，强化目标意识与反馈意识，追求课堂的高达标率。

2016-2017第二学期期中试卷分析

本次期中考试成绩非常不理想。全班总分，共计，2946分。平均分为，68.25分。及格率只有79%。比起第一次月考退步了很多。上一次月考，总分为，3047分。平均分为70.8分。及格率高达83.27%。本次试卷，主要题型，和第一次月考题型相似。分别有，基础题和课外阅读，以及作文组成。基础题包括看拼音写生字。给加点字，找出正确的读音，补充词语。按照要求，选择正确的词语填入句子。给句子重新排列顺序。按照要求，修改病句缩写句子扩句转述，改写作手法等。以及课内的知识积累与一篇课内阅读。在基础部分题。学生的主要问题存在于第一题的看拼音，写生字中的战力，以及性命和戈壁。以及有个别学生因为不认识拼音的原因，导致他们不会写生字。第二题的改标点给生字标读音问题主要出在引吭和贮存两个字。排列句子，给句子重新排列顺序，这道题班上几乎全军覆没，只有三个人，达到了满分。说明学生在这方面还存在很大的问题，在以后需要更加多的习题进行相对应的练习。在按要求写句子方面，大部分学生能够按照要求，将句子修改正确，说句，扩句转述，和修改写作手法。只有极个别学生因为不够细心，导致这道题丢2-6分。在积累回顾方面，基本以的主要内容和中心思想为主，可能阅读这道题以及每单元课后的，日积月累，在日常学习中，只要学生能够及时背诵内容，就是没有问题的，在这道题上，本班学生很少丢分。，主要出在了第二天，说出下列句子运用的修辞手法有很多学生，将第一个句子的修辞手法写为了设问和疑问，说明他们没有完全弄清楚设问和疑问的区别在哪里？课外阅读部分，本次的课外阅读比较简单，主要问题出现在第一题的第三个词语，层次不齐上，很多的学生将这个拼音注为参插不起。这道题的，3456题比较简单，在文中可以直接找到答案，大部分同学在这个地方丢分是因为没有认真的阅读短文，在一之后要加强这方面的训练，让学生每次在做阅读题前认真阅读短文材料。在作文方面，大多数学生能够按照题目要求补充完整题目，并且将字数写够。作文的内容也能够紧贴自己所写的题目。只有几个别的学生出现了，字迹过于潦草，文不符题的现象。针对以上考试出现的问题，我准备在日后进行，如下几个对策。一加强训练学生的基础题，每天让学生抄写词语，有极个别的学生拼音不好的，就对他进行及时的查漏补缺。二，加强对该句子重新排序的训练。三，让学生每日按时复习当日所学内容，每周进行一次背诵检查将周内所学内容全部记清楚。四，在日常生活中将短文阅读穿插于教学中，培养学生，认真阅读题目，认真读短文的好习惯。五。对于字迹潦草的学生，要在日常教学中，培养他们，认真书写的习惯，除每日完成相应的作业外，进行书法训练，使他们的写字有所改观，能够保持卷面整洁。

2016-2017九年级上学期数学期中考试试卷分析

九年级数学期中考试试卷分析一、命题分析：道小题，各小题的分值和中考一样。试卷印刷质量25本试题共六个大题，较好，字体清晰，没有模糊不清的地方。试卷内容符合《数学新课程标准》的要主要考查了九年级上册第一章到第三求，试卷分数分布也较为平衡，较为适当。重要内容基本都考察到，难度也比较适合学生层次，能够明显区分学章的内容，生对内容的掌握程度。各章所占分值如下表：内容所占分值概率的进一一元二次特殊平行总分步认识方程四边形题型 6 12 12 选择题 3 6 6 填空解方程14 32 应用题 7 22 证明题 64 40 总计120 16 试卷能反映出各章节教学目标和要求，注重基本知识和技能的考查。试卷能反映出学生学习数学的水平和能力，试题分布合理，考察内容全面。二、考情分析：人参加考试，有719整个初三年级有，平均分15%人及格，及格率仅为10872-83人，29分的有84-95人，28分的有96-107人，9分以上有31.93,108为42分有人。571分以下的有60人，40分的有60-71人，简单点说就是尖子生和优秀人数太少，临界生人数也少，从上面的情况看，分以下，

导致整个年级平均分很低。60中层生少，差生太多，主要集中在即对也反映了学生对知识理解和掌握的

程度：这除了有客观因素的影响外，基本的概念，

定理，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运

用的题目，缺乏解决和应变能力。这表明了学生的

成绩两级分化的问分，0最低分只有分，118其中最

高分在教学中，如何才能在培养优等生的同时照

顾到这部分成绩较差的学生，是题。课堂教学中一

2015—2016第二学年五年级语文下册期中考试试卷分析【精品范文】

2015—2016第二学年五年级语文下册期中考试试卷分析2015—2016第二学年五年级语文下册期中考试试卷分析

期中考试已结束，下面我将从三方面来期中反思。首先从卷面分析来看，让人担忧。一部分后进生的学习习惯实在令人头疼。

一、卷面分析

“我会写字”：考查学生的正确书写。有的学生书写非常好，不仅字写得准确，而且字迹工整，从头到尾一笔一画认真。也有一些学生能把字写对，可是写字潦草、龙飞凤舞，甚至个别学生胡写乱画，根本看不出是什么字。

“看拼音写词语” ：考察学生字词掌握情况。分明都是课堂上强调过的词语，写过，默过，还是有学生不会，挺为难的。

“多音字，注音题”：考察学生“汉语拼音的知识。通过卷面可以看出学生忘记了拼音声调的标注方法。

“按要求完成句子练习”：考察学生语文基础知识点的掌握，难度较以前有所增加，多数孩子因为不会灵活变通而失分。

“按课文内容填空”：考察学生对课本要求背诵段落的掌握，细节问题造成失分，比如说不带书名号等。

“阅读短文，完成文后练习”：考察学生综合知识的掌握。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力。这次失分的原因有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，审错题。如“阅读1题注拼音”有些学生没看到，得零分。

“习作”：考察学生写作及理解能力，题目与“成长”有关，要求学生先理解素材内容，拟定题目，再写作文。作文包含两方面的内容：事件选取恰当并且必须是成长过程中的事。多数学生能把事件介绍清楚，但没有向成长靠拢，造成失分。

二、今后措施

首先我觉得今后在自己的教学工作中，应该注重的是平时对学生的严格要求，尤其重视学生的学习态度，做好学困生的转化工作。在平时教学中，我虽然重视了学生基础知识的学习，但是对于学习基础差的学生，仍然需要加强这方面的辅导。从字词句开始，点点滴滴、脚踏实地的去抓。

2016英语试卷分析反思与措施

2015—2016第一学期期终考试反思

在本次考试中，我校九年级的英语成绩平均分63.1分，在五校联考17个班中排第四名，最高的班是鸣沙中学69.6分，差距是6.5分。八年级进行全县统测，我校平均分58.4分，全县均分是57.5分，比均分超0.9分，八（1）班平均分61.9分，

重点单词、短语和句型进行提问，听写，测试等，坚持一天一背诵，一周一默写，一月一测试，用这种方法反复提高重点知识的复现率，从而夯实各个基础知识点。

九年级更要安排好复习计划，每天有步骤，有计划的进行。

二、单词是重中之重。首先选出小组长，利用课余时间由组长检查小组成员的单词背诵，每天背诵10—20个单词，对英语学困生降低标准，每天5—10个单词。同

时，组长还负责学困生的辅导工作，形成“一帮一，一带一”的良好学习氛围，让学困生感受到集体的温暖，从而逐渐树立学习英语的信心。九年级要在大量的练习题中对重点单词的词性，用法进行巩固，不能孤立的背单词。

三、培养学生自信心。学生现在存在的最大的问题就是不敢说，不敢问问题，在课堂上，对老师提出的问题学生都能积极思考，但是，就是不举手回答问题，这给

五、建立和谐的师生合作关系。和睦的师生关系十分重要，老师的友善态度，哪怕只是上课时的一个微笑，一个鼓励的眼神，学生在课堂上都会踊跃发言。学生在课堂上回答问题的时候，不管对错，都不能批评、指责，要鼓励学生大胆发言，用委婉的语气让学生意识的自己的不足，进行正确的反馈，这样，学生在课堂上才

愿意与老师互动，交流。在民主宽松的教学氛围中，学生的积极性、主动性才能得到充分发挥，师生之间、生生之间才能相互配合，共同完成教学任务。

期中考试高二英语试卷分析

2016年期中考试高二英语试卷分析范文

下学期高二英语期中考试顺利结束了，在这次考试中，预测学生均分为45分，而学生的实际均分是42分，和预期得分相差3分。为了对将来题及教学有所裨益，特对本次考试的情况进行如下分析。

一、试题评价：

本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。

二、学生对各题得分情况分析：

1.语音题有5到小题大对数学生能做的3分。

2.单项选择题，是考查学生的语法基础知识题，此次命题，考察了学生词的辨析、语法、习语等语言知识，以及在特定的语境中运用语言知识进行交际的能力。此题知识覆盖面较广,重难点比较突出，注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境。学生在14、18、16、19、这4个小题失分较多，反映出学生对基础知

识的把握有所欠缺。考查学生对非谓语动词的掌握，教师在课堂中多次重点讲解过，学生还是没能很好地掌握。以后在语法的教学过程中要加强。

3.完型填空题，主要考察学生对文章的整体理解及上下文的推理能力，牵涉到语感、语法及单词,以及对语言知识的综合运用能力,对学生提出了更高的要求。学生答这道题时,不仅要读懂整个语段,而且要选对所给的词,并对上下文进行融会贯通,学生在答此题时顾此失彼,失分较多,此题是整份试题难点之一。但从得分情况来看，这次完型不是太难，一般学生能得到10分左右。当然有些题目，学生不会使用排除法来进行答题。而答题中，排除法是一个很重要的答题技巧，学生一定要彻底掌握的，我们教师，在日常的教学中要反复多练，务求使学生在以后的应试中能够灵活运用。

2016年第二学期语文期中考试试卷分析

《2016年第二学期语文期中考试试卷分析》

摘要：2016年第二学期语文期中考试试卷分析，按要求写句子一题中第4小题仿写句子失分较多，这道题让学生仿写比喻句，有同学不理解题意导致失分

2016年第二学期语文期中考试试卷分析

一、成绩分析：

全班参加考试的学生40人，其中85分以上9人，70----84分21人，60----69分7人，不及格3人。

二、试题分析：

这次考试卷共分八大题，从基础知识积累与运用、阅读理解和写作等方面较为全面地考察了学生各方面的能力。题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。大多数题都是课文中或平时训练中接触过的，是学生应知应会的，如：看拼音写词语、按要求写词语、按课文内容填空等。

三、失分情况及存在问题：

1、看拼音写词语、辨字组词、按要求写词语及排列顺序这几题失分不多。

2、按要求写句子一题中第4小题仿写句子失分较多。这道题让学生仿写比喻句，有同学不理解题意导致失分。

3、按课文内容填空一题中第2小题写出含有地名的诗句失分较多，这也反映了学生日常积累的古诗较少及迁移能力极差。

4、阅读理解中课内阅读这块写近义词这题失分较多，如“坚定”、“浮现”的近义词。课外阅读也不难，但学生的答题情况不如人意。如“画出文中的过渡句”错的很多。第5小题让学生选择最能体现人物品质的句子，很多学生没有认真审题导致失分。

5、习作题。平时训练过《未来的学校》、《未来的家乡》之类的题目，没有太大问题。

四、今后努力方向及措施：

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练，坚持不懈，要让学生把字写正确、工整、规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为学生今后的发展夯实基础。对缩句、改比喻句、拟

化学期中考试试卷分析

【 - 初中作文】

第一篇化学期中考试试卷分析

《2016初三化学期中考试试卷分析及反思》

初三化学期中考试试卷分析及反思

一、试题特点

1．本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准实验教科书《化学》（上教版）的有关内

容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2．试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、

情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。如选择题第7、8题，填空题12、13题

实验和探究16题（3)、20题，学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创

造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。

3．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的

问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。主要有第7、11、13等题。

二、答卷中主要问题的原因分析

1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关

系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等等。硫化氢燃烧和高锰酸钾分解的表达式错误率就很高。得分率约为10%。